2019版高考总复习语文文档：第二部分专题一文言文阅读考点学案三课时跟踪练
2019高考语文专题2.1 文言文阅读(教学案)-2019年语文一轮复习精品资料 Word版含解析【 】
《考试大纲》关于文言文阅读的总体要求为“能阅读浅易的古代诗文”，具体要求包括：(1)理解层级(B级)①理解常见文言实词在文中的含义；②理解常见文言虚词在文中的用法；③理解与现代汉语不同的句式和用法；④理解并翻译文中的句子。
(2)分析综合(C级)①筛选文中的信息；②归纳内容要点，概括中心意思；③分析概括作者在文中的观点态度。
(3)鉴赏评价(E级)①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；②评价文章的思想内容和作者的观点态度。
对于文言文阅读来说，主要具备B级和C级两种能力。
一、快速有效地读懂一篇文言文如何在紧张的考场上快速读懂一篇文言文，解答好题目？有没有一些实用的快速的简便的方法？现将一种切实有效的文言文阅读方法——“三读法”简介如下：1、初读，整体感知，以“文”会意（1）看内容是什么文言文的阅读，整体感知是非常重要的。
整体感知包括：文章的体裁是什么，写了哪些人、哪些事，表现了人物怎样的性格品质。
（2）看题注有什么文本本身固然重要，但标题、尾注、出处这些内容也绝不可忽视，它们是整体把握文意、解决疑难的重要辅助内容。
整体感知，就是先抓住文本本身；其次，看标题、选文出处及尾注，看这些为整体把握提供了哪些或明或暗的辅助信息。
之所以这样读，在于文言文本身是“文”。
从高考试题来看，无论实词、虚词都强调根据语境答题，更不用说信息的筛选和文意的分析概括。
2、再读，圈点勾画，以“词”疏意为了读懂文言文，我们可以采取圈画关键词的方法。
那么，圈画什么？怎么圈画呢？一是知人。
传记文的写作对象就是人。
知人，就是要掌握文中所写之人。
具体地说，文章主要人物是谁，这个人有哪些性格特征；次要人物有哪些，和主人公之间有什么关系。
因此第一步先圈画出人物的姓名和人物的性格特征，对人物有一个初步的印象。
二是明事。
事件是史传文的主体。
明事，就是要弄清楚作者围绕主要人物写了几件事。
如果只写一件事，就要分析事件的起因、经过和结果。
如果是写几件事，就要了解事件的先后顺序，事件之间是什么关系。
【高考快递】2019版高考语文总复习 全套精品文档 第二部分 专题一 文言文阅读 基础学案二课时跟踪练
基础学案二理解常见文言虚词在文中的意义和用法课时跟踪练一、阅读下面的文言文语段，完成后面的题目.卫臻字公振，陈留襄邑人也.明帝即位，进封康乡侯，加侍中.诸葛亮寇天水，臻奏：“宜遣奇兵入散关，绝其粮道.”乃．以臻为征蜀将军，假节督诸军事，到长安，亮退.还，复职，加光禄大夫.是时，帝方隆意于．殿舍，臻数切深.及殿中监擅收兰台令史，臻奏案之.诏曰：“殿舍不成，吾所留心，卿推之何？”臻上疏曰：“古制侵官之法，非恶其勤事也，诚以所益者小，所堕者大也.臣每察校事，类皆如此，惧群司将遂越职，以至陵迟矣.”幽州刺史毋丘俭上疏曰：“陛下即位已来，未有可书，吴、蜀恃险，未可卒平，聊可以此方无用之．士克定辽东.”臻曰：“俭所陈皆战国细术，非王者之事也．.吴频岁称兵，寇乱边境，而犹案甲养士，未果寻致讨者，诚以百姓疲劳故也.且渊生长海表，相承三世，外抚戎夷，内修战射，而俭欲以．偏军长驱，朝至夕卷，知其妄矣.”俭行，军遂不利.1．指出下列句子中加点词的意义和用法.(1)乃．以臻为征蜀将军乃：________(2)帝方隆意于．殿舍于：________(3)聊可以此方无用之．士克定辽东之：________(4)非王者之事也．也：________(5)欲以．偏军长驱以：________答案：(1)连词，于是、就(2)介词，表对象，无实义(3)助词，的(4)助词，表判断语气(5)介词，用2．把文中画横线的句子翻译成现代汉语.(1)古制侵官之法，非恶其勤事也，诚以所益者小，所堕者大也.(2)吴频岁称兵，寇乱边境，而犹案甲养士，未果寻致讨者，诚以百姓疲劳故也.答案：(1)古代制定处置越权官员的法规，不是因为厌恶他们办事太勤勉，确实是因为收益小而损失大啊.(关键点：“制”“恶”“诚”“堕”)(2)东吴连年举兵，进犯边境，而我国仍旧按兵不动，休养将士，没有最终寻找机会讨伐它，实在是因为老百姓疲惫劳累的缘故.(关键点：“频岁”“寇”“案”“故”)【参考译文】卫臻，字公振，陈留郡襄邑县人.明帝曹睿即位，卫臻被晋封为康乡侯，加封为侍中.诸葛亮进犯天水，卫臻向明帝建议说：“应该派一支奇兵急赴散关，断绝蜀军粮道.”明帝就任命卫臻为征蜀将军，授予他符节，让他都督指挥这次军事行动，刚到长安，诸葛亮就退兵了.卫臻回到洛阳后，继续担任原来的职务，又加封为光禄大夫.当时，明帝正热衷于修建宫殿，卫臻多次恳切地规劝.等到殿中监擅自拘留了兰台令史，卫臻又把这事报告给了明帝.明帝下诏说：“宫殿盖不成，我已经收心了，你怎么又管起这事来了呢？”卫臻上疏说：“古代制定处置越权官员的法规，不是因为厌恶他们办事太勤勉，确实是因为收益小而损失大啊.臣常常细究这类事情，大多如此，我恐怕将来各职司会逐渐越职，以至犯了大罪.”幽州刺史毋丘俭上疏明帝说：“陛下即位以来，没有做出得以书写记载的业绩.眼下吴、蜀倚仗地势险要，也不是短时间就能平定的，不如姑且用国中闲置的兵力，前去克定辽东.”卫臻对明帝说：“毋丘俭所说的都是战国时代使用的琐屑的计谋，并非成就王业者应该做的大事.东吴连年举兵，进犯边境，而我国仍旧按兵不动，休养将士，没有最终寻找机会讨伐它，实在是因为老百姓疲惫劳累的缘故.况且辽东的头领公孙渊从小生长在海上，对辽东的统治已经延续了三代，他们对外安抚少数民族，对内修整武器装备，习练战阵，而毋丘俭却想用一部分军队长驱直入，早上到达，晚上就回来，他的想法太狂妄了.”毋丘俭出兵果然失利.二、阅读下面的文言文语段，完成后面的题目.高郢，字公楚，其先渤海蓚人.九岁通《春秋》，能属文.后举进士擢第，应制举，登茂才异行科，授华阴尉.尝以．鲁不合用天子礼乐，乃引《公羊传》，著《鲁议》，见称于．时，由是授咸阳尉.李怀光节制邠宁，奏为从事，累转副元帅判官、检校礼部郎中.怀光背叛，将归河中，郢言：“西迎大驾，岂非忠乎！”怀光忿而．不听.及归镇，又欲悉众而西.时浑瑊军孤，群帅未集，郢与李鄘誓死驻之.属怀光长子琟候郢，郢乃谕以逆顺曰：“人臣所宜效顺.且自天宝以来阻兵者，今复谁在？况国家自有天命，非独人力.今若．恃众西向，自绝于天，十室之邑，必有忠信，安知三军不有奔溃者乎．？”李琟震惧，流泪气索.德宗还京，命谏议大夫孔巢父、中人啖守盈赴河中宣慰怀光，授以太保；而怀光怒，激其亲兵诟詈，杀守盈及巢父.巢父之被刃也，委于地，郢就而抚之.及怀光被诛，马燧辟郢为掌书记.(节选自《旧唐书·高郢传》) 3．指出下列句子中加点词的意义和用法.(1)尝以．鲁不合用天子礼乐以：________(2)著《鲁议》，见称于．时于：________(3)怀光忿而．不听而：________(4)今若．恃众西向若：________(5)安知三军不有奔溃者乎．乎：________答案：(1)动词，认为(2)介词，在(3)连词，表并列，无实义(4)连词，如果(5)语气助词，呢4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语.(1)人臣所宜效顺.且自天宝以来阻兵者，今复谁在？(2)巢父之被刃也，委于地，郢就而抚之.答案：(1)人臣应该效忠，况且从天宝以来阻止朝廷军队的，现在还有谁在？(关键点：“宜”“且”“阻”“复”)(2)孔巢父被杀的时候，倒在了地上，高郢就俯下身子抚慰他.(关键点：“之”“刃”“就”“抚”)【参考译文】高郢，字公楚，他的祖先是渤海郡蓚县人.高郢九岁就通晓《春秋》，能写文章.后来考中进士，应试制举，考上茂才异行科，被授任华阴县尉.曾认为鲁国不应该用天子的礼乐，于是引用《公羊传》中的说法，著《鲁议》，被当时人称赞，因此被任命为咸阳尉.