五大领域测评表

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幼儿园五大领域评价表

7.喜欢劳动，关心果园、孔雀园的变化，乐意参加园内的公益劳动，了解与自己生活有关的各行各业人们的劳动，热爱并尊重劳动者。
8.能较客观地评价自己和他人，自尊、自信、乐观，自己有进步不骄傲，愿意学习小朋友的优点，能为同伴的进步而高兴，能接受别人的批评，自己有了错知道改正。
幼儿五大领域发展综合质量测评表（大班、学前班）
11.以徒手操为主，并选学一、二套轻器械操，每套六至八；会立正，稍息、看齐，向左右转，原地踏步、立定，变步走，齐步走，左右转弯走；听信号切段分队走。Fra bibliotek语言社会
1.能有礼貌、专注地倾听别人说话。。 2.能用普通话大胆、连续地表达，主动与他人交流。 3.学会观察，能讲述事件的完整过程。 4.独立并生动地朗诵和讲述，乐意表演儿童文学作品。 5.看懂图片和图书，并想象画面以外的情节与活动，喜欢进行创编活动。 6.爱护图书，学会正确的翻阅图书的方法。 7.关注适当丰富幼儿词汇：如形容词、连接词、常用虚词（在、向、从）。 8.在电视盛行时代，养成喜欢听录音机的习惯。 1.热爱集体，关心他人，对人热情有礼貌，具有初步的集体荣誉感和责任感。 2.知道中国是一个多民族国家，有兴趣了解各种民俗风情，热爱祖国。 3.简单了解其他国家的典型文化特征，感知人类文化的多样性和差异性。 4.关心社会生活，理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。 5.能友好、礼貌地与人交往，掌握基本的人际交往技能。 6.主动与同伴合作，体验同心协力完成任务的快乐。
班主任寄语
班主任签名：
年月
日
温馨提示：此表为最终教师对幼儿进行测评的评价表，测评结果为“√”表示达标，测评结果为“×” 表示不达标，请家长对照此表在家帮助宝宝练习。
幼儿五大领域发展综合质量测评表（大班、学前班）

职场五大领域测评表

职场五大领域测评表
1. 沟通能力
- 在工作中，你与同事和上级之间的沟通能力如何？- 你能否清晰地表达自己的观点和意见？
- 你是否善于倾听他人的想法和建议？
- 你是否能够有效地解决沟通障碍和冲突？
2. 团队合作
- 你是否愿意与他人合作完成共同的目标？
- 你在团队中扮演什么角色？
- 你是否能够有效地与不同个性的人相处？
- 你是否能够为团队创造积极的氛围和合作态度？
3. 解决问题能力
- 你在面对问题时是否能够冷静思考和分析？
- 你是否能够找到解决问题的合适方法和策略？
- 你在处理问题时是否能够有效地权衡利弊和风险？- 你是否能够及时处理和解决工作中出现的难题？
4. 自我管理
- 你能否合理规划和安排自己的工作时间和任务？
- 你是否能够高效地处理工作压力和紧急情况？
- 你是否能够持续研究和提升自己的职业能力？
- 你是否能够管理和保护自己的个人品牌和职业形象？
5. 创新思维
- 你是否能够从不同视角思考问题和找到新的解决方案？
- 你是否能够不断寻求改进和创新的机会？
- 你是否能够勇于尝试新的方法和工作方式？
- 你是否能够充分发挥自己的创造力和想象力？
以上是职场五大领域测评表的内容，通过对这些方面的评估，可以更好地了解自身在职场中的优势和不足，从而有针对性地提升和发展自己的职业能力。

幼儿园五大领域——幼儿园中班幼儿健康发展评估表

动作发展
具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏
1.能在较窄的低矮物体上平稳的走一段距离。
2.能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。
3.能助跑跨跳过一段距离，或助跑跨跳过一定高度的物体。
4.能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。
5.能连续自抛自接球。
具有一定的力量和耐力
1.能双手抓杠悬空吊起15秒左右。
2.能单手将沙包向前投掷4米左右。
2.认识常见的安全标志，能遵守安全规则。
3.运动时能躲避危险、知道简单的求助方式。
幼儿园中班幼儿健康发展评估表
幼儿姓名：测评时间：班级：测评教师：
项目
观察评估指标
评定等级
优
良
一般
身心状况
具有健康的体态
1.身高和体重适宜。参考标准：男孩身高：100.7~119.2厘米、体重：14.1~24.2千克，女孩身高：99.9~118.9厘米、体重：13.7~24.9千克。
幼儿园中班幼儿健康发展评估汇总表
幼儿姓名：测评时间：班级：测评教师：
项目
观察评估指标
评定等级
优
良
一般
身心状况
具有健康的体态
1.身高和体重适宜。参考标准：男孩身高：100.7~119.2厘米、体重：14.1~24.2千克，女孩身高：99.9~118.9厘米、体重：13.7~24.9千克。
2.在提醒下能保持正确的站、坐和行走姿势。
2.在提醒下能保持正确的站、坐和行走姿势。
情绪安定愉快
1.经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。
2.有比较强烈情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静下来。
3.愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。
具有一定的适应能力

幼儿园五大领域评价表

班主任寄语
班主任签名：
年月
日
温馨提示：此表为最终教师对幼儿进行测评的评价表，测评结果为“√”表示达标，测评结果为“×”Байду номын сангаас表示不达标，请家长对照此表在家帮助宝宝练习。
语言社会
1.能有礼貌、专注地倾听别人说话。。 2.能用普通话大胆、连续地表达，主动与他人交流。 3.学会观察，能讲述事件的完整过程。 4.独立并生动地朗诵和讲述，乐意表演儿童文学作品。 5.看懂图片和图书，并想象画面以外的情节与活动，喜欢进行创编活动。 6.爱护图书，学会正确的翻阅图书的方法。 7.关注适当丰富幼儿词汇：如形容词、连接词、常用虚词（在、向、从）。 8.在电视盛行时代，养成喜欢听录音机的习惯。 1.热爱集体，关心他人，对人热情有礼貌，具有初步的集体荣誉感和责任感。 2.知道中国是一个多民族国家，有兴趣了解各种民俗风情，热爱祖国。 3.简单了解其他国家的典型文化特征，感知人类文化的多样性和差异性。 4.关心社会生活，理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。 5.能友好、礼貌地与人交往，掌握基本的人际交往技能。 6.主动与同伴合作，体验同心协力完成任务的快乐。
健康
3.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力，养成良好的饮食习惯，不挑食；有良好的个人卫生习惯。
4.注意个人和生活场所的卫生，会做简单的收拾、整理及清洁工作。
5.喜欢参加体育活动，动作灵敏协调、灵活，用幼儿感兴趣而有安全的方式发展基本动作，学习基本体操，提高动作的协调性和灵活性。
6.了解身体的主要部位及基本的保护方法，了解简单的防病知识，知道通过讲卫生、开展运动来增强体质。
社会孩子姓名：
性别：
年龄：
领域
标价标准
测评结果

