《怀想天空》,如何升格
让歌声乘着想像的翅膀
个 音 时 ， 象 用 吸 气 的 感 觉将 这 个音 “ ” ） 去 ， 期 想 叹 （ 出 唱 以
表情。 ” 两位 世界声乐大 师， 于声音 的训练竟是这样 这 对
的一 致 ，这 也 正 是 美声 学 派 所 主 张 训 练 声 音 的 一 种 最 具
在 乐 句唱 完 时 ， 也 用 完 ， 部 也 放 松 下 来 ， 复到 最 开 始 气 胸 恢 “ 叹 一 口气 ” 感 觉 ， 着 又 很 兴 奋 ， 情 地 演 唱 下 去 ， 先 的 接 深 这
腹 部 仍 然 应 该 是 柔 软 的 有 弹 性 的 ， 不 是 坚 硬 的 ； 时 口 而 这 与 鼻 都 先 不 出 气 ， 腹 很 松 软 地 往 内 收 一 些 ， 后 往 前 上 将 随
方弹 出， 腰也往外弹 ， 时出声 ， 唱 带“ ” 置的“ ” 后 同 轻 哼 位 啊
意 识 控 制 下 的 扩 展 ， 收 放 自如 的 运 用 。 有 控 制 和 训 练 有 与
音 高 、 色 、 形 、 Ⅱ等 都 有 非 常 具体 的 想像 。 此 可见 ， 音 音 音 向 由 正确 的 声 音 观 念 、 美 好 的歌 唱 与 大脑 的 想 像 思 维 是 密 不
可 分 的。
一
训 练 中经 常 用 如 下 练 习 ： ） 音 练 习。 ／ 声用 “ 鸣 ” 气 ｌ长 ＇ １ Ｊ 、 哼 将
“ 住 ，你 必 须 无 例 外 地 在 实 际 发 出每 一 个母 记 音 之前 ， 思 想 上 把 它 做 形 和 赋 予 它 适 当的 色 彩 、 色和 在 音
歌 唱 的好 坏 。 那 么 如 何 呼 气 呢 ７ 的体 会 是 ： 有 呼 得 彻 我 只 底 ， 能 吸得 舒 服 ， 到 先 叹 后 吸 。 在 唱 每 一 乐 句 的 最 后 才 程 。打 哈 欠 的 时候 ， 始 阶段 实际 上 是 ～ 个很 舒 展 起
20-3高三第一轮语文复习资料
与名师对话
高考总复习 ·语文 ·通用版
1．怎样培育真挚的情感 (1)培育爱心
热爱生活才会关注生活，关注生活才会深有感触，深有感
触才会渴望表达，抒发情感，与人交流。爱是作文的原动力。 2010年广东高考现场，参加阅卷的一名老师在批阅一名考 生的作文时被深深地打动，作文中所提到的“高考移民”现象 是该老师的学生曾多次经历过的事情，所以这名老师当场流下
2．怎样表达真挚的情感 (1)袒露内心
写作时要袒露自己的内心，情动于中，文字就会汩汩而
出。内心的情感倾泻在作文中，文字就成了有灵性的文字。每 个心理的细微活动，都能成为打动阅卷者的动情点。
作文升格示例
作文跟踪演
与名师对话 【例文4】
高考总复习 ·语文 ·通用版
青春滋味，自己体会
天津考生
谁都会在这样的青春年纪里经历这样的生活。这样的快 乐，这样的疼痛，这样的忧伤，通通由自己去承受，自己才会 真正明白成长的意义。 总感觉自己长大了，其实是幼稚的表现。小时候对父母唯
深大计算机专业，一起梦想着有一天我们共同开发的网站像 youtube那样在纳斯达克挂牌上市„„
作文升格示例 作文跟踪演
与名师对话
高考总复习 ·语文 ·通用版
你高大健硕，眉宇间透出一股俊秀，班上的女生悄悄给你 取了个外号——“小柏原崇”，而我却只得了个“许三多”的美
称，说实在的，我还真有点嫉妒。你的学习成绩虽然在班上不
远„„
我祝福你，我的朋友，我们的邻居，那些千千万万的农民 工和他们的孩子们。
作文升格示例 作文跟踪演
与名师对话
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【点评】
这篇作文是一种发自内心的真实感受，而且难
第三单元星空畅想演唱《蓝天向我们召唤》教案
4.激发创新思维：了解歌曲创作背景，鼓励学生尝试创作简单的旋律或歌词，激发学生的创新意识。
5.增强文化自信：通过学习具有民族特色的音乐作品，让学生了解和热爱我国音乐文化，增强民族自豪感。
6.培养审美情趣：引导学生体验歌曲中的美好情感，培养健康、高尚的审美情趣。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在演唱中表达歌曲情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励分享自己的感受和技巧。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性问题，帮助学生思考如何通过歌唱技巧来表达情感。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将供全班参考和学习。
举例解释：
-音准难点：学生可能在某些特定音域上遇到困难，如高音区的“召唤”二字，教师需要指导学生通过适当的呼吸和发音技巧来改善音准。
-节奏难点：歌曲中的某些节奏型可能对学生来说较难，教师可以通过拍手、敲击乐器等方式帮助学生感受并稳定节奏。