李怀光统治邠宁，上奏让高郢担任从事，多次调动担任副元帅判官、检校礼部郎中.李怀光反叛，将要回到河中，高郢说：“向西迎接皇帝，难道不是忠臣吗！”李怀光愤怒，不予采纳.等回到河中，又想调动所用兵力向西进发.当时浑瑊(唐朝名将)军力孤危，众将领没有集中，(朝廷情势十分危急，)高郢与李鄘誓死驻守不动.恰巧李怀光长子李琟来拜访高郢，高郢就用逆顺的道理开导他说：“人臣应该效忠，况且从天宝以来阻止朝廷军队的，现在还有谁在？更何况国家自有天命，不只是靠人的力量.现在如果依靠人多势众向西攻打朝廷军队，这是自绝于天，十室之城，必定有忠信之人，怎么知道军队中没有逃跑的呢？”李琟震惊惧怕，眼中流泪，喘不上气来.德宗回到京城，命令谏议大夫孔巢父、宦官啖守盈赴河中安抚李怀光，授予他太保之职；可是李怀光恼怒，激怒他的亲兵责骂二人，并杀死了孔巢父和啖守盈.孔巢父被杀的时候，倒在了地上，高郢就俯下身子抚慰他.等到李怀光被杀，马燧征召高郢为掌书记.三、阅读下面的文言文语段，完成后面的题目.王方庆，雍州咸阳人也.其先自琅琊南度，居于丹阳，为江左冠族.其祖随褒北徙入关，始家咸阳焉．.父弘直，为汉王元昌友，畋猎无度，乃．上书切谏.元昌览书而．遽止.方庆年十六，起家越王府参军.尝就记室任希古受《史记》《汉书》.希古迁为太子舍人，方庆随之卒业.永淳中，累迁太仆少卿.则天临朝，拜广州都督.广州地际南海，每岁有昆仑(古指马来人)乘舶以珍物与．中国交市.旧都督路元睿冒求其货，昆仑怀刃杀之.方庆在任数载，秋毫不犯.又管内诸州首领，旧多贪纵，百姓有诣府称冤者，府官以先受首领参饷，未尝鞫问.方庆乃集止府僚，绝其交往，首领纵暴者悉绳之，由是境内清肃.当时议者以为有唐以来，治广州者．无出方庆之右.(节选自《旧唐书·列传第三十九》，有删节) 5．指出下列句子中加点词的意义和用法.(1)其祖随褒北徙入关，始家咸阳焉．焉：________(2)乃．上书切谏乃：________(3)元昌览书而．遽止而：________(4)每岁有昆仑乘舶以珍物与．中国交市与：________(5)有唐以来，治广州者．无出方庆之右者：________答案：(1)语气助词，了(2)连词，于是、就(3)连词，表承接，无实义(4)介词，跟、和(5)代词，……的人6．把文中画横线的句子翻译成现代汉语.(1)尝就记室任希古受《史记》《汉书》.希古迁为太子舍人，方庆随之卒业.(2)方庆乃集止府僚，绝其交往，首领纵暴者悉绳之，由是境内清肃.答案：(1)(王方庆)曾经跟随记室任希古学习《史记》《汉书》.任希古升迁做了太子舍人，王方庆也因此终止了学业.(关键点：“尝”“就”“受”“卒”)(2)王方庆就约束府僚，断绝他们与各州首领的私人交往，放纵残暴的首领均受到法律的制裁，由此，境内清明整肃.(关键点：“乃”“集止”“绳”“清肃”)【参考译文】王方庆，是雍州咸阳人.他的祖先从琅琊向南迁移，迁居到丹阳，是江左名门望族.他的祖父随王褒向北迁移入关，才在咸阳安家了.他的父亲王弘直，是汉王元昌的朋友，汉王打猎无节制，(王弘直)就上书提意见，情意恳切.元昌看了，便马上停止，不再打猎.王方庆十六岁，就被任命为越王府参军.曾经跟随记室任希古学习《史记》《汉书》.任希古升迁做了太子舍人，王方庆也因此终止了学业.唐高宗永淳年中，王方庆连续升任至太仆少卿.武则天临朝当政时，王方庆官拜广州都督.广州在南海之滨，每年有马来人乘船运珍珠之类货物和中国做买卖.旧都督路元睿贪污他们的货物，马来人带着刀具(把他)杀了.王方庆在任几年，秋毫不犯.另外他所管辖之内的各州首领，过去多贪婪放纵，百姓有到官府诉冤的，府中官员因为事先接受了首领的贿赂，也未曾追查.王方庆就约束府僚，断绝他们与各州首领的私人交往，放纵残暴的首领均受到法律的制裁，由此，境内清明整肃.当时人们认为从唐代以来治理广州的官员没有谁能超出王方庆的.四、阅读下面的文言文语段，完成后面的题目.边光范，字子仪，并州阳曲人.性谦退和雅，有吏材.长兴四年，改太常丞.丁内艰.晋天福二年，拜太府少卿.上书曰：“臣闻唐太宗有言：‘朕居深宫之．中，视听不能及远，所委者惟都督、刺史.’则．知此官实系治乱，必须得人.今则刺史或因缘世禄，或贡奉家财，或微立军功，或但循官序.实恐抚民无术，御吏无方，以此牧民，而民受其赐鲜矣.望选能吏以苏民瘼，用致升平.”．奏入．．．．．，．．．．．.．晋少帝即位．．，．留中不出拜右谏议大夫．．．．．．，．权知开封府事．．．．.．时与．．契丹失欢，河朔连兵，．．．．．．，．迁给事中命光范出使修好.少帝以．光范藩邸旧僚，待遇尤厚.乾德五年，兼桥道使，朝廷遣使督治道，常六七辈，一使所调发民皆数百人，吏缘为奸，多私取民课，所．发不充数，而道益不修.光范计其工，以州卒代民，官给器用，役不淹久，人以无扰.诏书褒美.(选自《宋史·卷二百六十二·列传第二十一》，有删节) 7．指出下列句子中加点词的意义和用法.(1)朕居深宫之．中之：________(2)则．知此官实系治乱，必须得人则：________(3)时与．契丹失欢与：________(4)少帝以．光范藩邸旧僚以：________(5)所．发不充数所：________答案：(1)助词，的(2)连词，就(3)介词，跟、和(4)介词，因为(5)助词，放在动词前同动词组成“所”字结构，表示“所……的事物”8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语.(1)实恐抚民无术，御吏无方，以此牧民，而民受其赐鲜矣.(2)光范计其工，以州卒代民，官给器用，役不淹久，人以无扰.答案：(1)实在害怕(他们)治理百姓没有办法，管理下级官员没有策略，用这些人来管理百姓，那么百姓受到他们的好处就少了.(关键点：“术”“方”“牧”“赐”)(2)边光范计算修路的工值，用州卒代替征调民工，官府提供工具，修道路的工作就不会长久，不打扰百姓的耕作.(关键点：“计”“代”“役”“淹久”)【参考译文】边光范，字子仪，是并州阳曲人.生性谦让、温和、文雅，有才干.长兴四年，改做太常丞.遭母丧.晋天福二年，边光范被授予太府少卿，上书说：“我听说唐太宗有句话：‘我住在深宫之中，看不到也听不到远处，所依靠的就是都督、刺史.’这就知道这些地方长官实在是关系到国家的太平和动乱，特别需要选择得力的人.现在的刺史有的因为世代享有爵禄做官，有的因为贡奉家财做官，有的因为刚刚建立小的军功做官，有的只是遵循官吏的等级做官.实在害怕(他们)治理百姓没有办法，管理下级官员没有策略，用这些人来管理百姓，那么百姓受到他们的好处就少了.希望选择有能力的官吏来减少人民的疾苦，从而天下太平.”奏折上去后，皇帝把奏章留在宫禁中，不交议也不批复.少帝即位，边光范拜为右谏议大夫，掌管开封府，(并很快)升迁做给事中.那时后晋与契丹关系破裂，河朔地区连年战争，命令边光范出使修复关系.少帝因为边光范是自己做藩王时的旧臣，待遇尤厚.乾德五年，兼任桥道使，朝廷派遣专人负责各州治路，每年达六七次之多，每一任到地方后都要调发数百人，有些官吏就因此干些不法勾当，大多随意征收赋税，中饱私囊，发的钱财物资不够数，道路也不修.边光范计算修路的工值，用州卒代替征调民工，官府提供工具，修道路的工作就不会长久，不打扰百姓的耕作.宋太祖闻听后，下诏书夸奖边光范.。
【高考快递】2019版高考语文总复习：第2部分 专题2 古代诗歌鉴赏 学案3课时跟踪练(含解析)
学案三鉴赏诗歌的形象课时跟踪练一、题型对点练1．[人物形象]阅读下面两首诗歌，然后回答问题。
野步周密麦垅风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。
羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。
野步赵翼峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作近游。
最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。
