第一二单元备课
人教版小学数学四年级上册1——8单元单元备课
人教版小学数学四年级上册1——8单元
单元备课
第一单元：认识数的概念
本单元旨在让学生认识数的概念，了解0~100内数的读法及书写形式，并通过生活实例进行数的比较和排序。
第二单元：1~100的加减法
本单元让学生进一步掌握1~100内的加减法，培养他们的心算能力和实际解决问题的能力。
第三单元：认识面积
本单元旨在让学生通过对生活实例的观察，认识面积的概念和测量方法。
第四单元：认识周长
本单元通过生活实例的分析，让学生理解周长的概念和使用方法，并培养他们的测量能力。
第五单元：认识分数
本单元让学生认识分数的概念，了解分数的读法及书写形式，并通过生活实例进行分数的比较和排序。
第六单元：认识容积
本单元旨在让学生通过对物体的观察，认识容积的概念和测量方法，并培养他们的计算能力。
第七单元：认识时间
本单元让学生认识时间的概念，研究读写各种时间的方法，并通过生活实例进行时间的比较和排序。
第八单元：认识图形
本单元旨在让学生认识几何图形的基本概念和特征，进一步培养他们的观察能力和分类能力。
小学语文人教版四年级上册第一、二、三、四单元备课
—义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学语文四年级上册第一单元单元备课马金芳李春华孔凡珍【单元教材分析】本组教材以“自然奇观”为专题，选编了精读课文《观潮》《鸟的天堂》，略读课文《雅鲁藏布江大峡谷》《火烧云》，一个语文园地。
本单元的四篇课文，主要引导学生认真读书、揣摩、品味语言，从字里行间感受大自然的美。
本组教材以“自然奇观”为专题,所选四篇课文充分展现了大自然的美丽神奇:《观潮》以具体、形象的语言描写了天下奇观———钱塘江大潮由风平浪静到奔腾咆哮再又恢复平静的奇特画面;《雅鲁藏布大峡谷》描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产———神秘的雅鲁藏布大峡谷;现代著名作家巴金在《鸟的天堂》中,热情地记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象;《火烧云》则描写了常见的日落时晚霞富于变化的绚丽多姿的景色。
除了课文外,有的课后还以“资料袋”的形式,提供了相关的背景材料;语文园地中的“口语交际”与“习作”是引领学生就自己了解的自然奇观展开交流“,日积月累”里则安排的是四幅描写自然景物的趣味对联。
【教学目标】1.通过本单元的学习，让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示，同时发展学生的观察力、想象力等思维品质。
2.进一步提高学生把握课文主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力和综合语文素养。
b、你发现了什么？（每一组中的两个句子的写法是一样的，四组各有特色）c、你最喜欢哪一组？为什么？在哪儿运用比较合适？d、你在哪儿也看到过这样特别的句子？试着说几句。
e、课外去找一找这样有意思的句子，课下交流。
5、学生作文，教师巡视指导，及时解决学生的难题。
6、学生作后修改，用自己喜欢的方式修改作文（可以朗读自己的大作，默读皆可）。
7、课外写作文。
四年级上册第二单元单元备课【单元教材分析】观察是思维的触角，是把握事物特征、了解事物与事物之间联系的主要手段。
最新人教部编版语文小学一年级上册第一单元和第二单元复习课教案
最新人教部编版语文小学一年级上册第一单元和第二单元复习课教案第一单元复习课教案一、教学目标1.知识与技能：–复习第一单元的学习内容，包括认读文字、理解课文内容等。
–让学生熟练掌握课文内容，能够流畅朗读。
2.情感态度价值观：–培养学生对语文学习的兴趣，激发他们学习的动力。
–培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点和难点•重点：复习第一单元的文字和课文内容。
•难点：理解课文内容，准确地朗读课文。
三、教学准备•第一单元教材、课件、多媒体设备等。
四、教学过程1.复习检查–让学生快速回顾第一单元的重点内容，进行小测验，检查学生的掌握情况。
2.课文导入–利用多媒体设备播放课文视频，引导学生回忆课文内容。
3.课文朗读–分组进行课文朗读，引导学生注意语音语调，流畅朗读。
4.课文讲解–教师对课文进行详细讲解，解释生词、语法等内容。
5.小组讨论–分小组让学生共同讨论课文中的重点内容，相互交流。
6.课文默写–让学生进行课文的默写练习，加强记忆。
7.游戏互动–利用语文知识游戏等形式，加强课文内容的巩固。
8.总结回顾–教师进行总结回顾，强化学生对第一单元内容的理解和掌握。
五、课堂作业•布置课文相关的习题或阅读理解题作业，巩固所学内容。
第二单元复习课教案一、教学目标1.知识与技能：–复习第二单元的学习内容，包括认读文字、书写汉字等。
–让学生熟练掌握课文内容，能够正确书写。
2.情感态度价值观：–培养学生对语文学习的积极态度，鼓励他们勇于表达。
–培养学生的独立思考能力和动手能力。
二、教学重点和难点•重点：复习第二单元的文字和笔顺。
•难点：书写生字时注意正确的笔顺和字形。
三、教学准备•第二单元教材、书写工具、教学素材等。
四、教学过程1.复习检查–让学生快速回顾第二单元的重点内容，进行书写练习，检查学生的掌握情况。
2.生字认读–教师板书生字，让学生认读、模仿书写，重点掌握正确笔顺。
3.生字造句–学生用生字造句，巩固词语意义及用法。
最新北师大版小学一年级数学下册第一、二单元单元备课教案含教材分析
一年级数学下册第一单元单元备课教案（北师大版）一年级组XXX2020年2月第一单元教材分析加与减（一）单元教学内容：本单元教学内容是北师大版小学数学一年级下册第一单元加与减（一）2-17页。
主要是让学生通过熟悉的生活情境学习20以内的退位减法，学会比较两个数的大小，能在具体情境中提出问题并解决问题。
