班主任论文让爱在尊重学生中升华论文：让爱在尊重学生中升华
【德育论文】把爱给学生
把爱给学生爱是什么？对于班主任爱又是什么？我沉思，记得著名的教育学家巴特尔曾经说过：“爱是一种伟大而神奇的力量，老师承载着爱的目光，哪怕仅仅是投向学生的一瞥，孩子们幼小的心灵都会感光显影，映出美丽的图像……”作为众多班主任中的一员,我感到自豪又感到任务的艰巨的同时，我要给学生怎样的爱?我怎样才能做好班主任工作呢？我应该怎么做呢？我想我应该要做到以下方面：一、认真负责,嘴勤脚勤。
“嘴勤脚勤”是做好班主任工作的前提。
这份责任感不仅来源于我的对这份职业的执着,更来源于我对孩子们的爱。
对于每一个孩子我尽量给予他们最大的帮助与呵护。
俗话说:十年树木,百年树人。
这些孩子正处于人生的关键时期,无论是老师还是家长都有责任帮助他们完成人生的过渡。
而在班级学习生活中,班主任与他们接触时间最长,最容易了解他们,更容易做他们的工作,所以我在平时时刻注意孩子们的变化,及时地帮助他们拨正人生的航向,驶向正确的人生港湾。
二、为人师表，率先垂范。
班主任是班级的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。
规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。
在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。
我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上要和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和各位教师搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。
这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。
教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。
教师关爱学生的论文
教师关爱学生的论文教师关爱学生的论文导语：关爱学生，老师应该付出真心，找到正确方法。
以下是小编整理的教师关爱学生的论文，供大家了解和参考。
篇一：以人为本，关爱学生摘要：以人为本成为我国的时代精神，关爱学生是教师职业道德的核心。
本文分析了其内涵，主要体现在三方面：真诚地走进学生的心灵，平等地尊重学生的个性，科学地评价学生的成长。
关键词：以人为本关爱学生教师职业道德在传统文化中，人文关怀是人类从野蛮到文明的重要标志。
崛起于20世纪60年代的人本主义思潮则弘扬历代人本主义“尊重人性”的精神，倡导对人的尊严与价值的研究。
如今，以人为本成为我国的时代精神，新一轮基础教育课程改革，是对知识本位课程观的反思与批判，注重对学生的人文关怀。
树立以人为本的师德观是提高当代教师师德修养，推动教育事业发展的必然要求。
培养学生是学校的责任和使命，学生是学校教育工作的对象，没有学生学校也就失去了存在的意义和价值。
因此学校应树立以人为本的教育理念，教师在教育工作中要以学生为核心。
以学生为本的关键体现在关爱学生上，它是教师职业道德的核心，其丰富的内涵主要体现在以下三方面。
一、真诚地走进学生的心灵前苏联教育家马卡连柯说过：爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
苏霍姆林斯基更强调：教师只有热爱学生，才能打开学生的心扉，学生才会向你倾吐心里话，教育才会成功。
教师关爱学生是一门学问，只有真诚相待，才能真正走进学生的心灵；只有以“真我”的状态与学生建立关系，才会取得良好的教育效果。
从教学实践看，至少有三方面是教师需要身体力行的。
1.细心了解生活。
师爱兼具有父亲式的严格、母亲式温柔、朋友式的平等，应该是每位教师在教育教学实践中自然流露出的对学生的关心和期望。
教师对学生的关爱，最直接体现在对其生活细节的了解，这是初步的爱，但却是首要和必要的爱。
人民教育家陶行知说：“真教育是用心心相印的活动。
唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。
”教师应以一颗体贴入微的爱心，对学生的一言一行，一举一动保持敏感性。
浅谈班主任工作中爱的教育论文
随风潜入夜润物细无声——浅谈班主任工作中爱的教育爱是教育的生命之线，也是教育的润滑剂。
伟大的教育家陶行知先生曾说过：“没有爱，就没有什么教育。
”作为教育工作者来说，就是要有“爱”，有了它，师生关系就会很和谐，有了它，教育就会向成功走进。
师生关系才会在“爱”中升华。
“爱自己的孩子是人，如果爱别人的孩子，那就是神。
”我想，做一名优秀的班主任，首先要做到的就是：要像关心自己的孩子一样去关心并且爱护每一位学生。
一、学高则为师，身正则为范现代著名作家、语文教育家、政治活动家，叶圣陶曾指出：“教育工作者的全部工作就是为人师表，作为教师的特殊职业，不仅圣神而且光荣，他们肩负着培养祖国的未来的重任，责任是重大，应以自己的高尚人格去塑造自己的学生。
”教师就像一面旗帜，高高地树立在学生面前。
教师就是学生的榜样，学生对什么都好奇都感兴趣，愿意模仿教师的一些行为，学生对教师有特别的信任和崇拜。
教师在平时的一言一行，一举一动，一颦一笑，将对他们的产升极大的影响。
因此，教师的道德与素养的高低在教育中显得重要。
教师发自内心要想提高学生的思想，首先，教师必先从自己作则。
