我爱你前门外国语学校

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杨梅：做一名幸福的教育“摆渡人”

杨梅：做一名幸福的教育“摆渡人”作者：暂无来源：《教育家》 2018年第35期英国作家克莱尔·麦克福尔在小说《摆渡人》中向读者发问：“如果命运是一条孤独的河流，谁会是你的灵魂摆渡人？”北京市前门外国语学校杨梅校长直言：自己很喜欢“摆渡人”这个比喻，也愿意毕生都做一名幸福的教育“摆渡人”。

无论是作为一线教师，还是一校之长，抑或是区人大代表，杨梅始终坚持初心，在努力做好教师、办好学校、服务好人民的同时，还致力于中西文化交流。

她一直用“三知三行”的教育理念严格要求自己，既仰望星空，又脚踏实地，对教书育人和东西方文化交流倾注了满腔热情。

今天，就让我们一起走进北京市前门外国语学校，走近杨梅校长，来听听她的故事。

牵手前外，机会总是垂青有准备的人作为北京市创建最早的三所外国语学校之一，前门外国语学校在中西文化交流方面具有得天独厚的优势。

为彰显外语办学特色，学校从建校初期就承办了诸多国际教育交流项目，曾经在2008年代表中国成功接待了哈萨克斯坦上院议长托卡耶夫等多位国家元首和政府要员，并与美国、英国、意大利、澳大利亚、法国等10多个国家和地区的学校结成了友好学校，频繁开展互访与交流活动，为在校生提供了大量开阔国际视野的机会，目前已发展成为一所市、区知名的对外交流窗口学校。

“对干前外，我始终怀着一份感恩之心，因为是前外成就了我。

”谈起前外这些年的发展和成就，杨梅的话透着率真和坦诚，从她的话中，我们能感受到她对于这所学校深沉的爱。

早在1998年，当时还是一名普通英语教师的杨梅，被教育部联合国教科文组织选派赴美国华盛顿州西雅图市奥林匹亚学校进行文化交流一年。

2000年，赴美交流归来的第二年，作为AFS国际文化交流组织的一员，杨梅参加了由中国教育国际交流协会AFS全国办在北京市前门外国语学校举办的迎新年联欢会。

正是通过这次联欢会，杨梅了解到前门外国语学校非常突出外语特色，除英语外，学生还可以选修西班牙语和法语。

我与学校的故事作文300字10篇

我与学校的故事作文300字10篇我与学校的故事作文300字篇1我的学校有很多美丽的地方。

下面就让我来介绍给大家吧。

我的学校有很多树，很多花，自然就有草。

春天，春姑娘来到了我的学校。

她一来，大树便抽出新的枝条，小草向我们探出头来，它对春姑娘说：“春姑娘你终于来了。

”花儿们便穿上了红的、白的、粉的……的衣裳冲了出来。

夏天，夏姑娘来到了我的学校。

她一来，天气就变热了。

我们的学校有一棵已经活了四百年的大杨树，天气一热，它就会对同学们说：“快来我这里，我这里凉快。

”它一说，同学们说会纷纷跑过去;夏姑娘的来到让春天没开的樱花开了，粉红粉红的花瓣，一片一片的慢慢地落下来，让人看了，会忘记一切烦脑。

秋天，秋姑娘来到了我的学校。

她一来，学校的树叶便变成了红色和黄色。

远远望去，就像阳光都到那里去了。

冬天，冬姑娘来到了我的学校。

她一来，便下雪了，树叶、地面、屋顶都穿上了“厚厚的、雪白的衣裳”。

我的学校，我爱你。

我想对你说：“学校，你真美!”我与学校的故事作文300字篇2如果说我的童年就像一串贝壳的话，那么我在梓橦路小学的生活一定是其中最美的一枚。

我的梓橦路小学是一所以环境优美而闻名的校园。

一进校门，左右两边有绿绿的草坪，一棵棵小草把最美、最绿的颜色展现出来;夏日里，门前大树茂盛的叶子把阳光挡着，树下阴凉得很，可舒服了。

教学楼花盆里有一、二、三、四、五太多的树了，小树把我们的二氧化碳变成氧气，空气清新甜润。

叶子像花的翅膀，扇啊扇啊，把炎热的夏天扇走了。

我走在丹桂路上，路旁一颗颗桂花树高而纤细那叶啊!桂花的叶啊!绿啊绿啊，把校园染绿;桂花的花啊!笑啊笑啊，把秋天笑来了。

桂花的香像小姑娘身上的香，那香啊!是甜甜的香。

我慢慢的走向前面，前面是几大片草地，小草绿绿的，有许多小蚯蚓在下面住家;大小蝴蝶在草地里飞来飞去的，一定在看这美丽风景。

如果说我的童年就像一群小鱼的话，那么我在梓橦路小学的生活，一定是其中最美的，游的最快的一条小鱼。

小学生描写我的学校作文不少于300字

小学生描写我的学校作文不少于300字小学生描写我的学校作文不少于300字【篇1】我的学校是濮阳实验小学，绿树鲜花，美丽的教学楼，宽阔平坦的操场，更重要的是，亲爱的老师们，可爱的学生们。

开学第一天，一进校门，就看到路边有一棵高大的松树和一棵绿色的女贞树，尤其是在木瓜树上。

秋天，我站得远远的就能闻到那股清香。

说到我的学校，最让我难忘的是我的老师。

有一次肚子不舒服，在教室吐了，弄得桌子和地上到处都是脏东西，味道特别难闻。

不过何老师一点也不太脏，很快就清理干净了。

我真的很想依偎在你的怀里，说你多好。

有一次我病了，就在王老师讲一道课文题的时候，耽误了两节课，听不懂爸妈说什么。

有一次，王老师给我们发了一篇课文习题纸，我只考了60分，但王老师没有打扰我，而是下班后给我补了一节课，直到我看懂。

我更爱我的校园和老师。

亲爱的老师，我成长的每一步都伴随着你的汗水。

你放心，我会好好学习的。

小学生描写我的学校作文不少于300字【篇2】来到学校，当我走在去教室的半路上的时候，我看着五星红旗，正对着我自信的微笑起来，让我，好好学习，天天向上。

当我回过头来，突然，一阵大风向东吹过，又好像让我向东看，我把头转到东边看到了，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

