7.6 力复习
教科版物理八年级下册 第七章 力 复习
12、不计空气阻力，从手中投出的篮球在空中（ B ） A．只受到手的推力作用 B．只受到重力作用 C．受到手的推力和重力作用 D．不受手的推力作用，也不受重力作用
14、骑自行车刹车时，只要捏紧刹车把手，刹 车橡皮就会压在钢圈上，这是采用 增大压力 的方法来增大摩擦；捏紧刹车把手后，造成车轮停 下来，这时闸皮与轮圈间的摩擦属于 滑动 摩擦。
15、如图2所示，晓丽用大小
相等的力作用于弹簧的上端，视察
比较图2（甲）、 （乙）两图，可
知力的作用效果与力的 方向
有关；如图3所示，用大小、方向
的广告牌提醒司机注意，这是因为雨天汽车行驶时车
轮与地面的___摩__擦__力___较小的缘故。
5、一个宇航员在地球上重是700N，那么他的质量是 __7_0__kg。（g取10N/kg）
6、如图3所示，暴雨狂风来临前， 狂风把树枝吹得摇摆，这是风力使树 枝产生了_形__变__；狂风把落叶吹得漫天 飞舞，这是风力使落叶的_运_动__状__态___产 生了改变。（选填“运动状态”或 “形变”）
• 2、弹力 •ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ（1）定义：物体由于产生形变而产生的力。 • （2）方向：跟物体的形变方向相反。 • （3）常见弹力：压力、拉力、支持力等。 • 3、重力 • （1）定义：物体由于地球吸引而产生的力。 • （2）施力物体：地球。 • （3）大小：物体所受重力跟它的质量成正比，可
用G=mg来求，其中g为9.8N/kg。 • （4）方向：竖直向下。 • （5）重力方向的应用：重垂线。 • （6）作用点：重心。
化工热力学7.6
习题讲解 第6题 题
讲解: 化工01班 讲解 化工 班 刘涛 韩煜
题目： 题目：
设有一含20%（摩尔分数）A，35%B （摩尔分数） ， 设有一含 和45%C的三元气体混合物。已知在体系压 的三元气体混合物。 下混合物中组分A， 力6079.5KPa及348.2K下混合物中组分 ， 及 下混合物中组分 B和C的逸度系数分别为 ，0.6和0.9，试 分别为0.7， 和 ， 和 的逸度系数分别为 计算该混合物 逸度。 混合物的 计算该混合物的逸度
f = φ × p = 0.7427 60795 = 45152(kPa × . . )
此题得解。 此题得解。
谢谢大家！ 欢迎批评指正！
解题思路： 解题思路：
本题最后要求计算的是混合物的逸度f， 本题最后要求计算的是混合物的逸度 ，所以可以 根据逸度的定义式： 根据逸度的定义式：
f =φ⋅ p
由于压力p已知，只需要求出混合物的逸度系数便可 由于压力 已知， 已知 求出逸度f。 求出逸度 。而对于混合物的逸度系数的计算 ，由于本题 已经给出组分逸度系数， 已经给出组分逸度系数，所以可以利用混合物的逸度系数 与其组分逸度系数的关系式： 与其组分逸度系数的关系式： ∧ ∧ ∂ (n ln φ ) ln φ = ln φ = yi ln φi ∂ni T , p ,n
可推出： 可推出：
ˆ ˆ ˆ ln φ = y A ln φ A + y B ln φB + yC ln φC
ln φ = 0.2 × ln 0.7 + 0.35× ln 0.6 + 0.45× ln 0.9 = −0.2975
所以：) =
0.7427
接上页解题过程: 接上页解题过程 混合物的逸度为： 混合物的逸度为：
北师大版-物理-八年级下册-7.6 学生实验探究-摩擦力的大小与什么有关
【拓展延伸】 滑动摩擦力f的大小跟正压力成正比，即f=μN。μ为动摩擦因数， 与接触面的材料、粗糙程度有关。
同学们以“探究摩擦力大小与哪些因素有关”为课题进行了如 下探究：表中是某小组同学利用长木板、毛巾、2块完全相同的 带钩立方体木块、弹簧测力计等器材，在实验探究时得到的一 组实验数据：
(1)你认为表中哪个数据是不合理的，并指出在弹簧测力计正常 使用下导致数据不合理的原因：________________________； __________________________________。 (2)分析第1次和第4次两组实验数据，在________相同时， _______越大，摩擦力越大。这种研究问题的方法叫控制变量法。 (3)雪后，人们常在汽车轮胎上缠绕防滑链，这样可以减少交通 事故的发生，请你从影响摩擦力大小的因素角度说明此做法的 道理：________________________________________。
【解析】选B。本题考查摩擦的有关知识。夹取食物时筷子与食 物之间必须具有摩擦，否则无法夹取，属于有益摩擦；机器转 动时转轴受到的摩擦是有害摩擦；走路时鞋子与地面之间必须 具有摩擦，否则寸步难行，属于有益摩擦；爬竿时手与竿之间 必须存在摩擦，否则无法往上爬，属于有益摩擦。
4.用如图所示的两种方式推动同一个箱子，现象说明( )
【解析】选A。本题考查了摩擦力的有关知识。体操运动员比赛 前在手上抹一些镁粉，是通过增大接触面的粗糙程度的方法来 增大摩擦力，这样有利于运动员握紧器械，提高动作的质量。 而做回环动作时，手不能将单杠握得太紧，这是通过减小压力 的方法来减小摩擦力。
3.(2012·泰州中考)在下列事例中，属于有害摩擦的是( ) A.夹取食物时筷子与食物的摩擦 B.机器转动时转轴受到的摩擦 C.走路时鞋子与地面的摩擦 D.爬竿时手与竿的摩擦
八年级物理下册：第七章力复习提纲(教科版)
力复习提纲一、知识结构：1、力的概念：力是物体对物体的作用。