员工五大领域测评表

员工五大领域测评表评估目的员工五大领域测评表旨在评估员工在五个关键领域的能力和表现，以便帮助企业更好地了解员工的优势和发展需求。

通过测评结果，企业可以制定有针对性的培训计划和职业发展方案，激励员工实现个人和组织的共同目标。

评估内容员工五大领域测评表将评估以下五个领域的能力和表现：1. 专业知识与技能：评估员工在其所负责领域的专业知识和技能水平，包括专业背景、工作经验、培训记录等。

2. 沟通与团队合作：评估员工在交流沟通和团队合作方面的能力，包括口头和书面沟通、团队协作、冲突解决等。

3. 领导与管理能力：评估员工在领导和管理上的能力，包括目标设定与达成、决策能力、问题解决、团队管理等。

4. 创新与问题解决：评估员工在创新和问题解决方面的能力，包括思维灵活性、创造力、解决问题的能力以及持续改进的能力。

5. 职业素养与积极态度：评估员工在职业素养和积极态度方面的表现，包括工作态度、职业操守、责任心、时间管理、跨文化意识等。

测评方法为了评估员工在五大领域的能力和表现，我们建议采用以下测评方法：1. 问卷调查：设计一份针对每个领域的评估问卷，包括量表评价和开放性问题，可以匿名填写以提高员工的参与度和真实性。

2. 面试和观察：与员工进行面对面的面试，结合观察员工在实际工作中的表现和行为，对其能力和表现进行评估。

3. 360度反馈：采用360度反馈的方式，收集员工在五个领域的综合评价，包括来自上级、同事和下级的反馈意见。

结果分析与应用根据员工五大领域测评的结果，企业可以进行以下分析和应用：1. 发现潜力与需求：识别员工在五个领域中的优势和发展需求，为其提供个性化的发展机会和培训计划。

2. 职业发展规划：基于测评结果，制定员工的职业发展规划，帮助其在职业道路上实现个人目标和企业发展目标的对齐。

3. 整体团队发展：通过测评结果，为团队提供发展方向和目标，促进团队协作和整体绩效的提升。

请注意，员工五大领域测评表仅作为评估工具，测评结果需要结合其他评估方法和数据进行综合分析，以得出更准确和全面的评估结论。

五大领域测评表教学内容

五大领域测评表
幼儿园大班幼儿发展评估表
班级：幼儿姓名：
一、健康
项目
观察评估指标
等级
基本
动作
1、立定跳远，跳距不少于40厘米
2、在高20厘米~30厘米，宽15厘米~20厘米的平衡木上走
3、手脚协调、灵敏地钻爬、攀登，速度快
4、听信号、有节奏、协调有力地做操
生活
自理
能力
1、能独立、安静、文明地进餐，能做值日生工作
3、能在攀登架上爬上爬下
4、模仿教师认真做操，能随音乐或儿歌节拍做模仿操或徒手操
生活
自理
能力
1、会使用小勺愉快，独立地进餐
2、在教师指导下正确洗脸，洗手
3、自己上厕所，学习正确使用便纸
4、初步学习自己脱衣裤鞋袜
卫生
习惯
1、初步养成饭前，便后洗手的习惯
2、初步养成喝水的习惯，不喝生水
3、安静入睡，睡姿正确
3、会有表情地朗诵诗歌，较完整地复述故事情节
4、会创造性地进行表述，能大胆改编，创编儿歌或故事
5、会正确评价自己和别人对伤口的理解和表现
阅读
能力
1、能清楚、完整地运用语言表达自己的认识、情感、见闻
2、积极主动与人交往，养成文明交往的习惯
3、能积极参加阅读活动，围绕话题谈话，会用轮流的方式交谈
4、喜欢阅读图书中的简短文字，认识常见的汉字
6、知道自己家的地址和电话号码
二、认知
项目
观察评估指标
等级
感知
思维
1、对周围事物、人爱提问，求知欲强，学习积极性高，喜欢动手动脑
2、能主动运用感官细致观察，活动中注意力集中
3、能用语言或绘画、符号等方式表达感知过程和结果

领导五大领域测评表

领导五大领域测评表1. 领导技能评估- 领导者是否具备基本的领导技能？- 领导者是否能有效地组织和指导团队？- 领导者是否能够做出明智的决策并解决问题？- 领导者是否能有效地沟通并促进团队合作？- 领导者是否能够激励和激发团队成员的潜力？2. 战略规划评估- 领导者是否具备制定和实施战略规划的能力？- 领导者是否能够准确地分析和评估当前和未来的市场趋势？- 领导者是否能够制定明确的目标和战略，并制定相应的行动计划？- 领导者是否能够灵活调整战略以适应市场的变化？- 领导者是否能够有效地分配资源以支持战略目标的实现？3. 团队管理评估- 领导者是否具备有效地管理团队的能力？- 领导者是否能够招聘和发展优秀的团队成员？- 领导者是否能够建立并维护良好的团队合作氛围？- 领导者是否能够合理地分配工作，并有效地监督和评估团队成员的表现？- 领导者是否能够及时解决团队内部的冲突和问题？4. 沟通与影响力评估- 领导者是否具备良好的沟通技巧？- 领导者是否能够清晰地传达信息，并理解他人的观点和需求？- 领导者是否能够有效地与上级、下级和同事进行沟通？- 领导者是否能够以积极的态度和良好的示范影响他人？- 领导者是否能够得到他人的信任和支持？5. 领导力发展评估- 领导者是否能够主动研究和成长？- 领导者是否能够反思并改进自己的领导行为？- 领导者是否能够主动寻求反馈并应对挑战？- 领导者是否能够以身作则，并为团队成员提供发展机会？- 领导者是否能够通过持续研究和发展提升自己的领导力水平？以上是领导五大领域测评表的内容，希望对您有所帮助。

