八年级历史教案艰难曲折的探索历程_0762文档
艰难曲折的探索历程(教学设计)
《艰难曲折的探索历程》教学设计建安中学李爱弟[教学目标]1、知识与能力：知道中国共产党第八次代表大会的主要内容，初步分析其积极意义；了解“大跃进”和人民公社化运动，能说出这两个运动给我国社会主义建设带来的危害。
2、过程与方法：通过向学生展示一些图片和材料，认识“大跃进”和人民公社化运动是探索社会主义建设道路过程中的严重失误。
3、情感态度与价值观：认识社会主义建设是一个艰难曲折的过程，但主流是前进的。
[学情分析]：学习本课之前，同学们已经知道中国历史上的第二次巨变，也就是三大改造基本完成标志着中国基本确立了社会主义制度，走上了社会主义道路，但对今后社会主义道路过程中的艰难曲折可能意识不到。
另外，本课涉及到的政治、经济领域中的理论概念，是八年级学生认知水平所达不到的，需特别注意。
[重点与难点]：重点是了解“大跃进”和人民公社化运动；难点是了解“大跃进”和人民公社化运动是探索社会主义建设道路过程中的严重失误，以及造成这种失误的根本原因。
[教学方法与手段]：运用多媒体资料，情境教学与启发式教学相结合。
[教学过程]：复习巩固：小测导入新课①复习上节课内容（明确知道1956年后，我国开始了社会主义建设。
）②播放歌曲《社会主义好》。
(通过歌曲，激发学生的学习热情，同时让学生感受当时人们对社会主义建设充满着希望和热情，引出第二单元和本课的课题。
)预习掌握1、中共八大召开的时间：；地点：；取得的重要成果：。
2、中共八大二次会议召开的时间：；提出的总路线是。
3、大跃进的主要标志是；核心内容是。
4、人民公社化运动的特点是。
5、“大跃进”和人民公社化运动带来哪些严重后果？（通过预习，学生对本课的基础知识有所了解。
）讲授新课一、中国共产党第八次全国代表大会1、学生根据课本内容，找出中共八大的时间、地点及重要成果。
（掌握基础。
）教师简单分析什么是“国内主要矛盾”及当前任务。
（解疑。
）二、“大跃进”和人民公社化运动1、了解中共八大二次会议的时间及提出的总路线，重点分析总路线。
八年级下册历史第6课_艰难曲折的探索历程(教学设计)
艰难曲折的探索历程[教学目标]1、知识与能力：知道中国共产党第八次代表大会的主要内容，初步分析其积极意义；了解“大跃进”和人民公社化运动，能说出这两个运动给我国社会主义建设带来的危害。
2、过程与方法：通过向学生展示一些图片和材料，认识“大跃进”和人民公社化运动是探索社会主义建设道路过程中的严重失误。
3、情感态度与价值观：认识社会主义建设是一个艰难曲折的过程，但主流是前进的。
[重点与难点]：重点是了解“大跃进”和人民公社化运动；难点是了解“大跃进”和人民公社化运动是探索社会主义建设道路过程中的严重失误，以及造成这种失误的根本原因。
[教学方法与手段]：运用多媒体资料，情境教学与启发式教学相结合。
[教学过程]：复习巩固：小测导入新课①复习上节课内容（明确知道1956年后，我国开始了社会主义建设。
）②播放歌曲《社会主义好》。
(通过歌曲，激发学生的学习热情，同时让学生感受当时人们对社会主义建设充满着希望和热情，引出第二单元和本课的课题。
) 讲授新课一、中国共产党第八次全国代表大会1、学生根据课本内容，找出中共八大的时间、地点及重要成果。
（掌握基础。
）教师简单分析什么是“国内主要矛盾”及当前任务。
（解疑。
）二、“大跃进”和人民公社化运动1、了解中共八大二次会议的时间及提出的总路线，重点分析总路线。
（掌握基础，并让学生明确“大跃进”和人民公社化运动的指导思想是错的。
）2、展示系列关于炼钢的图片。
（让学生感受“大跃进”在工业上的情况，并加深对“大跃进”的主要标志和核心内容的理解。