-情感传递：教师需引导学生理解歌词的深层含义，通过模仿、情景创设等方法帮助学生更好地表达情感。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《蓝天向我们召唤》的旋律、节奏和歌词情感。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐表达技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在未来的歌唱中灵活运用。如果对歌曲有任何疑问，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《蓝天向我们召唤》这首歌曲表现出了浓厚的兴趣。他们积极地参与到歌曲学唱和小组讨论中，这让我感到非常欣慰。然而，通过今天的课程，我也意识到几个需要改进的地方。
高考阅卷老师如何就立意打分：让立意正确、集中(整理精校版)
高考阅卷老师如何就立意打分：让立意正确、集中作文辅导0104 1929高考阅卷老师如何就立意打分：让立意正确、集中虽然在高考作文等级评分体系中并没有“立意”这个说法，立意问题更多地看审题是否切题，中心是否突出。
但是，它是一根无形的指挥棒，在暗中操纵着阅卷老师的评分尺度。
阅卷老师一般是从两个方面入手评立意分的：1.从文章中心的确立看立意是否正确、集中①看文章中心是否突出。
当阅卷老师看到你的文章时，能感觉到你的文章有一个明确的中心，而这个中心落实到一个具体的题目上，形成了自己的写作中心，并能让这个中心贯穿始终，统帅所有的材料。
同时，文章中表达的见解、看法鞭辟入里，超出一般地显露出来，情感鲜明、态度坚决，那你的文章的立意有可能进入一类卷了。
②看文章中心理解是否准确、深刻，有无思想。
文如其人，人的伟大在于思想。
平庸的作文，即指内容空洞、毫无思想的作文。
一篇文章有了思想，就有了血肉生命，有了“精气神”。
这个思想就是看你对文题有无自己独到的理解、分析。
2.从立意的常见误区看立意是否正确、集中立意的常见误区有：①偏离题意。
②认知、情感有偏差。
如2015年山东卷作文，若在作文中大谈特谈生活中的阴暗面，社会上的种种不公正现象，固然扣住了“阴影”，但别忘了材料中的辩证关系，还有“光明”。
这不仅是偏题问题，恐怕还有认知问题。
只看到“阴影”，看不到“光明”的主流。
③立意散乱，多头绪多中心，缺少集中意识、重点意识。
④立意陈旧、一般，缺少新意和深刻。
这些误区常常是作文立意中的“雷区”，轻易不能碰。
这也是给我们的警示。
如何让立意正确、集中立意的要求是什么？从基础等级上看，就是正确、集中；从发展等级上看，就是深刻、新颖。
这里先谈谈立意正确、立意集中。
所谓立意正确，就是立意要符合客观事物的认知规律，有着正确的价值取向，有着健康的情感态度。
另外，必须符合题意，不跑题，不偏题。
所谓立意集中，就是聚焦观点，一篇文章只能提出一个观点，解决一个问题，太泛则滥，过大则空。
如何做到“中心突出”
如何做到“中心突出”作者：张悦群来源：《新高考·高一语文》2013年第01期中心是文章的纲，是凝聚文章题材、结构、语言诸要素的灵魂。
如果主旨不明，观点含混，即使审题正确也不能写出好作文来。
所以，优秀作文不仅要求中心正确，而且要求中心突出。
升格前家里长的菜好吃秋色愈加浓了，正是栽油菜的时节。
周末放假回家，屋门是锁着的，妈妈肯定是下地了。
骑上车赶往田里，路上，碰上了拿着农具回家的妈妈。
见到我，妈妈一脸惊喜，急切而骄傲地告诉我，似乎也是愧疚地做个解释：“我把场上那点地栽了点油菜。
”妈妈接着问我：“吃点什么？”时间已经不早了，接近11点了。
不等我回答，她又说：“吃荞米饭吧，你喜欢！”到家，开门，妈妈丢下农具，就提个菜篮子，在屋后挖青菜，挖萝卜。
我也仔仔细细地端详起我家的菜地来。
每次回家，这菜地，屋前屋后的菜地，我都必定要看的。
不论哪个季节，这里总是丰盛而热闹的。
青菜、韭菜、花生、玉米、毛豆、蚕豆、扁豆、长豆、番茄、黄瓜、南瓜、丝瓜、辣椒、大蒜、老葱、茄子等等，在不同的时候轮番展露它们的生命。
而这三秋时节的菜地，依然如此令人喜爱。
你看，这里蓬蓬勃勃地生长着青菜、萝卜、大蒜、小葱，精神得很。
在它们身上，丝毫不见秋意。
也许，这些绿色蔬菜，是妈妈一辈子的精神皈依，妈妈就是土地的教徒。
我本是农家子弟，长时间不动手抚弄蔬菜了，但是，对这些朴实憨厚得如农人般的蔬菜，那难以言喻的深情依然如当初，同妈妈一样。
没多少工夫，荞米饭端上吃上了。
是用大碗装的饭，而且碗装得很满——每次，妈妈都是这样为我装饭的。
虽说是菜稀饭，但确实没有稀汤，荞米装成土山了。
饭里有绿的青菜，有白的萝卜，还有生姜丁子，有色有味，真是好吃。
很快的，一碗饭下肚了。
吃过饭，为了消化，也为了看看一些新气象，我在村头走了走。
头顶的蓝天空灵而高远，偶尔有飞鸟从天际滑过。
走了那么多地方，看了那么多风景，而家里的菜地、家里的田野、家里的屋子、家里的秋天，才是最美的。
