创造和谐的课堂交流气氛 提高外语教学水平
如何营造和谐英语课堂,提高课堂效率
如何营造和谐英语课堂，提高课堂效率和谐英语课堂有利于培养学习兴趣。
心理学研究表明，轻松愉快的学习气氛能使学生以愉快的心境学习、思考并获得知识，有利于培养学生的学习兴趣。
置身在和谐的课堂气氛中，学生会无忧于教师的惩罚和同学的讥笑。
创设情景，使教学内容贴近学生生活；增强教学效果，创造轻松、愉快的学习气氛，提高他们学习英语的兴趣；使用英语组织教学；积极创设表现空间，提升学生学习兴趣；加强课堂教学，不断变换教学形式，是营造和谐英语课堂，提高课堂效率的手段。
一、建立良好的师生关系良好的师生关系应是理解宽容、真诚真实、民主平等、对话交流、相互期待的。
成功的教学依赖于真诚的理解和彼此信任的师生关系，依赖于和谐的课堂气氛。
要想构建自由平等、融洽和谐的英语学习氛围，必须建立良好的师生关系。
经验表明，一旦学生对教师产生厌恶情绪，同时也会对其所教的学科产生反感，进而导致学习成绩急速下降。
要让学生喜欢自己所教的英语，必须让学生喜欢自己。
（一）教师要真心地爱学生教师要像关爱自己的孩子一样关爱每一个学生，像珍爱生命一样呵护学生的自尊，尤其是对待英语学习上有困难的学生，只有在充分尊重他们人格的前提下给予耐心和真诚的帮助，才能从根本上转化他们。
（二）要加强师生交往，建立一种平等合作对话理解的师生关系师生交往主要表现在两个方面，即课堂中的交往和课堂外的交往。
课堂中的交往主要是师生之间在教育过程中的交流、对话，这种交往一般通过讨论、辩论、提问、回答等途径来进行。
师生之间这种充分的交往能够起到激发学生的学习积极性，充分发挥学生主观能动性的作用，并能通过多种交往形式使教师和学生在教学过程中相互了解，教师由此可以全面调控教学。
课堂之外的交往主要是一种情感交流。
教师必须重视与学生之间的情感交流，没有交流就没有教育。
二、营造和谐英语课堂的做法（一）创设情景，使教学内容贴近学生生活，增强教学效果⑴成功的外语课堂教学应在课内创设更多的情景，让学生有机会运用已学到的语言材料。
构建和谐课堂环境,提高大学英语教学水平
构建和谐课堂环境，提高大学英语教学水平一、多元教学方法的应用在大学英语教学中，多元化的教学方法对于学生的学习效果起着至关重要的作用。
传统的直接教学方法已经不能满足现代学生的需求。
为了提高教学效果，教师需要尝试多种教学方法，例如任务型教学法、合作学习法、信息技术辅助教学等。
通过任务型教学法，学生可以在实际的交际情景中学习语言，培养他们的语言运用能力。
合作学习法可以促进学生之间的互动和合作，激发学生的学习兴趣。
信息技术辅助教学则能够为学生提供更加生动直观的学习资源，激发学生的学习兴趣和积极性。
多元教学方法的应用是提高大学英语教学水平的关键所在。
二、教师与学生关系的建立在大学英语教学过程中，教师与学生之间的关系非常重要。
一个良好的师生关系可以激发学生的学习积极性，增强学生的学习信心，让学生更加愿意投入到英语学习中。
要建立良好的师生关系，教师需要关心学生，尊重学生，激励学生。
教师应该主动关心学生的学习情况和生活状态，了解学生的兴趣爱好和学习需求，为学生提供更加个性化的教学服务。
与此教师应该在教学过程中尊重学生的意见和看法，鼓励学生敢于表达自己的观点，为学生树立正确的学习方式和学习态度。
教师应该经常对学生进行激励和表扬，让每个学生都能够感受到来自教师的爱和关怀。
通过建立良好的师生关系，可以有效地构建和谐的课堂教学环境，提高英语教学的质量。
三、课堂管理的重要性课堂管理是构建和谐课堂环境的关键。
一个良好的课堂管理可以有效地提高教学效果和学生成绩。
在大学英语教学中，教师需要加强对课堂秩序的管理，确保课堂教学的有序进行。
为了改善课堂秩序，教师可以采取一些行之有效的措施。
教师需要在课堂上树立权威，让学生明白教师的话语具有不可违背的权威性。
教师需要严明纪律，制定相关的课堂规章制度，并严格执行。
教师需要善于引导学生，调动学生的学习积极性，让学生自觉遵守课堂规章制度。
通过有效的课堂管理，可以保持课堂秩序，降低杂音干扰，为教学创造一个良好的环境。
英语教学中课堂气氛与教学效果
英语教学中课堂气氛与教学效果英语教学中的课堂气氛对教学效果有着重要的影响。
一个良好的课堂气氛可以激发学生的学习兴趣，增强学习的主动性和积极性，提高学生的学习效果。
本文将从课堂气氛对教学效果的影响、创造良好课堂气氛的方法以及教师应该怎样营造良好的课堂气氛等方面进行探讨。
课堂气氛对教学效果的影响是显著的。
一个积极向上、鼓励学生发言的课堂气氛可以激发学生的学习热情，促使他们更加主动地参与到教学活动中来。
相反，如果课堂气氛紧张、拘谨，学生可能会因为害怕出错而不敢开口，导致教学效果的降低。
良好的课堂气氛对于提高教学效果至关重要。
创造良好的课堂气氛需要一定的方法和技巧。
教师要注重在教学中树立放容与尊重的基调，倡导积极向上的态度。
教师可以通过表扬学生、鼓励学生、传递正能量等方式来激励学生，让他们感受到学习的乐趣。
教室的布置和管理也对课堂气氛有着重要的影响。
一个整洁、明亮、宽敞的教室可以让学生感到舒适和愉快，有助于创造良好的课堂气氛。
教师还可以利用多媒体设备、互动游戏等方式来活跃课堂气氛，增加趣味性，让学生更加愿意主动参与。
教师在营造课堂气氛方面要具备一定的能力和技巧。
教师要注意言行举止，树立良好的榜样，让学生愿意接纳和信任自己。
教师要学会倾听学生的声音，尊重学生的看法，并在教学中给予学生足够的自由和空间，鼓励他们敢于表达。
