三年级下册英语教案Unit5 How old are you？(Peiod 1 Story time )译林版(三起)
三年级下册英语教案-Unit 5 How old are you(Period 1)译林版(三起)
Unit 5 How old are you?(Period 1)教学内容：Story time教学目标：1、知识目标：能整体感知故事时间，理解并会表演故事时间。
能听懂、会说、会读单词：nine, eight, four, five, six, seven, ten能听懂、会说、会读句子：How old are you? 及其回答I’m….2、技能目标：能在情景中正确的使用How lovely ! Here you are.3、情感目标：根据年龄段表达自己喜欢的玩具。
教学重难点：能听懂、会说、会读单词：nine, eight, four, five, six, seven, ten能听懂、会说、会读句子：How old are you? 及其回答I’m ….教学准备：学生平板，PPT教学过程：Step 1 Warming up1.Before class, enjoy the English song“Ten little Indians”2.GreetingsT: Good morning, class.Welcome to my English class.3. Sing a songT: Just now, we enjoyed a nice English song , can you sing it now?Now, let’s sing the song “Ten little Indian boys” together, OK?Step 2 Presentation1.Know the numbersT: In the song, we know some numbers, they are:1,2,3,4,5,6,7,8,9,10.(第一次出示数字)Students count the numbers.T: Do you know the English words of them? Let’s count them again.(第二次出示数字的英语单词)Students count the numbers again.2.Check the numbersT: This time, can you match the English words and the number? Before class, I asked you to preview the new lesson, let me checkStudents match them on ipad.3.Play a gameIf you see the numbers, read it loudly. And if you see the Indian boy, clap your hands and say“How lovely”!4.Teach: How old are you! How lovely!Look at the Indian boy, what do you want to say? What questions do you want to ask?S: How nice/Great.T: We can also say“How lovely!”What questions do you want to ask?S: How old are you? What’s your name? Why are you so happy?T: He’s Bob, he’s ten. He is going to the toy museum. What can Bob see ?S: Toys.T: This is a toy panda, this is a …Step3 Story time1.Watch and answerT: Our friends are coming, who are they?S: Helen, Mike, Tim and Mr Green.T: I think they are choosing the toys, what toys can they get? Watch the cartoon and try to find the answers.(学生在平板上完成练习)2.Try to sayT: Mike has a robot, Helen has a toy dog, Tim has a toy panda.Why do they have different toys?S: Different toys are for different ages.T: We want to know their ages, what can we ask?3.Asking timeS: Mike, how old are you?Helen, how old are you?Tim, how old are you?4.Read and matchOpen the books, read Story time, find the answers(学生在平板上连线，并说说他们的年龄和所得的玩具)T: Let me check. Who is Number2? Would you like to say something?S1: Mike is nine. He has a robot.S2: Helen is eight. She has a toy dog.S3: Tim is two. He has a toy panda.5.Reading timeT: You can understand Story time very well, can you read after the tape?Students read it in different ways.6.Acting timeT: This time, let’s act out story time. I will give you a model.7.Let’s set up a toy museum.学生拿出自己带的玩具，设立一个玩具博物馆。