素材升格方法
素材升格方法举例【原始素材】当面对怀疑、否定和阻力时，中国预警机之父——王小谟用坚守回应压力、挑战和艰难。
他始终坚守在科研最前线。
在紧张的试验现场，地面40多度的高温炙烤，机上有高分贝的噪声干扰，年近七旬的王院士一干就是两个多月！有了这样的坚守和坚持，中国预警机事业才有了长足的发展。
在王院士的精心筹划下，10余年间，我国预警机从无到有、从有到优、从优到精，实现了预警机装备的跨越式、体系化发展，走出了一条有中国特色的装备研制之路。
【升格素材】“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
”当面对怀疑、否定和阻力时，中国预警机之父——王小谟用坚信、坚持、坚守回应压力、挑战和艰难。
在紧张的试验现场，地面40多度的高温炙烤，机上有高分贝的噪声干扰，年近七旬的王院士一干就是两个多月！正是这种坚信，为自主研制预警机注入了不竭的动力；正是这种坚持，点燃了自主预警机研制的星星之火；也正是这种坚守，国产预警机谱系的多彩蓝图才得以绘就！有这样的坚信、坚持和坚守，中国预警机事业能不长足发展吗？能不走出一条具有中国特色的装备研制之路吗？总结：素材的运用，如果只是平铺直叙地记叙或者枯燥无力地议论，是不可能打动读者的。
素材要感染读者，就要善于使用各种修辞手法，用形象而有表现力的语言表达出来，对其进行特殊加工和精心包装，从而达到点石成金、彰显语言魅力的效果。
技法一：善用修辞，彰显语言魅力【原始素材】“80后”商业新秀陈欧带着他的聚美优品出现在人们的视线之中。
聚美优品凭借良好的服务态度和价格适宜的化妆品深受广大女性喜爱。
遥想当年，陈欧被众多老板轻视。
面对讥讽和质疑，他勇往直前，无所畏惧，始终坚守，实现了聚美优品的华丽上市。
【升格素材】我们怎么能畏惧他人的质疑呢？聚美优品的陈欧，行走在创业的路上，用勇气和坚守回应了周遭的讥讽，实现了聚美优品的华丽上市；台湾作家三毛，行走在撒哈拉沙漠的路上，用热情和坚守回应了周遭的不解，实现了心灵的诗意放逐；被称为“东方稻魔”的袁隆平，行走在创新的路上，用自信和坚守回应了周遭的嘲笑，实现了杂交水稻的成功研制……风可以吹起一张白纸，却吹不走一只蝴蝶，因为生命的力量在于坚守！【方法总结】铺排论据，顾名思义，就是在写作中以铺叙、排比的形式来组合事例、事理以形成论据群。
《总想为你唱首歌》升格途径展示
以谈谈 吗 ？” 我 冷 笑道 ： “ 什 么？ ”你 谈
了我 单薄脆 弱 的心 ，无边 的黑 暗扑 面 而
来。 【 比喻新鲜巧妙 ！ 】
里花藩 多少
里 ，急在心里 ，你知道我在 坠落。 【 用词
【 动词前面还应加修饰语 ，凸显愤怒与绝 望。 】
你 的笑 对我 而 言是 嘲弄 ，尖锐 地刺破
不 当， “ 坠落”应改为 “ 堕落”。 】 大家 都去上体育课 了， 【 此句交代不明，表意
欠准确 。 】只剩下我和你在 空荡荡的教 室
【 仍然 借 用郭敬 明 的书 名 ，生动 贴
切！】 走 的 时候 ，卷 子依 旧平静 地躺 在 桌 面
上 ，看 完卷 子 分数 的 你 ，冲 出教 室追赶 走
走 过 来 ，说 ： “ 论 我 们 的 友 谊 演 变成 无
什 么趋势， 【 表意不准 ，应改为 “ 是否继 续 ” 】 只希望你 能振作起 来 ，一次 失 我
败 乃成 功之 母 ，心 中的 阴霾烟 消云散 ，接
踵 而 来是 久违 的光 明。
抹 自嘲 的 笑容 ， 【 后不连贯 ，应加上 前 “ 讥讽道” 】 “ 知人知 面不知心。”我故
意将 “ ” 字咬 得 特 别重 ，只见你 一 怔 ， 心
事后 ，我 万分 纠结 ，我 对 你说 了那 么
【 开篇扣题不 紧，赞美之情表达不充分 。 “ 是你”之后要补写对人物的赞美之语 ，
回应前文 “ 是谁伴我 ……”，只有这样文 意才会畅达。 】
语意重复 、句子杂糅等 ，以及词汇不丰少 变化 ，语 言跳跃 不顺 畅 ，措辞不 美太 平 直 ，语 言冗长无意蕴 ，让人读来不连贯流 畅 ，甚至会产生歧义 。作文 的语言字斟句 酌 ，干 锤 百 炼 ，方 能 文 从 字顺 ，妥 帖 确 切 ，臻于完美 。 妙！】
东方绯想天
绯想天 / 天则就是有这个好处，根本不需要出招表可以说。
我来简单的说下系统A是打击技，B弱射击，C强射击，D飞翔；然后方向键用小键盘对应（便于书写和查看）123/J、； 456-强调原地站姿 T； 789\f/（这个是格斗的常识了吧...）J表示跳跃；H表示蓄满（例如 H6A=蓄满6A=W满T A）27、28、29分别是向后（\）、直上（f ）、向前（/）大跳。
地面D过程中8\9是停止D过程向上（f ）向右上（/）大跳。
空中按住方向 +D 是飞行。
只能转 2 次向（风雨天是 3 次）空中连打 -（ 44）、 T（ 66）是短飞，不消耗灵珠、发动更快，但是只能持续很短的时间，通常是为了某些比较严格的连段或者快速机空中立回之后打逆等等用的，一般情况用方向+D 就好了。