教师还要学会调动学生的情感，让学生在学习中产生共鸣，增强他们的学习动力。
教师还要与学生建立良好的师生关系，深入了解学生的个性、兴趣和需求，因材施教，激发他们的学习潜力。
良好的课堂气氛对于英语教学效果有着重要的影响，教师应该注重营造良好的课堂气氛。
乐于助人，宣扬积极正能量，使自己成为学生的榜样，同时不断提高自己的教学能力和水平，为营造良好的课堂气氛提供有力的保障。
相信通过教师的努力和学生的积极参与，一定能够创造出更加积极向上的课堂气氛，提高教学效果，让学生在轻松愉快的氛围中收获知识，获取成功。
如何在校园内营造良好的外语学习氛围
如何在校园内营造良好的外语学习氛围在当今全球化的时代，掌握一门外语已经成为个人发展和社会交流的重要技能。
对于学生来说，校园是学习外语的主要场所，营造良好的外语学习氛围对于提高学生的外语水平至关重要。
那么，如何在校园内营造良好的外语学习氛围呢？一、优化外语教学环境1、配备先进的教学设施学校应投入资金，为教室配备多媒体设备，如投影仪、电子白板等，以便教师能够运用丰富的外语教学资源，如外语电影、歌曲、动画等，让学生在生动有趣的情境中学习外语。
2、设立外语学习专用区域可以在图书馆或教学楼内设立专门的外语学习区域，提供外语书籍、杂志、报纸以及外语学习软件和工具。
这些区域可以布置得充满外语元素，如张贴外语海报、摆放外语国家的文化展品等，让学生一进入就能感受到浓厚的外语氛围。
二、丰富外语教学活动1、开展外语角活动定期组织外语角活动，让学生有机会与外教或外语老师进行面对面的交流。
可以设定不同的主题，如美食、旅游、电影等，鼓励学生用外语分享自己的观点和经历。
2、举办外语演讲比赛和朗诵比赛通过比赛的形式，激发学生学习外语的积极性和主动性。
学生在准备比赛的过程中，会不断提高自己的外语表达能力和自信心。
3、组织外语文化节举办外语文化节，展示外语国家的文化特色，如美食节、服装秀、音乐晚会等。
让学生在了解外语国家文化的同时，提高对外语的兴趣和学习热情。
三、加强师资队伍建设1、提高教师的外语水平鼓励外语教师参加各种培训和进修课程，不断提升自己的外语水平和教学能力。
同时，学校可以邀请外语专家来校进行讲座和指导，为教师提供学习和交流的机会。
2、培养教师的教学方法创新能力教师应不断探索和创新外语教学方法，采用多样化的教学手段，如情景教学、任务驱动教学、合作学习等，以满足不同学生的学习需求，提高教学效果。
四、促进学生之间的外语交流1、组建外语学习小组学生可以根据自己的兴趣和水平，自由组建外语学习小组。
小组成员之间可以互相学习、互相帮助，共同完成学习任务，如翻译一篇外语文章、排练一个外语短剧等。
英语教学中课堂气氛与教学效果
英语教学中课堂气氛与教学效果英语教学中的课堂气氛对教学效果有着至关重要的影响。
一个积极、融洽、活跃的课堂氛围能够激发学生的学习兴趣，促进他们的学习动力，从而提高教学效果。
在英语教学中，如何营造良好的课堂氛围是每位教师都需要认真思考和努力探索的问题。
本文将从课堂氛围对教学效果的影响、提高课堂氛围的方法等方面展开探讨。
一、课堂氛围对教学效果的影响1. 激发学生学习兴趣良好的课堂氛围能够激发学生的学习兴趣。
当学生置身于一个轻松、愉快的英语教学氛围中，他们会感到学习英语是一件有趣的事情，从而更加主动地参与到课堂活动中去。
这种学习状态会促进学生对英语学习的积极投入，提高学习效果。
2. 提高学习动力积极的课堂氛围还能够提高学生的学习动力。
在这样的氛围中，学生会感到自信和勇气去表达自己的观点和想法，敢于尝试使用英语进行交流。
他们可以在轻松、开放的氛围中大胆表现自己，从而更好地消除语言学习中的紧张感和焦虑感，从而更愿意参与到课堂教学中。
3. 促进师生互动良好的课堂氛围还能够促进师生之间的互动。
在一个积极、融洽的课堂氛围中，学生会更加愿意向老师提问、发表自己的见解，教师也会更加愿意倾听学生的声音，尊重学生的个性。
这种互动能够促进师生之间的良好关系，有利于教师更好地把握学生的学习动态，从而更好地调整教学策略，提高教学效果。
二、提高课堂氛围的方法1. 营造轻松活泼的氛围教师可以通过一些轻松活泼的方式来营造良好的英语课堂氛围。
比如可以通过讲笑话、讲故事来缓解课堂的紧张气氛，或者通过一些小游戏、小竞赛来调动学生的参与积极性。
这样的氛围能够使学生更加愿意投入到英语学习中去，从而提高教学效果。
2. 鼓励学生发言教师应该在课堂上多次鼓励学生积极参与，多次给予学生发言的机会。
鼓励学生提出问题、分享想法，教师也要尊重学生的观点，尽量给予肯定和鼓励。
在这样的氛围中，学生会感到自己的存在和发言是有价值的，从而更加愿意参与到课堂教学中。
提高初中英语课堂教学的几点方法
提高初中英语课堂教学的几点方法初中英语课堂的教学是培养学生英语综合运用能力的重要环节。
为了提高初中英语课堂的教学效果，教师可以采取以下几点方法：1. 创设良好的教学氛围教师要注重营造良好的教学氛围，让学生在轻松活泼的氛围中学习英语。
可以通过播放音乐、运用多媒体教学等方式增加课堂的活跃氛围，激发学生学习兴趣。
2. 注重启发式教学启发式教学是指教师通过提出问题、引导学生思考和讨论，以促进学生主动探索、发现和解决问题的教学方法。
在英语教学中，教师可以采取启发式教学方法，引导学生独立思考并自主学习，从而提高他们的学习兴趣和积极性。
3. 创设情景教学情景教学是指教师在教学中打造真实的语言环境，让学生在实际情景中运用英语进行交流和表达。
通过模拟真实情景，教师可以激发学生的学习兴趣，提高他们的应用能力。
4. 运用多媒体技术多媒体技术在英语教学中发挥着重要的作用。
