对创建学习型医院,培育知识型职工的探讨
打造学习型组织培育知识型员工
打造学习型组织培育知识型员工2023年,随着信息化和网络化的不断发展,知识在经济和社会生活中的作用越来越重要。
因此,打造一个学习型组织,培育知识型员工,成为企业发展的必要条件。
在这篇文章中,我们将探讨如何打造一个学习型组织,培育知识型员工,并以实现可持续性发展为目标。
一、为什么需要打造学习型组织随着技术的不断进步,企业要想保持竞争优势,就必须要不断地习得新的知识和技能。
而一个学习型组织就是把学习作为企业文化的一个重要组成部分,鼓励员工学习,在不断的学习中成长,以应对变化的市场和技术。
同时,学习也是企业不断发展的源动力,可以激发员工的创造力,提升企业的竞争力。
二、如何打造学习型组织1. 建立知识共享平台一个学习型组织必须要有一个有效的知识管理和共享系统。
企业需要建立自己的知识共享平台,以方便员工之间的知识共享、交流与互动。
例如,建立一个内部博客平台,让员工可以对工作中的问题进行讨论和交流,同时也可以分享自己的经验和知识。
2. 制定学习计划企业应该为员工制定个性化的学习计划,以满足员工在职业发展中的需求。
在制定学习计划时,应考虑员工的兴趣爱好、工作经验、职业发展目标等因素,制定一份适合员工的学习计划。
3. 鼓励员工自我学习员工应该有自己的学习计划,企业也应该鼓励员工自我学习。
例如,员工可以在工作之余参加线上学习课程或参加线下培训班,以提升自己的技能和知识水平。
这样不仅可以增加员工的学习兴趣,也可以提高工作效率及质量。
4. 建立培训体系企业可以建立全面的培训体系,为员工提供全方位的培训。
培训体系应包括新员工培训、职业技能培训、管理培训等,以帮助员工了解企业的文化、使命和价值观,提升员工的职业技能和专业素养,培养员工的领导力和管理能力。
5. 建立员工导师制度企业可以建立员工导师制度,为新员工提供更好的培训和衔接。
通过员工导师,新员工可以更快了解企业文化、工作流程、规范等,并且可以全面地了解所需的技能和知识。
创建学习型班组争做知识型职工总结7篇
创建学习型班组争做知识型职工总结7篇第1篇示例:在当今社会,知识更新迅速,技术不断发展,学习已经成为每个职工不可或缺的一部分。
为了适应这个快节奏的社会,企业也开始重视员工的学习,建立学习型班组成为企业追求发展的一种重要方式。
学习型班组不仅可以提升员工的专业技能,还可以增强团队凝聚力,促进企业的高效运作。
下面我们就来探讨一下如何创建学习型班组,争做知识型职工。
建立学习型文化是创建学习型班组的基础。
企业要通过各种方式,如开展培训课程、组织学习讨论会、倡导员工自主学习等,营造学习的氛围。
这样可以激发员工的学习热情,促进知识的共享和传播。
企业要制定学习计划,明确学习目标和计划内容,为员工提供学习资源和支持,让他们在学习中不断提升自己,追求个人的成长。
建立学习型团队是创建学习型班组的关键。
学习型班组要注重团队合作和知识共享,鼓励员工相互学习,共同成长。
团队成员之间要建立良好的沟通机制,可以通过团队会议、知识分享平台等方式,及时交流学习成果和心得体会,促进知识的传递和扩散。
团队要培养学习的习惯,鼓励员工不断反思和总结工作中的经验,不断提升自己的专业技能和综合素质。
建立学习型机制是创建学习型班组的保障。
企业要建立健全的学习管理机制,包括学习计划的制定、学习资源的调配、学习成果的评估等,确保学习的有效进行。
企业要加强学习监督和激励机制,对学习成果进行及时评估和奖惩,激励员工不断学习、提升自己。
只有建立起完善的学习型机制,才能够保证学习的效果和成果,使班组成员都能够成为知识型职工,不断追求进步。
创建学习型班组,争做知识型职工是一个长期的过程,需要企业和员工共同努力。
只有建立起积极的学习文化、团队合作和学习机制,才能够实现班组成员的个人成长和企业发展的双赢局面。
希望每个班组都能够重视学习,不断提升自己,成为优秀的知识型职工,为企业的发展贡献自己的力量。
【这篇文章是一篇关于如何创建学习型班组,争做知识型职工的总结,通过建立学习型文化、团队和机制三个方面,来探讨如何实现班组成员的个人成长和企业的发展。
创建学习型医院主要做法与成效
创建学习型医院主要做法与成效习型组织就是充分发挥每个职工的潜能,将优秀个体凝聚合成优秀群体,在实现组织愿景中个体价值得到体现,最终组织绩效得以大幅度提高。
学习力是最可贵的生命力、最活跃的创新力和最本质的竞争力。
创建学习型医院是加强医院发展增强其竞争力的必然要求。
下面浅谈一下创建学习型医院的主要做法与成效。
一、加强组织管理,提高创建学习型医院的认识1、医院领导高度重视创建工作。
把创建工作列入医院年度工作计划,成立领导小组。
各科室按照总体安排,制订科研、业务培训计划。
要求每位职工结合自身工作和学习实际,制定“个人自学计划”。
做到全院有规划、科室有安排、个人有目标。
2、建立健全学习培训规章制度。
制订医务人员专业培训制度、医院政治学习制度、科研管理办法等各类学习培训规章制度,加强落实岗前培训制度。
使创建工作扎实有效地开展。
3、建立职工学习培训激励机制。
制订职工政研论文奖励规定。
鼓励职工参加后续学历学习,给予学费报销。
建立职工学习档案,记录职工学习培训过程,包括学习简历、学习登记表、获奖证书、资格证书等。
建立学习成效与评先选优相结合的机制,把科室的学习状况作为评选优秀科室的必备条件,把职工参加各种业务培训考核和继续教育学分作为晋升、晋职、评先选优的条件和重要指标。
激发职工学习愿望,增强学习动力,保障学习的有效推动。
二、营造氛围,多重保障,保证创建工作深入持续开展。
1、大力宣传,营造学习氛围。
通过横幅、宣传栏、板报等形式,大力宣传创建活动的目的、意义和创建活动中的好经验、好做法,形成全员学习、全程学习、团队学习的局面,将创建活动不断引向深入。
2、加大资金支持力度。
制订教学培训经费使用管理法,资金专款专用,逐年加大培训经费和科研经费的投入,保证教育培训活动顺利进行。
3、建设高素质施教队伍。
医疗科秘书、护理带教老师、健康教育联络员,以及邀请外来专家,形成一支实力强、结构合理、善于创新的带教团队。
4、配置设施,巩固阵地。
创建学习型医院 推进职工素质工程建设
创建学习型医院提升核心竞争力步入21世纪,随着知识经济和经济全球化的发展,我们每个人都能感受到市场经济全球化的汹涌澎湃和优胜劣汰法则;都能感受到知识凝集、横移与裂变所产生的巨大力量;都能领悟到工业经济向知识经济的大转变和网络智能所具有神奇魔力;世界卫生组织预言,21 世纪将迎来第三次医疗革命。
