外研版2014三起六英上第二模块教案

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六年级上册英语教案-Module2(2)外研社(三起)

六年级上册英语教案Module 2(2) 外研社（三起）教学内容本节课是六年级上册英语Module 2的第二个课时，教学内容主要包括词汇、句型和日常用语的学习。

学生将通过学习本节课内容，掌握描述天气和询问天气情况的基本句型，同时学习与天气相关的词汇。

教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握描述天气和询问天气情况的基本句型，并能用所学的词汇描述不同的天气状况。

2. 过程与方法：通过情境创设、小组合作等教学方法，提高学生的英语听说能力和团队合作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生关注天气、关爱环境的意识，激发学生学习英语的兴趣。

教学难点1. 描述天气的句型和词汇的运用。

2. 询问天气情况时的疑问词和回答方式。

3. 不同天气状况的表达和识别。

教具学具准备1. 多媒体课件：展示天气图片和句型，帮助学生更好地理解和记忆。

2. 天气卡片：用于课堂活动，让学生通过卡片了解各种天气状况。

3. 彩色笔：用于板书设计，突出重点内容。

教学过程1. 导入：通过展示不同天气的图片，引导学生关注天气，激发学生学习兴趣。

2. 新课内容学习：讲解描述天气和询问天气情况的句型，引导学生运用所学词汇描述不同的天气状况。

3. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟询问天气情况，巩固所学知识。

4. 巩固练习：设计相关的练习题，检测学生对课堂所学内容的掌握程度。

板书设计1. Module 2(2) Weather2. 重点句型： What's the weather like today? It's sunny/rainy3. 重点词汇：sunny, rainy, cloudy, windy, snowy4. 疑问词：What, How5. 天气卡片：展示不同天气状况的图片和英文表达作业设计1. 抄写本节课所学的重点句型和词汇。

2. 根据所学内容，编写一段关于询问天气情况的对话。

3. 收集关于天气的英语谚语或俗语，与同学分享。

外研版（三起点）小学六年级英语上册Module6_Unit2_优课教案

1 / 1Module6 Unit2 教学设计教学设计I ’ve got a stamp from China.一、教学内容分析本模块的教学内容是谈论自己和他人拥有的物品。

本模块第二单元的任务是介绍自己和好朋友的异同，这项任务有助于学生更好地了解自己和他人。

绍自己和好朋友的异同，这项任务有助于学生更好地了解自己和他人。

第二单元的课文情境是Sam 和Lingling 互相提问：Sam 问Lingling 有没有刀叉和筷子，Lingling 说两样都有；Lingling 问Sam 有没有中国风筝和日本风筝，Sam 说两样都有；Sam 问Lingling 有没有介绍中国的书和介绍美国的书，Lingling 说她有介绍中国的书，但没有介绍美国的书；Lingling 问Sam 有没有中国邮票和加拿大邮票，Sam 说他有中国邮票，但没有加拿大邮票。

说他有中国邮票，但没有加拿大邮票。

二、教学目标（一）知识目标：1.100%的学生能听懂、会说、会认读单词：knife, fork, chopsticks, Japanese 。

2. 90%的学生能够在情景中运用句型Have you got a book about the US? I ’ve got a stamp from China.询问他人拥有的物品。

询问他人拥有的物品。

（二）技能目标：1. 90%学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，能够根据正确的语音、语调、意群朗读对话；语调、意群朗读对话；2. 大多数学生能够通过教师给出的思维导图，运用连接词“and ”、“but ”介绍自己与好朋友在语言、文化、家庭、爱好方面的异同。