从人物形象的角度，谈谈两首诗分别呈现了怎样的一个野步者的形象。
解析：本题考查鉴赏古代诗歌形象的能力。
周诗中描写的是诗人漫步郊野所见到的春日景色。
以清新的语言风格，描绘了春日野步所得之景，塑造了一位悠然沉醉在生机盎然的春景的隐逸者形象。
赵诗把自身的感情外施于物，通过自己与秋风萧瑟中“峭寒”的交锋表现内心复杂的情感，呈现了一个年老体弱、倚杖漫步、在秋风中感叹韶华已逝的老者形象。
答案：第一首诗呈现的是一个陶醉于春天美景，悠然漫步于郊野的隐逸者形象；第二首诗呈现的是一个在阵阵秋寒中带着哀愁，只能倚杖在近郊漫步的老者形象。
2．[人物形象]阅读下面这首宋词，然后回答问题。
卜算子·黄州定惠院寓居作苏轼缺月挂疏桐，漏断①人初静。
谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。
拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
[注] ①漏：指漏壶，古人计时的器具。
“漏断”指夜深。
词中所描写的孤鸿的形象是怎样的？请做简要赏析。
答案：全词刻画了一个飘飞不定、惊恐不安、心怀幽恨、孤独寂寞的孤鸿形象。
本词用“缺月”“疏桐”“断漏”“寒枝”“冷洲”等词语为孤鸿描绘了一个清冷萧瑟的环境；用“孤”“惊”“回”“恨”“寂寞”等词语极写孤鸿的神态和心理。
作者运用托物言志的手法，表达了自己贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。
3．[人物形象]阅读下面龚自珍的两首诗，然后回答后面的题目。
漫感①绝域从军计惘然，东南幽恨满词笺。
一箫一剑平生意，负尽狂名十五年。
己亥杂诗少年击剑更吹箫，剑气箫心一例消。
谁分②苍凉归棹后，万千哀乐聚今朝。
[注] ①此诗写于西北边疆动乱及东南沿海一带遭殖民主义者入侵之时。
②分：料想。
近年高考语文总复习第二部分古诗文阅读专题一文言文阅读考点学案二了解并掌握常见的古代文化知识课时练(
2019版高考语文总复习第二部分古诗文阅读专题一文言文阅读考点学案二了解并掌握常见的古代文化知识课时跟踪练编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2019版高考语文总复习第二部分古诗文阅读专题一文言文阅读考点学案二了解并掌握常见的古代文化知识课时跟踪练）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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了解并掌握文言断句题组一基础练1．下列关于古代文化知识的解说，不正确的一项是( )A．京兆：地名，古代的二级行政单位，所管辖范围大致相当于陕西西安及其附近所属地区。
B．奉诏：接受皇帝的命令。
奉，这里意为恭敬地献上。
诏，帝王所发的文书命令,亦即诏书。
C．御史中丞:官名,汉朝为御史大夫的次官，唐复置御史大夫，亦往往缺位,仍以中丞代行其职.D．仪同三司：非三司而仪制同于三公。
三司即三公。
唐代称御史大夫、中书、门下为三司。
解析：B项，“奉，这里意为恭敬地献上"错误；奉，恭敬地用手捧着。
答案：B2．下列关于古代文化知识的解说，不正确的一项是（）A．高祖,是皇帝的谥号.我国封建时代，皇帝死后,在太庙立室供奉时特起的名号,如高祖、太宗等。
B．仆射，官名，秦始置，汉以后因之，宋以后废，太平天国曾设仆射一职.位仅次尚书令，职权渐重。
C．丁父忧，是指遭逢父亲丧事.旧制，父母死后，子女要守丧,谓之“丁忧”。
D．禳厌，禳除邪恶灾祸。
禳原为古代祭祀名，在我国古代占有极其重要的地位，不仅形式多样,且影响深远。
解析：A项，“高祖”是皇帝的庙号。
2019届高考语文复习第二部分 专题一 文言文阅读 考点学案第1课时跟踪练
考点学案一理解并掌握文言断句课时跟踪练1．阅读下面的文言文，完成后面的题目。
《三事忠告》二则(节选)张养浩治官如治家治官如治家，古人常有是训矣。
盖一家之事，无缓急巨细，皆所当知。
有所不知，则有所不治也。
况牧民之长，百责所丛，若庠序，若传置，若仓廥，若囹圄，若沟洫，若桥障，凡所司者甚众也。
相时度力，敝者葺之，污者洁之，堙者疏之，缺者补之，旧所无有者经营之。
若曰彼之不修何预我事瞬息代去自苦奚为此念一萌则庶务皆隳矣。
前辈谓公家之务，一毫不尽其心，即为苟禄，获罪于天。
(选自《三事忠告》，文渊阁《四库全书》本) 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A．若曰彼之不修/何预我事/瞬息代去/自苦奚为/此念一萌/则庶务皆隳矣B．若曰/彼之不修何预/我事瞬息代去/自苦奚为/此念一萌/则庶务皆隳矣C．若曰彼之不修/何预我事/瞬息代去自苦/奚为此念/一萌则庶务皆隳矣D．若曰/彼之不修何预/我事瞬息代去自苦/奚为此念/一萌则庶务皆隳矣解析：本题考查文言文断句的能力。
联系前后文，在整体把握句意的前提下，抓住其中的标志词，如“若、何、矣”等。
答案：A【参考译文】治理百官如同治理一个家庭，古人曾经有过这样的教导。
作为一个家庭主事的人，不论事情是缓还是急，是大还是小，都应当知道。
有不知道的情况，就不能治理好(这个)家庭。
何况治理百姓的行政长官，有很多责任集于一身，像学校，像驿站，像粮仓，像监狱，像农田水利，像桥梁堤坝等各种工程，总共主管的工作太多了。
观察时机，估量能力，破损的要修理它，肮脏的清扫它，堵塞的疏通它，缺失的补上它，以前所没有的要谋划它。
如果(有人)说他们自己不去整治，与我有什么关系，任期很快过去，自找苦吃干什么？这样的念头一旦萌生，那么各种政务都会懈怠。
前辈说公家的事务，有一丝一毫不尽心尽力，就是苟且享受俸禄，要遭到上天的惩罚。
2．阅读下面的文言文，回答后面的问题。
郑鲜之，字道子，荥阳开封人。
初为桓伟辅国主簿。
2019高考语文总复习(人教版)第二部分 古代诗文阅读专题一 文言文阅读2-1-4
(5)词义强化 率妻子邑人来此绝境。(《桃花源记》)
古义：______________________
今义：______________________ (6)感情色彩变化 ①牺牲玉帛,弗敢加也。(《曹刿论战》) 古义：______________________
今义：______________________
在学术上有一定成就的人。
(3)①古义：容颜、脸色。今义：色彩。②古义：小人的谗
言。今义：详细地说明。
(4)①古义：跑。今义：行走。②古义：羞愧 ,感到耻辱。今 义：害羞,不好意思；使难为情。 (5) 古义：表示与外界隔绝的地方。今义：表示没有出路的 境地。
考点四 文言语句翻译 “理解并翻译文中的句子 ” 是文言文阅读中难度最大、
分值最高的题目。 要整体理解文意,并能准确理解句中实词
、虚词的意义和用法；对词类活用、一词多义、古今异义 、通假现象、文言句式、文言表达习惯都有准确把握；能 用准确、流畅的语言译出重点实词、虚词的含义,准确译出 特殊句式和固定结构。
在专指“足”。
吾羞,不忍为之下。 “羞”,古义是“羞愧,感到 耻辱”,今义是“害羞,不好 意思”。
同样的词语,在古代表示
词义弱化 的语义较强,今天表示的
语义较弱。
词义 强化
同样的词语,在古代表 宣言曰：“我见相如,必辱之。” 示的语义较弱,今天表 “宣言”,古义是“扬言”,今义是
示的语义增强。
词语在使用过程中,
②蚓无爪牙之利,筋骨之强。(《劝学》) 古义：______________________
今义：______________________
【答案】 (1)①古义：黄河。今义：泛指河流。②古义： 母亲的姐妹。今义：晚辈对任何女性长辈的亲切称呼。 (2)①古义：崤山以东。今义：山东省。②古义：因此创 作。今义：因果连词 ,表原因。③古义：求学的人。今义：