）3、设疑：全民大炼钢铁带来哪些问题？（拓展思考，突出“大跃进”并不符合走可持续发展的道路。
）4、展示系列关于农业放“卫星”的图片。
（让学生感受“大跃进”在农业上的情况，加深对“大跃进”情况的了解。
）5、展示1959-1961年的粮食生产状况表。
（说明“大跃进”是一场错误的运动，结合上面的内容，概括出“大跃进”时期的主要现象。
）6、展示系列关于人民公社化运动的图片。
八年级历史下册 第6课 艰难曲折的探索历程教案 北师大版
6、艰难曲折的探索历程 教 学
目 标
复 备 教学重点
“大跃进”及人民公社化运动的危害。
教学难点
正确认识十年探索中的失误与曲折。
课前准备
搜集课外资料，了解大跃进和人民公社 环节 学 生 活 动 教 师 活 动
导入 自学指导一 合作共研 自学
指导
二
自学
指导
三
观看视频，总结中共八大内容 自学课文后总结： 1.1956年 北京 2.①主要矛盾 ②主要任务 3.正确分析了国内主要矛盾 4.新中国成立后党召开的第一次全国代表大会。
观看视频后自学课文 小组交流后回答： 二、 1.1958年 建设社会主义 2.大跃进 盲目求快 工农业生产和建设 大炼钢铁 人民公社化 一大二公 经济规律 高指标 瞎指挥 浮夸风 1959 1961 三、调整 巩固 充实 提高 1962 观看图片：《全民大炼钢铁》 《农业高产卫星》《大跃进宣传漫画》 《人民公社》 议一议：人民公社的“一大二公”对发播放视频《中共八大》
引导自学一：
中共八大的时间】地点、主要内容、成果及
意义？
想一想：
中共八大在探索我国建设社会主义道路方
面取得了什么成果？
播放视频《大跃进与人民公社》
引导自学二：
二、探索中的失误
1.原因： 年，中共八大二次会议通
过了“鼓足干劲，力争上游，多快好省
的 ”总路线。
2.表现 ⑴ 运动：主要标志是 ，片面追求 的高速度，高潮是全国掀起了全民 的群众运动。
⑵ 运动：特点是 。
3.后果：违背客观 ， 、 、 .。
北师大版历史八下第6课《艰难曲折的探索历程》word教案1
北师大版历史八下第6课《艰难曲折的探索历程》word教案1第６课艰巨曲折的探究历程课程标准：了解“大跃进”和人民公社化运动是探究社会主义建设道路过程中的严峻失误。
教学目标：一、知识与能力：１、明白中国共产党第八次代表大会的要紧内容，能初步分析其积极意义。
２、了解“大跃进”和人民公社化运动，能说出这两个运动给我国社会主义建设带来的危害。
二、过程与方法１、通过对“中共八大在探究我国建设社会主义道路方面取得了哪些初步面果”的摸索，认识中共八大的历史意义。
２、通过对“人民公社的一大二公对进展农业生产有好处吗？”等问题的讨论，认识“大跃进”和人民公社化运动是探究社会主义建设道路过程中的严峻失误。
３、利用人力资源，访问长辈，请他们谈谈在“大跃进”和人民公社化运动中的经历和见闻，并把这些情况记录下来。
三、情感态度与价值观：１、通过本课的学习，认识社会主义建设是一个曲折漫长的过程，探究、曲折、进展贯穿十年探究社会主义道路的历史，但其主流是前进的。
２、从社会的不断进步体会到坚持中国共产党领导的重要性，坚决建设有中国特色社会主义道路的信念。
教学方法：讲述法、讨论法、教学过程：一、导入：引导学生阅读导言，从而引入新课：第６课艰巨曲折的探究历程二、新课：（一）、中国共产党第八次全国代表大会１、中共八大召开的思想预备２、中共八大会议的要紧内容３、中共八大会议的历史意义讨论：１、中共八大在探究我国自已的建设社会主义道路方面取得哪些初步面果？２、假如下面的历史是按中共八大所探究的道路走又将会如何样？（二）、“大跃进”和人民公社化运动讨论：１、什么缘故说“大跃进”和人民公社化运动是探究社会主义建设道路过程中的严峻失误？２、造成这种失误的全然缘故是什么？（三）、国民经济的调整理清下列三者之间的关系：“调整、巩固、充实、提高”方针的提出，七千人大会和国民经济的复苏。
