第六章 电功率

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备注
220V→正常工作电压 5（10）A→平时工作允许通过的最大电流。短时间允许流过的最大电流为 10A。 1
④读数：731.6 kW•h
895.9 kW•h
本月用电数：895.9 kW•h－731.6 kW•h＝164.3 kW•h。 最后一位代表小数部分。 本月应付电费：164.3 kW•h×0.6 元/ kW•h=98.6 元。 ⑤应用电能表的说明测算电功。 如电能表标有“600R/ kW•h”字样，表示：每消耗 1 kW•h 的电能电能表的转盘转动 600 转。 李明同学家的电吹风工作时，1 分钟使电能表转动 6 转，则电吹风消耗的电能是多少？电流做了 多少功？ 解：消耗的电能 W= 或消耗的电能 W=
师：P 的单位就是 J/s，国际单位中通常记作：瓦特（W）即：1 W =1J/s 讲解 W——电流做的功（消耗的电能）——焦耳（J） 3
t——消耗这些电能所用时间——秒（s） P——用电器的功率——瓦特（W） 师：这就是功率的定义公式。一定要注意各符号的意义及单位。（提醒学生注意电能的符号 和瓦特的符号的区别） 公式在使用过程中单位要统一，只有用电器在 1 s 内消耗的电能是 1 J 时，其电功率才是 1 W。 （1 W=1 J/s） 4、电功率的单位：瓦特（W） 5、教师讲解千瓦时是什么意思？ 千瓦时含义：功率为 1kW 的用电器使用 1h 所消耗的电能。 例 1：1000W 的空调工作 1h 消耗的电能是多少? (提示：公式 P= W/t 变形为 W=Pt，分别对公式中的 P、t 用两种单位去计算) 方法一：t=1h=3600s W=Pt=1000W×3600s=3.6×10 J 方法二：P=1000W=1kW W=Pt=1 kW×1h=1kW·h W——焦 P——瓦 t——秒
姜畲中学备课纸
课 题 170 6、1 备课时间 电功 2013 年 月 日 课时 1 上课时间 总课时 2013 年 月 36 日
授课班级
（1）从能量转化的角度认识用电器的作用，知道用电器消耗的电能可以用电功来量度，知 道电流可以做功以及常见的电流做功的形式。 （2）通过实验理解焦耳定律，记住焦耳定律的计算公式，并能应用公式进行简单的计算。 （3）知道电能表测量电功的大小并会读数。 （4）通过探究电流的热效应跟电阻的大小的关系，学习控制变量法，经历实验探究过程。 教学目标 （5）经历电功概念的建立过程。 （6）了解电流热效应的广泛性，知道改变电热的方法。 （7） 通过探究电流的热效应跟电阻大小的关系，认识科学方法的重要性。 （8）通过了解电热的利用和防止，认识科学的应用价值。使学生体会物理与生活生产的紧 密联系，培养学生将物理知识主动运用于生活生产的意识。 教学重点 教学难点 教学准备 电功和焦耳定律的理解以及电能表测量电功的方法。 通过实验探究得出电流的热效应跟电阻大小的关系。 电能表及教学挂图、、多媒体课件 教学过程 一、创设情景，导入新课 月底，小明要缴电费。电费是怎样计算的呢？从电费通知单中你能得到哪些信息？ 学生展开积极讨论：（1）电费反映了消耗电能的多少；（2）电能表测量消耗的电能。 二、新课讲授，师生互动 （一）电功 现代家庭中，我们每天要消耗电能，这些电能到哪里去了呢？ 在家庭中，电暖气把电能转化为内能；洗衣机把电能转化为机械能；给蓄电池充电把电能 转化为化学能；日光灯把电能转化为光能„„ 通过分析家用电器工作中发生能量转化这一事实来认识电能。这些用电器消耗电能的过程， 实质是电能转化为其他形式的能的过程。有多少电能转化其他形式的能量，我们就说电流做了多 少功。 1、电功：电流所做的功。实质：电能转化其他形式的能。 2、功的单位：焦（J）。 3、测量电功——电能表 电能表的单位：千瓦时（kW•h），俗称“度”。（P87 加油站：1 kW•h=3.6×10 J。） ①单位：kW•h ②符号：kW•h。 ③规格：220V 5(10)A