地面44 （或者4D）就是向后的一个闪身动作，全程无敌，但是过程结束之后有几帧的时间是不能拉防的，也不能动作，所以地上一定要注意不要无故的去44 （或者4D）去送血PS•有些机体的44 （或者4D）持续时间很长，具体怎么用就看你对机体的了解了防御过程中方向+DD是…我也不知道是个什么名词，一般都说“DDF”（或者把方向加上，例如2DD）是自己爆一珠瞬间向着和你按的方向键对应的方向D过去的一个动作，（地面上2和8的方向倒过来，地面 2DD就是爆一珠然后一个 28大跳起来）一般就是在被连携压制的时候防止被压爆自己主动爆珠逃跑的一个动作，DD之后剩余的灵珠补满（例如还剩1个珠就要被压爆的时候 2DD 逃走，灵珠在 2DD 的瞬间就恢复到 4 颗）PS•要注意，DD过程中是擦蛋的，但是没防，所以也不能随意 DD,否则就会被抓 DD然后吃一脸连段（例如十六的 AAA2BJ2B这样的压制，如果在 2B的时候就2DD,很容易就被变招成AAA2BJ2A（JA或者626B）的J2A （JA或者626B）给抓到，抓到就是一套出圈）ABC方面：打击技的话除了普通的 A （视机体不同有的 AAAA四段，有的是 AAAAA五段打击），还有可以连打的4A （ 4A 和A的第一段打击相同，但是数据上可能有所不同--通常发动更快；再就是4A4A4A是一直发出4A,而AAAA就会出现A连打技了，这个很好理解，你自己试一下就知道了）还有 2A、6A、3A 以及 DA （66A）、DB （66B）、DC （66C）以及空中的 JA J2A和 J8A射击除去普通的 B、C射击之外还有 4B、2B、6B、4C、2C、6C （这个视不同机体会有少许不同）以及空中的 JB JC （以及JB\JC的变化，例如J2B J6C等，懒得——写了，你一按就知道了 = =）PS•到底有没有4C?无所谓了，我怎么感觉貌似没有 ==然后是必杀技（skill）全都是固定的，421B\C（J J/B\C）、214B\C（ J/-B \C）、22B\C（\C）、236B\C （J\T B\C）、623B\C 、这五个。
第一部分 第九单元 写作升格 山登绝顶我为峰——如何写好命题作文
3．联想象征法 有的题目具有象征意义，必须用象征的手法。如
2010年广东高考作文题目“与你为邻”就允许这个“邻
居”可以是实的，也可以是虚的。由于题目又给出了“ 无形”的条件，这就从“无形”的层面上给考生提供了 想象的巨大空间，你可以局限在具体的生活中去作文， 也可以脱离具体的生活去想象。最好运用象征法。
查分析。审题是写作的起点，常见的审题技法，主要有 以下几种：
1．文体辨别法 根据题目辨明文体，是审题首先要解决的。有些题目 从表述形式和内容上，可以一目了然辨识出属于某一文体。
如“我的母亲”、“生动的一课”，只能写记叙文；“谈 谈文明礼貌”、“荣辱辩”，只能写议论文；“给校长的
一封信”，只能写成书信体裁。有些题目则可选用不同表
比如，痴迷是科技进步的动力，痴迷带我(他)走向成功， 痴迷成就天才等等。 (3)为什么“痴迷”，或是从某些“痴迷”中能发现什么。 能够深刻地思考(反思)平常生活中的“痴迷现象”背后所 隐含的更深层次的有关生命、教育、文化、传统等社会意 义，这是一种比较深刻的立意。比如，可以思考人们现在 为什么痴迷于怀旧(老歌新唱、老电影翻拍等)，思考人们 (包括小孩、大人)为什么痴迷于到动漫中去寻找英雄(如超 人、蝙蝠侠)，等等。如果在作文中能够有类似的对生命、 人生、生活的思考，是难能可贵的。
等字样，则写成散文为宜。
2．题眼破解法
题眼是文章所需要着力表现的内容，是确定中心思想
的主要依据。找题眼可以从以下三个方面着手。
(1)题目是一个单句，题眼常在谓语部分。如2010年
江西卷“找回童年”，“找回”是题眼，为什么“找回”，
怎样“找回”，应是写作重点。如“有句话挂在嘴边”， 谓语“挂”就是题眼，“挂”，就是经常提起，而且为大 家所熟悉，不经常提起、大家不熟悉的话就不是写作的内 容。“必须跨过这道坎”，“跨过”应该是题眼，为什么 必须“跨过”，怎样“跨过”，应该成为写作的重点。“ 我能”一题，题眼显然是“能”，“能”字抓住了，文章
初二想像作文《怀想天空 》750字(总10页PPT)
初二想像作文
750字
天空，空灵而深邃。它包
万物 含
，有时却显得如此明净，
不染一尘，仿佛形象了的佛家
禅道，引人深思。
天空中最常见的便是云，在有云
的日子，阳光总会闪闪烁烁。
随着云朵的形状变换，人们
的心情也会跳跃起来。
关键词：天空,空灵,万物,形象,
佛家,禅道,日子,总会,云朵,形状, 人们,心情,包含,显得,便是,变换, 跳跃,起来,深邃,明净,常见。 词语：天空 拼音：tiānkōng 解释：谓天际空阔。唐沉佺期 《绍隆寺》诗：“云盖看木秀， 天空见藤盘。”前蜀贯休《送僧 归天台寺》诗：“天空闻圣磬， 瀑细落花巾。”日月星辰罗列的 广大...
