中山市东凤镇小沥小学《趣联巧对》(高淑英)

趣联巧对（评优课）
执教者：东凤镇小沥小学高淑英
教学目标：
（一）培养学生喜爱对联的感情，感受祖国传统文化的美好。

（二）进一步激发学生积累对联的兴趣。

（三）指导学生试作对联。

教学重点难点：
重点：激发学生喜爱对联，喜爱祖国传统文化，培养民族精神，增强民族自豪感。

难点：发现对联的基本特点，试作对联。

教学过程：
（一）导入新课
师：过春节，贴对联是我们中华民族的传统习俗，你家也贴春联了吗？谁能把它背一背出来吗？除了你家的，亲戚朋友邻居家的春联，你有关注过吗？也能背诵出一两副吗？（看来，四班的孩子都是生活的有心人！）
师：春联，有的抒发了人们对大自然的赞美，有的寄托了人们的美好愿望，有的是对未来生活的憧憬……中国是文明古国，对联是中华民族的文化瑰宝之一。

春联只是对联的一部分，对联可分为春联、寿联、挽联、婚联、装饰联、行业联、交际联和谐趣联等。

今天我们就来欣赏几副妙趣横生的谐趣联。

（二）感知谐趣联
看，这是我们在课本里出现过，赞美了自然风光的一副对联
师出示：
山山水水处处明明秀秀，
晴晴雨雨时时好好奇奇
这是苏东坡（苏轼）对势利小人住持的讽刺对联
坐请坐请上坐，
茶敬茶敬香茶
这副对联，你们还记起它的意思吗？
好读书，不好读书
好读书，不好读书
我们除了要爱学习，还要多关心身边和国家的大事！
风声雨声读书声声声入耳
家事国事天下事事事关心
课外，老师也收集了一下，大家也来读读，感受其中的妙趣之处
吧！
谁来读？
（指名读，男女读，齐读）
鼠无大小皆称老
鸟有雌雄都叫儿
坐井观天高深莫测
刻舟求剑下落不明
读书好，耕田好，说好就好
创业难，守成难，知难不难
（三）学习阅读部分
过渡语：对联读起来有时不但朗朗上口，有时还挺有趣呢！今天高老师带来了2个挺有趣的对联故事，让大家一起来欣赏，同时也可以感受一下古人才华横溢。

（板书：趣联巧对）默读，画出文中出现的两副对联。

并说说故事展示了哪个古
人的才华横溢？
指名说说文中讲了哪两副谐趣联。

（出示：花甲重逢，增添三
七岁月 /古稀双庆，更多一度春秋
水车车水，水随车，车停水止 /风扇扇风，风出扇，扇动风生）
谈谈对对联的理解。

（读了这两个故事，你感受到了什么？）
过渡：喜欢这样的对联故事吗？高老师再给大家带来一个纪晓岚的对联故事，再次感受纪晓岚的才华横溢吧！
纪晓岚写春联
纪晓岚是清代学者、文学家。

有一次，他春节回家探亲，乡里有一家三兄弟请他写春联，他写了一副“惊天动地门户，数一数二人家”，横批是“先斩后奏”的春联。

这一来可不得了，有人以“犯上”，告了他个欺君之罪。

乾隆皇帝得知，立召纪晓岚回京查问，纪晓岚回道：“春联是我写的；没有错。

这家老大是卖炮仗的，不是惊天动地门户吗？老二是集市上管斗的，成天‘一斗，二斗……’地叫，不是数一数二人家吗？老三是卖烧鸡的不
是先斩后奏吗？”说得乾隆也笑了。

这个隐含的对联是什么？你们再一次感受到什么？
不单文学家纪晓岚、苏东坡（苏轼），四大才子祝枝山、唐伯虎的才华横溢，今天，高老师还给你们见识一个卖柴童的才华横溢！请读：
卖柴童妙对进家塾
明朝时，江苏省吴县，出了一位“神童”，姓施名盘。