才有说服力，儒家思想创始人孔子曾经说过：其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。
教师的言传与身教，很能感染她的每一位学生，能形成很强的号召力。
教师的道德水平、爱岗敬业，敬业精神等，对学生来说，有一种可信、可亲的一种感觉，又形成了凝聚力；在日常教学中教师如果要求学生做的，自己必须先做到才行，才能使学生感到信服，才有说服力。
在教育教学过程中，要求教师“不做‘警察’，而是要做学生的良师和益友”，“捧着一颗诚挚的心来，”。
要时刻记住校训的“责任和荣誉”，用自己的言行去深刻的影响学生，去播撒爱的种子、使学生健康的成长起来。
每一天和天真烂漫的学生相互交往中，看到他们健康成长的过程中，享受着这一过程带来的快乐。
二、理解尊重，平等对待每一位学生人与人之间的应该相互理解，互相帮助，它往往是形成共识的理论基础。
班主任论文：班主任幸福感两三点——爱、尊重、认可
班主任论文:班主任幸福感两三点——爱、尊重、认可摘要随着社会的发展，德育教育越来越突显了它的重要性，人们对班主任也日益提出了更高的要求，同时也将目光投向关注班主任的幸福感。
同样众所周知的，小学班主任的对学生的印象通常尤为重大，好的班主任有着良好的职业修养、使命感、满足感、成就感，懂得在班级内外营造和谐的氛围，与此同时，他们也能使这个班级中的同学也获得幸福感，其中由着必然的相互引向的关系。
当然在许多班主任的工作现状中面临各种各样的问题，也存在着一些的困惑，本文旨在了解班主任工作现状并引导更好的挖掘班主任的幸福感。
关键词：班主任、幸福感、关爱、尊重班主任的重任与无奈说实在话，我一直觉得班主任，特别是小学班主任并不是一个简单的工作，整天的沉陷与琐碎的事务，身心疲惫，很难在工作中感受到幸福感，甚至会对自己的工作产生厌恶的心理。
同时，整个社会对班主任寄予了太高的期望，班主任所承担的不仅仅是身体上的压力，更是精神上的压力。
从表一的某校小学班主任调查中我们可以清楚的看到教师的幸福感普遍不高，而承受更多压力的班主任更是如此。
幸福的教育，在工作中获得幸福感是太多人的冀望，但每每很多人面对现实总是黯然。
“干一行，爱一行”很难以实现，主动申请班主任职务的老师也在少数。
那么如何让班主任在工作中获得幸福感呢如何得到幸福感幸福感这个词语看起来虚无缥缈让人无从下手，其实得到幸福并不困难。
班主任自身的努力可以获得幸福感，这个社会的支持也能给与班主任更多的幸福感。
（一）、幸福是因为爱著名教育家夏丐尊曾说过，“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。
”而在被誉为全世界最感人的生活启示录《你可以，爱》中告诉我们：唯有爱，真爱，才有幸福，真正的爱可以治愈一切身心的疾苦。
[1]我一直认为爱是相对的，当一个班主任为自己的学生付出足够的关爱，那必然也能得到学生的爱戴。
关爱是什么？我采访的班主任告诉我，那是耐心、爱心、诚心。
班主任论文 用爱浇灌学生的心灵
用爱浇灌学生的心灵——刘锦程著名教育家夏丐尊先生说：“教育上的水是什么？就是情，就是爱。
教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。
”特别是今年我又新接了一个高三毕业班，对这句话又有了新的感触：班主任的爱就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。
作为班主任，只有具备了深厚的爱生之情，才会时刻把学生放在心上，只有让学生感受到教师的爱，学生才会向你敞开自己的心扉，真正做到“亲其师，信其道”。
（一）尊重学生马斯洛“需要层次”理论告诉我们：尊重可以调动人的积极性，它使作用对象的生理和心理产生快感，做起事来心情愉快。
教师发自内心去爱护和尊重学生的人格、个性和自尊心，是爱学生的前提。
设身处地的考虑学生的年龄去体谅学生的言行，放低身段理解学生的心理，赏识他们，激励他们，尊重他们，关爱他们的成长轨迹中每个细节，才能让学生拥有自信，走向成功。
（二）理解学生教育绝不仅仅是一份工作，而是一种责任，一份沉甸甸的爱心。
教师如果能经常用换位思考的方式去理解学生，用真挚的爱走进孩子的心灵。
这样的教育才是真正的教育，才是关爱学生终极发展的教育。
小刚是班中较有个性的一名学生。
每每在校园里遇见老师，他总会逃离。
老师找他谈话聊天，他往往话到嘴边却又嘎然而止。
经过一段时间的观察，并和家长的多次接触，我了解到，原来小刚是单亲家庭，小学时，他在无意间听到了班主任和其他任课老师对其父母的抱怨和指责，其后，他把缺失父母关爱的责任，迁怒到学校老师，总认为老师看不起他，给了他很多的难堪和伤害。
他把小学时期对老师的偏见带进了中学，包括我在内。
面对这样的孩子，我更多了份同情和爱怜。
因为他不愿多说话，我就鼓励他用书信与老师交流；他学习进步了，便在全班同学面前大力地表扬他；他犯错了，细心地帮助他分析原因……十二月的第三天，是小刚的生日，我很想让他过一个充满温暖和关爱的幸福生日。
为避免让小刚觉得因“特殊”而尴尬，我和班委一起商量全班共同为十二月过生日的四位同学庆祝生日。
爱并尊重学生
班主任教育叙事—爱并尊重学生红旗中学白云鹏班主任教育叙事我是2007年参加教育工作的，参加教育工作时间虽然不长，使我深深的体会到人民教师这一职业是非常辛苦的，尤其是班主任，不仅担负着教学工作，更担负着管理全班同学的重担。
班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者，也是学校教育工作、尤其是学校德育工作的主力军，可以说，班主任工作的优劣直接关系到整个学校的发展。
而我认为班主任工作的秘诀就是"爱"。