教材分析：20以内的退位减法是第二册第一单元的内容，也是学生学习本册的重难点之一。
它与20以内的进位加法同等重要，都是最基础的知识。
因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，切实为以后学习打好基础。
学会计算并运用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。
单元教学目标：1、能够正确地、比较迅速地计算20以内的退位减法。
2、应用十几减几的退位减法解决简单实际问题。
3、通过数学学习，初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4、通过操作，让学生经历多样化的计算过程，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
教学重点：熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够熟练地计算20以内的退位加法的口算。
教学难点1、理解十几减9和十几减几的算理并掌握其计算方法；2、能解答求另一个加数以及相差数的应用题。
第一单元加与减（一）第1课时买铅笔【教学内容】教科书第2～3页内容。
【教学目标】1.通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是9的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是9的退位减法。
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。
3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。
【教学重难点】正确地计算减数是9的退位减法。
【教学过程】一、创设情景用电脑出示课本第全景图(小兔买铅笔的场景)。
人教部编版语文五年级下册第一、第二单元复习课教学设计
人教部编版语文五年级下册第一、第二单元复习课教学设计一、教学目标1. 知识技能目标•复习五年级下册第一、第二单元的课文知识，并能够正确理解和表达。
•能够在阅读课文时，准确把握语言的语调和情感。
•能够正确运用课文中的句型和词汇进行表达。
2. 情感态度价值观目标•培养学生对文学作品的欣赏能力，增强对优秀文学作品的热爱和向往。
•提高学生的合作意识和团队精神，在交流讨论中培养学生的审辨能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点•复习第一、第二单元的词汇和句型。
•提高学生的阅读和表达能力。
•能结合课文内容进行思考，展开讨论。
2. 教学难点•能够准确理解和表达课文中的语感和情感。
•能够较为自如地运用课文中的句型和词汇进行表达。
三、教学准备•复印课文材料及相关练习题。
•图书、图片等辅助教材。
•PPT或黑板等教学工具。
四、教学过程1. 复习导入•通过提问或展示图片等方式，复习第一、第二单元的主要内容，引起学生的兴趣。
2. 讲解和讨论•解读课文中较难理解的词汇和句型，让学生互相解释，共同理解。
•引导学生围绕课文展开讨论，促进思维的交流。
3. 听、说、读、写训练•听：播放课文录音，要求学生跟读。
•说：组织小组讨论，让学生互相交流思想，并展示自己的见解。
•读：让学生轮流朗读课文，注意语音语调的正确运用。
•写：布置课后作业，要求学生根据所学内容进行书面表达。
4. 总结反馈•对学生的表现进行总结评价，引导学生自我检查。
•鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题和建议。
五、课堂延伸•可以设计一些拓展练习或小组活动，进一步加深学生对课文内容的理解和运用。
•可以设计一些角色扮演或小故事串联，让学生通过生动的方式加深印象。
六、板书设计•主要板书内容：第一、第二单元复习。
•根据教学内容，绘制相关的图文，帮助学生更好地理解和吸收知识。
七、教学反思•对本节课的教学内容进行总结和反思，查漏补缺，为接下来的教学工作做好准备。
以上是本节课的教学设计，希望能够帮助学生有效地复习第一、第二单元的内容，提高阅读和表达能力。
五年级第一二单元备课思路
五年级第一二单元备课思路一、教学目标设定在备课时，首先需要明确教学目标。
针对五年级第一二单元的教学，教学目标可设定为：1. 掌握第一二单元的基础知识点，如词汇、语法和句型等。
2. 提高学生对第一二单元内容的理解能力，培养其阅读和写作技巧。
3. 增强学生的自主学习和合作学习能力，培养其解决问题和创新的能力。
4. 培养学生的跨文化意识和批判性思维，提高其综合素质。
二、教学内容分析在教学内容方面，需要仔细分析第一二单元的知识点，把握重点和难点。
具体包括：1. 对第一二单元的词汇、语法和句型进行梳理，明确需要掌握的基本知识点。
2. 分析第一二单元的主题和内容，了解其在整个教材中的地位和作用。
3. 结合学生的实际情况，选择适合的教学方法，以保证教学质量。
三、教学方法选择针对五年级学生的特点，教学方法应注重多样性、实用性和趣味性。
具体可选择以下方法：1. 情境教学法：通过创设情境，让学生更好地理解第一二单元的内容。
2. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识点。
3. 合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作学习，培养其协作精神。
4. 游戏化教学法：将游戏元素融入教学中，增加学习的趣味性。
四、教学资源整合在备课过程中，应充分利用各种教学资源，以提高教学效果。
具体包括：1. 教材资源：深入研究教材，发掘其中的有用信息。
2. 网络资源：利用网络获取更多与第一二单元相关的信息和资料。