2019版高考总复习语文文档：第二部分 专题一 文言文阅读 基础学案三课时跟踪练 含解析
基础学案三 理解与现代汉语不同的句式和用法课时跟踪练题组一 基础练一、判断句式练1．下列各组句子中，句式不相同的一组是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧①非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也②如今人方为刀俎，我为鱼肉B.⎩⎪⎨⎪⎧①问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋②非我也，兵也C.⎩⎪⎨⎪⎧①《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也②妪，先大母婢也D.⎩⎪⎨⎪⎧①攻之不克，围之不继，吾其还也②是寡人之过也解析：D 项，①为一般句式，②为判断句。
答案：D2．下列各句中，句式与其他三句不同的一句是() A ．鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也B ．吾妻之美我者，私我也C ．身死人手，为天下笑者D ．莲，花之君子者也解析：C 项为被动句，其他三句为判断句。
答案：C二、被动句式练3．下列各组句子中，不属于被动句的一组是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧①身死人手，为天下笑者②欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺 B.⎩⎪⎨⎪⎧①王之蔽，甚矣②荆州之民附操者，逼兵势耳 C.⎩⎪⎨⎪⎧①其次毁肌肤断肢体受辱②此非孟德之困于周郎者乎D.⎩⎪⎨⎪⎧①且立石于其墓之门②生乎吾前，其闻道也固先乎吾解析：D 项①②均为状语后置句。
答案：D三、倒装句式练4．谓语前置句下列各句中，句式与其他三句不同的一句是( )A ．渺渺兮予怀B ．安在公子能急人之困也C ．谁可使者D ．事急矣，请奉命求救于孙将军解析：D 项为介宾短语后置句，其余三项为谓语前置句。
A 项应为“予怀渺渺”，B 项应为“公子能急人之困也安在”，C 项应为“可使者谁”。
答案：D5．宾语前置句下列各组句子中，不是宾语前置句的一组是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧①三岁贯汝，莫我肯顾②古之人不余欺也B.⎩⎪⎨⎪⎧①闻道百，以为莫己若者，我之谓也②彼且奚适也C.⎩⎪⎨⎪⎧①夫晋，何厌之有②然而不王者，未之有也 D.⎩⎪⎨⎪⎧①佚之狐言于郑伯曰②设九宾于廷，臣乃敢上璧 解析：D 项①②均为状语后置句。
答案：D6．定语后置句下列各句中，句式与其他三句不同的一句是( )A ．计未定，求人可使报秦者B ．石之铿然有声者，所在皆是也C ．缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤D ．所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也解析：D 项为判断句，其余三项均为定语后置句。
【精编】2019版高考总复习语文课件：第二部分 专题一 文言文阅读 考点学案四理解并翻译文中的句子
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2．关键虚词 关键虚词，主要指文言语句中的副词、连词、介词。
虚词的翻译要注意两点：(1)必须译出的：有实词义项的 要译出实义，如作代词的“之”“其”等；现代汉语中 有与之相对应的虚词可以进行互换的，如 “之”“而”“以”“于”等。(2)不必译出的：在句中 起语法作用的“之”、发语词及句末语气助词等。关键 虚词的翻译，要仔细辨明词性及意义，能译则译，不需 要译出的切不可强行译出。
4．乃偕巡抚李永茂集绅士于明伦堂，劝输兵饷。
解析：“偕”，偕同；“于”，在；“劝”，劝说。 注意补出省略成分。 答案：于是(杨廷麟)又和巡抚李永茂一起，把当地绅 士召集到明伦堂里，劝他们出钱粮充作兵饷。
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5．招峒蛮张安等四营降之，号龙武新军。
解析：“降”，使动用法；“之”指代“峒蛮张安” 和他的四营兵。 答案：(杨廷麟)把峒族人张安等四营兵招降，改称龙 武新军。
第二部分
古诗文阅读
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考点学案四 理解并翻译文中的 句子
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“理解并翻译文中的句子”题的综合性较强， 涉及文 言实词、文言虚词、文言句式等多方面的知识，是考查考 生文言文阅读能力的重要手段，在高考中属于必考题，也 是考生常失分的题型。从解题实际来看，首先要采准 3 大赋分点：关键实词、关键虚词和文言句式，
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例如：(1)武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈 奴使留在汉者。(《苏武传》) (2)张胜闻之，恐前语发，以状语武。(《苏武传》) (3)师道之不复，可知矣。(《师说》)
翻译这三句时，必须注意句中的关键虚词： (1)“乃”(于是)、“以”(凭)等虚词；(2)“之”(这件事)、 “以”(把)等虚词；(3)“之”(结构助词，主谓间，取消 句子独立性，不译)、“矣”(语气助词，可译为“了”) 等虚词。
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考点学案四理解并翻译文中的句子课时跟踪练题组一语段练1．阅读下面的文言文，翻译文中画横线的句子。
是时，宦者主宫市，无诏文验核，但称宫市，则莫敢谁何，大率与直十不偿一。
又邀阍闼所奉及脚佣，至有重荷趋肆而徒返者。
有农卖一驴薪，宦人以数尺帛易之，又取它费，且驱驴入宫，而农纳薪辞帛，欲亟去，不许，恚曰：“惟有死耳！”遂击宦者。
有司执之以闻，帝黜宦人，赐农帛十匹，然宫市不废也。
谏臣交章列上，皆不纳，故建封请间为帝言之，帝颇顺听。
会诏书蠲民逋赋，帝问何如，答曰：“残逋积负，决无可敛，虽蠲除之，百姓尚无所益。
”(选自《新唐书·张建封传》)(1)宦者主宫市，无诏文验核，但称宫市，则莫敢谁何，大率与直十不偿一。
(2)残逋积负，决无可敛，虽蠲除之，百姓尚无所益。
答案：(1)宦官主持宫市，没有诏文验证，只要说是宫市，就没有人敢盘问，大致给的钱不抵原价的十分之一。
(2)残余拖欠的赋税日积月累，肯定没有办法再收回的，即使免除，老百姓也没有什么好处。
【参考译文】当时，宦官主持宫市，没有诏文验证，只要说是宫市，就没有人敢盘问，大致给的钱不抵原价的十分之一。
又要索取宫门进俸和脚力钱，甚至有满载货物来到市集结果空手而回的。
有农夫卖一驴车柴，宦官用数尺帛交换，又索要其他费用，并且赶驴入宫，农夫交出柴而不收帛，想赶紧离去，宦官不允许，农夫发怒道：“只有死路一条了。
”于是痛殴宦官。
有关部门拘捕了农夫上奏，皇帝罢免了宦官，赐给农夫十匹帛。
然而宫市并没有废除。
谏官不断上书论谏，皇上都不采纳，因此张建封趁机向皇帝陈述此事，皇帝欣然接受。
恰巧皇帝下诏书免除老百姓拖欠的赋税，皇帝询问怎么样，张建封回答说：“残余拖欠的赋税日积月累，肯定没有办法再收回的，即使免除，老百姓也没有什么好处。
”2．阅读下面的文言文，翻译文中画横线的句子。
三路籍民为保甲，日聚而教之，禁令苛急，往往去为盗，郡县不敢以闻。
拱辰抗言其害曰：“非止困其财力，夺其农时，是以法驱之，使陷于罪罟也。