师爱是伟大的、神圣的；师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神；师爱是"超凡脱俗"的爱，这种爱没有血缘和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一股巨大的力量。
一、对学生的爱要细致了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。
这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。
而了解学生从了解学生家庭开始。
父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况，做到了如指掌。
接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点，他们有什么毛病，需不需要照顾；了解孩子的学前教育情况，以便因材施教。
为了了解学生我经常和他们在一起，课间和他们一起做游戏，放学后和他们说说话，在闲谈过程中了解他们的基本情况。
了解了学生的这一切，我就能有的放矢地去关心教育他们。
二、关心孩子们学习生活的点点滴滴当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。
正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。
师爱要全面、公平。
全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。
学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱。
三、学会倾听，学会尊重教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。
爱生是班级管理的基础-班主任论文(1)
爱生是班级管理的基础姓名：杨京单位：汉沽八中夏丐尊先生说过：教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。
然而作为班主任的我们应该用我们的爱去浇灌我们学生的心理，尤其是后进生，因为在我们的教育生涯里后进生比优等生更加需要我们的关爱。
在我这短短六年的班主任生涯中，我遇到了形形色色的学生，他们有的因为家庭原因导致学习，思想上的偏差。
有的因为人生道路上挫折失去的学习的信心，慢慢的我发现每一个问题学生的背后都有一段故事，年轻时我只是一味批评学生，慢慢的我学会用爱的眼睛发现孩子们背后的问题，用爱去唤醒孩子，用真诚去打动孩子，只有当我俯下身的时候，我才能真正的听到孩子内心的声音，才能和孩子走的更近，才能发现原来所有的孩子都是天使，只是我们缺少发现天使的眼睛。
在这里和大家一起分享我教育过程中的心得。
一．以感情为纽带做好后进生转化工作要做好后进生的转化工作，首先了解他们的内心世界，明察秋毫，努力挖掘他们的每一个闪光点，给他们创造发挥其长处的机会，后进生之所以难以转化是因为他们心理存在着五种障碍：（1）侥幸心理（2）防御心理（3）恐惧心理（4）沮丧心理（5）对立心理。
要转化后进生必须首先排除他们的心理障碍。
他们普遍缺乏自信心，更需要教师的关心、爱护、指导和鼓励。
我首先接近他们并随时随地去观察、了解他们，谈心，沟通思想。
我们班李佳悦同学是一名三差生，学习，思想以及品德上都是相当差的。
开学时各科作业不按时完成，上课不认真听讲，爱搞小动作与一些行为不良的学生来往。
但我发现他很聪明，抓住这一点，我对他动之以情，晓之以理，增强他的自信心。
在学习上，生活上帮助他，经常与他聊天，谈谈心里话。
经过一段时间的努力，在期中考试中，学习成绩在全班位居21名，数学、英语均得90多分，这是他从来没得过的。
不仅学习有了提高，而且思想上也有了改进。
它已与那些行为不良的学生断绝来往。
在班内他主动帮助其他同学修桌椅。
老师尊重学生的议论文
老师尊重学生的议论文引言在现代社会中，教育是培养学生综合素质的重要途径。
然而，教育方式与方法千差万别，其中一种被广泛提倡的教育方式是尊重学生。
尊重学生意味着教师在教学过程中将学生视为平等的伙伴，并充分尊重他们的个性、意见和需求。
本文将探讨老师尊重学生的重要性，以及尊重学生所带来的益处。
老师尊重学生的重要性培养学生的自信心老师尊重学生是培养学生自信心的重要一环。
当学生感受到老师的尊重时，他们会更加自信地表达自己的意见和想法。
这种积极的反馈促使学生建立起对自己的信心，从而更愿意积极参与课堂的讨论和互动。
相比之下，如果老师不尊重学生，学生可能会感到自卑，不敢表达自己的观点，影响了他们的学习和发展。
激发学生的潜力尊重学生可以激发他们的潜力。
学生中存在着各种各样的个性和特长，如果老师能够充分尊重并发掘学生的个性，那么就能更好地激发他们的潜力。
在尊重的环境中，学生更容易展示自己的才华，同时也更加勇于承担风险和挑战。
这种激发潜力的教育方式可以有效地提高学生的学习动力和成绩。
建立良好的师生关系尊重学生有助于建立良好的师生关系。
在一个尊重学生的环境里，学生会感受到老师的关心和照顾，他们也更容易与老师建立起信任和沟通的桥梁。
当学生与老师之间有着良好的师生关系时，他们会更加乐意向老师请教问题、寻求帮助，同时也更加愿意接受老师的引导和指导。
这种良好的师生关系有助于提高教学效果，并为学生的全面发展提供有力支持。
尊重学生所带来的益处提高学生的学习积极性尊重学生能够提高他们的学习积极性。
当学生感受到老师对他们的认可和尊重时，他们会对学习更加主动和积极。