译林小学英语三年级下册Unit 5 How old are you？教案
Unit5How old are you?1数字的英文表达、询问年龄及回答。
1．知识目标：(1).认读十以内的数字：one, two, three, four, five… nine, ten.(2).能够掌握并运用以下句子：How old are you? I'm ten.2．能力目标：培养学生听说英语的能力。
3．情感目标：鼓励学生大胆开口说英语，用英语交际。
掌握新单词和句子。
正确运用新单词和句子。
单词卡， 10支蜡烛，录音机。
1.Warming-up(1) .播放音乐：happy birthday！让学生跟唱。
2. Presentation(1)．老师假设今天是班里同学的生日并询问同学们的年龄(2)．把数字卡一一出示并学习新单词3．Take up the word cards for practicing the reading of these words. 快看快说，快速展示单词卡，让学生用最快的速度说出来。
4. 游戏巩固单词。
(Find the pictures, pass message, cover and guess etc. )5．设计一应聘面试情境，学生一人当公司职员，负责招聘员工。
其它学生轮流应聘。
见工者需回答以下问题：(其他学生试着记住他们的年龄，待会回答： How old is she/he?) “What’s your name?” “How old are you?”“Can you … ?”Ss: I'm ...Yes/No, … . (也可以小组形式进行)6．Listen and read.7．数字学习1-10读音。
8. 点蜡烛唱生日歌。
9. Practice(1). 听录音跟读。
(2). 谈论介绍家人给同学认识：This is my brother.How old is he?He's seven.10. Summary.(1)．让学生回忆这节课所学：我会说/我会读(2)．分角色朗读对话。
译林版(三起)三年级英语下册教案：Unit5HowoldareyouPeriod4
译林版（三起）三年级英语下册教案：Unit 5 How old are youPeriod 4一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用询问年龄的句型"How old are you?"，并能回答"I am years old."；学生能够正确使用基数词1120。
2. 过程与方法：通过图片、游戏、歌曲等多种教学手段，让学生在真实语境中学习英语，提高学生的听说能力和小组合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心和表达能力。
二、教学内容1. 词汇：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty2. 句型：How old are you? I am years old.三、教学重点与难点1. 教学重点：句型"How old are you?"和"I am years old."的运用，基数词1120的认读。
2. 教学难点：基数词1120的发音和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片、录音机、磁带2. 学具：英语课本、练习册、笔五、教学过程1. 热身：播放英语歌曲，营造英语学习氛围。
3. 新课呈现：通过图片和故事，引出句型"How old are you?"和"I am years old."，并教授词汇eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
4. 实践活动：学生分组进行角色扮演，运用所学句型和词汇进行交流。
5. 巩固练习：完成练习册上的相关练习，检查学生的学习效果。
译林版(三起)三年级英语下册教案：Unit 5 How old are you Period 1
译林版（三起）三年级英语下册教案：Unit 5 How old are youPeriod 1教学目标：1.学生能够掌握数字 1-10 的英文读法，并能够用英语表达自己的年龄；2.学生能够通过与同伴互相询问年龄来练习口语表达能力；3.学生能够简单地回答关于年龄的问题，如“How old are you?”；4.学生能够理解并运用句子“I am __ years old.” 以表达自己的年龄。
教学重点：1.数字 1-10 的英文读法；2.句子“How old are you?” 和“I am __ years old.” 的运用。
教学难点：1.与同伴互相询问年龄并用英语表达；2.表达自己的年龄。
教学内容：1.通过图片和音频教学与学生一起学习数字 1-10 的英文读法；2.通过简单的互动活动，让学生练习口语表达能力；3.通过演示和实践，让学生掌握句式“How old are you?” 和“I am __ years old.”。
教学过程：Step 1: Warm-up （5分钟）1.老师用数字卡片和图片引导学生回忆数字 1-10 的英文读法。
2.老师用图片与数字配对的形式检查学生的学习效果。