教师可以利用多媒体教学的方式，播放有声有色的英语视频、音频，让学生在听说读写的同时进行综合训练，提高他们的英语能力。
5. 鼓励学生多参与在英语课堂上，教师要鼓励学生多参与，通过各种形式的学生互动，让学生充分发挥自己的思维能力和表达能力。
教师可以设计一些小组活动、角色扮演等互动环节，让学生在交流中学习、提高。
6. 注重实践性教学在英语教学中，教师要注重实践性教学，让学生在实际运用中不断提高语言能力。
可以通过安排一些实际的口语交际情景、写作练习等活动，提高学生的实际运用能力。
提高初中英语课堂教学的效果，教师需要不断探索和尝试新的教学方法，注重学生的主体地位，激发学生学习的兴趣和能动性，从而提高他们的英语综合运用能力。
创设良好的外语教学氛围,提高教学质量
创设良好的外语教学氛围，提高教学质量摘要英语课的课堂气氛比其他课轻松得多，生动活泼的课堂气氛会融洽师生之间的感情，消除学生上课时紧张，胆怯和畏惧教师的不良心理状态，使学生在愉快的教学环境中积极参与英语学习。
关键字外语教学；教学氛围；教学质量1创设良好的语言环境的意义1.1能激发学生兴趣。
要创设良好的语言环境以激发学生的学习兴趣，首先体现在良好的语言环境能否融洽师生的感情。
事实上，英语课的课堂气氛比其他课轻松得多，生动活泼的课堂气氛会融洽师生之间的感情，消除学生上课时紧张，胆怯和畏惧教师的不良心理状态，使学生在愉快的教学环境中积极参与英语学习，在美国有句座右铭“Learning is fun.”就是表明了这个道理。
1.2能启迪学生的思维。
中学英语教学中，要帮助学生培养和发展思维的重要条件之一是“以趣激学，以学激思”。
因此，在课堂教学中，根据中学生的年龄和心理特点，运用多种直观形象的教学手段。
如学生喜闻乐见的幻灯、图片、录像等创设语境激发兴趣，进一步启发学生的形象思维和抽象思维。
1.3能培养学生的听说能力。
英语教学的交际性原则，就决定了把培养听说能力放在首位。
因此教师要创造和利用语境，加强语言信息的感官刺激，引发学生表达思维的欲望，培养他们的表达能力。
例如：让学生参与游戏、演讲、观看录像等。
学生在模拟真实的语境中熏陶，自然而然，听说的能力就会提高。
当今的中考、高考加强口试和听力测试，就是为了这一目的。
因此，我们应加强这方面的语境创设，提高学生的听说读写的基本技能。
2良好的语言环境的创设和运用如何创设语境，激发学生的兴趣，启迪学生的思维，培养他们的能力呢？近年来，本人在教学实践中，对创设英语教学情境，优化课堂教学过程，进行了一些积极的探索和尝试，下面结合我的教学实践谈谈自己的做法和体会。
2.1课堂导入营造情景。
课堂导入是新课的序曲，不仅要给学生带来亲切，新鲜的感受，还能诱发学生主动探索的愿望，进入“我要学”的最佳心态。
2024年浅谈如何构建英语课堂中的和谐氛围
2024年浅谈如何构建英语课堂中的和谐氛围构建英语课堂的和谐氛围，是推动英语教学质量提升的重要前提。
一个和谐的课堂氛围能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，从而进一步提升学生的学习效果。
以下将从师生关系、教学内容、教学方法、课堂互动、课堂氛围、文化意识、评价方式和教学资源等方面，探讨如何构建英语课堂的和谐氛围。
一、师生关系的建立构建和谐的课堂氛围，首先需要建立和谐的师生关系。
教师应尊重学生的个性，关心学生的需求，积极与学生沟通交流，成为学生的良师益友。
同时，教师还应注重培养学生的自主学习能力和创新精神，激发学生的学习兴趣和热情。
二、教学内容的选择教学内容的选择对于构建和谐的课堂氛围至关重要。
教师应根据学生的实际情况和教学目标，选择适合的教学内容。
教学内容应既具有趣味性，又具有实用性，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三、教学方法的多样性教学方法的多样性是构建和谐的课堂氛围的重要手段。
教师应根据学生的特点和教学内容的需要，灵活运用多种教学方法，如情景教学、任务型教学、合作学习等。
这些教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，使课堂氛围更加活跃。
还应四注重、与学生课堂之间的互动互动的，促进及时回应---------学生的问题和反馈课堂，互动营造是积构建和谐极课堂氛围的互动的关键氛围环节。
教师应注重五培养学生的、互动课堂氛围意识的，营造鼓励学生积极参与---------课堂讨论，课堂氛围发表的自己的观点营造和对于看法构建。
和谐的同时课堂氛围，至关重要教师。
愉悦教师应注重营造轻松、愉悦、积极的课堂氛围，使学生能够在的氛围中学习英语。
同时，教师还应注重培养学生的自信心和合作精神，鼓励学生在课堂上大胆展示自己。
六、文化意识的培养在英语教学中，文化意识的培养也是构建和谐课堂氛围的重要方面。
教师应注重介绍英语国家的文化背景和风俗习惯，帮助学生更好地理解和使用英语。
同时，教师还应鼓励学生了解不同文化之间的差异，培养学生的跨文化交际能力。
营造和谐课堂,提高小学英语教学有效性
营造和谐课堂,提高小学英语教学有效性
营造和谐课堂,提高小学英语教学的有效性
提要新课程呼唤和谐课堂。
有效的英语课堂,应该是和谐的;真正的学生发展,应该是学生的自主发展。
和谐既是教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法等因素之间要互相协调,是学生学习兴趣与动机、主体意识、学习意志、体验创新优化的培养过程,也是学生自主发展的必由之路,更是促进课堂有效教学的前提保证。
