折扣公开课

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公开课《折扣》教学设计及反思

公开课《折扣》教学设计及反思公开课《折扣》教学设计及反思内容：折扣第45－46页《作业本》第23页[4] 柴柱珍目标：1、使学生理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣的应用题的数量关系，与“求一个数的几分之几是多少”的应用题相同，并能正确列式计算。

2、能从生活中获取信息，解决实际问题，增强数学的应用意识。

3、在良好的课堂气氛中，激发学生主动参与的热情，主动建构，学会学习。

重点：理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣的应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少？”难点：让学生自己分析，找准分析方法。

教具：小黑板过程：一、复习1、出示后让学生完成。

八折=（）‰九五折=（）‰对折=（）‰让学生讲讲“八折、九五折”各表示什么？2、揭示课题：“折扣”的应用题二、探究新知，寻找方法：1、出示例2：一种衣服原价每件50元，现在打九折出售，每件售价多少元？比原来便宜了多少元？出示后让学生根据下列填空完成：根据，把看作单位“1”的量，是的90‰，要求，就是求，用计算，等量关系式2、出示：联丰村去年早稻总产量50万千克，今年比去年增产二成，今年比去年增产多少万千克？今年收早稻多少千克？（1）出示后让学生画线段图。

（2）指名讲讲列式依据。

（3）板演、分析。

3、通过练习让生总结“折扣”就是我们以前学得哪类应用题。

三、巩固、提高、升华、创新1、对比练习：①一瓶油重1/2千克，用去25‰，用去多少千克？②一瓶油重1/2千克，用去1/4千克，还剩多少千克？2、闯关练习：同学们想去超市逛一逛吗？想去，必须闯过老师的以下几关第一关：完成书本第46页1、2、3、5、题，要求只列式，不计算第二关：完成以下三道题①、一种衣服原价每件180元，商店为了加快资金的流通，决定将该服装打九折出售，过了两天，在降价的基础上再打八折出售，问现在多少元？②、商店优惠供应文具用品，买3枝圆珠笔送一枝，学校买了112枝圆珠笔，只要付多少枝圆珠笔的钱？③、日用品商店出售一种瓷碗，每只售价1.68元，如果一次购买的数量超过100只，可打九五折，食堂买了200只碗，应付多少钱？3、好，大家基本闯过了，我们一起去逛自选商场完成书本46页第6题四、学生作业：课堂作业反思：折扣这类应用题教学是小学数学十一册中的内容，利用它解决实际问题，是整个小学阶段应用题教学的重、难点之一。

第1课时折扣(授课课件)new

小小练习答：不对改正：3600×(1－90%)＝360(元)
辨析：误把折后价当作节省的钱数。
作业
小试牛刀（选题源于教材P8做一做）
算出下面各物品打折后出售的价钱。（单位：元）
六五折
七折
八八折
原价：80.00 现价： 52.00
原价：105.00 原价：35.00 现价： 73.50 现价： 30.80
填一填。九折＝（ 90 ）%
五五折＝（ 55 ）%
70%＝（七）折
95%＝（九五）折
新知探索
（2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只
花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？
思路一：先求现价，再求便宜的价钱。
160×90％=144（元） 160－144=16（元）
思路二：先求现价比原价便宜了百分之几，再求便宜
的价钱。
1－90％=10％
160×10％=16（元）
160 ×（1－90%）＝ 16 （元）原价 ×（1－折扣）＝便宜的钱数
新知探索
探究点 1 折扣的认识
店庆5周年，电器九折，其他商品八五折
九折就是原价的 90%，八五折就是原价的85%。
“八五折”又是什么意思呢？什么叫做“九折”？
新知探索
几折表示十分之几，也就是百分之几十。
几几折表示百分之几十几。
七折
七折是指按原价的70%出售，
即现价是原价的70%。
易错警示：书写折扣时，折扣数一般用汉字。
新知探索
探究点 2 利用折扣解决问题单位“1”
(1)这辆自行车的原价180元，现在商店打八五折出售，买这辆车用了多少钱？
按原价的85%出售求180的85%是多少。