Step 2: Presentation （10分钟）1.老师播放音频，教学数字 1-10 的英文读法，并让学生跟读。
2.老师用图片和手势展示数字，让学生学习数字与其英文读法的对应关系。
Step 3: Practice （15分钟）1.老师引导学生互相询问自己的年龄，并用英语进行回答。
2.老师给出两种回答方式：“I am __ years old.” 或“My age is __.”。
3.学生听完问题后，需要根据所学口语表达方式，用英语回答自己的年龄。
Step 4: Application （10分钟）1.老师出示图片，让学生描述其中人物的年龄。
2.学生用英语描述其中人物的年龄。
3.老师和学生进行互动讨论，检查学生的学习效果。
三年级下册英语教案Unit5 How old are you？
三下Unit5 How old are you？（Story time）一、教学目标：1、能听懂、会说、会读单词：nine，eight，four，five，six，seven，ten能听懂、会说、会读句子：How old are you ?及其回答I’m ···.2、能在情景中正确的使用How lovely ! Here you are.3、根据年龄段表达自己喜欢的玩具，并向他人推荐合适的礼物。
4、了解中西方有关年龄的文化。
二、教学重难点：1.能听懂、会说、会读单词：nine，eight，four，five，six，seven，ten2.能听懂、会说、会读句子：How old are you ?及其回答I’m ···.三、教学准备：卡片，PPT四、教学过程：Step 1 Warming up1. Greeting(1)T: Class begins. Ss: Stand up.T:Welcome to my Miss Jiang’s class. Good morning ，class.Ss: Good morning，Miss jiang.(2) T: Boys and girls，are you happy today? Ss: Yes.T:I’ m happy ，too. Because there are many new teachers here. Let’s say “Hello，teachers.Welcome” to them ，OK? Ss: OK. Teach: Welcome2. Next ，let’s sing a lovely song “Ten little Indian boys “，OK? Ss: OK.Step 2 。
Pre-reading1. T: How many Indian boys are there in the song ?Ss : Ten. T: Yes. There are ten boys in the song. Teach: tenT: Now can you count from one to ten ?Ss count : “ one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten.”Boys count/ girls count2.T:Now let’s play a game.Say numbers.（学生快速齐说）T:Where can we see the toys?Maybe we can see in the toy museum.3.Learn: Welcome to toy museum!(1)T: Look，this is Mr Tom. Please listen，…..（电脑声：Welcometo toy museum）(2) 师示范读音，学生跟读:Welcome to toy museum!(3) Ss enjoy the pictures.4.Learn: How lovely!T: There are many toys. Look at these toys. How to give praise?S: How nice!/ It’s nice./ It’s great./ great!/How lovely!Teach: How lovely!5.Learn: How old are you?(1)T:In the toy museum，there are many toys.They are for different ages.“Different toys for different ages.”T: I want to know your ages.How old are you?S: I’m…(2)揭题。
三年级下册英语教案-unit5 how old are you？译林版
三年级下册英语教案-unit5 how old are you？教学目标•学生能够听懂并回答关于年龄的问题。
•学生能够用英语表达自己的年龄。
•学生能够根据自己和他人的年龄进行相应的问答。
•学生能够正确使用句型“how old are you？”和“I’m __ years old。
”教学重点•句型“how old are you？”和“I’m __ years old。
”教学难点•学生需要准确表达自己的年龄。
•学生需要学会正确回答问题。
教学准备教师：PPT、白板、笔学生：英语课本、笔教学过程导入1.问好并引出主题：“How are you today?”2.打招呼：“What’s your name?” “My name is ___.” 训练学生回答简单的问题。
情境导入1.用幻灯片播放一些有趣的图片，如熊猫和小狗，引导学生据图说话，问“what animal is this？”2.引出问题：“How old do you think the panda/dog is？”3.学生用手势回答，模仿出数字，再由老师认可。
