2018年新人教版部编本小学三年级上册语文教学工作计划

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部编版三年级上册语文教学计划【1】

部编版三年级上册语文教学计划【1】

部编本人教版语文三年级上册【2 】教授教养筹划2018.7 一.教授教养指点思惟《责任教导课程标准试验教科书语文三年级上册》以《全日制责任教导语文课程标准(试验稿)》为根据,遵守语文教导的规律,适应学生的身心成长特点,致力于构建凋谢而有活气的语文教材系统,倡导自立.合作.探讨的进修方法,周全进步学生的语文素养,造就创新精力和实践才能,促进每个学生的周全成长,为他们的毕生进修.生涯和工作,在语文方面奠基基本.二.教授教养目标和请求:1.识认字250个,写字250个.2.控制字的间架构造和书写规矩.3.持续造就浏览的兴致,造就经常浏览的习惯.在“自检”中,学生要自查.互查,交换浏览领会4..经由过程“语文寰宇”中设计的运动,创设写话的情境,使学生同意写,有器械可写.三.教材简析:新人教版编部本于2018年秋期正式应用,本册教材安排课文27篇.教材以专题组织单元,以整合的方法组织教材内容,共分八个单元. “语文场地”包括五个栏目:识字加油站.字词句应用.写话.展现台.我爱浏览. 各部分互相接洽,构成一个有机的整体.识字情势多样,课文内容丰硕,体裁多样,富有童趣,说话规范,浅易易懂,插图精巧,便于对学生进行朗读.背诵.复述.白话外交等练习.本册教材从内容上看,重要责任是识字.写字和课文的朗读和句子的懂得.从学生的长远成长来看,词语的积聚应用.白话表达才能的造就.引诱学生发明.探讨.解决问题也是教授教养重点.难点是识字.写字和课文的朗读.四、单元及课文内容剖析第一单元1.本单元主题:本单元课文主如果环绕“想象生涯”这个专题进行编排的.重要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文构成.目标引诱学生学会把握课文的重要内容,领会和想象童年生涯的美好,酷爱进修生涯,积极向上.2.本单元重点:(1)浏览时,存眷有新颖感的词语和句子.3篇课文中语句表达异常精妙,学会抓住症结词句懂得课文.比如,《大青树下的小学》中的提到的“傣族.景颇族.阿昌族.德昂族”使学生觉得这是一所表现平易近族大联结的黉舍;《花的黉舍》中的“潮湿的春风走过荒原,在竹林中吹着口笛”是拟人的句子,使花卉树木皆有童趣;《不懂就要问》中“学问学问,不懂就要问.为了弄清晰道理,就是挨打也值得.”感触感染孙中山好学好问的精力.教授教养时,教师要引诱学生感触感染这些词句的寄义,学会积聚,学会领会.(2)进修书面表达, 领会习作的乐趣.本单元安排了习作《猜猜他是谁》,因为本单元是三年级上册的第一个单元,意味着学生第一次接触到书面表达,第一次有了习作的概念.学会先说后写,抓住人物重要特点写,进修习作的格局.第二单元1.本单元主题:本单元课文主如果环绕“秋天的美景”这个专题进行编排的.重要由《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听,秋的声音》四篇课文构成.编排意图是引诱学生把握课文的重要内容,感触感染大天然的奥妙与俏丽;造就学生不雅察和想象的才能;激发学生酷爱大天然.酷爱秋天的情感.2.本单元重点:(1)应用多种办法懂得难明的词语.本单元的四篇课文,说话异常幽美.活泼,有些词语对于大家来说比较生疏,特殊是《古诗三首》的字词比较难明得.学会用查字典.借助注释.接洽高低文等多种办法懂得词语, 就显得异常重要.教授教养时,给足时光引诱学生用适当的办法懂得词语.(2)领会作者丰硕的想象和奇特的感触感染.每篇课文中作者在描述天然景物时都应用了想象,写出了本身的奇特感触感染.教授教养中要抓住课文重点,引诱学生在进修进程中获得真实的体验和感触感染,还要充分应用多媒体教导资本,用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中,让学生去感触感染和领会,并学会在往后的习作中尝试应用想象的手段.第三单元1.本单元主题:本单元课文主如果环绕“童话”这个专题进行编排的.重要由《客岁的树》《那必定会很好》《在牛肚子里观光》和《一块奶酪》四篇课文构成.编排意图是引诱学生把握童话的重要内容,感触感染童话中活泼.光鲜的人物形象;造就想象的才能;从中得到一些启发.2.本单元重点:(1)感触感染童话中活泼有味的形象.本单元的四篇童话,都塑造了活泼有味的人物形象,如《客岁的树》中信守诺言的小鸟;《那必定会很好》中就义本身.把便利献给大家的大树;《在牛肚子里观光》中遇事沉着.见多识广.机灵的青头;《一块奶酪》以身作则.严于律己的蚂蚁队长.教授教养时,经由过程火脚色朗读,感触感染人物光鲜的形象,领会童话赐与我们的启发.(2)学会讲故事.演故事.编写童话故事.每篇童话都异常活泼有味,易于把握内容,学完后把故事讲给别人听,最好会演一演故事.还要在懂得童话的基本上,睁开丰硕的想象,根据提醒词语来创编童话故事.第四单元1.本单元主题:本单元课文主如果环绕“猜测”这个专题进行编排的.重要由《总也倒不了的老屋》《胡萝卜师长教师的长胡子》《不会叫的狗》三篇课文构成.编排意图是引诱学生浏览这些童话故事,学会猜测故工作节,续编故事.2.本单元重点:本单元的重点是:一边读,一边猜测,顺着故工作节去猜想,感触感染浏览的乐趣.本单元的三篇课文都安排了与猜测有关的内容.《总也倒不了的老屋》演习根据故工作节猜测故事,《胡萝卜师长教师的长胡子》演习续编故事接下来的情节,《不会叫的狗》练习猜测故事的终局.教授教养时留意引诱学生在进修课文时必定要分派充裕的时光进行猜测练习.第五单元1.本单元主题:本单元课文主如果环绕“不雅察”这个专题进行编排的.重要由《搭船的鸟》《金色的草地》两篇课文构成.编排意图是引诱学生浏览这些故事,学会作者是如何过细不雅察.抓住特点描述事物的.2.本单元重点:本单元的重点是:领会作者是如何留意不雅察事物的.本单元的两篇课文都安排了与不雅察有关的内容.《搭船的鸟》请求我们进修作者抓住翠鸟彩色的羽毛和身手的迅速的特点来不雅察和描述的,《金色的草地》请求我们进修作者过细地不雅察和描述,发明蒲公英早上和傍晚汇张开,正午的时刻会张开.张开的时刻,遍地是金黄色.教授教养时留意引诱学生在进修课文时必定要剖析作者的不雅察和描述的办法.第六单元1.本单元主题:本单元课文主如果环绕“天然风光”这个专题进行编排的.重要由《古诗三首》《富裕的西沙群岛》《海滨小城》和《俏丽的小兴安岭》四篇课文构成.编排意图是引诱学生浏览,学会课文环绕一个意思去写的办法,领会故国江山的绚丽,激发学生酷爱大天然酷爱故国的情感.2.本单元重点:(1)借助症结句懂得一段话的意思.本单元的课文重要描述了俏丽的风景,许多片断都有症结句,根据这个句子可以懂得课文大致内容.