2019版高考总复习语文文档：第二部分 专题一 文言文阅读 专题一课时跟踪练 含解析
专题一文言文阅读课时跟踪练一、阅读下面的文言文，完成文后题目。
白重赞，宪州楼烦人，其先沙陀部族。
重赞少从军，有武勇。
汉初，自散员都虞候三迁护圣都指挥使。
宋初，加检校太师，改镇泾州。
有马步军教练使李玉，本燕人，凶狡，与重赞有隙．。
遂与部下阎承恕谋害重赞，密遣人市马缨，伪造制书云重赞构逆，令夷其族。
乃自持伪制并马缨，以告都校陈延正曰：“使者致．而去矣。
”延正具白．重赞，重赞封其书以闻。
太祖大骇，令验视之，率皆诞谬，遂命六宅使陈思诲驰赴泾州，禽玉及承恕鞫问，伏罪弃市。
延正擢．领刺史以赏之，太祖诏诸州，凡受制书，则详验印文笔迹。
俄．改泰宁军节度。
乾德四年，又为定国军节度。
(节选自《宋史·列传第十二》，有删改)1．解释文中加点实词。
(1)与重赞有隙．隙：________(2)使者致．而去矣致：________(3)延正具白．重赞白：________(4)延正擢．领刺史以赏之擢：________(5)俄．改泰宁军节度俄：________答案：(1)隔阂(2)送达(3)禀告、告诉(4)提拔(5)不久2．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)密遣人市马缨，伪造制书云重赞构逆，令夷其族。
(2)遂命六宅使陈思诲驰赴泾州，禽玉及承恕鞫问，伏罪弃市。
答案：(1)(李玉)暗中派人购买马缨，伪造制书说白重赞谋反，(希望)下令诛杀他的家族。
(关键点：“市”“构逆”“夷”)(2)(太祖)于是命令六宅使陈思诲快马赶往泾州，擒获李玉及阎承恕进行审问，李玉及阎承恕认罪后被处死。
(关键点：“驰”“禽”“鞫问”“弃市”)【参考译文】白重赞，宪州楼烦人，其祖先为沙陀部族。
重赞年少即从军，武艺高强，作战勇猛。
后汉初年，由散员都虞候多次升迁，官至护圣都指挥使。
宋初，白重赞被加授检校太师，改任泾州节度使。
马步军教练使李玉，本是燕州人，性情凶悍狡诈，与重赞有些小矛盾。
便与他的部下阎承恕陷害白重赞。
李玉暗中派人购买马缨，伪造制书说白重赞谋反，(希望)下令诛杀他的家族。
2019届高考语文第二复习文言文考点专题教案.doc
2019 届高考语文第二复习文言文考点专题教学设计XX届高考语文二轮复习第二专题文言文阅读专项打破近三年高考文言文阅读考点剖析一览表：年份体裁选材考察角度 XX 人物列传《宋史·朱昭传》理解实词，重点归纳，归纳中情意思，翻译句子。
XX 人物列传《明史·花云传》理解实词，重点归纳，归纳中情意思，翻译句子。
XX 人物列传《宋使·何灌传》理解实词，重点归纳，归纳中情意思，翻译句子。
命题特色 1. 从选文体裁看，选文以人物列传为主。
2．从选文篇目上看，不选作者特别著名的篇目。
它最大限度地防止了猜题、押题。
从选文的体裁特色上看，整体趋势是稳固的。
3．选文的可读性较强，思想内容踊跃健康，内容相对陌生，表现了考试材料的公正性。
4．从考察的形式上看，题型稳固，一般为 3 个单项选择题加一道翻译题。
设题形式比较固定，考点各有重视，试题仍旧分为客观题和主观题；考察内容主要波及实词、虚词、理解和剖析、挑选与归纳、句子翻译等。
5．主观题重点突出，形式多样，翻译题仍旧备受喜爱；重视考察文言文知识的迁徙能力和对文意的理解、剖析、归纳能力。
对“言”的重视本质是考察文言知识的迁徙能力，对“文”特别值得指出的是最后一题显然趋势于主观题，主要考察对文言文内容重点的归纳，即考察对文意的理解能力。
基于上述特色， XX年高考，文言文阅读的选文仍会以史传文为主，适合关注散文。
题型趋于稳固，分值的变化也不大。
实词的含义、虚词的用法、文意理解和翻译仍将是考察的重点。
第一节文言翻译【备考攻略】一、文言文翻译的四个步骤（一）审。
在翻译以前，第一要审清文言词句中重要的语法现象。
能够先在底稿纸上抄下要注意的重要词句，而后用笔将这些语法现象一一地圈注出来，以惹起自己的注意。
（二）切。
将文言词句以词为单位逐个切分开来，而后逐个地加以解说。
（三）连。
依据现代汉语的语法习惯将逐个解说出来的词义连缀成句，用“信”“达”“雅”的标准去要求它。
2019版高考语文总复习专题一文言文阅读考点学案一理解并掌握文言断句课时跟踪练
考点学案一理解并掌握文言断句1．阅读下面的文言文，完成后面的题目。
《三事忠告》二则(节选)张养浩治官如治家治官如治家，古人常有是训矣。
盖一家之事，无缓急巨细，皆所当知。
有所不知，则有所不治也。
况牧民之长，百责所丛，若庠序，若传置，若仓廥，若囹圄，若沟洫，若桥障，凡所司者甚众也。
相时度力，敝者葺之，污者洁之，堙者疏之，缺者补之，旧所无有者经营之。
若曰彼之不修何预我事瞬息代去自苦奚为此念一萌则庶务皆隳矣。
前辈谓公家之务，一毫不尽其心，即为苟禄，获罪于天。
(选自《三事忠告》，文渊阁《四库全书》本) 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )A．若曰彼之不修/何预我事/瞬息代去/自苦奚为/此念一萌/则庶务皆隳矣B．若曰/彼之不修何预/我事瞬息代去/自苦奚为/此念一萌/则庶务皆隳矣C．若曰彼之不修/何预我事/瞬息代去自苦/奚为此念/一萌则庶务皆隳矣D．若曰/彼之不修何预/我事瞬息代去自苦/奚为此念/一萌则庶务皆隳矣解析：本题考查文言文断句的能力。
联系前后文，在整体把握句意的前提下，抓住其中的标志词，如“若、何、矣”等。
答案：A【参考译文】治理百官如同治理一个家庭，古人曾经有过这样的教导。
作为一个家庭主事的人，不论事情是缓还是急，是大还是小，都应当知道。
有不知道的情况，就不能治理好(这个)家庭。
何况治理百姓的行政长官，有很多责任集于一身，像学校，像驿站，像粮仓，像监狱，像农田水利，像桥梁堤坝等各种工程，总共主管的工作太多了。
观察时机，估量能力，破损的要修理它，肮脏的清扫它，堵塞的疏通它，缺失的补上它，以前所没有的要谋划它。
如果(有人)说他们自己不去整治，与我有什么关系，任期很快过去，自找苦吃干什么？这样的念头一旦萌生，那么各种政务都会懈怠。
前辈说公家的事务，有一丝一毫不尽心尽力，就是苟且享受俸禄，要遭到上天的惩罚。
2．阅读下面的文言文，回答后面的问题。
郑鲜之，字道子，荥阳开封人。
初为桓伟辅国主簿。
宋武帝起义兵，累迁御史中丞。
2019版高考语文总复习 第二部分 古诗文阅读 专题一 文言文阅读课件
贤士不可以骄恣屈也。昔赵宣孟之绛，见骫①桑之下 有饿人卧不能起者，宣孟止车，为之下食，再咽而后能视。 宣孟问之曰：“女何为而饿若是？”对曰：“臣宦于绛， 归而粮绝，羞行乞而憎自取，故至于此。”宣孟与脯二， 拜受而弗敢食也。问其故，对曰：“臣有老母，将以遗之。” 宣孟曰：“斯食之，吾更与女。”
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(7)行．李．之往来，共其乏困 古义： 今义：出门所带的包裹、箱子等。 (8)樊於期偏．袒．扼腕而进 古义： 今义：袒护某一方。 (9)以备他盗出入与非．常．也 古义： 今义：程度副词，很，十分。
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(10)樊将军以穷．困．来归丹 古义： 今义：生活贫困，经济困难。 (11)约为婚．姻． 古义： 今义：因结婚形成的夫妻关系。 (12)今闻购．将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？ 古义： 今义：购买。
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解析：(1)句中的第二个“食”为名词活用作动词， “供养”。注意“乘”“礼”等词的翻译。
(2) 句 中 的 第 二 个 “ 王 ” 为 名 词 活 用 作 动 词 ，“ 称 王”。