学习新知1.教师出示图片：一些小朋友的照片。
2.引导学生按照老师的发音模仿句型：how old are you？和I’m __ years old。
拉讲解并模仿。
3.让学生跟读，根据自己的实际年龄回答句型，并进行自我介绍。
合作展示1.学生分为 A 组和 B 组，面对面坐着，互相问答自己和他人的年龄。
2.A 学生问“how old are you？”B 学生回答“I’m __。
”反之亦然。
3.向全班展示。
拓展1.教师设计一个活动，邀请几个孩子站在前面，学生一起推测他们的年龄。
学生可以借助一些提示，如体重、身高等。
2.教师用魔术棒或计算器等工具，让学生进行口算年龄练习。
课堂小结本堂课主要教授了关于年龄的单词和短语，学生能够运用简单的句型“I’m__ years old。
”和“how old are you？”回答或询问他人年龄。
三年级下册英语教案-Unit 5 How old are you 课时1｜译林版(三起)
三年级下册英语教案-Unit 5 How old are you 课时1｜译林版（三起）课程目标通过本节课的学习，学生将会：•熟练掌握年龄的表达方式；•学会用一般疑问句询问年龄；•提高口语表达能力。
教学内容本节课的教学内容为：Unit 5 How old are you，在该教学单元中，我们将学习关于年龄的表达。
本节课将教授以下知识点：•年龄的表达方式（如：I am 7 years old）；•一般疑问句的构成形式及使用方法（如：Are you 7 years old?）。
教学重点•分类掌握数字；•熟练掌握年龄的表达方式；•学会用一般疑问句询问年龄。
教学难点•正确运用一般疑问句询问年龄；•使用年龄数字时的准确性。
教学准备为了使本节课教学有效进行，需要准备如下教学素材：•PPT课件•黑板•年龄数字卡片•童谣视频教学过程Step 1：导入新课1.创设情景，引入新课。
先请几位同学介绍自己的年龄：例如，Tom会先说“I am 7 years old”，其他同学回答“Wow，you are 7 years old.” 引出其他同学的年龄，“How old are you?” “I am … years old。
”2.让学生听一段英文童谣（如：《Ten Little Fingers》），鼓励学生跟着唱，并介绍歌曲中包含的数字。
Step 2：教授数字及年龄的表达方式1.呈现数字0-100的卡片，让学生逐个朗读。
2.教授数字的读法，尤其是11-19部分的英文读法加强训练。
3.引导学生练习数字与年龄的匹配：例如，“I am 10 years old、I am 11 years old”。
Step 3：教授一般疑问句的构成方式及问答模式1.教授一般疑问句的构成方式。
让学生理解在一般疑问句中be动词的位置，并强调动词的大小写应与主语一致。
2.给学生些例子，让其模仿口语问答，以加强训练。
Step 4：巩固练习1.学生完成练习册课后作业中Unit 5的内容。
三年级下册英语教案 Unit5 How old are you 第2-3课时
三年级下册英语教案 Unit5 How old are you 第2-3课时课时目标1.学生能够正确理解并说出单词“year”和“old”。
2.学生能够正确使用年龄问句及其回答。
3.学生能够用所学知识描述自己和他人的年龄。
教学重点1.单词“year”和“old”的学习。
2.年龄问句的学习和使用。
教学难点学生能够用正确的语法和句型描述自己的年龄。
教学方法1.以问题导向的教学法。
2.合作学习法。
教学过程Step 1 词汇学习1.教师呈现单词“year”和“old”，让学生跟读多次并熟识发音。
2.教师用图片和例句为学生讲解单词的含义和用法。
–Example 1: “How many years have you lived?”–Example 2: “I am 10 years old.”3.让学生多次模仿和背诵单词和例句。
Step 2 年龄问句学习1.教师用图片展示年龄问句：–“How old are you?”–“How old is he/ she?”2.让学生跟读多次。
3.调动学生的参与积极性，让学生在团队中模拟对话。
Step 3 年龄问句回答学习1.让学生观看教师演示自我介绍：–“Hello, my name is Lucy. I am 9 years old.”2.让学生模仿教师的回答，轮流介绍自己和同桌的年龄。
Step 4 语法重点学习1.教师讲解年龄问句的语法结构：–“How old + be + 主语?”–“I am 10 years old.”2.让学生跟读多次，并用自己的话说出年龄问句和回答。
Step 5 评估与巩固1.教师收集学生的活动表现和口语发音，评估学生的掌握情况。
2.教师引导学生进行巩固练习，完成年龄问句填空和描述自己及他人年龄的练习。
教学反思本课教学采用以问题导向的教学法和合作学习法，借助图片和实物等教具，让学生在开放、交互的环境中进行语言学习，通过重复和模仿等方式，激发学生主动学习的积极性和兴趣，达到了教学目标。
译林版(三起)三年级英语下册教案：Unit5HowoldareyouPeriod1
译林版（三起）三年级英语下册教案：Unit 5 How old are youPeriod 1一、教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，如：How old are you? I am nine. 等。
2. 过程与方法：通过图片、实物等教学手段，让学生在真实情境中学习英语，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习积极性，培养学生合作学习的精神。
二、教学内容1. 单词：How old are you? I am nine. 等。