”的柳树好像用自己长长的头发跟我打招呼，让我写字好看，越写越好。

走进教室，我看到了让我的眼睛一下子银光闪闪起来的地面，我高高兴兴地走了进去。

过了一会，下课了，我们疯狂又爆裂地玩了起来，有的玩扇子、追人、说话、有的玩词语接龙、成语接龙、等等。

没事在校园里走走，能看见好多有趣的事，比如，有些同学在观察毛毛虫变蝴蝶、看蚂蚁运食物等等。

这就是我们可爱的小学，一所美丽的小学虫子在外面的地上爬，小草墙上摇晃……小学生描写我的学校作文不少于300字【篇3】我们的学校是一所城镇小学。

学校可大了，有三十多个教室，一千多个学生，九十多个老师。

我们学校的设施也很齐全，有音乐室、实验室、科技室、电脑室……我们的教室也很大，有电视机、饮水机、投影仪……我们在这里愉快地学习。

北京市前门外国语学校

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北京市前门外国语学校
作者：
来源：《北京教育·普教版》2013年第01期
北京市前门外国语学校是一所外语特色明显、教育教学成绩优异、校园环境优美的学校。

学校秉承“团结自信、严谨向上”的校训，坚持“以人为本、全面提高、突出特色、持续发展”的办学理念，积累了丰富的办学经验，已成为东城区的一所精品特色初中校。

“文明、创优、健康、和谐”的优良校风及“勤奋、严谨、求实、创新”的优良学风，为学校师生创造了良好的学习和工作环境，保证了教育、教学的高质量和高水平，受到家长和社会各界的普遍赞誉。

学校优越的地理位置、社会环境和民俗文化有利于学生全方位、近距离地接触中国文化，探索国家课程校本化、专题教育活动的课程化，创新地方课程的实施。

从2004年起至今，学校着手利用学校自身资源，根据自身办学实际情况，有效发挥课程对学校的教育教学活动的整合功能，通过自行研讨、设计或与专业研究人员等合作，编制出了多样的、可供学生选择的校本课程，以体现学校自身的教育理念和特色。

外语实践类课程、英语阅读课、口语实践课等课程给学生提供了丰富的语言实践机会，增强了语言学习的兴趣，使学生的语言特长优势得到充分发挥。

学校本着全面育人的原则，积极推行素质教育，促进学生全面发展，充分利用学校的外语特色，采取引进来走出去的方式，大力开展对外交流活动，开阔了学生的国际视野，进一步促进了学生综合素质提升。

一年级上册音乐教案-我爱北京天安门人教版

2.教学难点
-音准把握：一年级学生音准概念尚未成熟，准确掌握歌曲旋律有一定的难度。
-节奏掌握：歌曲中的节奏变化对初学者来说是个挑战，需要学生通过反复练习来突破。
-情感表达：如何引导学生将歌曲情感融入演唱中，表现出对祖国的热爱之情。
举例解释：
-音准把握：教师可采用听唱法、钢琴伴奏法等多种方法，帮助学生找到正确的音高，并针对易错音进行重点练习。
4.情感体验：通过歌曲学唱，让学生感受对祖国的热爱，培养爱国主义情怀。
二、核心素养目标
《我爱北京天安门》教学的核心素养目标如下：
1.培养音乐感知能力：通过学唱歌曲，引导学生感受旋律、节奏的变化，提高音乐鉴赏能力。
2.增强音乐表现力：指导学生运用恰当的演唱技巧，表达歌曲的情感，提升音乐表现力。
3.培养团队协作能力：通过集体演唱和动作表演，学会与他人合作，提高团队协作能力。
在新课讲授过程中，我注意到学生们对歌曲旋律和节奏的掌握程度不同。为此，我特别强调了这两个部分，并通过慢唱、分段练习等方式，帮助学生逐步掌握。同时，案例分析让学生们更深入地理解了歌曲背后的情感，使他们在演唱时能够更好地表达出来。
实践活动环节，学生们在分组讨论和实验操作中积极参与，展示了他们的团队协作能力和创新意识。通过动作表演，学生们不仅加深了对歌曲节奏的理解，还增强了自信心和表现力。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《我爱北京天安门》这首歌的基本概念、旋律和节奏。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐表达情感的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《我爱北京天安门》这首歌表现出浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提问关于天安门的问题，成功引起了学生的好奇心，为接下来的歌曲学习打下了良好的基础。

祖国,我爱你朗诵

《祖国，我爱你》
我爱你叮咚的驼铃
是它让丝绸之路源远流长
我爱你嫩绿的草芽
是它覆盖了戈壁沙漠的荒凉我爱你乡间的牧笛
是它把五彩的音符撒向八方我爱你都市的高楼
是它把人们的理想托向太阳我爱你长江的碧波
是它把56个民族的心曲弹唱我爱你黄河的波涛
是它把13亿人民哺育抚养我爱你长城的雄伟
是它挺起了中华儿女的脊梁我爱你巍巍的黄山
是它展现了祖国的秀美端庄我爱你高原的旷达
是它袒露出炎黄子孙的豪放我爱你蔗林的茂密
是它甜透了亿万人民的心房我爱你开放的窗口
是它让文明的花朵争艳芬芳我爱你改革的浪潮
是它把贫穷落后的帽子甩掉我爱你智慧的头脑
是它领回了四大发明的金奖
我爱你勤劳的双手
是它为现代化祖国打扮梳妆
我爱你伟大的旗帜
是它代表了人民前进的方向
我爱你五色的风帆
是它让世纪之船鸣笛远航!
我爱你的草青木秀
我爱你的鸟鸣蛙唱
我爱你的山山水水
我爱你的城城乡乡
我爱你的风花雪月
你爱你的丽日艳阳
我爱你,祖国，
是你给了我生命
是你给了我力量
是你给我的渴望插上了
一双飞翔的翅膀
海珠区逸景第一小学
三年一班
周铁男
《祖国，我爱你》
我爱祖国
爱中国的长江
那奔腾不息的江水
凝结着劳动人民的智慧
我爱祖国
爱中国的长城
那连绵起伏的巨龙
俯卧在中华大地上
我爱祖国
爱中国的每一寸国土
那受人欺压的历史早已过去
迎来了一个崭新的中国
啊，我爱祖国
海珠区逸景第一小学
三年一班
周铁男。

