语文人教版五年级下册《小兵张嘎》读书阅读课

合集下载

小学五年级语文课件：《小兵张嘎》

【导语】课件是根据教学⼤纲的要求，经过教学⽬标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界⾯设计等环节，⽽加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。使⽤课件能够吸引学⽣注意⼒，提⾼学习情绪,从⽽诱发学⽣学习的兴趣。下⾯是⽆忧考整理分享的⼩学五年级语⽂课件：《⼩兵张嘎》，欢迎阅读与借鉴，查看更多请点击⽆忧考课件频道。

⼩学五年级语⽂课件篇⼀：《⼩兵张嘎》

⼀、教学⽬标

1、⾃主学会本课的⽣字，并能正确、⼯整地书写。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，感受在抗⽇战争中游击队的英勇精神，体会⼩兵张嘎的懂事、勇敢、机智和爱憎分明。

3、能联系上下⽂体会词句的意思，并通过⼈物的语⾔、⾏动描写，体会⼈物的品质及所蕴含的感情，感受关键词句在表情达意⽅⾯的好处以及详略得当的表达⽅式。

⼆、教学重点、难点

1、体会⼩兵张嘎的懂事、勇敢、机智和爱憎分明。

2、通过⼈物的语⾔、⾏动描写，体会⼈物的品质。

三、教学⽅法

讲授、⾃学、交流

四、教学准备

1、教师：搜集背景资料

2、学⽣：搜集抗⽇战争中有关⼩英雄的故事。

五、教学过程

(⼀)、导⼊

在抗⽇战争中，涌现出了许许多多的抗⽇⼩英雄，同学们，你们能举出⼀个例⼦来吗?(如把敌⼈引⼊包围圈⽽牺牲的王⼆⼩，巧送鸡⽑信、机智勇敢的海娃……)今天，我们⼀起来读读《⼩兵张嘎》的故事，从⽽引⼊新课。

(⼆)、通读课⽂，整体感知

1、请⼤家通读课⽂，感知张嘎到底是怎样的⼀个⼩兵?