家庭电路中电流过大的原因 学生通过多媒体自己分析电流大的原因。运用公式 I=P/U 推导。 教师讲解另一个电流过大的原因是短路。 四、学生练习 五、小结本堂课的知识
板书设计 电功率 1、电功率是表示电流做功快慢的物理量 2、电功率的计算式为：
P=
W t
单位
P=UI
瓦特（W） 常用单位：千瓦（kW)
3、家庭电路中电流过大的原因 用电器的总功率过大和短路 教学反思
6
常用单位：千瓦（kW)
1kW= 1000W
师：比较一下以上两种计算的结果，你有什么发现？（所使用的单位不同，但是结果一样。） W ——千瓦时 P ——千瓦 t —— 时
板书设计 6.2 电功率(1) 1、电功率是表示消耗电能快慢的物理量。 2、功率的定义——用电器单位时间内消耗的电能 3、电功率的定义公式：P＝ W/t 4、电功率的单位：瓦特（W） 用 P 表示电功率；用 W 表示电能；用 t 表示时间。 常用单位：千瓦（kW) 1kW= 1000W
5、千瓦时含义：功率为 1kW 的用电器使用 1h 所消耗的电能。 例 1：1000W 的空调工作 1h 消耗的电能是多少? (提示：公式 P= W/t 变形为 W=Pt，分别对公式中的 P、t 用两种单位去计算)
教学反思
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姜畲中学备课纸
课 题 170 6.2 电功率（2） 备课时间 2013 年 月 日 课时 上课时间 总课时 2013 年 月 38 日
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姜畲中学备课纸
课 题 170 6.3 焦耳定律 备课时间 2013 年 月 日 课时 1 上课时间 总课时 2013 年 月 39 日
授课班级
（1）从能量转化的角度认识用电器的作用，知道用电器消耗的电能可以用电功来量度，知 道电流可以做功以及常见的电流做功的形式。 （2）通过实验理解焦耳定律，记住焦耳定律的计算公式，并能应用公式进行简单的计算。 （3）知道电能表测量电功的大小并会读数。 （4）通过探究电流的热效应跟电阻的大小的关系，学习控制变量法，经历实验探究过程。 教学目标 （5）经历电功概念的建立过程。 （6）了解电流热效应的广泛性，知道改变电热的方法。 （7） 通过探究电流的热效应跟电阻大小的关系，认识科学方法的重要性。 （8）通过了解电热的利用和防止，认识科学的应用价值。使学生体会物理与生活生产的紧 密联系，培养学生将物理知识主动运用于生活生产的意识。 教学重点 教学难点 教学准备 电功和焦耳定律的理解以及电能表测量电功的方法 通过实验探究得出电流的热效应跟电阻大小的关系。 粗细一样、长度不同的镍铬合金丝 2 条，电池，开关，导线，多媒体课件。 教学过程 一、创设情景，导入新课 我们可以通过有电流产生的一些现象，知道电流的存在，我们可以凭借哪些现象知道电流 的存在？电流通过哪些导体会产生更多的热量呢？ 二、新课讲授，师生互动 （一）电流的热效应：电能转化为内能的现象。 电流通过灯泡的灯丝时，电能转化为光和热，灯丝变得灼热而发光，这是电流的热效应。给 灯泡通电，灯泡的亮度不同，灯泡的亮度与什么有关呢？ 学生观察不同亮度的灯泡： （1）灯丝的粗细不同。（2）长度相同，粗细不同的灯丝，电阻不同。 （3）灯泡的热效应跟灯丝的电阻关系。 （二）实验探究：电流的热效应跟电阻大小的关系 如图 7-1-5 将两条粗细一样、长度不同的镍铬合金丝（R1 、R1）串联起来，接在电源上，通 过它们的电流相等。通电一段时间后，对这段两段镍铬合金丝产生的热量，你有什么猜想？ 为 了验证你的猜想，设计实验，比较在电流的条件下，相同时间内，两根镍铬合金丝产生的热量。 将两条粗细一样，长度不同的镍络合金丝（R1、R2）串联起来，接在电源上，通电一段时间 后，这两段镍络合金丝产生的热量（Q1、Q2）猜想是什么关系？ 积极思考，对各种可能提出猜想。 （1）Q1>Q2 （2）Q1<Q2 （3）Q1=Q2 7 备注
W t
及公式 P=IU 进行简单的计算.