小学音乐一年级上册第二单元《中华人民共和国国歌》《我爱北京天安门》教学设计

《中华人民共和国国歌》《我爱北京天安门》教学设计一、教学内容分析：《中华人民共和国国歌》由剧作家田汉作词、音乐家聂耳作曲，创作于1935年。

这首歌原名《义勇军进行曲》，是影片《风云儿女》的主题歌。

1949年9月27日，中国人民政治协商会议第一届全体会议通过决议，在中华人民共和国国歌未正式制定前，以田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》为代国歌。

1982年12月5日，第五届全国人民代表大会第五次会议正式通过为中华人民共和国国歌。

《义勇军进行曲》被称为中国民族解放的号角，自1935年在民族危亡的关头诞生以来，在人民中广为流传，对激励中国人民的爱国主义精神起了巨大的作用。

2004年3月14日，十届全国人大二次会议通过宪法修正案，规定中华人民共和国国歌是《义勇军进行曲》。

歌曲的引子用分解的大调主三和弦音do、mi、sol和三连音节奏构成号角式音调，似在热情奔放地召唤人们奋起战斗。

歌曲就在这一基础上环环相扣，层层推进。

歌曲由第二拍弱起，并作四度上行跳进，显得庄严雄伟而又富有推动力。

这一进行贯穿全曲，曲末并作多次重复，给人以坚定不移、势不可挡之感。

歌曲的第三乐句“中华民族到了”用重音“>”唱出，强调了形势的严峻；突然乐句被一个八分休止符打断，接着唱出“最危险的时候”，告诉人们：国家和民族正面临着生死存亡的抉择。

第四乐句“每个人被迫着发出最后的吼声”之后，随着大三和弦不断作上行模进，在三次层层向上的“起来!”呼喊之后，号角式的音调再现了，像一声冲锋号，激励着无数战士冒着敌人的炮火前进!结尾时再三强调“前进”两字，音乐上富有动力，象征着中国人民百折不挠，勇往直前的伟大精神。

《我爱北京天安门》是人教版小学音乐一年级上册的内容,是一首热爱祖国，赞颂伟人的欣赏课。

歌曲为C自然大调，节拍为四二拍，歌曲旋律清新、节奏活泼欢快。

二、学情分析：一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。

学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。

在北外附小的日子的歌词、

北外附校的日子
开始的开始我们都是孩子
最后的最后渴望变成天使
歌谣的歌谣藏着童话的影子
孩子的孩子该要飞往哪去
当某天你若听见有人在说那些奇怪的语言
当某天你若看见满街的本子还是学语言
当某天再唱着这首歌会是在哪一个角落
当某天再踏进这北外会是哪片落叶掉进回忆的流年表示从食堂到宿舍的距离原来只有三年
表示门卫叔叔食堂阿姨很有夫妻脸
各种托福雅思都搞不懂还有新研学
各种曾经学习的德西语言值几块几毛钱
我们穿上西装假装成长胶片挥霍习惯的笑脸
文理分班出国留学痛的初体验
毕业和成年的字眼格外扣人心弦
各种北外附校的回忆只留些在记忆里面
十年后你若听见有人在说，那些奇怪的语言
十年后你若看见红色的墙砖依然会掉一些
表示从食堂到操场的距离原来只有三年
表示武术操和冬季长跑都非常有特点
各种一阶二阶开大会和VCE PGA
各种324的回忆和第十届学生会我们依然学习托福雅思文科理科徳西语言
瞥见蓝色校服还会以为是我认识的谁
班主任文科理科老师附校我爱你
或许谁会忘记谁的名字但记得北外附校的日子。

课本剧《您好老师》

您好老师时间放学地点学校门口人物妙音：初三学生，女，爱好音乐，课余时间学习音乐美玉：初二学生，女，爱好美术，课余时间学习绘画武强：初三学生，男，爱好体育，课余打篮球聪聪：初一新生，课余学习航模。

旁白：穿插，介绍一些“背景、情境”杨老师、过路老人、玩耍孩子、两位女学生场景背景幕——学校门口旁白初三年级爱好音乐的妙音，这时，一声清脆的声音传了过来。

妙音（背着书包，拿着小提琴，急急匆匆地，快速在三三俩俩的同学中穿过，向学校大门外走去。

）美玉（背着书包，拿着画夹子，从后面气吁吁地跑来）妙音姐，等等我！妙音（停住脚步，转过头来）美玉，别着急，我等着你呢！美玉我画画要选一适应自己的角度，才能画得特别好，可以出色的发挥出水平。