这种积极性体现在学生愿意主动参与课堂讨论、积极解决问题、勇于表达自己的观点等方面。
这种积极性的学习态度有助于提高学生的学习效果和学业成绩。
培养学生的独立思考能力尊重学生也有助于培养他们的独立思考能力。
当学生感受到老师尊重自己的想法和观点时，他们会更加愿意进行独立思考并以自己的方式解决问题。
班主任爱论文
班主任的爱爱是人类永恒的话题。
千百年来人类因爱而一代代繁衍生息，可以说，爱的力量是无穷的。
在学校教育中，“爱”也是推动教育发展的主要动力。
如何将爱贯穿于班主任工作中，是新形势下我们这些班主任必须面对并处理好的一个课题。
一直以来，班主任多以严厉“著称”。
学生们一提到班主任，往往谈虎色变，没有一个不害怕的。
估计是受传统的“黄金棍下出好人”的教育方式有关，很多班主任在管理班级时，为了对付那些调皮捣蛋的学生，往往采用一些近似于暴力的方式进行强制性的管理。
这样的方式固然会收到一些立杆见影的效果，能使班级在短期内很快走上正常发展的轨道，但从长远看，这样的教育管理不见得会对学性的未来产生有利的影响。
那么，怎样用爱这种“武器”对班级进行有效的管理呢?下面，我将从三个方面对这个问题进行简单的探讨，权作抛砖引玉。
首先，改变班主任管理传统的观念。
用“爱”取代“黄金棍”，建立新型师生关系放下手中的棍子，将“爱”倾注在每一个学生身上，这不仅仅是改变方式的问题，更是一个观念革新的问题。
班主任老师必须走下权威的“神坛”，放下高高在上的架子，构建一种新型的师生关系，用“爱”搭起沟通的桥梁。
说到这里不得不提的是后进生的管理工作，因为后进生往往是一个班上最难“侍候”的群体，对这部分学生的管理是否成功往往决定班级管理工作的得失。
1 尊重每一个学生，特别是后进生更需要尊重苏霍姆林斯基曾说过：“儿童的尊严是人类心灵最敏感的角落，保护儿童的自尊心就是保护儿童前进的力量。
”后进生和班上其他学生一样，也有极强的自尊心。
因为他们的缺点多、毛病多，受到老师同学的指责也多，感到处处不如人，所以有严重的自卑感，但他们不甘落后，有的还想方设法找机会表现自己，以博得老师、同学刮目相看，他们的自尊心从某种角度上来说比一般学生更强。
班主任如果不用慎重的态度对待他们，一味的讽刺、挖苦、指责，甚至严厉的处罚，会严重挫伤他们的自尊心，从而使他们产生更加悲观失望的情绪，给他们的心灵上留下创伤，走上极端而造成不良后果。
班主任论文 教育的秘诀是尊重学生
教育的秘诀是尊重学生半年来，我按照陈会昌教授的《实验实施方案》，在教学管理中对实施尊重全体学生、平等对待学生的方案进行了初步探索。
在提高自身综合素质的同时初步体会到了尊重平等教育的魅力，对大教育家爱默生的“教育的秘诀是尊重学生”有了较深刻的认识。
任何一位教师都喜欢而且尊重那些聪明、听话、学习成绩好的学生，但是往往忽视了对学习成绩差、品行不规范学生的尊重。
我在实践中感到作为老师必须公平对待每一位学生，尊重每一位学生。
不然，哪怕是一次小小的失误，也可能会给学生造成意想不到的心理伤害，甚至产生逆反心理。
特别是对待差生，我们必须充分尊重他们的感情，献出真诚的爱心，掌握正确的方法，培养学生的自尊心，达到转化的目的。
在近半个学期实施尊重平等教育中，我有了如下的体会。
一、充分尊重学生，用真诚爱心感化对待差生，嫌弃和训斥只能使学生从心理上产生对立情绪，而不能取得教育的良好效果。
亲其师才能信其道，只有消除师生之间的情感障碍，达到心理相容，后进生那紧闭的心扉才能向老师敞开，教师才能抓住契机，对症下药。
针对我们班差生的具体情况，我从多方面给予他们更多的帮助，让他们把老师当作一位大朋友，学习上悉心指导他们，让优等学生与差生结对子，互帮互学，共同进步；思想上对他们循循诱导，动之于情，晓之于理，帮助他们找出自己的错误，认识问题的严重性。
通过我的努力，10个入学成绩较差的同学学习上变得信心十足，在各学科测试中成绩有了明显的提高。
事实证明，只要我们老师对差生倾注真情，尊重平等地对待他们，就能引起他们心理上的共鸣，行动上的回报。
二、建立教育管理的良好环境，保持家庭和学校的经常联系每位家长对于孩子都寄予莫大的期望，这是我们老师转化差生的一个条件，老师要充分利用这一优势，建立良好的家校共管环境。
由于学生家长工作都比较忙，对孩子的教育投入的精力不够，所以对孩子的学习、思想不甚了解，有时教育孩子也是鞭长莫及。
为了使家长与学校密切配合，保持家校共管共教的良好氛围，我每月召开一次家长会，每周同差生的家长进行一次信息交流，有特殊情况及时与家长联系，让家长及时了解学校、掌握孩子的情况。
800字作文-尊重和关爱每一个学生
800字作文-尊重和关爱每一个学生尊重和关爱每个学生，使学生在快乐中成长热爱学生，尊重学生，作为师德基本要求已被每一个教师所认可。
但很多教师在具体的实践中，受“师道尊严”思想的影响，常常引起师生相互感受不到尊重。
师生间不愉快的事情随之发生。
既伤害了学生，又伤害了教师。
怎么改变这种情形？联系多年的班主任管理工作的实践，经验说不上，只能浅谈自己一点看法：关爱学生就是要视学生为学习的主人，他们具有思想和个性，数学学习过程是一个主动的、富有个性的过程。
在这一过程中要尊重学生的需要，激发他们自身的兴趣和潜能，通过多种形式的数学实践活动，提高数学素养，形成多方面的能力，发展个性。
尊重和关爱每个学生，让学生们在快乐中成长。
教师在教学中要善于给学生创设一种宽松、安全、愉悦的学习氛围，给学生成功、快乐、友爱的享受。
正确区分尊重学生与批评学生的关系。
尊重是实施批评的前提。
不管学生在学校犯了多大的错误，在人格尊严、地位上和教师是平等的，我们尊重的是学生的人格，批评的是学生的错误。