目前,我国医疗机构正处于这样的过渡时期,并逐步进入知识化占主导地位的新阶段。
创建学习型医院,就是从一般核心竞争力向可持续核心竞争力的演进,就是能够比竞争对手更好地更快地学习,及时调整组织结构,适应外界环境的变化,增强组织持续的竞争力。
因此,创建学习型医院是知识经济时代参与竞争的必然选择。
学习型组织理论是当今世界上最前沿的管理理论和管理理念,它充分体现了时代对医院管理的新要求,是未来医院发展的最佳模式,总医院作为知识密集型和技术密集型单位,引进和运用这一理论势在必行。
做为一家煤炭行业的三级乙等综合性医院,靖煤总医院迫切需要提高自己的内部凝聚力和外部竞争力,从而谋求在新形势下的生存和发展。
为了实现这一目标,就必须进行结构性变革,而变革的核心就是创建真正的学习型医院。
一年来,总医院以“创建学习型企业,争当知识型职工”活动为载体,大力推进职工素质工程建设,逐步形成了全员参与创建“学习型医院”活动的良好氛围。
一、现阶段影响医院发展的消极因素靖煤总医院历年通过不断发展和深化改革已取得了令人瞩目的成就。
然而,在医院改革与发展的历程中,与省内其它优秀的大型综合性医院比较,还存在着一定的差距。
1、发展目标的差距:总医院建院至今已经有56年的历史,在长期的实践中逐步形成了自己价值理念和医院文化,但这些理念还处于初级阶段,不够完整,缺乏清晰的描述,缺乏系统性,震撼力。
医院的领导虽然也制定了中、远期发展目标,但是,这些目标没有通过学习交流与职工达成具体共识,所以无法成为职工的自觉行动和为之奋斗的共同目标。
2、运作流程的差距:质量、成本、绩效是现代化医院的首要标志,流程重组是提高质量、降低成本和改善绩效的科学方法和基本战略。
“创建学习型组织,争做知识型员工”活动方案
“创建学习型组织,争做知识型员工”活动方案导读:本文是关于“创建学习型组织,争做知识型员工”活动方案,希望能帮助到您!为贯彻落实党的十六大精神和“三个代表”重要思想,坚持把全面提高员工队伍综合素质作为一项长期的战略任务,努力增强广大员工的学习能力、创新能力和适应人民银行改革与发展的能力,根据全国总工会等九部委《关于开展“创建学习型组织,争做知识型员工”活动的实施意见》,结合贯彻总、分行工作会议精神,中心支行党委决定在全辖开展“创建学习型组织,争做知识型员工”活动(以下简称“创争”活动)。
为保证“创争”活动规范、有序地开展,特制订本实施方案。
一、开展“创争”活动的指导思想和总体目标开展“创争”活动的指导思想和总体目标:以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻党的十六大精神,全面落实总、分行工作会议提出的任务,围绕人民银行中心工作,坚持科学发展观,以改革创新为动力,以提高员工整体素质建设为重点,以创建学习型管理机制为保障,以人为本,紧紧抓住培养、教育员工树立终身学习理念,为员工创造更多的学习机会和成才机会,形成全员学习、全程学习、团队学习和工作学习化、学习工作化的氛围,提高员工学习能力、实践能力、创新能力,加快员工队伍的知识化进程,努力建设一支数量充足、结构合理、素质优良的员工队伍,为建设辖区良好金融生态环境提供智力支持和组织保证。
二、开展“创争”活动的基本原则“学习型组织”,是指全体成员全身心投入并有能力不断学习的组织,是通过学习创造自我、创造未来的组织,是不断开发创新能力的组织;“知识型职工”,是指具有竞争意识和创新精神,掌握现代知识和技能,能够应对未来挑战的新型员工。
开展“创争”活动要遵循以下原则:(一)坚持党管人才的原则。
把开展“创争”活动作为落实人才战略的具体措施,充分发挥党委(组)在“创争”活动中的领导核心作用,形成党政工团齐抓共管、有关部门协调配合、全体员工广泛参与的工作格局,为建立充满生机和活力的培养人才工作机制提供政治保证。
浅谈创建学习型组织争创知识型职工工作的几点体会
【 要】 文 主要 以本单 位 为 例 , 了在创 建 学 习型组 织 , 创 知 识型 职 工 工作 的 一些 体会 。认 为在 开 展“ 建 学 习 型组 织 , 创 摘 本 谈 争 创 争 知 识 型职 工 ” 作 中, 工 应做 到 : 领 导 重视 , “ 营造 氛 围” “ 全 制 度 , 实措 施 ” “ 合 实 际 , 强 针 对 性” 才 能较 好 地 达 到 “ 养 人 才 , 、健 落 、结 加 , 培
学 习新 知识 、 时交 流新 信 息 ; 励 职 工 积 极 参 加 岗 位 培训 , 及 鼓 每 年 单 位 选 派参 加 各 种 岗位 业 务 培训 的职 工 达 5 0多 人 次 , 职 0 使 工 的知 识 得 以及 时 更新 , 应 新 时期 的要 求 。 适
技体 制 改 革前 沿 的农业 科 研 单 位 , 有 创建 学 习 型职 工 队伍 , 只 使
促 进 单位 的发 展” 成效 。 的 【 关键 词 】 创建 学 习型组 织 ; 争创 知 识 型职 工 ; 作 体会 工 创 建 学 习 型组 织 , 创 知 识 型 职 工 是 新 形 势 发 展 的必 然要 争 求 。科 技 发 展 和知 识创 新 日新 月 异 , 场竞 争 日趋激 烈 , 在 科 市 处 争 归 根结 底 是人 才 的 竞 争 。努 力创 建学 习 型 组 织 , 养 和 造 就 培 知 识 型 职工 , 顺 应 时代 发展 , 是 提高 广 大职 工 的 技术 业 务 水平 和 科 技 创新 能 力 , 高职 工 应对 国际金 融 危 机 的 当务 之 急 , 提 为此 必 须 做 到 制度 健 全 、 措施 落 实 , 创建 活 动提 供 保 障 。 为 健 全制 度 , 立 各 种 激 励 机 制 。在 学 习 经 费 上 给 予 支 持 。 建 本 所专 门修 订 了《 强 干 部 学 历 培 训 管 理 的 暂 行 规 定 》 给 参 加 加 , 学 历 进修 的职工 一 定 的学 费 补贴 , 励 职 工积 极 学 习进 修 , 新 鼓 更 业 务 知识 。本所 现 有 职工 l 9名 , 统计 , 中 由高 中 或 中专 学 1 据 其 历 进 修晋 升 为 大专 学 历 的有 1 9人 , 由大专 学 历进 修 晋 升 为本 科 学历的 1 O人 , 由本科 学 历 进 修 晋 升 为 研 究 生 学 历 ( 括 硕 士 学 包 位 研究 生 ) 人 , 在 攻 读 在 职 博 士学 位 的 1人 , 大 提 高 了我 6 正 大 所 职 工 的文 化水 平 。 把 继 续 工程 教 育 与职 称 和职 务 的晋 升 结合 起 来 。竞 争 业 务 部 门 的 中层 领导 大 多要 求 具 有 本 科 以上 学 历 , 定 每 位 职 工 每 规 年 必须 完 成 至少 l 天 的 业 务 学 习 任 务 才 能 参 加 职 称 晋 升 的 申 4 报 , 发 职工 学 习 的 积极 性 。单 位 注 重 为 职 工 创 造 各 种 学 习 机 激 会 , 季度 组 织 专业 技 术人 员 集 中学 习 至 少一 次 并 形成 了 制度 , 每