折扣课件(公开课)

现价多少钱？
原价￥ 18元 18×90%= 16.2（元）答：现价16.2元。
原价×90%=现价原价=现价÷90%
现价÷原价=90%
把上面的式子整理成通用的关系式。
圣诞节来临,所有商品九折出售.
便宜了多少钱？
原价￥ 18元
圣诞节来临,所有商品九折出售.
便宜了多少钱？
原价￥ 18元
把标价签补充完整
产品名称：电磁炉等级：优原价： 420 元现价：（ 294）元折扣：七折原因：促销产品名称：书包
等级：
原价：
一级
40元
现价：
36元
折扣：（九）折原因：店庆
把标价签补充完整
• • • • • • 产品名称：皮鞋等级：一级原价:（300 ）元现价： 240元折扣：八折原因：断码
产品名称：雀巢咖啡原价：（ 30）元现价：（24 ）元折扣：八折原因：促销（便宜6元）
我是理财小能手！
爸爸去买油，看到同一种香油在两个超市有不同的促销策略。他要买5瓶香油，去哪个超市买合算呢？
甲超市
每瓶12元买四送一
乙超市
每瓶12元八五折
广告策划,我能行!
天气渐冷,买羽绒服的人越来越多. 为进行促销,某商店老板准备将原价 400元一件的羽绒服以300元的价格出售.请你综合折扣知识,为该店老板设计一个简单的广告.
谢谢！
(2)六折是十分之( 六 ),就是求原价的 (60%)，
60%）。即打折率是（
(3)七五（7.5）折是十分之(七点五),就是求原价的( 75% )，即打折率是（ 75% ）。
巨无霸打九折,就是求原价的90﹪，那实际要付多少元呢? 原价和现价有什么关系?

第二单元百分数(二)《折扣和成数》示范公开课教案【人教版数学六年级下册】

第二单元百分数（二）第1课时折扣和成数教材解析：折扣和成数是与百分数有关的实际问题，这些内容是在学生理解百分数的意义、会解决百分数的实际问题的基础上进行教学。

折扣问题与学生生活实际的联系比较紧密，而成数是表示农业收成方面的术语，离学生的生活稍远。

因此教材都是先呈现折扣和成数的概念，并举例说明，然后从生活情境入手，唤起学生的生活经验，使学生能准确地理解“几折”、“几成”与百分数的联系，并将这些概念与已学的百分数知识进行类比，提升应用百分数解决实际问题的能力。

教学目标：1.理解折扣、成数的含义并能熟练地把折扣、成数改写成分数、百分数。

2.掌握解决问题中的数量关系并能正确解答有关折扣、成数的一些实际问题。

3.学会合理、灵活地选择方法，培养运用数学知识解决实际问题的能力。

1/ 8教学重点：理解折扣、成数的含义，并能解决一些实际问题。

教学难点：掌握解决问题中的数量关系并能正确解答有关折扣、成数的一些实际问题。

教学过程：2/ 83/ 84/ 8追问：根据线段图，你发现春运后的入深车辆与春运前有什么关系？出示新闻标题。

一则新闻的标题是“春节出行自驾少六成，景区游客减少九成”。

问：这里的“六成”和“九成”分别表示什么意思？（3）解决成数问题出示课本P9例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？想一想：今年比去年节电二成五是什么意思？独立解题后汇报交流。

