培优辅差总结

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培优辅工作差总结

培优辅工作差总结

培优辅工作差总结在对培优辅工作进行总结时,需要客观地分析和评估工作的情况和效果。

经过对培优辅工作的回顾和评估,我们不得不承认在某些方面存在一些问题和不足。

以下是我们的差总结:缺乏个性化辅导:我们没有充分理解每个学生的个性、学习风格和需求,导致无法提供个性化的辅导方案。

这可能会影响学生的学习效果和兴趣。

资源匮乏:我们没有足够的教学资源和辅导材料来支持学生的学习需求。

这使得我们无法提供多样化和丰富的学习体验,限制了学生的发展空间。

沟通不畅:我们在与学生及其家长之间的沟通方面存在一些问题。

我们没有及时向家长反馈学生的学习情况,也没有与他们进行充分的沟通和合作,导致信息传递不畅,难以形成有效的学习支持体系。

目标不明确:我们在制定学生的学习目标和计划方面存在不足。

我们没有明确的目标和清晰的路线图,导致学生的学习进程不够有针对性和可追踪性。

改进建议:为了改善培优辅工作的质量和效果,我们提出以下改进建议:个性化辅导:加强对学生的个性化了解,针对不同学生的需求提供量身定制的辅导方案,关注学生的兴趣和优势,以激发他们的学习动力和潜力。

资源丰富:积极寻找并准备多样化的教学资源和辅导材料,确保学生能够获得全面和丰富的学习体验。

同时,鼓励学生利用互联网等资源进行自主学习。

加强沟通:与学生及其家长建立良好的沟通渠道,定期向家长反馈学生的学习情况,与他们共同探讨学生的学习需求和进展,并及时解决问题和提供支持。

明确目标:制定明确的学习目标和计划,帮助学生树立远大的志向,并提供具体的阶段性目标和计划,以便学生能够有条不紊地进行学习,并通过评估和反馈进行调整和改进。

通过对培优辅工作的反思和改进,我们相信可以提高工作质量和效果,为学生的学习成长提供更好的支持和指导。

培优辅差工作总结13篇

培优辅差工作总结13篇

培优辅差工作总结13篇培优辅差工作总结培优辅差工作总结篇1一学期以来,在学校领导、老师们的关心和支持下,我在培优补差工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容,使学生能较好的得到发展。

通过内化教育,学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是差生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是要我学,现在是我要学。

通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。

现将一学期来的工作总结如下:一、教学观念的积极转化,家长的热心配合。

在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,恨铁不成钢,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。

在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的`生长点。

用发展的眼光看自己,分析别人。

积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

二、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。

在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。

其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。

三、实行低、小、多、快的教法改革,充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。

摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。

根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。

在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课,力争做到精讲精练。

培优补差工作总结

培优补差工作总结

培优补差工作总结•相关推荐培优补差工作总结(通用18篇)辛苦的工作已经告一段落了,这段时间以来的工作,收获了不少成绩,来为这一年的工作写一份工作总结吧。

好的工作总结都具备一些什么特点呢?以下是小编收集整理的培优补差工作总结(通用18篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

培优补差工作总结篇1长期以来,在学校党政领导的关心与支持和全年段教师的密切配合下,我们在“培优转差”工作过程中,能依照计划,根据实际情景,有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的资料,计划中要求到达的目标基本能实现。

现将“培优转差”的工作总结如下:1、全面调查了解学生。

要做好后进生转化工作,全面了解学生,做到心中有数。

必须对其各方面情景做到心中有数,这是做好转化工作的基础。

应综合运用观察、调查、谈话等方法,从不一样的侧面全方位了解后进生。

2、教师根据学生成绩情景确定需要培优或辅差的学生名单,一般利用每一天午时第四节课以及其他空余时间辅导。

3、培优辅差要坚持做到“六定”,即定对象、定时间、定任务、定计划、定资料、定措施、定目标。

4、培优要着眼于长远,要侧重于加大学生学习的难度,拓宽知识面,开发求异思维,培养创新本事,要下大力气培养优秀学生参加市、省、国家级美术比赛。

同时还要落实到课堂教学中,以确保优生更优。

在前一段时间里,虽然我们取得了必须的成绩,但我们也还存在着一些问题,如教育、教学方法、手段还有些粗糙,还有待改善。

但我们相信只要学校的支持、教师的配合,我们“培优转差”工作必须能越做越好的。

新的学期开始了,培优补差的工作在我们的教育教学工作中依然重要,每一个学生都是我们的孩子,平等的对待每一个学生也是我们教师必须做到的。

每个学生都有自我的长处与不足,那些文化课好的学生在其它方面不一很好,而在其它方面表现突出的学生在文化课上却不必须很好,我始终认为每个人都有自我擅长的东西,都有自我用武之地。