初二想像作文《怀想天空 》
生气是拿别人做错的事来惩罚自己。
再见
2019年7月13日星期六
初二想像作文《怀想天空 》
而每到夜晚，当夕阳悄然隐没在
地平线后，天空中的明月与 繁星便都现身在深色蓝丝绒
之上。那一轮明月，蕴含了多少唯美
的想象，包含了多少文人墨 客的心绪与灵感，只怕是谁也数 不清的。而那一颗颗如碎钻一般
的星星，其变化更是丰富。
关键词：地平线,天空,繁星,现
身,深色,想象,文人墨客,心绪,一颗 颗,隐没,蕴含,包含,唯美,灵感,一 般,丰富。 词语：天空 拼音：tiānkōng 解释：谓天际空阔。唐沉佺期 《绍隆寺》诗：“云盖看木秀， 天空见藤盘。”前蜀贯休《送僧 归天台寺》诗：“天空闻圣磬， 瀑细落花巾。”日月星辰罗列的 广大空间。唐韩愈《南山》诗...
了我们的人生。
关键词：蓝色,指向,褐色,树枝,
花草,天空,世界,智者,空明,事情, 杂乱,记忆,人生,面对,冬眠,宛如, 看透,显示,包容,保留,不能,牵制, 巨大,遥遥,美好,忙碌。 词语：指向 拼音：zhǐ xiànɡ 解释：对着，向着。指点的方向。 陈残云《山谷风烟》第四十章： “顺着老胡的指向，果然看见松 树的梢顶上，伏着一只大鸟...
引入源头活水——巧用联想 激活素材
从朱自清的春天走来，江南的姹紫嫣红便布满了我的童年。吹面不寒杨柳风，润物细雨燕儿回；连天芳草无情绿，逐花蝴蝶自在飞。看惯了红杏枝头的喧闹，也就看淡了香艳凋落后的惆怅。春天花会开，何事费思量？即便是到了京城，想黄沙飞后必然有柳絮翻飞，桃李灿烂之后定然有月季的绚丽，何必又常恨春归无觅处？一颗平常之心，是一双隐形的翅膀，就算被堵在拥挤的环路上，也能带我飞离了烦躁，堵车，而不堵心。
2010江苏《绿色生活》
孟浩然诗曰：“微云淡河汉，疏雨滴梧桐。”天空的粉妆融化了，晶莹的雨水便落了下来。我们无法亲吻辽远的天空，却能亲吻到天空的眼泪——雨。点点滴滴的雨，愁煞过词人李清照，愁煞过贺铸：梅子黄时雨。我们坚硬却裂缝百出的心，被雨润泽，然后从心灵的旱地上长出一株新绿，从心灵的尘埃上开出一朵洁白。这柔弱的植物吸饱了天空的泪，在风中摇曳生长，离天空近了一点，又近了一点……
2010广东《与你为邻》【搜索】2010江苏《绿色生活》2010广东《与你为邻》
/155244698.html
/s/blog_77e063500100zkz3.html
明确：现实社会（报刊、电视、电台、网络等传媒）。不是单纯新闻事件的介绍，而是借用新闻时事传达出自己对于事件的看法。
一、教案背景
1、面向学生：高中学科：语文
2、课时：1
3、学生课前准备：
（1）对上一次作文暴露出的问题回顾
（2）同学之间交流上一次作文使用的材料。
（3）搜索优秀高考作文中使用的材料。
二、教学课题
引入源头活水——巧用联想激活素材
教学目标：
1、理解联想的概念和类型，确定联想方向，明确联想定位。
2．结合高中生优秀作文，探讨如何运用“联想法”激活作文素材，丰富文章内容。
所指与能指之思辨的缺失
所指与能指之思辨的缺失作者：沈中尧来源：《语文教学与研究(教研天地)》2008年第05期但凡评点作文的优劣，无不重言审题立意的高下，而每年对语文高考作文的总结评价，也无一例外地会将审题是否到位列为重中之重。
次次强调审题对于作文的成败至关重要，却又每每叹息作文失误的根子仍在审题。
是因为审题深奥难把握，还是由于审题复杂难操持？其实不然。
只要我们纵观近几年的高考作文，横比各省市的自主命题，就不难看出：审题的症结实际还是考生的语文基础功力不够。
谈到语文基础，我们切不要以为只是字词句的识记。
语文学科综合性尤为突出的特点，决定了其任一方面的知识都不可能是单列的独立的。
单就作文来说，从审题的起始到成文的终止，每一个阶段或步骤也始终是你中有我、我中有你的。
同时，作文的读题、审题本从字词句开始，而所谓语文基础功力，讲求的就是能对字词句，从原始的识记升格为实际的应用，亦即知识转变为能力。
说考生语文基础功力不够而直接影响到作文的审题立意，也就是说他们语文学习过程中最基本的知识向能力转化还不到家，当然也就不可能自觉地以至习惯地对命题作出由所指及能指的关联思考。
下面先以2007年江苏语文高考作文题为例来说明这一点。
命题在提示语之后要求考生以“怀想天空”为题写一篇不少于800字的文章。
按照“审题就是对题目的含义、范围和要求进行审定”的一般要求，对“怀想天空”的审读，最起码的要求就是要能明确该题的所指，即应当“写什么”，而其中的“什么”又必须是“怀想”+“天空”=“怀想天空”。
而无论是对“怀想”还是对“天空”的词语解读，显现出的又都是考生语文基础功力的状况。
其中，“怀想”本指对以往心有所系而拂之不去的情怀，将其与“畅想、遐想、想象”等混为一谈，足见辨词析义的欠缺。
再则，既然怀想就是一种怀念，那么，除了时空上必须指向往昔，性质上也应当见诸美好。