《艰难曲折的探索历程》公开课教学设计
教育心理学研究表明：八年级的学生有强烈的好奇心，他们感性思维较强、理性思维正在逐步形成；且刚学习了三大改造的完成，中国进入社会主义建设探索时期，时间上的连贯和对探索就有成败的理解为本课的学习奠定了一定的基础。
教学理念和教学方式：
根据课标要求，结合本课内容特点和学生学情，我在本课教学中充分利用现代教育技术辅助教学，注重情境创设，实践探索、归纳总结、情感升华，以探究式教学法为主，辅之小组合作学习法、讨论法、表演法、阅读指导法、图示法、归纳法等。例如学习“大跃进”和人民公社化运动一节，我先使用表演法活跃课堂气氛，同时也让学生达到感受历史情境的目的来学习距他们生活久远的历史；接着使用归纳法板书出“大跃进”的主要标志和人民公社化运动的特点，梳理知识，利于记忆；最后通过讨论法认识“大跃进”和人民公社化运动的危害，让学生的思维在碰撞中产生思想的火花，达到深刻理解知识的目的。
为了极大的调动群众的革命热情，最大的尝试就大跃进运动
一、工业上大跃进——视频
1、介绍2、后果
提问1、炼钢是什么部门的事情？炼钢是非常专业的,用农村的小高炉生产的会上怎么样呢？
放视频——工业大跃进的后果
实际上我们符合实际的产量应该是631万吨钢。就是最快的是31％，那也只有700万吨钢。完全超出实际的指标人们如何完成——视频（工业上的大跃进）
“我们党深信，只要鼓足6亿人民的干劲，动员6亿多人民力争上游，我们就一定能够高速度的进行建设，一定能够在一个比较短的时间内赶上一切资本主义国家，成为世界上最先进、最富强的国家之一
1133
日本
182
300
1、横向的比较我们国家的发展迅速，发展速度甚至超过其他国家。
注：1956到1949年的发展倍数
中国：6.8倍美国：1.3倍英国：1.8倍日本：1.6倍
艰难曲折的探索历程教案
艰难曲折的探索历程教案教案标题：艰难曲折的探索历程教学目标：1. 了解探索的定义和重要性；2. 掌握探索的基本步骤和技巧；3. 培养学生积极主动的探索精神和解决问题的能力。
教学内容：1. 探索的概念和意义；2. 探索的基本步骤：提出问题、收集信息、制定计划、实施探索、总结经验；3. 探索的技巧：观察、实验、调查、推理、创造思维；4. 探索的难点和挑战。
教学过程：引入活动：1. 教师通过引发学生对探索的思考，引入本课话题。
可以通过提问、展示图片或视频等方式激发学生的兴趣。
知识讲解：2. 教师简要讲解探索的概念和意义，强调探索对于个人成长和社会进步的重要性。
示范演示：3. 教师以一个具体的探索案例为例，向学生展示探索的基本步骤和技巧。
例如，教师可以模拟一个科学实验的过程，向学生展示提出问题、设计实验、观察结果等环节。
小组合作：4. 学生分成小组，选择一个自己感兴趣的主题，进行探索活动。
每个小组按照探索的基本步骤，制定计划并实施探索。
教师可以给予必要的指导和支持。
讨论总结：5. 学生小组进行探索后，进行讨论和总结。
每个小组分享他们的探索过程、遇到的困难和解决方法，以及收获和体会。
概念强化：6. 教师对探索的基本步骤和技巧进行再次强化和巩固，帮助学生更好地理解和掌握。
拓展活动：7. 学生可以选择其他领域或主题进行探索，如艺术、文学、历史等。
教师可以提供相关资源和指导，鼓励学生尝试不同的探索方式和方法。
作业布置：8. 布置作业，要求学生根据自己的兴趣选择一个探索主题，并按照课上学到的步骤和技巧进行探索。