所以在平时的美术教学当中,我一向坚持客观平等地去看学生,不以其它课业的好坏去评价他们,那样做对孩子们是不公平的。

培优辅差工作总结经典7篇

培优辅差工作总结经典7篇

培优辅差工作总结经典7篇培优辅差工作总结经典7篇做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。

下面小编给大家带来培优辅差工作总结经典,希望大家喜欢!培优辅差工作总结经典【篇1】本学期,我针对学生的具体情况进行了详细的分析,明确了培优补差的目标,制订了培优补差的计划,现总结如下:一、主要措施1、在课堂上,给学困生创造机会,在他们回答问题的过程中,及时了解他们知识掌握的情况,因材施教,对症下药。

2、采用激励表扬的方法,对学困生的每一点进步都给予肯定和表扬且表扬要及时。

并鼓励其继续进步,调动他们学习的积极性和成就感,增强自信心,提高学习数学的兴趣。

3、课堂情境创设要生动,通过各种活动方式给不同层次的`学生创造机会。

不仅仅给学困生回答问题的机会,而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的思考方法。

不要将我的思维强加于学生,给学生思考问题的空间。

4、采用一优生帮一学困生的帮带行动。

5、对学困生实施训练基础习题,而对优等生则适当增加题目难度,发散思维方面的训练。

6、多于孩子接触交流,采用谈话法,观察法等方法,了解每位孩子的基本情况。

7、充分了解学困生的现行学习方法,给予正确引导,加强学习习惯的养成,培养良好的行为习惯及规范做题步骤,明确做题方法,制定学习目标。

8、向家长了解孩子的以往学习态度,学习习惯,通过对比,发现孩子的进步与不足之处。

二、配合本学科教学组织的教学活动1、口算2、笔算对学困生花的功夫需要很多,虽然对学困生辅导之后收效不大,但我始终坚信:每一位孩子都是优秀的!在今后的教学工作中,我仍要继续做好培优补差的工作,对优等生不仅仅培养他们的“高分”,更重要的是“高能”,使他们真正的成为“领头者”。

对因学习习惯不好,方法不得当,目标不明确,学习基础不好的等各种原因造成的学困生,我会做到具体问题具体分析,因人而异,因材施教。

最后,我会继续关爱每位孩子,使他们学有所长,劳有所得,取得更大的进步!培优辅差工作总结经典【篇2】学生的个体差异是一个客观存在,因此培优补差是教学工作不可少的一环。

培优辅困工作总结

培优辅困工作总结

培优辅困工作总结培优辅困工作总结5篇培优辅困工作总结1转眼间,学期将尽。

本学期,我担任二年级(5)班的语文课程,培优辅困工作就显得更为重要。

针对学生的具体情况进行分析,--明确了培优辅困的目标,制定了培优辅困措施。

一学期以来,我在"培优辅困"工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容,使学生能较好的得到发展。