关键词和谐英语课堂有效
和谐社会是我们追求的一种理想社会状态。
和谐产生美,是事物的最佳状态,也是教育的追求。
创造和谐课堂,倡导学生主动求知,创设开放、和谐的课堂教学氛围,优化课堂教学,实现教学目标。
新课程改革形势下,课堂教学改革的实质就是对学生实施全面的素质教育,从而让英语教学课堂成为学生学习的乐园。
何谓和谐课堂?和谐课堂是
“坚持以人为本,使教育的各因素(指师生关系、教学环境、教学方式、教学手段、教学活动等)相互依存、相互促进、协调合作,形成完美的教学课堂。
因此在和谐的英语课堂教学上进行有效的教与学,能够促进学生自我激励、自我成长、自我完善。
而英语教学的有效性,我认为体现在——提高学生的学习质量。
那么如何来构建和谐的英语课堂呢?笔者认为可以从以下四方面着手:
一、构建和谐的课堂人际关系
构建和谐的课堂人际关系就是要达到教育主体诸要素间的和谐发展,我们必须做到:。
营造良好课堂气氛,提高英语教学质量论文
营造良好课堂气氛，提高英语教学质量英语教学是学校教育的重要组成部分，对学生各个阶段的成功都有举足轻重的作用。
良好的课堂气氛对英语教学效果起到相当重要的作用。
在英语教学中，良好课堂气氛的营造，关键在于教师的主导作用和学生的积极参与。
教师是营造良好课堂气氛的主导力量。
本文结合自己多年来的教学实践，浅谈几点自身的体会，其目的是为了更好地提高英语教学质量和英语课的教学效果。
1. 建立良好的师生关系，营造和谐的课堂气氛和谐的师生关系是指师生平等相处，教师信任学生，尊重学生，师生合作，使学生得到认识英语的快乐。
当师生关系良好时，课堂气氛温馨和谐，轻松快乐，思维活跃，因而能大大提高学习效率。
首先要开展平等融洽的师生对话。
教师要尊重学生独特的见解和体验，不横加责备和嘲笑，要鼓励学生大胆提出自己的见解，敢于争论。
只有在这样的关系下，才能在互动中实现师生知识，情感等多方面的交流和汇聚，师生也才能各自生成自己的知识和认识，建立平等和谐的师生氛围，让学生快乐地学习，而且学有所得。
其次教师要做到可亲可敬。
在教学活动中，教师对教学工作认真负责的精神，及耐心的态度，是赢得学生尊敬和信任的基础。
教师要经常深入到学生中去，了解他们的喜怒哀乐，为他们解答学习和生活中困难，做知心朋友，使学生认识到老师的最大希望就是使他们更好地掌握英语这门将来不可缺少的语言艺术。
还要达到思想上的共识，强化师生之间的相互兴趣与信任，让学生主动配合。
再次教师要相信每一个学生的能力和发展前途。
教师要始终相信每一个学生都是可以被教育好的和学习的好的。
每一个学生都具有成为一名好学生的潜力，对他的成功要抱有积极的，乐观的信心，要把学生学习上的挫折和在发展方面的偏离看做是在他前进道路上的暂时阻滞，并且也是自己没有对他采取区别对待的结果。
2. 运用多种有效的教学方法，形成最佳课堂气氛教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证。
教师在课堂上尽量采取灵活多样的课堂活动，一是可以吸引学生的注意，二可以更好地营造英语课堂气氛。
创造良好课堂气氛,提高英语教学质量
创造良好课堂气氛,提高英语教学质量教学是教师的教和学生的学组成的一种双边活动。
好的教学，不仅要教师教得好，还要学生学得好。
要使学生学得好，就得培养他们学习的兴趣。
因为成功的教学所需要的不是强制学生学习，而是要靠激发学生的学习兴趣。
教学实践使笔者感到：学生并非英语难学而失去兴趣，而是因为失去了兴趣才感到难学。
所以教师除了平时注意培养学生的学习兴趣外，还应该在每一堂课都能精心创造出一个轻松、愉快的学习气氛，激发他们的学习兴趣，使他们自始至终都能生动地、饶有兴趣地学，学生就能战胜困难，克服厌烦情绪，坚持下去，自己所学习的各门功课就能学好。
那么，如何创造良好的课堂气氛呢。
各位老师都自有一套。
下面笔者就结合英语教学实践来谈谈自己的一些看法。
1、培养学习兴趣和成就感在七年级阶段，除了借住各种教具、图片等手段调动学生的学习积极性、培养兴趣外，更重要的是要在激发兴趣的同时，要使学生学有所收获，有一种成就感。
这样，学习的成功会伴随着进一步努力学习的动机和愿望，最大限度地调动学生积极性和自觉性。
例如，在教国际音标时，笔者用一节课就全部教完了，笔者是这样进行的：先写出20、3、2、3、20这样一组数字来引起学生的好奇心。
再让他们把这个数列相加得48。
这时就告诉他们国际音标共有48个，然后在“2”下边写[w]和[j]，教他们读后，告诉他们这是两个半元音，在左边的“3”下写3个鼻腔音，在右边的“3”下写[I]、[r]、[h]，接着，教元音，在右边“2”下写12个单元音和8个双元音。
最后，教辅音。
左边“20”下写10对清浊辅音。
这样一节课时间集中教完音标，新鲜奇特，学生们兴趣极大，在学会48个音标的基础上，再练习任意组合拼读。
学生们学以致用，兴趣极高。
当学生对任意组合掌握后。
采取强化训练，用很短的时间，把整本书中所有的单词都让学生学着拼读，当他们感到用自己所学的音标知识就能拼读出那么多没有学过的英语单词。
他们那种学习成就感就不言而喻了，学习兴趣就来了，课堂气氛也就活跃起来了。
创设外语教学氛围,提高外语教学效率
创设外语教学氛围,提高外语教学效率教学是一门艺术。
随着外语教学改革步伐的加快，形形色色的外语教学方法也如雨后春笋般涌现。
不论哪一种方法，其目的都在于创设适于外语教学的氛围，提高外语教学的效率。