不少考生没能着意在往昔与美好上做文章，根子就在于对“怀想”的所指不甚明了，自然也就不能把“怀想”和“天空”很好地组合为一体而去推敲能指的方方面面。
生活·读书·写作·竞赛
生活·读书·写作·竞赛作者：路良基来源：《东方教育》2013年第06期摘要：文章介绍了构建新课标背景下发展性作文评价体系的尝试，引领学生关注现实、关注社会、关注人生，努力读书，认真写作，积极参加各种作文竞赛活动，推荐发表优秀作文，完成发展性作文评价体系的流程系统，实施学生自我评价、老师评价、专家评价相结合的举措，阐释生活、读书、写作、竞赛四者关系：从生活中挖掘写作源泉，用阅读提高写作能力，用竞赛激励写作热情，让学生成为写作主人。
并展示了中学部高中创办以来的部分作文教学的科研成果。
关键词：生活读书写作竞赛一、背景新课程学习内容的核心就是解决好教师教什么，学生学什么这一问题。
充分了解这一问题，可以使我们在构建生态作文教学模式的时候，改变传统的方法，设计出更符合新课程理念的教学目标与教学过程。
目前，国内还没有一套较为理想的作文教材，江苏语文教材编入了一些作文教学的知识短文，也是凌乱、庞杂，无系统性可言，无操作性可谈。
因此，作文教学处于无序、盲目、随意的状态。
往往作文课要上了，老师苦思冥想一个题目，让学生去写。
教师评改时也往往概念化地写些评语，再凭印象给个分，再到下一次作文，本子一发了事。
作文课成了低效率课。
当然，这种无序、盲目、随意的状态，对于勇于探索者来说都是一个机遇，作文教学又将呈现出百花齐放的景象。
我们的做法是让学生“闻窗外事，读眼前书”，努力写作，积极参赛，从根本上培养学生的审美能力，应用语言能力，探究思考能力。
这就是制定在新课标背景下发展性作文评价体系的理论基础。
二、内容为此，我们提出，构建作文发展性评价新体系。
具体内容应包含七个部分：（一）、学生写作。
包括审题、立意、构思、完篇交给老师批阅。
这仅仅是完成了作文教学七个环节中的第一个环节；（二）、批改。
教师阅后，写出修改意见；（三）、评讲。
根据学生作文实际情况，确定学生作文评价主题，印发部分学生作文，师生共同讨论，尽可能取得共识；（四）、升格。
历史的天空教唱技巧
历史的天空教唱技巧
1. 了解歌曲背景：《历史的天空》是一首表达英雄豪情和历史沧桑的歌曲，在教唱前，可以先向学生讲述歌曲所描绘的历史背景和英雄故事，让他们更好地理解歌曲的内涵。
2. 掌握歌曲的旋律和节奏：这首歌的旋律优美、大气，节奏也比较明快。
在教唱时，要让学生掌握好旋律和节奏，尤其是一些较难的旋律和节奏，要反复练习，确保唱得准确、流畅。
3. 注意歌曲的情感表达：《历史的天空》是一首充满豪情和沧桑感的歌曲，在教唱时，要让学生注意情感的表达，用歌声传达出历史的厚重感和英雄的豪情壮志。
4. 引导学生用合适的音量和音调演唱：这首歌的旋律起伏较大，需要用合适的音量和音调来演唱。
在教唱时，要引导学生根据歌曲的旋律和情感表达来调整自己的音量和音调，确保歌曲的表现力。
5. 采用多种教学方法：可以采用多媒体教学、歌曲欣赏、小组演唱等多种教学方法，让学生更好地掌握歌曲的旋律和情感表达。
以上是教唱《历史的天空》的一些技巧，希望对你有所帮助。
穿越时空的思念 吉他教学 -回复
穿越时空的思念吉他教学-回复穿越时空的思念是一首优美动人的歌曲，它让人们感受到了爱情中的深情和思念。
在这篇文章中，我将详细介绍如何用吉他演奏这首曲子，并提供一步一步的教学指导。
首先，让我们来了解这首歌曲的基本信息。
《穿越时空的思念》是由著名音乐人小柯创作的一首流行曲目，以中括号内的内容为主题。
这首歌曲以D大调为基调，使用了简单却动人的和弦进行，非常适合吉他演奏。
接下来，让我们开始学习这首歌曲的和弦进行。
《穿越时空的思念》的原调是D大调，使用的和弦包括D、G、Em和A。
首先，请确保您对这些和弦的指法有所了解：- D和弦的指法是：在1、2、3弦上分别按下第2、3、2品位，并弹奏所有弦。
- G和弦的指法是：在6弦上按下第3品位，在2弦上按下第1品位，并弹奏所有弦。
- Em和弦的指法是：在5弦上按下第2品位，并弹奏所有弦。
- A和弦的指法是：在4、3、2弦上分别按下第2、2、2品位，并弹奏所有弦。
一旦您掌握了这些和弦的指法，我们可以继续学习这首歌曲的吉他弹奏技巧。
歌曲的前奏部分使用了连续弹奏的和声，模拟出思念的感觉。
下面是前奏部分的指法和弹奏顺序：D G Em A↓↓↓↓↓↓↓↓↑↑↑↑↑↑↑↑↓↓↓↓↓↓↓↓↑↑↑↑↑↑↑↑↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓-在弹奏前奏部分时，注意每个和弦之后都有两个下行的弹奏动作。
这样的连续弹奏会增加曲子的感染力。
在进行到主歌部分时，和弦进行变化较少，但是需要注意的是把握好演唱的节奏感。