现将本学期的培优补差工作总结如下:一、基本情况我所教的班级学生62人。

1、学困生有11人,他们分别是:刘佳俐、吴立伟、张哲远、杨浩杰、徐靖迪等。

这11名学生学习习惯和行为习惯都较差。

2、优等生:赵冠成、陈晓涵、冯玉洁、王佳怡等。

二、主要措施:1.结合学校开展的&“以生为本、先学后教&”小组合作学习的模式,充分发挥组长带动学困生、帮助学困生、监督学困生学习的方式,帮扶同步进行。

2.采用一优生带一学困生的一帮一行动。

3.请优生介绍学习经验,学困生加以学习。

4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响学困生。

5.对学困生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。

6.采用激励机制,对学困生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。

9.必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。

三、主要的成效一、对于优秀生来说,重在培养其学习能力。

对于成绩优异的学生来说,他们学习能力强,自觉性强,这都是他们成绩优异的一个重要原因。

但尽管这样,在课堂上,他们可能是学习的高手,但在课下,他们却不一定会学习。

特别是刚刚进入二年级,对学习方法的问题还并不是很明确。

因此,应更多地培养他们学习的方法和习惯。

培优辅差工作总结范本5篇

培优辅差工作总结范本5篇

培优辅差工作总结范本5篇篇1本学期,在学校领导和教导处的指导下,经过全体师生的共同努力,培优辅差工作取得了显著的成效。

现将培优辅差工作总结如下:一、指导思想本学期,培优辅差工作继续以“培养优生、帮扶差生”为宗旨,注重过程管理,强化培优辅差的力度,通过全体师生的共同努力,使培优辅差工作落到实处,并取得了良好的效果。

二、工作目标本学期,我们的目标是:提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的成绩,帮助差生取得进步。

促使他们喜欢学习,乐于学习。

三、工作措施1. 摸清底数,制定计划开学初,我们通过测试和摸底,了解了优、中、差生的名单。

在此基础上,我们制定了培优辅差工作计划,明确了各阶段的任务和目标。

同时,我们还建立了优、中、差生档案,以便于日常的教学和管理。

2. 强化过程管理,注重培优辅差的力度在教学过程中,我们注重过程管理,强化培优辅差的力度。

具体来说,我们采取了以下措施:(1)备课:在备课过程中,我们特别注意对优、中、差生进行区别对待。

对于优生,我们注重培养他们的自主学习和自觉学习能力;对于中等生,我们注重巩固他们的基础知识,提高他们的思维能力;对于差生,我们注重帮助他们掌握基本概念和基础知识,激发他们的学习兴趣。

(2)上课:在课堂上,我们注重与学生的互动和交流。

对于优生,我们鼓励他们多思考、多提问;对于中等生,我们注重引导他们积极参与课堂讨论;对于差生,我们则注重引导他们逐步掌握课堂内容。

同时,我们还利用课堂时间进行及时的反馈和纠正。

(3)课后辅导:在课后辅导过程中,我们针对不同层次的学生进行有针对性的辅导。

对于优生,我们注重培养他们的创新思维和实践能力;对于中等生,我们注重巩固他们的知识体系并提高他们的解题能力;对于差生,我们则注重帮助他们掌握基本的解题方法和思路。

3. 做好总结与反思工作在培优辅差工作过程中,我们注重做好总结与反思工作。

每一次培优辅差活动结束后,我们都会及时总结经验教训,并针对存在的问题进行改进和调整。

培优辅差工作总结(优秀10篇)

培优辅差工作总结(优秀10篇)

培优辅差工作总结(优秀10篇)本学期来,通过师生的共同努力,顺利完成了本学期的培优辅差工作任务,收效甚丰,为了在下个学期中取得更大丰收。

本学期本人根据学生的情况,对个别优生进行培养,发挥优生的所长,并对差生进行教育,提高差生的学习积极性,根据学校的要求,有目的,有组织地,有内容地开展工作,巩固他们的学习基础,分层教学,针对学生的不同特点因材施教。

在培优辅差方面做了这些工作:一、开学初,就了解全班学生的学习情况,知道本班学生的基础状况。

二、发挥优生的优势,让优生带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。

三、课堂结构,设计适合本班实际的教学手段,进行讲课时注意让优生吃得饱,让后进生吃得消。

让每一位学生都能完成教学任务。

四、对优生鼓励他们多做创新的事情,多钻研难题。

五、关心后进生,增强他们的学习信心。

对他们的作业尽可能地做到面批面改,从而让学生知道,老师确实在关心他们的学习。

对学困生花的功夫需要很多,虽然对学困生辅导之后收效不大,但始终坚信:每一位孩子都是优秀的!在今后的教学工作中,仍要继续做好培优补差的工作,对优等生不仅仅培养他们的“高分”,更重要的是“高能”,使他们真正的成为“领头者”。