今天少年宫要换了一组新的景物要画，我怕没有好位置了。

妙音我们今天，也是来了一位新的音乐老师，教我们小提琴，我也要赶快去。

美玉咱们快去吧！（两人携手唱歌往前走）武强嘿，等等我！（拍球着篮球，蹦跳着过来，旋转着球）聪聪还有我呢！（背着书包也从其他同学的身后窜了出来。

）妙音你今天不是没有课吗？……和我一起干什么去啊！少年宫不是让没有课的同学去吗！聪聪（笑着说，做着鬼脸）学姐，今天少年宫调了一节课，正好赶上和你们同一天上课了。

所以这星期我可以和你们一起去少年宫了。

美玉（笑着说）看你，和我一起走，你就美了吧？……你是不是一出学校门就胆小害怕呀？……没事的，社会上还是好人多，坏人少，不用害怕！武强哥们儿，没事，有我保护你！老师说了，咱们在校是同学，出了校门是朋友，我们高年级的学生，有责任和义务保护你！聪聪（笑了，赶紧说）不是我害怕，我只想和你们一起走，咱们不都是去少年宫上课吗？这回热闹、好玩儿！（高兴地绕着跑起来）美玉（笑着大声地说）你别装了，害怕就是害怕，瞎折腾什么呀！咱们校长说，咱们要互相帮助，他们绝对不会坐视不理的！聪聪我知道，校长说过，要把安全放在第一位，没有了安全感，什么都说不上。

武强（笑伸出双臂将瘦小的聪聪举过头顶，一下、两下、三下……）妙音行了行了！你们先别说了，老师在前面看着咱们呢！别让老师误以为咱们再打打闹闹呢……你若把他（指聪聪）给伤着了，多不好啊！美玉老师不是说过了吗？高兴、玩、闹要有度，不能过分！”场景校门口东丁字路口旁白他们四人，从学校楼里出来，走出校门口，在校门的东边，就是一个丁字路口，这里车来车往，尤其是骑电动自行车的很多，他们的速度也非常快，小小的丁字路口，九十度的直角弯，很难看到左右突然出现的行人或辆辆摩托车、电动车等等。

《欣赏我爱北京天安门》教案

五、教学反思
在本次《欣赏我爱北京天安门》的教学过程中，我意识到几个值得注意的问题。首先，学生在学唱高音区时普遍感到困难，这说明我们在教学中需要更加关注学生的实际演唱能力，适时调整教学策略。在今后的教学中，我会更加注重引导学生运用正确的发声方法，如放松喉咙、运用头声等，帮助他们顺利度过高音难关。
其次，歌曲背景及创作特点的理解对学生来说也是一个挑战。在讲授这一部分时，我发现学生的兴趣并不浓厚。为了提高他们的兴趣，我计划在下一节课中尝试运用更多生动形象的故事和实例，让学生在轻松愉快的氛围中了解歌曲的历史背景和创作特点。
举例：呼吸控制、共鸣调整等发声技巧，以及音阶、音程的练习。
2.教学难点
（1）歌曲高音区的处理：对于小学生来说，高音区的演唱有一定难度，需要指导学生运用正确的发声方法，突破高音难题。
举例：指导学生进行适当的呼吸练习，放松喉咙，运用头声等技巧。
（2）音乐符号的认知与应用：四年级学生对于音乐符号的理解和应用能力有限，需要加强这方面的教学。
举例：音符、休止符、升降记号等音乐符号的识别和应用。
（3）团队合作能力的培养：在集体演唱和创编活动中，如何协调个人与团队的关系，提高团队协作能力。
举例：教师需引导学生学会倾听、配合，克服个人主义，注重团队整体效果。
（4）歌曲背景及创作特点的理解：学生对于歌曲背景及创作特点的了解可能较为肤浅，需要深入挖掘。
二、核心素养目标
《欣赏我爱北京天安门》教案核心素养目标如下：
1.提高音乐感知能力：通过聆听、学唱歌曲，培养学生对音乐旋律、节奏的感知和鉴赏能力，激发学生对音乐的兴趣和爱好。
2.增强爱国主义情怀：以歌曲为载体，让学生感受热爱祖国、热爱首都的情感，培养他们的民族自豪感和家国情怀。
3.培养审美情趣：引导学生从歌曲中体会美的内涵，提高审美品位，培养健康、高尚的审美情趣。

我爱北京天安门艺术教案(1)

我爱北京天安门艺术教案一、教学内容本节课选自《小学音乐》四年级上册“美丽的祖国”单元，详细内容为《我爱北京天安门》一课。

通过学习这首歌曲，让学生了解我国首都北京的天安门，感受歌曲中对天安门的赞美之情。

二、教学目标1. 让学生掌握《我爱北京天安门》的歌词和旋律，能熟练演唱这首歌曲。

2. 培养学生对音乐的感知能力，提高音乐素养。

3. 增强学生对首都北京的热爱之情，激发民族自豪感。

三、教学难点与重点重点：掌握歌曲的歌词和旋律，能正确、熟练地演唱《我爱北京天安门》。

难点：理解歌曲表达的情感，正确把握歌曲的节奏和音准。

四、教具与学具准备教师：钢琴、多媒体课件、黑板、粉笔。

学生：音乐课本、歌词单、铅笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示天安门广场的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？你们去过这个地方吗？”通过观察和讨论，引出本节课的主题——《我爱北京天安门》。

2. 新课学习（15分钟）（1）教师播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律，引导学生说出歌曲的名称。

（2）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握歌词和旋律。

（3）针对歌曲中的难点，如节奏、音准等，进行重点讲解和练习。

（4）学生分组练习，教师巡回指导。

3. 例题讲解（10分钟）（1）选取歌曲中的一个乐句，分析其节奏和音准。

（2）教师示范演唱，学生模仿。

（3）学生自主练习，教师个别指导。

4. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立演唱歌曲，教师点评。

（2）学生分组演唱，互相评价。

（2）拓展延伸：让学生了解天安门的历史，激发学生对祖国的热爱。

六、板书设计1. 《我爱北京天安门》2. 歌曲旋律简谱3. 歌曲歌词七、作业设计1. 作业题目：回家后，为家人演唱《我爱北京天安门》。

2. 答案：正确、熟练地演唱歌曲。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《我爱北京天安门》，使学生掌握了歌曲的歌词和旋律，提高了音乐素养。