如有任何问题，请随时与我联系。

五大领域测评表.doc

幼儿园大班幼儿发展评估表班级：幼儿姓名：一、健康项目观察评估指标1、立定跳远，跳距不少于 40 厘米基本2、在高 20 厘米 ~30 厘米，宽 15 厘米 ~20 厘米的平衡木上走动作3、手脚协调、灵敏地钻爬、攀登，速度快4、听信号、有节奏、协调有力地做操1、能独立、安静、文明地进餐，能做值日生工作生活2、独立、正确、迅速地洗干净手和脸3、自理大小便，便后整理好自己的衣裤自理4、能独立、迅速、有序地穿脱衣裤鞋袜，分清左右，会系鞋带能力5、养成饭前便后和手脏时主动洗手的习惯6、能自觉安静入睡，睡姿正确1、不把不安全的东西装入口袋，不到危险的地方玩自我2、保护视力，坐、立、行、看书、绘画姿势正确保健3、不接受陌生人的礼物，不跟陌生人走6、知道自己家的地址和电话号码二、认知项目观察评估指标1、对周围事物、人爱提问，求知欲强，学习积极性高，喜欢动手动脑感知2、能主动运用感官细致观察，活动中注意力集中思维3、能用语言或绘画、符号等方式表达感知过程和结果4、能按物体两种以上特征分类、推理、排序、并表述分类结果1、能掌握 10 以内数的组成和加减运算想象2、能大胆进行联想、再造和创造想象力3、能清楚、连贯讲述自己的经历、感受、见闻及图片内容1、会制作简单植物，在成人指导下会简单的播种认识2、知道四季的特征和顺序以及与人们的关系环境3、知道日用品、交通工具的本质特征及常用劳动工作名称、用途交往 1、对人热情大方，会使用礼貌用语，有礼貌待人的文明行为能力 2、能团结同伴，独立解决与同伴的纠纷，合作完成任务等级? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?等级?? ? ? ? ? ? ? ? ?三、社会性项目观察评估指标1、愿意为集体争光，为集体荣誉感到自豪2、知道自己是中国人，有爱祖国的情感，知道国庆节是哪一天情3、关心周围环境和重要的社会生活事件，知道主要的传统节日并喜感欢参加庆典活动4、富有同情心，关心并热情帮助有困难的人5、尝试解决困难，遇到挫折不气馁1、能坚持按时入园行为2、能较快适应各种活动规则，主动遵守公共场所规则3、养成独立收拾、整理生活、学习用品及玩具材料的良好习惯习惯4、有较强的为集体服务和自我服务的能力5、能积极、主动、认真倾听别人说话四、语言项目观察评估指标1、喜欢看书和讲述，欣赏诗歌、散文，感知语言的丰富美2、能理解作品主题，用语言表情、动作、美术等形式表现作品内容听说3、会有表情地朗诵诗歌，较完整地复述故事情节阅读4、会创造性地进行表述，能大胆改编，创编儿歌或故事5、会正确评价自己和别人对伤口的理解和表现1、能清楚、完整地运用语言表达自己的认识、情感、见闻阅读2、积极主动与人交往，养成文明交往的习惯能力3、能积极参加阅读活动，围绕话题谈话，会用轮流的方式交谈4、喜欢阅读图书中的简短文字，认识常见的汉字五、艺术项目观察评估指标1、能感受和注意发现周围生活大自然，人们的行为举止及艺术作品的美美术2、能评价自己和别人作品的内容与特点等级 ?? ?????等级? ? ?等级音乐3、能进行审美想象、想象角度多样、内容较丰富4、会用几种线条、形状、色彩表现事物的基本特征 1、能随伴奏轻声、自然地唱歌，能跳简单的集体舞、表演舞2、能注意自己的行为美和仪表美（注：等级一栏：“△”为表现优秀，“□”为表现良好，“○”为表现一般）幼儿园中班幼儿发展评估表班级：幼儿姓名：一、健康项目观察评估指标1、上体正直，上下肢协调地走，轻松地跑基本2、屈膝、前脚掌跳起，轻落地，保持平衡动作3、在攀登架上手脚协调地地上下2、按一定顺序洗干净自己的手和脸3、便后能正确使用手纸擦屁股并拉上裤子生活4、能独立、有序地穿脱鞋袜自理5、初步养成饭前、便后和手脏时主动洗手的习惯能力6、安静入睡，不蒙头，不玩玩具，睡姿正确7、不乱丢果皮纸屑，不在墙上乱涂乱画二、认知项目观察评估指标1、能注意听别人讲话，用完整语句讲述自己的见闻及图片内容认识2、知道四季名称，明显特征3、知道家用电器的名称，用途三、社会性项目观察评估指标1、知道自己家所有的主要环境特征自我2、知道父母的工作单位和工作内容意识3、有表现自己的愿望，大胆在集体中讲话和表演4、会选择自己喜欢的活动，对自己有信心1、关心、体贴长辈，有爱长辈的言行情感2、关心集体，争取为集体和同伴服务3、爱护幼儿园的花草树木及各种物品1、能与同伴愉快地合作，玩耍，分享物品2、主动与老师及周围的人交往，心情愉快3、会使用礼貌用语，不干扰他人活动行为 