自己与好朋友在语言、文化、家庭、爱好方面的异同。

（三）情感目标：了解不同国家的文化，弘扬中国优秀传统文化。

了解不同国家的文化，弘扬中国优秀传统文化。

三、学情分析六年级已进入小学高年级阶段，他们活泼好动、六年级已进入小学高年级阶段，他们活泼好动、思维活泼，思维活泼，思维活泼，有一定的自控能力。

外研版(三起)-英语-六年级上册-英语外研版六年级上 Module 2 Unit 2 教材讲解教案

Module 2Unit 2 There are lots of beautiful lakes in China．在中国有许多美丽的湖泊。

Look and say．看一看，说一说。

(教材第12页)课文全译There are five pupils on the Great Wall．在长城上有五名学生。

活动指导1．活动类型：信息交流活动；小组合作活动。

2．活动目的：学会在自然的情景中运用there be句型描述某处有某人或某物。

3．参考词汇：pupils，pictures，boats，birds，the Great Wall，on the wall，on the lake，in the tree，table，mountain。

4．注意事项：四人一组，每个人选择其中的一幅图片，仔细观察图片后用there be句型进行描述，其他人帮忙纠正错误。

描述得最准确的成员可以得到一枚小印章。

范例：There are some pictures on the wall．There are two boats on the lake．There are some birds in the tree．Listen and learn to say．听一听并学习说。

(教材第12页)课文全译There’s a Chinatown in New York.在纽约有一个唐人街。

There are lots of Chinese shops and restaurants there.那里有许多中国商店和餐馆。

Let’s go to Chinatown now!让我们现在去唐人街吧!We can’t go now. It’s too late.我们不能现在去。

太晚了。

Listen and say．Then sing．听一听，说一说，然后唱一唱。

(教材第12页)课文全译THERE’S A GREAT WALL IN CHINAThere’s a Great Wall in China．It is very, very long．There’s a Great Wall．n China．It is very,very strong．There are many，many people and they like to sing this song．There’s a Great Wall in China and it's very, very long．In China there’s a Great Wall，a Great Wall，a Great Wall．It is very, very, very big and it's a very famous wall．在中国有一个长城在中国有一个长城。

外研版三起六年级上册教案M2U2

Unit2 Postcards form China教材分析本课主题是Postcards from China。

主要通过中国的一些景点复习巩固there be句型。

学习的词汇主要是几个景点：the Changjiang River, the Tian’anmen Square, the West Lake, the Huangshan Mountain, the Great Wall。

教材通过几个景点的图片，让学生比较详细地复习there be 句型。

学情分析通过上学期及前面几节课的学习，学生们已基本进入了学习状态，有了自己一些学习方法，心得与感受，对英语学习也比较感兴趣。

Teaching aims:1.通过听音，看音标，跟读等形式，能够听、说、读写以下词组：The Changjiang River, the Tian’anmen Square the west lake, the Huangshan Mountain2.学生通过对课文的学习，能够准确理解并运用：there be句型来描述事物。

3.学生们通过了解自己国家和其他国家的景点，进而开阔眼界，更加珍惜现在所拥有的一切，培养爱国情操。

Teaching important point:对there be句型的理解和运用Teaching difficult point:比较熟练地描述出身边存在的景点或其他事物教学方法：直观教学法，利用长城图片和其他图片。

由明信片导入本节课的新授单词与新授句型。

用情景教学法操练句型。

教学准备：课本点读机Teaching steps:Step 1 Warm up1.Greetings.2.请几位学生把上节课的家庭作业读给班上的同学听，3.请学生回忆Daming与Simon的对话，并提出相关的问题“Do youremember Chinatown from the last Unit? Where is it?”引导学生做出相应的回答。

外研版（三起点）小学六年级英语上册Module2_模块整体教案

外研版（三起点）小学六年级英语上册Module2_模块整体教案Module2 模块整体教案模块教材分析本模块主要学习用“There be”句型描述事物。

教学内容围绕着主人公Daming从中国来到美国，和他的表哥Simon谈论中国和美国的一些事物和一些地方的情况，以这些基本信息为主线，引出主要知识而展开的一系列对话和练习活动。