工会“创建学习型组织、争做知识型职工”活动工作计划
为贯彻落实党的十六大提出的“形成全民学习、终身学习的学习型社会”的精神,根据全国总工会关于在全国职工中开展“创建学习型组织,争做知识型职工”活动的决定及省总工会关于开展“创建学习型组织,争做知识型职工”活动的实施意见(以下简称为“创争”活动),市总工会提出如下贯彻实施意见:一、开展“创争”活动的指导思想以党的十六大和中国工会十四大精神为指导,坚持从各地、各单位实际出发,充分发挥工会的优势和特点,教育和引导职工建立共同愿景,形成团队学习,改善心智模式,提高系统思考,实现自我超越,树立终身学习的理念。
增强学习能力、创新能力、竞争能力,不断提高自身的综合素质,为我省全面建设小康社会、争当排头兵提供坚强的人才保证和智力支持。
二、开展“创争”活动的总体目标倡导终身学习理念,营造全员学习、全程学习、团队学习的良好氛围,形成“工作学习化、学习工作化”的运行机制,为职工创造更多的学习机会和成才条件,努力造就一支高素质的、适应时代和社会发展需要的职工队伍。
争取用5年时间,推动全市已建工会组织的企事业和机关单位开展创建学习型组织的活动面达到60%以上,建设2000个以上学习型班组。
三、开展“创争”活动的实施步骤1、宣传启动阶段(2004年)。
通过广泛的宣传发动、普及理论,使“创争”活动深入人心。
省总今年将“创争”活动作为重点工作内容列入考核,下达我市今年创建学习型组织的考核数为247个、创建学习型班组的考核数为370个,并将开展培训教育、知识竞赛、典型试点等活动。
市和各区县都要按照省总的要求,对“创争”活动制订规划,精心部署,选择不同类型、不同层次的行业和企事业单位认真试点,树立典型,以点带面,使开展活动的单位达到30%。
开展“争创”活动的学习型组织、学习型班组的具体标准由省统一制定。
各区、县,市直各局、公司今年学习型组织、学习型班组的创建数附后。
2、全面推进阶段(2005-06年)。
在抓好试点的基础上,全面推进,争取每年增加20%的单位启动。
创建学习型医院的探讨
创建学习型医院的探讨作者:孔令玲王凡夏绣丽程丹来源:《中国卫生产业》2015年第14期[摘要] 建设学习型医院是顺应医药卫生体制改革要求,促进医院可持续发展的必然选择。
该文通过对学习型医院理论的学习,归纳出建设学习型医院的思路和方法,并针对一些问题提出相应的改进建议,最后结合医院实际讨论在创建学习型医院过程中应注意的问题,以提升医院管理理念和改进服务。
[关键词] 学习型医院;可持续核心竞争力;共同愿景[中图分类号] R197.3 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654(2015)05(b)-0043-03[Abstract] The construction of learning hospital is following the demand of medical reforming and health system is also an inevitable choice of promoting sustainable hospital development. By studying the theory and the experience in establishing a learning hospital, the study has concluded some general thoughts and the methods, and offered some corresponding improvement suggestions for the existing problems. At last, the paper presents some problems for attention in the process of construction of learning hospital and the solution, in order to promoting the hospital management level and improving the medical service.[Key words] Learning hospital; Sustainable core competitiveness; The common ideal and vision医院作为技术密集型和知识密集型单位,如何在新医改和医疗市场经济加速发展背景下立于不败之地,受很多因素的影响,如先进的诊疗技术和设备、医院管理的科学化、诊疗服务和医疗环境的质量……但起到决定性作用的还是医护人员的素质。
创建学习型医院的几点体会
药卫生服务将会有更高的要求 。工业化 、 城镇化 、 口老龄 化 、 人 疾 病谱变化 和生态环境变化等 , 都给医药卫生工作带来一系列新 的 严 峻挑 战” 。这就意味着 , 医院要想在 复杂多变 的环境 中获得生 存 和发展 , 要为人 民群众提 高更优质 的医疗服 务 , 必须增 强学 就 习能力 。只有通过学 习才能掌握先进的管理理念 、 高整 体医疗 提 技术水平 、 增强对患者 的人文关怀和更好地把握 国家卫生相关政 策 。因此 , 创建学习型医院既是 医院 自身发展 的需要 , 同时也是 认真落实科 学发展观 , 践行 “ 以患者 为中心 ” 的有效 手段 。对 于 如何创建学 习型医院, 者有 以下几点体会 。 笔 l 建设学 习型医院 , 领导干部必须作好表率作用
[] 2 姚峥 , 周莲娥 , 李小莹, 住 院病历 质量 实时监 控的探讨. 等. 中
华 医院 管 理 杂 志 ,06 2 ( ) 12—13 2 0 ,2 3 :7 7.