4、初步能控制自己的行为，服从集体规则习惯 5、能在提醒下收拾，整理生活用品和玩具6、不随意拿别人的东西，做错事主动承认并改正7、能在成人鼓励下完成各种任务8、保持愉快情绪、热情大方、不任性等级? ? ? ? ? ? ? ?等级? ? ?等级? ? ? ?? ?四、语言项目观察评估指标等级1、集中注意力，耐心听别人讲话，不打断别人的话听说阅读能力五、艺术项目感受感受美2、能大胆地用较完整的话表达自己的意愿?3、会围绕话题谈话，不跑题?4、能用较完整的词、句，较连贯地讲述图片内容，对认读汉字感兴趣?5、乐意参加阅读活动，养成爱护图书的好习惯观察评估指标等级1、喜爱美好事物，能体验到美的愉悦2、能简单评价自己和别人的作品3、随伴奏清楚地唱歌，感受简单乐曲性质4、能为熟悉的歌曲改编部分歌词，能随音乐舞蹈5、能初步注意自己的行为美和仪表美（注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）幼儿园小班幼儿发展评估表班级：一、健康项目基本动作生活自理能力卫生习惯保健二、认知幼儿姓名：观察评估指标1、上体正直自然地走，自然地跑2、在 15 厘米 ~20 厘米斜坡或宽 25 厘米平行线中间走不左右摇晃3、能在攀登架上爬上爬下4、模仿教师认真做操，能随音乐或儿歌节拍做模仿操或徒手操1、会使用小勺愉快，独立地进餐2、在教师指导下正确洗脸，洗手3、自己上厕所，学习正确使用便纸4、初步学习自己脱衣裤鞋袜1、初步养成饭前，便后洗手的习惯2、初步养成喝水的习惯，不喝生水3、安静入睡，睡姿正确4、会用手帕擦眼泪，用手纸擦鼻涕5、在成人提醒下不乱丢果皮纸屑，不吃手指、衣角、玩具等不洁物品1、不把不安全的东西装入口袋带到幼儿园2、不把异物放入耳、鼻、口内3、初步养成看书，绘画的正确姿势等级?????项目观察评估指标等级1、对周围的人和事物有观察兴趣?感知2、在教师指导下能有序观察事物?3、能按物体的特征分类?思维4、能理解 4 以内数的实际意义能力5、能对应比较两种物体的多少，一样多6、会用感官感知物体典型特征1、能进行相似联系2、尝试与别人玩得不同，想得不同认识3、会使用玩具，材料和简单工具进行操作环境4、知道两种常见蔬菜，水果，动物的名称和明显外形特征5、知道 1~2 种日常生活用品和交通工具的名称，用途，主要特征三、社会性项目观察评估指标等级1、知道自己的姓名，性别，年龄?2、知道自己父母的姓名，家庭所在地的地名?个性3、知道自己所上幼儿园的园名，班级?4、会选择自己喜欢的玩具?品质5、喜欢上幼儿园，喜欢老师和小朋友6、能不纠缠大人，独立玩耍，不好哭，不怯生，不发脾气7、喜欢家中的父母和其它长辈，听他们的话1、能和同伴友好玩耍，不争抢玩具?行为2、愿意参加集体活动，不哭不闹?3、会说礼貌用语，对长辈，对同伴有礼貌习惯4、能在老师引导下遵守基本的活动规则5、爱惜玩具，用后放回原处，不将幼儿园的玩具带回家中四、语言项目观察评估指标等级听说1、喜欢与人交往，在集体面前讲话，学说普通话2、会用简单句子表达自己的愿望?阅读3、喜欢看书，爱护书籍?能力4、能用口头语言讲述画面主要内容?五、艺术项目观察评估指标等级感1、能初步感受到艺术作品的美受2、会用几种材料和技能进行操作感3、会用色彩，点线和简单形状表现日常中熟悉的物体的大概形象受4、初步知道自己的行为美和仪表美美（注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）。