对因学习习惯不好,方法不得当,目标不明确,学习基础不好的等各种原因造成的学困生,要做到具体问题具体分析,因人而异,因材施教。

经过一学期的努力,班级成绩有所提高。

同时也看到了不足,为今后的工作指明了方向。

在今后的工作中会再接再厉使优等生更优秀,潜能生的潜能有所发挥。

一学期艰辛的教育教学工作转瞬即过,下面就培养优秀学生和转化学困生工作总结了几点做法:一、培养优秀生方面1.优秀生的知识基础较好,思维活跃,在课堂上表现出较高的学习热情,积极举手发言,积极提出和思考问题。

为此,我经常给予鼓励和肯定,培养他们大胆实践,不怕出错的精神,增强信心。

2.在教学中渗透课外的知识。

成绩好的学生,有一定的学习基础和学习能力,不满足于课内的知识,对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。

培优辅差年度工作总结(4篇)

培优辅差年度工作总结(4篇)

培优辅差年度工作总结培优扶差是教学工作的重头戏,因为一个班级里面总存在着几个尖子生和后进生。

一学期以来,我在“培优转差”工作过程中,能依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容,计划中要求达到的目标基本能实现。

通过内化教育,学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不时为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。

通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心、意志力得到很大的提高;现将一学期来的工作总结如下:一、指导学法,切实提高优生的学习成绩1、认真备课,认真上好每一节课。

备课既要准备学差生的情况,也要备优生的课,使学优生有所获。

提高学习成绩。

2、课堂教学要注意联系生活实际,新课程改革提倡在生活中学习,生活处处有语文,生活处处有语文。

借用生活中的实际事例,更容易为学生创设学习的情景,更容易吸引学生的注意,学生只对自己感兴趣的知识有兴趣。

3、应用多媒体辅助教学,充分吸引需要帮助的学生的注意力,注意运用艺术性的教学语言,运用生动形象的多媒体画面来引导学生进入积极的学习状态,思维状态。

4、教学中注意贯彻面向全体因材施教的教学原则。

教师在课堂教学中既要关注那些学习状态积极的同学,更要关注那些需要帮助的学生,讲授新知与反馈练习都要分层设计,保证优生吃饱的情况下,也一定要让学困生尝到学习成功的喜悦。

平时作业和月考测也可依据本班情况采取分层考测的办法,帮助学困生找到学习的自信,让学优生更加努力。

二、采取具体的转化措施,提高学困生的学习成绩1、对学生采取“一帮一”的措施。

“学生一帮一”即品学兼优的学生帮助一个学有困难的学生,利用课余、休息时间给予适当的学习指导与帮助。

2、利用课余时间对学困生进行辅导。

每周的周一周二和周四进行学困生的辅导,每班的学困生,采取纵向成绩对比的方式,除平时课堂多关注,课间及时辅导和利用午后放学的时间专门辅导,并及时总结学困生转化的成功经验,在班级中树立典型,相信榜样的力量是无穷的,以典型来诱导学困生的学习动机。

培优转差工作总结15篇

培优转差工作总结15篇

培优转差工作总结15篇培优转差工作总结1一学期以来,在学校引导、老师们的关怀和支撑下,使我这在"培优补差"工作过程中,能依据实际情况,有步骤、有办法地实行落实"培优补差"的内容,使学生能较好的得到发展。

以下是我在补差工作中的几点做法和体会:一、爱,对学生的心灵是任何货色都不能取代的阳光。

因为差生往往有一种疑惧心理和对峙情绪,对老师时时防备、处处布防。

在这种逆反心理的作用下,老师所有的努力都会付之东流。

有言道:亲其师,才能信其道。

只有达到心理相容,差生那紧闭的心扉才能向老师敞开,才能达到教育的良好效果。

要做到这一点,教师就要给予他们更多的温暖,更多的爱,更多的真情,用暖和的爱融化他们心中的冰山,用挚城的情点燃他们自信和进取的火种,达到“精力所至,金石为开”的独特效应。