(3)句中的“下”为名词活用作动词，“喂下”。 (4)句中的“宦”为名词活用作动词，“做仆隶”。
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答案：(1)国家即使小，它的粮食也足以供养天下的 贤士，它的车辆也足以乘载天下的贤士，它的钱财也足 以礼遇天下的贤士。
“目”，故“目”活用为动词，译为 愿动词修饰
“使眼色”。(2)“能”是能愿动词，一 的名词活用
般是修饰动词。这里修饰了名词
作动词
“水”，故“水”活用为动词
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扣舷而歌．之。(《赤壁赋》) 而(表修饰)＋名词
分析：“而”表修饰关系时， 当连词“而”表修
说明后面“歌”的行为的状 饰关系时，其后面的 态。故句中“歌”为名词，需 名词表动作行为的
近年高考语文总复习第二部分古诗文阅读专题一文言文阅读考点学案一理解并掌握文言断句课时练(2021年
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《三事忠告》二则(节选）张养浩治官如治家治官如治家,古人常有是训矣.盖一家之事，无缓急巨细，皆所当知。
有所不知,则有所不治也。
况牧民之长，百责所丛,若庠序，若传置,若仓廥，若囹圄，若沟洫，若桥障,凡所司者甚众也。
相时度力，敝者葺之,污者洁之，堙者疏之，缺者补之，旧所无有者经营之.若曰彼之不修何预我事瞬息代去自苦奚为此念一萌则庶务皆隳矣。
前辈谓公家之务,一毫不尽其心，即为苟禄,获罪于天。
(选自《三事忠告》，文渊阁《四库全书》本)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（)A．若曰彼之不修/何预我事/瞬息代去/自苦奚为/此念一萌/则庶务皆隳矣B．若曰/彼之不修何预/我事瞬息代去/自苦奚为/此念一萌/则庶务皆隳矣C．若曰彼之不修/何预我事/瞬息代去自苦/奚为此念/一萌则庶务皆隳矣D．若曰/彼之不修何预/我事瞬息代去自苦/奚为此念/一萌则庶务皆隳矣解析：本题考查文言文断句的能力。
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答案：A【参考译文】治理百官如同治理一个家庭，古人曾经有过这样的教导。
2019版高考总复习语文：文言文阅读考点学案三课时跟踪练含解析
考点学案三分析概括作者在文中的观点态度
课时跟踪练
题组一专项练
1．比对下面的原文与选项，看选项分析概括有无“张冠李戴或颠倒事实”的错误。
[原文]危稹，字逢吉，抚州临川人，淳熙十四年举进士。
时洪迈得稹文，为之赏激。
调南康军教授。
转运使杨万里按部，骤见叹奖，偕游庐山，相与酬倡。
调广东帐司，未上，服父丧，免，调临安府教授。
倪思荐之，且语人曰：“吾得此一士，可以报国矣。
”丁母忧，免，干办京西安抚司公事。
入为武学谕，改太学录。
[选项]危稹文采高妙，受到高官赞叹。
危稹有很高的文学才华，洪迈看到他的文章时十分赞赏，杨万里也对他夸赞不已，倪思认为危稹这样的儒学之士将来一定能够报效国家。
比对：(答案)张冠李戴。
“倪思认为危稹这样的儒学之士将来一定能够报效国家”错，倪思的意思是能够得到危稹这样的人，自己就可以报效国家了。
【参考译文】
危稹，字逢吉，抚州临川人。
淳熙十四年(1187)中举为进士。
当时洪迈得到危稹的文章，为之赞赏激动不已。
调至南康军担任教授。
转运使杨万里到南康军巡视，与他相见聚会，对他夸奖、叹服不已，同他一起游览庐山，互相酬唱应对。
调至广南东路担任帐司，没有到任，因为父亲去世免去职务，调至临安府担任教授。
倪思推荐他，又对别人说：“我得到这样的一个儒学之士，可以报效国家了。
”危稹因服母丧而免职，(不久，)又主管办京西安抚司公事。
入朝为武学谕，改任太学录。
2．比对下面的原文与选项，看选项分析概括有无“时序颠倒或空间错位”。
近年高考语文总复习第二部分古诗文阅读专题一文言文阅读基础学案二二理解常见文言虚词在文中的意义和用法
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基础学案二理解常见文言虚词在文中的意义和用法一、阅读下面的文言文语段，完成后面的题目。
卫臻字公振，陈留襄邑人也。
明帝即位,进封康乡侯，加侍中.诸葛亮寇天水，臻奏：“宜遣奇兵入散关,绝其粮道。
”乃．以臻为征蜀将军,假节督诸军事，到长安,亮退.还，复职，加光禄大夫。
是时，帝方隆意于．殿舍，臻数切深。
及殿中监擅收兰台令史，臻奏案之。
诏曰：“殿舍不成，吾所留心，卿推之何？”臻上疏曰:“古制侵官之法，非恶其勤事也，诚以所益者小,所堕者大也。
臣每察校事，类皆如此，惧群司将遂越职,以至陵迟矣.”幽州刺史毋丘俭上疏曰：“陛下即位已来，未有可书，吴、蜀恃险，未可卒平，聊可以此方无用之．士克定辽东.”臻曰：“俭所陈皆战国细术，非王者之事也．.吴频岁称兵，寇乱边境，而犹案甲养士，未果寻致讨者，诚以百姓疲劳故也。
且渊生长海表,相承三世,外抚戎夷,内修战射,而俭欲以．偏军长驱，朝至夕卷,知其妄矣.”俭行，军遂不利。
1．指出下列句子中加点词的意义和用法。
(1）乃．以臻为征蜀将军乃：________（2)帝方隆意于．殿舍于：________(3)聊可以此方无用之．士克定辽东之：________（4）非王者之事也．也：________(5）欲以．偏军长驱以:________答案：（1）连词，于是、就(2）介词，表对象,无实义（3)助词,的（4)助词,表判断语气(5)介词,用2．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
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考点学案二了解并掌握文言断句课时跟踪练题组一基础练1．下列关于古代文化知识的解说，不正确的一项是()A．京兆：地名，古代的二级行政单位，所管辖范围大致相当于陕西西安及其附近所属地区。
B．奉诏：接受皇帝的命令。
奉，这里意为恭敬地献上。
诏，帝王所发的文书命令，亦即诏书。
C．御史中丞：官名，汉朝为御史大夫的次官，唐复置御史大夫，亦往往缺位，仍以中丞代行其职。
D．仪同三司：非三司而仪制同于三公。
三司即三公。
唐代称御史大夫、中书、门下为三司。
解析：B项，“奉，这里意为恭敬地献上”错误；奉，恭敬地用手捧着。
答案：B2．下列关于古代文化知识的解说，不正确的一项是()A．高祖，是皇帝的谥号。
我国封建时代，皇帝死后，在太庙立室供奉时特起的名号，如高祖、太宗等。
B．仆射，官名，秦始置，汉以后因之，宋以后废，太平天国曾设仆射一职。
位仅次尚书令，职权渐重。
C．丁父忧，是指遭逢父亲丧事。
旧制，父母死后，子女要守丧，谓之“丁忧”。
D．禳厌，禳除邪恶灾祸。
禳原为古代祭祀名，在我国古代占有极其重要的地位，不仅形式多样，且影响深远。
解析：A项，“高祖”是皇帝的庙号。
答案：A3．下列关于古代文化知识的解说，不正确的一项是()A．“即位”指开始做帝王或诸侯，可以指自己打下的江山，也可以是继承位子。
B．“刺史”是古代官职名，其职权在不同的时期不完全相同，有时是个虚衔。
C．“端拱”是宋太宗的一个年号，年号是封建王朝用来纪年的一种名号，比如雍熙。
D．“金陵”是南京的别称，南京是我国著名的六朝古都，其别称还有建康、江宁、天京、汴梁、石头城等。
解析：D项，“汴梁”不是南京的别称，而是开封的别称。
答案：D4．下列关于古代文化知识的解说，不正确的一项是()A．御史是中国古代的官职名称，自秦朝开始，御史专门作为监察性质的官职，负责监察朝廷、诸侯官吏，御史的设置一直延续到清朝。
B．法书又称法帖，是指人们学习书法可以作为楷模的范本。
有时也以此表示对古代名家墨迹的敬称，或以此誉称表达对书法作者的尊重。
【语文】2019届一轮复习人教版文言文阅读之考点学案三四学案