五大领域测评表.doc

幼儿园大班幼儿发展评估表班级：幼儿姓名：一、健康项目观察评估指标1、立定跳远，跳距不少于 40 厘米基本2、在高 20 厘米 ~30 厘米，宽 15 厘米 ~20 厘米的平衡木上走动作3、手脚协调、灵敏地钻爬、攀登，速度快4、听信号、有节奏、协调有力地做操1、能独立、安静、文明地进餐，能做值日生工作生活2、独立、正确、迅速地洗干净手和脸3、自理大小便，便后整理好自己的衣裤自理4、能独立、迅速、有序地穿脱衣裤鞋袜，分清左右，会系鞋带能力5、养成饭前便后和手脏时主动洗手的习惯6、能自觉安静入睡，睡姿正确1、不把不安全的东西装入口袋，不到危险的地方玩自我2、保护视力，坐、立、行、看书、绘画姿势正确保健3、不接受陌生人的礼物，不跟陌生人走6、知道自己家的地址和电话号码二、认知项目观察评估指标1、对周围事物、人爱提问，求知欲强，学习积极性高，喜欢动手动脑感知2、能主动运用感官细致观察，活动中注意力集中思维3、能用语言或绘画、符号等方式表达感知过程和结果4、能按物体两种以上特征分类、推理、排序、并表述分类结果等级等级1、能掌握 10 以内数的组成和加减运算想象2、能大胆进行联想、再造和创造想象力3、能清楚、连贯讲述自己的经历、感受、见闻及图片内容1、会制作简单植物，在成人指导下会简单的播种认识2、知道四季的特征和顺序以及与人们的关系环境3、知道日用品、交通工具的本质特征及常用劳动工作名称、用途交往 1、对人热情大方，会使用礼貌用语，有礼貌待人的文明行为能力 2、能团结同伴，独立解决与同伴的纠纷，合作完成任务三、社会性项目观察评估指标等级1、愿意为集体争光，为集体荣誉感到自豪2、知道自己是中国人，有爱祖国的情感，知道国庆节是哪一天情感行为习惯四、语言项目听说阅读3、关心周围环境和重要的社会生活事件，知道主要的传统节日并喜欢参加庆典活动4、富有同情心，关心并热情帮助有困难的人5、尝试解决困难，遇到挫折不气馁1、能坚持按时入园2、能较快适应各种活动规则，主动遵守公共场所规则3、养成独立收拾、整理生活、学习用品及玩具材料的良好习惯4、有较强的为集体服务和自我服务的能力5、能积极、主动、认真倾听别人说话观察评估指标等级1、喜欢看书和讲述，欣赏诗歌、散文，感知语言的丰富美2、能理解作品主题，用语言表情、动作、美术等形式表现作品内容3、会有表情地朗诵诗歌，较完整地复述故事情节4、会创造性地进行表述，能大胆改编，创编儿歌或故事5、会正确评价自己和别人对伤口的理解和表现1、能清楚、完整地运用语言表达自己的认识、情感、见闻阅读2、积极主动与人交往，养成文明交往的习惯能力3、能积极参加阅读活动，围绕话题谈话，会用轮流的方式交谈4、喜欢阅读图书中的简短文字，认识常见的汉字五、艺术项目观察评估指标等级1、能感受和注意发现周围生活大自然，人们的行为举止及艺术作品的美美术2、能评价自己和别人作品的内容与特点3、能进行审美想象、想象角度多样、内容较丰富4、会用几种线条、形状、色彩表现事物的基本特征音乐1、能随伴奏轻声、自然地唱歌，能跳简单的集体舞、表演舞2、能注意自己的行为美和仪表美（注：等级一栏：“△”为表现优秀，“□”为表现良好，“○”为表现一般）幼儿园中班幼儿发展评估表班级：幼儿姓名：一、健康项目基本观察评估指标1、上体正直，上下肢协调地走，轻松地跑等级动作2、屈膝、前脚掌跳起，轻落地，保持平衡3、在攀登架上手脚协调地地上下2、按一定顺序洗干净自己的手和脸3、便后能正确使用手纸擦屁股并拉上裤子生活4、能独立、有序地穿脱鞋袜自理5、初步养成饭前、便后和手脏时主动洗手的习惯能力6、安静入睡，不蒙头，不玩玩具，睡姿正确7、不乱丢果皮纸屑，不在墙上乱涂乱画二、认知项目观察评估指标等级1、能注意听别人讲话，用完整语句讲述自己的见闻及图片内容认识2、知道四季名称，明显特征3、知道家用电器的名称，用途三、社会性项目观察评估指标等级1、知道自己家所有的主要环境特征自我2、知道父母的工作单位和工作内容意识3、有表现自己的愿望，大胆在集体中讲话和表演4、会选择自己喜欢的活动，对自己有信心1、关心、体贴长辈，有爱长辈的言行情感2、关心集体，争取为集体和同伴服务3、爱护幼儿园的花草树木及各种物品1、能与同伴愉快地合作，玩耍，分享物品行为2、主动与老师及周围的人交往，心情愉快习惯3、会使用礼貌用语，不干扰他人活动4、初步能控制自己的行为，服从集体规则5、能在提醒下收拾，整理生活用品和玩具6、不随意拿别人的东西，做错事主动承认并改正7、能在成人鼓励下完成各种任务8、保持愉快情绪、热情大方、不任性四、语言项目观察评估指标等级1、集中注意力，耐心听别人讲话，不打断别人的话听说2、能大胆地用较完整的话表达自己的意愿阅读3、会围绕话题谈话，不跑题能力4、能用较完整的词、句，较连贯地讲述图片内容，对认读汉字感兴趣5、乐意参加阅读活动，养成爱护图书的好习惯五、艺术项目观察评估指标等级感1、喜爱美好事物，能体验到美的愉悦受2、能简单评价自己和别人的作品感3、随伴奏清楚地唱歌，感受简单乐曲性质受4、能为熟悉的歌曲改编部分歌词，能随音乐舞蹈美5、能初步注意自己的行为美和仪表美（注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）幼儿园小班幼儿发展评估表班级：幼儿姓名：一、健康项目观察评估指标等级1、上体正直自然地走，自然地跑基本2、在 15 厘米 ~20 厘米斜坡或宽 25 厘米平行线中间走不左右摇晃动作3、能在攀登架上爬上爬下4、模仿教师认真做操，能随音乐或儿歌节拍做模仿操或徒手操1、会使用小勺愉快，独立地进餐生活2、在教师指导下正确洗脸，洗手自理3、自己上厕所，学习正确使用便纸能力4、初步学习自己脱衣裤鞋袜1、初步养成饭前，便后洗手的习惯2、初步养成喝水的习惯，不喝生水卫生3、安静入睡，睡姿正确习惯4、会用手帕擦眼泪，用手纸擦鼻涕5、在成人提醒下不乱丢果皮纸屑，不吃手指、衣角、玩具等不洁物品1、不把不安全的东西装入口袋带到幼儿园保健2、不把异物放入耳、鼻、口内3、初步养成看书，绘画的正确姿势二、认知项目观察评估指标等级1、对周围的人和事物有观察兴趣2、在教师指导下能有序观察事物感知3、能按物体的特征分类思维4、能理解 4 以内数的实际意义能力5、能对应比较两种物体的多少，一样多6、会用感官感知物体典型特征1、能进行相似联系2、尝试与别人玩得不同，想得不同认识3、会使用玩具，材料和简单工具进行操作环境4、知道两种常见蔬菜，水果，动物的名称和明显外形特征5、知道 1~2 种日常生活用品和交通工具的名称，用途，主要特征三、社会性项目观察评估指标等级1、知道自己的姓名，性别，年龄个性2、知道自己父母的姓名，家庭所在地的地名品质3、知道自己所上幼儿园的园名，班级4、会选择自己喜欢的玩具5、喜欢上幼儿园，喜欢老师和小朋友6、能不纠缠大人，独立玩耍，不好哭，不怯生，不发脾气7、喜欢家中的父母和其它长辈，听他们的话1、能和同伴友好玩耍，不争抢玩具2、愿意参加集体活动，不哭不闹行为3、会说礼貌用语，对长辈，对同伴有礼貌习惯4、能在老师引导下遵守基本的活动规则5、爱惜玩具，用后放回原处，不将幼儿园的玩具带回家中四、语言项目观察评估指标等级1、喜欢与人交往，在集体面前讲话，学说普通话听说2、会用简单句子表达自己的愿望阅读3、喜欢看书，爱护书籍能力4、能用口头语言讲述画面主要内容五、艺术项目观察评估指标等级感1、能初步感受到艺术作品的美受2、会用几种材料和技能进行操作感3、会用色彩，点线和简单形状表现日常中熟悉的物体的大概形象受4、初步知道自己的行为美和仪表美美（注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）。

