2017暑假作业答案

暑假作业答案第一篇阅读答案1．结合全文，简要分析小说开篇的环境描写有何作用。

（6分）答：开篇的环境描写中，“古镇”、“古井”、“古老的平屋”、“格局多年未变”，暗示着这里的生活、人们的思想感情、思维方式极易成为一种陈旧定势，成为一种难以改变的积淀；“普通的小杂院”“普通人家”则暗示这样的聚居地，这样的人群具有普遍性（3分）。

这正是小说主人公郑若奎、潘雪娥，促使其生活、形成其性格、驱使其行为的特定环境。

作品这里的环境描写为推进情节、塑造人物、表现主题作了有力的烘托（3分）。

[评分标准]①环境是怎样的，3分；②环境描写的作用，3分。

2．纵观全文，推动这篇小说情节发展的线索是什么？请结合作品对这条贯穿全文的线索作简要说明。

答：纵观全文，推动这篇小说情节发展的线索是小院人们对郑、潘二人的感情变化（2分）。

开始，人们热切盼望郑、潘二人能产生感情（1分）；接着，人们对二人的缺乏温情表示遗憾与同情（1分）；后来，人们为郑若奎的突然去世、也为郑潘二人永远无法结合而悲痛，同时对二人的行为表示敬意（1分）；最后，人们看到隔壁上的门，为郑潘二人暗中“私通”而倍感愤懑（1分）。

[评分标准]①“线索”是什么，2分；②“线索”在文中如何体现，4点每点1分：③“线索”的确认不当，本题不得分。

3．怎样理解小说的标题“永远的门”？这篇作品有什么现实意义？答：作品的标题“永远的门”：“门”，既指画在墙上的那扇门，也可理解为人们的心灵之门；“永远”，既表现了作品的悲剧性--两位主人公最终被隔绝开来，也可理解为作者的深意所在--改造国民思想需要一个漫长的过程。

作品的现实意义在于：我们这个古老的民族，在日渐走向现代化的今天，国民的封建意识依然存在，“尊重每一个个体”还没有最终实现，而一些“无恶意的侵犯”还在相当多的领域里产生着作用--不仅仅是爱情。

4、小说中的人物郑若奎去世后，作品写道：“这个普通的院子里，一下子少了一个普通的生活里没有爱情的单身汉，真是莫大的缺憾。

”这里的“莫大的缺憾”是针对什么而言的？（4分）①对潘雪娥而言，郑若奎的去世使她失却了情感上的依傍（2分）。

②对小院中的人们而言，郑若奎的去世，使他们对“郑、潘二人产生爱情”的盼望一下子落空了（2分）[评分标准]①指出针对的双方（人们、郑潘二人），各1分：②针对的双方怎么样了，即“缺憾”的是什么，各1分。

第二篇阅读答案1．老爹炫耀茶垢；孙女拒绝茶垢；孙女清洗茶垢；老爹留恋茶垢。

（每答出一点得1分） 2．运用了细节描写（或神态描写、动作描写）和心理描写的手法。

（2分，答对一点得1分）内容上，突出了史老爹对茶垢的痴迷，和清清对茶垢的拒绝形成对比；（2分）结构上，为下文写史老爹因茶垢被清洗而昏厥作铺垫。

（1分）3．“茶垢”寓指的意义是传统文化（或“传统思想”、“传统习惯”）。

（2分）史老爹对“茶垢”的痴迷可以看作对传统文化的追求和坚守，清清对“茶垢”的拒绝和清洗则可以看作新的文化观念对传统文化的冲击（反叛）。

（2分）作者通过祖孙二人对“茶垢”的不同态度，表现了新的文化观念对传统文化的冲击。

（2分）第三篇阅读答案1．小说开头写罗老师深受学生欢迎，接着写学生要为他庆贺教师节却找不到人，留下情节的悬念。

后面才交代他的行踪，并透露罗老师当年的历史。

原来他这样热爱学生是在为三十年前的罪恶赎罪，每年的教师节他都不参加，而是在公墓里向死去的老师忏悔。

2．太阳从“很温柔地照着”到“蓦地一下并不温柔了”再到“阳光晦涩难懂”，甚至“鸟儿怪叫一声，直冲苍穹，云说聚就聚上来，天的远处轰轰隆隆地响着”，这种写景的象征作用明显，小说中的天气变化其实是在暗示人物心境的变化，尤其是那群跟踪罗老师的学生心情的起伏。