教学的重心应放在如何让学生用本模块主要句型“There’s a/a n.. in... There are...”来谈论某个地方的情况及相关的基本信息。

本模块的功能是：初步掌握运用本模块主要句型来谈论某地有某物，某地有某人，某地有某事。

第一单元主要以创设情景引出话题进人重点语言知识的学习。

主要句型是: There’s a Chinatown in New York! There’s Chinese da ncing. There are lots of Chinese shops and restaurants there.第二单元的主要句型是: There are lots of beautiful lakes in China. There are many mountains in China. There’s a famous mountai n in Anhui.模块教学目标☆知识目标1.能理解并会说唱Unit 1 Activity 1 Look, listen and say. & Unit2 Activity 1 Listen and chant. Unit 2 Activity 5 Listen and say. Then sing.2.能听、说、读、写Unit 1 Activity 3 Listen and say. & Unit 2 Activity 2 Listen and read.中的单词和句子。

3.能听说认读 Unit 1 Activity 2 Listen, read and act out & Unit 2 Activity 6 Look, remember and say. Activity 7 Look and complete the postcard.中的句子。

六年级上册英语教案- Module 2｜外研社(三起)

六年级上册英语教案－Module 2｜外研社（三起）教学目标1.掌握本节课的词汇和语音；2.听懂并能模仿课文中的问候语；3.能够使用问候语和介绍人物；4.了解西方文化中的问候礼仪。

教学重点1.词汇和语音的掌握；2.问候语的听懂和模仿；3.问候语和介绍人物的使用。

教学难点1.对英语语音的正确发音；2.组织语言，运用正确的语法结构介绍人物。

教学准备1.待学生熟练掌握基本语音后，使用课文录音；2.准备足量的名片或桌牌。

教学步骤步骤一：导入1.引导学生回顾上节课学到的内容，复习数字和颜色的基本表达；2.提问：“你们平时见面时都会说什么？”，引导学生回忆中英文的问候语。

步骤二：呈现1.播放课文录音，让学生跟读；2.引导学生注意句子中的语音规律和重音。

步骤三：模仿1.问：“你叫什么名字？”，学生回答后介绍自己并伸出手握手；2.轮流进行，带领学生多次模仿桌上的相关问候场景，加深记忆。

步骤四：运用1.配对练习：将名片/桌牌派发给每位学生，让他们互相问候并介绍自己；2.分组活动：将学生分组，让他们运用课文中的问候语介绍组内成员并加以点评。

步骤五：拓展1.介绍西方文化中的问候礼仪，如握手、拥抱、亲吻等；2.学生自由课堂上展示自己所收集的国内各种地区问候礼仪与外籍文化差异的比较表格，并分享感受。

课后练习1.熟练掌握本节课所学的词汇和语音；2.运用所学问候语，自行编写场景对话；3.了解外籍文化中的问候礼仪，与父母或亲友共同学习并交流。

教学反思本节课通过多种形式的互动提高了学生对英语语音的敏感度，在听说能力上得到了较好的锻炼。

同时，通过拓展课程内容引导学生理解不同文化下的问候礼仪，有助于培养学生跨文化交流的意识。

Module2(教案)外研版(三起)英语六年级上册

教案：外研版（三起）英语六年级上册Module 2教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本模块中的关键词和句型，并能运用所学语言进行简单的交流。

2. 能够通过学习本模块，提高自己的英语听、说、读、写能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。

3. 能够理解并学会如何表达日常生活中的问候、介绍自己和他人、询问时间等情景。

教学内容：1. 关键词：hello, good morning, good afternoon, good evening, good night, how are you, my name is, nice to meet you, what's your name, morning, afternoon, evening, night, introduce yourself, ask for time, etc.2. 句型：介绍自己和他人，询问时间等。

教学重点与难点：1. 重点：本模块的重点是让学生掌握日常生活中的问候语和介绍自己和他人、询问时间等情景的句型。

2. 难点：如何让学生能够灵活运用所学语言进行实际交流，以及如何正确使用时间词汇。

教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、教学卡片等。

2. 学具：学生课本、练习册、录音机、磁带等。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的交流，问候学生，询问他们今天的情绪和天气情况。

2. 学生用中文回答教师的问题，并与同学进行互动。

Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生介绍本节课的主题：日常问候和介绍自己、询问时间等情景。