【 收稿 日 】 2 1 — 3 0 期 00 0 — 5
创 建 学 习型 医 院 的几 点体 会
王建 国 宁波市康 宁医院政工科 ( 浙江 宁波 3 50 ) 10 0
学习体会 , 互相交流学 习经验 , 相互启 发 , 思广义 , 学习作 为 集 把
一
项工作 , 这样才会建立真正的“ 习” 学 文化。
2 1 处理好工学矛盾 , . 积极搭建 良好 的学 习平 台 日常工作 十 分繁重 的情况下 , 要使广 大职 工的学 习动 力得到保 持和增 强 , 并
闲时间通过 网络获取相 关知识 ; 同时, 要充 分发挥 医院 图书馆作
创建学习型医院促进职工内涵提升
“学习型医院”将个人学习与组织学习有机结合起来,有利于形成学习型氛围,把学习的收获转化为工作的实效。
推行学习工作化、工作学习化,以提升职工个人综合素质和医院实力,达到医院持续快速健康发展的目标[1]。
工会的维护、建设、参与、教育四项职能与职工的利益息息相关,是顺利开展工会工作的前提。
我院通过对职工多层次、全方位、多形式的教育培训,落实了工会各项职能,起到了促进职工素质提高的效果和学习型医院的创建,在实践中取得了一些经验。
1谋划在前,制定培训计划凡事预则立,不预则废。
职工教育培训工作也是如此,工会首先制定出详细可行的培训计划,明确培训的方向与培训的目标,然后,计划并设计好培训实施的过程,有效设定职工学习的期望值,适当调整培训方式与培训内容等[2]。
2形式广泛,丰富培训内容培训内容主要包括以下几个方面:一是各种法律法规:劳动法、工会法、婚姻法等;二是沟通交流,如情绪管理、家庭成员沟通、医务人员的沟通礼仪;三是健康知识,包括女性乳腺、妇科疾病早期防治、心理辅导;四是业务技术,特别是基本技术、基本技能、基本理论、管理等,要重视职工知识结构的优化和职业技能的提高;五是公共安全,如消防运动会、演练,日常行政安全、总值班、日巡查的工作方法等。
除此之外,还通过文体社团组织一些培训,丰富职工业余文化生活,如:舞蹈、瑜伽、书法、摄影、乒乓球、羽毛球等。
医院工会通过推行互动式、研讨式、案例式、体验式等教学方法和系列讲座、现场教学、“菜单式”选学等教学形式开展教育培训。
医院经常租用礼堂上大课,扩大培训面,满足职工需求。
对于小型非专业技能的普及活动,通过社团来组织实施;同时,利用科室学习日活动,增加职工的知识面和提升业务能力。
组织职工阅读自学也是提升职工素质的重要渠道。
医院工会鼓励职工进入图书馆借书、阅览,同时定期会在一定范围公布图书馆使用数据,促进职工投身学习。
3内外双轨,强化培训质量医院竭尽所能,安排职工外出参加各类的业务技术、管理的培训、内外网络学习。
探索创建学习型医院的几点思考
探索创建学习型医院的几点思考标签:创建;学习型医院在上级工会和医院党总支的领导支持下,常山县人民医院工会紧紧围绕医院中心工作和工会工作总体思路,深入开展创建学习型医院活动,动员广大职工做到工作学习化,学习常态化,树立终身学习的理念,积极为构建和谐医患关系作贡献。
1有效管理是创建学习型医院的首要目标医院的基本职能是救死扶伤。
通过医护人员的工作为患者解除痛苦。
县级人民医院是县城医疗救护中心,对全县人民群众生命健康和对县城社会经济发展起到保驾护航的作用。
这就决定了它必须要有一支思想道德素质高、医疗职业素养好、工作作风过硬的高素质的医疗队伍。
打造这样的一支队伍,需要建立适应新形势、新任务的先进管理模式。
针对这一问题,常山县人民医院在党总支的领导下,医院工会把创建学习型组织作为提高职工素质的新方法、新途径。
在手段上,鼓励员工树立终身学习和团体学习理念,不断提高职工的学习力;在思想上,努力形成“共同愿景”,不断提高职工的凝聚力;在精神上,激励职工不断提高工作能力;在方法上,形成工作学习化、学习常态化,不断提高职工的创新力、创造力。
从而使学习成为职工自觉行为。
通过抓学习,提高了全体员工认识问题、分析问题和解决问题的能力,进而达到提高医疗队伍整体素质、实现医院有效管理的目标。
2提高职工队伍素质是创建学习型人民医院的基本要求衡量创建学习型医院是否有效,其基本标准就是看员工素质是否提高、服务质量是否改善、团队精神是否增强?而员工素质高低是服务质量好差、团队精神强弱的决定性因素。
常山县人民医院把开展职业培训和业务竞赛活动,作为提高员工素质的基本抓手。
一是包装科研项目,开展“名师带高徒”活动,由名医师对年轻医师进行认真的传帮带教,发挥名医师、先进职工示范和带头作用。
二是积极开展职工技能培训,组织技能竞赛,尤其是加大对近年新进人员的培训,提高他们业务素质。
在骨干医师的帮助下,年轻医师医疗业务能力迅速提高,医德医风得到加强。
社区医院学习型组织的创建与思考
社区医院学习型组织的创建与思考随着医疗行业的不断发展,社区医院扮演着越来越重要的角色。
社区医院是为满足社区居民的基本医疗需求而设立的医疗机构,它不仅提供基本的医疗服务,还承担着健康宣教、疾病防控等重要职责。
在这样一个关乎人民健康的领域,社区医院需要将自身打造成学习型组织,不断提高医护人员的专业素养和医疗服务质量。
接下来,本文将探讨社区医院学习型组织的创建,并提出一些思考。
一、社区医院学习型组织的创建1. 建立学习文化学习型组织的核心是学习,因此在社区医院中建立学习文化至关重要。
学习文化不仅包括学习的重要性、方法和途径,还包括学习的氛围和环境。
社区医院可以通过组织内部的培训、学术交流等活动,营造出浓厚的学习氛围。