作业要求学生撰写探索报告，包括问题、计划、实施过程、结论等内容。
教学评价：9. 教师根据学生的表现和作业完成情况，进行评价和反馈。
可以采用口头评价、书面评价或互评等方式。
教学资源：1. 图片或视频素材，用于引入活动；2. 探索案例，用于示范演示；3. 小组合作材料，包括探索主题和相关资源；4. 评价和反馈表，用于教学评价。
[初中历史]艰难曲折的探索历程教案1 北师大版
![[初中历史]艰难曲折的探索历程教案1 北师大版](https://img.taocdn.com/s3/m/a3eb33f0c1c708a1284a44b1.png)
【情感态度与价值观】
1.初步认识社会主义建设是一个曲折漫长的过程，要遵循客观经济规律，不能盲目求快、急于求成。
2.通过对“大跃进”和人民公社化运动严重失误的原因分析，总结经验教训，认识历史对现实的借鉴意义。
3.在这样的探索道路上，总的趋势是前进的。
4.体会坚持中国共产党领导的重要性，坚定建设中国特色社会主义道路的信念。
教师小结：正是在这种急于求成的思想指导下，会后，“大跃进”运动在全国范围内开展起来。
2.“大跃进”和人民公社化运动。
此环节活动方式很多，本课采用以学生办报纸等方式进行学习。
（1）分组办报。
学生通过课前收集资料、访问长辈等，分组合作制作手抄报等活动。
（2）展示、讲解制作成果。
小组1：大炼钢铁组。
小组同学播放大跃进时期的音乐，展示制作的手抄报，以及收集到的宣传画等。时间设定在1958年。
【小结】
1956年中共八大对国内主要矛盾的正确分析，是党对中国的社会主义建设道路进行探索取得的初步成果，随后出现的“大跃进”和人民公社化运动，是建设社会主义道路探索过程中的失误。此后，国民经济调整取得成效。1957－1965年取得巨大经济建设成就，体现了曲折的发展。
【巩固习题】
1.小刚的奶奶回想起当年的那段历史时常说：“那时我们都到公共食堂吃饭，不要钱。可是吃了几个月就没有粮了。”这个情景可能会出现哪一年呢（）
3.能够明确我国在这段历史时期社会主义经济建设仍取得了重大成就。
4.培养正确认识历史现象和总结历史经验的能力，从而进一步提高分析历史发展规律的能力。
5.提高收集资料、整合信息、分析史料的能力。
【过程与方法】
1.通过课前调查访问长辈，学习如何进行社会调查的方法。
[初中历史]艰难曲折的探索历程说课稿 北师大版
![[初中历史]艰难曲折的探索历程说课稿 北师大版](https://img.taocdn.com/s3/m/4eacc7f626fff705cc170ab0.png)
《艰难曲折的探索历程》说课稿一、学生分析初二学生经过一年的学习，知识面较广，个性普遍突出。
因此，在课堂上，当顺应学生的特点，激发学生的积极性，让学生主动学习。
对学生的积极思维给予充分肯定，巧妙引导，从而激发学生敢想、敢说、爱说的欲望，增强学生学习的自信心。
另一方面他们对新鲜的、有趣的事物有强烈的好奇心。
因此本课要提供大量的学生感兴趣的材料，从而激发学生的积极性，并养成自主学习的习惯。
二、教材分析教材地位本课选自北师大版八年级历史下册第6课艰难曲折的探索历程，属于中国现代史部分，这节课相对来说理论性较强，知识内容又比较枯燥，学生接受可能有一定的难度，为了尽可能让学生接受了解知识内容，在教学中尽量多采用图片和视频的方式来加深学生的印象。
三、教材重难点重点：“大跃进”及人民公社化运动的危害难点：正确认识十年探索中的失误与曲折。
四、教学目标（一）、知识与能力知道中共八大的主要内容并分析其积极意义。
了解社会主义建设总路线的提出及“大跃进”和人民公社化运动给我国社会主义建设带来的危害。