幼儿园五大领域——幼儿园中班幼儿科学领域发展评估表

中班幼儿科学领域发展评估表
幼儿姓名：测评时间：班级：测评教师：
项目
观察评估指标
发展评价
优
良
一般
科
学
探究Leabharlann 亲近自然喜欢探究1.喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。
2.常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。
具有初步的探究能力
1.对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。
2.能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案。
3.能通过简单的调查收集信息。
4.能用图画或其他符号进行记录。
在探究中认识周围事物和现象
1.能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件。
2.能感知和发现常见材料的溶解、传热等性质或用途。
3.能感知和发现简单物理现象，如物体形态或位置变化等。
4.能感知和发现不同季节的特点，体验季节对动植物和人的影响。
5.初步感知常用科技产品与自己生活的关系，知道科技产品有利也有弊。
数
学
认
知
初步感知生活中数学的有用和有趣
1.在指导下感知和体会有些事物可以用形状来表描述。
2.在指导下，感知和体会有些事物可以用数来描述，对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣。
感知理解数、量及数量的关系
1.能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述。
2.能通过数数比较两组物体的多少。
3.通过实际操作理解数与数之间的关系，如5比4多1；2和3和在一起是5。
4.会用数词描述事物的排列顺序和位置。
感知形状和空间关系
1.能感知物体的形状结构特征，画出或拼搭出该物体的造型。
2.能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。
3.能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方位。

幼儿园五大领域——幼儿园小班幼儿运动发展评估表

幼儿园五大领域——幼儿园小班幼儿运动
发展评估表
评估项目：
1. 熟练控制步态
2. 运动协调性
3. 动作灵活度
4. 手眼身体协调性
5. 运动技能掌握程度
评估表格：
评估描述：
1. 熟练控制步态：
- 初级：走路时姿势不正确，步伐不稳定。

- 中级：走路时姿势基本正确，步伐稍为不稳定。

- 高级：走路时姿势正确，步伐稳定。

2. 运动协调性：
- 初级：无法同时保持身体平衡和移动。

- 中级：在简单的运动中能保持身体平衡和移动。

- 高级：在复杂的运动中能保持身体平衡和移动。

3. 动作灵活度：
- 初级：动作不流畅，缺乏柔韧性。

- 中级：动作基本流畅，柔韧性较好。

- 高级：动作流畅，柔韧性出色。

4. 手眼身体协调性：
- 初级：在动作中手眼身体配合不够协调。

- 中级：在简单的动作中手眼身体能够协调。

- 高级：在复杂的动作中手眼身体能够协调。

5. 运动技能掌握程度：
- 初级：不能熟练掌握任何运动技能。

- 中级：能熟练掌握部分简单运动技能。

- 高级：能熟练掌握多种运动技能。

评估结果：
根据评估表格中的得分，综合判断幼儿在各个运动发展领域的水平，为初级、中级或高级。

备注：
此评估表供幼儿园小班幼儿的运动发展进行测评，旨在帮助幼儿园教师了解幼儿在各个运动发展领域的水平，为幼儿提供有针对性的运动教育与训练。

小班五大领域测评表

测评
等次
班级：姓名：
户县庞光镇中心幼儿园
五大领域发展综合质量测评表
领域
测评标准
测评效果
单项得分
领域总分
总分
健康
（22分）
喜欢参加体育活动（5分）
会扣扣子、拉拉链，能自己穿脱鞋，分清左右（4分）
会滚、抛球（4分）
不舒服时能告诉成人，能配合医务人员进行接种（5分）
不碰危险物，会寻求帮助（4分）
语言
（18分）
乐意倾听他人讲话（4分）
爱护生活用品和玩具，会轻拿轻放，不随意损坏（4分）
能区分自己和同伴行为的对与错（4分）
科学
（20分）
初步感知物体的冷热、光滑、粗糙等特性（4分）
对周围的人和事有探究的欲望和行为（3分）
会口手一致地点数5以内的数，并说出总数（3分）
能按物体某一明显特征进行分类、配对或排序（3分）
知道圆形、三角形、正方形等基本图形名称及特征（4分）
能对周围的人和事物进行简单的描述（3分）
能扮演角色进行简单的游戏（4分）
能完整地朗诵3-4首儿歌，复述1-2个故事（4分）
在教师指导下，能看懂画面的主要内容（3分）
社会
（20分）
喜欢上幼儿园，知道幼儿园名称自己的班级名称（4分）
愿意与人交往，会使用礼貌用语（4分）
知道自己的家庭住址，熟悉幼儿园周围环境（4分）
会区分白天、黑夜（3分）
艺术
（20分）
喜欢唱歌，初步理解歌曲内容和情感，能用自然的声音完整地唱歌（4分）
能随熟悉的歌曲或乐曲打节奏（4分）
喜欢跳舞，会按音乐的节奏和内容做简单的舞蹈动作，如小碎步、小跑步等（4分）
喜欢画画，绘画姿势正确，会用点、线、颜色大胆表现熟悉物体的简单形象（4分）