如《富裕的西沙群岛》中“那边景致幽美,物产丰硕”是全文的症结句,“西沙群岛也是鸟的世界”是一个段的症结句.《海滨小城》中“小城的公园更美”“小城的街道更美”都是段落的症结句.《俏丽的小兴安岭》中,“小兴安岭一年四时风景诱人,是一座俏丽的大花圃,也是一座伟大的宝库”就是全文的症结句.教授教养时留意引诱学生在进修课文时必定要抓住这些症结句去把握文章的内容.(2)学会环绕一个意思去写.学会文章中症结句的感化,学会在症结句的引领下,写作.如许的症结句可所以全部文章的中间句,也可所以一个段落的中间句.第七单元1.本单元主题:本单元课文主如果环绕“大天然”这个专题进行编排的.重要由《大天然的声音》《父亲.树林和鸟》《带刺的同伙》三篇课文构成.编排意图是引诱学生浏览课文,感触感染大天然的美好,感知课文活泼的说话.2.本单元重点:感触感染课文的活泼说话,积聚爱好的语句.本单元的三篇课文都描述了大天然的美好,说话活泼.幽美.《大天然的声音》写了风.水以及动物带给我们的美好声音.《父亲.树林和鸟》描述了人与天然的协调相处以及树林的美景.《带刺的同伙》写了一只刺猬月下偷枣的情景.教授教养时留意引诱学生美读课文,感触感染说话的幽美.活泼,积聚说话.第八单元1.本单元主题:本单元课文主如果环绕“爱”这个专题进行编排的.重要由《司马光》《掌声》《灰雀》和《手术台就是阵地》四篇课文构成.编排意图是引诱学生浏览这些故事,感触感染人物的仁爱之情,学会懂得课文的意思.2.本单元重点:本单元的重点是:进修带着问题默读,懂得课文的意思.本单元的四篇课文都安排了默读课文,边读边想的演习.《掌声》中的“默读课文,一边读一边想,英子前后有什么变化?为什么会有如许的变化?”《灰雀》安排了演习“默读课文,想一想,列宁和小男孩在对话的时刻,他们各自心里想的是什么.”《手术台就是阵地》的重点请求是“默读课文,说说你对‘手术台就是阵地’的懂得.”五.教授教养要点和课时安排及进度单元内容教授教养要点课时教授教养建议周次第一单元1.大青树下的小学本课讲述了大青树下平易近族小学学生痛苦的进修生涯,重点是可以或许抓住症结句子,产生平易近族联结的骄傲感.【1】.勉励学生多种办法识字.【2】借助图片.描述窗外的安静和小动物凑热烈的句子懂得课文内容.2、花的黉舍本课以诗歌的说话描述了雨中花儿在绿草上跳舞.狂欢的情景,重点是想象诗歌所描述的画面,领会诗歌的说话.【1】多元认字.【2】可以或许借助图片.症结句.领会课文富于童真童趣的说话和丰硕细腻的想象.3 * 不懂就要问本文讲了孙中山看待学问不懂就问,不怕挨打.重点是按照“浏览提醒“的请求自力浏览课文,把握课文的重要内容.【1】根据提醒,本身浏览,找出有新颖感的词句,学会和同窗交换.【2】多元识字. 1白话外交本次白话外交是以“我的暑假生涯”为外交内容.重点是选择别人感兴致的内容讲清晰.【1】选择别人可能感兴致的内容重点讲述.【2】适当应用图片和什物.习作本次习作以《猜猜他是谁》为题目,重点是抓住人物的明显特点去写.【1】抓住让人印象深入的特点写.【2】留意习作格局:开首空两格.语文场地本次进修场地重要内容是学会积聚词句,进修成语,演习情感朗读,创造名字,懂得积聚古诗《所见》.重点是积聚词句.成语.古诗,会情感朗读,给兴致小组起个洪亮的名字.【1】学会积聚好词好句.【2】合作探讨法给兴致小组起名字,图文联合进修古诗.第二单元4.古诗三首本课描述了秋天的俏丽景致,重点是朗读和懂得古诗,领略秋天的美好风光,领会古诗包含的情感.【1】应用声像资本把学生带入情境,进而激发学生联想和想象.【2】引诱学生重复朗读,借助注释或接洽高低文懂得字词.5.铺满金色巴掌的水泥道本课作者记叙了“我”在铺满金色巴掌的水泥路上行走的情感.重点是感触感染作者酷爱天然的情怀,领会作者奇怪的想象和奇特的感触感染.【1】经由过程剖析症结词.重点句,感触感染领会作者情怀.【2】引诱学生边读边思虑,进修作者感知情怀,体验生涯的乐趣,器重切近天然的童心.6.秋天的雨本课从几个方面介绍了秋天的雨,重点是懂得领会秋雨的美好,领会作者对秋雨的爱好之情.【1】剖析重点词句来懂得课文.【2】借助图片.音乐引诱学生感触感染秋雨的美好.7.*听听,秋的声音本课是一首现代诗,作者抓住秋天里大天然一些声响,用诗的说话,赞扬了秋天.【1】从秋天的音响中,想象秋天气象的美好.【2】在学生配乐朗读.背诵全文的基本上,引诱学生仿写课文,创作小诗.习作本次习作主题是《写日志》,引诱学生进修写日志的格局和内容及利益.重点是懂得日志的格局,学会写日志.剖析例文,总结日志格局,再演习写一写.语文场地本次场地重要内容是交换学惯用不同的办法懂得词语,并学会应用;懂得.积聚四时特殊是秋天的成语;留意准确的写字办法.重点是控制懂得词语的办法,积聚成语. 【1】指点学生用合作和探讨法来进修懂得词语.【2】用合作交换的办法懂得.积聚成语.第三单元8.客岁的树本课描述了小鸟和大树之间的友谊,重点是感悟文中的脚色对话,领会童话脚色的心理,懂得信守诺言的道理.【1】情感朗读,领会小鸟和大树心坎的情感.【2】引诱学生重复朗读,应用多种办法理解字词.9*那必定会很好本课作者记叙了一粒种子到阳台上的木地板的变化进程,重点是感触感染大树就义本身,把便利带给大家的忘我品德.【1】经由过程剖析症结词.重点句,感触感染领会大树的情怀.【2】经由过程比较浏览,感触感染童话中表现的主题不同.10 .在牛肚子里观光本课介绍了红头在牛肚子里的观光,青头成功救出红头,重点是抓住描述青头行动和说话的语句感触感染青头的遇事沉着.机灵.大胆和见多识广.【1】剖析重点词句来懂得课文.【2】分脚色朗读,领会人物的心境,读出人物的语气.11*一块奶酪本课介绍了一群蚂蚁搬运一块奶酪的故事,重点懂得课文内容,领会蚂蚁队长以身作则.严于律己的美好品德和蚁群严厉遵照规律的精力.默读课文,讲一讲.演一演这个故事.习作本次习作主题是《我来编童话》,引诱学生根据例词写童话,重点是施展想象,编写童话.总结童话的特点,提出习作请求,再演习写一写.语文场地本次场地重要内容是交换童话的特点;懂得形声字声旁表音的特点,熟悉带有口字旁的字表示的意义不同,熟悉三种修正符号并学会应用,懂得积聚辨理格言.重点是熟悉童话的特点,学会修正病句,积聚格言.【1】指点学生用合作和探讨法来进修交换童话,进修形声字,进修病句的修正.【2】诵读法积聚格言.快活念书吧本次念书吧标题是《在那奥妙的王国里》,介绍了根本童话故事,重点是浏览与发明童话故事的奥妙.【1】充分施展提醒语的感化.【2】接洽生涯现实进行浏览.第四单元12.总也倒不了的老屋本课描述了老屋关心许多人,为他们遮风挡雨的故事,重点是领会老屋的仁慈.富有同情心,进修猜测的一些办法.【1】一边读,一边猜测故工作节.【2】引诱学生重复朗读,总结猜测的办法.13.*胡萝卜师长教师的长胡子本课作者记叙了胡萝卜师长教师的胡子是如何关心别人的.