2、力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体。
②物体间必须有相互作用（可以不接触）。
3、力的性质：物体间力的作用是相互的（相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上）。
两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。
4、力的作用效果：(课本P117)图8-2，图8-3，图8-4说明：力可以改变物体的运动状态。
图8-5，图8-6说明：力可以改变物体的形状及大小。
说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变）和物体的运动方向是否改变5、力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿简称牛，用N 表示。
力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。
6、力的测量：⑴测力计：测量力的大小的工具。
⑵分类：弹簧测力计、握力计。
⑶弹簧测力计：A、原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比。
B、使用方法：“看”：量程、分度值、指针是否指零；“调”：调零；“读”：读数=挂钩受力。
C、注意事项：加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大量程。
D、物理实验中,有些物理量的大小是不宜直接观察的,但它变化时引起其他物理量的变化却容易观察,用容易观察的量显示不宜观察的量,是制作测量仪器的一种思路。
这种科学方法称做“转换法”。
利用这种方法制作的仪器象：温度计、弹簧测力计、压强计等。
7、力的三要素：力的大小、方向、和作用点。
课本（P120）图8-12，8-13说明：力的作用效果与力的方向和力的作用点有关。
8、力的表示法：⑴力的图示：A、定义：用带箭头的线段把力的三要素表示出来的做法。
B：具体做法：沿力的方向画一条线段，线段的长短表示力的大小，在线段的末端的画个箭头表示力的方向，用线段的起点或终点表示力的作用点。
在图中附有标度。
⑵力的示意图：不需要严格的表示出力的大小，只表示出力的方向和作用点的简易图示叫力的示意图。
7.6 学生实验：探究——摩擦力的大小与什么有关
7.6 学生实验：探究——摩擦力的大小与什么有关一、学习目标1. 知识与技能：认识摩擦力，并理解摩擦力产生的条件。
探究摩擦力的大小与哪些因素有关，掌握实验方法和控制变量法。
2. 过程与方法：通过实验观察、数据记录和分析，培养学生科学探究的能力。
学会利用测力计测量摩擦力的大小。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对物理实验的兴趣和好奇心。
培养学生的团队合作精神和严谨的科学态度。
二、教学重点和难点1. 教学重点：摩擦力的概念及产生条件。
探究摩擦力大小与接触面粗糙程度、压力大小的关系。
2. 教学难点：实验过程中控制变量的准确性和数据处理的科学性。
理解摩擦力与接触面积无关的概念。
三、教学器材木板（平滑和粗糙各一块）、木块、弹簧测力计、砝码、砂纸、滑轮组（如需要）、细绳、实验数据记录表四、教学过程1. 导入（5分钟）提问学生：什么是摩擦力？举例说明生活中的摩擦现象。
引导学生思考摩擦力的大小可能与哪些因素有关。
2. 新课讲解（5分钟）讲解摩擦力的定义和产生条件。
介绍实验目的：探究摩擦力大小与接触面粗糙程度、压力大小的关系。
强调实验方法：控制变量法。
3. 实验准备（5分钟）分组并指定实验小组长。
检查实验器材，确保完好无损。
讲解实验步骤和注意事项。
4. 实验操作（15分钟）实验一：探究摩擦力与接触面粗糙程度的关系步骤：1. 将木块放在平滑木板上，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，记录测力计示数。
2. 在同一木板上铺上砂纸，重复上述操作，记录数据。
3. 比较两次实验数据，分析摩擦力与接触面粗糙程度的关系。
实验二：探究摩擦力与压力大小的关系步骤：1. 将木块放在粗糙木板上，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，记录测力计示数。
2. 在木块上逐渐增加砝码，重复上述操作，记录数据。
3. 分析实验数据，总结摩擦力与压力大小的关系。
5. 实验数据记录与分析（5分钟）指导学生填写实验数据记录表。
引导学生分析实验数据，得出结论。
6. 课堂小结（5分钟）总结实验结果，强调摩擦力与接触面粗糙程度、压力大小的关系。
第七章 力 复习课教案
第七章力复习课教案第七章：力的复课复目标：1.知道力的定义、单位，以及力的作用是相互的，能够画出力的示意图。
2.知道弹力的概念，理解拉力越大弹簧伸得越长，能够使用弹簧测力计测量力。
3.知道重力的概念，理解重力与质量的关系，以及重力方向总是向下，能够应用重力的概念。
重点：弹力与重力的概念，以及理解力的三要素。
难点：力的示意图的绘制方法。
教学过程：一、自主梳理本章知识点1.什么是力？力的单位是什么？2.力的作用是相互的，力的作用效果是什么？3.绘制放在斜面上的重5牛长方体物块受到重力的示意图。
4.什么是弹性、塑性、脆性？什么是弹力？5.弹簧的伸长与拉力有什么关系？如何正确使用弹簧测力计测量力？需要观察什么？使用时需要注意哪些事项？6.什么是重力？重力的大小与质量有什么关系？重力的方向是什么？有哪些应用？7.什么是重心？重心与物体的稳定程度有什么关系？二、我检测我提高：1.物体的运动状态改变是指物体的位置、速度或加速度发生改变。