二、课堂发问是老师懂得学生学习情形,激发学生探究新知愿望的主要手腕。

在实际教学中,让优生“包场”,差生冷清一旁的景象常有产生。

长此以往,差生听课的留神力就会疏散,身在课堂、心在窗外。

我以为教学进程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好道路。

因为他们的基本和才能都比拟差,所以老师设计问题时要讲求档次性,让差生也能随着老师的提问而踊跃思维,做到差生经由思考能答复的问题毫不让优生代劳。

充足给予差生自我表示的机遇,让他们在每年在每节课上都能体会到胜利与播种的喜悦。

这样顺水推舟,循序渐进,逐渐到达大面积进步教养品质的目标。

三、每个人都盼望得到别人的认同与夸奖,尤其那些正在转化过程中的差生更是如斯。

所以咱们杜绝在大庭广众眼前指名道姓地检举、批驳,甚至恶语伤人,这样对差生的转化只能事与愿违、事半功倍。

那么差生的教育转化过程中应该采用一些怎么的方法方法呢?我感到精心设计部署一些环境和场所,让他们在人不知鬼不觉中得到提示和暗示,才干达到教育的目的。

四、差生固然毛病多,但他们同样盼望受到别人的尊敬和表扬,如果这种等待总得不到满意,他们酒会自强不息,破罐子破摔。

培优辅差工作总结5篇

培优辅差工作总结5篇

培优辅差工作总结5篇一学期以来,我在"培优补差"工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实,使学生能较好的得到发展。

通过内化教育,学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是差生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是"要我学",现在是"我要学"。

从我班的基本情况来看,学生的数学总体来说还是不错的,可是一部分学生却在数学学习上遇到了很大的困难。

因此,我觉得有必要在“培优补困”教育上做出成绩来,把“培优补困”教育的效果落到实处。

针对我班学生学习活动中的一些具体表现,如不爱学习、学习习惯不好以及学习过程常出现错误等情况,我对学生采取了分层分类教学和推行个性化教育为主的“培优补困”方法,并取得了一定的效果。

一、实施分层分类教学所谓分层分类教学,就是根据学生的学习程度、学习习惯的困异,在各种教育教学活动中区别对待、因人施教,以满足不同教育对象的个体需求,促进全体学生的协调健康发展。

它是在教育教学过程中做到目标分层提要求、训练分层搞辅导、检测分层定标准,使不同智力、不同个性的学生在自己原有的基础上,在各个方面一步一步地滚动式向前发展,不断从小成功到大成功、一方面成功到多方面成功、个别成功向全面成功迈进的,达到教学成功的一种手段。

在实施分层分类教学实践中,我的具体做法如下:1、根据我班学生数学学科的成绩,将学生按照A、B、C三个层次进行分组,不同组在学习进度、学习班难度、考核要求等各方面采用不同的标准。

并且,对分组的情况实行动态管理,如果经过考核c组的学生达到b组学生的水平,就可以进入上一个组;反之,如果学生成绩严重倒退,则有可能降至下一个组。

2、另外还有一些具体措施体现分层教学:在课余辅导中对尖子生实行“导师制”,对“后进生”实行“会诊制”,发现不足之处,则有针对性地采取不同的措施,如:不会简算的则加强简算;对数学公式运用上有问题的则加强对公式的理解及运用;针对不同的题型采取了不同的方法。

培优辅差工作总结最新9篇

培优辅差工作总结最新9篇

培优辅差工作总结最新9篇一学期以来,这个学期我在对学生进行培优补差方面付出了很多努力,也有很大收获。

现将本学期工作总结如下。

一、精心设计教案,创设轻松愉快的学习环境后进生由于基础差,很多时候都听不懂,对英语学习会产生惧怕抵触的心理。

如果这时我们还用一些枯燥乏味、陈旧的方式教学,只会使这群孩子更加厌学,甚至会扩大“后进生”的队伍。

因此,在平时的教学中,我总是精心设计每节课,利用多种教学手段,如卡片、头饰、图片、模型、多媒体课件等把教学内容安排在学生所熟悉的情景中,并根据需要给教学内容配上音乐、动作,还可以自己编歌谣、歌曲,利用形式多样的游戏进行操练巩固。