重点是学会猜测故事,能用连贯的说话论述.【1】经由过程剖析症结词.重点句,感触感染领会胡萝卜师长教师的忘我关心.【2】引诱学生续编或创编故事.14.*不会叫的狗本课三首古诗词描述了一只不会叫的狗向别人进修叫的故事,重点是边读边猜测故事,学会猜测故事终局.【1】剖析重点字词来懂得课文大意.【2】引诱学生猜测故事终局,与师长教师读的终局比较.白话外交本次白话外交主题是《名字里的故事》,讲讲名字的寄义或来历.重点是抓住讲话的重要内容,听别人讲的时刻,礼貌回应.【1】出示图片材料猜测名字的由来.【2】小组合作,交换评价.习作本次习作主题是看图《续写故事》,引诱学生不雅察插图,猜测故工作节,并续写故事.重点造就学生的想象力和创造性思维,学会猜测并续编故事 .应用不雅察插图,小组评论辩论法引诱学生评论辩论:接下来会产生什么?然后演习写一写.语文场地本次场地重要内容是温习音序查字法,进修和积聚多音字和关于数字的成语,进修提醒语的三种用法,懂得积聚关于联结的谚语.重点是控制提醒语的用法,积聚字词和谚语.【1】指点学生用发明法和探讨法来进修提醒语.古诗.【2】用直不雅演示法来温习查字典的常识.第五单元15.搭船的鸟本课描述了小鸟的外形和捕鱼姿势.动作,重点是学会作者细心不雅察.抓住特点的办法.【1】抓住重点词句剖析翠鸟的特点.【2】引诱学生重复朗读,总结作者不雅察的办法.16.金色的草地本课作者记叙了蒲公英在一天之内不同时光的变化,重点是懂得文中的重点词语;能用本身的话说明草地变色的原因.【1】边读边想象课文描述的画面.【2】经由过程多种方法懂得文中的重点词语.习作例文本次习作例文是《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》,浏览和剖析作者描述小狗.杨梅的办法.重点是经由过程剖析课文,懂得留意.过细不雅察的重要性,总结不雅察办法.【1】浏览例文,剖析作者的不雅察和描述办法.【2】合作探讨,总结作者的不雅察和描述办法.习作本次习作主题是《我们眼中的缤纷世界》,引诱学生把本身不雅察的印象最深的一种事物或一处场景的特点写出来,说话流利,内容具体.重点把本身印象最深的按必定次序写具体,写出不雅察中的新发明.【1】根据例文,进修不雅察的办法.【2】写后小组合作交换不雅察的感触感染.第六单元17.古诗三首本课三首古诗词分离描述了不同地点不同时光段的天然景不雅.重点是懂得三首诗词的大意,懂得诗词中蕴含的作者情感.【1】剖析重点字词来懂得古诗大意.【2】借助图片引诱学生进入古诗意境,悟诗情.明诗理.18.富裕的西沙群岛本课作者记叙了西沙群岛的景致幽美.物产丰硕,是个讨厌的地方.重点是经由过程懂得症结句,懂得西沙群岛的俏丽富裕.【1】经由过程剖析症结词.重点句,感触感染领会西沙群岛的俏丽富裕.【2】借助图片,懂得课文.19.海滨小城本课写了海滨小城的俏丽.整洁,重点是懂得海滨小城的俏丽的场景及其特点,从中领会作者对故乡的酷爱之情.【1】.借助症结词句懂得课文.【2】抓住事物特点,按照空间变换次序记叙的办法.20.俏丽的小兴安岭本课写了小兴安岭四时的俏丽和丰硕的物产,重点是进修作者按四时的次序,抓住特点进行不雅察的办法.【1】剖析重点词句来懂得课文大意.【2】借助图片懂得课文.习作本次习作主题是《这儿真美》,引诱学生把身边的美景介绍给别人,重点是环绕一个意思,用上比来学过的词语,按必定的次序描述下来.【1】细心不雅察,抓住景物的特点.【2】环绕一个意思去写.语文场地本次场地重要内容是交换进修环绕一个意思的写作办法,进修带有雷同偏旁的字,积聚ABB式词语和古诗《早发白帝城》,重点是控制环绕一个意思的写法,积聚字词和古诗.【1】指点学生用合作探讨法来进修中间句.字词.【2】应用插图进修和懂得古诗.第七单元21.大天然的声音本课描述了大天然中,风.水和动物带给我们的声音,重点是知道大天然有哪些美好的声音,并感触感染美好的声音,想象文中描述的声音,感触感染大天然的美. 【1】应用课件关心学生懂得课文.【2】引诱学生情感诵读,感悟说话的美.22.父亲.树林和鸟本课作者记叙了父亲平生最爱好树林和鸟的具体表现.重点是根据体验有情感地朗读课文,领会症结词句在表情达意方面的感化.【1】经由过程剖析症结词.重点句,感触感染领会父亲对树林和鸟的美好情感【2】情感诵读,感触感染说话的活泼.23.带刺的同伙本课刺猬月下偷枣的故事,重点是领会句子不同的表达方法,懂得应用比喻句,施展想象,使句子更活泼形象.【1】经由过程说话的感悟和练习,逼真地感触感染刺猬偷枣的本领大,领会作者的爱好之情.【2】尝试有层次地复述刺猬偷枣的进程.白话外交本次白话外交主题是《身边的“小事”》,交换不文明行动或令人觉得暖和的行动,重点是用扼要的话表达本身的意见.【1】借助图片懂得身边的小事.【2】小组合作,交换评价.总结.习作本次习作主题是《我有一个设法主意》,写写你对存眷的问题的意见和改良建议,重点是能从积极的方面有层次.清晰地表达本身的设法主意.小组评论辩论法引诱学生评论辩论:生涯中有哪些现象或问题引起了你的存眷?并写一写.语文场地本次场地重要内容是交换摘抄的办法和利益,进修“得”字短语,准确美不雅地书写带有撇捺的汉字,积聚古诗《采莲曲》.重点是控制摘抄的常识,积聚字词和古诗 . 【1】指点学生用发明法和探讨法来进修摘抄.积聚字词.【2】借助图片进修懂得古诗.第八单元24.司马光本课描述了司马光砸缸救人的故事,重点是参考注释,抓住重点词句,懂得句子的意思.【1】联合注释,接洽高低文,懂得句子的意思.【2】借助图片懂得课文,背诵课文.25掌声本课两次掌声带给英子的心理变化,重点是经由过程说话和动作的描述,来领会英子的心理变化.【1】带着问题懂得课辞意思.【2】.比较浏览两次掌声带给英子的变化.26 灰雀本文讲述了列宁.男孩和灰雀之间的故事,重点是分脚色朗读人物对话,领会列宁和男孩是若何爱鸟护鸟的.【1】多元认字,指点写字.【2】分脚色朗读人物对话,领会人物爱鸟护鸟的心理.27.*手术台就是阵地本课写了白求恩大夫在万分危机的情形下,苦守阵地,持续三天三夜冒着性命安全为伤员着手术的业绩.重点是联合具体内容懂得为什么手术台就是阵地. 【1】默读课文,接洽工作背景懂得课文.【2】查阅材料懂得人物业绩.白话外交本次白话外交主题是《就教》,在我们有不会的问题是怎么就教别人.重点是留意应用就教的礼貌用语,不清晰的地方实时追问.小组合作,交换评价.习作本次习作主题是看图《那次玩得真愉快》,引诱学生把本身玩时快活的心境写下来.重点是把本身快活的心境写下来.小组评论辩论法引诱学生评论辩论怎么玩的?心境如何?然后演习写一写.语文场地本次场地重要内容是交换默读的办法,积聚带有目字旁的字,辨析近义词,学会分类,积聚名言.重点是控制默读的办法,积聚字词和名言.【1】指点学生用合作探讨法来进修默读.辨析近义词,学会分类.【2】诵读名言,背诵名言.。