3. 多媒体资源：利用图片、视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容。
4. 实践活动资源：组织学生进行实践活动，如调查、采访等，增强其实际操作能力。
五、教学难点解析针对第一二单元的教学难点，应进行深入解析，并寻找有效的教学方法。
例如，针对复杂的句型和语法点，可以通过例句解析、对比分析和练习巩固等方式进行突破；对于学生难以理解的主题内容，可以通过深入浅出的讲解、图表展示和案例分析等方式进行讲解。
同时，要关注学生的反馈，及时调整教学方法和策略。
二年级上册第一、二单元集体备课
二年级上册第一单元《表内乘法（一）》集体备课单元教学目标1、结合现实情境经历把几个相同数的连加表示成乘法算式的学习过程，初步了解乘法的含义，知道乘法算式个部分的名称，会读、写乘法算式。
2、经历编乘法口诀的过称，知道乘法口诀的来源，熟识1-5的乘法口诀并能熟练的口算1-5的乘法。
3、在具体的情景中初步感知乘加、乘减试题的运算顺序，会计算乘加、乘减试题。
4、在编乘法口诀的过程中，初步培养抽象、概括以及发现简单规律的能力。
，增加自主学习的意识，感受学习成功的乐趣。
5、结合全情境图，在学习中受到热爱自然、热爱科学，保护环境等方面的教育，在情感态度方面健康发展。
（二）单元内容分析本单元是学习乘法的开始，主要有乘法的初步认识、1-5的乘法口诀，用乘法口诀求积、乘加和乘减试题的意义与计算以及运用乘法口诀解决简单的实际问题等内容构成。
这些内容不仅在日常生活中有着广泛的应用，而且也是学生今后学习6-9的乘法口诀，表内除法，一位数乘两三位数以及两位数乘两位数等知识的基础。
本单元线教学乘法的初步认识，然后教学1-5的乘法口诀，同时教学用乘法口诀求积。
在1-3的乘法口诀之后安排了乘加、乘减计算。
这样编排能使学生及时的巩固所学的乘法口诀，进一步了解乘法的含义。
本单元各节教学内容在在编排上有以下共同特点：1、利用情境图为学生便乘法口诀提供素材。
2、乘法口诀和利用乘法口诀求积穿插编排。
3、将乘法口诀的学习与解决实际问题有机联系，让学生体验数学学习的价值。
单元教学重点在了解乘法运算的基础上熟练掌握并记忆1-5的乘法口诀。
单元教学难点了解乘法运算的含义，知道相同家属相加可以用乘法计算。
（三）单元教学建议1、重视乘法的初步认识的教学，注意沟通假发与乘法之间的联系，为乘法口诀的教学奠定基础。
乘法的初步认识是编乘法口诀的基础，应切实重视这部分内容的教学。
加强操作，观察活动，在活动中感受规律，发现规律。
为了让学生了解加法和乘法间的关系，同时为编乘法口诀做好准备，在教学中应通过组织操作、观察和比较等活动，让学生在动手操作中感受规律，在观察中分析规律。
三年级第一二单元课时教案设计
三年级是小学阶段的关键年龄段，这一时期的教育对学生的未来发展具有至关重要的影响。
在三年级的第一二单元课程中，我们将着重培养学生的口语交际能力和阅读能力，帮助他们构建起正确的学习方法和态度，为将来的学习打好基础。
下面是我为三年级第一二单元课时设计的教案，希望能为您提供一些借鉴和参考。
教学目标：1、通过学习本单元的内容，学生能够掌握一定的汉语听说读写能力，能够用简单的语言进行日常交流和表达。
2、培养学生的学习兴趣，帮助他们建立起正确的学习方法和态度，养成良好的学习习惯。
3、通过开展各种形式的活动，激发学生的学习兴趣和创造力，培养他们的领导和协作能力。
教学内容：本单元的教学内容主要包括以下三个方面：1、汉语拼音的基础知识学习。
2、日常生活用语和句子的学习与练习。
3、儿童文学小说的阅读和表达。
教学手段：1、利用多媒体设备，采用绘画、歌曲、小故事等形式，使学生充分接触汉字和拼音的基础知识，以及日常对话中的常语言和表达方法。
2、开展趣味性的游戏和体验教学，如角色扮演、小组交流等活动，帮助学生自然而然地掌握语言表达技巧和语言交际能力。
3、组织阅读儿童文学小说的活动，让学生在阅读中感受文字的魅力，并培养他们的表达能力和思维能力。
教学步骤：一、热身活动在上课前，我们可以设计一些趣味性的活动，如互动游戏、轻松唱歌等，来让学生积极进入学习状态。
二、正式学习1、汉语拼音基础知识学习在学习汉语拼音的基础知识时，我们可以采用多媒体教学和游戏教学相结合的方式。
首先让学生听课或看视频学习拼音的发音、声调等基础知识，再通过拼音卡片、游戏等活动，让学生在游戏中掌握拼音知识。
2、日常生活用语和句子的学习与练习。
在学习日常生活用语和句子的时候，我们可以采用角色扮演、小组交流等活动，并培养学生用汉语进行日常交流的能力。
比如，我们可以让学生利用所学的知识和表达方式，写一篇自我介绍或讲一个小故等。
3、儿童文学小说的阅读和表达。
在学习儿童文学小说的时候，我们可以采用课外阅读、小组讨论等方式，将学生带入故事情境中，让他们感受文字的魅力，并运用所学的知识与技能，写出一篇故事梗概或进行语言表达。
人教版小学数学五年级下册单元集体备课1、2单元备课
第一单元集体备课——观察物体(三)五年级数学组一、教材分析观察物体是“空间与几何”这一领域的内容，在不同学段有着不同的要求。
本单元的内容属于第二学段，通过观察、拼摆较为抽象的几何形体，使学生进一步认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，让学生能正确辨认从正面、左面和上面观察到的简单物体形状。
教材在编排上不仅设计了观察活动，而且设计了需要学生进行想象、猜测和推理进行探究的活动，目的是为了更好地培养学生的空间想像力和思维能力，为之后正式学习投影和三视图的有关知识奠定感性认识和基础。
二、学情分析学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验，并通过第一学段的学习，已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