在课后，教师应关注学生对歌曲的巩固和拓展，如了解天安门的历史、欣赏更多关于北京的曲目等，以激发学生对祖国的热爱之情。

我爱北京天安门小班语言活动优质教案

我爱北京天安门小班语言活动优质教案一、教学内容本节课选自小班语言活动教材第四章《美丽祖国》，详细内容为“我爱北京天安门”。

通过本节课学习，让学生解天安门历史地位和建筑特点，培养他们热爱祖国、热爱首都情感。

二、教学目标1. 知识目标：让学生知道天安门是中国象征，解天安门建筑特点和历史地位。

2. 技能目标：培养学生运用语言表达对祖国、对首都热爱能力。

3. 情感目标：激发学生热爱祖国、热爱首都情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解天安门在中国历史和文化中地位。

2. 教学重点：培养学生运用语言表达对祖国、对首都热爱。

四、教具与学具准备1. 教具：天安门图片、国旗、国徽、PPT课件。

2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示天安门图片，引导学生观察并说出天安门特点，如城楼、石狮等。

2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍天安门历史地位和文化意义。

（2）讲解天安门建筑特点，如城楼、石狮等。

3. 随堂练习（10分钟）让学生画一幅天安门，并在画纸上写下一句表达对祖国、对首都热爱句子。

4. 语言表达（10分钟）学生分组，每组派一名代表分享自己画作和句子，其他同学进行评价。

教师对学生表现进行点评，强调天安门在中国历史和文化中地位，引导学生热爱祖国、热爱首都。

六、板书设计1. 天安门历史地位：中国象征建筑特点：城楼、石狮2. 热爱祖国、热爱首都七、作业设计1. 作业题目：画一幅天安门，并写下一句表达对祖国、对首都热爱句子。

2. 答案示例：天安门，祖国骄傲！八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生解天安门历史地位和建筑特点，培养他们热爱祖国、热爱首都情感。

但在教学过程中，要注意引导学生主动参与，提高课堂氛围。

2. 拓展延伸：组织学生参观天安门，亲身感受祖国伟大，增强他们民族自豪感。

同时，鼓励学生在日常生活中，关注国家大事，为祖国发展贡献自己力量。

小学写校园作文400字八篇范文精选

【实用】小学写校园作文400字八篇校园里有迷人的四季，桃红柳绿的春天，花繁叶茂的夏天，枫红菊香的秋天，还有松青雪白的冬天。

不过，最使我喜爱的是桃红柳绿的春天。

这个学期一开学，每当我走到校门口前，总会看见“螺岭外国语实验学校〞那九个苍劲有力的大字，走进校园，前面就是我们的校训：志存高远，海纳百川。

右边有一个喷水池，里面有许多朵争奇斗艳的花，粉的似霞、红的似火、白的似雪；一圈围着一圈，每当水升起时，都会不约而同地跳进中间的花朵，像簇拥着一位亭亭玉立的少女。

走进左侧的校道，在左右两旁各有一棵高大、魁梧的梧桐树和大榕树，它们高耸入云，无时不刻地保卫着我们的校园。

风一吹，树叶“沙沙沙〞地响着。

似乎，在欢送我们的到来。

前面，还有形态万千、各式各样的灌木。

其中有棵鸡蛋树，它像一个大皮球。

我想：“会不会结出鸡蛋来呢？〞继续往前走就来到了“大名鼎鼎〞的植物园了。

同学们一放学，都会跑到这儿来欣赏这里的植物。

在进入植物园的旁边有“植物园〞三个金碧辉煌的字。

它旁边有一些树在向我弯腰鞠躬。

风一吹来，树木在招起手来，似乎已在这里等候多时了，又似乎在向我们问好。

前面还有一只惟妙惟肖的大熊猫雕塑和正张开血盆大口的鳄鱼雕塑。

在拱桥下面有清澈见底的水，时不时的有一些鱼游来，那里还有一只“千年老龟〞在休息呢！过了拱桥就可以看见关于太空的知识。

这让我看得津津有味，差点儿忘了回家的时间呢！五点了，我只好恋恋不舍地回家了，在路上我一步三回头，才回了家。

啊！我可爱的学校，你每一天都是新的，每一天都是美的。

我爱你，我美丽的学校。

早晨，我步入校园那鲜花和小草的气味真是芬芳扑鼻，每次一进到班里就要坐下来读书。

今天和往常一样一进到班就坐下来开始读书了，你们看我的校园上课的时候没有杂音只有朗朗的读书声和答复下列问题的声音还有笔头刷刷刷的写字的声音翻书的声音。

下课了同学们有的在校园里看看书或者画画还有的跟同学一起玩跳皮筋，男生有的在操场踢足球有的在跑道上比赛跑步还有的在篮球场打篮球。

童心筑梦，开启一场生命对话

童年是一段令人难忘的人生旅程。

每个人在成长过程中，都无数次地回望过那段无忧无虑的时光——如果可以，真想保护好那个小小的“自己”。

成长是一条单行道，长大的过程伴随着酸甜苦辣，再回首时，那份生命的本真就显得格外珍贵。

童心筑梦，开启一场生命对话文│王静北京市东城区前门小学在于立宁校长的带领下，提出了“本真”文化理念，崇尚纯洁、质朴、真诚，以追求学生身心健康为第一要务，努力实现“学生全面发展、教师专业发展和学校持续发展”的目标。