人教部编版三年级上册语文教学计划5篇

人教部编版三年级上册语文教学计划5篇

人教部编版三年级上册语文教学计划5篇人教部编版三年级上册语文教学计划篇1一、指导思想:在语文教学中,贯彻国家的教育方针,面向现代化、面向世界、面向未来;要以马列主义和科学的教育理论为指导,联系学生现实生活,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,加强语文实践,积极进行教学改革,提高教学质量。

二、班级分析:刚刚进入小学阶段的小学生,活泼好动、天真烂漫,每个人的思想,品德都不成熟,处于形成的初步时期。

对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,集体主义观念还未形成,对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。

因此需要老师耐心引导。

三、教材分析:本册教科书包括“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”“语文园地”、“口语交际”几个部分。

识字的编排,实行认写分开,多认少写。

首先编排汉语拼音,在学习拼音的同时认识70个常用字。

而后是识字(一)、10篇课文,接下来是识字(二)、又10篇课文。

两个识字单元各5课,每课认字11-14个。

20篇课文分作4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。

在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。

此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排,实行认写分开,多认少写。

全册认识400个常用字,写其中100个笔画简单的字。

教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

四、教学目标:(一)汉语拼音1.学习汉语拼音,能够正确读声母、韵母、声调和音节,准确拼写音节,正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

(二)识字与写字1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

部编2018年秋季改版新版人教版小学三年级上册语文教学全册教案

部编2018年秋季改版新版人教版小学三年级上册语文教学全册教案

部编2018年秋季改版最新教案新版人教版小学三年级上册语文教全册教案学科:;任课班级:;任课教师:;2018年月日2018-2019学年度第一学期教学进度表2018-2019学年度第一学期教学进度表创新教案】《大青树下的小学》第一课时教学设计【教学设想】引导学生通过学习生字,扫清阅读障碍,对课文整体把握,了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活。