既不能因为尊重学生的人格，就认为不能批评学生，也不能因为批评学生就伤害学生的人格。
当然，批评不是横眉冷对，也不是讥讽挖苦，更不是指责、训斥、谩骂与体罚，批评是和颜悦色，诚心诚意，心平气和地帮助学生分析错误的危害，找出错误的原因，制定出改正的措施，只有在这种批评中，学生感受到来自教师的尊重，学生才会彻底放弃防御戒备心理，不由自主地把自己内心世界展示给教师。
我曾经对学生的屡教不改为之生气甚至动怒，每当叫学生出来时就会听到学生说：你完了。
原来在学生心目中认定了我找他们就肯定是犯了错误要被骂了，于是今后我很少批评他们，而是把学生叫出来私底下交流，此时学生放弃防御戒备心理，我们才能走进学生的内心世界，触及学生的灵魂，塑造学生的人格。
确立学生的主体地位，发挥学生的主动精神。
教学是教与学的双向活动，是学生的主动认识的过程，在这个过程中，教学内容是客体，学生则是学习活动的主体，学生不仅仅接受教师所传授的知识与技能，还应该是主动的探索者、积极的思考者。
班主任工作论文爱的尊严
让爱领航——浅析班主任德育工作的重要性关键词：德育，态度，宽容，仁爱，精神摘要：今天，我们怎样做班主任？如何去做一名合格的班主任？做一名出类拔萃的班主任又该怎样？关键还是看看我们班主任的工作态度、综合素质、心态意识等等。
班主任要有宽容、仁爱之心；班主任要有欣赏、快乐之心。
班主任要以身作则，学习进取，身正，学高，这样，班主任才能成为一名受人尊敬，同行羡慕，学生爱戴的称职的优秀的教育工作者。
孩子是班主任老师与其他教师一样不辞辛劳、甘于清贫、终身为教育奋斗的强大的精神原动力。
每一位班主任老师只有拥有阳光的心态，才能让学生喜欢和尊敬，让学生健康快乐充实地享受教育爱是人的基本需要，正在成长的青少年更需要爱。
在教学中，教师应该经常对学生施以情感诱导，热爱学生，给学生以关心、尊重、理解。
只有教师的爱心为学生所感受，学生心灵的琴弦才会为教师所拨动。
学生对教师的爱心感受越深，对教师也就越加信任，对教师的教导越容易理解和接受。
如果教师采取挖苦、恶语侮辱学生，不尊重学生人格的教育方法，势必影响学生的心理发展磋商学生自尊心，师生情感水火不相容，即使是课堂表面平静，可学生渴求知识的心却变得冷，对语文课兴趣全无，对完成教学任务造成障碍。
道德，是人们行为的规范。
情感修养，很大程度上取决于道德修养。
教师的职业决定了教师的道德观念对青少年影响要比他人的更大、更广、更深远。
有人对此曾作过形象的比喻：“教师每天仿佛都蹲在一面镜子里，外边有几百双精细的、富于敏感的、善于窥伺出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地注视着他，世界上没有任何人受过这样严格的监督，也没有任何人能对年轻的心灵加以如此深远的影响。
学校作为孩子们第一个走进的集体，第一个受教育的地方，对他们一生所起重要作用无可厚非，小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。
在全面推行素质教育的今天，教育家把“素质”这一抽象的名次解释为：走出校门学生们身上所剩下的东西。
为人师表的我肤浅的理解为：这大概就是对学生思想道德、行为习惯、学习策略、情感态度的培养，在学生身上所转化的能力吧。
用爱赢得学生的尊重——班主任教育随笔
用爱赢得学生的尊重——班主任教育随笔怀揣着伟大而美好的理想投身到教师这一行业，作为一名教师，我深感教书育人责任的重大，作为一名班主任我更感到肩上担子的沉重。
工作的体验的确让我知道干好教师远不止想像的那样简单，不是仅有激情和热情就可以带好班级的，除此之外还得有加倍的付出、全心的投入和处理学生问题的机智。
有人说班主任的职业是良心职业，作了教师才体会到什么是魂牵梦绕，做了班主任的人才能体会到，班主任的工作不是用简单的时间和量来衡量的，学生占据你的不只是时间，还有你的思想和灵魂，你要操心的不只是他的学习，还有他们的精神培养。
当好高中班主任不容易，对高中生的管理确实应该动一番脑筋。
高中生所处的年龄段就是叛逆期，他们刚形成自己独立的主见与想法，有些想法又与学校教育有出入，再加上他们现在没有走上社会，还处于家庭宠爱阶段，自然不太会站在他人的角度去思考问题，也没有多少社会经验供他们借鉴，只有经历过，他们大多数的人才会懂。
他们中有的人情绪不稳定、多变化、不易控制，可以说软硬不吃。
他们自觉不自觉地向老师闭上了心扉，这给高中班主任的教育工作带来一定的难度。
为了做好班级管理工作，引导他们迅速渡过这个阶段，帮助他们走向成熟，在几年的班主任工作实践中，我很荣幸地得到了有经验的老教师的指导，在学生的管理工作中也有了更深的体会，多多少少积累了点经验。
工作六年来，有很多付出后得到回报的欣慰，也有和许多不听话的孩子打交道的痛苦经历。
我反思痛苦的原因是多方面的，当然主要的原因也许是自己教育学生的方法欠妥当。
比如，有一次周三的晚自习课上，我到班里去转转，发现又有学生偷着在班里用于多媒体教学的插排上插手机充电器了，我冲着全班同学说：“三番五次强调这是教学用的，不能随便插充电器。
学校规定学生不能带手机，在班里就更不能插手机电池了，这是谁的？”没有人承认，我一气之下就把充电的电池拔下来顺手从窗子这边扔出去了。
班里瞬时出奇地安静，我又趁机约法三章讲了些规定。
让爱在尊重中升华
让爱在尊重中升华作者：游荣添来源：《读天下》2018年第10期摘要：爱是道，尊重是术。
唯有以尊重之术，才能让爱住进学生心里，洒向每一个学生，陪伴学生健康成长，爱亦生机盎然。
尊重之术让爱之道落地生根发芽，茁壮成长。