2. 句型：How old are you? I am nine. 等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课单词和句型的正确发音和用法。
2. 教学难点：正确运用句型进行问答。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等形式，引导学生进入英语学习状态。
2. 新课呈现：利用图片、实物等教学手段，展示本课单词和句型，引导学生跟读、模仿。
3. 操练：通过角色扮演、小组合作等形式，让学生在实际情境中运用本课所学内容。
4. 巩固：通过听、说、读、写等多种形式，巩固学生对本课单词和句型的掌握。
六、板书设计1. Unit 5 How old are you Period 12. 主要内容：单词、句型、重点、难点等。
七、作业设计1. 听力：听懂并跟读本课单词和句型。
2. 口语：模仿本课对话，进行角色扮演。
3. 写作：抄写本课单词和句型，加强记忆。
八、课后反思1. 教学效果：学生对本课单词和句型的掌握程度如何，是否达到教学目标。
2. 教学方法：教学手段是否有效，是否需要调整。
3. 学生反馈：学生对本节课的学习兴趣如何，是否积极参与。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到学生的学习效果和学习兴趣。
三年级下册英语教案-Unit5Howoldareyou？译林版（三起）
三年级下册英语教案-Unit5Howoldareyou？译林版（三起）Unit 5 How old are you？【教学⽬标】1.学⽣能听懂，会说，会读，会写数字1-10.能听懂，会读数字0,11,12. 2.学⽣能或者I’m ...years old.正确运⽤How old are you?来询问对⽅年龄，并且会⽤I’m...进⾏回答。
3.学⽣能正确运⽤How old is he/she/your...?来询问他⼈的年龄，并且会⽤进⾏回答。
He’s/She’s...(years old)4.学⽣能正确运⽤This ...is for ...5.学⽣能在正确的情境中运⽤You’re right.和You’re out.6.学⽣能听懂、会说、字母S在单词中发的/s/⾳，并且发⾳准确。
【重点难点】单词：1~10, right, out, fall, ground句型：How old are you? I’m ..(years old).ears old)How old is he/she/your...?He’s/She’s...(yThis...is for ....Turn round and round.Don’t fall to the ground.语⾳：字母s在单词中发的/s/⾳难点Turn round and句型：How old is he/she/your...?He’s/She’s...(years old)round的节奏把握.Don’t fall to the ground的节奏把握以及读⾳.语⾳：字母s在单词中的发⾳。
【教具准备】教学准备板书、板贴、多媒体课件、数字卡⽚、⼩练习纸。
【教学过程】Step 1: Warm up1.Sing a song【设计意图：这⾸歌曲⼀⽅⾯是调动上课⽓氛，另⼀⽅⾯为后⾯拓展学习zero做铺垫】2.Free talk T:Hello, How old are you?S1:I’m ten.T:How old are you?S2:I’m nine.T:How old is she?Ss:She’s nine.S3:How old are you?n.S4:I’m eleveT:How old is he?Ss:He’s eleven. (请2-3位学⽣下座位询问)【设计意图：通过教师先⽤How old are you? 询问，来唤醒学⽣第⼀课时的知识点，让学⽣下位置去问其他同学的年龄，⿎励学⽣运⽤第⼀课时的重点句型。
Unit 5How old are you 三年级英语下册-牛津译林版
译林版《英语》三年级下册Unit5 How old are you? (Story Time)教学设计一、教学内容分析本节课教学内容系译林版《英语》三年级下册Unit5 How old are you?一单元。
本节课是第一课时，主要学习内容是Story Time板块。
本板块场景是在Toy Museum的自助购物区里，Mike一家在不同的购物区内参观玩耍的过程，同时也向学生介绍了Toy Museum的基本常识，即可根据参观者的年龄划分展区，选购玩具，以便最大程度地满足参观者的需求。
二、教学对象分析本课适用于小学三年级学生，学生在学习本课之前已经具备一定的英语基础，如课堂上能够听懂老师常用的课堂用语，具备一定的词句认读以及与所学知识相关的词汇储备等，如课前大部分学生对1-10的英文数字已经比较熟悉，部分学生对于询问年龄的句型How old are you? 及其回答I’m…有所了解，这些都为本节课的顺利学习奠定了基础。
三、教学目标分析1、语言知识目标①学生能听懂、会说和会读日常交际用语和句型How old are you? I’m… Howlovely! Here you are.②学生能听懂、会说、会读单词lovely。
③学生能听得懂、会说、会读、会拼写单词one, two, three, four, five, six, seven,eight, nine, ten。
④学生能正确理解、掌握故事内容，并能朗读、表演故事。
2、语言技能目标①学生能运用句型How old are you? 及其答句I’m…了解他人年龄。
②学生能在以“In the library”为话题的任务活动中，运动本节课所学的重点词句进行口语输出，提升语言综合运用能力。