【教学过程】第一课时一、观察插图,激趣导入。

仔细观察课文插图,说说你们发现了什么?(他们的服饰很漂亮,但各不相同;他们很快乐,他们一同上课。

他们是不同民族的小朋友……)师:对,这些小朋友的确来自不同的民族,他们将要走进一个共同的地方,那就是:大青树下的小学。

板书课题。

二、初读课文,识记生字。

1.自由读课文,圈出文中生字,借助拼音多读几次。

2.交流识字妙法,快速识记生字。

(1)出示带有生字的词语。

(2)学生自由认读后,指名读。

(3)正音后,开火车读。

“摔”是翘舌音。

“坝”读“bà”,不读“bèi”。

(4)做游戏,巩固字词。

同桌相互做“你指我认”游戏,看谁认得的生字多。

(5)学生相互交流识记妙法。

坝——贝汉——汗摔——率跤——交凤——风(6)重点指导:晨、装、静(注意笔画、笔顺)3.同桌互相检查课文朗读情况,巩固生字的认读、识记。

三、指导写字1.指名读生字、新词。

2.观察:学生自主观察每个汉字在田字格中的位置。

3.指导书写。

“装”:上下结构,注意各部分位置,相互要结合紧凑。

“绒”:左右结构,右边部分“戎”不要写成“戒”。

4.学生书写,教师巡视指导。

5.展示:小组内互相展示自己写的字。

6.评价:自评、互评。

四、熟读课文,整体感知。

1.用自己喜欢的方式读文学生逐段朗读课文,同桌互相交流:你读了每个自然段,知道了什么?2.读完全文,讨论:课文主要写了什么?全班交流,教师小结,并板书:上学路上来到学校上课下课3.你最喜欢哪些自然段?练习有感情地朗读。

部编版三年级上册语文教学计划及进度计划 部编三年级上册语文教学计划(精选4篇)

部编版三年级上册语文教学计划及进度计划 部编三年级上册语文教学计划(精选4篇)

部编版三年级上册语文教学计划及进度计划部编三年级上册语文教学计划(精选4篇)光阴的迅速,一眨眼就过去了,又迎来了一个全新的起点,写好教学计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。

怎样写教学计划才更能吸引眼球呢?这里的4篇部编三年级上册语文教学计划是作者小编为您分享的部编版三年级上册语文教学计划及进度计划的相关范文,欢迎查看参考。

部编三年级上册语文教学计划篇一一、学情分析三年级,作文教学是学生从低年级写话向作文的跨越,虽然在二年级下学期对文章段篇结构有了初步的认识,一部分同学能在老师的指导下写出内容较丰富的作文。

但也有极少数学生由于不够认真,作文仍然存在马虎、写不出的问题。

随着新学期的到来,在作文结构布局上,在写人记事的方法上,在把作文内容写具体上,在开头结尾过渡照应上,在语言的表达和通畅上等方面还需要不断训练。

同时学生的阅读能力也要培养,要通过知识性阅读的练习,培养学生初步的思考问题、理解问题和回答问题的能力。

二、教材教学内容:本册共八篇作文:我的课余生活;熟悉的人;秋天的图画;观察日记;传统文化习作;介绍一处景点或自己去过的地方;编一个童话故事;写想象作文。

三、教学目标:1、学习有顺序地、比较细致地观察图片或事物。

一组作文要求学生不仅要把看到的写下来而且要展开丰富的联想和想象,并且要按照一定的顺序。

2让学生能在学习课文和理解课文的基础上写出内容比较具体、条理比较清楚的短文,并能做到有中心。

3、练习写人、写事的文章在引导学生复习以前的方法的同时,教师还要提出更高的要求,比如:写人要写出你与他人之间的关系,写事要写出事情的经过并且练习写作文提纲。

4、让学生熟练的运用修改符号修改自己的作文,培养写完作文认真修改的习惯。

5、认真批改学生的作文,教给学生修改作文的方法,有计划的引导学生运用修改符号对症下药的修改自己的作文。

四、教学重点难点:作文教学以写物、写事、写景等为主,教给学生方法,让他们掌握写作要领。

新人教版部编本小学三年级上语文教学计划【三篇】

新人教版部编本小学三年级上语文教学计划【三篇】

新人教版部编本小学三年级上语文教学计划【三篇】篇一:一、班级情况分析本班共有学生XX人,其中男生XX人,女生XX人。

但经过两年的循循教导,学生们基本能遵守学校的规章制度,养成了一定的良好学习习惯,大部分学生学习积极主动,课堂上大胆发言、思维活跃,能够质疑问难。

对于个别缺乏主动性的学生,我们教师还需及时辅导、点拨。

二、教材分析本册共有课文27篇,其中精读课文20篇,略读课文7篇。

本册教材共设计了八个专题,它们依次是:美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童话、猜测与推想、发现身边的美、壮丽的祖国山河、大自然的礼物、美好的品质。

每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值,具有很大的教育意义,对儿童的智力发展有着很大的推动作用。

每单元由导语、精读课文、习作、一个语文园地组成。

有的单元也安排了略读课文,安排了4个口语交际,在第三单元后还安排了一个快乐读书吧。

精读课文后面有会认和会认的字,略读课文后面也安排了会认的字,但没有安排会写的字。

精读课文前面没有安排阅读提示,略读课文前面安排了阅读提示,并适当提出略读的要求。

全册书要求会认250个字,会写250个字,较以前的教材相比,会认的字增加了,会写的字减少了。

要求认识的字排在横条里,要求会写的字排在方格里。

此外,教材在语文园地三、四、六还归类安排了一些要求认识的字,并在识字的过程中教给学生识字的方法。

本册教材有个与以往的教材都不同的地方,只有七个“语文园地”,其中在第五单元的课文后,没有安排语文园地。

只安排了“习作例文”“习作:我们眼中的缤纷世界”。

其余七个语文园地均由五个栏目组成。

其中有四个固定的栏目:“习作”“交流平台”“字词句运用”“日积月累”;第五个栏目是机动栏目,为“口语交际”“书写提示”“快乐读书吧”或“初试身手”。

本册教材初次在教材中安排了“习作例文”,这是第一次在习作教学时安排例文进教材。

三、教学目标1、语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;感受金色的秋天的美,激发学生用心去感受美;让学生游历奇妙的童话王国,感受童话丰富的想象,并试着自己编写童话;培养学生猜测和推想的能力,学习猜测的一些方法;感受身边的美,培养学生发现美;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;感受大自然赐给我们的珍贵的礼物,激发学生对大自然的热爱;感受美好的品质犹如温暖的阳光,受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育。

部编人教版语文三年级上册教材分析教学计划及教学进度

部编人教版语文三年级上册教材分析教学计划及教学进度

部编人教版语文三年级上册教材分析教学计划及进度一、学情分析本班共有学生人。

学生进入三年级后,在识字方面突破识记的难关,孩子们记字的速度加快,但由于识字量加大,同音字混淆有时会出现。

主动识字的愿望非常强烈。

已基本养成良好的写字习惯,书写规范、端正。

孩子们喜欢阅读,对阅读有兴趣,能流利、有感情地朗读课文。

能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。

经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。

并愿意与人交流,能认真听别人讲话,能听懂主要内容。

在说话方面,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。

说话时态度自然大方,有礼貌。

对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,能把看到的、想到的写下来,语句较连贯。

识字教学加强已认识汉字的复现巩固,防止回生是本学期的重点。

在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式,使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考,去领会作者所要传达的感情,进而通过自己的阅读表达出来。