要改变物体的运动状态，必须对它施加力。
力对物体的作用效果除了与力的大小、方向有关外，还与力的作用点有关。
2.运动员踢球时，对球施加力的物体同时也受到球的作用力；人用手拍桌面，手会感到痛，这是因为手受到了桌面的反作用力。
3.图（a）、（b）中的情景表示了力的作用效果。
其中图（a）主要表示力能使物体发生改变；图（c）说明力的作用效果不仅与力的大小、方向有关，还与力的作用点有关。
4.如图14所示的弹簧测力计示数为________N。
5.一质量为0.2kg的苹果从树上下落，是因为它受到重力的作用，重力的大小为2N，方向总是向下。
（g取10N/kg）6.两个物体间有力的作用时，它们必须相互接触，并且会发生形变。
7.下列说法不正确的是：C.受力物体同时也一定是施力物体。
8.在我们生活中可见到的几种现象中，物体因为受力而改变运动状态的是（B）②③。
9.如图所示，下列选项中对各图解释错误的是（A）甲图是脚踢球使球飞出去，说明力是维持物体运动的原因。
人教版物理八年级(下册)第七章力复习-教案
教案：人教版物理八年级（下册）第七章力复习一、教学内容本节课为人教版物理八年级（下册）第七章力的复习。
复习内容主要包括：章引言、力的概念、种类及作用效果、测量工具、重力、二力平衡、相互作用力、摩擦力等。
二、教学目标1. 掌握力的概念、种类及作用效果，能运用力的大小、方向、作用点三要素分析力的作用。
2. 熟练使用弹簧测力计，了解其原理。
3. 理解重力、二力平衡、相互作用力、摩擦力的概念及应用，能在实际情景中识别这些力的存在。
三、教学难点与重点1. 重点：力的概念、种类、作用效果、测量工具的使用，重力、二力平衡、相互作用力、摩擦力的概念及应用。
2. 难点：弹簧测力计的使用方法，摩擦力的判断及应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备、弹簧测力计、滑轮组、木板、毛巾、瓶子等。
2. 学具：课本、练习册、笔记本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解一个生活中常见的力的现象，如提书包、拉窗帘等，引导学生思考力的作用。
2. 复习力的概念：力是物体对物体的作用，具有大小、方向、作用点三要素。
引导学生回顾力的定义，讨论力的作用效果。
3. 复习力的种类：按性质分，有力、压力、摩擦力、弹力等；按效果分，有拉力、推力、张力、压力等。
让学生举例说明不同种类的力。
4. 测量工具：介绍弹簧测力计的使用方法，演示如何正确使用弹簧测力计测量力的大小。
5. 复习重力：重力是地球对物体的吸引力，方向总是竖直向下。
讲解重力的计算公式，让学生举例说明重力的应用。
6. 复习二力平衡：讲解二力平衡的条件，即大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
让学生分析生活中哪些现象符合二力平衡。
7. 复习相互作用力：相互作用力是两个物体相互作用的力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
让学生举例说明相互作用力的应用。
8. 复习摩擦力：摩擦力是两个接触面之间的阻碍相对滑动的力。
讲解摩擦力的计算方法，让学生分析生活中摩擦力的应用。
9. 课堂练习：让学生运用所学知识，分析生活中的力的现象，如骑自行车、踢足球等。
人教版八年级物理第七章力复习讲义
第七章力复习讲义重点：力的三要素，重力的大小和方向，重力示意图的画法，弹力产生的条件，弹簧测力计的使用，摩擦力产生条件和影响因素难点：力的概念理解，重力方向画法，实验探究重力与质量的关系，弹簧测力计的原理，滑动摩擦力的测量方法：实验法，图像法，控制变量法，等效法，转换法一、知识点通关站【知识点 1】力1、力的概念：(1)力是作用。
力不能离开单独存在,只有一个物体不能产生力的作用. 物体之间存在力的作用（一定/不一定）要相互接触。
(2)物体间力的作用是，一个物体对另一个物体施加作用力的同时,必然也受到后者对它的作用力，如果把前者叫做施力物体,则后者就叫做。
2、力的两个作用效果是: 和。
3、力三要素是、、。
4、在国际单位制中，力的单位是______，简称______，符号_______。
【知识点 2】弹力1、弹性是指物体在受力时会发生，不受力时，又恢复到原来的形状的性质。
2、弹力是物体由于产生的力。
符号是。
3、力的测量工具是。
4、它的原理是：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越，弹簧伸得越_______。
5、使用方法：测力计在使用前，要观察和，注意指针是否在，使用前要轻轻来回拉动几次，以免，使用时作用在挂钩上的力应与弹簧的轴线保持一致，读数时视线应与刻度面板。
加在弹簧测力计上的力不能超过它的，否则会损坏弹簧测力计。
【知识点 3】重力1、重力：由于而使物体受到的力叫重力。
符号是。
2,重力的方向是，施力物体是，大小计算公式是。
3、重力在物体上的作用点叫，质地均匀、外形规则物体的重心在它的。
4、重力的由来：宇宙间的物体，大到天体、小到尘埃，都存在的力，这就是万有引力。