2. 学生听教师的介绍，并初步了解本节课的学习内容。

Step 3: 呈现与练习（20分钟）1. 教师通过多媒体课件、录音机和教学卡片等教具，呈现本节课的关键词和句型。

2. 学生听教师的讲解，并跟随教师一起重复和练习关键词和句型。

Step 4: 小组活动（15分钟）1. 教师将学生分成小组，并给每组发放任务卡。

2014秋外研版小学英语(三起)六年级上册全册教案

2014秋外研版小学英语（三起）六年级上册全册教案◆教案简介：2014秋外研版小学英语（三起）六年级上册全册教案全册总备课一.全册教材分析：本学期是小学阶段最后一个学年的开始。

六年级的英语学习将以语言知识的巩固和拓展为主，引导学生进入小学学段的复习准备。

所以本教材的新单词远不如三、四、五年级多。

在拓展方面，本教材介绍了美国的一些相关知识，有纽约、旧金山等著名城市，也有感恩节等外国节目，同时也介绍了长城、大熊猫等与中国相关的知识，让学生既放眼世界，又不忘祖国。

二.教学方法：1．确定恰当的教学目标。

我们在使用本教材时，不要要求学生一学习课文就能“自由地”说出课文的所有内容，甚至不要求学生能“自由地”朗读课文，因为教材中有很多内容只是呈现语言的语境内容，并不要求学生能够“读”。

所以我们应根据教学建议来合理地确定教学要求，不宜要求学生掌握教材上的全部文字内容。

2．创造良好的学习氛围。

3．在课堂上尽量使用英语，适当使用汉语。

4．纠正学生的语言错误5．利用录音带或CD-ROM，有效使用现代教育技术Module 1总备课知识与技能：全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完成语句书写。

过程与方法：对所学内容主动复习和归纳。

情感态度与价值观：乐于接触外国文化，增强祖国意识。

第一课时Unit 1 It’s more than twenty thousand kilometers long.【教学目标】：知识与技能：1. These postcards are great . 2. It’s a picture of the Great Wall . 3. How long is the Great Wall ? It’s about six thousand seven hundred kilometers . 过程与方法：讲述关于某个地方或某件事物的情况。

情感、态度和价值观：【重点】：words and phrase: postcard more thousand kilometer million Mexico Canada【难点】：Sentences: Tell me more about the Great Wall. It’s a picture of great wall. 【课时安排。

(三起点)外研版六年级英语上册《Module6Unit2第2课时教案》

Module6 Unit2 第2课时教案一、教学内容外研版小学英语六年级上册第六模块第二单元第二课时：Unit 2 4. Listen and learn to say. 6. Follow and say. &7. Do and say.二、教学目标1. 大多数学生能够听、说、读、写单词：knife，fork，chopsticks，Japanese。

2. 大多数学生能够听懂并运用句型“I have got.. I haven’t got…Have you got...?”讲述自己拥有的物品,并询问对方是否拥有某物品。

三、教学重难点重点：1. 听、说、读、写单词：knife，fork，chopsticks，Japanese。

2. 学习句型：I have got..I haven’t got....Have you got..?难点：1. 用句型“I have got...I haven’t got…Have you got…?”讲述自己拥有的物品，并询问对方是否拥有某物品。

2. 如何在现实生活中运用所学句型。

四、教学准备1.单词卡片。

2.同步课文录音、课文动画、电子课本。

3.第2课时教学课件。

五、教学设计Step 1 Warm-up1．Stick the word cards of last lesson on the blackboard and play a bomb game to revise the new words of last lesson.2. Watch the flash and sing the chant of Page 36 together设计思路：通过游戏和歌谣来复习上节课的旧知识，调动学生的学习积极性，提高英语学习兴趣。

让学生快速地进入学习状态，并为进入新课的学习做好铺垫。

Step 2 Preview老师提出以下问题，让学生思考：1. Have you got a pen friend?2. Have you got a TV?3. Have you got a football?4. Have you got a basketball?设计思路：这四个问题的设置，可以起到承上启下的作用。