2、出⽰本课的⽣字新词，学⽣⾃读，并把⽣字所在的句⼦读⼀读。

3、分⼩组读课⽂，并交流⾃⼰的看法。

小兵张嘎教案

教案标题：小兵张嘎教案

教案目标：

1. 了解小说《小兵张嘎》的故事情节和主要人物；

2. 分析小说中的核心主题和文化内涵；

3. 提高学生的阅读理解能力和批判性思维。

教案步骤：

引入：

1. 创设情境：通过展示小兵张嘎的书籍封面、相关图片或视频片段等，激发学

生对这个故事的兴趣。

2. 导入话题：引导学生回忆和讨论他们对小兵张嘎的了解，鼓励他们分享自己

对这个故事的印象。

主体：

3. 故事梗概：简要介绍《小兵张嘎》的故事情节，包括主要人物、时间背景和

基本情节，以便学生对整个故事有一个整体的了解。

4. 主题分析：引导学生讨论小说中的核心主题，例如爱国主义、勇敢、友情等，帮助他们理解小说所传达的价值观和文化内涵。

5. 阅读活动：将学生分成小组，每个小组负责阅读小说的一个章节，并回答相

关问题，以提高他们的阅读理解能力和批判性思维。教师可以提供一些指导性

问题，例如角色的性格特点、他们的行为举止是否符合小说所传达的主题等。6. 分享讨论：每个小组分享他们的阅读体验和答案，教师引导学生进行讨论，

比较不同小组的观点和理解，促进学生思考和交流。

总结：

7. 总结归纳：教师对学生的讨论进行总结，强调小兵张嘎的故事对于培养学生的爱国情感和勇敢精神的重要性。

8. 提供延伸活动：鼓励学生进一步阅读相关的历史文献、观看相关电影或纪录片，以加深对小兵张嘎时代背景和历史事件的理解。

评估：

9. 个人作业：要求学生撰写一篇关于小兵张嘎的读后感，包括对故事情节、主题和人物的理解和评价。

10. 小组讨论评价：教师观察和评估学生在小组讨论中的表现，包括参与度、批判性思维和合作能力等。

语文人教版五年级下册《小兵张嘎》读书阅读课

聊精彩情节
聊环境描写
读写结合
人物特点精彩情节环境描写外貌动作语言
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。
书到用时方恨少，事非经过不知难。
读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。
贫者因书而富，富者因书而贵。
虞凌英
聊人物塑造
在那圆圆的脑袋上，两只大眼活脱脱地乱跳；翘着一只小尖鼻子，一笑，嘴角就向上勾，露出两排尖尖的小虎牙来，时不时地眼珠儿一转，那条小舌头便在牙缝里逗动，好像在为一件恶作剧发着信号。那一脸的机警和嘎气，是多么的照眼啊！
合作小贴士：
1.小组合作完成概念图
2.每人选择一个交流事例
3.小组汇报 4.补充
人物竞猜
1.黑不棱的粗大个儿,密丛丛嘴胡子楂,脸膛红紫,两眼放光。（老钟叔）源自文库2.头上留个大偏分头，嘴上叼颗烟卷儿，白闪闪一身丝绸裤褂，衣襟在风里飘得泼剌剌发响，把一股股白烟丢在脑后。（罗金宝） 3.炕桌后面，坐着一个瘦棱棱的小老头儿，盘腿卧脚地靠着窗台，悠闲地摇着一把薄扇，仿佛在养神哩。（钱区队长）

小学语文课文《小兵张嘎夺枪记》

嘎子刚走到院门口，猛然看见两个鬼子，东张西望地朝这边走来。嘎子心想：不好，区队长他们还在屋里呢。要是没准备，双方照了面，一交火，把村里的鬼子都招来就不好办了。

嘎子眼珠子一转，快步上前，横在院门口，说："你们想干什么？";

一个鬼子晃了晃手中的长枪，龇（zī）牙咧（liě）嘴地嚷了几句，让嘎子让开，他们要进院里去。嘎子故意放大声音说："你们想找什么，我给你们拿去还不成吗？我家里有病人！";

鬼子恶狠狠地用枪把嘎子往旁边一拨，大步往院子里闯去。嘎子见拦不住，便朝里面大声喊道："爸爸，外面有两个太君，非要上咱们家来！";

鬼子们气势汹汹（xiōng）地闯向正房，嘎子跟在他们身后。突然，他发现走在后面的鬼子是个官儿，腰间挎着一支手抢。嘎子的眼睛一下子亮了起来。自从奶奶被鬼子杀害以后，嘎子一直希望能得到一支枪，给奶奶报仇。他目不转睛地盯着那支手枪，恨不得伸手就把它摘下来。

两个鬼子撞开屋门，闯了进去。一进屋，他们就像饿狼似的东翻西找，惊动了灶（zào）边卧着的一只母鸡。母鸡咯（gē）咯叫着站起来往外跑。鬼子兵连忙去捉母鸡。母鸡东躲西闪，最后一头钻进西屋的门帘子里面去了。

鬼子兵上前一挑〔tiǎo〕帘子，突然，三把刺刀从里面一起刺出。他嚎（háo）叫一声，翻身栽倒在地。原来区队长和战士们刚才听见了嘎子在院子外的喊叫，已经做好了准备。