3、情感态度目标①通过学习，学生了解西方人对于“年龄”这一话题的相关知识，增强对西方文化的了解，形成跨文化交际意识和能力。
②能运用所学英语知识与他人进行交流，善于表达自我，增强自信，保持对英语学习的持久兴趣。
译林版(三起)三年级英语下册教案：Unit 5 How old are you Period 2
译林版（三起）三年级英语下册教案：Unit 5 How old are youPeriod 2教学目标1.能够听、说、认读词汇：old, year, are。
2.能够运用句型“How old are you?”和答语“I am … years old.”进行简单的交流。
3.能够完成语言输入活动和语言输出活动。
教学重难点1.句型“How old are you?”和答语“I am … years old.”的掌握。
2.相关词汇的学习和运用。
3.培养学生的听、说能力。
教学准备PPT、录音机、教材、课件、课堂小物品。
教学流程1.Warm-up：–Greet the students and ask them “How are you?”–Ask the students to say “I am fine, thank you. And you?”–Have them respond “I’m fine too. Thanks.”2.Presentation：–Show the picture on the PPT and ask “Who’s she?”–Teach the word “old”.–Show a picture of a birthday cake and ask “What’s this?”–Teach the word “year(s)”.–Have the students repeat both words after the teacher.3.Practice：–Play the audio recording of the conversation “How old are you?” and “I am … years old.”.–Have the students repeat the dialogue after the recording.–Practice with students, asking and answering the question.–Have the students pair up and practice the dialogue with each other.4.Production：–Show pictures of different aged animals and ask the students to identify them and say their ages.–Have the students work in pairs to ask and answer the question “How old are you?” and “I am … years old.”, using what they learned in the previous section.–Have the students share their answers with the class.5.Wrap-up：–Summarize the new vocabulary and phrases learned in class.–Assign homework: write a short paragraph about how old they are and what their favorite things to do are.教学反思本课下节课将会对所学的内容进行一个总结和练习。
三年级下册英语教学设计-Unit 5 How old are you 第二课时-译林版三起
三年级下册英语教学设计-Unit 5 How old are you 译林版三起第二课时教学设计教学目标1.学生能够正确使用年龄词汇，如 six 和 seven 等，表达自己的年龄；2.学生能够用简单的语句对他人进行询问，并回答关于年龄的问题；3.学生能够通过与他人交流，建立相互理解和信任的良好关系。
教学重点1.年龄词汇的正确使用；2.对他人询问和回答年龄的能力。
教学难点1.建立良好的对话；2.使用正确的语音语调。
教学准备1.多媒体教学设备；2.PPT或其他教学辅助工具；3.英语教学用具：英语课本、白板、笔等。
教学流程1.上课铃声响起。
2.老师与学生互动，问候并让学生用英语回答。
可以用以下问题进行打招呼：–How are you today?–What day is it today?–What’s the weather like today?（老师可以给出多种回答的方式，以便学生可以自由选择）3.教师呈现课题主题：How old are you?（你多大了？）在白板上写出一个带有题目的句子，引导学生思考今天课程将要学习什么内容。
4.教师通过 PPT 显示图片和单词，让学生学习并熟记年龄数字的单词。
在教师完成发音后，学生跟着读音，帮助他们熟记数字。
–one–two–three–four–five–six–seven5.老师示范一段对话，介绍自己的年龄，然后向学生索取他们的年龄。
如下所示：–Teacher: How old are you?–Student: I’m six.老师可以使用多种形式和方式，让学生接受并理解，可以让学生模仿教师的语调和语音。
6.老师组织学生进行小组交流活动，在小组内互相询问年龄。
活动要求：1.学生们自由选择小组，每组3-4人；2.学生要互相引领，用英语交流；3.学生要鼓励和支持彼此，并集中精力与他人交流。