追问：还有其他解法吗？预设：增长两成表示比春运前增长20%，所以春运前的入深车辆是单位“1”，春运后的入深车辆比春运前多20%。

线段图可以这样表示：生1：春运后的入深车辆比春运前多20%生2：也可以理解为“春运后入深车辆是春运前的120%”。

生1：六成表示今年自驾出行的人数比去年少60%。

也就是说今年自驾出行的人数是去年的40%。

生2：九成表示今年景区游客人数比去年少90%。

也就是说今年景区游客人数是去年的10%。

生1：“今年比去年节电二成五”表示今年用电量比去年少25%。

2024六年级下册数学折扣ppt课件

CHAPTER折扣定义与表示方法折扣定义折扣是商品购销中的让利、减价，是卖方给买方的价格优惠，但买卖双方给予或者接受折扣都要明示并如实入账。

表示方法折扣通常用百分数来表示，如“八折”表示原价的80%，“五折”表示原价的50%等。

折扣在日常生活中的应用购物打折在商场、超市等购物场所，经常可以看到各种打折活动，如“满减”、“折扣券”等。

电影票优惠电影院为了吸引观众，经常会推出各种优惠活动，如“学生票”、“团购票”等，这些优惠活动往往与折扣有关。

会员折扣很多商家为了留住客户，会推出会员制度，会员在购买商品时可以享受一定的折扣优惠。

折扣与促销策略关系促销策略促销策略是指企业如何通过人员推销、广告、公共关系和营业推广等各种促销方式，向消费者或用户传递产品信息，引起他们的注意和兴趣，激发他们的购买欲望和购买行为，以达到扩大销售的目的。

折扣在促销策略中的作用折扣是促销策略中常用的一种手段，通过给予消费者价格优惠，可以吸引更多消费者购买，提高销售额。

同时，折扣也可以增强消费者的购买欲望和忠诚度，有利于培养长期稳定的客户群体。

CHAPTER百分比概念及运算规则百分比的定义百分比是一种表达比例、比率或分数数值的方法，表示一个数是另一个数的百分之几。

百分比的运算规则掌握百分比与分数、小数之间的转换，以及百分比的加减乘除运算。

折扣与百分比的关系理解折扣是原价与现价之间的差额，以百分比的形式表示。

将折扣与原价相加得到现价。

正确做法是用原价乘以折扣率得到现价。

误区一误区二误区三忽略折扣计算中的单位换算。

在进行折扣计算时，要确保所有数值的单位一致。

误解折扣率的含义。

折扣率是指现价占原价的百分比，而不是折扣额占原价的百分比。

030201折扣计算中常见误区提示购物折扣计算满减优惠计算打折与返现比较折扣叠加问题实际问题中折扣计算应用01020304在购物过程中，根据商品的原价和折扣率计算出实际支付的价格。

针对满足一定条件的购物金额，享受相应的减免优惠，需要计算减免后的实际支付金额。

初一《折扣》市级共公开课课件

学习目标
１.理解折扣的意义，掌握折扣与百分数的关系。 2.会解答有关折扣的实际问题。
自学指导一
自学教材59页，理解折扣的意义，完成学案自学检测一1、2题。
说一说，这些折扣的意义
九折六五折八折八八折
七二折
九三折
说一说，
每种商品是打几折出售的
一架电子琴按原价的80%出售。
自学检测二
请完成学案自学检测二的1、2题。
5分钟
1、一辆自行车，原价400元，现准
备降低40元出售，这辆自行车是打几折出售的？
原价×折扣=售价
2、李小军按九折优惠的价格购买了2张足球赛的门票，一共用去54 元。每张门票的原价是多少元？
每张门票的原价×2×90%=54元
拓广探究
李阿姨的商店进的一件服装，成本 100元，开业时标价涨价20℅出售，几个月无人问津，于是王阿姨贴上了打八折出售的标签，很快就被人买走。小明说：李阿姨在这笔交易中不赚也不亏。
一台电冰箱按原价的95%出售。
自学指导二
自学教材60页例5，完成例5填空。
思考变通
通过例5，我们发现折扣问题中有哪三个基本的原价售（现）价折扣数量？这三个量之间有什么关系？
售（现）价原价折扣折扣售（现）价原价原价售（现）价折扣
例Hale Waihona Puke 变式5分钟（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，商店打八五折出售，爸爸花了153 元。这辆自行车原价多少钱？（2）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，爸爸花了153元。商店打多少折出售的？
活学活用
小明跟爸爸到新玛特超市购物，小明发现了一款自己非常喜欢的四驱车，车前的价格信息如下：