2019届一轮复习人教版文言文阅读之考点学案三、四 学案基础学案三 理解与现代汉语不同的句式和用法课时跟踪练题组一 基础练一、判断句式练1．下列各组句子中，句式不相同的一组是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧①非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也②如今人方为刀俎，我为鱼肉B.⎩⎪⎨⎪⎧①问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋②非我也，兵也C.⎩⎪⎨⎪⎧①《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也②妪，先大母婢也D.⎩⎪⎨⎪⎧①攻之不克，围之不继，吾其还也②是寡人之过也解析：D 项，①为一般句式，②为判断句。
答案：D2．下列各句中，句式与其他三句不同的一句是() A ．鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也B ．吾妻之美我者，私我也C ．身死人手，为天下笑者D ．莲，花之君子者也解析：C 项为被动句，其他三句为判断句。
答案：C二、被动句式练3．下列各组句子中，不属于被动句的一组是() A.⎩⎪⎨⎪⎧①身死人手，为天下笑者②欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺B.⎩⎪⎨⎪⎧①王之蔽，甚矣②荆州之民附操者，逼兵势耳C.⎩⎪⎨⎪⎧①其次毁肌肤断肢体受辱②此非孟德之困于周郎者乎D.⎩⎪⎨⎪⎧①且立石于其墓之门②生乎吾前，其闻道也固先乎吾解析：D 项①②均为状语后置句。
答案：D三、倒装句式练4．谓语前置句下列各句中，句式与其他三句不同的一句是( )A ．渺渺兮予怀B ．安在公子能急人之困也C ．谁可使者D ．事急矣，请奉命求救于孙将军解析：D 项为介宾短语后置句，其余三项为谓语前置句。
A 项应为“予怀渺渺”，B 项应为“公子能急人之困也安在”，C 项应为“可使者谁”。
答案：D5．宾语前置句下列各组句子中，不是宾语前置句的一组是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧①三岁贯汝，莫我肯顾②古之人不余欺也 B.⎩⎪⎨⎪⎧①闻道百，以为莫己若者，我之谓也②彼且奚适也 C.⎩⎪⎨⎪⎧①夫晋，何厌之有②然而不王者，未之有也 D.⎩⎪⎨⎪⎧①佚之狐言于郑伯曰②设九宾于廷，臣乃敢上璧解析：D 项①②均为状语后置句。
高考总复习语文文档第二部分专题一文言文阅读基础学案二课时跟踪练含解析
基础学案二理解常见文言虚词在文中的意义和用法课时跟踪练一、阅读下面的文言文语段，完成后面的题目。
卫臻字公振，陈留襄邑人也。
明帝即位，进封康乡侯，加侍中。
诸葛亮寇天水，臻奏：“宜遣奇兵入散关，绝其粮道。
”乃．以臻为征蜀将军，假节督诸军事，到长安，亮退。
还，复职，加光禄大夫。
是时，帝方隆意于．殿舍，臻数切深。
及殿中监擅收兰台令史，臻奏案之。
诏曰：“殿舍不成，吾所留心，卿推之何？”臻上疏曰：“古制侵官之法，非恶其勤事也，诚以所益者小，所堕者大也。
臣每察校事，类皆如此，惧群司将遂越职，以至陵迟矣。
”幽州刺史毋丘俭上疏曰：“陛下即位已来，未有可书，吴、蜀恃险，未可卒平，聊可以此方无用之．士克定辽东。
”臻曰：“俭所陈皆战国细术，非王者之事也．。
吴频岁称兵，寇乱边境，而犹案甲养士，未果寻致讨者，诚以百姓疲劳故也。
且渊生长海表，相承三世，外抚戎夷，内修战射，而俭欲以．偏军长驱，朝至夕卷，知其妄矣。
”俭行，军遂不利。
1．指出下列句子中加点词的意义和用法。
(1)乃．以臻为征蜀将军乃：________(2)帝方隆意于．殿舍于：________(3)聊可以此方无用之．士克定辽东之：________(4)非王者之事也．也：________(5)欲以．偏军长驱以：________答案：(1)连词，于是、就(2)介词，表对象，无实义(3)助词，的(4)助词，表判断语气(5)介词，用2．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)古制侵官之法，非恶其勤事也，诚以所益者小，所堕者大也。
(2)吴频岁称兵，寇乱边境，而犹案甲养士，未果寻致讨者，诚以百姓疲劳故也。
答案：(1)古代制定处置越权官员的法规，不是因为厌恶他们办事太勤勉，确实是因为收益小而损失大啊。
(关键点：“制”“恶”“诚”“堕”)(2)东吴连年举兵，进犯边境，而我国仍旧按兵不动，休养将士，没有最终寻找机会讨伐它，实在是因为老百姓疲惫劳累的缘故。
(关键点：“频岁”“寇”“案”“故”)【参考译文】卫臻，字公振，陈留郡襄邑县人。
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考点学案三分析概括作者在文中的观点态度课时跟踪练题组一专项练1．比对下面的原文与选项，看选项分析概括有无“张冠李戴或颠倒事实”的错误。
[原文] 危稹，字逢吉，抚州临川人，淳熙十四年举进士。
时洪迈得稹文，为之赏激。
调南康军教授。
转运使杨万里按部，骤见叹奖，偕游庐山，相与酬倡。
调广东帐司，未上，服父丧，免，调临安府教授。
倪思荐之，且语人曰：“吾得此一士，可以报国矣。
”丁母忧，免，干办京西安抚司公事。
入为武学谕，改太学录。
[选项] 危稹文采高妙，受到高官赞叹。
危稹有很高的文学才华，洪迈看到他的文章时十分赞赏，杨万里也对他夸赞不已，倪思认为危稹这样的儒学之士将来一定能够报效国家。
比对：(答案)张冠李戴。
“倪思认为危稹这样的儒学之士将来一定能够报效国家”错，倪思的意思是能够得到危稹这样的人，自己就可以报效国家了。
【参考译文】危稹，字逢吉，抚州临川人。
淳熙十四年(1187)中举为进士。
当时洪迈得到危稹的文章，为之赞赏激动不已。
调至南康军担任教授。
转运使杨万里到南康军巡视，与他相见聚会，对他夸奖、叹服不已，同他一起游览庐山，互相酬唱应对。
调至广南东路担任帐司，没有到任，因为父亲去世免去职务，调至临安府担任教授。
倪思推荐他，又对别人说：“我得到这样的一个儒学之士，可以报效国家了。
”危稹因服母丧而免职，(不久，)又主管办京西安抚司公事。
入朝为武学谕，改任太学录。
2．比对下面的原文与选项，看选项分析概括有无“时序颠倒或空间错位”的错误。
(1)[原文] 高睿幼孤，聪慧夙成，特为神武所爱，养于宫中。
睿读《孝经》，至“资于事父”，辄流涕嘘欷。
十岁丧母，神武亲送至领军府。
为发哀，举声殒绝，三日水浆不入口。
居丧长斋，骨立，杖而后起。
神武崩，哭泣呕血。
[选项] 高睿自幼为人抚养，为人十分孝顺。
读《孝经》思念父亲泪流满面，母亲病逝数次哭晕，为神武帝守孝期间长斋念佛，以致骨瘦如柴。
比对：(答案)(1)从时序颠倒角度设误，“长斋念佛，以致骨瘦如柴”指的是为母亲守孝期间的事。
【参考译文】高睿从小丧父，聪慧早熟，特别受到北齐神武帝的钟爱，将他抚养在后宫中。
高睿阅读《孝经》，每当读到“帮助并侍奉父亲”时，就会流泪感慨。
高睿十岁时母亲去世，神武帝亲自把他送到领军府。
高睿为此而深哀痛绝，三天不吃不喝。
高睿在居丧期间长期吃素，骨瘦如柴，用拐杖支撑才能起身。
神武帝去世后，高睿哭得吐血。
(2)[原文] (孙长卿)通判河南府。
秋，大雨，军营坏，或言某众将叛，洛中哗然。
长卿驰谕之曰：“天雨败屋庐，未能葺，汝辈岂有欲叛意，得无有乘此动吾军者邪？”推首恶一人诛之，留宿其所，众遂定。
知和州，民诉人杀弟，长卿察所言无理，问其资，曰：“上等也。
”“家几人？”曰：“惟此弟尔。
”曰：“然则汝杀弟也。
”鞫之，服，郡人神明之。
[选项] 孙长卿临危不乱，又善于断案。
担任河南府通判期间，孙长卿果断制止了一场兵变，并审理了一桩命案，最终将黑心哥哥捉拿归案，他因此而名响一方。