鬼子官见势不妙，哇呀一声，转身就跑。

嘎子正站在院门口，见鬼子官往外窜，急忙把门一关。鬼子官的一条腿被绊了一下，身子一栽，跌在了石阶上。他一边在地上滚着，一边往掏外那把手枪。

答案小兵张嘎阅读练习

《小兵张嘎》阅读题

一、简答题

1、你觉得嘎子是个怎样的孩子

答：我觉得嘎子吃得苦，耐得寒，而且聪明伶俐，乖巧懂事，性情活泼，还有一副宽亮心肠。他还很有趣。

2、嘎子的叔叔是谁他是个怎样的人

答：是地区队的侦察排长，名叫钟亮，但在部队里被叫做老钟，嘎子亲热地称他为老钟叔。他很勇敢，是嘎子的大榜样。

二、选择题

1、嘎子从罗金保那儿抢来了枪吗（B）

A、抢来了

B、没抢来

C、没去抢

2、在与小胖墩儿的打赌中，那只假枪被拿走了吗（A）

A、没有

B、拿走了

3、玉英当上了部队里的什么职位（A）

A、卫生员

B、侦察员

4、老钟叔给嘎子雕地是什么枪（C）

A、机关枪

B、步枪

C、手枪

5、钱区队长叫什么名字（B）

A、钱云青

B、钱云清

C、钱钟亮

6、玉英是什么时候去鬼不灵的（C）

A、凌晨

B、晌午

C、半夜时分

7、嘎子的第一把真枪是谁给的（C）

A、鬼子那儿抢的

B、老钟叔给的

C、区队长发的

8、后来那条“柳挂鞭”小嘎子得到了吗（A）

A、得到了

B、没得到

9、嘎子和小胖墩儿比摔跤赢了吗（C）

A、赢了

B、输了

C、无法确定

三、判断题

1、嘎子后来正式得到了一支枪……………………（对）

2、玉英和嘎子是偷偷溜出去的……………………（对）

3、嘎子是借给太君送烟斗的借口混进的…………（错）

4、最后，老钟没被救出来…………………………（错）

5、打死老奶奶的人长着蛤蟆脑袋、巴斗眼………（错）阅读题

一、1、富有心计\聪明-

2、比赛摔跤机敏\争强好胜\富有心计

二、1.动作描写

2.小嘎子想得到小胖墩的鞭炮;小胖墩想得到小嘎子的枪.

3．敦厚老实\诚实

语文人教版五年级下册小兵张嘎梗概

小兵张嘎梗概（一）

《小兵张嘎》是一部抗日战争时期的电影，主要讲了主人公张嘎和其他三位“小游击队员”击败日本鬼子的故事。

故事从1934年的白洋淀为背景，嘎子梦想参加八路军，并得到一把属于自己的“真家伙”，后来，嘎子在鬼子的一次扫荡中，亲眼目睹了奶奶为了掩护八路军老钟牺牲了，嘎子因此下定决心替奶奶报仇，并上县城去找罗金保。

嘎子在县城找罗金宝的过程中结识了佟乐，可嘎子不仅没报仇，反而还陷入鬼子的追杀。幸好在佟乐和一个神秘人帮助下，脱离了险境，神秘人原来是罗金宝，罗金宝将嘎子带回区队，钱队长也收留了嘎子，嘎子十分开心。紧接着又和区队八路打了一场挑帘战，其中嘎子获得一把“真家伙”，眼看梦想全部实现，却被钱队长没收，嘎子很生气，想不通队长为什么这么做，一气之下嘎子和打赌认识的小伙伴胖墩一起重返县城，找佟乐并单独替奶奶报仇。

在过程中嘎子佟乐和胖墩又认识了新伙伴玉英，还无意中发现了鬼子的计划，于是他们四人行动了起来与鬼子斗智斗勇，最后粉碎了敌人的计划，而且还救出钟亮，队长代表部队给了嘎子一把真枪。张嘎终于成为了一名优秀的小侦察员。

小兵张嘎梗概（二）

故事以1934年白洋淀为背景，以嘎子梦想参加八路梦想得到属于自己的真枪开展。

奶奶为了保护八路老钟牺牲了。嘎子只身上县城，去找罗金宝；打鬼子替奶奶报仇。

在县城结识了集贤居的少掌柜动佟乐。

嘎子仇没报，反而陷入鬼子追杀，嘎子要单独替奶奶报仇。嘎子、胖墩、佟乐行动起来，误认为区队联络员纯钢是鬼子那的奸细。白洋淀渔民女儿玉莺，打鱼时救了刘艳。

刘燕受伤难行，请玉莺去城里寻找联络员遇见嘎子一伙。三方力量围绕着真假特派员斗智斗勇……

五年级语文教案——《小兵张嘎》

教学目标

1、学会12个生字。

2、有感情地朗读课文。复述课文内容。

3、结合课文的特点，培养学生自主探究的兴趣，在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。

4、尝试让学生开展合作创作，将课文改编成剧本，进行表演。

教学重点

结合课文的特点，培养学生自主探究的兴趣，在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。

教学难点

尝试让学生开展合作创作，将课文改编成剧本，进行表演。

课时安排：2课时

第一课时

教学目的

初读课文读准生字，了解课文内容，对嘎子有一定的认识，体味人物形象的特点，在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。

教学过程

一、课前预习

观看《小兵张嘎》的电影，了解故事的内容和背景。

二、谈话导入

在抗日战争时期，广阔的华北平原上涌现出许多英勇的抗日英雄，这其中还有许多小英雄呢！小兵张嘎就是众多小英雄中的一个。

板书课题

课文截选了嘎子与敌人斗争故事中的一个小故事，让我们走进战争年代，与嘎子一起与敌人展开机智勇敢的战斗。

三、初读感知

1、浏览课文，注意读准生字字音，复述课文内容。

2、检查生字

3、复述课文内容。（小嘎子在韩家大院门口与瘦长条周旋，同纯刚大叔里应外合，成功地将一颗手榴弹送进大院并制造混乱打击敌人的经过。）

四、自主探究，研读课文

1、默读课文，自主探究

默读课文，用一个词来概括你对小嘎子的印象。

2、出示：小嘎子真是一个（）的孩子。请你填一填。并说说你的理由（你从哪些地方感受到嘎子的这些特点的）

3、交流，形成对嘎子较全面的印象

聪明机智，

装成一个跑堂的小伙计混进韩家而不被人察觉；仿佛很熟悉的，愣往里走

被瘦长条认出后，先是一愣，很快又镇定下来一笑，送去见太君让人没法产生怀疑，他给人感觉是一个调皮不懂事的小孩子.