六年级下册数学第1课时折扣公开课教案教学设计课件公开课教案课件

义务教育人教版六年级下册
第2单元百分数（二）
第 1 课时折扣
情境导入
同学们，你们知道商家经常采用哪些促销手段吗？
商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，俗称“打折”。
探究新知
店庆五周年,电器九折，其他商品八五折电器“九折”，其他商品“八五折”是什么意思？
打九折出售，就是按原价的90%出售；八五折就是按原价的85%出售。
除此以外，未经许可，不得擅自将本文件任何内容用于其他商业性或盈利性用途，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追加侵权者的法律责任。
学习之路，时刻保持谦虚！熟能生巧，正像下面这个故事说的一样！
故事再现
自学目标
1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。
2、学会利用文中关键词句分析人物形象。 3、体会文章所揭示的深刻道理。
400元
180元
答：打完折后，分别应付96元、64元、320元、144元。
课堂总结
通过这节课的学习，你有什么收获?
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。
优翼服务号
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声明
本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途。但同时应遵守著作权法及其他相关法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。
自学指导(二)
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。 2、从这个故事中你懂得了什么道理？
陈尧咨（善射）

六上折扣教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案

六上折扣教学设计一、引言在教育过程中，折扣教学作为一种有效的教学策略，旨在激发学生学习的兴趣，提高学习效果。

折扣教学通过给予学生一定的优惠，以吸引他们参与到学习活动中，并通过实际操作、问题解决等方式培养学生的实际能力。

本文旨在探讨在六年级上学期如何设计折扣教学，以提高学生的学习动力和学习效果。

二、教学目标1.培养学生善于运用折扣知识解决实际问题的能力；2.激发学生对数学知识学习的兴趣和动力；3.提高学生的实际应用能力和解决问题的能力。

三、教学内容1.折扣的概念与计算方法：从生活中的真实例子入手，引导学生理解折扣的概念，并教授折扣的计算方法；2.折扣与实际问题的应用：通过情境教学的方式，引导学生运用折扣知识解决实际应用问题；3.折扣与审美的关系：通过文化课、美术课等学科的结合，培养学生对折扣的审美能力。

四、教学方法1.情境教学法：通过模拟真实情境，激发学生学习兴趣，培养学生运用折扣知识解决实际问题的能力；2.合作学习法：引导学生进行小组合作学习，共同解决问题，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力；3.游戏教学法：设计合适的折扣游戏，让学生在游戏中学习折扣知识，提高学习的趣味性和参与度。

五、教学过程1.导入：通过给学生展示一张购物票据，引导学生讨论如何计算折扣，并引出折扣的概念。

2.知识讲解：通过教师的讲解和示范，讲解折扣的计算方法，并引导学生进行习题训练。

3.情境演练：设计生活情境，让学生在小组合作中运用折扣知识解决实际生活问题。

4.游戏体验：设计折扣相关的游戏，让学生在游戏中巩固折扣知识，提高学生的学习兴趣和积极参与度。

5.巩固与拓展：布置折扣相关的作业，让学生通过复习巩固和拓展折扣知识，在实践中进一步提高学习成绩。

六、教学评价1.通过教学实施的反馈和评估，评价学生在课堂上的参与度和学习效果；2.通过作业和考试等形式对学生的知识掌握程度进行评估；3.通过学生的自评与互评，对自身学习动力和学习成果进行评估。