而本单元在此基础上，还要求学生学会辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。
因此，教师在教学中要设计观察和拼搭等活动，为自己和学生准备好教具与学具。
同时在进行观察和拼搭的活动中，要注意让学生真正地、充分地进行活动和交流。
因为只有在活动的过程中，学生才能真正经历观察、想象、猜测、分析和推理等过程，学生的空间想象力和思维能力才能得以锻炼，空间观念才能得到发展。
切不可让教师的演示或少数学生的活动和回答来代替每一位学生的亲自动手、亲自体验和亲自思考。
要鼓励学生敢于发表自己的意见，与同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互相启发。
三、教学目标知识技能：让学生经历观察和操作的过程，从中认识到从不同位置观察物体所看到形状是不同的，能正确辨认从正面、左面、上面观察到物体形状。
数学思考：能根据已有的图形，用各种方法拼搭相应立体图形，发展学生的空间想象力。
问题解决：通过拼搭活动，培养学生的空间想象力和推理能力。
情感态度：1.通过选取熟悉的环境和物体作为观察对象，联系生活经验，感受数学在生活中的应用，激发学生学习数学的热情。
2.通过合作交流，养成学生互助、合作的意识，提高学生的数学交流和表达能力。
四、课时划分：2课时观察物体……………………1课时练习一………………………1课时五、单元教学反思第二单元集体备课——因数与倍数五年级数学组一、教材分析本单元是在学生学过整数的认识、整数的四则计算、小数、分数的认识等知识的基础上展开教学的。
一年一期数学第一、二单元集体备课教案
教学反思：
第三课时
教学内容：左 右 教学要求：
左 右
1、 在生活中看关于 “左右” 的真实情境激发学生的学习兴趣。 2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。 3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。 教学重点：认识“左右”的位置关系，正确确定“左右” 。 教学难点： “左右”的相对性。 教学准备：计算机课件笔 橡皮尺子 文具盒 小刀 教学过程： 一、课前一分钟，学生上台展示 二、导入新课，出示目标。 一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右 师： 小朋友们， 今天谁有信心上好这节课？请举起你的小手。 1、感知左手和右手 2、体验自身的“左与右” 3、小游戏 听口令做动作（由慢到快） 4、揭示课题 师：小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右” ，其 实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一 下“左”和“右” （板书课题：左 右） 师：请小朋友们记住， “左”字下边是个“工”字， “右” 字下边是个“口”字。 三、自学质疑，合作探究。 1、摆一摆 师：同桌合作，像电脑上一样的顺序摆放好事先准备好的学 习用品。 （计算机演示：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样
娄底华达学校集体备课教案
年 参 组 长 级: 一年级 学 科：数学 主 备:刘礼桃
备:戴柳盈、余红莲 审 核:▁▁▁▁▁▁▁ ( 年 年 月 月 日) 日)
分管校长审核: ▁▁▁▁▁▁▁ (
第二单元：
第一课时
教学内容：上下（位置） 教学目标：
位置
下
上
1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养 学生的空间观念 2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达 3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯 4、 初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识， 使学生 在活动中获得积极的情感体验。 教学准备：动物分房图若干；四只动物头像若干；课件 教学过程： 一、课前一分钟，学生上台展示 二、导入新课，出示目标。 1、看看我们的教室，你发现了什么？ 2、再看，你的上面有什么？ 3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房， 你的上面还会有什么？ 4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什 么呢？ 5、揭示课题：今天就让我们来一起感受“上、下“
部编版一年级语文上册第一单元全部集体备课教案
部编版一年级语文上册第一单元全部集体备课教案一、教学目标1.能够正确朗读课文，感知音、节、意，初步领会音韵、节奏。
2.能够朗读课文，理解表达的意思，并用自己的话复述。
3.能把有关生活学问或精神境界的道理领会好，记住做好事的道理。
4.了解表现形式和基本脚本理解戏剧意图。
二、教学重点1.学会正确朗读课文。
2.能用自己的话复述课文内容。
3.理解并记忆课文中含义。
4.了解表现形式和基本脚本理解戏剧意图。
三、教学难点1.理解并记忆课文中含义。
2.了解表现形式和基本脚本理解戏剧意图。
四、教学准备1.教师准备：备好教案、贝尔等录音设备、备好课件PPT、工具书等。
2.学生准备：课前认真预习聪明故事。
五、教学内容和安排第一节：课文导入（15分钟）1.教师引导学生回忆前面课文内容。
2.讲解背景知识，点醒学生识记夗文的精神含义。
第二节：朗读课文（20分钟）1.教师逐段逐句引导学生朗读课文，并纠正发音、语调错误。
2.学生自读朗读课文。
第三节：理解课文（25分钟）1.教师解释生字解释故事中不常见生词和古词，引导学生主动求求生字解释。