依据教学大纲，能顺利完成教学任务，达到教学目的的外语教学就是有效的外语教学，不论其形式如何。
因此，只有充分发挥教师“教”的积极性和调动学生“学” 的热情，创设一个适于外语学习的氛围，才能实现有效的外语教学。
我们知道，人的能力有智力方面的因素，同时也有非智力方面的因素，如情绪、情感、意志、兴趣等。
有效的外语教学绝不可忽视师生的非智力因素的发挥。
大量的调查研究表明，外语学习成绩优异的学生大都对外语学习充满自信心，自我感觉良好，对外语学习倾注很高的热情，他们自尊、自爱、自强，徜徉在外语学习的氛围里。
如何才能创设这样一个适于外语学习的氛围呢？本文拟从以下几个方面考虑着手。
一、建立良好的人际关系外语教学成败的关键在于正确处理人与人之间的关系，即学生与学生之间的关系，教师与学生之间的关系等，这是一切教育的基础。
国外教育社会心理学的研究表明，在一个学习集体中，同辈人中间友好的或是敌视的态度，对学生的学习有重大影响。
从友好的相互关怀的同辈人那里得到支持的学生比被同辈人排斥的学生在学习上更能够发挥潜力。
这能使学生心理健康，情绪饱满，十分乐观地投入到外语学习活动中去。
因此，教师要重视学生的交往问题，帮助他们建立良好的同伴关系。
二、创造积极愉快安全的外语学习环境学校和班级的外语学习环境和心理气氛，对学生的外语学习有直接和间接的影响。
因为外语学习的主要场所是课堂，所以外语教师如何通过课堂帮助学生创设一个适于外语学习的氛围就显得非常重要。
1.正确对待错误“错误是最好的老师。
”“任何改正，都是进步。
”据我观察，班上那些英语口语好的同学，起初大都是出错最多的同学。
没有往日的错误，就不会有今日流利的口语。
2.相互交谈外语教师应注意给予学生相互交谈和讨论的机会。
如何创造英语教学的和谐课堂氛围
如何创造英语教学的和谐课堂氛围英语教学，是一项非常艰辛的工作。
通过多年的教育实践和不懈的努力，我取得了一定的成绩。
那么,就怎样让学生在最短的时间内，掌握所学的知识，如何建立和谐地课堂气氛,激发学生学习英语的兴趣呢?简单地谈谈自己的看法和感受：首先，是我们做教师的要放下架子，不要居高临下，以势压人，以强压人，而是以朋友、亲人的关系去对待学生，让他们感到你的关爱、你的情意、你的真挚。
在新课改的理念下的我们做教师的要改变自己的角色，不再是学生课堂学习的统治者，而是学生学习的促进者、引领者。
我们一定要摆正心态，平淡待生，是形成和谐课堂氛围的必要条件。
我们要以人为本。
就是要尊重学生，平等地对待学生，要真诚地对待学生，充分地调动学生的主观能動性，尊重学生的学习思维。
在课堂上摆正师生的位置，建立互信的关系是很重要的。
只有这样，才会使学生无时不体会到师长的关心、爱护和鼓励。
和谐的课堂氛围成为可能。
其次，是我们做教师的要以情感人，给学生留下你自己的美好的形象，也就是给学生以美感。
让学生喜欢乐意接受你，课堂氛围才会和谐。
具体的我们就应努力做，比如：首先是我们要树立教师的美好形象，这一点很重要。
现在的学生喜欢年轻、漂亮、美丽、热情、有水平、有气质、有活力的老师。
所以我们一定要注重服饰、表情、风度、气质、亲切、和蔼的外在形象，这样会给学生以美好的形象，会让学生对你肃然起敬，使学生在愉快的心情下自主学习，课堂的氛围变好。
因此，我们教师一走上讲台就必须精神饱满，心情舒畅，衣着整齐，笑口常开，以此来感染学生，才能创造美好的学生课堂学习和谐气氛。
最后，是我们做教师的要创设课堂学习的情境，运用启发式教学，调动学生在课堂学习的积极性。
比如说：做一些实物演示对学生进行启发，让学生有一种身临其境的感觉；还有师生共同表演，创设情境，启发学生，这样的表演能使学生在创设的环境中熟练地掌握所学的内容，增强英语语言的表达能力，提高对各种语句的运用能力。
构建和谐课堂环境,提高大学英语教学水平
构建和谐课堂环境，提高大学英语教学水平1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，英语已经成为全球通用的语言之一，对于大学生来说，掌握好英语是非常重要的。
在大学英语教学中，往往会面临诸多挑战，比如学生自身学习兴趣不高、教师教学方式单一等问题。
为了提高大学英语教学水平，构建和谐的课堂环境是非常关键的。
背景介绍中，我们可以看到，当前大学英语教学中存在着教学质量参差不齐的问题。
有些老师因为教学方式过于枯燥，导致学生学习兴趣不高；有些学生因为缺乏自觉性和主动性，导致学习效果不佳。
如何构建一个和谐的课堂环境，提高教学水平，已经成为当前大学英语教学中亟需解决的问题之一。
通过对这些问题的认识，我们才能更好地去采取一些有效的方法，来提高大学英语教学水平。
这也进一步说明了为什么构建和谐课堂环境对于提高大学英语教学水平的重要性。
只有在和谐的课堂环境中，学生和教师才能更好地沟通和交流，从而实现双向互动，提高教学效果。
1.2 问题意识大学英语教学在当今社会中扮演着至关重要的角色，其水平的提高直接关系到我国的国际竞争力和综合国力的提升。
当前大学英语教学存在着诸多问题，主要体现在以下几个方面：课堂环境的和谐程度不高。
由于学生和教师之间的沟通不畅、互动不足，导致课堂氛围单调，师生之间的关系缺乏互信和合作，影响了教学效果的提升。
大学英语教学普遍存在教学方法单一、教材陈旧等问题，无法满足学生个性化学习的需求，使得学生对英语学习的积极性不高，学习效果不理想。
当前大学英语教学还面临着教师水平参差不齐、教学资源匮乏等挑战，这些问题直接影响了教学质量和教学效果，制约了大学英语教学水平的提高。