《小兵张嘎》课文教学课件

《小兵张嘎》课文教学课件1

一、教材分析

这篇课文选自徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》，*选取了小说前8章节的内容，但有较大的改动，主要是将一到七章节的内容浓缩为前5个自然段，简单写了张嘎与奶奶相依为命的情景和奶奶死后他成为小侦察兵的经过。从第6自然段开始，重点叙述了他与区队长一起消灭日本鬼子这件事：诱敌进屋、与鬼子巧妙周旋、协助战士消灭鬼子、夺得渴望已久的手枪……故事情节生动，扣人心弦，叙事详略得当，人物形象十分鲜明，为我们刻画了一个机智勇敢的少年英雄的形象。

对于高年级学生来说，读懂本篇课文的内容，感受人物形象是比较容易的。借助课文这个例子，落实高段的阅读训练目标，在*的布局谋篇中注意详略得当，同时体会关键词句在表情达意上的效果。学习作者通过符合人物个性的特色语言、传神的动作、心理活动等细节描写，突出嘎子鲜活形象的写作方法。

二、教学目标

1.自主学会本课的8个生字，教师重点检查“冀”、“淀”的读音，注意“嘎”的字形识记。

2.有感情地朗读课文，揣摩关键词句在塑造人物形象中的表达效果，感受小兵张嘎的机智勇敢。

3.感知课文在布局谋篇上有详有略的特点，知道作者是怎样将重点内容写详细的，初步探究*为什么要有详有略。

三、教学准备

1.学生课前朗读课文，借助教材中的“课文链接”对《小兵张嘎》这部儿童小说和小嘎子有一个初步的了解。

2.教师认真阅读《小兵张嘎》这部儿童小说，观看根据小说改编的电影和电视剧，选择有关内容作为教学资源储备。

3.教师认真分析语文课程标准、教材和学生的年段特点，掌握小说塑造人物的方法。

小学五年级语文课件：《小兵张嘎》

小学五年级语文课件篇一：《小兵张嘎》

一、教学目标

1、自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受在抗日战争中游击队的英勇精神，体会小兵张嘎的懂事、勇敢、机智和爱憎分明。

3、能联系上下文体会词句的意思，并通过人物的语言、行动描写，体会人物的品质及所蕴含的感情，感受关键词句在表情达意方面的好处以及详略得当的表达方式。

二、教学重点、难点

1、体会小兵张嘎的懂事、勇敢、机智和爱憎分明。

2、通过人物的语言、行动描写，体会人物的品质。

三、教学方法

讲授、自学、交流

四、教学准备

1、教师：搜集背景资料

2、学生：搜集抗日战争中有关小英雄的故事。

五、教学过程

(一)、导入

在抗日战争中，涌现出了许许多多的抗日小英雄，同学们，你们能举出一个例子来吗?(如把敌人引入包围圈而牺牲的王二

小，巧送鸡毛信、机智勇敢的海娃……)今天，我们一起来读读《小兵张嘎》的故事，从而引入新课。

(二)、通读课文，整体感知

1、请大家通读课文，感知张嘎到底是怎样的一个小兵?

2、出示本课的生字新词，学生自读，并把生字所在的句子读一读。

3、分小组读课文，并交流自己的看法。

4、现在，你能说说张嘎是一个怎样的小兵吗?

(三)、细读课文，感悟人物形象

1、默读课文，找一找课文写了小兵张嘎哪几件事?哪一件事写得最详细?

2、从第一、第二件事中你认识了一个怎样的张嘎?

3、读6—11自然段，抓住关键词句感知张嘎这一人物形象。

4、交流：你找到了哪些重点词句?它们分别表现了张嘎的什么品质?