2.教学生根据自己的语言学会幸灾乐祸生字解释课文内容，帮助他们理解课文内容。
第四节：复述课文（20分钟）1.教师呼吁生生活的痛感自已一笔又一笔将故事时不时施展开来。
2.讲解表现形式和语言检修戏剧意图。
六、教学总结1.复习当天课文，强化记忆。
2.鼓励学生在家认真读书。
七、差异化教育1.针对不同程度的学生，差异化辅导。
2.强调学生个体差异，鼓励每位学生发挥自己的特长。
以上即为本次部编版一年级语文上册第一单元全部集体备课教案。
部编版小学语文第一册第二单元集体备课教学计划
部编版小学语文第一册第二单元集体备课教学计划一、教学目标1.掌握生字词汇：柳树、小船、河边、风车、小溪等。
2.理解课文内容，能够复述故事情节。
3.培养学生的观察力和想象力，通过画面感知故事情节。
4.提高学生的语文表达和书写能力。
二、教学内容1.课文：《小溪与柳树》2.生字词、课文内容解析3.课文中的重难点分析三、教学准备1.教材：部编版小学语文第一册2.教具：图片、小黑板、彩色粉笔等3.备课资料：生字表、教案、教学PPT等四、教学过程第一步：导入1.利用图片或教具引入课题，激发学生的兴趣。
2.背诵生字，引导学生进入课文情境。
第二步：学习课文1.听课文，感受故事情节，理解课文内容。
2.教师加以讲解，解析词语含义及句子结构。
3.学生跟读，朗读课文，提高语言表达能力。
第三步：课文赏析1.细读课文，领会主旨，展开讨论。
2.分组讨论课文中的意境与情感，共同感悟其中蕴含的情感。
第四步：课文拓展1.利用教具或图片引导学生进行创作，写下自己对课文内容的想象。
2.学生互相交流，展示作品，提升想象力和表达能力。
第五步：课堂小结1.教师对当堂课进行总结，并提出下节课预习内容。
2.学生展示课堂作业，鼓励表现优秀的同学。
五、教学反思1.教学中遇到的问题及解决方法总结。
2.学生的学习情况及表现进行评估。
3.根据学生反馈及效果调整下一堂课的教学内容。
六、课后作业1.完成《小溪与柳树》课文相关习题。
2.课文感悟及想象作文一篇。
3.预习下一节课的内容。
通过集体备课，能够更好地利用团队智慧，提高教学质量，促进学生的全面发展。
希望本教学计划能够对教师备课工作有所启发，为学生的语文学习提供更好的指导。
三年级上册语文第一、二单元备课
五、教法和学法：讨论法、自主学习法、合作学习法。
六、本课的“考点、题型”猜测。
1.读拼音，写字词。
nítǔ shuǐ jīng jǐn zhāng jiǎo yìn
（
）（
）（
）（
）
chídào
pái liè
ɡuī zé
（
）（
）（
）
2.照样子写词语。
亮晶晶：
金黄金黄：
闪闪发光：
3.连线，组成恰当的短语。
五、教法和学法：讨论法、合作学 习法、练习法。
六、本课的“考点、题型”猜想。 1.在下面的括号里填上合适的量词。 一( )叶子 一( )小花 一( )汗水 一( )谷粒 一( )秋风 一( )大树 2.选词填空。 寂静 安静 (1)自习课上,教室里非常( )。 (2)深夜,田野里一片( )。 希望 期望 (3)小红军看到了未来,看到了( )。 (4)我一定不辜负老师的殷切( )。 3.想想看,你在秋天还能听到哪些声音呢?
（3）春天来了，大地披上了美丽的绿纱衣，柳树姑娘在春风中梳
理着美丽的长辫子…… （ ）
第三课：不懂就要问
一、本课核心与主题
1、课文记叙了孙中山小时候在学习时请求先生讲 解课文意思的一件事，介绍了他勇于提出问题，主 张不懂就要问的认真学习的精神。
2.在教学设计时，我根据教材内容和儿童认知规 律，设置了“以读为主”的课堂教学模式，紧紧围 绕“读”设计问题，使学生读有所感，读有所得。 坚持以“启发式”教学理论为指导，充分调动学生 的学习主动性。
从秋天的声响中，想象秋天景色的美好 ；准确体会诗歌中包含的作者对于秋天浓浓的 喜爱之情。
三、本课的教学的“教点”
1、让学生一边读一边展开想象，从秋天的声音 中体会秋天的美好。
二年级下册第一、二单元备课
1、用竖式算。 40÷7= 2、改一改 拓展点 52 ÷8=
第 一
单元第 5
课
课题
租船
1、能读懂情景图中蕴含的信息， 初步学习画图、 列表等多样化的 解决问题策略，知道同一个问题可以有不同的解决方法，并运用 教学目标 有余数除法解决简单的实际问题，发展应用意识。 2、在解决实际问题和对结果的实际意义进行解释的过程中， 进一 步体会除法的意义，感受除法与生活的密切联系。
易错点
东南、东北、西南、西北混淆搞不清楚方向
1、你能帮小朋友找到各自的家吗？在每幢房子旁边写上小朋友的名字。 玲玲家在学校的东南面，萍萍家在学校的南面，红红家在学校的西南面。
拓展点
学生在地图上对于东、西的辨认要难于南、北的辨认，体会“上 易错点 北、下南、左西、右东”对左右分不清楚。
拓展点
聪聪的后面是( )面，是( ( )的家；聪聪的左面是( ( )面，是( )的家。 )的家；聪聪的前面是( )面，是 )面，是( )的家；聪聪的右面是
第 二
单元第
2 课
课题
辨认方向
1、结合具体情景，知道东南、东北、西南、西北四个方向，发展 初步的空间观念。 教学目标 2、能运用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北描述物体所 在的方向，体会数学与现实生活的联系。 知道东南、东北、西南、西北四个方向 能运用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北描述物体所在 重难点 的方向
新二年级（下） （数学）一二单元分析
单元序号 第一单元 单元主题 除法
单元教材 分 析
本单元重视计算与解决问题相结合，强调在进一步理解除法意义 的基础上学习除法竖式。其中“分苹果” ，结合分物的具体情景，帮 助学生认识除法竖式并理解竖式中各部分的意思；引导学生结合拼搭 图形的实际操作活动，体会平均分配物体时经常会遇到分不尽有剩余 的情况。 小学阶段整数除法的学习共有 5 次。第一次，二年级上册主要是借助 平均分物活动。 学生已经体会除法的本质特征， 直观理解除法的意义。