比对：(答案)从空间错位的角度设题。
审理案件是在担任和州知州时，非任“河南府通判”时。
【参考译文】(孙长卿)担任河南府通判。
秋天，下大雨，军营房屋被毁坏，有人说某些士兵要叛乱，洛阳城中一片哗然。
孙长卿赶去晓谕他们说：“下雨毁坏房屋，还没有来得及修葺，你们怎么就有想反叛的意思，恐怕是有人想趁机动摇我们的军心吧？”(孙长卿)将一个首恶分子正法，并且当夜留宿在军营中，众人的心才安定下来。
任和州知州(时)，有个平民上诉说别人杀了他弟弟，孙长卿考虑这个人所讲的不合情理，问他家产情况，回答说：“家产属上等。
”问：“家中几人？”回答说：“仅有这个弟弟而已。
”孙长卿说：“那么是你杀了弟弟。
”经审问，此人服了罪，郡中的人把孙长卿视若神明。
3．比对下面的原文与选项，看选项分析概括有无“曲解文意或归纳不全”之处。
[原文] 后所生长乐公主，太宗特所钟爱，及将出降，敕所司资送倍于长公主。
魏征谏曰：“昔汉明帝时，将封皇子，帝曰：‘朕子安得同于先帝子乎！’然谓长主者，良以尊于公主也，情虽有差，义无等别。
若令公主之礼有过长主，理恐不可，愿陛下思之。
”太宗以其言退而告后，后叹曰：“尝闻陛下重魏征，殊未知其故。
今闻其谏，实乃能以义制主之情，可谓正直社稷之臣矣。
忠言逆于耳而利于行，纳之则俗宁，杜之则政乱，诚愿陛下详之，则天下幸甚。
”后因请遣中使赍帛五百匹，诣征宅以赐之。
[选项] 长孙皇后为人大度，赞赏爱护正直的大臣。
魏征建议减少皇后女儿的嫁妆，皇后不仅不生气，还私下派遣使者赏赐给魏征财物，表彰他的正直。
比对：(答案)曲解文意。
“还私下派遣使者赏赐给魏征财物”表述不正确，原文为“后因请遣中使赍帛五百匹，诣征宅以赐之”，皇后请示过皇帝，才派人送礼物给魏征，并不是“私下派遣”。
【参考译文】皇后所生的长乐公主是太宗特别喜爱的，到公主将要出嫁时，太宗下令有关部门置办的财物嫁妆比长公主(太宗妹妹)的嫁妆翻倍。
魏征进谏说：“昔日汉明帝时，将要封赏皇子，汉明帝说：‘我的儿子怎能和先帝的儿子一样呢！’(自己的儿子应少一些)称为长公主，确实是因为长公主比公主尊荣，感情虽有差别远近，但义理上不能有差别。
如果让公主的嫁妆超过长公主，恐怕不合礼制，希望陛下(慎重)考虑这件事。
”太宗退朝后把魏征的话告诉皇后，皇后感叹说：“曾经听闻陛下看重魏征，一点也不知道其中的缘故。
现在听了他的劝谏，实在是个能通过义限制主上的私情的大臣，他可以称得上是正直社稷之臣。
忠言逆于耳而利于行，如果皇帝采纳忠言，那么世间百姓就会安宁；如果皇帝拒绝忠言，那么国家政事就会变得紊乱。
衷心希望陛下好好思考这句话，那么对于整个天下来讲，都是一件很幸运的事儿。
”皇后因此请求派遣中使带帛五百匹，送到魏征家来赏赐给他。
4．比对下面的原文与选项，看选项分析概括有无“无中生有或以偏概全”的错误。
[原文] 初，为济阴主簿时，令与簿分掌县印。
令畜嬖妾，与其室争宠，令弗能禁。
嬖欲陷其主，窃取其印藏之，封识如故，以授仲宣。
翌日署事，发匣，则无其印，因逮捕县吏数辈及令、簿家人，下狱鞫问，果得之于令舍灶突中。
令闻之，仓皇失措，仲宣处之晏然。
人服其量。
[选项] 许仲宣处变不惊，颇有器量。
在他掌管县印时，发现县印丢失，他从容处置，不仅逮捕县府所有小吏，而且把县令及自己的家人也投入狱中审问，最终找到了县印。
比对：(答案)以偏概全。
“逮捕县府所有小吏”错，文中只有“逮捕县府的几个小吏以及县令、主簿的家人”的说法。
【参考译文】当初，任济阴主簿时，县令与主簿轮流掌管县印。
县令养宠妾，与妻室争宠，县令不能禁止。
宠妾想陷害她的主人，私下盗取他的县印藏起来，封存的标记和原来一样，把它(印匣)交给许仲宣。
第二天办理公事，打开印匣，则没有县印，于是逮捕县府的几个小吏以及县令、主簿的家人，投入监狱审问，果然在县令住房的烟囱中找到。
县令听到这件事，仓皇失措，许仲宣处之安然。
人们佩服他的器量。
5．比对下面的原文与选项，看选项分析概括有无“强加因果或事件杂糅”的错误。
[原文] 成遵，南阳穰县人也。
幼敏悟，读书日记数千百言。
家贫，勤苦不废学问。
二十能文章。
时郡中先辈无治进士业者，遵欲为，以不合程式为患。
会杨惠初登第，来尹穰，遵乃书所作数十篇见之，惠抚卷大喜。
至京师，受业于夏镇，遂入为国子生。
元统改元，中进士第，授翰林国史院编修官。
[选项] 成遵聪颖好学，终能脱颖而出。
他自幼聪敏颖悟，勤学不辍，苦于当地先辈中没有研究科举的人，后因受县尹杨惠赏识得以赴京师深造，考中进士。
比对：(答案)改变因果。
“后因受县尹杨惠赏识得以赴京师深造，考中进士”强加因果，杨惠来做穰县县尹，成遵于是抄录自己作的几十篇文章去拜见杨惠，杨惠看后非常高兴。
并非因此而得以到京师。
【参考译文】成遵是南阳穰县人。
幼年聪敏颖悟，每日读书记忆数千言。
家境贫寒，但成遵勤奋刻苦，不废弃学业。
二十岁能作文章。
当时南阳地方先辈中没有研究科举的人，成遵准备考科举，因为怕作文不合规范格式而担忧。
正好杨惠刚考中进士，来做穰县县尹，成遵于是抄录自己作的几十篇文章去拜见杨惠，杨惠看后非常高兴。
成遵来到京师后，跟从夏镇学习，于是进入(国子监)做国子生。
元统元年，成遵考中进士，授翰林国史馆编修官。
题组二综合练6．阅读下面的文言文，完成后面的题目。
昊正，字祺阳，少好学，美鬓发，善举止，言辞清辩，响若县钟。
其父任城王薨．，居丧以孝闻。
袭封，加征北大将军。
以氐羌反叛，除征南大将军、梁州刺史。
文明太后引见诫励，顾谓中书令李冲曰此儿风神吐发当为宗室领袖是行当不辱命我不妄谈也正至州诱导怀附西南款顺。
加侍中，赐衣一袭，乘黄马一匹，以桂其德。
转开府、徐州刺史，甚著声绩。
朝京师，引见于皇信堂。
孝文诏正曰：“昔郑子产铸刑书而晋叔向非之。
此二人皆贤士，得失竟谁？”对曰：“郑国寡弱，摄于强邻，人情去就，非刑莫制，故铸刑书来示威。
虽乖古式，合今权道。
”帝方变革，深善其对，笑曰：“任城当欲为魏子产也！朕．方改朝制，当与任城共万世之功。
”后征为中书令，改授尚书令。
后帝外示要南讨，意在谋迁，乃独谓正曰：“国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一。
此间用武之地，非可兴文。
崤函帝宅，河洛王里，固兹大举，光宅中原，任城意以为何如？”正深赞成其事。
帝曰：“任城便是我子房！”于是，加抚军大将军、太子少保，又兼尚书左仆射。
及车驾幸．洛阳，定迁都计谋，诏正驰驿向北，问彼百司，论择可否。
正既至代都，众闻迁诏，莫不惊骇。
正援引今古，徐以晓之，众乃开伏。
遂南驰还报，会车驾于滑台。
帝大悦，曰：“若非任城，朕事业不得就也。
”从幸邺宫，除吏部尚书。
恒州刺史穆泰在州谋反，授正节、铜武、竹使符．，御杖左右，仍行恒州事。
行达雁门，遣侍御史李焕先赴。
至即禽泰，穷其党与，罪人皆得。
巨鹿公陆睿、安乐侯元隆等百余人并狱禁。
具状表闻。
帝览表，乃大悦曰：“我任城可谓社稷臣，正复皋陶断狱，岂能过之？”顾咸阳王等曰：“汝等说当其处，不能办此也。
”车驾寻幸平城，劳正，引见逆徒，无一人称枉，时人莫不叹之。
帝谓左右曰：“必也无讼，今日见之。
”以正正尚书。
(节选自《北史》)(1)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )A．顾谓中书令/李冲曰/此儿风神吐发/当为宗室领袖/是行当不辱/命我不妄谈也/正至州/诱导怀/附西南款顺B．顾谓中书令李冲曰/此儿风神吐发/当为宗室领袖/是行当不辱命/我不妄谈也/正至州/诱导怀附/西南款顺C．顾谓中书令李冲曰/此儿风神/吐发当为宗室领袖/是行当不辱命/我不妄谈也/正至州/诱导怀/附西南款顺D．顾谓中书令/李冲曰/此儿风神/吐发当为宗室领袖/是行当不辱/命我不妄谈也/正至州/ 诱导怀附/西南款顺解析：“中书令”为李冲的职位，所以“中书令李冲”之间不能断开，据此可排除A、D两项。
“怀附”为近义复词，意为“归附、依附”，其间不能断开，据此可排除C项。