关键词：尊重；平等；欣赏；倾听伟大的人民教育家陶行知先生以“我捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，矢志不渝地探寻中国教育的新道路，一生都熔铸在对学生浓浓的爱中。
在庆祝第三十个教师节时，习总书记说：“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。
”爱是教育的出发点，是教育的灵魂，是教育的道。
“爱在心头口难开”，如何化心中之爱为言中有爱，行中有爱，让学生实实在在地体会老师的爱意呢？使得教育之“爱”不再肤浅，不再是出于自己的需要而非学生所需要的，甚至“以爱的名义伤害学生”呢？先生“四块糖”的故事告诉我们，教育除了要有“爱”之道，还要有“爱”之术。
而教育“爱”之术，最重要的是对学生的尊重，把学生视为与自己平等的、独立的个体，了解学生、理解学生、相信学生、宽容学生，不强迫学生、不压制学生。
一、尊重，让爱住进学生心里老师教育学生时要做到有的放矢，才能事半功倍，达到预想的教育效果。
这要求老师必须深入地了解学生的思想状况，言辞神情都能让学生感受到老师的爱，走进学生的心里，触动学生的心灵。
尊重学生，把学生看作与自己地位完全平等的人，学生才能体会到人与人之间的平等，感受到自己被尊重，从而接受老师，信任老师，需要老师，在自己的心窝留下一角给老师。
案例一：有一个年轻老师，工作很勤力，作为班主任，她总是早到迟走，一心都扑在班上。
但学生并不喜欢这个班主任，有时甚至与她对着干，专门找事与她闹。
开始时，我们很不理解，后来留意到，她责任心、好胜心强，眼里容不下沙子，学生发生事情，不问青红皂白，总是一顿大骂，学生被骂得狗血淋头，也不能解释一下。
更让人吃惊的是，她教育学生时，居然让学生蹲在她面前，自己坐着，高高在上。
案例二：有个老师说学生现在的学生越来越没礼貌了，见面也不打招呼，这令我十分纳闷。
班主任(心得)之尊重学生 给予关爱——浅谈符合做好学生的思想工作
班主任论文之尊重学生给予关爱——浅谈符合做好学生的思想工作作为班主任，做学生的思想工作是极为重要的一个环节，也是一个极为复杂的问题。
我个人认为，要做好学生的思想工作，首先要做到“自我砥砺，竖立威信”。
教育心理学告诉我们：学生对教师提出的教育要求或批评意见采取什么态度，往往不是由教育内容决定的，而是首先看这个教师教育心理学告诉我们：学生对教师提出的教育要求或批评意见采取什么态度，往往不是由教育内容决定的，而是首先看这个教师在他心目中是否具有威信。
教师的威信，主要指教师所具有的一种自然性影响，他（她）对学生产生强烈的感召力量。
实践证明：教师的威信对教育效果会产生积极影响。
教师在学生心目中赢得高度的威信后，就会受到学生特别的信任和依恋，学生也会产生一种倾向性的心理定势。
这样，教与学会和谐协调，既有利于学生学，也有利于教师教。
“亲其师，信其道”就是这个道理。
如何在学生中树立威信呢？威信的树立并非一朝一夕之事，而是靠教师朝朝夕夕严于律己，脚踏实地从小事做起的。
我们经常说，凡是要求学生做到的，教师首先须做到。
比如：要求学生做作业今日事今日毕，教师也必须今日作业今日批改完；要求学生坐、立、行有规矩，教师首先要仪表端庄，彬彬有礼。
班主任天天与学生接触，一举一动，一言一行在学生中影响是举足轻重的。
班主任要使自己在学生中享有威信，还得练好过硬的教学本领。
一个合格的班主任，首先必须是一位合格的任课老师。
在掌握应有的专业知识后，要求精求深，一个教师还要有比较全面的知识，才能满足时代对你的要求，要了解时事政治，心理学，美学……要严格要求自己，不断提高自己的教学水平和能力。
只要你取得了学生的信赖，那么当你在给学生做思想工作的时候，学生才能心悦诚服。
其次，要做好学生的思想工作，班主任要做到“因材施教，积极引导”。
一个班级中每个学生的思想素质和个性特征都不相同，因此，班主任在做学生的思想工作时，也要根据不同特征的学生采取不同的教育方式。
【论文 】：以真情爱心赢得学生尊敬
论文样本姓名：以真情爱心赢得学生尊敬在班主任工作中，爱是唤醒学生的心灵力量，爱的力量是巨大的。
小学期间是学生成长的关键时期，特别需要班主任和其他教师倾注更多的爱，这样学生才能在良好的环境中学会信任和尊重师长和他人，才能使学生的身心得到健康成长，提高学校教育效果。
都称赞我班的学生特别懂事，对我特别尊敬。
的确，我班的学生虽然年龄小，但都很天真可爱，有很多知心话不愿告诉家长却喜欢告诉我这个班主任老师，喜欢和我谈心，让别的老师羡慕不已。
是什么力量使我赢得他们的尊敬呢？概括地说，就是“爱心”二字。
一、微笑是唤起学生尊敬的前提不管哪堂课，我都是微笑着走进教室，这样，给学生平易近人的印象，就能唤起他们对老师的尊敬。
而教师如果一天到晚板着面孔，就会给学生造成一种无形的压力，让学生望而生畏，师生感情出现隔阂，又怎能唤起他们对老师的尊敬呢？因此，唤起学生尊敬的前提是老师的和蔼可亲和微笑，是老师拥有一颗仁慈善良的爱心。
二、公平是赢得学生尊敬的基础我班的学生，不管是优等学生还是后进生，他们都十分尊敬我，都喜欢和我谈心，为什么呢?主要是我对学生公平。
要想赢得全班学生的尊敬，就要公平地对待学生，不要过分地表扬优等生，更不要歧视后进生。
对优等生，我从不因为他们的智力较好就放松了对他们的思想教育。
我时常找他们谈心，让他们思想上有个认识，千万别骄傲自满，别瞧不起后进生，要多帮助后进生。
而对后进生，我们即注重思想教育，更注重在学习上给予实实在在的帮助。
我一面关心的话语激励他们，帮他们树立信心，别自暴自弃；一面用自己的实际行动让他们觉得老师并没有忽视他们，时时刻刻想着他们，盼望他们进步。
我班有一名学生李红，他刚转来时，连续几次都不交作业，上课也不专心听讲。