部编人教版二上语文第一、二单元教学设计(二次备课式含表格)
教学课题课文1.小蝌蚪找妈妈教学目标1．会认13个生字和由生字组成的新词。
会写9个新字，理解新词。
2．仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能力。
3．分角色有感情地朗读课文。
4.理解课文内容，初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。
知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。
5.回答课后问题。
完成课后有关词句练习。
能准确用文中动词说句子。
教学重点1.学习生字新词。
2.小蝌蚪变青蛙的过程。
正确理解运用文中动词。
3.正确流利、有感情地分角色朗读课文。
教学难点1. 理解并体会课文中出现的表示动作的词在运用上的准确性。
2.通过朗读体会童话语言文字的生动形象和准确性，培养语感。
前置性作业（预习作业）1.读通课文，至少读3遍。
2.划出生字新词，进行口头组词识记。
3.查找了解小蝌蚪的相关知识。
教学过程设计批注一、谜语导入，揭示课题。
二、引导看图，整第一课时1、猜谜语①小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。
(小蝌蚪）②绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。
（青蛙）2、谈话引入同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。
今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！3、板书课题。
小蝌蚪找妈妈1．图片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？（指名看图）说说小蝌蚪的样子。
（学生试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。
）2.关于小蝌蚪，你知道什么？请与你的小组成员分享。
2.小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？（鲤鱼乌龟）教师相机板书：乌体感知三、初读课文，识字学词四、课堂练习一、复习检查，导入课文二、深入课文，了解过程龟1.老师提出要求，对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。
读后想一想：小蝌蚪是什么样的？青蛙长得什么样？小蝌蚪怎样长成青蛙的？1）自由读课文2）生交流小蝌蚪的变化2.检查、交流自学情况1）学习生字新词。
（1）同桌互相读一读，相互正音。
二年级科学上册第一、二单元集体备课
二年级科学上册第一单元集体备课（2019-2020学年度第一学期）教材分析本册书包含两个单元；第一单元《我们的地球家园》；共有七课，分别从地球上都有什么、土壤动植物的乐园、太阳的位置和方向、观察月相、各种各样的天气、不同的季节，来教育学生人爱地球，保护我们的家园。
第二单元《材料》，共有六课，分别从我们的生活世界、不同材料的餐具、书的历史、神奇的纸、椅子不简单、做一顶帽子。
是学生会辨别生活中不同的材料，使用材料进行简单的加工，知道我们周围的人工世界，是由人工设计制造出来的。
教学目标科学概念：1.了解地球上有什么，地球上与太阳、天气、季节密不可分的关系。
2.能够从材料的角度看世界，人类利用材料制造了人工世界.。
过程与方法：1.通过观察，认识到太阳、天气、季节的变化对地球的影响。
2.认识常见工具，并能使用工具进行材料加工。
情感态度与价值观：1.教育学生热爱地球，保护环境，保护我的家园。
3.能够从材料的角度看世界，能够表达并完成设计。
教学重点知道地球上土壤，动植物、以及高山河流等。
知道材料所具有的特殊性。
教学难点了解太阳、天气、季节与地球的关系，会用简单的工具设计材料。
教学方法设计1.带领学生走出教室去观察。
2.搜集图片进行观察。
3.实验操作进行材料的设计加工制作。
第一单元地球家园中有什么一、教材分析第一单元《我们的地球家园》；共有七课，分别从地球上都有什么、土壤动植物的乐园、太阳的位置和方向、观察月相、各种各样的天气、不同的季节，来教育学生人爱地球，保护我们的家园。
二、学情分析二年级学生对地球的人是很浅显，对地球的形状不确定，利用太阳辨别方向的知识有一定基础，对于四季的变化景物都能说出来，但是对于四季交替变化很朦胧，对于月相变化也不知道，所以这一单元对于学生来讲既熟悉有陌生，从而会引发学生强烈的好奇心和求知欲。
三、单元目标科学概念了解地球上有什么，地球上与太阳、天气、季节密不可分的关系。
过程与方法通过观察，认识到太阳、天气、季节的变化对地球的影响。
语文一上二单元备课
⑴读准 u 的音，认识字母形。
出示图片提问：图上画的是什么？
u 的字母形和图画有什么相似的地方？（图画上半圆形的鸟窝和一只站在窝边的乌鸦的样子和u的字母形相似）
⑵读准单韵母 u 的四声。
出示四声卡片，提问：谁能说说单韵 u 的四声发音和哪些汉字的读音相同？
⑶复习 u 的四声。
３、教学单韵母ü：
认识字母形，先让学生观察图画，说说图画和字母形相似的地方。
（鱼的嘴和鱼吐出的两个水泡泡和字母形体相似），读准ü的四声。
出示四声卡片，提问：谁能试着读读ü的四声？（鼓励学生大胆读，给予指正和表场）谁能用ü的四个声调各说一个词语？（一声淤泥的“淤”；二声小鱼的“鱼”；三声语文书的“语”；四声体育的“育”……）复习ü的四声可按顺序或打乱顺序读。
三、学习声母 y
１、看图，学习发 y 的音，认识 y 的形。
衣服左边的树杈提示 y 的形。
２、比较区别 y 和 i。