我们迫切需要构建和谐的课堂环境，提升大学英语教学水平，以满足社会需求和学生个性化发展的要求。
只有意识到这些问题，我们才能找到有效的方法去解决，提升大学英语教学水平，为我国的教育事业做出积极的贡献。
2. 正文2.1 构建和谐课堂环境的重要性构建和谐课堂环境是提高大学英语教学水平的关键之一。
构建和谐课堂环境,提高大学英语教学水平
构建和谐课堂环境，提高大学英语教学水平【摘要】当前大学英语教学面临着诸多挑战，构建和谐课堂环境显得尤为重要。
通过促进师生互动、倡导尊重和合作，可以营造积极学习氛围，提高教师教学水平，培养学生学习兴趣。
利用现代技术手段创新教学模式也是必修之路。
构建和谐课堂环境不仅可以提升大学英语教学水平，还能促进师生之间的良好关系，有助于学生成长。
展望未来，应该继续关注提高大学英语教学水平的必要性，持续努力加强师生互动，推动课堂环境更加和谐。
构建和谐课堂环境对提高大学英语教学水平具有重要作用，值得我们不断探索和实践。
【关键词】构建和谐课堂环境，大学英语教学水平，师生互动，学习氛围，尊重，合作，教师教学水平，学习兴趣，现代技术，教学模式，发展方向，持续关注。
1. 引言1.1 概述当前大学英语教学现状当前大学英语教学存在一些普遍问题，比如学生学习兴趣不高、课堂氛围单调乏味、师生互动不够等。
这些问题导致学生对英语学习缺乏积极性，学习效果不佳。
随着社会的发展和信息技术的普及，大学英语教学需要不断更新教学理念和方法，以适应当代学生的学习需求。
随着国际化发展的趋势，大学生英语水平的提高已成为国家发展的重要需求。
当前大学英语教学需要不断探索创新，提高教学质量，才能更好地培养学生的英语能力，促进学生的综合素质提升。
只有认清当前大学英语教学的现状和存在的问题，才能有针对性地进行改进和提高，构建和谐课堂环境，实现大学英语教学的全面发展。
1.2 重视构建和谐课堂环境的重要性在大学英语教学中，构建和谐课堂环境是至关重要的。
一个和谐的课堂环境可以有效提高学生的学习积极性，促进师生之间的互动交流，增强学生学习的效果。
教师在课堂上应该注重与学生之间的沟通和互动，营造一种积极向上的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习，更容易吸收知识和提高学习效果。
构建和谐的课堂环境还需要倡导尊重和合作的态度。
学生应该尊重教师和同学，学会合作共同进步。
在这样的氛围下，学生可以更好地相互学习、交流，共同进步，形成良好的学习氛围。
构建和谐的课堂氛围提高英语教学效果
小学生好奇心很重，对新鲜的事物有特别高的兴趣。在教学中，恰当使用多媒体技术，运用多媒体技术声形并茂、动静结合的特点，给学生以多种感官的刺激，激发他们的兴趣，活跃他们的思维，提高他们对知识的理解和记忆，从而达到教学活动的有序进行，课堂任务的顺利完成。
例如，在教学Let’s eat一课时，我们可以通过多媒体展示野餐的情况，结合优美的歌曲，将学生的思绪带到野餐中，创设了有效的英语环境，引导学生自然地运用Can I have...？促进学生们积极地交流。这节课本身就是比较贴近生活的，而使用多媒体影像将这些东西展示出来，让学生们产生身临其境的感觉，将自己用眼睛观察到的事物用英语表达出来，一方面能促进学生加强对知识的理解和记忆，同时也大大活跃了课堂的气氛，有利于有效地开展教学。
总之，在英语教学中，营造一个宽松、和谐的课堂氛围十分重要，它有助于减少学生的紧张和焦虑，有助于学生积极地参与课堂教学活动。作为英语教师，我们应努力营造一个引发学生兴趣、焕发学生活力、激发学生创造的和谐英语课堂，使学生达到身心合一的最佳教育效果，从而提高英语学习效率。
1.活动设计原则。
首先，要有意义，贴近生活。《英语新课程标准》指出：“活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实；并应积极促进英语学科和其它学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。”因此，教师应设计尽量与学生实际生活相仿的活动，以撞击出学生灵感的火花，使学生的思维空间得到拓展，自主、合要有一定的层次性。一堂课中，从教学目标出发，教师设计的活动可能有多个。教师要遵循学生接受新事物的规律，设计活动由易到难，既有趣味，又有点深度，富有挑战性，这样的设计才会更加有效。
2.活动设计类型。
营造和谐课堂氛围,提高英语教学质量
营造和谐课堂氛围，提高英语教学质量摘要：英语课堂教学是师生互动的交流过程，有效的交流取决于愉悦、轻松、平等、合作的课堂氛围。
专家指出，和谐的课堂氛围在某种意义上来说比好的教学方法更重要。
因此，在英语教学实践中，我们应开展各项教学活动，营造浓厚的英语学习氛围，注重与学生的情感交流与沟通，给每个学生同样的学习机会，关照每个学生的英语学习积极性，努力提高英语教学效率与质量。
关键词：营造氛围；提高英语；教学质量一、精心设计课堂，激发学生的学习兴趣学生兴趣的激发是能力培养的前提。
在英语教学中，开展丰富多彩的语言实践活动，有利于培养学生主动、探究、合作的学习方式。
比如，在教学 How do you make a banana milk shake? 时，我设计了一个学生自己动手制作饮料的活动，把学生分成八人一组，自带水果和工具，要求学生每做一步都要用英语表达出来。
通过这一活动学生不仅明确了做水果饮料的六个步骤，而且学会了有关词汇 turn on, cut up, drink, peel, pour….into, put…into 等。