下面是主歌部分的指法和弹奏顺序：D G Em A↓↓↓↓↓↓↓↓↑↑↑↑↑↑↑↑↓↓↓↓↓↓↓↓↑↑↑↑↑↑↑↑↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓-主歌部分的和弦进行与前奏部分基本相同，但是演唱的节奏感需要更加明确，以表达出歌曲中的思念和情感。
在整个演奏过程中，我们还可以添加一些旋律的演奏，以丰富整首歌曲。
例如，可以在和弦进行的间隔中加入一些简单的旋律，或者在某些节奏感较强的地方用吉他演奏一些独奏部分。
高考作文开头技巧之包蕴法ppt
挫折可以沙化心灵，绿色却能点亮信念。
注意事项：用语力求精练； 六、当堂练笔 要体现开笔扣题的原则； 题目：表情 要通联全文所表现的主题。 要求：尝试用包蕴开头技巧中的任一种写 一则隽永有味的开头。 诚者表情单一浮浅，伪者表情丰富深厚。 表情是妖艳的蛇纹，迷离了眸子的触摸。
罗曼· 罗兰说：面部表情是多少世纪培养成功 的语言。
四、小结强化 包蕴开头四笔法： 对举衬托 比喻象征 引言借光 片言留白
关节点：可概括生活现象；可寻求反差效 应；可用具体表抽象；可选取多义意象…
五、病文升格 下面是2010江苏一篇38分作文的开头： 生活之于人，因人而异，有些人面对挫折 痛苦，一蹶不振，而有些人却能撑起自己的天 空。心中充满绿色，充满信念，努力地直面挫 折，为自己构筑一片绿色的生活，在自己绿色 之下快乐地思考、生活。 胸无绿色的人总是放大挫折，怀揣绿色的 人则会与信念同行。
一、概念认知 包蕴：包含，蕴藏。 这里用以指语言包含意蕴，耐人寻味。或表 现某种哲理，或不把意思直接言明转个弯子， 或欲言又止拨动思绪，或语带多重意趣，给人 留下回味咀嚼的空间。 比如： 黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找 光明。（顾城） 卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓 志铭。（北岛）
二、名作范例
引言借光 • 席慕容说：记忆是无花的蔷薇/永远不会败落。 ——07山东考生《蔷薇，故乡》 • 人安静地生活，哪怕是静静地听着风声亦能 感受到诗意的美好。 ——海德格尔 ——07湖南考生《诗意地生活》
片言留白 • • • 季节正在马不停蹄地消失…… ——07福建考生《季节》 品味时尚，欲辨忘言。 ——09江苏考生《品味时尚》 熟悉，陌生？ ——2010四川考生《熟悉》
• “幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有 各的不幸。” ——列夫· 托尔斯泰《安娜· 卡列尼娜》
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作文如何升格
怀想天空
麦收时节，天空显得非常明净。
在麦田上空，偶尔悠然地游过几朵白云。
（①开篇有闲适之气，与文中所抒之情不谐。
②开篇要点题，不光要写“天空”，更要扣“怀想”。
）麦收时节，中午常是烈日当空。
我们勤劳的父母，不得不在烈日下劳动。
因为作为农民，这是他们的义务。
（不只是“义务”，更是“本职”“使命”。
）
我是一个农家子弟。
我明白我们乡下的家长们要靠田地来生活，供我们上学。
他们为了子女辛勤地劳动，但没有半句怨言。
在家（可否是在夏日里纳凉的星空下？），我常听到他们说：“只要孩子搞好了，再苦再累，我们都愿意……”
农家子弟努力学习吧！全力以赴吧！我们敬爱的父母为了我们能过上好日子，他们埋头在烈日当空的麦田里收割麦子。
那种滋味，你们体会过吗？（信息量小，文章显得单薄。
）在即将奔赴高考考场的前两天，我体会到了。
又热又累，当时，我唯一的希望就是快点把麦子割完，回到家洗个澡，然后在床上睡五六个小时。
（这个体会，文章后面也写到了，前后重复。
此处可以间接的方式写。
）
6月5日早晨，我爸起得很早。
四点多钟就起来了。
他临下地时告诉我说：“你再睡会儿吧！六点钟起来做饭，然后洗洗衣服，八点钟到地里给我送饭。
”（此段后半部分内容与主题无关，可以不写。
）
我睡醒后，拿起表一看：5：50，大概在学校里早起惯了吧。
我快速穿上衣服。
我把衣服泡在铁盆里。
然后，我进入厨房做饭。
（与题目无关的内容可以少写或不写。
）我做好饭，洗好衣服，又把汤盛到饭盆里，拿了5个馍，一齐放到篮子里。
我赶紧吃过饭，碗都没刷，便骑车下地了。
当我到地里时，父亲已割了七八垄了。
他脸上很多汗珠，衣服湿透了。
（此处描写，应该结合天空写，一者可以再现优美的劳动场景，二者可以照应题目。
）他说：“你来，吃过了吗？我割光这一垄，再吃……”大概四五分钟吧，他割光了。
他从篮子里拿出饭盆、馒头，边吃边说：（如果真的是在烈日下割过麦的人，应该在此加写一个喝水的情节。
此时喝水可能比吃饭更重要。
）“孩子，你爸没本事，明天到县城后好好休息！后天好好考，别紧张……”
我在烈日下割了五个多小时麦子。
（这里应详写。
）回到家，我没有吃饭，洗了个澡，就睡了。
现在，我在考场上做题。