３、认识 yi，练读 yi 的四声。
四、学习发 w 的音，认识 w 的形
１、看图，学习发 w 的音，认识W的形。
（屋顶的形状提示w
的形。
）
２、比较区别 w 和 u。
３、认识 wu，练读 wu 的四声。
五、指导书写 y、w
六、学习整体认读音节 yu，练读 yu 的四声
七、比较 y—i—yi、w—u—wu、ü—yu，知道 y 与ü组成音节，ü上两点省写规则
八、拓展阅读
《一年级的小豆豆》。
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三年级语文教学计划(2013---2014学年度第二学期)一、教材分析：本册教材其架构主要有四部分：培养良好的学习习惯、课文、习作和单元练习。
整套教材的结构力求脉络分明、便教利学。
１、学习习惯本册教材分别安排了以下内容：“自主预习复习”，“认真完成作业”。
这样做意在有目的、有计划地指导学生养成良好的学习习惯。
２、课文根据《课程标准》精神，教材在选文上坚持三种价值取向：一是文化性。
即所选的每一篇材料力求具有较丰富的文化内涵，耐人寻味，给人以启迪；整本教材的文化构成也尽可能均衡合理，有利于学生丰富文化积累，建构他们自己的文化。
如本册的课文：有写人的如《少年王勃》《大作家的小老师》，有记事的如《花瓣飘香》《你必须把这条鱼放掉》《菩萨兵》，有科学童话如《我应该感到自豪才对》《水上飞机》《跟踪台风的卫星》，有介绍科学知识的如《狼和鹿》《放飞蜻蜓》《恐龙》《海底世界》，有描景的如《美丽的南沙群岛》《庐山的云雾》《荷花》等等。
全册书内容丰富，题材多样，文化视野比较开阔。
思想、道德，修身、做人，审美、科学，传统、现代，本国、外国，情感、理性等等，诸多方面均有涉猎。
二是时代性。
即所选课文力求具有现代意识，反映时代的进步和时代的精神；关注当代文化生活，反映具有时代特点的新观念，让学生接受新思想，逐步形成符合时代精神的价值观念。
如本册中选入的几篇课文，《微笑着承受一切》《放飞蜻蜓》《槐乡五月》《海底世界》《美丽的南沙群岛》《我应该感到自豪才对》《水上飞机》《狼和鹿》《争论的故事》《剪枝的学问》《你必须把这条鱼放掉》等，这些文章洋溢着浓郁的时代气息，饱含着现代人应有的价值观。
三是审美性。
即追求选文的美育价值。
从文章内容到语言表述，从课文插图到装帧设计，都力求贴近儿童生活实际，符合儿童的审美需求，使学生在读课文、看图画的过程中获得审美体验，受到美的熏陶。
再有，每篇课文编有5题作业题。
课后作业主要是读写生字新词，朗读，默读以及理解课文内容的思考题，一般每课课后有1道语言训练题是体现本单元阅读训练点的，必须重点指导，便于把阅读和说话结合起来，使口头语言和书面语言的发展相互促进,帮助学生将知识转化为能力。
3、习作儿童学习语文，靠阅读来吸收“内化”，通过习作“外化”表达；学生习作水平如何，是其运用祖国语言文字能力高低的主要标志。
因此，习作在语文教学中与阅读同等重要。
本册习作作为一个单独的板块共安排8次，意在为教学提供便教利学的凭借：一方面，可以利用这个载体向老师传递、渗透习作教学的理念，规范老师的教学，保证习作教学的质量；另一方面，学生与教材“对话”之后，能够引发写作兴趣，产生强烈的写作欲望，并且习作思路得到开启，进而使他们能够顺利突破“习作”这个难点。
４、单元练习教材8个单元各安排了一个综合练习。
意在通过各种形式的练习，复习巩固所学课文知识，懂得运用语言文字的一般规律，全方位地提高语文能力。
综合练习的编排自成体系，又与本单元所学课文有一定联系。
每次单元练习大体包括“学用字词句”、“写字”、“读读背背”、“口语交际”、“说说写写”或“想想做做”等板块。
“学用字词句”主要是一些字词句方面的练习，小学阶段的语文基础知识穿插其中，不再是过去的组词、填空一类的机械练习，注重综合性和实践性，有利于激发孩子的学习兴趣。
“写字”是关于汉字书写的归类练习。
“读读背背”主要安排两项内容，一是熟记成语，将成语按照一定的内在联系编写成语歌，让学生记诵；二是积累典范的语言材料，如格言警句、古今诗文、谚语对联、知识小品等。
“读读背背”的安排意在丰富学生的积累，增强学生的文化底蕴。
“口语交际”则强调交际活动的情境性和互动性，重视交际的文明态度和修养。
教材选取了大量贴近生活的话题用于口语交际的练习。
“说说写写”或“想想做做”是根据《课程标准》的要求而设。
主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文与其他学科的沟通，书本与实践活动的紧密结合。
二、本册教学目的要求：1、能借助汉语拼音识字、阅读、学习普通话。
掌握常用汉字256个。
知道多音字要根据在词语中的意思确定读音，，能认读学过的多音字，能用音序、部首方法查字典，能在教师指导下，从字典中选择恰当的意思。
初步学会独立识字。
2、会读写460个左右的新词，懂得意思，一部分会口头或书面运用。
能给部分学过的词语找出近义词和反义词。
3、铅笔字能写得正确、端正、整洁、行款整齐。
学写毛笔字，初步掌握基本笔画的运笔方法，能临帖写毛笔字。
4、能集中注意听对方讲话，听出别人讲话内容上明显的错误；初步学会听懂别人讲述的事和儿童广播，能复述主要内容；能说一段话叙述自己看到的事。
5、会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
会默读课文，边读边思考，提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容。
了解总起分述和并列两种连句成段的方法。
能阅读程度适宜的儿童书报，了解主要内容。
6、能观察图画和事物，能说语句通顺连贯的话。
学会用总分和并列句子写一段话。
初步学会写简短的日记。
通过语言文字的训练，使学生了解祖国社会主义建设特别是改革开放以来的伟大成就，知道我们今天的幸福生活是革命先烈流血换来的，培养热爱中国共产党、热爱社会主义祖国的思想感情；学习革命导师和英雄模范，培养遵守纪律、团结友爱、乐于助人的品德和集体主义精神；培养热爱祖国大好河山，热爱大自然的情趣和乐观、开朗、积极进取的精神。