打折销售一元一次方程市公开课一等奖省优质课获奖课件

[分析]：假设每件衣服成本价为x元,
那么每件衣服标价为_(_1_+_4_0_%__)x__元；每件衣服实际售价为___(_1_+_4_0_%__) _·x_·_8_0元%；每件衣服利润为___(_1_+_4_0_%_)__·x_·_8_0_%__－_元x 。由此，列出方程：___(_1_+_4_0_%_)__·x_·_8_0_%__－__x_=_15 解方程，得x=_1_2_5___ 所以每件服装成本价是___1_2元5 。
第10页
第6页
一件夹克按成本价提升50%后标价，后因季节关系按标价8折出售，每件以60元卖出，这批夹克每件成本价是多少元？
解：设每件夹克成本价是x元，则： (1+50%) ·x·80%=60
解得， x=50 答：这批夹克每件成本价是50元。
第7页
用一元一次方程处理实际问题普通步骤是什么？
实际问题抽象数学问题分析
比如：一个滑板标价200元，若以九折出售，则实际售价为 200 ×0.9 = 180（元），若打七折，则实际售价为200 × 0.7 = 140（元）。
第4页
老板，这么卖能盈利吗？
我是按成本价提升40%后标价，你按8折销售，我已算过了，每件可赚15元。这种服装每件成本价是多少呢？
第5页
第2页
与销售相关几个概念：
进价：购进商品时价格。（有时也叫成本价）售价：在销售商品时售出价。标价：在销售商品时标出价格。（有时也称原价）利润：在销售商品过程中纯收入。
利润=售价—成本价利润率：利润占成本百分比。
利润率=利润÷成本×100％
第3页
打折是怎么回事？
所谓打折，就是商品以标价为基础，按一定百分比降价出售，它是商家们一个促销行为。

打折销售公开课获奖课件

原价中旳盈亏
某商店在某一时间以每件60元旳价格卖出两件衣服,其中一件盈利25﹪，另
类似地，能够设另一件衣服旳进价y元，它旳商品利润是 _________，列出方程是
一件亏损25﹪，卖这两件 ________________，解得
衣服总旳是盈利还是亏损， ________.
或是不盈不利?
两件衣服旳进价是 x + y
=________元，而两件衣服旳
售价是60+60=120元，进价
_____于售价，由此可知卖这两
件衣服总旳盈亏情况是
________________.
￥60
￥60
生意经
（2）根据商场旳资金情况，
商场计划投入一批紧俏商怎样获利最多？
品，经过调查发觉，假如月初销售，可获利15%，并可利用
初中七年级课件
2.4 再探实际问题与一元一次方程
清仓处理
大放血
5折酬宾
跳楼价
大赔本
1、500元旳9折价是___45_0__元，x折是__50_0__1x0__元. 2、某商品旳每件销售利润是72元，进价是120，
则售价是____19_2_____元. 3、某商品利润率13﹪，进价为50元，则利润是
___6_._5___元.
利润 = 售价－进价
利润率 = 利润进价
打
x
折旳售价=
原价×
x 10
销售中旳盈亏
某商店在某一时间以每件 60元旳价格卖出两件衣服,其中一件盈利25﹪，另一件亏损25﹪，卖这两件衣服总旳是盈利还是亏损，或是不盈不利?
利润 = 售价－进价
利润率 = 利润进价
打
x
折旳售价=