7.教师结束小组讨论，并让学生回答对另一学生的提问。
通过该活动，学生更容易与他人建立互信关系，同时也更容易记住自己和他人的年龄。
三年级下册英语教案-Unit 5 How old are you(第一课时)译林版(三起)
三年级下册英语教案-Unit 5 How old are you(第一课时)译林版（三起）教学目标•能够听懂、会说、会读、会写数字0~10•能够问年龄和回答年龄教学重点•能够听懂、会说、会读、会写数字0~10•能够问年龄和回答年龄教学难点•能够问年龄和回答年龄教学准备•教师：黑板、粉笔、PPT等•学生：学生课本、活动本、学习用具等教学步骤第一步课前准备•教师准备黑板，标明当天教学的主题。
•教师评估学生对数字0~10的掌握程度。
第二步热身启动•教师播放guess the numbers游戏，让学生们来猜数字，以此来让学生们回顾一下数字的概念。
第三步展示教学目标•教师出示课堂目标，并向学生介绍教学过程中所需要的知识点，让学生对整节课程有一个大致的了解和认识。
第四步输入新知•教师出示数字010的PPT，以图片和数字的形式依次介绍010数字，并帮助学生称呼每个数字。
老师可以尝试使用英语数字歌谣等形式进行数字的教授。
第五步讲解新词•将新单词age（年龄）呈现在黑板上，介绍并发音教学。
第六步归纳总结•教师向学生介绍如何问别人年龄和回答别人的年龄。
老师可以借助游戏、对话等方式进行实操辅助。
第七步练习•教师在黑板上呈现图像，让学生说出这些人的年龄，并在黑板上标出数字来。
同时，老师可以让学生贴数字对应年龄。
•随后，让学生相互问答年龄，巩固学习成果。
第八步拓展应用•教师可以通过掌握数字和年龄的问答，将其应用到学生的生活场景中。
例如，可以讨论孩子们的生日寿宴、向父母问年龄等。
第九步课堂小结•教师Review课堂中所学的数字和年龄，以确保学生在学习过程中理解了新的知识点。
同时，老师可以重新强调学生在这堂课中所学到的重点知识点。
课后作业学生可以在课后总结数字和年龄的节数、写下自己生日所对应的月份数字和天数、课堂日记记载今日所学。
总结英语数字和数字表达用法是基础知识点，学生掌握了这些基础的话，能够更好地学习英语。
这一课程要求学生在语言和数学方面都要有基本掌握，教师要在语言和数学两方面进行教学，使学生快速学习，掌握数字和年龄概念。
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3BUnit5 How old are you？（Story time）一、教学内容Unit5 How old are you？Peiod 1: Story time二、教学重难点1、三会日常交际用语How old are you? I’m…2、准确认读课文中出现的数字单词。
三、教学目标1.知识目标：（1）三会日常交际用语How old are you? I’m…How lovely! Here you are。
（2）能够熟练地数出数1------10。
2.技能目标：(1) 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下表演课文内容。
(2) 让学生会初步地用英语表达生活中的数字。
3.情感目标：(1) 通过本单元学习，激发学生对英语学科的好奇心以及学习兴趣，在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。
(2) 通过本单元学习，培养学生乐于接触外国文化的意识。
四、教学准备多媒体课件，数字卡片，头饰，小奖品，不同年龄阶层的玩具。
五、教学过程Step1. Pre--reading1.Enjoy a lovely song: Ten little Indians2.Welcome today’s little teacher.(1)T: OK，boys and girls. The bell is ringing. Let’s welcome today’s little teacher.(2)S1: Class begins.Ss: Stand up.S1: Good morning，class.Ss: Good morning，Mr/Miss …S1: How are you ?Ss: Fine，thank you. And you?S1: ***，open/ close the …S2: OK，Mr/Miss…S1: Sit down，please.3.Learn: Welcome(1)T: Thank you，Miss/Mr… You’re a nice teacher. (击掌)Welcome to Miss Hao’s class.(2)Read: Welcome(3)T: Look，there are many new teachers here. Let’s say “Hello”“Hello，teachers. Welcome.”Ss: Hello，teachers! Welcome!T: You did a good job. (大拇指竖起). I’d like to invite you to a nice place.Would you like to go with me?Ss: ….4.Learn: Welcome to toy museum!(1)T: Look，this is Mr Tom. Please listen，…..（电脑声：Welcome to toymuseum）(2) 师示范读音，学生跟读:Welcome to toy museum!(3) Ss enjoy the pictures.5.Learn: How lovely!T: There are many toys. Look at these toys. How to give praise?S: How nice!/ It’s nice./ It’s great./ great!/How lovely!Teach: How lovely!6. Learn: How old are you?(1)T手拿玩具走向学生问：Look at my …Ss: How nice!T: By the way，how old are you?S: I’m ….T: This toy is for you.S: Thank you.(2)揭题。