二、练习成长站【类型1】下面几个关于力的说法，正确的是（）A. 两个物体不接触就不会发生力的作用B. 发生力的作用时，两物体都要受到力的作用C. 单独一个物体，也能产生力的作用D. 没有施力物体，物体也能受到力的作用【类型 2】以下是我们生活中可见到的几种现象：①用力揉面团，面团形状发生变化；①篮球撞击在篮板上被弹回；①用力握小皮球，球变瘪了；①一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞。
新人教版初中物理第七章《力》复习课
第七章《力》 复习课
一、关于力
力的定义 力的单位
弹力 力 重力
力的作用效果
力的三要素
力的示意图
物体间力的作用是相互的
1、力是 物体对物体的作用 2、力的符号是 F 个鸡蛋的力约为 1 ,单位是 N； N ，托起两
2．逐次增挂钩码，分别测出它们所受的重力，并 记录在表格中。 质量 m /kg 重力 G / N
进行实验……
3．画出重力跟质量关系的图像。 （质量为横坐标，重力为纵坐标）
实验结论：
1．物体受到的重力 大小跟它的质量成 正比 关系 2．物重跟质量的比 10 N/kg 约等于＿＿＿＿。
例
一个放在斜面上的物体，其质量为5 kg，用重力
本课小结
注重概念的理解
注重受力分析
真费 力
真轻松
力的作用效果与力 的作用点有关。
例 如图，使用一薄钢条的下段固定，现分别用不同 的力去推它，使其发生A、B、C、D各图中所示的形 变，如果F1＞F2=F3=F4，那么，能说明力的作用效果 跟力的作用点有关的图是 B 和 D ；能说明力的作 用效果跟力的大小有关的图是 A 和 B ；能说明力的 作用效果跟力的方向有关的图是 B 和 C 。 F2 F3 F1 F4
3．手握绳子从井中提水,手受到竖直向下的拉力.此拉力 的施力物是( D )。 A．水桶 B．水 C．手 D．绳子 4．一个弹簧测力计在钩上挂了几个钩码,弹簧测力计示 数为G,若将弹簧测力计倒过来,将钩码挂在吊环上,手提 测力计钩,则弹簧测力计的示数是( A )。 A．大于G B．等于G C．小于G D．无法确定
7.6摩擦力 教案
第六节 摩擦力的大小跟哪些因素有关一、【学习目标】知识与技能 1.知道摩擦现象中的滑动摩擦和滚动摩擦、静摩擦.2．知道产生摩擦的原因 3．知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关. 4．知道摩擦在实际中的意义及增大和减小摩擦的方法.过程与方法：1.通过影响滑动摩擦力大小因素的教学，培养学生分析概括的能力，对学生进行学科研究方法的教育.2．通过对生活中摩擦现象的分析、培养学生应用知识解决实际问题的能力.情感、态度与价值观：通过对生活中有益摩擦和有害摩擦的分析,对学生进行辩证唯物主义的教育.二、【重点、难点】 1、通过具体事例引导学生思考增大、减小摩擦的方法；决定摩擦力大小的因素。
2、研究决定滑动摩擦大小的因素;3、会解决实际生活中有关增大摩擦和减小摩擦的问题。
四、【学习过程】（一）【课前预习】4．影响摩擦力大小因素5、增大或减少摩擦力的方法（二）【尝试练习】：练习册P22第1-4题（三）【课堂探究】1、自主学习：探究一:（1）汽车正常行驶时与地面的摩擦；当汽车刹车时与地面的摩擦；汽车停在斜坡上静止时车轮与地面的摩擦。
几种摩擦是否相同，（2）一个物体在另一个物体表面发生相对滑动时产生一种阻碍相对滑动的力。
提问：摩擦力的条件是什么？三、【课前准备】1、力可以改变物体的运动状态。
2木板，弹簧测力计，小木块，钩码，毛巾，棉布。
阅读课本_P27--29，勾画重难点和疑点，完成课后练习及学案自主学习部分。
1、什么叫滑动摩擦力2、滑动摩擦力产生的条件3、滑动摩擦力的方向2、合作探究：探究二:（1）你认为滑动摩擦力的大小与什么因素有关? （2）制定计划（控制变量法）验证猜想与假设A、在实验时为什么要匀速拉动木块？B、匀速拉动时物体处于什么状态？弹簧测力计上的读数表示哪个力？C、甲、乙两组实验说明。
甲、丙两组实验说明。
探究三：摩擦力的分类探究四：在我们生活中哪些利用摩擦力哪些减少摩擦力，如何增大或减少摩擦力？（四）【展示交流】：A、摩擦力的条件B、增大摩擦的方法：。
人教版物理中考复习第七章力复习
B 实验类知识点
一级实验： 力的作用效果 力的三要素 力的作用是相互的 重力的方向 规则物体重心位置的确定
分二
探究重力大小跟质量的关系
实用什验么工具测量重力？ 弹簧测力计
如何测量重力的大小？ 1.把已知质量的钩码挂在弹簧测力计上，静止时，
学以致用
1.下列关于力的说法正确的是（ A ）。
A．产生力的两个物体一定发生了作用 B．一个物体也能产生力的作用 C．力能脱离物体而存在 D．相互接触物体间一定产生作用时
2.在湖水中划船时，使船前进的动力是（ D ）。
A．桨对水的推力 B．水直接对船的推力 C．人对船的推力 D．水对桨的推力 3.多选：下列事实中，属于物体运动状态改变的是（ CD） A .用力拉弹簧，弹簧变长B. 跳伞运动员在空中匀速下降 C3正在进站的火车D.运动员投出的标枪在空中前进
2、力的作用特点：_物__体__间__力__的__作__用__是__相__互_ 的 3、注意： ①一个力的存在，必须同时有__施__力_物体、_受__力__物 体。 ②不相互接触的物体间也可以__有__力__的__作用。 4、力的单位：_牛__顿___，简称_牛___（_N_）。 5、力的三要素：力的_大__小_、_方__向_、_作__用__点___。 6、力的作用效果：力可以改变_物__体__的__运__动__状__态_、 可以改变__物__体__的__形__状__。
（4）重心：重力在物体上的 水平。面质地均匀、外形规
则物体的重心在物体的 上。
作用点
几何中心
物理量
质量
重力
概念 物体含有物质的多少