让所有的学生在教中乐,乐中学,学中玩。

在无形之中掌握当天的内容。

二、狠抓细节,“强迫”后进生养成良好的学习习惯许多学生成为“后进生”不是智力不够,而是学习习惯不好。

大多数优等生都有很好的学习习惯。

所以平时我非常注重“后进生”学习习惯的养成。

比如有的学生上课不认真听讲,总喜欢做小动作。

我就悄悄跟他达成协议,如果他表现好我就会奖励他小红花,表示对他的赞赏,如果他表现不好我就会看看他然后很大声的讲课以示提醒。

还比如有的“后进生”总不按时完成作业,我就让他和周围的同学进行比赛,谁最先认真完成作业谁就可以在评定表上加红花。

一学期下来有20朵的我将有奖品,作为鼓励。

现在的孩子都很有思想,一般都比较爱面子的。

为了不让自己丢面子有时会“无奈”地去做一些事情。

利用这点,我就把一些“后进生”分成几组,每天一上课就轮流到黑板上带读单词,那些孩子为了自己的“面子”在课后总是积极的读单词和背单词,生怕出错,一时不敢放松。

通过等等这些做法逐渐“强迫”他们养成良好的学习习惯。

三、给后进生“加餐”,丰富的营养使他们不断成长所谓的“加餐”就是在课后给学生进行额外的辅导。

要辅导首先要明确对象,明确告诉他们辅导中要完成的任务,明确他们的学习责任,对他们全面关心,全程关注。

其次辅导要有明确的方法。

培优补差工作总结15篇

培优补差工作总结15篇

培优补差工作总结15篇培优补差工作总结1一、思想方面的培优补差:1、做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得教师是重视他们的,激发他们学习的进取性。

了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。

从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2、定期与学生家长、科任教师联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情景。

二、采取有效培优补差措施:采用各种措施,做好抓两头促中间的工作,取得较好的效果。

1、课上多给差生展示的机会,多创造机会让他们品尝跳一跳摘果子的乐趣。

2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。

即“兵教兵”。

3、课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”——拓广题。

满足不一样层次学生的需要。

4、着力提高四十分钟的教学质量。

在备好学生、备好教材、备好练习,上好课的基础上,精编习题。

习题设计(或选编习题)紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,贴合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评注意增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题注意多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练注意“精”,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练多样化。

所以各种不一样程度的学生都能获得不一样的发展。

三、培优补差的具体做法:1、在培优补差的过程中能做到不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。

首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对2、根据优差生的实际情景制定学习方案,多给优秀生一些有必须难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,以到达循序渐进的目的。

3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情景,共同促进学生的作业情景,培养学习兴趣,树立对学习的信心。

培优辅差效果总结培优辅差工作总结(七篇)

培优辅差效果总结培优辅差工作总结(七篇)

培优辅差效果总结培优辅差工作总结(七篇)一个班级成绩优异与否说培优辅差工作有直接的关系。

培优重在拔尖,辅差重在提高。

我的工作思想是:提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助潜能生取得适当进步,让潜能生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成基本能力,从而提高整个班级的素养和成绩。

下面是我在这学期在这方面的做法:一、正确看待每一个学生。

把每一个学生当成一个人来看待,以提高学生素质为自己工作的重点。

积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价使得每一位学生都能安心于课堂的学习,把学困生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的能力。

在工作过程中,注重优生的辅导。

对差生进行多鼓励、少批评、多谈心,进行心理沟通,提高他们的自我控制能力。

二、发挥优生的优势。

1、指名让他带领一个学习小组,担任学习小组长,介绍方法让组内成员懂得怎样学,并设立小组评价机制,激发他们小组之间的团队竞争意识,从而在组与组之间、在生与生之间形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使每个学生学有所长、学有进步。