五大领域测评表

3、自理大小便，便后整理好自己的衣裤
4、能独立、迅速、有序地穿脱衣裤鞋袜，分清左右，会系鞋带
5、养成饭前便后和手脏时主动洗手的习惯
6、能自觉安静入睡，睡姿正确
自我
保健
1、不把不安全的东西装入口袋，不到危险的地方玩
2、保护视力，坐、立、行、看书、绘画姿势正确
3、不接受陌生人的礼物，不跟陌生人走
6、知道自己家的地址和电话号码
3、喜欢看书，爱护书籍
4、能用口头语言讲述画面主要内容
五、艺术
项目
观察评估指标
等级
感
受
感
受
美
1、能初步感受到艺术作品的美
2、会用几种材料和技能进行操作
3、会用色彩，点线和简单形状表现日常中熟悉的物体的大概形象
4、初步知道自己的行为美和仪表美
（注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）
1、能和同伴友好玩耍，不争抢玩具
2、愿意参加集体活动，不哭不闹
3、会说礼貌用语，对长辈，对同伴有礼貌
4、能在老师引导下遵守基本的活动规则
5、爱惜玩具，用后放回原处，不将幼儿园的玩具带回家中
四、语言
项目
观察评估指标
等级
听说
阅读
能力
1、喜欢与人交往，在集体面前讲话，学说普通话
2、会用简单句子表达自己的愿望
2、能大胆地用较完整的话表达自己的意愿
3、会围绕话题谈话，不跑题
4、能用较完整的词、句，较连贯地讲述图片内容，对认读汉字感兴趣
5、乐意参加阅读活动，养成爱护图书的好习惯
五、艺术
项目
观察评估指标
等级
感
受
感
受
美

幼儿园五大领域测评记录表

语言领域测查记载
社会领域测查记载累计个人
一级指标二级指标三级指标一级指标二级指标三级指标一级指标二级指标三级指标一级指标二级指标三级指标总分总分
总体评价：
总体评价：
测评教师：
班级
姓名
xx年度秋学期幼儿发展水平域测查记载2
艺术领域测查记载1
艺术领域测查记载2 累计
一级指标二级指标三级指标一级指标二级指标三级指标一级指标二级指标三级指标一级指标二级指标三级指标总分
备注
班级
姓名
科学领域测查记载1
科学领域测查记载2

五大领域测评表【精选文档】

4、会用手帕擦眼泪，用手纸擦鼻涕
5、在成人提醒下不乱丢果皮纸屑，不吃手指、衣角、玩具等不洁物品
保健
1、不把不安全的东西装入口袋带到幼儿园
2、不把异物放入耳、鼻、口内
3、初步养成看书，绘画的正确姿势
二、认知
项目
观察评估指标
等级
感知
思维
能力
1、对周围的人和事物有观察兴趣
2、在教师指导下能有序观察事物
3、能按物体的特征分类
4、能为熟悉的歌曲改编部分歌词，能随音乐舞蹈
5、能初步注意自己的行为美和仪表美
（注:等级一栏：“★”为表现优秀,“△"为表现良好，“○”为表现一般)
幼儿园小班幼儿发展评估表
班级：幼儿姓名：
一、健康
项目
观察评估指标
等级
基本
动作
1、上体正直自然地走，自然地跑
2、在15厘米～20厘米斜坡或宽25厘米平行线中间走不左右摇晃
二、认知
项目
观察评估指标
等级
感知
思维
1、对周围事物、人爱提问，求知欲强，学习积极性高，喜欢动手动脑
2、能主动运用感官细致观察,活动中注意力集中
3、能用语言或绘画、符号等方式表达感知过程和结果
4、能按物体两种以上特征分类、推理、排序、并表述分类结果
想象
力
1、能掌握10以内数的组成和加减运算
2、能大胆进行联想、再造和创造想象
3、喜欢看书，爱护书籍
4、能用口头语言讲述画面主要内容
五、艺术
项目
观察评估指标
等级
感
受
感
受
美
1、能初步感受到艺术作品的美
2、会用几种材料和技能进行操作
3、会用色彩，点线和简单形状表现日常中熟悉的物体的大概形象