7. Practice in pairs.Step2. While--reading1.Talk about the pictures.(1) Who are they?T: Who are they?S: Mike，Helen，Tim，Uncle John，worker.(板书人物图片，学习单词worker )2.Task1. Watch and answerT: I know your ages. How old are they? Let’s watch and answer.(Ss watch video )T: How old is Mike/ Helen/ Jim?S: Nine. / Eight. / Two.(学生回答教师板书，然后齐声问，听声音校对)3.Task2. Read and match(1)T: We know Mike is nine，Helen is eight，Jim is two. What toy do they get?Please read the story loudly，then match .(2)T: Mike is nine. What toy does he get?...S: A robot. …(PPT 齐校对)4.Task3: Read and imitate(一幅图一幅图让学生模仿读，并让个别句子个别学生读，比赛谁模仿的好.）5.Task4: Read in roles.6.Act out the story.(模仿语气，体会心情，增加动作，利用好自带的玩具。
)Step3. Post—reading1.T: Good job. Mike，Helen，Jim all get a toy. Do you want to get? Welcometo Miss Hao’s toy shop.I have so many toys in my toy museum. What are they?S: ……2.T: Yes. They are for the ages from one—five，they are for the ages fromsix—eleven. Which one would you like ?(展示实物台)3.师生示范表演T: Good morning. Welcome to my toy shop.S: Good morning.T: How old are you?S: I’m ten/ eleven.T: Would you like this toy robot?S: Yes，please./ No，thank you.其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。
T: Whatabout…?S: Yes，please.T: This is for you./ Here you are.S: How lovely! Thank you.T: Goodbye!S: Goodbye!4.生分角色表演，一人为售货员，一人为顾客。
5. 检查小组表演情况。
6. SummaryT: What have you learned from this lesson?生自由说，教师总结。
7. Homework(1)Read Story time after the tape three times then retell .(2) Read and spell the new words ，and copy them in your exercise book.Bb design:Unit5 How old are you?Mike(图) nine(图) Robot(图)Helen(图) eight(图) Dog (图)Tim（图）two(图) Panda(图)教学反思：本节课教师以Toy Museum为主线，思路清晰，目的明确。
通过创设带领学生去玩具博物馆，与Mike一家相遇，在一系列的情境中展开词句的教学，突出重难点。
在课的伊始让学生自己组织教学，这样不仅调动学生的学习积极性，而且可以为每位学生提供一个口语运用的契机；在How old are you?句型的处理上，教师通过真实语言情境的引导，让学生体会语言运用的真实性，同时学生把自己所带的玩具与自己的年龄作为语境，进行真实有效的语言交际；在朗读的训练上做到层层递进，有跟读，模仿读，配音读等不同的方式；最后通过教师创设的玩具店进行语言的模仿运用，使学生真正掌握和运用语言。
单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。
但是本节课还存在很多的不足之处。
在四会单词和句型的处理上，本节课体现的明显不够，单词没有拼读的环节，句型没有写的落实，这在今后的课堂教学中一定要加强落实。
对于Toy shop情境的理解上，教师有理解不透之处，存在明知故问的错误做法，因此学生的仿效也就照搬，没有自己的设想。
最后教师的语言表达一定要丰富，这样才能给学生输出更多；课堂语言组织、课堂调控能力这两个方面还有待提高，家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。