(外研版三起)六年级英语上册Module2-Unit2《PostcardsfromChina》教案

（外研版三起）六年级英语上册Module2Unit2《Postcardsfrom China》教案教学内容本课为《外研版三起》六年级英语上册Module2Unit2《Postcards from China》。

课程内容围绕中国风景名胜介绍，通过阅读和写作明信片的形式，让学生学习描述地点和表达旅行体验的英语表达方式。

教学目标1. 知识与技能：学生能够理解和运用本课所学的关于中国风景名胜的词汇和句型，如Great Wall, Forbidden City等，并能用英语描述这些地方的特点。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论和写作活动，提高学生的英语阅读理解能力、写作能力和合作学习能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对中国文化的自豪感和对其他文化的尊重和理解。

教学难点1. 学生对于风景名胜的专业词汇和句型的掌握。

2. 学生用英语描述地点和表达旅行体验的能力。

教具学具准备1. 教学课件。

2. 明信片样本。

3. 学生笔记本和文具。

教学过程1. 导入：通过展示中国风景名胜的图片，引起学生的兴趣，导入新课。

2. 新课内容学习：通过课件展示和讲解，让学生学习本课的词汇和句型。

3. 小组活动：学生分组讨论，用英语描述中国的风景名胜，并写在明信片上。

4. 成果展示：每组选出代表，展示他们写的明信片，并口头介绍。

板书设计1. 课程《Postcards from China》2. 重点词汇：Great Wall, Forbidden City等。

3. 重点句型：描述地点和表达旅行体验的句型。

作业设计1. 用英语写一篇关于自己最喜欢的中国风景名胜的短文。

2. 收集更多关于中国风景名胜的图片和资料，准备下次课的分享。

课后反思本课通过让学生阅读和写作明信片的形式，学习描述地点和表达旅行体验的英语表达方式。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与讨论和写作活动。

同时，教师也应关注学生的学习困难，及时给予指导和帮助。

(外研版三起)六年级英语上册Module2-Unit2《Postcards from China》

外研版三起六年级英语上册Module2-Unit2《Postcards fromChina》教案一、教学目标1.通过学习本课，能够掌握以下句型：–Where did you go last summer vacation? I went to…–How was the weather last summer vacation? It was…–Did you take any photos? Yes, I did./No, I didn’t.–Here is a postcard from…2.能够利用所学语言，发表对于旅游经历的看法以及总结旅游经验。

3.增加对中国的文化了解。

二、教学重难点1.教学重点：本单元的核心句型及表述旅游经历和评价的策略。

2.教学难点：如何利用学习到的语言知识更好的表述自己的看法，特别是通过音调、语音、语音语调和手势等方式加强语言表达的能力。

三、教学内容及教学方法1. 教学内容课时教学内容第一课时了解单元主题，学习语言目标第二课时呈现旅游图片，帮助学生开展桑日对话第三课时呈现旅游明信片，教学母语主体语言说话的能力第四课时教学实用语言，帮助学生写明信片2. 教学方法通过以下方式进行教学：•讨论和比较不同的旅行经历•观察和分析表达不同旅行经历的表达方式•制作旅行明信片，帮助学生练习表达旅行经历和旅行文化四、教学过程1. 第一课时•了解单元主题，引发学生兴趣–给学生呈现一些旅行照片，并逐一进行点评–让学生自由讨论一些跟旅行有关的话题•学习语言目标–分发相应的教材，让学生进行自主阅读–完成相关问题的练习和任务，展开口头表达2. 第二课时•呈现旅游图片–簡單呈现图片和图书馆并找出共同的特点–激发学生对于图片的兴趣并不断引导学生问及图片中的相关问题•帮助学生开展桑日对话–根据课程设计，引领学生灵活运用所学语言进行基本问答3. 第三课时•呈现旅游明信片–帮助学生了解这款明信片的基本特点和用途–给学生呈现多张来自不同城市和场合的明信片，并就其中的相关问题进行相应的阐述•教学母语主体语言说话的能力–引导学生如何在明信片中加入口语化表达方式–给学生提供相关的实际语言练习和家庭作业4. 第四课时•教学实用语言–教学写一封明信片的基本语言及相关技能，并进行必要的练习–上映一些出色的学生写的明信片，并对其中的语言技巧和表达方式进行逐一点评•帮助学生写明信片–找到一个适当的明信片的设计模板和指南–根据个人的喜好和特点进行创作和设计五、教学评价本单元以外研版英语为蓝本，根据语言能力和国内外教学环境设计而成。