浙教版折扣市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案

浙教版折扣教案一、引言在现今教育发展的大背景下，教材资源的价值被不断重视。

为了促进教材资源的充分利用和提高学生的学习积极性，浙江教育出版社推出了浙教版折扣教案。

本文将介绍浙教版折扣教案的概念、特点和应用，并探讨其对教育教学的促进作用。

二、浙教版折扣教案的概念和特点浙教版折扣教案是浙江教育出版社根据市场需求而推出的一种针对教材资源的折扣策略。

其主要特点如下：1. 教材资源的多样性：浙教版折扣教案涵盖了浙江教育出版社旗下的各类教材，包括语文、数学、英语等科目的教材和辅助教材，满足不同年级和学科的需求。

2. 价格优惠：浙教版折扣教案通过降低教材价格来吸引教师和学生的关注和购买欲望。

教师和学生可以享受到折扣后的价格，从而在有限的教育经费下获取更多的教材资源。

3. 灵活性和可选择性：浙教版折扣教案提供了多种选择方式，教师可以根据自己的需求和教学内容选择购买相应的教材资源。

同时，学生也可以根据自己的学科和年级选择适合的教材。

三、浙教版折扣教案的应用1. 提高教育资源利用效率：浙教版折扣教案为教师提供了更多的教材选择机会，从而提高了教师对不同教材资源的利用效率。

教师可以根据学生的实际情况和教学内容选择最适合的教材，提高教学的针对性和效果。

2. 激发学生的学习积极性：由于浙教版折扣教案的价格优惠，学生可以更便宜地获取教材资源。

这将激发学生的学习积极性，提高学习的主动性和自觉性。

3. 推动教育公平发展：浙教版折扣教案的推出可以缓解家庭经济困难学生的教材负担，促进教育资源的公平分配。

家庭经济困难学生可以通过购买折扣教材资源，获得更多的学习资源和机会。

四、浙教版折扣教案的问题和解决方法1. 教材资源选择的困扰：虽然浙教版折扣教案提供了丰富的教材资源，但教师在选择教材时可能面临困扰。

为解决这一问题，教师可以参考学生的学科和年级需求，与同事进行交流和分享经验，从而选择最合适的教材。

2. 教师和学生对教材质量的担忧：教师和学生可能担心折扣教材的质量是否与原价教材相同。

《折扣》公开课教案

《折扣》公开课教案《折扣》公开课教案（精选6篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么应当如何写教案呢？以下是店铺收集整理的《折扣》公开课教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《折扣》公开课教案篇1【教学目标】知识与技能感悟“折扣”在日常生活中的广泛应用，理解“打折”的含义。

过程与方法经历打折的认识过程，体验数学与生活的紧密联系，感受学习数学的价值。

情感态度与价值观体验百分数在现实生活中的广泛应用，获得用数学解决问题的成功体验。

【教学重点】在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的百分之几是多少”的应用题数量关系是相同的，并能正确计算。

【教学难点】能灵活运用分数知识解决生活中的“折扣”问题。

【教学准备】多谋体课件。

【教学过程】一、谈话激趣，引入新知1、同学们，你们在购物时，享受过优惠吗？你知道商家为了招揽顾客，经常采用哪些促销手段？（降价，打折、买几送几、送货上门等）2、有些同学提到了“打折”这个词，你们都见到过哪些商品打折，打的是几折？3、今天，我们就来学习一下与我们生活紧密相关的数学问题——打折。

（板书课题：折扣）二、尝试交流，探索新知1、理解“打折”的意义。

（1）出示情境图（3幅）让学生说说商家推出了什么促销手段。

（2）介绍折扣的意义。

商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。

几折就表示十分之几，也就是百分之几十。

（3）说说：六折、八五折的意思。

六折就是原价的60%，八五折就是原价的85%。

2、教学例4第（1）题。

（1）出示例题4第（1）题.爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售，买这辆车用了多少钱？（2）思考：怎么理解“现在商店打八五折出售”。

通过交流使学生明白：把原价看作单位“1”，现在售价是原价的85%，现价=原价×85％。

（3）学生独立解答。

打折销售公开课一等奖课件

课本习题5.8, 随堂练习.
语文
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附赠中高考状元学习方法
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目的星星那样遥不可及。但实际上他们和我们每一个同学都一样平凡而普通，但他们有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处就是在学习方面有一些独到的个性，又有着一些共性，而这些对在校的同学尤其是将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
青春风采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分数学145分英语141分文综255分
毕业学校：北京二中报考高校：北京大学光华管理学院北京市文科状元阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。考试结束后，她还问我怎么给边远地区的学校捐书”。
第五章一元一次方程
打折是怎么回事？所谓打折，就是商品以标价为基础，按一定的比例降价出售，它是商家们的一种促销行为。
例如：
一个滑板标价200元，若以九折出售，则实际售价为 200 ×0.9 = 180（元），若打七折，则实际售价为200 × 0.7 = 140（元）。
二、利润与利润率
高考总分:711分毕业学校:北京八中语文139分数学140分英语141分理综291分报考高校：