方向
没有方向
由于地球的吸引而 使物体受到的力
教案三7.6摩擦力的大小与什么因素有关
教案三7.6摩擦力的大小与什么因素有关-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN7.6 摩擦力的大小与哪些因素有关【教学目标】一、知识与技能1．知道摩擦力是如何产生的以及一些常见的摩擦现象。
2．知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度及接触面之间压力大小有关。
3．能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。
二、过程与方法1．通过观察和实验了解摩擦现象的普遍存在，提高观察能力和分析概括能力。
2．通过探究影响摩擦力大小的因素的实验，初步体会如何合理的进行科学猜想，进一步理解控制变量法。
3．通过实验探究提高实验设计和实验数据处理的能力。
三、情感态度与价值观1．通过探究活动培养对科学的求知欲，认识科学知识和技术对人类社会的发展和生活的影响。
2．通过小组合作实验培养合作精神以及与他人交流的能力。
【教学重难点】重点：探究摩擦力的大小与什么因素有关。
难点：实验的操作和应用增大、减小摩擦的方法解决具体问题。
【教学方法】直观演示法、讲解法、探究法和阅读指导法。
【实验器材及教学媒体选用】一个弹簧测力计、四个钩码、一个长方体木块、一块长木板、一块毛巾、一块棉布、本节课的多媒体课件。
【教学活动过程】一、创设情境1、生活实例：如何抓住一条泥鳅（课上能找到实物现场操作更好）可选工具有：面粉，胶手套，镊子，筷子，带螺纹的钳夹等问：你会怎么做你会选择怎样的工具帮助你为什么要作这种选择2、学生思考，并结合自己的生活经验发表意见．（总结抓泥鳅活动中还有有关摩擦的大学问呢！）想一想：在日常生活中你们还见到了哪些和摩擦力有关的现象？（学生自由举例，可简单的让学生说说理由）（揭示并出示课题）3、生活实例思考：百米跑比赛时，运动员穿上钉鞋，而溜冰的运动员则穿上光滑的溜冰鞋；生锈的铁锁打不开，当加了几滴油后就可以打开了；修金字塔时，人们搬运重石，在底下垫上圆木……请学生思考一下这些都是什么原因？二、进行新授课1．摩擦力的概念及种类（1）引导学生进行实验体验：手用力推书桌，书桌未动；用手推动书本在桌面做近似匀速滑动；将书本放置在水平桌上，不推它。
教科版八年级物理下册第七章力复习习题课
第七章力复习课一、力1.定义：力是物体对物体的，物体间力的作用是。
2.力的作用效果①力可以改变物体的；（运动状态的改变是指运动快慢或运动方向发生改变）。
举例：用力推小车，小车由静止变为运动；守门员接住飞来的足球。
②力可以改变物体的 (或者说使物体发生 )。
举例：用力压弹簧，弹簧变形；用力拉弓，弓变弯。
3.力的单位： ,简称，符号。
托起一个鸡蛋的力大约是。
4.力的三要素是指：、和。
它们都能影响力的。
5、力的表示方法：力的图示和力的示意图。
（注意:图示要取标度）二、弹力1.定义：物体由于发生而产生的力叫弹力。
如、、、2.弹力产生的条件：发生，互相3.测量力的工具叫，实验室常用的测力计是。
4.弹簧测力计的工作原理是：。
5.使用弹簧测力计的注意事项:a.观察弹簧测力计的和，不能超过它的。
b.使用前指针要；c.被测力的方向要与弹簧轴线方向；三、重力1.概念：地面附近的物体由于的吸引而受到的力，用字母表示2.重力的施力物体是。
3.重力的作用点叫，质地均匀、形状规则的物体的重心在它的。
4.重力的方向：。
物体受到的重力与它的质量成。
5.重力计算公式： ,（g= ）。
g的物理意义：。
四、摩擦力1.定义：两个相互接触的物体要发生或已发生相对滑动时，在接触面间会产生的力，叫滑动摩擦力。
2.方向：，理解时注意：滑动摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反，与物体的运动方向不一定相反，如人在行走时摩擦力与人行走的方向相同，用传输带运送货物时摩擦力与物体运动的方向相同。
滑动摩擦力作用点在物体间的上，一般把作用点画在物体的上。
3.测量摩擦力的方法：用弹簧测力计拉着物体沿方向做运动，此时测力计的示数即为滑动摩擦力的大小。
4.摩擦力类型：、、5.结论：滑动摩擦力的大小与的大小和有关，越大，滑动摩擦力；越粗糙，滑动摩擦力。
6.应用：增大摩擦力的方法：、，减小摩擦力的方法：、、、。
一，填空题1．物理学中，力是的作用，力不能脱离_______而存在.2．力的作用效果与力的、和有关，称为力的三要素。
八年级物理第七章《力》复习课件
3、如图所示，一个重力为20牛的物体静止在斜面 上，请用力的图示法法画出物体所受的重力。 4、做出飞机受到的重力示意图；
5、一根绳子可以承受的拉力是1470N，现在有 一个物体的质量是200Kg，问绳子可否拉起这个 物体。
6、再探究“重力和质量的关系”实验中，某同学
做了如下记录，问：（ （1）实验中需要的测量工具有 天平 、弹簧测力；计
第七章 《力》复习
第一章 《力》复习课
第一节 力
1、力是 物体对物体的作用
；
2、力的符号是 F ,单位是 N ，托起两个
鸡蛋的力约为 1 N； 3、力的作用效果是 改变物体形状 和 运动状态 ； 4、力的三要素： 大小、方向、作用点 ； 5、力的示意图，是 带箭头的线段表示力，其中
箭头表示力的方向，起点或者终点表示 力的作用点，
7、有一个中学生在劳动时用50牛的力提一个 水桶，请你用力的图示法画出该中学生所用的 拉力。
第二节 弹力
1.弹性:能自动恢复原状
的形变.