还可以借助现代化的教育技术手段,如网络学习平台、在线课程等,为医护人员提供多元化的学习途径。
2. 建立学习机制社区医院需要建立完善的学习机制,确保每位医护人员都能够参与到学习中来。
学习机制的建立不仅包括学习计划的制定和执行,还需要有明确的学习评价和激励机制。
只有通过这样的机制,医护人员才能真正地把学习融入到日常工作中,不断提升自己的专业能力和水平。
3. 建立知识管理系统社区医院需要建立健全的知识管理系统,将医疗和护理方面的知识进行分类、整理和归档。
医护人员需要通过这样的系统来获取和分享知识,以便及时更新自己的知识储备。
在现实工作中,医护人员可以通过这样的系统来查询相关病例、最新的医疗技术等,提高自己的临床决策水平。
4. 建立团队学习学习型组织不仅仅是每个人的学习,更重要的是团队学习。
社区医院应该鼓励医护团队进行集体学习,共同解决实际工作中遇到的问题和挑战,提高整体的工作效率和服务质量。
在团队学习中,医护人员可以分享自己的经验和心得,找到更好的解决方案,并将其推广应用到实际工作中。
5. 建立外部学习网络社区医院还可以通过建立外部学习网络,与其他优秀的医疗机构、学术机构进行交流和合作。
这样的合作不仅可以为社区医院提供更多的学习资源,还可以借鉴其他机构的先进管理模式和医疗技术,及时更新自己的发展理念和服务理念。
县级医院创建学习型医院的实践
县级医院创建学习型医院的实践创建学习型医院的目的——激发创新1、学习型医院理念的提出:随着医疗水平不断提高,临床技术也日趋复杂,必须激发每个员工的创新潜力,以推动医疗事业的发展。
将医院建设成为学习型的机构,能够提高医护人员的临床知识和技能,推动医院的科学发展。
2、组织发展工作:建立学习型医院的主要由以下几方面组成:(1)建立医院创新体系。
设立有关团队,发展医院技术创新,以改进当前的管理体系,提高服务水平。
(2)开展学习活动。
组织医护人员不定期参加学术研讨会、讲座、特训班等,以拓宽业务知识,获取新技术。
(3)发展优秀医护人员。
支持医护人员的再教育,与国内外一流大学合作,将其培养成能满足医院工作需要的医护专家。
3、实施步骤:(1)组织医疗资源:重视社区公共卫生资源建设,提高机构组织基本设施,建立应急预案,改进护士站和医务处的工作模式。
(2)组织技术改进:定期开展各类技术培训,通过专利项目开发、运用新型设备和先进技术,提高技术水平。
(3)建立学习精神:为医护人员提供充足的社会安全保障,支持员工以职业成长为原则,扩大他们的学习范围,激发其创新精神。
4、运用创新理念推动发展:(1)实施创新业务:在社区心理护理、老人护理、健康照护、孝心保健、家庭健康等方面,运用创新理念拓展业务,以提高医疗水平。
(2)建立创新机制:引入市场化运作机制,建立学习、分享、意见交流机制,发展联合学习体系,落实创新合作激励政策。
5、注重健康教育:以健康教育为出发点,以改善健康水平为目的,开展诊疗知识、专业技能等方面的培训,帮助社区居民充分认识健康危害,增强个人自我保护、积极处理健康问题的能力。
6、建设改革创新平台:运用科技手段,创新服务模式,建设改革创新平台,开发多样化数据应用系统,提升服务和治疗水平,并借助互联网等通讯技术,实施流程管理及门诊挂号等功能,建立数据共享服务体系,推动医院改革进步。
综上所述,创建学习型医院,旨在激发医护人员的创新潜力,提高临床技术水平,建立学习机制和评价机制,拓展创新业务,建立改革创新平台,增强健康教育能力,以逐步实现国家医疗事业的长远发展。
社区医院学习型组织的创建与思考
社区医院学习型组织的创建与思考1. 引言1.1 社区医院学习型组织的重要性社区医院是服务社区居民健康的重要机构,其在健康服务、预防保健和疾病管理等方面发挥着不可替代的作用。
而建立学习型组织是社区医院发展的关键路径之一。
社区医院学习型组织的重要性体现在以下几个方面:1. 提升医护人员的专业能力和服务水平。
社区医院作为基层医疗单位,医护人员需要不断学习和提升自己的专业知识和技能,以更好地为社区居民提供优质的医疗服务。
2. 促进医护人员之间的交流与合作。
学习型组织强调知识共享和团队合作,可以促进医护人员之间的交流与合作,提升工作效率和服务质量。
3. 创新医疗模式和服务方式。
学习型组织鼓励员工不断探索和创新,可以帮助社区医院不断改进医疗模式和服务方式,更好地适应社区居民的需求。
4. 提升社区医院的绩效和竞争力。
建立学习型组织可以帮助社区医院不断改进管理和运营,提升绩效和竞争力,保持持续发展的动力与活力。
建立社区医院学习型组织是提升社区医院整体服务水平和影响力的重要途径。
1.2 研究目的与意义社区医院作为基层医疗机构,承担着为社区居民提供基本医疗服务的重要职责。
随着医疗技术和医疗需求的不断发展,社区医院面临着越来越严峻的挑战。
为了提高社区医院的服务质量、提升医护人员的专业水平,打造学习型组织是至关重要的。
本研究旨在探讨社区医院学习型组织的创建与思考,旨在通过分析学习型组织的概念、特点以及关键因素,揭示如何在实践中建立学习型组织,并通过案例分析展示学习型组织在社区医院中的应用情况。
本研究还将探讨学习型组织对社区医院发展的推动作用,为社区医院的未来发展提供参考和建议。
通过深入研究社区医院学习型组织的创建与思考,不仅可以提升社区医院的管理水平和服务质量,还可以促进医护人员的专业发展和技能提升,实现社区医院的可持续发展。
本研究具有重要的理论和实践意义,有助于推动社区医院的改革与发展,为构建健康社区作出贡献。