2022年人教版数学《第1课时折扣》教案(公开课)

第2单元百分数〔二〕第1 课时折扣【教学目标】1.明确折扣的含义, 能熟练地把折扣写成分数、百分数, 正确解答有关折扣的实际问题.2.学会合理、灵活地选择方法, 锻炼运用数学知识解决实际问题的能力.3.感受数学知识与生活的紧密联系, 激发学习兴趣.【教学重难点】重点：会解答有关折扣的实际问题难点：合理、灵活地选择方法, 解答有关折扣的实际问题【教学过程】一、情景导入圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动？谁来说说他们是怎样进行促销的？二、新课讲授1、理解“折扣〞的含义.〔1〕刚刚大家调查到的打折是商家常用的手段, 是一个商业用语, 那么你所调查到的打折是什么意思呢？比方说打“七折〞, 你怎么理解？〔2〕你们举的例子都很好, 老师也搜集到某商场打七折的售价标签. 〔课件出示〕〔3〕引导提问：如果原价是10元的铅笔盒, 打七折, 猜一猜现价会是多少？如果原价是1元的橡皮, 打七折, 现价又是多少？〔4〕仔细观察, 商品在打七折时, 原价与现价有一个什么样的关系？〔5〕学生动手操作、计算、讨论, 找出规律：原价乘以70%恰好是标签的售价或现价除以原价大约都是70%.〔6〕归纳定义.通俗来讲, 商店有时降价出售商品, 叫做打折扣销售, 通称“打折〞. 几折就是十分之几, 也就是百分之几十. 如八五折就是85%, 九折就是90%.2、解决实际问题.〔1〕爸爸给小雨买了一辆自行车, 原价180元, 现在商店打八五折出售. 买这辆车用了多少钱？①引导学生分析题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1〞？②先让学生找出单位“1〞, 然后再找出数量关系式：原价×85%=实际售价③学生独立根据数量关系式, 列式解答.④全班交流. 根据学生的汇报, 板书：〔2〕爸爸买了一个随身听, 原价160元, 现在只花了九折的钱, 比原价廉价了多少钱？①导学生理解题意：只花了九折的钱怎么理解？以谁为单位“1〞？②学生试算, 独立列式.③全班交流. 根据学生的汇报并板书.3、提高运用在某商店促销活动时, 原价200元的商品打九折出售, 最后剩下的几个, 商家再次打八折出售, 最后的几个商品售价多少元？引导学生分析, 学生独立完成, 再集体交流, 让学生明确：“折上折〞相当于连续求一个数的百分之几是多少.三、稳固练习1、完成教材第8页“做一做〞练习题.2、完成教材第13页练习二第1～3题.第2课时数与代数〔2〕【教学内容】课本118～119页练习二十八的第5～10题【教学目标】1.使学生进一步理解掌握分数的意义和性质并能根据意义和性质解决一些问题.2.熟练进行约分和通分, 认识约分、通分的重要性质.3.使学生熟练掌握分数加、减计算的方法, 排除计算中存在的问题和疑难, 能正确迅速地进行计算.4.初步形成评价与反思的意识.【教学过程】一、知识梳理1.分数的意义.〔1〕什么样的数可以用分数表示？〔2〕你怎样理解单位“1〞？〔3〕什么是分数单位？举例说明. 学生举例. 教师板书.如：35的分数单位是〔〕, 有〔〕个这样的分数单位.〔4〕说一说分数与除法的关系.板书：被除数÷除数=被除数除数2.真分数和假分数.〔1〕什么样的数是真分数？真分数大小特征？〔2〕什么样的数是假分数？假分数大小特征？