施盘家里很穷，上不起学，他五岁开始，就上山砍柴、割草卖钱!同时，利用时间，偷偷地，向村里的一位老秀才，学习认字、读书、吟诗、作对。

施盘九岁那年，他进城卖柴，路过一家私塾，听着里面传出来的朗朗书声，他好想进私塾当一名学生。

恰好此时，私塾的主人张都宪坐轿回家，发现了小施盘，张都宪问他，站在这里干什么，小施盘嗫嚅地，说出了自己想进私塾读书的愿望。

张合宪一听，哈哈大笑说：“穷小子也想进我家私塾念书，也不想想自己的身份。

”经小施盘再三恳求，张都宪这才说：“这样吧，我出一上联，只要你能对上，我可以破例让私塾老师收你。

”张合宪出的上联是：新月如弓，残月如弓，上弦弓，下弦弓;
这上联连用4个“弓”字，2个“月”、“弦”字。

张都宪认为这下子，一定难倒这个卖柴童。

没想到，小施盘听了上联，笑嘻嘻地说“学费我出不起，对对子，可难不倒我。

”他略加思忖，便对出下联：
朝霞似锦，暮霞似锦，东川锦，西川锦。

施盘对出的下联，连用4个“锦”字，2个“霞”、“川”字，完全符合张都宪上联的要求，而且用“朝”、“暮”对“新”、“残”，用“东”、“西”对“上”、“下”，十分工整，张都宪只好让他进私塾念书了。

4．说说从这几个故事中，看出了一些什么？
（四）拓展练习
现在，我给大家欣赏一个更有趣的数字对联
横批：东西南北
下联上联：
六二
七三
八四
九五
这是讲了古代有一个小孩很聪明，家里很穷，过年的时候家家户户贴对联，于是他也写了副对联贴在家门口。

有个大官经过他们家，看到了他贴的对联“二三四五，六七八九”，这个人当即就感叹说，这孩子真聪明，懂得这样来表示他们家“缺衣（一）少食（十）”，没有东西！后来这人就送他们家一笔钱。

再后来这个小孩还中举当官了。

他就是北宋两朝丞相的吕蒙正。

同学们，这副对联巧妙地运用有趣的漏字联，诉说了自己生
活的困苦。

短短一副对联，说尽世态炎凉。

小结：下面我们一起回顾一下今天所学的谐趣联吧。

（齐读）
能把它们背下来吗？
过渡：对联是中华民族文化的瑰宝，是我们中华民族传统的象征，也是我们中国人智慧的结晶。

它和唐诗、宋词一样，值得我们不断揣摩、研究。

上学期的校运会，我们班不仅体育素质高，你们的文化底蕴也挺高，在学校征集校运会对联的活动中取得可喜的成绩！最后，高老师给大家带来一个对联故事来考验一下你们，有信心吗？（五）布置作业
北宋时期的著名诗人王禹偁是一个非常聪明有才气的人，他从6岁就能做诗，7岁时就能做文章，人们都称他为神童。

有一天，郡太守大宴宾客，宾朋好友聚集一堂，可热闹了，这时，王禹偁也作为郡太守的“小友”随着人们一同入席就坐。

在宴席上，郡太守心里很高兴，就出了一联让众人来对：
鹦鹉能言难似凤
出句之后，众位宾客都开始跃跃试对，人们搜肠刮肚、绞尽脑汁地想着，可是，过了好半天，也没有人能对出来。

又过了一会儿，有几个“嘴尖皮厚腹中空”的酸溜溜的秀才，对出了几个不三不四的句子，郡太守听了，摇着头否定了，然后他催促着众位宾客，继续对下去。

众位客人还是想不出好对子来，令郡太守很失望。

这时，小王禹偁在心中已想好了，于是，他就用铜铃般的天真稚气的声音大声说：“我来对。

”众位客人顺着声音一看，见是一个小孩，不禁发出一阵鄙视的笑声。

可是，王禹偁不慌不忙地挥笔写出了下联：
（蜘蛛虽巧不如蚕）
同学们，你们能对出下联吗？答案下一节课分晓！
课后，还请同学们搜集几副谐趣联在全班内交流。

（六）板书设计：
趣联巧对
趣联联联趣巧对对对巧。