塑性：不能自动恢复原状
的形变；
2、物体由于 弹性形变
而产生的力；
3、产生弹力的条件 相互接触、发生弹性形变 ：
4、 常见的弹力 压力 拉力 推力 支持力
;
5、弹簧测力计是测力的工具；它是利 用 弹簧的伸长和所受到的拉力成正比 的原理制成的；
长度表示 力的大小 ；
6、力的作用是 相互 的；
7、游泳时人向后划水，人就前进，为何？
答、因为力的作用是相互的，人对水有向后的推力，
水对人也有向前的推力；
8、相互作用力的特点：大小相等 、方向相反 、 作用在同一直线上、 作用在对方物体上；
1、如图所示，（a）（b）两图表示了力的作用效果， （a）图主要表示了力能使物体的 运动状态发生改 变；（b）图主要表示了力能使物体的 形发状生改变。
八年级物理下册 7 力复习训练教案 教科版(2021年整理)
力本章复习训练课标要求【教学目标】1。
认识力的作用效果,知道力的三要素，能用力的图示或示意图描述力。
2。
认识弹力，知道弹簧测力计的原理，会使用弹簧测力计测量力的大小.3.认识重力，知道重力的方向、重心、重力的施力物体，理解重力的大小与质量成正比,会用公式G＝mg计算重力。
4.知道滑动摩擦、滚动摩擦和静摩擦的存在,培养学生初步的观察能力；知道在一般情况下,滚动摩擦比滑动摩擦小；知道影响滑动摩擦力大小的因素，知道增大或减小摩擦力的方法.【教学方法】1.归纳法:整合本章知识点之间存在的联系2。
观察法：观察弹簧测力计的构造，观察弹簧测力计的最大刻度和最小刻度．3.实验法:会正确使用弹簧测力计探究影响摩擦力大小的因素．4。
讲练结合法:通过典型习题的讲练，帮助学生加深理解知识的内涵，熟悉解题方法与技巧．【教具准备】多媒体课件【教学课时】1课时教学设计【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容,并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解）,加强学生对知识的巩固。
【本章总结】1.知识结构（用多媒体展示并总结）2.例题讲解：（用多媒体展示）考点1 力例题1(湖南郴州中考）下列过程中，有一个力的作用效果与其他三个不同类,它是( ）A．把橡皮泥捏成不同造型B．进站的火车受阻力缓缓停下C．苹果受重力竖直下落D．用力把铅球推出解析：解决本题的关键是掌握力的作用效果：力可以改变物体的形状、力可以改变物体的运动状态．物体运动状态的改变包括：速度大小的改变和运动方向的改变．A、把橡皮泥捏成不同造型，橡皮泥的形状发生变化，所以选项A属于力改变物体的形状；B、进站的火车受阻力缓缓停下，速度在减小,所以选项B属于力改变物体的运动状态；C、苹果受重力竖直下落，苹果在重力作用下，速度越来越快,所以选项C属于力改变物体的运动状态；D、用力把铅球推出，铅球在重力作用下,运动速度和运动方向都在发生改变，所以选项D属于力改变物体的运动状态．答案：A例题2(浙江温州中考)“力的作用是相互的”,下列四种动物的运动情况主要不是利用这一原理的是（）解析：A、水母向下喷水对水施加向下的力，同时水对水母施加向上的力使水母上升,故A 不符合题意；B、鱿鱼向前喷水对水施加向前的力，同时水对鱿鱼施加向后的力使鱿鱼后退，故B不符合题意；C、金鱼因鳔充气而上浮利用的是物体的浮沉条件，不是利用”力的作用是相互的"这一原理，故C符合题意；D、企鹅向后划水对水施加向后的力,同时水对企鹅施加向前的力使企鹅前进，故D不符合题意．答案：C考点2 力的描述例题3 如图所示实验，表示力的作用效果与（）A．力的大小有关B．力的方向有关C．力的作用点有关D．力的大小、方向和作用点都有关解析:如图所示，因为力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关；又因为受到力的方向不同，观察到物体运动的方向不同；所以表明力的作用效果与力的方向有关．故B正确；ACD错误.答案：B考点3 弹力、弹簧测力计例题 4 甲、乙、丙三位同学用同一个拉力器比试臂力，结果每个人都能把手臂撑直，则下列说法中正确的是(）A．甲的体重大，所用拉力大B．乙的手臂粗，所用拉力大C．丙的手臂长，所用拉力大D．甲乙丙所用拉力一样大解析：甲、乙、丙三位同学用同一个拉力器比试臂力,结果每个人都能把手臂撑直，但手臂长度不同时，拉力器的变形程度不同，手臂越长,拉力器形变越大,受到的拉力越大．答案：C例题 5 为了研究受到拉力时弹簧长度的增加量与弹簧自身因素的关系，小华同学选用弹簧A、B、C、D和测力计进行实验．已知弹簧A、C由同种金属丝绕制而成，弹簧B、D由另一种金属丝绕制而成，A、B原来的长度均为10,C、D原来的长度均为10，且A、B、C、D的横截面积均相同．他将弹簧A、B、C、D的左端固定，并分别用水平向右的力通过测力计拉伸弹簧，它们的长度各自增加了Δl1、Δl2、Δl3、和Δl4，如图（a）、(b）、（c）、（d）所示．请仔细观察实验现象,归纳得出初步结论．(1)分析比较图中（a)和（b）或（c)和(d）中的测力计示数、弹簧长度的增加量以及相关条件，可得_________________。
人教版物理八年级第七章力复习与巩固
力复习与巩固【学习目标】1、知道力的概念、力的单位、力的作用效果；2、知道力的三要素，能用示意图、力的图示表示力；3、了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象；4、理解重力、弹力产生的条件和特性。
【知识网络】【要点梳理】要点一、力1、力的概念：（1）力是物体对物体的作用。
（2）力不能脱离物体而存在，发生力的作用时，一定有物体存在。