2、课堂上引导潜能生学会即时提问、质疑,请优等生及时解疑及时消除潜能生不懂或是不太懂的题目,堆积或是拖延会让潜能生身上的包袱越来越沉重。

三、采用以“困”助“困”的方式,坚持辅潜工作。

以往的教学活动中,我们常常是在班里开展一对一的“手拉手”活动,让优等生去帮助学困生。

刚开始的时候好像还是有一些效果的,可时间一长,我们就会感觉好像有些名存实亡了。

这种现象引发了我的思考,为什么会这样呢?于是,我便深入学生中间去探个究竟。

经过长时间的观察和访谈,我发现主要有两点原因,一是学困生们经常会收到优等生的埋怨;二是他们的思维方法不同。

对于优生的指导,学困生们往往都是听得云里雾里,效果自然好不到哪儿去。

相反地,学困生与学困生之间的交流却是顺畅多了,而且他们也很乐于去帮助同伴,感觉自个能给同伴作指导是一件很光荣、很自豪的事。

培优辅差工作总结15篇

培优辅差工作总结15篇

培优辅差工作总结15篇培优辅差工作总结1所谓培优辅差,即教师倾心倾力去培养思想品德素质和科学文化素质较高的学生,使之扬长避短,成为有用之才,而对思想品德素质和科学文化素质较差的学生则尽心尽力,使其取长补短,健康成长。

简而言之,也就是常说的让差生不差,优生更优。

一个班级的成绩决不可能都在同一个水平线上,即便是实验班也不例外。

有的学生学习时能心领神会,。

有的学生则不知所云,反应迟钝,接受能力差,其成绩实在令人心忧。

面对这表现各异的学生、差参不齐的成绩,一个有责任心有经验的教师应该及时做好培优辅差工作,既要防止学生骄傲自满情绪的滋长,又要防止自暴自弃思想的萌芽。

对这两种可能产生的不良倾向都要防微杜渐,防患于未然。

而及时细致地做好培优辅差工作就是非常重要的一环。

只有及时而细致地做好培优辅差工作,才能使差生不差,优生更优,从而全面提高全体学生的思想品德素质和科学文化素质,达到比较理想的教学效果。

那么,我们应该怎样来做好培优辅差的工作呢?首先,我们教师要做到心中有数。

所谓心中有数,有两方面含义:既要掌握学生的思想动态,又要掌握学生的成绩情况。

数学教师通过一次考试或一次测验,应弄清楚哪些学生成绩好些,哪些学生成绩差些;好在哪里,又差在哪里;;基础知识答得怎样,解决问题得怎样;谁强谁弱,孰优孰差。

如果不做到心中有数,就去培优辅差,那只会是盲人摸象,有劳无益。

心中有数,我们才能对症下药,有的放矢,事半功倍。

这就要求教师工作仔细些、认真些、踏实些,也要辛苦些。

不然,所谓的培优辅差工作就只会是一句漂亮的空话其次,我们教师要采取具体的行之有效的得力措施。

既然优生差生已是客观存在,我们就要正视这一客观现实,就要因材施教,因人施教。

对优生我们除肯定他们的学习成绩和积极性外,还要及时防止他们可能产生的骄傲自满情绪。

这还不够,还要针对他们敏而好学、求知欲强的特点,适当地给他们拓宽知识面,把他们带到一个比较高的知识境界中去,同时,还应该让他们多练,做到读写结合。

培优补差工作总结6篇

培优补差工作总结6篇

培优补差工作总结6篇培优补差工作总结篇1一、指导思想教育应“以人为本”,教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格,其次在于进展智力、智能,培育人才。

为了让每个同学都能在原有基础上得到提高进展,体验学习的欢乐,进步的乐趣,到达全面提高同学素养的目的,依据教育理论中“因材施教,量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”,采纳“感化──转化──优化”是培优补差工作中强有力的教育手段。

实施分层教学,在班级中挖掘同学的个体差异,做好拔尖补差工作。

在同学中形成"赶、帮、超"深厚的学习气氛,使每个同学都学有所长,学有所用。

从而让优生更优,差生不差,共享胜利。

二、总体工作目标为提高我校生物教育教学工作,全面提高各班级同学学习的主动性和主动性,实行以点带面,全面提高,通过培优补差使同学转变观念,仔细学习,进展智力,陶冶品德,真正使老师动起来,使同学活起来。