3．（本题有两种答案）一种是应该祝贺。

因为罗老师是他们喜爱的老师，昨天是教师节，今天祝福也不晚；同时，他们知道了罗老师的秘密与伤痛，更应该给罗老师宽慰；再说，一个人已经深深忏悔了，就不应该再追究他的历史了，罗老师还是他们敬爱的老师。

一种是干脆什么都不说。

因为节日已经过去了，再送上祝福也晚了；当他们知道了罗老师的秘密，知道了他的一段血腥的历史后，他们就更犹豫了；尤其是罗老师每年都在逃避这个节日，说明他心里其实是有阴影的，不应该再刺激他们敬爱的老师了。

第四篇阅读答案1．小说的标题是一个问句，留下悬念，引发读者的兴趣；交待了人物具有演员的身份；同时利用这一标题把演戏和生活结合起来，暗示了小说内容。

（一共三个要点，答对一点得2分，答对两点得3分，答对三点得4分）2．因为这是小说一个非常重要的情节，详细描述这一情节为后文写两人在一个星期以后结婚作了铺垫；这样写还为了表现人物的性格特征：哈里畏缩、不自信，海伦主动、热情。

（画线处各1分，共5分）3．答案一：不会。

因为哈里是一个极为不自信的人，而海伦也只有靠扮演剧中的角色才能感觉到幸福；文中所说“他们生活得好像满幸福，尽管有时候表现得有些古怪；这就要看这一时期他们一起朗读的是什么剧本了”“我同奥瑟罗结了婚；浮士德使劲和我谈恋爱，后来我又被巴里斯诱拐走了。

”便充分表明了这一点；可以说他们的婚姻是以扮演戏剧里的角色维持着的，脱离现实，非常脆弱，不可能得到长久的幸福。

答案二：会。

因为海伦是一个主动、热情的人，她总是能从角色的扮演中得到生活的幸福，哈里在她的鼓励之下也逐渐变得自信起来；文中所说“他朗读道，身子挺直起来，一下子年轻了八岁；他变得又英武又洒脱。

”便表明了这一点；只要他们维持共同的爱好，把戏中的幸福当作生活的幸福，就能够获得长久的幸福。

（人物形象、依据文本、评价分析各2分，共6分）第五篇阅读答案：1．(1)“夏日里最后一朵玫瑰”在小说中是一首动听而忧伤的歌曲，一首没有唱出弹奏出的歌曲，联系着小偷与女高音的关系，是文章的线索。

(2分）(2)“夏日里最后一朵玫瑰”在文中有双关作用，它既是一首歌曲，又是那位关丽的女高音歌唱家的象征。

(2分）2．(1)故事情节曲折，跌宕起伏，前有伏笔后有照应。

结尾意料之外，又在情理之中（答出一方面即可得2分），引用原文进行分析（(3分）。

〔答案示例〕故事情节曲折，跌宕起伏，前有伏笔后有照应。

(2分）“我该走了。

”当小偷坚决要离开女高音的家时，女高音“您……还来吗？”他不由自主地停住了脚步。

三天以后，他又来了。

(1分）表现了小偷的爱心未泯，为结尾写他出狱后马上买花去看女高音埋下伏笔。

(2分）洪培欣语文网文章的结尾看似意料之外，其实己在情理之中。

(2分）“直到有一天她坐在钢琴旁等了整整一个下午，始终未听到她所熟悉的敲门声。

而这时罐头瓶里的玫瑰已明显地枯萎下来。

就在那天夜里，她的脸变得比往常更加苍白……”(1分）“更加苍白”说明病情加重，“没听到熟悉的敲门声而玫瑰枯萎”暗示小偷的被捕入狱，意料之外而又在情理之中。

(2分） (2）细节描写真实细腻(2分），引用原文分析（(3分）。

［答案示例］细节描写真实细腻。

(2分）“三天以后，他又来了，怀里抱着满满一大束鲜花，是芳香四溢的真正的玫瑰。

”一段细节描写非常细腻。

“扶”，“将插上玫瑰的空罐头瓶围绕床的四周摆了一圈”。

(2分）表现出小偷灵魂未泯、富有爱心的情怀如玫瑰般芬芳。

(1分）也可以寻找濒临死亡的女高音对玫瑰喜爱，对小偷的出现的盼望，反复回忆自己艺术的生涯和成就等表现女高音对青春、对生命、对艺术的执着如玫瑰般关丽的细节来分析。

3．女高音不是没有发现，这个情节是小说作者刻意为之的，(1分）该情节中的塑料花起到了桥梁作用，建立了女高音与外界的接触和联系，(2分）反映出她想与外界进行沟通与交流的心理和她对生命中的美好事物的留恋。