二、教材分简析:新人教版编部本于2018年秋期正式使用,本册教材安排课文27篇。

教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个单元。

各部分相互联系,构成一个有机的整体。

识字形式多样,课文内容丰富,体裁多样,富有童趣,语言规范,浅显易懂,插图精美,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。

本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。

从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。

难点是识字、写字和课文的朗读。

三、教学目的和要求:1、识认字250个,写字250个。

2、掌握字的间架结构和书写规则。

3、继续培养阅读的兴趣,培养经常阅读的习惯。

在“自检”中,学生要自查、互查,交流阅读体会4、通过“语文天地”中设计的活动,创设写话的情境,使学生愿意写,有东西可写。

2018部编版语文三年级上册全册教学计划

2018部编版语文三年级上册全册教学计划

语文教学计划一、教学指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据,遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础。

二、教学目的和要求:1、识认字 250 个,写字250 个。

2、掌握字的间架结构和书写规则。

3、继续培养阅读的兴趣,培养经常阅读的习惯。

在“自检”中,学生要自查、互查,交流阅读体会4、、通过“语文天地”中设计的活动,创设写话的情境,使学生愿意写,有东西可写。

三、教材分简析:新人教版编部本于 2018 年秋期正式使用,本册教材安排课文 27 篇。

教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个单元。

“语文园地”包括五个栏目:识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。

各部分相互联系,构成一个有机的整体。

识字形式多样,课文内容丰富,体裁多样,富有童趣,语言规范,浅显易懂,插图精美,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。

本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。

从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。

难点是识字、写字和课文的朗读。

四、单元及课文内容分析第一单元1.本单元主题:《花本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。

主要由《大青树下的小学》的学校》和《不懂就要问》 3 篇课文组成。

目的引导学生学会把握课文的主要内容,体会和想象童年生活的美妙,热爱学习生活,积极向上。

2.本单元重点:(1)阅读时,关注有新鲜感的词语和句子。

3 篇课文中语句表达非常精妙,学会抓住关键词句理解课文。

比如,《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校;《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛”是拟人的句子,使花草树木皆有童趣;《不懂就要问》中“学问学问,不懂就要问。

2018年新部编本人教版小学三年级语文上册全册教案(含教学反思)

2018年新部编本人教版小学三年级语文上册全册教案(含教学反思)

2018年新部编本人教版小学三年级语文上册全册教案(含教学反思)口语交际1 我的暑假生活教学目标:1.让学生在口语交际中锻炼语感。

2.让学生在交际中学会认真听别人说话,不要打岔。

3.学会对别人说的话进行评价。

教学重难点:1.表达时要口齿清楚,声情并茂,并配合图片动作等。

2.注意把事情发生的时间、地点、人物以及事情的前因后果表达清楚。

课前准备:生活照片。

教学时间:1课时教学过程:一、导入。

(出示老师课余生活的照片)漫长的暑假生活很快过去了,老师在暑假里经历了一件新鲜事,请大家说一说老师在做什么啊?二、问同学们看相片的感受。

问:想不想知道老师在暑假做了什么啊?三、结合照片,老师讲述自己暑假经历过的新鲜事。

四、让学生复述老师的经历。

1.注意讲清楚时间、地点、人物以及事情的来龙去脉。

2.师生共同点评。

(讲故事一要选别人感兴趣的事,二要恰当地选用图片和实物)五、分小组讲自己经历的新鲜事。

1.交流自己经历了什么新鲜事。

2.交流自己有什么收获。

3.其他同学交流有什么感受。

4.讲讲今后的打算。

六、每组选派一名讲得好的同学上台讲述自己经历的新鲜事。

1.生讲,师略记条理。

2.予以讲评、梳理。

七、评比。

大家评比谁讲得最好,评出讲故事小能手。

八、作业:回家讲给妈妈听。

习作1 猜猜他是谁教学目标:1.学习描述人物的外貌,以及形象特点的方法。

2.学会抓住人物的特点去描写人物。

3.掌握开头空两格的写作格式。

教学重难点:1.描写人物要抓住人物特征。

2.选取一到二点刻画人物。

教具准备:三条丝巾。

教学时间:1课时教学过程:一、游戏导入。

我们请我们班三个同学上黑板来做一个小游戏,大家谁想上台。

游戏规则:首先请上台的三个同学用丝巾蒙上双眼。

下面再随便请上来三个同学,让蒙眼的同学猜一猜是谁。

最多只能猜三次,三次猜不对者唱一支歌曲。

二、游戏环节。

台下同学不能提示,从班里分别挑选最胖的和最瘦的以及最高的三名同学,让蒙眼的同学去猜。

三、游戏结束,点评。

部编版语文三年级上册教学计划

部编版语文三年级上册教学计划

部编版语文三年级上册教学计划(一)一、学情分析本班共有学生人。

学生进入三年级后,在识字方面突破识记的难关,孩子们记字的速度加快,但由于识字量加大,同音字混淆有时会出现。

主动识字的愿望非常强烈。

已基本养成良好的写字习惯,书写规范、端正。

孩子们喜欢阅读,对阅读有兴趣,能流利、有感情地朗读课文。

能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。

经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。

并愿意与人交流,能认真听别人讲话,能听懂主要内容。

在说话方面,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。

说话时态度自然大方,有礼貌。

对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,能把看到的、想到的写下来,语句较连贯。

识字教学加强已认识汉字的复现巩固,防止回生是本学期的重点。

在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式,使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考,去领会作者所要传达的感情,进而通过自己的阅读表达出来。

二、教材分简析统编版教材于2018年秋季正式使用,本册教材安排课文27篇。

教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个单元。

各部分相互联系,构成一个有机的整体。

识字形式多样,课文内容丰富,体裁多样,富有童趣,语言规范,浅显易懂,插图精美,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。

本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。

从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。

难点是识字、写字和课文的朗读。

三、教学目的和要求1.识认字250个,写字250个。

2.掌握字的间架结构和书写规则。

3.继续培养阅读的兴趣,培养经常阅读的习惯。

在“自检”中,学生要自查、互查,交流阅读体会4.通过“语文天地”中设计的活动,创设写话的情境,使学生愿意写,有东西可写。

2018年部编版三年级语文上册全册教案完美版(带反思)