（3）直接接触的物体间可以发生力的作用，不直接接触的物体间也能发生力的作用，例如磁铁间的吸引力。
2、力的单位：国际单位：牛顿，简称：牛，符号：N。
托起两个鸡蛋的力大约是1N。
3、力的作用效果：（1）使物体的运动状态发生改变。
（2）使物体发生形变。
4、力的三要素：大小、方向、作用点。
5、力的示意图：（1）力的示意图是在分析物体受力时，只需要标明物体受力的大致情况，只画力的方向、作用点、不用画标度和大小。
（2）画法：首先找到力的作用点；其次从力的作用点，沿力的方向画一条线段；最后用箭头表示力的方向。
6、相互作用力：物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体。
作用力与反作用力大小相等、方向相反、作用在两个物体上，同时存在，同时消失，没有先后之分。
要点进阶：1、从字面上看“物体对物体”说明有力的存在时，至少需要两个物体，力是不能脱离物体而存在的。
这就是力的物质性。
“对”字前面的物体，我们常把它叫施力物体(因为它施加了力)，“对”字后面的物体，我们把它叫受力物体。
有力存在时，一定有施力物体和受力物体。
例如：人推车，人对小车施加了力，小车受到了力，所以人是施力物体，车是受力物体。
2、物体间只有发生相互作用时才会有力，若只有物体，没有作用，也不会有力。
例如：人踢球，使球在草坪上滚动，人踢球时，人对球施加了力，人是施力物体，球是受力物体，当球离脚之后，人不再对球施力，球也就不再受踢力。
3、力的作用效果往往是两种效果同时都有，我们研究一个力的作用效果时，只研究主要的作用效果。
例如，用脚踢足球时，脚对足球的力，同时使球发生了形变和使球的运动状态改变了，但主要的作用效果应该是运动状态改变了。
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2、关于摩擦力的说法，正确的是：（ ） Ａ、一切摩擦都是有害无益的，应尽量减小摩擦； Ｂ、摩擦有利、有害，应利用它有益的一面、减小 有害一面的影响； Ｃ、改变接触面大小，将改变摩擦力的大小； Ｄ、滚动摩擦是有用摩擦，所以往往用滚动来代替 滑动。 3、下列事例中是为了减小摩擦的是（ ） A．北方下雪时，常在道路上撒些灰渣 B．在自行车把套上做出凹凸花纹 C．自行车紧急刹车时用力捏闸 D．在衣服的拉链上涂些蜡
说明了____________力产生的效果是_____________
力 的 表 示 方 法
力 的 图 示
定义： 用带箭头的线段把力的三要素表示出 来的做法叫做力的图示。
⒈确定受力物体：从力是物体 对物体的作用来判断受 力物体，并画出一个长方块表示受力物体。 ⒉找作用点：作用点要画在受力物体上，一般画在物 体的重心。
第七章 力 复习
知识点梳理
力的概念
定义 效果 单位及测量 弹簧测力计
力的表示方法 三种常见的力
力的三要素 力的图示（重点） 力的示意图
重力（重点） 弹力 摩擦力（重点）
力的定义：力是物体对物体的作用（重点）
力 的 基 础 知 识
物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是 受力物体（重点）
力的作 用效果 力可以改变物体的形状 力可以改变物体的运动状态 简称：牛 符号：N
物理量
概念 方向
质量
重力
物体含有物质 的多少 没有方向
由于地球的吸引而 使物体受到的力 总是竖直向下
同一物体在地球不 同地方或不同高度, 重力大小略为不同 牛顿（N）
位置 区 对大 是物体的固有属性, 小的 同一物体在任何地 别 影响 方, 质量不变。 单位 千克 （Kg） 符号
m
测量 工具
联系
G 弹簧测力计 天平 G=mg
相同点：两个力等大、反向、共线 不同点：平衡力作用在同一物体，相互作用 力作用于两个物体上。
弹簧测力计的原理:在弹簧的弹性限度 范围内，弹簧所受的拉力越大，弹簧
伸长的就越长
关于弹簧测力计，下列说法 正确的是（ C ） A．弹簧测力计必须竖直放 置 B．弹簧测力计上的字母 “N”表示它的型号 C．测量时，要尽量使弹簧 与外壳间没有摩擦 D．实验室所用弹簧测力计 的每一小格表示0.1kg
力 的 示 意 图
定义：用箭头来表示物体在这个方向上受到了力的做法叫做
力的示意图 。
画法： 在受力物体上沿力的方向画一个箭头。
G=10N
力的图示
5N G=10N
力的示意图
G
画出斜面上的不倒翁受重力的示意图 （如图A点为重心）
A
G
定义：地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫做重力。
测量：挂在测力计钩上的物体静止时，测力计的 读数就等于物体受到的重力。
练习：
1：掷出手的铅球受什么力的作用(不计阻力) 施力物体是谁，产生的效果是什么？ 2.手中提着用绳吊着的鱼.关于鱼所受力的 施力物体,说法正确的是( ) A.只有地球 B.只有地球和绳子 C.只有地球和手 D.地球,绳子和手都是 3.放在斜面上静止的木块受到几个力的作用？
4、在湖中划船时，使船前进的动力是：（ ） A、人对船的推力； B、水对浆的推力； C、船的重力； D、水直接对船的推力。 5、按图中的做法你观察到的现象是______________
练习：1、一铅球重为90牛顿，质量是 千克，把它从地球送到 月球上时，它的质量是 ，它在月球上受到的重力又是 牛。（物体在月球上的重力是它在地球上的重力的1/6。）
分析和解：知道铅球的重力，就可以根据G=求出它的质量；又因 为质量是物体本身的一种属性，它不随形状状态位置而改变，故它 在地球上的质量就跟在月球上的质量相等；又由于G月=G/6=90牛 /6=15牛。 2、重为20牛的木块放在 斜面上静止不动，用力的 图示画出木块受的重力。