2. 正文2.1 社区医院学习型组织的概念及特点社区医院学习型组织是指社区医院在不断学习、创新和适应变化的过程中,形成的一种具有学习机制和学习文化的组织形态。
学习型医院建设工作总结
学习型医院建设工作总结
近年来,随着医疗水平的不断提高和医疗技术的不断更新,医院建设工作也日
益受到重视。
在这个过程中,学习型医院建设成为了一个重要的发展方向。
学习型医院建设不仅仅是指医院内部的学习和进步,更是指医院与外部环境的学习和沟通,以及对医疗技术的不断更新和改进。
首先,学习型医院建设需要医院内部的学习氛围和机制。
医院作为一个专业性
较强的组织,需要不断学习和进步。
因此,医院内部需要建立起一套完善的学习机制,包括定期的学术交流会、临床病例讨论会、医疗技术培训等。
这些机制可以帮助医院内部的医生和护士们不断提高自己的专业水平,从而提高医院的整体医疗水平。
其次,学习型医院建设还需要医院与外部环境的学习和沟通。
医院作为一个服
务性组织,需要不断了解和适应外部环境的变化。
因此,医院需要与其他医院、学术机构、医疗器械公司等进行广泛的合作和交流,以了解最新的医疗技术和理念。
同时,医院还需要积极参与学术交流会、医疗展览会等活动,以便及时了解行业的最新动态。
最后,学习型医院建设还需要对医疗技术的不断更新和改进。
医疗技术是医院
的核心竞争力,因此,医院需要不断引进和应用最新的医疗技术,以提高医院的医疗水平。
同时,医院还需要对现有的医疗技术进行不断的改进和优化,以提高医疗效率和质量。
总的来说,学习型医院建设是一个系统工程,需要医院内部和外部环境的共同
努力。
只有不断学习和进步,医院才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。
希望各位医院管理者和医护人员能够认识到学习型医院建设的重要性,共同努力,为医院的发展贡献自己的力量。
创建学习型科室的实践与思考
学习型科室的特点
持续学习 开放思维 团队协作 绩效导向
学习型科室鼓励员工不断学习新知识、新技能,通过持续学习 和自我完善,提高个人和团队的能力。
学习型科室注重开放思维和创新意识,鼓励员工提出新的想法 和解决方案,以应对不断变化的市场需求。
学习型科室强调团队协作和共享知识,通过跨部门、跨学科的 交流与合作,实现资源共享和优势互补。
提供实践机会
为员工提供实践机会,将所学知识应用到 实际工作中,提高员工的学习成果转化能 力。
建立知识管理系统
建立知识管理系统,将科室内部的知识和 经验进行整理和分享,提高员工的学习效 率。
03
CATALOGUE
创建学习型科室的实践措施
建立共同愿景
明确科室发展目标
01
通过明确科室的发展目标,使员工了解科室的发展方
通过推行工作轮换制,使员工有机会接触和了解不同 领域的工作内容和技能,培养多领域的人才。
提高员工综合素质
通过工作轮换,员工可以不断学习和掌握新技能,提 高自身的综合素质和竞争力。
促进部门内部交流
工作轮换可以促进部门内部不同岗位之间的交流和合 作,增强员工的团队合作精神。
倡导知识共享
建立知识共享平台
推动科室持续发展
03
学习型科室能够激发团队的创新和创造力,促进科室的持续发
展和进步。
02
CATALOGUE
创建学习型科室的理论基础
学习型科室的概念
定义
学习型科室是一种组织形式,它强调 个人与团队不断学习、更新知识和技 能,以适应环境变化和提升竞争力。
目的
通过构建学习型科室,提高医务人员 的综合素质和医疗服务水平,推动科 室持续发展和创新。
创建学习型医院实践与体会
创建学习型医院实践与体会【中图分类号】R365【文献标识码】A【文章编号】1005-0515(2011)02-0216-01我院是专门收治各类传染病的一所市级专科医院,现有职工387人。
几年来,医院党委行政坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,始终坚持以“创建学习型,争当知识型员工”为主线,结合医院实际,努力学习科学理论、医院管理、医疗业务技术知识等,通过学习,大力推进了观念创新、技术创新、服务创新、管理创新。
医院工会先后荣获“江苏省模范职工小家”、“无锡市模范职工之家”、“无锡市医管中心先进职工之家”等荣誉称号。
1统一思想,健全组织,加强领导1.1统一思想,提高认识。
创建学习型医院是时代的主旋律,也是促进医院快速发展的必然选择。
院党委行政召开全院“创建学习型医院,争当知识型员工”主题活动动员大会,广泛宣传,大造声势,明确开展创建学习型医院的重要性、必要性和紧迫性,明确方法、步骤和要求,充分利用院刊、横幅院内局域网等宣传医院愿景,为创建活动有序、有效开展打好了基础,促进了全院职工逐步形成团队学习、终身学习的学习理念,自觉地把学习作为自己的一种政治责任、一项工作目标、一种精神追求、一种思想境界、一种兴趣爱好。
1.2建立组织,齐抓共管。
院部成立了由党政“一把手”为组长,其他院领导为副组长,各职能科室为组员的创建领导小组,做到机构、人员、责任、分工“四落实”。
党政宣传部门负责对员工理想、信念教育;医护部负责对医药护技人员的业务技能教育培训;总务科负责对后勤员工的业务技能培训;院工会开展“金点子”征集活动,三年来征集到职工“金点子”250多条;共青团以“青年网吧”为园地每月开展学习讨论、读书交流等活动,形成了党政工团各有侧重,层层抓推进落实的格局。
2健全机制,强化制度,长效管理2.1完善学习制度,增强工作的执行力。