2018年部编版三年级语文上册全册教案完美版(带反思)

2018 年部编版小学三年级语文上册教案全集第一单元1 大青树下的小学1.会认“坝、汉”等 10 个生字,会写“晨、汉、球”等 13 个生字。

正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。

2.能和同学交流课文中有新鲜感的句子,说一说这所学校的特别之处。

3.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所小学的喜爱之情。

读出对这所小学的喜爱之情。

1.布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

2.教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。

2 课时第一课时一、导入。

1.展示自己找到的有关图片,介绍自己了解的少数民族的情况。

学生展示介绍,教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

2.教师利用课后资料袋中的图片,补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

二、揭示课题,范读课文。

1.在我国西南边疆地区,有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相处。

不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。

这样的一所民族小学,大家愿不愿意去参观一下?2.板书课题:大青树下的小学。

3.教师配乐范读。

三、试读课文,自学生字新词。

1.这所民族小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟,转一圈。

请你自己试着读课文,遇到不认识的生字根据注音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍。

2.学生试读。

3.指名分自然段朗读。

教师相机出示每小节中带生字的新词,正音、巩固。

学生感到陌生的词语也提示一下。

四、分组朗读,小组间比赛。

1.分小组朗读,每组读一自然段,各组练习。

2.各组练习后进行比赛。

五、巩固字、词,指导写词。

1.指名读生字,新词。

2.指导书写课后田字格中的字。

a.着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。

并且在黑板上田字格中示范。

“晨”是上下结构,注意“辰”要拖着“日”,相互要结合紧凑。

“绒”是左右结构,由“纟”和“戎” 组成,右边的“戎”共六笔,不要漏写。

“服”的“月”字旁要瘦一些。

“装”是上下结构,书写要紧凑。

“读”是左右结构,右边是“卖”,不是“买”。

部编版三年级上语文教学计划

部编版三年级上语文教学计划

部编版三年级上册语文教学计划一、学情分析从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看,本班大部分同学学习积极性高,学习目的明确,上课认真,语文课上兴趣浓厚、动手能力强,作业能按时按量完成,且质量较好,自我要求严格,特别是班干部能起到较好的模范作用。

但同时,仍有部分学生学习不够认真,纪律方面比较懒散,自我控制力不强,出现上课讲话、搞小动作、不做作业等现象。

部分学生分析能力不够灵活,没有良好的学习习惯。

三年级是打基础的一年,不管在写钢笔字,还是在写作文等方面都提出了新的要求。

本学其重在培养学生的学习习惯及其听说读写的能力。

使学生的语文素养,得到进一步的提高。

二、教材分简析新人教版编部本于2018年秋期正式使用,本册教材安排课文27篇。

教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个单元。

各部分相互联系,构成一个有机的整体。

识字形式多样,课文内容丰富,体裁多样,富有童趣,语言规范,浅显易懂,插图精美,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。

本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。

从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。

难点是识字、写字和课文的朗读。

三、教学目的和要求:1、识认字250个,写字250个。

2、掌握字的间架结构和书写规则。

3、继续培养阅读的兴趣,培养经常阅读的习惯。

在“自检”中,学生要自查、互查,交流阅读体会4、通过“语文天地”中设计的活动,创设写话的情境,使学生愿意写,有东西可写。

四、教学措施:1、引导学生读书、思考,逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么,怎样想,养成良好的阅读习惯。

2、指导学生兴盛使用工具书、资料库的意识和习惯。

鼓励学生独立阅读思考,探索发现尽量自己解决问题。

3、在教学方法上倡导,自主、合作、探索的学习方式。

4、紧密联系学生的阅读或是生活实际,进行小练笔以加强读写之间的联系。

部编三年级语文上册教学工作计划(集锦6篇)

部编三年级语文上册教学工作计划(集锦6篇)

部编三年级语文上册教学工作计划(集锦6篇)部编三年级语文上册教学工作计划第1篇一、指导思想本班有32名学生。

他们都已能流利地运用普通话表达自己的意思,和同伴进行交往。

较熟练地掌握汉语拼音,能正确借助拼音识字、阅读、写话。

能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形,学会写铅笔字,写字姿势基本正确,做到结构端正、笔画规范。

个别同学写话达到通常,表情达意准确等需要提高。

新学期我应注重学生的口语表达、书法练习、感情朗读、片段写话,力争使学生的语文素养再上新台阶。

二、本册教材分析本册教材由“培养良好的学习习惯(5)”与“课文”、“练习”、“习作”组成。

教学目标集中,重点突出,课文短小精悍,内容贴近学生的生活实际,练习的样式不多,数量适中。

本册教材仍然注重让学生在学习语文的过程中不断提高自己的人文素养和科学素养。

此外,本册教材安排有近百幅精美的插图,以加强和课文的联系,增加趣味性,调动学生学习的积极性,提高学习效果。

三、本学期教学目标学习习惯。

(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。

(2)继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

(3)继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。

(4)继续培养勤查字典,主动识字的习惯。

(5)培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

2.汉语拼音。

(1)继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

(2)能熟记《汉语拼音字母表》,认识隔音符号。

3.识字写字。

(1)能正确认读459个生字。

(2)能按笔顺正确书写、默写生字273个。

能按字的结构把字写端正、写匀称。

(3)练习用钢笔、毛笔写字,写得正确、端正、整洁。

4.口语交际。

(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容,能讲述课文所写的故事。

(2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整,连贯的话。

(3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。

部编人教版语文三年级上册教材分析教学计划及进度

部编人教版语文三年级上册教材分析教学计划及进度

部编人教版语文三年级上册教材分析教学计划及进度一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据,遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础。

二、学情分析本班共有学生人。

学生进入三年级后,在识字方面突破识记的难关,孩子们记字的速度加快,但由于识字量加大,同音字混淆有时会出现。

主动识字的愿望非常强烈。

已基本养成良好的写字习惯,书写规范、端正。

孩子们喜欢阅读,对阅读有兴趣,能流利、有感情地朗读课文。

能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。

经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。

并愿意与人交流,能认真听别人讲话,能听懂主要内容。

在说话方面,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。

说话时态度自然大方,有礼貌。

对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,能把看到的、想到的写下来,语句较连贯。

识字教学加强已认识汉字的复现巩固,防止回生是本学期的重点。

在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式,使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考,去领会作者所要传达的感情,进而通过自己的阅读表达出来。