童心筑梦，开启一场生命对话；我心飞扬，守护每个孩子的童真梦想。

北京市东城区前门小学以“本真”文化为魂，全面构建学生成长的教育大环境，为培养“思想活跃、行为规范、会学会玩、学好玩好”的前门学子而不懈奋斗。

环境本真在于激活生命——成长留痕，全面营造教育氛围一砖一瓦都说话，一草一木总关情。

生长环境是孩子的第一任“老师”。

学校充分发挥环境育人的功能，放眼校内、校外，结合家、校、社会资源，让学生用眼阅读、用手触摸、用心体会，在潜移默化中，在每个孩子心中勾勒出世界的本真模样。

校园环境凸显文化底蕴学校的前身为建于同治七年（1868年）的巴氏觉罗学堂，至今已有近150年的历史。

2013年1月，学校的校史馆正式落成，德育办顺势而为，为校史馆招募“优秀小讲解员”。

没想到，一石激起千层浪，吸引了很多孩子踊跃报名，他们通过认真的练习和反复的讲解，加深了对学校的认识。

除此之外，中华优秀传统文化——忠孝礼仪仁智信，也以别样的方式呈现在学生们眼前。

精忠报国、卧冰求鲤……一个个鲜活的故事被刻画在校园墙壁上，引得学生驻足观看；教学楼的楼道墙壁也得到了充分利用，悬挂的名人名言、科技知识、历史文化图片，丰富了学生的文化积淀；在楼梯口的位置，充满人性化、个性化的提示语随处可见，如“世间的两件事不能等：一是孝顺，二是行善”“做好事不能少我一人，做坏事不能多我一人”等等，这些警世语富有哲理，又不失教育意义。