室内很凉快。
（可与割麦时的烈日炎炎对比，以加强“怀想”的意味。
）当考试结束后，我要在烈日下站两小时，来感受那种烈日当空的滋味。
该文在章法上存在两个问题。
1.详略倒挂，该详写的没有详写，不该详写的却写得不少。
这是作文最应戒除的毛病之一（刘熙载有言：详略戒适宜）。
从文章立意的角度考虑，在炎炎烈日下割麦应是重点，要详写，非浓墨重彩不可。
但通观全篇，关于父亲割麦的内容只有寥寥几行，这是不恰当的。
特别是用以表现父亲劳作辛苦的文字更少，只有12个：“他脸上很多汗珠，衣服湿透了。
”父亲在下地之前嘱咐我干些什么什么，我起床后干了些什么什么，这些内容只能略写，当惜墨如金，但文中竟用两段文字来写，占去全文四分之一的篇幅。
又如，写我对割麦的体会，前后共写两次，文字基本相同，没有作详略虚实的区别，这也是不恰当的。
2.缺乏点题的意识。
点题是一种重要的章法，“首句标其目，卒章显其志，《诗》三百之义也。
”（白居易《新乐府序》）诗经有在开篇和结尾处点题的传统，其目的是使“见之者易谕也”（同上）。
“易谕”就是好理解，易明白。
诗经中的这种做法，我们为什么不学习？刘熙载《艺概》指出：揭文之旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。
”这就是说，文章开头、中间、结尾，都应积极主动地予以点题。
特别是应试作文，点题就显得更为重要，有不少考
生把它当作一种重要的得分手段，这是可以理解的，不能说有什么不对。
你在关键的地方“访问”一下题目，一是提醒你自己不要说题外的话，不要下笔千言而离题万里；二是提醒阅卷的老师：您可要看好了，我正在遵题作文哩。
而这篇文章的开头与结尾，似点题而又没有点到位，只是在“天空”上徘徊，而没有在“怀想”上用力。
为了克服这个毛病，我们在修改稿中，将开头改为：“我怀想麦收时节的天空。
”在结尾段中加一句：“室内很凉快，但我们怀想那个烈日炎炎的天空和麦地。
”文章的中间部分也有很好的点题机会，但也失之交臂，令人遗憾。
怎么修改呢？
1.在文章开头、中间、结尾处点题。
开头、结尾处可以直截了当地点题，形成首尾呼应之势，但用语可以稍作变化：前面的含蓄一点，抽象一点（我怀想麦收时节的天空），后面的抒情色彩要浓一点，具体一点（但我们怀想那烈日炎炎的天空和麦地）。
中间点题则要巧妙一点，艺术一点，可以在给父亲送饭刚刚下地之时进行，借描写父亲劳动的场景点题：“无边无际的麦地翻滚着金色的麦浪，高远的天空显得特别的湛蓝。
父亲穿着白色的衬衣，一起一伏，远看仿佛一只飞翔的白鸽。
”
2.调整部分内容。
①压缩有关“我”的内容，将一些与割麦无关的内容删去。
②用虚实结合的方法写割麦的感受。
前一次虚写，后一次实写，前后呼应，使之富于变化。
③有关烈日下割麦的内容要加强，以利表达文章的主题。
下面是一篇修改后的例文。
怀想天空
我怀想麦收时节的天空，那明净的，偶尔悠然地游过几朵白云的，烈日炎炎的天空。
我们勤劳的父母，不得不在烈日下劳动。
我是一个农家子弟。
我明白我们乡下的家长们要靠田地来生活，供我们上学。
他们为了子女辛勤地劳动，但没有半句怨言。
在田间地头，在夏日纳凉的星空下，我常听到他们说：“只要孩子搞好了，再苦再累，我们都愿意……”
农家子弟努力学习吧！全力以赴吧！我们敬爱的父母为了我们能过上好日子，面朝黄土背朝天，汗滴禾下土。
他们在冰天雪地里掏挖沟渠，他们在烈日当空的麦田里收割麦子。
那种滋味，你们体会过吗？
在即将奔赴高考考场的前两天，我体会到了。
我觉得，要知粒粒皆辛苦，你起码应该是个农家子弟；而要知父母恩，你最好是与父母一起在烈日炎炎的天空下去收割麦子。
6月5日早晨，我爸起得很早。
四点多钟就下地了。
我睡醒后，拿起表一看：5：50，快速穿上衣服，赶快进入厨房做饭。
我做好饭，又把汤盛到饭盆里，拿了5个馍，一齐放到篮子里。
赶紧骑车下地了。
无边无际的麦地翻滚着金色的麦浪，高远的天空显得特别的湛蓝。
父亲穿着白色的衬衣一起一伏，远看仿佛一只飞翔的鸽子。
太阳已升得老高，火辣辣的滋味令人生畏。
父亲已割了七八垄了。
他脸上很多汗珠，衣服湿透了，好像刚刚从水里爬起来似的。
他说：“你吃过了吗？”便接过水壶，咕嘟嘟喝了一阵。
又说：“我割完这一垄，再吃……”大概四五分钟吧，他割光了。
他从篮子里拿出饭盆、馒头，边吃边说：“孩子，你爸没本事，不能辅导你的学习和考试，明天到县城后好好休息！后天好好考，别紧张……”
听了父亲的话，我有要流泪的感觉，但忍住了，赶紧俯下身去。
在烈日下割了五个多小时麦子，衣服也像父亲一样全湿透了。
满脸通红，腰酸背痛，难受得很。
但我一声不吭，我要学父亲的隐忍与坚强。
回到家，我没有吃饭，洗了个澡，就睡了。
现在，我在考场上做题。
室内很凉快。
但我怀想那烈日炎炎的天空，怀想那希望的田野，怀想仍以原始方式生存的父老乡亲。
当考试结束后，我要在室外站两小时，再一次感受那烈日下割麦的滋味。