利用休息时间我专门找他谈心，这时我才了解到，他在原校读书时，成绩很差，老师们都不管他，他从来都不交任何作业。
转校后，他也认为这里的老师也会像原来的老师一样不管他，于是他还是用原来自暴自弃的态度对待学习，不听讲，也不交作业。
2024年论文教师的爱是维系教育的纽带优秀演讲范文
2024年论文教师的爱是维系教育的纽带优秀演讲范文尊敬的各位同仁，亲爱的教育工作者们：大家好！今天，我站在这里，想与大家共同探讨一个话题——教师的爱。
在我看来，教师的爱不仅是教育工作的灵魂，更是维系教育的纽带。
下面，我将从三个方面阐述这一观点。
一、爱的力量：塑造学生的心灵教师的爱，是一种无私的情感，它源于对教育事业的热爱，对学生的深切关怀。
这种爱具有强大的力量，能够影响学生的心灵，塑造他们的品格。
首先，教师的爱能够激发学生的学习兴趣。
一个充满爱心的教师，会用心去理解学生的需求，关心他们的成长。
他们会用生动的案例、有趣的故事来传授知识，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
这样的教学方式，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养他们的好奇心和探索精神。
其次，教师的爱有助于培养学生的品格。
教师的言行举止都会对学生产生影响。
一个充满爱心的教师，会以身作则，用自己的行为去引导学生。
他们会教导学生诚实守信、尊重他人、关爱社会，让学生在耳濡目染中形成良好的品格。
最后，教师的爱能够帮助学生建立自信。
在学生的成长过程中，难免会遇到挫折和困难。
一个充满爱心的教师，会耐心地倾听学生的心声，给予他们鼓励和支持。
他们会帮助学生分析问题，找到解决问题的方法，让学生在面对困难时更加自信。
二、爱的实践：构建和谐的教育环境教师的爱不仅体现在言语上，更体现在行动上。
一个充满爱心的教师，会用心去营造一个和谐的教育环境，让学生在这样的环境中茁壮成长。
首先，教师要尊重每一个学生。
每个学生都是独一无二的个体，他们有自己的兴趣、特长和优点。
一个充满爱心的教师，会尊重学生的个性差异，给予他们平等的机会和关注。
他们会用欣赏的眼光去看待每一个学生，让学生在被尊重的环境中自信成长。
其次，教师要关注学生的全面发展。
教育不仅仅是传授知识，更是培养学生综合素质的过程。
一个充满爱心的教师，会关注学生的全面发展，注重培养他们的创新精神、实践能力和团队协作精神。
他们会组织丰富多彩的课外活动，让学生在实践中锻炼自己的能力。
让爱在尊重学生中升华——我的班主任工作体会
让爱在尊重学生中升华——我的班主任工作体会
赖斯奎
【期刊名称】《教育界：基础教育研究》
【年(卷),期】2011(000)007
【摘要】本文从“在人格方面尊重学生”“在细微之处尊重学生”“在个人隐私
处尊重学生”等三个方面娓娓说来，详尽地阐述了作者担任班主任工作的经验之谈。
真实性与实用性并存，具有一定的借鉴意义。
【总页数】1页(P50-50)
【作者】赖斯奎
【作者单位】广西永福县第二中学
【正文语种】中文
【中图分类】G451.6
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悦纳【德育论文：尊重学生,悦纳每一个学生】
悦纳【德育论文：尊重学生，悦纳每一个学生】尊重学生，悦纳每一个学生南关学校甄建荣在学校教育中，班主任起着举足轻重的作用。
班主任的工作是一件非常繁琐、但同时是一件很重要的工作。
大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。
如果班主任不去管理这些小事或管理方法不到位，就可能会使班级纪律涣散，学生思想懒散，更不必说形成一个学风浓厚、紧密团结的优秀班集体。
在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，也几许收获，做学生的心理辅导工作，和家长沟通，开家长会等等，真的使自己的综合能力得到了提高。
我深知自己面临的工作的繁杂，但我更清楚肩负的责任。
我觉得，不管社会如何发展，做好班主任工作的前提是不变的，就要热爱班主任工作，爱自己的学生，关心学生、尊重学生。
差异是绝对的，差生是相对的；作为班主任要尊重学生的个体差异、承认差别，对“差生”做到口是心非、平静地欣赏差异的美丽。
对“差生”，要尊重他们，善于发现他们身上的闪光点，及时表扬表扬他们，通过表扬使学生感受到自己在班集体中存在的价值，从而激发上进心，激发学习兴趣。
我班×××同学,自七年级第二学期开始,上课不够专心,有时课堂上睡觉,平时与同学交流少,显得不合群。
打从那时起,我就觉得他存在一定的心理问题。
果不其然，接下来他开始逃学,早自习经常迟到,还有旷课现象,他的行为表现得越来越令人担忧,与他谈话几乎每次说的都一样,说身体不好,胃痛,晚上睡不着等等。
他上课精神不集中,经常在课堂上睡觉,学习成绩急速下降,更有甚者，有一次他逃学三天找不到人，还写了一张纸条贴在自己家门上，纸条上写：你家×××已被绑架，准备10000元到×××赎人。
父母亲害怕的报了案，最终在乡里亲戚家找到他。
为此,我多次找他谈话,发现主要是孩子来自农村，在城里上学本身就不自信，从家庭条件、知识能力等各方面都不如城里的孩子，加上本生性格内向，不和同学、老师、父母交流，什么事都窝在心里，没有倾诉和发泄的对象，最终导致出现了上面的事情。
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班主任论文让爱在尊重学生中升华论文：让爱在尊重学生中
升华