具 ⒊画出力的作用线：过作用点沿力的方向画一条直线。 体 画 ⒋选取标度：所选的标度要适当，应便于作图，过大 法 或过小都不好，一般使力的大小为标度的2倍或3倍
（必须是整数倍）,如果在一个图中同时要画几个力的 图示时，必须统一用一个标度。 ⒌截取线段：要从作用点开始沿力的方向以标度为单 位长度截取线段。代表力大小的线段要与标度成整数 倍，箭头应标在最后一段的末端，并注明力的大小 。
4、如图所示，两个重为20N的相同的物块A、B 叠放在一起，受到10N的水平推力F1的作用，在 水平地面上一起做匀速直线运动，则此时A受到 的合力为____N；若将B与A并列，并让它们一起 在同一水平面上匀速前进，那么需要的水平推 力F2____F1(选填“>”、“<”或“=”)
F1
A B
F2
A
B
同学们准备自己制作弹簧测力计。他们选择 了甲乙两种不同的弹簧测试，绘出如下图像， 图像中只有OA、OB段是弹性形变。若他们 要制作量程较大的弹簧测力计，应该选择 乙 ______弹簧。若要制作精确程度较高的弹簧 甲 测力计，应该选择_____弹簧。
伸长Δ x/cm
8
6 4
甲
A
乙
B
2
O
2
4
6
8
拉力F/N
在生活中有很多地方存在摩擦，请说出下面物体间存在哪种摩擦？对 我们是有益的还是有害的？
自行车上的摩擦
通过增大压力来增加有益 摩擦
通过增加接触面 的粗糙程度来增 加有益摩擦
用滚动代替滑动来 减小有害摩擦
还可以加润滑油来减小有害 摩擦
• 影响摩擦力大小因素的实验 • 为了研究影响滑动摩擦力大小的因素，某同学做了如图所示的实 验。
例题分析
A 【例1】如图所示：物体A随水
v
平传送带一起向右做匀速直线
运动。（不考虑空气阻力）
则在此过程中物体
（
）
A．只受到重力和支持力的作用
B．受到水平向右的摩擦力的作用
C．受到水平向右的惯力的作用
D．所受到的合外力为零
例题分析
F
A
G
v
如果存在摩擦力，向哪个方向呢？哪个 力与它平衡呢？施力物体又是什么呢？
例题分析
ABLeabharlann B．F1与F2的方向均与车运动的方向相同
C．F1与车运动的方向相反，F2与车运动的方向相同 D．F1与车运动的方向相同，F2与车运动的方向相反
例题分析
A B 在某一时刻，后轮（主动轮）在转动时，相对 地面接触点为A，因为车轮不会在地面上滑动， 因此此时A与地面保持相对静止，但A因为链条 的作用有向后的运动趋势，所以后轮与地面之间 的摩擦为静摩擦力，且F2的方向是向前的；前轮 （从动轮）受到后轮的驱使，在接触点B处有向 前滑动的趋势，因此它受到的摩擦力F1 是向后 的。选项C正确。
10牛
G=20牛
弹力
定义：发生弹性形变的物体，由于恢复 原状对与它接触的物体产生的作 用力 产生 互相接触挤压 条件 发生弹性形变 拉力：沿着绳而指向绳收缩的方向 方向 支持力 垂直于 或压力 接触面
作用点： 接触面
定义：略
方向：与相对运动或相对运动趋势的方向相反
种类：滑动摩擦、静摩擦、滚动摩擦 摩 擦 力
一个物体对另一个物体有力的作用时， 另一个物体也对这一个物体也有力的作 用。 也就是说，甲物体对乙物体有一个力， 同时乙物体对甲也有一个力。 ①学生右手拍击左手，感受一下两只 手有什么感觉，说明了什么？
力的作用是相互的
思考 ：相互作用力和平衡力的区别？
例题1:用电线将电灯吊在天花板上，下述几对 力中属于平衡力的是（D） A．电灯对电线的拉力和电线对电灯的拉力 B．电线对电灯的拉力和电线对天花板的拉力 C．电灯受到的重力和电灯对电线的拉力 D．电灯受到的重力和电线对电灯的拉力
⑴实验中要使弹簧测力计的示数等于木块所受滑动摩擦力的大小， 应使木块在弹簧测力计拉力的作用下做 _____运动。 匀速直线
接触粗糙程度一定时， 滑动摩擦力与压力有关 ⑵比较图乙和图甲中弹簧测力计的示数可_____________ 压力一定时，滑动摩擦力 与接触面粗糙程度有关 ⑶比较图丙和图甲中弹簧测力计的示数可知_____________
1、下列现象中哪些是为了增大摩擦，哪些是为了减小 摩擦？各用的是什么方法？ A、遇到紧急情况，用力捏紧自行车的刹车把手 B、为防止传动皮带打滑，要把皮带张紧些 C、房间里的地板砖表面都有高低不平的花纹 D、举重运动员手上擦一些镁粉 E、给传动皮带打上皮带蜡 F、在锁孔中放一些铅笔屑 G、在衣服的拉链上涂一些蜡 H、旅行箱的下面装有轮子 I、拔河比赛中，运动员常穿上较新的运动鞋，且 扫掉地上的沙子 J、通常螺钉下面要放弹簧垫圈
控制变量 上述实验用到的物理方法： __________________
思考：如图,同一水平面上放有长方体木块和铁块各一 个.现想探究木块和铁块的下表面谁更粗糙,请你利用一 个量程满足实验要求的弹簧称,设计一个实验验证你的 猜想.写出实验的步骤,现象和结论. 实验步骤______________. 根据现象______________. 得到结论______________.
大小
物体所受的重力跟它的质量成正比。 关系式：G=mg (g=9.8N/㎏)
重 力
方向
g的含义：1千克的物体受到的重力是9.8牛顿 竖直向下 重垂线（用于检查物体是否竖直） 应用：
水平仪（用于检查物体的面是否水平）
重力在物体上的作用点叫做重心
重力的作用点
均匀球体
记住几种物体的重心的位置
均匀棒 均匀薄板
影响滑动摩擦 压力的大小 力大小的因素 接触面的粗糙程度 增大压力 增大摩擦 增大 增加接触面的粗糙程度 和减 减小压力 小摩 减小接触面的粗糙程度 擦的 减小摩擦 用滚动代替滑动 方法
使摩擦面彼此分开
静摩擦力与滑动摩擦力区别