提高收集史料、分析史料的能力。
培养全面分析历史问题和找寻历史发展规律的能力。
培养运用唯物主义观点评价历史事件、历史人物的能力。
（二）、过程与方法通过课前调查采访、阅读课文和讨论，对我国社会主义建设时期党中央对建设道路的探索、经历的曲折、取得的成绩等形成初步感性认识。
通过具体史实的展示，体现出我国社会主义事业的艰难与曲折，同时使历史概念浅显易懂。
通过对中共八大主要内容的分析，认识中共八大对经济建设的正确指导意义。
通过课堂讨论“‘大跃进’和人民公社化运动对我国社会主义建设造成的严重危害”，认识生产力的发展需要有积累的过程，高指标等错误导致了严重的经济困难。
通过对十年探索中成就与失误的原因分析，认真反思历史，总结经验教训，从中发现历史规律并认识历史对于现实的借鉴意义。
（三）、情感态度与价值观认识社会主义建设是一个曲折漫长的过程，制定符合中国国情的方针政策，就能推动社会主义建设事业的发展；反之，就会遇到挫折并出现失误。
《艰难曲折的探索历程》教案(3)
《艰难曲折的探索历程》教案一、课程标准了解“大跃进”和人民公社化运动是探索社会主义建设道路过程中的严重失误。
二、教学目标1、知识与能力知道八大的主要内容并分析其积极意义。
了解社会主义建设总路线的提出及“大跃进”和人民公社化运动给我国社会主义建设带来的危害。
提高收集史料、分析史料的能力。
培养全面分析历史问题和找寻历史发展规律的能力。
培养运用唯物主义观点评价历史事件、历史人物的能力。
2、过程与方法通过课前调查采访、阅读课文和讨论，对我国社会主义建设时期党中央对建设道路的探索、经历的曲折、取得的成绩等形成初步感性认识。
通过具体史实的展示，体现出我国社会主义事业的艰难与曲折，同时使历史概念浅显易懂。
通过对八大主要内容的分析，认识八大对经济建设的正确指导意义。
通过课堂讨论“‘大跃进’和人民公社化运动对我国社会主义建设造成的严重危害”，认识生产力的发展需要有积累的过程，高指标等错误导致了严重的经济困难。
通过对十年探索中成就与失误的原因分析，认真反思历史，总结经验教训，从中发现历史规律并认识历史对于现实的借鉴意义。
3、情感态度与价值观认识社会主义建设是一个曲折漫长的过程，制定符合中国国情的方针政策，就能推动社会主义建设事业的发展；反之，就会遇到挫折并出现失误。
在探索建设社会主义道路的过程中，尽管出现了严重的失误，但总的趋势是前进的。
中国共产党勇于正视自己的错误，并不断纠正，领导中国人民取得巨大成就。
体会坚持中国共产党领导的重要性，坚定建设社会主义的信念。
认识要按规律办事，因为历史的发展是不以人的主观意志为转移的。
三、教学重点重点教学中应围绕教学目标突出一个主题，即：中国共产党在十年探索中的努力、成就和教训。
重点为“大跃进”及人民公社化运动的危害。
四、教学难点正确认识十年探索中的失误与曲折。
五、课前导学进行社会调查和搜集资料，了解１９５６-１９６６年我国社会主义建设时期的历史。
如收集当时的图片、歌曲、影像、顺口溜，阅读当时和以后相关的报纸、文章、小说。
八年级历史下册 第二单元 第6课 艰难曲折的探索历程教案 北师大版
6．艰难曲折的探索历程一、教学目标1、中国共产党第八次代表大会的主要内容。
了解“大跃进”和人民公社化运动。
2、通过对“中共八大在探索我国建设社会主义道路方面取得了哪些初步成果”的思考，认识中共八大的历史意义。
3、通过对“人民公社的‘一大二公’对发展农业生产有好处嗫”等问题的讨论，认识“大跃进”和人民公社化运动是探索社会主义建设道路过程中的严重失误。
能说出这两个运动给我国社会主义建设带来的危害。
二、教学重点：了解中国共产党第八次代表大会以及“大跃进”和人民公社化运动。