通过亲自动手实践，学生主动参与到学习过程中，增进了学习乐趣，进而解决教学中的重点和难点。
其次，教学中创设一定的情境，让学生在特定的情感氛围中学习，有利于激发学习兴趣，调动学习积极性。
例如，在学习动词help的不同用法时，我利用多媒体播放了一个顾客买东西时店员问他：“Can I help you?”的情景片段和一个人落水后大叫“Help”的情景画面，然后让学生自己体会它在不同情景中的不同含义并解释出来，这样学生不但理解了这一词的用法而且由于借助于情景，记忆深刻。
另外，精心合理地设计问题会使课堂具有一定的挑战性。
最能激发学生动机的是让他们做出一定的努力并达到较高的水平，从而激发学生的求知欲望。
所以，教师要精心设计课堂采用不同的教学方式与方法来激发学生学习的兴趣。
二、重视师生间的情感沟通，学会主导学生的学习情绪在英语课堂教学中，教师应以良好的情绪影响学生。
构建和谐课堂,提高英语教学效益
构建和谐课堂，提高英语教学效益摘要：和谐是一种美，和谐是一种境界，和谐社会需要实施和谐教育。
构建和谐课堂是新时期素质教育的要求，也是提高课堂教学有效性的需要。
笔者认为要构建和谐共生的课堂，实现教学相融，让师生共同获得和谐发展，融洽的新型师生关系、灵活的教学方法以及综合评价体系等因素至关重要。
关键词：和谐课堂；新型师生关系；灵活的教学方法；综合评价体系何谓和谐课堂？和谐课堂是以教室为载体，以“体验与创造、内和外顺、共同进步、生态发展”为主要特征。
和谐课堂各要素要全面、协调、自由、充分发展和良性互动、整体优化，以实现学生健康和谐发展。
作为教师应致力于创建“和谐的课堂”，让课堂由单纯传授知识的场所，变为师生思维碰撞、情感交流、释放活力、展示自己的空间。
使自己成为引领学生学习的合作者、参与者，成为知识发现的引导者、对话的启发者、学习的指导者、学业的评价者、课堂秩序的组织者、教学信息的重组者。
在和谐的课堂气氛中，师生的地位是平等的、情绪是高涨的，思维是活跃的；在和谐的课堂中，师生能获得更好的发展；也只有在和谐的课堂中，才能有效提高学生的各种能力。
那么，怎样才能构建和谐课堂呢？一、树立“以人为本”理念，建立融洽和谐的新型师生关系和谐课堂需要师生互动、生生互动，离开互动，课堂将成为无源之水，无本之木。
和谐的师生关系,可以提高课堂效益.正如著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“学校里的学习并不是意味着机械地把知识从一个头脑移动到另一个头脑里去，而是师生之间每时每刻都在进行心灵接触”。
所谓师生和谐，就是要教师要做学生的朋友，走进学生的情感世界，去感受学生的喜怒哀乐。
师生之间和谐合作，是教学活动得以顺利开展的重要前提。
和谐的师生关系要求师生之间民主平等、相互理解、彼此信任、融洽相处。
一位刚毕业的年轻教师问一位老教师上好课的秘密，老教师回答：“要上好课，先从爱学生做起，这样才会感到自己在课堂上执教是那样的潇洒。
”热爱学生是教师职业道德的核心，当我们真正对学生充满爱心时，我们才会是愉悦与满足的，我们才会喜欢他们的点点滴滴，我们才会宽容他们的过错，就能够与学生们一起分享学习的快乐，一起享受这美好人生。
轻松和谐的课堂气氛在学生英语学习中的作用
轻松和谐的课堂气氛在学生英语学习中的作用在英语学习的过程中，课堂气氛的轻松和谐对学生的学习有着重要的作用。
一个积极向上，充满活力的课堂气氛可以激发学生学习的兴趣，提高学习效率，促进学生语言技能的全面发展。
下面我们就来探讨一下轻松和谐的课堂气氛在学生英语学习中的作用。
轻松和谐的课堂气氛能够激发学生学习的兴趣。
在一个愉快的课堂氛围中，老师和同学们可以自由畅谈，交流思想，这样的气氛能够吸引学生的注意力，让他们愿意投入到学习中去。
在这样的氛围中，学生不再感到学习是一种负担，而是一种享受，他们会更加积极主动地参与到课堂活动中，提高学习的积极性。
轻松和谐的课堂气氛有利于促进学生的语言技能的发展。
在轻松和谐的氛围中，学生更容易放松自己，敞开心扉，大胆地去表达自己的观点。
这样的氛围能够有效地降低学生的紧张情绪，让他们更加自信地使用英语进行交流。
在自然而然的交流中，学生的口语表达能力得到了锻炼和提高，对学生的语言技能有着积极的促进作用。
轻松和谐的课堂气氛可以提高学生的学习效率。
在一个轻松和谐的氛围中，学生的紧张情绪得到了缓解，他们更加专注于学习，更容易进入学习状态。
这样的氛围能够让学生更多地投入到学习中去，更加高效地掌握知识和技能，提高学习效率。
学生在这样的氛围中也更乐于接受老师的指导和帮助，从而更好地理解知识内容，使学习达到预期的效果。
轻松和谐的课堂氛围也有利于促进师生之间的良好关系。
在一个轻松和谐的氛围中，师生之间的沟通更加顺畅，相互之间的理解和信任也更加增强。
老师能够更好地了解学生的需求和特点，更有针对性地进行教学和指导；学生也更乐意与老师交流，更愿意向老师请教问题。
这样的良好师生关系有利于学生的学习和成长，能够激发学生的学习潜力，使他们更快地进步。
轻松和谐的课堂氛围有利于培养学生的团队合作精神。
在一个轻松和谐的氛围中，学生之间的互动更加频繁，相互之间的团队意识也更加强烈。
学生们在这样的氛围中更容易相互合作，相互帮助，共同完成任务。
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一
、
教 学 是 人际 交往
到新 的信息 。这种师生之间的经常性的互相作用是不可