找一找, 填一填.真分数：〔〕假分数：〔〕〔3〕什么样的数是带分数？假分数如何化成带分数？化一化, 练一练.把54与85化成带分数.3.分数的根本性质.说一说分数根本性质的内容. 举例说明.4.最大公因数和最小公倍数.〔1〕什么是公因数？什么是最大公因数？怎样求两个数的最大公因数？〔2〕什么是公倍数？什么是最小公倍数？怎样求两个数的最小公倍数？〔3〕练习：请求出12和18, 5和30的最大公因数和最小公倍数.5.约分、通分.〔1〕什么叫做约分？约分根据什么？〔2〕什么是最简分数？约一约、练一练. 将下面分数约成最简分数.〔3〕什么叫做通分？通分根据什么？将以下每组分数通分.说一说取公分母的方法. 6.分数和小数的互化.〔1〕怎样把小数化成分数？最后结果要注意什么？试一试：〔2〕怎样把分数化成小数？分子除以分母除不尽时怎么办？试一试：把310、172000、925、47化成小数, 说一说分数化成小数的几种特殊情况.7.分数加、减法的含义.加法：两个数合并成一个数的计算.减法：两个加数的和与其中一个加数, 求另一个加数的运算. 8.计算方法和步骤. 〔1〕同分母分数加、减法.方法：分母不变, 分子相加减, 如：3232999+±= 〔2〕异分母分数加、减法.方法：①通分 ②分母不变, 分子相加减〔3〕分数加减混合运算.①不带括号的：从左到右顺序计算.②带括号的：括号里的数先算.〔4〕简便运算.整数加法交换律、结合律对于分数加法同样适用交换律：a+b=b+a结合律：〔a+b〕+c=a+(b+c)二、根底练习1.完成课本第118页的第5题.此题是有关分数的意义、分数与除法的关系的习题. 练习时, 由学生独立完成, 然后全班反应, 反应时, 让学生说说思考的过程.2.完成课本第119页的第8题.这是一道有关最简分数的习题. 练习时, 让学生独立完成. 然后全班反应. 反应时, 让学生再次说说最简分数的概念及化简的方法.三、稳固练习完成课教材第119页第7～10题.1.第7题.此题是以填空的形式稳固分数根本性质、分数与除法的关系以及假分数化成带分数的相关知识, 是在分数比大小的过程中, 让学生体验分数、整数、小数之间的联系. 练习时, 教师先引导学生认真审题, 提醒学生按从小到大的顺序排列, 而后由学生独立完成, 后全班反应交流. 交流时, 让学生说说比的过程.2.第8题.练习时, 由学生独立完成. 然后全班反应.四、课堂作业一、填一填.表示 .1.232.3吨表示 ,4也可以表示 .二、比拟大小.5.解决问题.〔1〕一块地, 其中的14种菊花, 23种玫瑰, 其余的种芍药. ①种芍药的面积占总面积的几分之几？ ②种菊花和玫瑰的面积比种芍药的多多少？〔2〕过去, 每加工100个零件, 需要56小时, 经过技术改造后, 现在每加工同样多的零件只需要23小时, 时间节省了多少？五、课堂小结师：通过本节课的学习, 你有什么收获？〔学生交流〕【板书设计】数与代数〔2〕分数加、减法步骤：〔1〕同分母分数加、减法. 方法：分母不变, 分子相加减, 如：9239293+=±〔2〕异分母分数加、减法.方法步骤：①通分②分母不变, 分子相加减,【教学反思】与前面因数与倍数的复习相似, 本单元的概念也比拟抽象, 所以教师在引导学生进行复习时同样需要复习有关概念, 并通过练习,将这些概念具体化. 复习时, 教师应充分利用线段图等图例帮助学生进行复习, 让学生能真正掌握其要领.。