三、教材分简析:新人教版编部本于2018年秋期正式使用,本册教材安排课文27篇。

教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个单元。

各部分相互联系,构成一个有机的整体。

识字形式多样,课文内容丰富,体裁多样,富有童趣,语言规范,浅显易懂,插图精美,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。

本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。

从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。

人教版三年级上册语文教学计划

人教版三年级上册语文教学计划

人教版三年级上册语文教学计划人教版三年级上册语文教学计划(精选8篇)日子如同白驹过隙,不经意间,教学工作者们又将迎来新的教学目标,不如为接下来的教学做个教学计划吧。

以使教学工作顺利有序的进行,提高自己的教学质量,以下是店铺精心整理的人教版三年级上册语文教学计划,欢迎阅读与收藏。

人教版三年级上册语文教学计划篇1一、指导思想以《全日制义务教育数字课程标准》提出的新理念为依据,努力体现新的教学观和教材观,在教学中体现互动教学,创造性教学。

情景教学类教学模式,体现以学生为主体的教学方式。

自动探究为主的学习观,做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性。

让学生成为学习的主人。

二、教材分析本册教材共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。

此外,教材后面还附有8篇选读课文,每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。

课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。

其中精读课文后面有要求认识和要求学会的字,还有课后练习;略读课文前有一段连接语,既将前后的课文连接起来,又提示略读课文的学习要求和方法。

在第一单元和第五单元还各安排了一次综合性学习,分别是“我们的课余生活”和“生活中的传统文化”。

本册教材,要求认识200个字,会写300个字。

每个语文园地由五个栏目组成,其中四个固定栏目“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”第五个栏目是机动栏目。

教材特点1、围绕专题组织单元,进一步加强教材的整合性。

2、结合专题安排综合性学习。

落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。

3、大量更新课文,合理安排精读和略读课文两种类型。

教学目标1、在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情。

2、认识200个字,会写300个字。

累计认识2000个字,会写1300个字。

3、会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力,开始练习用钢笔书写正楷字。

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2018新人教版部编本三年级上册语文
教学计划及教学进度
一、年段要求
(一)教学目的要求:
本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。

在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,达到高年级的上阶段教学目标。

(二)教材的基本结构:
本册共有课文27篇,其中精读课文20篇,略读课文7篇。

每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。

但第五单元没有安排语文园地,这是与以往教材最大的不同。

第一单元、第四单元、第七单元和第八单元各安排了一次口语交际。

分别是“我的暑假生活”“名字里的故事”“身边的小事”“请教”。

附录部分包括生字表(一),要求会认的字;生字表(二),要求会写的字;词语表。

教材共八个专题,它们依次是:美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童话、猜测与推想、发现身边的美、壮丽的祖国山河、大自然的礼物、美好的品质。

每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。

(三)本册学习要达到的主要目标:
1.会写、会认相关的字词,养成主动识的习惯。

2.会使用字典、词典,有独立识字的能力。

开始用钢笔熟练书写正楷字。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

7.留心周围事物,勤于书面表达。

能把内容写得比较清楚、比较具体。

8.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。

(四)、关于字词
借助字典、联系上下文理解字义。

利用已有的识字知识识记字形。

词汇教学的重点是积累词语。

另外,还要重视写字的训练指导,要求学生把字写端正、美观。

(五)、关于精读课文
1、继续重视词句的训练
2、加强预习的指导
3、渗透阅读学习重点。

4、精读课文的教学,强调自主学习,引导学生合作、探究学习。

(六)关于略读课文
教师要放手一些,要围绕课文的重点、难点,凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题,指导学生阅读、讨论。

(七)关于积累运用
1、阅读短文的训练。

培养学生阅读和提高独立阅读的能力。

2、指导学生把文章写的:有内容、有顺序、语句完整、通顺。

(八)关于口语交际
口语交际注重人与人之间的交流和沟通,要在在听和说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。

(九)关于习作教学
能有中心有详有略地记一件事;能用先概括后举例的方法写人;练习从内容、词语、标点等方面修改自己的习作。

把自己写得不具体的作文改具体;能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实,有一定条理。

能写书信和其他常见应用文;会在文章中写出自己的真情实感。

逐步养成课外读物阅读的习惯。

本学期课外阅读不少于20万字。

习作除了教材中的安排,应该有另外的练笔!(计划另排)
二、班级情况分析:
本班是我接的新班,老师和学生之间都有一个相互适应的过程。

经过了解,发现大部分学生对语文学习的兴趣比较高,喜欢看课外书的有65%左右,这对培养语文阅读习惯、语文学习情趣是很重要的。

多数学生的语文基础知识掌握得比较扎实,但是其中有几个学困生的语文素质与学习习惯有明显差异,有一个孩子写字的速度相当慢,
有三个孩子读书较困难,这学期依然要重点帮扶;其余孩子主要是学习习惯与学习方法的问题,这需要在平时的学习中重点指导。

三、本册教材的基本结构
本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、交流平台、习作、我的发现、日积月累、我爱阅读等)。

四、落实教学目标的基本措施:
1、营造自主学习的情境,准确把握教学目标。

良好的学习情境让学生放松身心,又能把注意力集中在具体的学习目标上,通过有目的学习,慢慢养成良好的学习习惯。

2、扎实进行语言训练,本学期着重进行分段的训练,但仍应继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。

设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练,保证学生有足够的个体活动时间。

教师应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。

3、注意听说读写的联系。

要让学生通过阅读学表达,从读中学写。

在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。

4、落实各单元训练重点,重视学习方法的指导。

在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向支训练目标上来。

课文教学时,要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能,避免字、词、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不
能只抓住内容分析,忽视训练重点。

在进行阅读重点训练时,要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用,根据课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法。

5、做好培优补差工作,大力提高中等生、后进生,稳步推进优生工作。

建立学习小组,合作完成老师安排的学习任务。

早读、中午的时间合理安排内容对各层次的学生进行训练、辅导。

对每个学生的学习牢固情况全面登记,每天清查,及时补救。

6、促进学习方式的改变。

“自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式,表现在语文学科中,应该是什么样的呢?这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。

以自读课文和相互交流为基础,欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价,同时获得审美体验。

在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。

理解内容是语文学习的基础,学会表达是语文学习的目的,在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。

学生通过阅读教科书,通过各种各样的学习活动,即使没有教师的指导,也会慢慢学会学习。

五、课时安排。

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