严格落实学习时间、内容和成效,院中心组做到每月集中学习1次,每季集中讨论1次,实行学习签到制度、效果评估制度,将每个中心组成员学习情况列入年度岗位和绩效考核,确保了学习在时间、内容、人员和质量上得到“四落实”。
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对创建学习型医院,培育知识型职工的探讨当我们跨入知识经济时代,社会即将进入学习型社会之时,每个组织、每个社会的细胞,都会面临新的思考与选择。
在医疗体制改革和医疗市场激烈竞争中,西安电力中心医院作为一个社会组织,如何提高医院核心竞争力,如何创建富有活力的、充满学习力和具有创造力的新型组织──学习型医院,就成为医院生存和发展的当务之急。
医院每一个职工是医院这一组织中的细胞,那么,如何培育知识型职工,促进学习型医院的创建就成为工会组织需要认真思考的重要课题。
一.学习型社会,学习型组织,学习型医院理念的提出学习型组织原是一种企业管理的理念,是经济全球化与市场激烈竞争的产物。
进入二十世纪后期,创建学习型组织的理论被许多政治家和社会活动家所接受,创建学习型组织的活动由企业逐渐步入社会其它领域。
20世纪60年代,法国著名教育家保罗·郎格朗在《成人教育与终身教育》一文中提出了终身教育的概念,论述了学习型社会的基本内涵:学习型社会的学习已跨越了学校教育范围而贯穿人的一生,即终身教育。
学习型社会中学习已从单纯求知进而成为一种生活方式。
90年代,美国彼得·圣吉在《第五项修炼》一书中对学习型组织及学习型社会作了进一步论述,人们从严酷的现实中醒悟过来:生存的最好空间──学习型社会,发展的最佳模式──学习型组织。
学习型组织的理论是继"全面质量管理"、"生产程序重组工程"、"团队战略"后发展而出的一个新的企业管理举措。
著名的微软公司致力于应用此理论构建"学习型企业",提出了"学习是自我批评的学习、信息反馈的学习、交流共享的学习".日本大阪和中国上海应用学习型组织的理论,致力于构建学习型市.新加坡政府用此理论指导政府的管理,致力于企业构建学习型政府都取得良好的效果。
2001年5月江泽民同志在亚太经合组织人力建设高峰会上提出"构建终身学习体系,创造学习型社会"的主张以来,研究学习型组织理论的热潮在我国悄然兴起,井被越来越多的组织、企业和个人接受运用。
我们党的十六大以后,全社会创建学习型组织的各种活动更是蔚然成风。
武钢、宝钢、西安印钞厂等企业通过创建学习型组织,使企业出现了超常规发展的新局面。
我国加入世贸组织,为医疗卫生体制改革迅速发展创造了机遇,国有社会医院、企业医院的经营模式各见所长。
其中学习型医院以其可持续性发展与良好适应性等优势显得更为突出。
医院作为知识密集型组织,只有注重打造具有持续学习力的学习型医院,才能增强医院在新形势下的创新能力和竞争优势;只有结合医疗行业的自身特点,实事求是,因势利导,选准切入点,才能把创建学习型医院工作不断引向深入。
什么是学习型医院?理论上讲,学习型医院是用全面教育思想和终身教育思想来满足职工终身学习多样化需求的医院,是学习意识普遍化和学习行为社会化的医院,无论是科室或个人,无不置身于持续教育之中,学习成为一种团体行为、组织行为。
学习型医院是医院职工终身学习的载体,终身教育则是学习型医院的基础。
二.为什么要建立学习型医院一是医院管理机制变革的需要。
随着市场经济的发展,医疗行业也要在市场经济中寻找自己的定位。
医疗市场竞争的压力迫使医院必须尽快变革医疗管理机制,尽快摆脱惰性,增强适应性,强化竞争力。
医院变革,首先要从改变旧的认知模式,树立新的认识理念开始。
这就是要采用学习型医院改善心智模式的方法促使全体职工转变理念,掌握新事物,提高自身素质,树立自信心和责任心,进而促进医院内部管理机制变革。
二是医学技术飞速发展的需要。
当今世界,医学的学科分支越来越多,新技术,新的治疗手段不断产生,如分子生物学、影像学、内镜治疗、介入治疗,器官移植、克隆技术等等,接受这些知识,掌握这些技术不仅需要专业知识,还需要学科之间的融会贯通,甚至多学科合作。
可见,集体的力量、团队的学习就显得尤为关键。
这就是学习型医院强调的整体学习,团队学习。
随着经济全球化趋势日益加剧,竞争的范围和压力越来越大,医院和医院的竞争中,科学技术已经成为竞争的核心要素,而科技创新需要有强大的学习能力作支撑,因此,竞争的实质就体现为学习力的竞争。
谁的学习能力强,谁就能适应医学技术飞速发展的需要。
三是提高职工整体素质的需要。
医院要在激烈的医疗市场竞争中生存,特别是像电力医院这样的企业医院,要在市场经济优胜劣汰规律运行中立于不败之地,虽然取决于多种因素,比如良好的医院管理,先进的医疗技术,优质的服务态度,齐全的医疗设备和舒适的就医环境等。
但最关键的还是医院职工整体素质。
人的因素决定一切,也决定医院的前途和命运。
三.创建学习型医院中不可忽视培育知识型职工尽管知识型职工和学习型医院是两个不同的概念,但他们有着必然的联系。
医院作为学习型社会组织之一,个人是主体,科室是基础,医院则应是个人终身学习的重点组织。
学习型医院强调的是“团队学习”其内容是广泛深刻的,它倡导的“学习”是每一位组织成员在工作中通过实践、主动和创造来进行的团体学习。
知识型职工,是个人能力和素质提高为基础,它是一种继续教育,对医师来说是医学院教育的再延伸。
我们要不断鼓励医务人员有计划、有目的地学习,鼓励他们不断超越自我。