Module 6 Unit 2 How old are you (教案)外研版(三起)英语三年级上册

通过师生互动，歌曲导入，有利于学生尽快进入学习状态，激活学生背景知识，加上游戏环节，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性，引出本课年龄的话题，为接下来的学习做铺垫，营造轻松活跃的课堂氛围。
Step2
While-
listening
三.Presentation
1.Listen and say Part 1.Then answer.
3.教学目标
1.能够听懂、会说：old , how old , yes , you’re.
2.能够准确听说认读句子:How old are you?的句型，并会用I’m...做出正确回答。
3.能够听懂、会说、会表演对话内容，学会运用英文询问他人的年龄及回答的日常用语进行对话交流。
4.了解西方小朋友带年龄卡的习惯。
四.Consolidation
1.Listen and match Part3.
2.Listen and say .Then sing Part4.
song《How old are you,Sam?》
3.Two students in groups,practise sentences:
A：How old are you? B:I’m...
Ss:One,two three...
1.Listen and do.
T:Show me one and two.Show me three and four.Show me five and six.Show me seven and eight.Show me nine and ten. 2.Teacher put on Sam’s headdress to greet the students:“Hello .I’m Sam. How old am I?”Then show the age card with the number 9 on it and said to the students:“Look I’m nine.”

外研版(三起)英语六年级上 Module2 Unit2 教案

外研六上Module 2Unit 2【教学目标】1. 全体学生能够初步运用语句There are lots of beautiful lakes in China.这类语句,描述去过的某个地方的特征。

2. 全体学生能够理解词汇:strong;部分学生能够运用词汇:strong3. 能感知单词重音和句子重读。

4. 全体学生能听懂:There are lots of beautiful lakes in China.5. 了解中国的自然人文景观。

【教学重难点】重点复习、巩固“there be”句型的一般现在时用法。

难点用“there be”这一句型介绍某个地方的特征。

【教学过程】Step 1 Warming up1. Greetings.2. Free talk: Talk about Chinatown.T: Boys and girls, Do you remember Chinatown?Where is it?Ss: …T: What is in it?Ss: …T: Do you like it?S: …3. Lead-in, then watch the video and learn to say the chant in Activity 1. T: OK! Chinatown is very beautiful. But here are some beautiful places in China. Do you want to know what they are?Ss: Yes.(The teacher shows the students four pictures and asks them to talk about the pictures. )Watch the video.(1) Listen and chant.(2) Learn the new word: strong.Step 2 PresentationToday, we’ll go on learning how to introduce places. And after this class, we’ll write a postcard to our family or friends in English.活动3【讲授】Learn testTell all the students, this class we’ll learn: M2U2 There are lots of beautiful lakes in China.1. Watch the video and number the pictures.T: Simon has got some postcards, He is introducing them. Look at these pictures, watch the video and number them.(The answer is: 3 1 4 2)2. Read and talk about the four postcards in groups.T: What about the postcards?Read the text and and talk about them in groups.3. Introduce each postcard one group by one group.T: Look at this postcard. Who can talk about it?S: There are many mountains in China. There’s a famous mountain in Anhui. It’s the Huangshan Mountain.T: (Write “There are many mountains in China. There’s a famous mountain i n Anhui.” on the blackboard.)The same way to learn other postcards and write “There are lots of beautiful lakes in China.” on the blackboard.4. Do a match game.5. Sum up grammar: “there be”.Read the sentences and sum up grammar about “there be”.6. Listen and repeat.7. Look at four postcards and talk about them.Step 3 Drill and consolidation1. Do Activity 3.Look at th e four pictures in Activity 3. Make sentences with “There be”. Talk about them in group,then in class.2. Do Activity 4. Listen and learn to say.(1) Get Ss to read the words in sentences or the words in the stressed syllables.(2) Listen and repeat. Pay attention to the stress.(3) Read out in class.3. Do Activity 5. Listen and say. Then sing a song. There’s a Great Wall in China.(1) Have the students look at the picture and guess what the song might be about (the Great Wall).(2) Watch the video of the song and get the students to repeat the song.(3) Listen and sing. Please students to imitate the recording of the pronunciation and intonation(4) Practise and try to sing together.4. Do a memory game.(1) Look at the picture and describe with “There be”.(2) Give the students 30 seconds memory time.(3) Recall and say it.Step 4 ConversationWrite a postcard in English. and describe it to friends or family.(1) Show the picture and get Ss to describe it with “there be” .(2) Show the picture of Activity 7,Let the students look at the card and its format.(3) According to the model and complete the postcards.(4) The whole class show.Let some students read their postcards.Step 4 Summary&Homework1. Sum up the knowledge and the skills of this lesson with the teacher’s help.A. The whole class:Listen and read the text twice.Read and copy the words and sentences five times.B. Most of the class:Make a postcard and introduce it to family and friends.。