三、详细工作目标1、加强对培优补差的常规管理。

2、仔细组织相关的同学参加活动中去,使50%的同学参加到培优补差活动中去。

3、通过培优补差,使90%的同学能熟悉到学习的重要性。

4、仔细做好参与同学的辅导工作和思想教育工作,培优和补差工作每周不少于三次。

四、基本实施措施1、首先制定老师培优补差责任目标,让辅导老师通过培优补差明确目标。

2、辅导老师仔细制订各科培优补差工作打算。

定培训人、培训内容,培训时间。

3、重点做高考、会考、统一考试等备考的培优补差工作。

4.定期进行成果提高快的同学学习沟通会,沟通学习阅历和心得,共同提高。

4、定期对培训的同学进行考试和检测,准时了解培训状况。

5、科组长定期对辅导状况实施督查。

五、考评方法1、对此项活动实行,在学期末,结合期末考试,对培训老师进行量化考评,对完成任务表现特殊突出的,赐予公开表扬。

2、对于在此项活动中敷衍了事,不仔细的老师,在学校会议中赐予公开批判,并限期进行改正。

我科要长期坚持下去培优补差的工作,真正让同学树立起学习的信念和士气,克服自卑的心理。

二年级语文培优辅差工作总结7篇

二年级语文培优辅差工作总结7篇

二年级语文培优辅差工作总结7篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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培优辅差个人工作总结(通用20篇)

培优辅差个人工作总结(通用20篇)

培优辅差个人工作总结(通用20篇)培优辅差个人工作总结篇1这学期的教学已接近尾声,回想这学期的教学工作,因为是第一次教一年级,所以我认真备课,积极参加组内教研,认真听取其他老师的意见,改进教学方法。

总结教学经验,把学到的教学经验在运用到实际教学中,充分调动学生学习的积极性。

让学生获得所应掌握的语文知识,努力吻合当前语文课程改革的新理念。

一、自身素质的提高积极学习教育教学理论,把新课标的理念渗透到教学中,教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,平时,利用各种机会不断向其他老师学习,遇到不够明白的地方虚心向组内老师请教。

二、具体教学工作一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必须要为学生的成长打下坚实的基础。

本学期,我主要在注重学生的习惯养成、汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

1. 抓好学生的学习习惯:作为刚刚进入一年级的小学生来讲,如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,是非常重要的。

因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。

刚开学的二个星期里,我采用编童谣、口令等情势,将学生学习习惯的培养融入情趣当中,让学生在情趣当中渐渐地养成良好的习惯。

从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品,都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说,通过一学期来的培养,我班学生都能养成良好的学习习惯2.打好汉语拼音知识的基础汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。

如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我与年级里、科组里的老师经常交流,并向她们学习教学经验,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。

同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每天鼓励学生读课外书,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用。

3.抓好写字训练写字教学是一年级语文教学工作的难点。

所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。

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八年级物理上册培优辅差工作总结一学期以来,在学校校长室和教导处的号召下,在本班任课老师的配合下,才使我的“培优辅差”工作能依照计划,根据实际情况,有步骤、有计划地落实“培优辅差”的内容,才达成计划中的目标。

通过一学期教育,学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生还是学困生,现已能明确自己的学习目的:不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。

通过不断地加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心、意志力就得到很大的提高。

现将一学期来的工作总结如下:
(一)思想方面的培优辅差
1、在做好学生的思想工作的同时,也经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,充分让学生感受老师是重视他们的,从而激发了他们学习的热情。

2、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,起到了共同促进学生的作用,培养其学习兴趣,树立对学习的信心。

(二)有效培优辅差措施初步得到成效
本学期,利用课余时间和第二节下课时间,对各种情况的同学进行辅导“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的辅导方法。

(三)对于优生学习的目标主要放在提高分析和解决问题的能力方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。

(四)对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。

差生经常会出现作业没做好的情况,经过调查,大多数是懒惰造成的,有的是其他原因。

比如①学生自己不会做②不敢向同学或老师请教③不认真,马虎等等。

我在教学中都尽量找到学生不做作业的真正原因,从而“对症下药”的帮助学生,学生才会感受到老师的关爱,才会努力去学习。

(五)不定期地进行所学知识搜集整理的小测验,对所学知识进行抽测,及时反馈矫正,耐心辅导。

在本学期的时间里,虽然取得了一定的成绩,但也还存在着一些问题,如教学方法、手段还有些粗糙,还有待改进。

但我相信只要有学校的支持、老师的配合,我的“培优辅差”工作一定能越做越好。

潭市中学阳华辉
2017年1月。

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