因为纵容其固步自封,吃老本,只会导致职工落后于时代的发展,社会的发展,学科的发展。
我们所处的时代是一个信息爆炸和知识倍增的时代,时代的飞速发展已经把越来越多的人推向无知的边缘。
即使目前素质较高的科技人才,如果不重视学习和学习能力的培养,那么所学的知识就会老化,所掌握的技能就会很快折旧,所拥有的信息就会很快无用。
据有关资料表明:知识和信息翻一番的速度,在1950年时需50年时间,在2000年时需5年时间,而在2003年侧只需70-80天,最近30年知识信息量是前2000的总和。
可见在知识经济时代,知识决定命运,知识决定成败。
知识经济就是学习经济,学习决定着职工、科室和医院的前途和命运。
如果医院职工在学习和知识上失败,成为知识经济时代的“文盲”,最终也将反映出医院整体管理上的失败,不但创建学习型医院也无从谈起,最终将导致医院整体发展上的停滞和落后。
因此,创建学习型医院必须重视培育知识型职工。
四.努力培育知识型职工,促进创建学习型医院王兆国同志在中国工会十四大报告中指出:结合工会特点,发挥自身优势,大力加强职业培训,开展创建学习型组织、争做知识型职工活动,形成终身学习、全程学习、团队学习的机制。
当前,工会系统开展的“创建学习型组织,争做知识型职工”活动,是深入贯彻落实“三个代表”重要思想和党的十六大精神,培养造就“四有”职工队伍,全面提高职工队伍素质,发挥工人阶级全面建设小康社会主力军作用的重要工作,是发展工人阶级先进性,推动全民学习、终生学习的学习型社会形成,促进社会全面进步的重要举措。
因此,我们要充分认识开展“创争”活动的重要意义,促进医院积极参与建设学习型组织活动,形成良好的学习氛围,动员和组织广大职工转变观念,树立终身学习的理念,提高职工的学习能力和创新能力,进而提高医院和医院职工适应医疗体制改革,适应医疗市场激烈竞争的竞争力。
什么样的职工才是知识型职工?根据全总《关于开展全国“创建学习型组织,争做知识型职工”活动的实施意见》要求的标准,知识型职工应当具备五项基本条件:一是热爱祖国、热爱党、热爱社会主义,拥护党的基本路线、基本纲领,有科学、正确的世界观、人生观、价值观,有良好的职业道德,甘于奉献,拼搏进取。
二是确立终身学习理念,有强烈的学习要求,明确的学习目标和完善的学习计划,结合工作实践学习,以学习促进工作。
三是具备所从事工作岗位必备的文化和专业基础知识,有较强的学习能力,勤于学习,善于学习,不断学习新知识,掌握新技能,形成了工作学习化、学习工作化的良好习惯,在团队学习中发挥突出作用,学习事迹突出,成效显著。
四是有较强的实践能力,具备适应岗位变化要求、适应社会发展需要的技能和本领。
五是有较强的创新能力,善于运用学习、掌握的先进科学文化技术知识,充分发挥自身潜能,勇于创造,不断创新,在本职工作岗位上有突出业绩并有创造性的贡献。
那么,着力提高职工的创新能力,营造尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的医院环境,形成全员学习、全程学习、团队学习和工作学习化、学习工作化的学习氛围和机制。
努力建设学习型科室、班组,为职工创造更多的学习机会和成才机会,促进人才队伍建设,为各类人才不断涌现和充分发挥作用奠定坚实基础,才能造就一支有理想、有道德、有文化、有纪律的职工队伍。
就是要让职工明白,要想不被社会发展和知识经济淘汰,就要努力提高学习能力。
在思想观念上要克服工作忙顾不上学习的观念,坚持在学习中工作,在工作中学习,把所学的知识运用到工作实践中去,推进工作创新发展。
要变被动的要我学习为主动我要学习,要变教条的死记硬背为结合实际的学以致用,要变单一形式的学习形式为多种形式的学习,要变个体学习为主为团队学习为主,学习成果的好坏要看学习绩效为主。
2、营造良好的学习氛围。
首先建设一个学习型的医院领导班子。
每一个班子成员要经过不断的学习,来提高个人素养和专业知识。
通过集体学习、研讨达到事业上的共识,形成一个有凝聚力的学习型核心。
榜样的力量是无穷的,广大职工也就会在榜样的感召下全身心的投入学习。
通过广大职工学习兴趣的形成,学习动力、学习毅力、学习能力的提高,广大员工才能寻找和感受到快乐工作和愉快学习的氛围。
工会要通过宣传教育,注重引导、培育医院和职工的共同愿景。
共同愿景是团队所有成员发自内心的共同的愿望和景象,拥有一个共同的目标、价值观和使命感。
它是团队学习工作的“旗帜”和“方向”,能为团队学习工作聚能。
工会要通过有效的创造性活动,积极推动实施团队学习,系统思考,自我超越,营造学习工作化,工作学习化的良好氛围形成。
第二要建设一个良好的医院文化氛围。
医院文化作为医院共有的价值体系,它是一种理性的约束,通过医院的共同价值观使职工的行动自觉趋向一致,符合医院的规范。
医院及其工会要积极组织论文交流、技术训练、“三基”考核和多种形式竞赛,通过资料室、图书室、广域和局域网络、各种文化阵地培育先进的科学文化,在职工中牢固树立“科学技术是第一生产力”的思想,实施“医德奠基,科技兴院”方针和“大特色小综合”办院方向,在全院形成尊重知识,尊重人才和人人勤奋学习的良好文化氛围。
第三要建设多样的激励机制。
要把培育知识型职工作为提高全院职工素质,促进医院快速发展的战略任务来抓,形成一套与实现自我价值挂钩的激励机制。
如人才公平竞争机制、人才约束机制、人才合理流动机制、考评和奖励机制等。
把涌现出来的优秀知识型职工,纳入年度评先树优之列,与其他先进个人一并表彰奖励。