班级环境展示自主灵动学校开展的“自主班级，我创造”的班级建设活动，让班级里的每一个角落都充满文化的味道。

2021届北京市前门外国语学校高三英语第四次联考试题及参考答案

2021届北京市前门外国语学校高三英语第四次联考试题及参考答案第一部分阅读（共两节，满分40分）第一节（共15小题；每小题2分，满分30分）阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项AMust-see MusicalsReady to get back to the theater and enjoy some toe-tapping show tunes? Whether you're a Londoner or just visiting the capital for a day, you're sure to find a good night out from our selection of must-see musicals. Book your ticketsin advance to catch the hottest shows!●TINA- The Tina Turner MusicalFrom humble beginnings in Nutbush, Tennessee, to her transformation into global Queen of Rock n' Roll, Tina Turner didn't just break the rules, she rewrote them. This new stage musicalreveals the story of a woman who dared to defy the bounds of her age, gender and race. TINA—The Tina Turner Musical is written by Oliver Award-winning playwright Katori Hall and directed by Phyllida Lloyd.Performance times: Monday 7 pm; From June 3, 2021 until June 26, 2022Venue: Aldwych Theater, 49 Aldwych, London, WC2B 4DF●The Lion KingTaking the famous story of Simba and his ascension to king, the stage show is a one-way ticket to Pride Lands. With fascinating scenery drawing you in, you'll almost feel like you're part of the action as you journey through Simba's world. To bring The Lion King to life, the show's original director, Julie Taymor, combined live performers and creative props. Creating a visual feast that's since redefined how musicals could and should look, The Lion King really is an all singing, all-dancing affair.Performance times: Tuesday—Saturday 7: 30 pm; From June 1, 2021 until April 3, 2022Venue: Lyceuwm Theater, 21 Wellington Street, London WC2E 7RQ●The Prince of EgyptJourney through the wonders of Ancient Egypt as two young men, raised together as brothers in a kingdom of privilege, find themselves suddenly divided by a secret past. One must rule as Pharaoh, but the other must rise up and free histrue people; both face a destiny that will change history forever.With a huge cast and orchestra of almost 60 artists, this “truly phenomenal production” is based on the classic Dream Works Animation film and features the international best-selling, Academy Award-winning songWhen You Believe.Performance times: Monday—Saturday 7: 30 pm; From July 1, 2021 until January 8, 2022Venue: Dominion Theater, 268—269 Tottenham Court Rd, Fitzrovia, London W1T 7AQ1. Who is the author of TINA—The Tina Turner Musical?A. Oliver Award.B. Katori Hall.C. Phyllida Lloyd.D. Tina Turner.2. What is special for The Lion King?A. It is written by a famous director.B. It reveals a conflict between two brothers.C. It offers a lifelike feast for eyes.D. It shows the importance of protecting lions.3. If you prefer the songWhen You Believe, which theater should you go to?A. Dominion Theater.B. Lyceuwm Theater.C. Aldwych Theater.D. Egypt Theater.BAt the World Economic Forum last month, President Trump drew claps when he announced the United States would respond to the forum's proposal to plant one trillion(万亿) trees to fight climate change. The trillion-tree idea won wide attention last summer after a study published in the journal Science concluded thatplanting so many trees was “the most effective climate change solution to date”.If only it were true. But it isn't. Planting trees would slow down the planet's warming, but the only thing that will save us and future generations from paying a huge price in dollars, lives and damage to nature is rapid and considerable reductions in carbon release from fossil fuels, to net zero by 2050.Focusing on trees as the big solution to climate change is a dangerous diversion(偏离). Worse still, it takes attention away from those responsible for the carbon release that are pushing us toward disaster. For example, in the Netherlands, you can pay Shell an additional 1 euro cent for each liter of regular gasoline you put in your tank, to plant trees to balance the carbon release from your driving. That's clearly no more than disaster slightly delayed. The only way to stop this planet from overheating is through political, economic, technological and social solutions that end the use of fossil fuels.There is no way that planting trees, even across a global area the size of theUnited States, can absorb the huge amounts of fossil carbon released from industrial societies. Trees do take up carbon from the atmosphere as they grow. But this uptake merely replaces carbon lost when forests were cleared in the first place, usually long ago. Regrowing forests where they once grew can undo some damage done in the past, but even a trillion trees can't store enough carbon to head off dramatic climate changes this century.In a sharp counter argument to last summer's Paper in Science, Justin Gillis wrote in the same journal in October that the study's findings were inconsistent with the dynamics of the global carbon cycle. He warned that “the claimthat global tree restoration(复原) is our most effective climate solution is simply scientifically incorrect and dangerously misleading”.4. What do we know about the trillion-tree idea?A. It was published in a journal.B. It was proposed last summer.C. It was put forward by Trump.D. It drew lots of public attention.5. What is paragraph 3 mainly about?A. A drawback of the tree planting strategy.B. An example of balancing carbon release.C. An anecdote of making a purchase at Shell.D. A responsibility for politicians and economists.6. What was Justin Gillis's attitude towards global tree restoration?A. Indifferent.B. Opposed.C. Hesitant.D. Supportive.7. What is the best title for the text?A. Contradictory Ideas on Tree Planting.B. A Trillion Trees Come to the Rescue.C. Planting Trees Won't Save the World.D. The Best Solution to Climate Change.CEvery day, millions of shoppers hit the stores in full force, searching wildly for the perfect gift.Aside from purchasing holiday gifts, most people regularly buy presents for other occasions throughout the year, including weddings, birthdays, anniversaries, and graduations. This frequent experience of gift-giving cancause uncertain feelings in gift-givers. Many enjoy the opportunity to buy presents because gift-giving offers a powerful means to build stronger bonds, while many worry that their purchases will disappoint rather than delight the intended recipients (接受者).Anthropologists describe gift-giving as a positive social process, serving various political, religious, andpsychological functions. Economists, however, offer a less favorable view. According to Waldfogel, gift-giving represents an objective wasteof resources. People buy gifts that recipients would not choose to buy on their own, or at least not spend as much money to purchase (a phenomenon referred to as‘‘the deadweight loss of Christmas”).What is surprising is that gift-givers have much experience acting as both gift-givers and gift-recipients, but nevertheless tend to overspend each time they set out to purchase a meaningful gift. In the present research, we propose a unique psychological explanation for this overspending problem — gift-givers link how much they spend with how much recipients will appreciate the gift. Though it seems natural to gift-givers, such an assumption may be unfounded. Indeed, we propose that gift-recipients will be less likely to base their feelings of appreciation on the value of a gift than givers assume.Why do gift-givers assume that gift price is closely linked to gift-recipients’ feelings of appreciation? Perhaps givers believe that more expensive gifts communicate a stronger sense ofthoughtfulness and consideration. According to Camerer and others, gift-giving represents a symbolic ritual (习俗), by which gift-givers attempt to signal their positive attitudes towards the recipient and their willingness to invest resources in a futurerelationship. In this sense, gift-givers may be motivated to spend more money on a gift in order to send a “stronger signal”. As for gift-recipients, they may not interpret smaller and larger gifts as representing smaller and larger signals of thoughtfulness and consideration.The idea of gift-givers and gift-recipients being unable to account for the other party’s viewpoint seems confusing because people slip in and out of these roles every day. Yet, despite the experience as both givers and receivers, people often struggle to apply information gained from one role in another. In theoretical terms, people fail to use information about their own preferences and experiences to produce more efficient outcomes in their exchange relations. In practical terms, people spend hundreds of dollars each year on gifts, but somehow never learn to estimate their gift expense according to personal insight.8. The author uses “the deadweight loss of Christmas” in Paragraph 2 to express ________.A. gift-givers don’t spend much money during holidaysB. gift-givers don’t ask recipients what gifts they preferC. gift-givers buy improper and expensive giftsD. gift-givers have difficulty in choosing gifts9. According to the passage, people buy gifts to ________.A. receive gifts in returnB. enjoy the feeling of shoppingC. help recipients to save moneyD. better relationships with recipients10. What can we learn from the passage?A. People’s high living standards require expensive gifts.B. Gift-givers buy gifts based on their experiences as recipients.C. Anthropologists think gift-giving meets different human needs.D. Recipients judge the depth of friendship according to the gift price.11. Why did the author write this article?A. To criticize people’s gift-buying habits.B. To analyze people’s gift-giving behaviors.C. To offer advice on how to improve relationships.D. To remind people not to overlook others’ preferences.DAccording to statistics published by the BPI (Buying Power Index) a couple of months ago, digital streaming (流媒体) now accounts for 80 percent of the music consumption in the UK. Despite the incredible growth of online streaming platforms like iTunes, Apple Music and Tidal over the past 15 years, a more traditional medium has also seen a return of interest and sales in the music industry. In 2020, almost one in five of all albums purchased in the UK is vinyl (黑胶唱片), and it has once again become the most popular physical musical medium.With digital streaming so easy and convenient, why are so many peopledrawn to traditional records? Some experts claim that vinyl is a physical medium for experiencing music, something tangible (有形的) to hold and own. For most people, having something tangible and interacting with it gives depth to the experience of music. Listening to an album and touching it the way the artist intended can make them feel more connected to the music and the artist. Records are physical products that can be not only displayed but also gifted, shared, traded and passed down through generations.Sound quality is another hot topic. A lot of music lovers feel that the analogue sound (模拟声音) vinyl offers is superior to modern digital audio, particularly with regards to the compressed formats streaming platforms use. There’s a common belief that old-school analogue audio has a warmer, fuller sound than digitised music. For vinyl followers, the very defect traditional recorders often have, such as the familiar crackle (劈啪作响) when the record starts, bring the music to life in a different way.There’s aritualisticaspect to vinyl that a lot of people are drawn to, too. The act of putting a record on—carefully removing the record from the sleeve, placing it on the record player and gently dropping the needle on the right groove (凹槽)—is a more assiduous (一丝不苟的), mindful way of engaging with music. When you’re listening to vinyl, you can’t tap abutton and go about your day while the streaming service provides hours of music. You need to stay close to the record player to move the needle and flip the record over.It’s clear that the vinyl interest is well underway, and vinyl records are truly making a comeback. In an increasingly digital society, there’s something to be said for analogue experiences. Perhaps one of the great things about being alive in the 21st century is our ability to have the best of both worlds—the timeless appeal of physical records alongside the easy access to vast music libraries that streaming offers.12. What are the statistics published by the BPI used to show?A. An increase in music consumption.B. The recovery of music industry.C. A comeback of a physical medium.D. The acceptance of online streaming.13. According to some experts, why does vinyl interest many people?A. It attracts people by its realistic feel.B. It offers simple access to different music.C. It shares a new way to enjoy music.D. It provides people with perfect sound effect.14. The underlined word “ritualistic” in Para.4 means something ______.A. Overlooked by society.B. Updated very frequently.C. Performed as part of a ceremony.D. Kept for a long time without changing.15. How does the writer feel about the future development of music medium?A. Traditional records will get underway.B. The analogue experiences may matter more.C. Vinyl sales will boom with technological advance.D. There should be a good mix of old and new.第二节（共5小题；每小题2分，满分10分）阅读下面短文，从短文后的选项中选出可以填入空白处的最佳选项。