4.通过体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系，培养学生的观察能力和分析、 概括能力. 5.通过联系生活实际，培养学生实事求是的科学态度. 6．关心日常生活中各种用电器功率的大小，培养节能意识
教学重点 教学难点 教学准备
理解电功率是表示电流做功快慢的物理量，理解电功率和电流、电压之间的关系，并能 进行简单的计算。 正确理解电功率和电功的区别与联系，.运用电功率公式进行计算。 小灯泡（功率差别较大）两只、开关、导线若干、干电池、电流表、电压表。白炽灯 教学过程 备注
授课班级
1.理解电功率的概念.知道电功率是表示消耗电能快慢的物理量。. 2.知道电功率的单位是 W 或 kW. 3.会应用功率的定义公式 P= 教学目标
W t
及公式 P=IU 进行简单的计算.
4.通过体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系，培养学生的观察能力和分析、 概括能力. 5.通过联系生活实际，培养学生实事求是的科学态度. 6．关心日常生活中各种用电器功率的大小，培养节能意识 理解电功率是表示电流做功快慢的物理量，理解电功率和电流、电压之
课 题 170 6.2 电功率（1） 备课时间 2013 年 月 日 课时 1 上课时间 总课时 2013 年 月 37 日
授课班级
1.理解电功率的概念.知道电功率是表示消耗电能快慢的物理量。. 2.知道电功率的单位是 W 或 kW. 3.会应用功率的定义公式 P= 教学目标
板书设计
6、1
电功（1）
1、电功：电流所做的功。实质：电能转化其他形式的能。 2、功的单位：焦（J）。 3、测量电功——电能表 电能表的单位：千瓦时（kW•h），俗称“度”。（P87 加油站：1 kW•h=3.6×10 J。） ①单位：kW•h ②符号：kW•h。 ③规格：220V 5(10)A 220V→正常工作电压 5（10）A→平时工作允许通过的最大电流。短时间允许流过的最大电流为 10A。
一、引入新课 1．观察对比两只灯泡：实物投影 2 个灯泡（其中一个是 100W 的，另一个是 25W 的），看上 面有哪些数据？你能从中发现什么？ 师：如果接入电路将会有什么不同？ （此时大部分学生会知道 100W 的比 25W 的灯亮。） 教师演示将 40 瓦和 60 瓦的白炽灯串联接入电路，学生观察两灯的亮度。提问为什么 40 瓦 的反而亮一些呢？激发学生的学习兴趣。 2．视频演示：将 25W 和 100W 的灯泡并联接在电路中。 提醒学生：要观察电能表铝盘转动的快慢。 师：电能表铝盘转动的快慢跟什么有关系？（说明了什么？） （引导得出：电能表铝盘走的快慢不同，表示用电器消耗的电能的快慢不一样） 3．导入课题：同是灯泡，有的消耗电能快，有的消耗电能慢。为了描述用电器消耗电能时 有快慢这种差别，我们引入一个新的物理量──电功率。 二、进行新课 电功率 1、电功率是表示消耗电能快慢的物理量。 2、功率的定义——用电器单位时间内消耗的电能 3、电功率的定义公式：P＝ W/t 用 P 表示电功率；用 W 表示电能；用 t 表示时间。