(3分）古代诗歌鉴赏阅读答案1、(1)“锁”字是“笼罩”(包围、环绕、围绕)的意思，运用拟人手法，写出了阴云四布、雾压朱楼的情景，表现了深闺女子郁闷(烦恼)的心情。

(2)下片运用了以乐景写哀情的手法，通过绿杨、海棠、红杏等景物的描写，表达了词人隐藏在心中的无限哀(春)愁(烦恼、惆怅等)。

(如果表现手法答“用鸟语花香来反衬自己的惆怅”也对)2、(1)运用比喻手法，用“练”“丝”“虹”“龙”“高垂”“悬霄汉”等词语写出了瀑布修长高挂的形状；说它像“雪练”“冰丝”“白虹”“玉龙”“晴雪”，写出了瀑布洁净素白的颜色。

以“饮涧”“下山”“飞滩”等词语，写出了瀑布飞泻的姿态、力度和撼人心魄的气势。

(2)“冰丝”用比喻修辞手法，作者以大胆的想象，把瀑布比作一幅白练，从陡峭的石壁垂下，跨越千年，那白练的缕缕经纬线，湿漉漉的，带着水汽、丝丝细雨直从空中飘下，十分形象地描绘了远眺瀑布垂挂悬崖的姿态。

3、(1)“独”与“久”最能抒发诗人孤苦无依的情感。

面对急飞的雁群，诗人触景生情，引发了乡思之情；在他乡落叶时节，孤独人独对寒灯，“独”字写尽了他乡的孤独。

尾联直接说出心中的感慨：寄居已久，却不知何时才能找到机会，道出了怀才不遇的苦楚和希望的渺茫。

(“独”若答成“孤”“寒”“空”也可。

)(2)①寓情于景，情景交融。

空园孤壁，静寂凄清，抒写了作者长期客居他乡的孤独与凄苦。

②衬托。

滴露之声，从反面衬托夜阑人静；以夜阑人静、“野僧”为邻，从正面衬托飘零孤单之情。

4、(1)先写梦中泛舟震泽、波浪滔天的景象，再写眼前庐山倚天雄奇的景象，最后感慨人生到处奔波的境遇。

(2)比喻。

以“飞梭掷”喻梦中迷离幻象、眼前庐山清景，随着短暂相聚的友人即将离去而转瞬即逝。

5、(1)引用典故的手法。

作者借用伊川之叹来表达自己对唐朝国家命运的担忧，借对魏绛的“五利”之策的肯定，表达了自己寄希望于朝廷能采取“和戎”的方式解决民族矛盾，也婉转地批判了唐王朝这次对李克用的用兵行为。

(2)诗歌的尾联融情于景。

描写了夕阳西下，诗人于长亭处似乎听到了在战火烽烟中传来哀笳一曲，在凄凉的环境中诗人充满忧愁。

尾联以景结情，在充满凄凉的战乱之景中表达了诗人对王朝发动讨伐李克用这场战争的忧愁：战争势必给百姓带来更大的灾难，给国家带来创伤。

6、(1)“强”有勉强之意。

写出了诗人灯下因思乡而想看家书，但又因看家书易勾起内心思乡之情而不忍看的矛盾心情；表现了诗人对亲人和故乡的深切眷恋之情。

(2)上片写景，描绘了一幅早春时节充满生机的江南风景图；下片抒情，表达了词人离井怀乡的深沉愁苦之情。

上片的乐景与下片的离情形成了鲜明的对比，突出表现了诗人深切的思乡之情。

7、(1)柳永《雨霖铃》中表现的是离别的愁苦，而本词中表现的是因国破家亡而产生的故国之思。

(2)“故园目断伤心切”是直接抒情(直抒胸臆)，直接表达了登高遥望北方故国，而故国却不可见的悲伤痛苦之情；“无边烟水，无穷山色”是间接抒情(借景抒情)，借迷离的烟水、朦胧的山色，表达了诗人满腹的惆怅和悠远的悲伤。

8、(1)先是忽然看到临水人家的惊喜，接着写宁静安详的烟村给词人带来的一种有所依托的温暖和慰藉。