三、班级学情分析：本班现有学生47人。
分别来自附近的几个自然村,我已经连续三年担任本班语文教师及班主任，通过了解学生基本形成了良好的学习习惯，具体情况如下：本班学生大都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。
能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，联系上下文理解词义。
通过二年级的学习已学会按部首查字典，能确定部首，检索汉字。
能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。
能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。
学会打电话、问路等应对用语。
已掌握“留言条”、“请假条”的格式和用处。
能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距。
认识冒号、引号，但是一部分学生还不能正确运用。
初步使用钢笔写钢笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确，在书写方面有的学生习惯不够好，易错、易涂擦，还需长久的训练。
在阅读兴趣方面，部分学生阅读兴趣较低，只喜欢看图画故事，不喜欢看长篇文字的书籍，他们的阅读兴趣还需我们教师的大力培养。
本班中有十来个学生由于智力因素和非智力因素的影响，如：庞梦凡、张淼、李梦、吴俊松、张军伟、徐琦森、王继晨、肖子恒、袁国庆、孙子双、杨先乐等学习上存在着一定的困难，且学习习惯差，经常拖拉作业，特别是写作方面比较吃力，语句不够通顺，表达的意思不明确，有待这一学期进一步加强教育。
四、提高教学质量所采取的相应措施：1、准确把握“课程标准”要求，不随意拔高或降低。
2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。
课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。
要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
3、注意听说读写的联系。
要让学生通过阅读学表达，将“听”、“说”整合起来，从听中学读、读中学写。
在中年级，“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”是被实践证明了的行之有效的作文教学方法。
在作文训练中，习作内容尽量贴近学生生活，习作要求力求适度明确，少写命题作文，不给过多的条条框框，让学生易于动笔，乐于表达。
重视培养写作兴趣和自信心，引导学生写放胆作文，消除写作的畏难情绪。
在此基础上要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。
4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。
在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。
5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
五、教学进度表单元课题课时时间备注第一单元1、长城和运河 2 2.16-2.172、美丽的南沙群岛 3 2.18-2.193、庐山的云雾 3 2.20-2.21 习作1 2 2.24练习1 3 2.25-2.26第二单元4、翻越远方的大山 2 2.27-2.285、雪儿 2 3.3-3.46、花瓣飘香 2 3.5-3.6 习作2 2 3.7练习2 3 3.10第三单元7、菩萨兵 2 3.11-3.128、李广射虎 2 3.13-3.149、少年王勃 3 3.17-3.1810、大作家的小老师 2 3.19-3.20 习作3 2 3.21练习3 3 3.24-3.25第四单元11、赶海 2 3.26-3.2712、荷花 3 3.28-3.3113、古诗两首 2 4.1-4.2 习作4 2 4.3练习4 3 4.4第五单元14、我应该感到自豪才对 2 4.7-4.815、水上飞机 2 4.9-4.1016、跟踪台风的卫星 2 4.11-4.14 习作5 2 4.15练习5 3 4.16-4.17第六单元17、“你必须把这条鱼放掉！” 2 4.18-4.2118、狼和鹿 3 4.22-4.2319、放飞蜻蜓 2 4.24-4.25 习作6 2 4.28练习6 3 4.29-4.30第七单元20、恐龙 2 5.5-5.621、槐乡五月 2 5.7-5.822、海底世界 3 5.9-5.1223、日月潭的传说 2 5.13-5.1455.5.5.13-5.14 习作7 2 5.15练习7 3 5.16-5.1924、寓言两则 2 5.20-5.21第八单元25、争论的故事 2 5.22-5.2326、剪枝的学问 3 5.26-5.29 习作8 2 5.30-6.3 练习8 3 6.4-6.6 期末复习 6.9-6.25第一单元教学计划一、教材简析：本单元安排了3篇课文和1个练习。
《长城和运河》；《美丽的南沙群岛》；《庐山的云雾》。
练习1安排了：学用字词句——处处留心；写好钢笔字、读读背背、口语交际和学写毛笔字几个板块。
二、教学理念：阅读教学的重点是重视学生的阅读和感悟，尊重学生的独特体验，同时培养学生自主、合作、探究的学习能力。
三、教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
2、学会本单元的生字，绿线内的只识不写，理解由生字组成的词语。
3、通过朗读，凭借具体的语言材料，理解课文内容。