【摘要】本文从“在人格方面尊重学生”“在细微之处尊重学生”“在个人隐私处尊重学生”等三个方面娓娓说来，详尽地阐述了作者担任班主任工作的经验之谈。
真实性与实用性并存，具有一定的借鉴意义。
【关键词】班主任爱尊重学生
在我从事教育工作的三十多年中，有三分之二的时间是担任班主任工作，而且都担任所谓的普通班级班主任，接触所谓的“差生”是很多很多的。
其间，酸甜苦辣，什么味道都品尝过，什么难事怪事都经历过，真叫人感触万千。
其中的一点，印象十分深刻，令人永记不忘。
那就是班主任要做好班级工作，首先要爱学生。
而爱学生，除了严管慈爱之外，尊重学生，尤为重要。
因为尊重学生是爱学生的重要前提和集中体现。
美国思想家爱默生说：“教育成功的秘诀在于尊重学生，教育最大的收获在于获得学生的尊重。
”由此可见，尊重是多么的重要。
所以有专家说，没有尊重，就没有教育。
而如何尊重学生？笔者的心得体会是：一定要从如下三个方面入手。
一、在人格方面尊重学生
解除“师道尊严”的桎梏。
尊重老师是应该的，但在尊重老师的同时，也要尊重学生。
尊重学生，首先要在人格上
尊重他们。
宪法规定，法律面前人人平等。
那么在班级管理中，在学校的规章制度面前，也应人人人平等。
在奖惩问题上，没有好学生、差学生之分，不偏袒好学生，不歧视差学生。
孰好孰坏，谁是谁非，班主任要一碗水端平。
在批评学生时，要实事求是，不讽刺挖苦他们，言辞要中肯、诚实，更不要把犯错误的学生揪上讲台、亮相。
在平时的交往中，老师要多主动接近学生，对学生热情，不呼学生绰号。
对犯错的学生，能不上交学校的就尽量不上交，能不报告家长的就绝不报告家长。
尽可能地把矛盾错误化解在萌芽中。
2004年，我班学生李小荣（化名）母亲去世，他与父亲相依为命。
小荣平时粗犷好动，在班上经常惹事，母亲逝世后，由于缺少母爱，更是无心学习，违纪现象，屡见不鲜。
他父亲是个粗人，恨铁不成钢，一旦知道小荣犯了错，不是打就是骂，教育方式十分简单又恶劣，因而给他造成了严重的逆反心理。
我了解这些情况后，他再犯错，除了很严重的事必须告诉家长外，其他的都是与他耐心沟通，动之以情，晓之以理，导之以行。
经过一段时间的努力，这个在老师和家长眼中的差生，也有了很大的进步。
多年以后，他有了工作，为此，他对我感恩不尽，逢年过节，都给我打电话，发短信，有时，还给我捎来一些小礼物，对我说：“赖老师，我读书时，你看得起我，使我少受了许多皮肉之苦，更使我有了自信，我才有今天。
我永远感谢你。
”
二、在细微之处尊重学生
班主任工作琐碎，繁杂，除了课堂上对学生进行教育外，更重要的是在平常的言传身教，正像春雨一般，润物细无声。
尊重学生也是一样，要在细微之处表现出来。
让每一个学生，尤其是那些被人认为是差生又不是你本班的学生，如果你对他们有了爱，让他们感受到老师对他的尊重，对他的爱，就更能激发他们对老师的尊敬与爱戴。
这样，也许就会让老师收到意想不到的喜悦或效果。
对此，有一件事对我的启发很大。
一个春季学期的某一天，天下着雨，下课时，我与一个学生在一处狭窄的通道上相遇。
那是一个邻班的学生，同时他是一个农家的孩子，父母对他的教育不大到位，平时无心学习，游手好闲，寻衅滋事，目无师生，许多学生甚至老师都畏他三分，不愿意惹他。
当时，我与他两人都向窄道上迈出了脚步，我一抬头看见了他，当即便退回脚步，站在雨中为他让道；他也看见了我，也收回脚步站在雨中，并说：老师，你给我让路，实在是不好意思，你先过。
最后他坚持让我先过去了，他才过去。
再后来，他只要见到我，都会热情地打招呼。
这样一件微不足道的小事，充分折射了一些所谓“差生”身上的闪光点，证明任何学生都是有良知的，只是我们作为老师没有发现而已。
三、在个人隐私处尊重学生
《新课程背景下，班主任工作创新》一书中说：每个学
生都有自己的隐私权，我们要尊重学生的隐私权。
我国《未成年人保护法》中规定：保护未成年人的工作，应当遵守以下原则：保障未成年人的合法权益，尊重未成年人的人格尊严，适应未成年人身心的发展特点，教育与保护相结合。
如果能把学生作为一个平等的权利主体对待，对学生的人格和尊严给予必要的尊重，那么我们就可以避免对某些学生造成某种伤害。
中学生，特别是女生，她们有很多美好的愿望、理想，有时也会萌动青春的冲动，在处理这些问题时，我们班主任要切记：一定不能在一些所谓的“丑事”上给他们公开亮相，让别人对他们的“丑事”议论纷纷，而是要选择好时机把这些问题给他们讲清楚，帮他们进行有效的化解，让他们从中接受教育，不重犯类似错误。
2008年春季学期，初三学生进入了中考决战阶段。
某天下晚自习后，十多个学生还在教室“加班”。
我回教室拿遗忘了的讲义时，突然发现一对男女生在座位上有亲昵的举动，当时大多学生都在看书，也许没人发现，也许有人发现，但他们觉得事不关己，高高挂起，或觉得这是习以为常的事。
怎么办？如果装作没看见，有悖教师的职责，也许还会助长这种现象。
于是我悄悄走到他们身边，示意他们分开。
过后，找那位身为班干部的女生谈话，分析其危害，终于使问题得到解决。
过后，那位女生再没发生类似的事，静下心来学习，中考时考取了县重点高中。
教
师节时，那位女生给我发来短信说：“老师，谢谢您对我‘那事’的包容，我会永远记得您的。
”我想，如果当初我不冷静，当众简单地处理这事，那很可能会极大地损害了一个学生的自尊心，也许她就会失去了前进的自信，那作为一个教师，就做了一件不可饶恕的蠢事。
多年的班主任工作，让我深深地体会到：我们放下师道尊严的架子，多尊重一点学生，而学生回报你的，那将是一生的幸福。
正如美国思想家爱默生所说：教育成功的秘诀在于尊重学生，教育最大的收获在于获得学生的尊重。
班主任同志们，让我们把爱学生当作己责，让爱在尊重学生中升华吧！。