五大领域测评表

.幼儿园大班幼儿发展评估表班级：幼儿姓名：一、健康项目观察评估指标等级1、立定跳远，跳距不少于 40 厘米基本2、在高 20 厘米 ~30 厘米，宽 15 厘米 ~20 厘米的平衡木上走动作3、手脚协调、灵敏地钻爬、攀登，速度快4、听信号、有节奏、协调有力地做操1、能独立、安静、文明地进餐，能做值日生工作生活2、独立、正确、迅速地洗干净手和脸3、自理大小便，便后整理好自己的衣裤自理4、能独立、迅速、有序地穿脱衣裤鞋袜，分清左右，会系鞋带能力5、养成饭前便后和手脏时主动洗手的习惯6、能自觉安静入睡，睡姿正确1、不把不安全的东西装入口袋，不到危险的地方玩自我2、保护视力，坐、立、行、看书、绘画姿势正确保健3、不接受陌生人的礼物，不跟陌生人走6、知道自己家的地址和电话号码二、认知项目观察评估指标等级1、对周围事物、人爱提问，求知欲强，学习积极性高，喜欢动手动脑感知2、能主动运用感官细致观察，活动中注意力集中思维3、能用语言或绘画、符号等方式表达感知过程和结果4、能按物体两种以上特征分类、推理、排序、并表述分类结果1、能掌握 10 以内数的组成和加减运算想象2、能大胆进行联想、再造和创造想象力3、能清楚、连贯讲述自己的经历、感受、见闻及图片内容1、会制作简单植物，在成人指导下会简单的播种认识2、知道四季的特征和顺序以及与人们的关系环境3、知道日用品、交通工具的本质特征及常用劳动工作名称、用途交往 1、对人热情大方，会使用礼貌用语，有礼貌待人的文明行为能力 2、能团结同伴，独立解决与同伴的纠纷，合作完成任务三、社会性项目观察评估指标等级情感行为习惯四、语言项目听说阅读阅读能力五、艺术项目美术音乐1、愿意为集体争光，为集体荣誉感到自豪2、知道自己是中国人，有爱祖国的情感，知道国庆节是哪一天3、关心周围环境和重要的社会生活事件，知道主要的传统节日并喜欢参加庆典活动4、富有同情心，关心并热情帮助有困难的人5、尝试解决困难，遇到挫折不气馁1、能坚持按时入园2、能较快适应各种活动规则，主动遵守公共场所规则3、养成独立收拾、整理生活、学习用品及玩具材料的良好习惯4、有较强的为集体服务和自我服务的能力5、能积极、主动、认真倾听别人说话观察评估指标等级1、喜欢看书和讲述，欣赏诗歌、散文，感知语言的丰富美2、能理解作品主题，用语言表情、动作、美术等形式表现作品内容3、会有表情地朗诵诗歌，较完整地复述故事情节4、会创造性地进行表述，能大胆改编，创编儿歌或故事5、会正确评价自己和别人对伤口的理解和表现1、能清楚、完整地运用语言表达自己的认识、情感、见闻2、积极主动与人交往，养成文明交往的习惯3、能积极参加阅读活动，围绕话题谈话，会用轮流的方式交谈4、喜欢阅读图书中的简短文字，认识常见的汉字观察评估指标等级1、能感受和注意发现周围生活大自然，人们的行为举止及艺术作品的美2、能评价自己和别人作品的内容与特点3、能进行审美想象、想象角度多样、内容较丰富4、会用几种线条、形状、色彩表现事物的基本特征1、能随伴奏轻声、自然地唱歌，能跳简单的集体舞、表演舞2、能注意自己的行为美和仪表美（注：等级一栏：“△”为表现优秀，“□”为表现良好，“○”为表现一般）幼儿园中班幼儿发展评估表班级：幼儿姓名：一、健康项目观察评估指标等级基本1、上体正直，上下肢协调地走，轻松地跑2、屈膝、前脚掌跳起，轻落地，保持平衡动作3、在攀登架上手脚协调地地上下2、按一定顺序洗干净自己的手和脸生活3、便后能正确使用手纸擦屁股并拉上裤子4、能独立、有序地穿脱鞋袜自理5、初步养成饭前、便后和手脏时主动洗手的习惯能力6、安静入睡，不蒙头，不玩玩具，睡姿正确7、不乱丢果皮纸屑，不在墙上乱涂乱画二、认知项目观察评估指标等级1、能注意听别人讲话，用完整语句讲述自己的见闻及图片内容认识 2、知道四季名称，明显特征3、知道家用电器的名称，用途三、社会性项目观察评估指标等级1、知道自己家所有的主要环境特征自我2、知道父母的工作单位和工作内容意识3、有表现自己的愿望，大胆在集体中讲话和表演4、会选择自己喜欢的活动，对自己有信心1、关心、体贴长辈，有爱长辈的言行情感2、关心集体，争取为集体和同伴服务3、爱护幼儿园的花草树木及各种物品1、能与同伴愉快地合作，玩耍，分享物品2、主动与老师及周围的人交往，心情愉快3、会使用礼貌用语，不干扰他人活动行为4、初步能控制自己的行为，服从集体规则习惯5、能在提醒下收拾，整理生活用品和玩具6、不随意拿别人的东西，做错事主动承认并改正7、能在成人鼓励下完成各种任务8、保持愉快情绪、热情大方、不任性四、语言项目观察评估指标等级1、集中注意力，耐心听别人讲话，不打断别人的话听说2、能大胆地用较完整的话表达自己的意愿阅读3、会围绕话题谈话，不跑题能力4、能用较完整的词、句，较连贯地讲述图片内容，对认读汉字感兴趣5、乐意参加阅读活动，养成爱护图书的好习惯五、艺术项目观察评估指标等级感1、喜爱美好事物，能体验到美的愉悦受2、能简单评价自己和别人的作品感3、随伴奏清楚地唱歌，感受简单乐曲性质受4、能为熟悉的歌曲改编部分歌词，能随音乐舞蹈美5、能初步注意自己的行为美和仪表美（注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）幼儿园小班幼儿发展评估表班级：幼儿姓名：一、健康项目观察评估指标等级1、上体正直自然地走，自然地跑基本 2、在 15 厘米 ~20 厘米斜坡或宽 25 厘米平行线中间走不左右摇晃动作 3、能在攀登架上爬上爬下4、模仿教师认真做操，能随音乐或儿歌节拍做模仿操或徒手操1、会使用小勺愉快，独立地进餐生活2、在教师指导下正确洗脸，洗手自理3、自己上厕所，学习正确使用便纸能力4、初步学习自己脱衣裤鞋袜1、初步养成饭前，便后洗手的习惯2、初步养成喝水的习惯，不喝生水卫生3、安静入睡，睡姿正确习惯4、会用手帕擦眼泪，用手纸擦鼻涕5、在成人提醒下不乱丢果皮纸屑，不吃手指、衣角、玩具等不洁物品1、不把不安全的东西装入口袋带到幼儿园保健2、不把异物放入耳、鼻、口内3、初步养成看书，绘画的正确姿势二、认知项目观察评估指标等级1、对周围的人和事物有观察兴趣2、在教师指导下能有序观察事物感知3、能按物体的特征分类思维4、能理解 4 以内数的实际意义能力5、能对应比较两种物体的多少，一样多6、会用感官感知物体典型特征1、能进行相似联系2、尝试与别人玩得不同，想得不同认识3、会使用玩具，材料和简单工具进行操作环境4、知道两种常见蔬菜，水果，动物的名称和明显外形特征5、知道 1~2 种日常生活用品和交通工具的名称，用途，主要特征三、社会性项目观察评估指标等级1、知道自己的姓名，性别，年龄2、知道自己父母的姓名，家庭所在地的地名3、知道自己所上幼儿园的园名，班级个性4、会选择自己喜欢的玩具品质5、喜欢上幼儿园，喜欢老师和小朋友6、能不纠缠大人，独立玩耍，不好哭，不怯生，不发脾气7、喜欢家中的父母和其它长辈，听他们的话1、能和同伴友好玩耍，不争抢玩具2、愿意参加集体活动，不哭不闹行为3、会说礼貌用语，对长辈，对同伴有礼貌习惯4、能在老师引导下遵守基本的活动规则5、爱惜玩具，用后放回原处，不将幼儿园的玩具带回家中四、语言项目观察评估指标等级1、喜欢与人交往，在集体面前讲话，学说普通话听说2、会用简单句子表达自己的愿望阅读3、喜欢看书，爱护书籍能力4、能用口头语言讲述画面主要内容五、艺术项目观察评估指标等级感1、能初步感受到艺术作品的美受2、会用几种材料和技能进行操作感3、会用色彩，点线和简单形状表现日常中熟悉的物体的大概形象受4、初步知道自己的行为美和仪表美美（注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）。