少的， 因为这 不仅 影 响到 学生 的学 习质 量 ， 对 培 养学 生 还 分析 思 考能 力和 积极 主动精 神 有着 密切 的关 系 。 人 的社 会 交 往 是 一 种 乐 趣 。人 们 通 过 交 往 交 流 信
２１年 第９ ０２ 期 （ 总第 ２ ８ ） ４期
世 纪桥
Ｎｏ． ２ ２ ９， ０１
Ｓ ｉｉ ａ ｈ ｊ Ｑｉ ｏ
（ ｎ ｒｌＮｏ２ ８） Ｇｅ ｅａ ．４
创造和谐的课堂交流气氛
王金庆师范学院 外国语 学院，黑龙江 大庆 １３ １ ） ６ ７ ２
生 的反应 ， 这种反应反馈到教师， 信息会在新的水平上进 行 。在反馈过程 中教师可以从学生身上察觉新 的信息 ，
学 生也 可 以从 教 师 的 态 度 、 强化 手 段 和感 情 的示 范 中得
收 稿 日期 ：０ ２ ０ — ４ ２ １ — ３ １
中形成 的。教师如果善于使每个学生参与课堂活动 ， 学
逐步实现的。我们不妨试从几个基本的教学环 节 ， 逐一
加 以讨 论 。
（ ） 堂的开 端 一 课
生 就会看到他们 的作用 和地位 ， 就会关 心课堂和教学 。 当代外语教学法重视反馈回路的研究。用控制论系统法
分析 教 学 ， 们 将 会 看 到 ： 师 传递 信息 给 学 生 ， 我 教 引起 学
标 准强加给他们 ， 就会 满足于要学生 “ 跟我学” 。在这种 情况下 ， 教师不容易看到学生的潜能和主动精神 ， 也不会 把学生看成值得尊重 的人 ， 还经常有意无意地挫 伤学生
的积极 性 。这 样 ， 当然 无法 建立 和谐 的交 往关 系 。
的。情绪这个层次是为工作创造一定的心理气氛 。满意 的工作气氛是有效的教学工作 的前提。如果不看到这两 个层次 的统一关系， 相信教学就成了单纯的信息传递 ， 那 么课堂教学便不重要了； 教师的作用也大大降低 了， 因为 我们可 以轻而易举地运用机器来达到同样的教学效果。
二、 外语 课堂 的交 际方式
人的社会 交往是和参与需要联系着的。学生进入外 语 课 堂 只是 听讲 ， 是 也能 参 与一些 活动 ， 况是 不会 一 还 情
样 的 。学生 的积极 的 自 观 念是 在人 的相 互 作用 的活动 我
课 堂 交 际气氛 是通 过 上课 的每 一个 步骤 的交 际化 而
摘要 ： 创造 和谐 的外语课 堂气氛是 广大外语教 师普遍关 心的 问题 。这不仅 因为教 学是 一个人 际交往 的过 程 ， 堂受到 课 “ 社会心理” 结构的制约 ， 有效的教 学取决 于和谐 的交往 ； 因为外语是作 为交际工具 来进行教 学的 ， 堂是进行 交际的场所 ， 还 课 课 堂教 学交流化是 决定教 学质量的 中心一环 。现代 以研 究学生为主体 的外语教 学法都 十分 强调课 堂交流气氛的作 用 ， 为和 认 谐的 交流气氛 比有 效的方法还 重要 。 关键词 ： 英语 ； 学 ； 教 交流 ； 方式
荷 。在 教 师 移 情 的 情况 下 ， 生 会感 到 温暖 ， 得 力 量 ， 学 获 树 立起 信 心 和 责 任感 。缺 乏 移 情 ， 就会 老是 指 责 学 生 不 用 功 ， 迫学 生 学 习 。这 当然 就 谈 不 良好 的课 堂交 际 强 气氛 了。 教 学 是教 师 和学 生 在 智 力 和情 绪 两 个 层 次 进 行
息， 分享感情 ， 得到某种满足。课堂环境也是如此 。如果 学生感到课堂是冷漠的、 缺乏 吸引的 ， 学生会对学习产 生
沉 重感 。要 使 外语 学 习 由沉 重 的 负 担变 为乐 趣 ， 先 要 首 使课 堂 充满 乐 趣 。 学 习 的乐 趣 最 大 的来 源 于 学 习本 身 ，
其次 的来源于学 习效果 ， 后的乐趣来 自真 正的运用 。 最 学 习 外 语 的征 途 会 充 满 着 困难 挫 折 ， 不 一 定 就 是 苦 但 行。问题 的关键是教师 的移情作用 。所谓移情 ， 就是要 沉 浸 于 学生 的 处 境 中 ， 身 处 地 地 体 会 学生 町能 遇 到 的 设 困难 ， 解他 们 学 习 的努 力 、 功 和失 败 ， 担 他 们 的 重 了 成 分
人 际 交 往 是 在 两 个层 次上 进 行 的 ： 息传 递 和 感 情 信
交 流。课堂上 ， 在教师传递信息 即传授 知识 、 训练技能 时 ， 是 伴 随着 一 种 隐 含 的 、 妙 的 、 响 学 生情 绪 的感 总 微 影 情 交流 。积极 的感 情交 流 表现 为 ： 起学 生 动机 ， 唤 维持 学 习的注意和爱好 ， 激发求知欲和上进心 ， 排除学习上的心 理 障 碍 ， 大 因 学 习 成 效 而带 来 的满 足 感 。 良好 的课 堂 扩
交 际是在 这种 信 息 传递 和 感情 交 流和谐 一 致 的基 础上 建 立 起来 的。 课 堂 是社 会 组 织 的一 种形 式 。课 堂教 学交 际要求 把 人 的社 会交 往规 范运 用 到 课 堂 环境 里 ； 离 了人 际关 系 背 的一些起码准则 ， 不能形成 良好 的课堂气氛。众所周 就 知 ， 勋 交 往 的 基 础 是互 相 尊 重 。 我们 的 教 学对 象是 中 人 学 生 ， 一 些 期 待 着 教 师 把 他们 当作 “ 是 大人 ” 青 少 年 。 的 如 果 教师 自以 为是 “ 大人 ”学生 是 “ 孩 ”学 生 的期 待就 ， 小 ， 得 不 到 满足 ， 教师 也会 产 生 “ 居高 临下 ” 的态 度 ， 以为学 生 是 一 些 被 动 的 有 待 于 喂 以知 识 的学 习者 ， 会 用 几乎 是 就 单 向传递 的方式 ， 自己对于需要什 么和应 当怎么学 的 把