外研三起六年级上册Module 2 单元备课

课时
安排
Unit1 2课时
Uni，培养学生乐于接触外国的文化，增强热爱祖国的责任感和爱国意识，培养积极与他人合作的学习习惯。
学习策略
注意观察生活或媒体中使用的简单英语；
关注对中国元素和中国文化的介绍
对所学知识进行运用和总结。
文化意识
让学生了解美国的唐人街和中国的自然、人文景观
情感态度
乐于接触外国的文化，增强热爱祖国的责任感和爱国意识
任务
1.能用所学知识介绍自己去过的一个地方
2.能用所学知识描述城市的特征
3.能运用句型“There’s Chinese dancing. There are lots of beautiful lakes inChina.”
语言
技能
目标
听
能在图片的帮助下听懂课文中的录音材料。
说
全体学生能说：There’s Chinese dancing. There are lots of beautiful lakes in China.能运用所学习的语句描述去过的景点
读
全体学生能熟练的朗读课文，阅读相关短文
写
能用课文中所学语言书写句子：There’s Chinese dancing. There are lots of beautiful lakes inChina.
外研三起六年级上册Module 2单元备课
题目
Module 2
题材
(主要）
内容
大明给家人发电子邮件，西蒙得知大明想家了，他向大明介绍唐人街的情况，西蒙向大明介绍了他带来的四张明信片，分别是黄山，长江，西湖，长城。
教学目标
语言
知识
目标
功能
描述一个地方的特征

外研英语六年级上优质教案：Module 6 Unit 2 I've got a stamp from China教案外研版(三起)(1)

Unit 2 I’ve got some stamps from China.教学目标：1.知识目标（1）运用句型：“sb. have ( has ) got …”谈论个人所拥有的物品。

（2）掌握单词：fork , knife（3）理解和掌握句子：I’ve got a knife and fork and chopsticks.I’ve got some stamps from China but I haven’t any stamps fromCanada.2.技能目标谈论个人所拥有的物品3.情感目标用英语讲述中外文化差异，培养学生的学习兴趣。

教学重点：1. 运用句型：“sb. have ( has ) got …”谈论个人所拥有的物品。

2. 掌握单词：fork , knife3. 理解和掌握句子：I’ve got a knife and fork and chopsticks. I’vegot some stamps from China but I haven’t got any stamps fromCanada.教学难点：1. 运用句型：“sb. have ( has ) got …”谈论个人所拥有的物品。

2. 了解流利朗读句子的重音。

教学过程：一、准备1. 欣赏本课的Chant，随后教师展示学生制作的postcard。

2. 教师出示一个箱子，从箱子里逐一拿出chopsticks, a Chinesekite, a Japanese kite, a book about America, a book about China, stamp等物，复习单词并板书，同时，设计意图: 复习句型I’ve got a … and / but …首先复习上节课所学的重点内容，通过提问引出本节课的新知识。