再见，前门！前门，再不见...一个北京人的伤感记忆！

再见，前门！前门，再不见...一个北京人的伤感记忆！就在2016年的十一假期，我也从住了28年的前门地区滚蛋了，以后再也不能跟人吹牛逼说我们家住天安门边上了。

拆迁了，说是要挖河道，恢复景观，呵呵。

我总觉得，前门地区的拆迁户，内心都是纠结的。

一方面，住了一辈子小平房，想想能换大房，还是开心的；一方面，又觉得从前门边上给你哄到五环外边，心里又是坳头的。

而此时的我，无法入眠，深夜更文，因为内心还是有些伤感的。

▲ 拆了...潇洒哥出生的地方，叫友谊医院。

在我的记忆里，从小到大有点儿什么毛病，都来这儿看，各种友谊医院自制的药水儿最管事儿，虽然难喝的要命，但是喝完准好。

小时候脚丫子踩到热汤面锅里，也是大晚上的跑到这来清洗包扎。

友谊医院还救过我的命，小时候得了急性喉炎，半夜喘不上气儿来，到友谊扎一针儿，好了！▲ 友谊医院老楼潇洒哥住的胡同，叫南芦草园。

小时候的胡同口儿，就是正明斋，老人儿们提到北京点心，想到的不是稻香村，而是正明斋。

因为稻香村还是从南方来的，而正明斋才是正经的北京点心。

我的记忆里，就记着这儿有这么个点心铺，要回忆回忆那点心是什么滋味儿，那是完全记不起来了。

▲ 正明斋再到街外边就是热闹的三里河，马路对过是金鱼池，那时候三里河胡同口的羊肉串和炸糕、糖耳朵那叫一个香。

一到夏天，就拿一凉席儿，跑到天安门，躺在前门楼子底下乘凉。

那会儿的天安门广场，还能踢球，拿俩书包就当球门。

那会儿的天安门广场，也还能放风筝，最喜欢的是妈妈在天安门广场给买的沙燕儿，特别好放，飞的老高。

▲ 天安门广场以前爸爸是每周二休息，一休息就骑车带着我去天坛，那会儿天坛还有小孩儿的游乐设施，印象最深的是每次我玩儿的正high的时候儿，爸爸都躲起来，看我找不着大人了是什么反应。

再后来，多少学画画的学生都到这边的胡同来写生，尤其在群智巷，多少剧组都到这边的胡同来拍戏，求的就是这儿的原汁原味，以后拆了，想找这样的景儿也是难了。

▲ 群智巷小时候爸爸每天骑车把我送到奶奶家，都要经过鲜鱼口，那会儿的鲜鱼口还不是专门给游客开的美食一条街。

怀揣力量，铸就未来——记广外高2020级一班开学第一课

怀揣力量，铸就未来——记广外高2020级一班开学第一课发布时间：2021-03-24T02:39:25.130Z 来源：《当代教育家》2021年2期作者：唐文秦[导读] 我首先向孩子们提问，你们是否想过要在怎样的学校追逐你的理想？你是否想过要在怎样的学校实现你的理想？孩子们，恭喜你们，你们今天此刻能坐在这里，能就读广外，已经为实现你的目标打下了坚实的第一步。

四川省广元外国语学校四川省广元市 628017伏尼契说：“一个人的理想越崇高，生活就越纯洁。

”人要有志才能去学，在我看来，志比学更加重要。

班主任是孩子成长的桥梁，是孩子的引渡人，一个好的班主任是孩子成长中的贵人。

班会是给孩子传导正能量，让孩子树立理想，在今后学会做人、学会做事、学会生活，珍爱生命。

班会就是要铸就孩子梦想，成就孩子未来。

那是与孩子们见面的第一天，明亮几净的教室里是一张张稚嫩的脸。

未来的日子，我将会和他们一起度过，如何让孩子在进入高中后能够迅速转换角色，适应新的高中生活，如何树立正目标?如何让让孩子接受我?在今后的学习、生活中能够亲其师，信其道？如何让孩子喜欢上、爱上我们学校？所以，我设计了“怀揣力量，铸就未来”作为我们班开学第一课班会的主题，本次班会共计两大主题：一、就读广外成就梦想。

二、做最好的自己。

我要利用这一次班会让学生初步认识我，信任我、喜欢我；也要让他们喜欢上我们的学校并且对今后的人生有个初步的规划，同时，还要要让他们有明确的规则意识。

我首先向孩子们提问，你们是否想过要在怎样的学校追逐你的理想？你是否想过要在怎样的学校实现你的理想？孩子们，恭喜你们，你们今天此刻能坐在这里，能就读广外，已经为实现你的目标打下了坚实的第一步。

好的学校提供好的平台，好的平台铸就好的人生，我告诉孩子们，就读广外，成就梦想。

我从学校教育地位、近三年的高考业绩，教育理念、师资队伍、多元升学途径、完善的后勤保障，给孩子展示了一个美丽的充满着勃勃生机的大广外，从我校连续几年都创立了广元教育史上的奇迹，无数学子凭着自己的努力和广外良好的师资教育被送进了梦想中的殿堂。