教学难点：知道中共八大在探索我国自己的建设社会主义道路方面取得的初步成果，了解“大跃进”和人民公社化运动是探索社会主义建设道路过程中的严重失误以及造成这种失误的根本原因。
三、教学过程1、归纳导入：1956年，社会主义改造完成后，我国历史进入社会主义全面建设时期。
这一时期长达十年（1956—1966），其间历经曲折，成就突出和失误严重同时并存。
2、新课：中国共产党第八次全国代表大会（1）中共八大召开的思想准备是什么？(小字)《论十大关系》的报告是中共八大召开的思想准备。
（2）中共八大召开的时间及情况。
1956年9月，中国共产党第八次全国代表大会在北京举行。
毛泽东致开幕词，刘少奇代表中央委员会作政治报告，邓小平作关于修改党章的报告，周恩来作关于发展国民经济第二个五年计划建议的报告，朱德、陈云等一百多位代表作了大会发言或书面发言。
（3）中共八大在探索我国建设社会主义道路方面取得了什么成果？成果：八大对国内主要矛盾的认识。
大会正确地分析了国内形势和国内主要矛盾的变化，明确指出，国内的主要矛盾已经是先进的工业国的要求同落后的农业国现实之间的矛盾，已经是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要之间的矛盾。
党和全国人民当前的主要任务，就是要集中力量解决这个矛盾，把我国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国。
（4）中共八大的召开有何历史意义。
中图新课标初中历史八年级下册《第5课 艰难曲折的探索》优质课教学设计_0
第6课艰难曲折的探索历程教学目标：1、知识目标了解中共“八大”的主要内容，掌握我国探索建设社会主义道路中的失误：“大跃进”和人民公社化运动。
2、水平目标通过对社会主义道路在探索过程中的失误和挫折的讨论分析，培养学生准确理解国情和分析问题、总结规律的水平。
3、情感目标理解社会主义建设是一个曲折漫长的过程，探索、曲折、发展贯穿十年探索社会主义道路的历史，但其主流是前进的。
教学重、难点重点：“大跃进”和人民公社化运动的过程、后果。
难点：“大跃进”及人民公社化运动失误的原因、后果及教训。
教材分析：本课所处的第二单元，介绍的是探索社会主义道路建设中前20年的历史，上承三大改造基本完成，社会主义制度基本确立，下启改革开放新时期的到来，本单元的主题是建设社会主义道路的探索，而这个主题就在这个课中，通过三个子目清楚体现出来。
所以，本课具有体现本单元主题的地位。
学情分析：学习本课之前，同学们已经知道中国历史上发生的第二次巨变，也就是三大改造基本完成，我国走上了社会主义道路，但对今后社会主义道路中的艰难和曲折可能意识不到。
另外，本课涉及到政治、经济领域的理论概念，是八年级学生认知水平所达不到的，所以，本课提供大量的图片和视频资料，从而激发学生的积极性。
教学理念：在学习基础知识的过程中，教给学生历史思维的方法和原则。
教学准备：搜集资料，制作多媒体课件。
教学过程：一、导入新课“时空穿越”是如今一个时尚的话题，那老师想问一下：“假如你有机会穿越时空，你希望到哪里？”学生回答后接着问：“有没有想穿越到人坐在谷穗、玉米上不会掉下的时代呢？”导入本课的学习。
设计意图：由学生感兴趣的热门话题导入，创设情境，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性。
二、师生共同探究新课【一】、中共八大的召开多媒体播放八大召开时的盛况，然后同学们带着问题阅读并找出八大召开的时间、地点、主要成果。
接着分组讨论：如果下面的历史是按中共八大探索的道路走有将会怎么样？最后老师小结并引出下一框的内容。