T: Look! I have got a magic box. What’s in it? Let’s see. Some chopsticks. I’ve got some chopsticks.Some stamps. I’ve got——Ss: some stamps.T: A nd some chopsticks. I’ve got some stamps and somechopsticks.Ss: I’ve g ot some stamps and some chopsticks.（板书）T: Who want to try?S1: A book about America. I’ve got a book about America.S2: A book about China. I’ve got a book about China.T: So, we can say: I’ve got a book about America and a book about China.Ss: I’ve got a book about America and a book about China.S3: Some stamps.T: I have got some stamps from China but I haven’t got any stampsfrom Canada.（板书：I’ve got … and … I’ve got … but …）设计意图: 通过游戏活动，小组比赛等活动为学生营造宽松、和谐的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣，鼓励学生大胆使用英语，为学生提供自我发展的空间。

六年级上册英语说课稿- Module 2｜外研社(三起)

六年级上册英语说课稿－ Module 2｜外研社（三起）一、教学目标1.能听懂、会说并正确运用6个有关颜色及形状的词汇，如：triangle, circle, square, red, yellow, blue等。

2.能够对给出的图片进行简单的复述。

3.能够灵活运用动词is和are。

4.通过游戏和小组合作等互动，培养学生的语言交际能力和团队合作精神。

二、教学重难点1.教学重点：正确说出6个有关颜色及形状的词汇。

2.教学难点：正确运用动词is和are进行句子的构成，并正确使用连词and对两个词进行组合。

三、教学过程1. Warm up教师展示一系列关于颜色和形状的图片，并让学生自由地表达自己看到的图片。

通过自由表达来激发学生学习英语的兴趣和热情，同时检查学生的词汇量。

2. Presentation教师通过图片展示、手语展示等方式，依次引入6个词汇，如triangle, circle, square, red, yellow, blue，并在引入每个单词时，使用有力的肢体语言和语音语调，帮助学生更好地理解单词的含义和发音。

3. Practicea.教师展示一组黑白图片，让学生自由地说出所见物品的颜色和形状，如“The square is red.”或“The triangle is blue.”。

b.学生分组进行对话练习，使用所学的颜色和形状单词进行简短的问答。

c.学生结合所学的颜色和形状单词，制作自己的图片，并与同桌一起合作，使用动词is和are，以及连词and，进行句子的构造和表述。

4. Game教师带领学生进行游戏，让学生通过游戏的方式，巩固所学颜色和形状单词的学习，同时锻炼学生的团队合作能力。

5. Production学生结合所学的颜色和形状单词，制作自己的图片，并结合所学的句型，进行句子的构造和表述。

6. Summary教师带领学生回顾所学的知识点，并总结学习到的颜色和形状单词，以及所学的句型结构。

英语上册Module6Unit2I'vegotastampfromChina第3课时教案外研版三起

Module 6Unit 2 I've got a stamp from China.第3课时【教学内容】Unit 2 1. Look, listen and say. 2. Listen and read. 3. Read and complete.【教学目标】1.大多数学生能够听、说、读、写单词：knife，fork，chopsticks，Japanese。

“I have got... I haven't got... Have you got...?”讲述自己拥有的物品，并询问对方是否拥有某物品。

【教学重、难点】重点：1.听、说、读、写单词：knife，fork，chopsticks，Japanese。

2.学习句型：I have got... I haven't got... Have you got...?难点：“I have got... I haven't got... Have you got...?”讲述自己拥有的物品，并询问对方是否拥有某物品。

2.如何在现实生活中运用所学句型。

【教学准备】单词卡片、课文教学挂图、录音机和磁带、PPT课件、Daming和Simon的头饰。

【教学过程】Step 1：Warming upLet the students say the chant of Page 36 together.Step 2: Presentation1. Unit 2 Activity 1 Look, listen and say.Let the students listen and repeat after the tape. Practise in pairs and act out the dialogue.（用上人物头饰表演）2.课文教学。

（1）将本课的挂图贴在黑板上，通过播放录音呈现Unit 2 Activity 2 Listen and read.。