重点词句：

小学语文课文《小兵张嘎》

冀中平原的白洋淀边，有个小村庄。抗日战争时期，这儿

的老百姓常常帮助XXX

机智地打击日本鬼子。

村里有个12岁的孩子，叫XXX。他父母早亡，和奶奶相依为命。

小张嘎不但吃得苦，而且伶俐懂事，性情活泼。他成天除

了帮奶奶刷锅洗碗、拾柴

火、割XXX，还蹦蹦跳跳、嘻嘻哈哈，逗奶奶开心。

XXX喜欢XXX在隔壁养伤的XXX战士老钟玩，听老钟讲打鬼子的故事。XXX送他

一把做工精巧的木制小手枪，可嘎子多么想拥有一支真正的手枪啊!

一天鬼子冲进村里，抓走了老钟，奶奶也被日本鬼子打死了。夜里，XXX逃出村子。

踏上了寻找XXX的道路。他想给奶奶报仇，并要救出老钟。后来，XXX找到区XXX，成为了一名小侦查员。

XXX这天，鬼子突然又进了村。XXX现有两个伪军单独进了区队长隐藏的院子。他就

把他们引进屋里，俘虏了他们，然后再进来查看鬼子的情况。

XXX推开门，只见两条黄色的影子正在院里晃，再一看，可不是两个日本鬼子吗?

前面XXX挎把洋刀，背个图囊，照旧个官儿呢。XXX一惊，失声叫道"哎呀，两个鬼";"子";字还没出口，他急忙改口高叫道："奶奶!有两个太君进院啦!快筹办饭啊!";只听屋里轻轻的一阵响，传来区队长装出的奶奶的声音："XXX，好好把太君往屋里请。";

XXX那两个鬼子不待请，已经大踏步闯了过来，嘴里还洋腔怪调地说着："小孩，你的

鸡蛋有，家里有?";

XXX"家里有，内里请吧!";XXX闪开身子，给他们让路。这时，他发现XXX军官腰里挎

语文人教版四年级下册《小兵张嘎》阅读指导

《小兵张嘎》阅读指导课教学设计

设计理念：

通过导读，了解张嘎从一名调皮孩子成长为勇敢游击队员的转变过程，感悟小说的人物形象，激发学生的阅读兴趣。

教学目标：

1.通过对作品的片段欣赏和对人物的分析，指导学生进行阅读、合作探究。

2.体验文学作品的魅力，逐步培养学生的艺术欣赏力。

教学重点：

初步感悟小说人物的形象，让学生理解故事的内容，激发阅读的兴趣。

教学难点：

采用阅读赏析的形式，通过引导学生积极主动地讨论，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。

教学过程：

一、激发兴趣，揭示主题。

1．课件出示小夜莺、小英雄雨来图片，让学生简单介绍。

2.引出人物：今天我们再来认识一位这样的小英雄。他的名字叫张嘎。

板书张嘎，师生共同学习“嘎”字，读音、结构、部首、笔顺。

师：嘎字是什么意思呢？我们认识这位小英雄后，你肯定就知道了。

二、初识外貌，体会嘎气。

1.师：我们先来看看这位嘎小子长什么样。

课件出示：在那圆圆的脑袋上，两只大眼活脱脱地乱跳；翘着一只小尖鼻子，一笑，嘴角就向上勾，露出两排尖尖的小虎牙来，时不时地眼珠儿一转，那条小舌头便在牙缝里逗动，好像在为一件恶作剧发着信号。那一脸的机警和嘎气，是多么的照眼啊！

2.文本分析：开朗、精神、聪明、顽皮、淘气等

3、出示张嘎照片，认识张嘎。

三、解读文本，体会嘎气。

师：同学们能通过外貌描写找到所描写的对象，这是一种阅读能力，同时也说明这段文章的作者抓住了人物的外貌特点，这是一种写作能力。从嘎小子的外貌，我们好像能他一定

是我们喜欢的好朋友那一型。那老师告诉大家，不是好像，是一定是我们喜欢这一型。请看：课件出示：“慢着！”小嘎子脑门上哄哄冒火，又羞又急，“咱们是三盘两胜，倒一回就归你啦？——还有两盘呢！”“又三盘两胜啦，你可真会耍赖！好，三盘就三盘！”小胖墩儿挺挺胳膊，乘着一股盛气，又骑马式当中一站。满头燥热的小嘎子，等不得他站稳，奇袭似地窜上去就是一腿，把小胖墩儿扫了个趔趄，可是没有倒。小嘎子紧接又一扑，搂住脖子就按。不料小胖墩儿一哈腰，抓住了他的两肋。小嘎子按了两下没按动，忽觉下半身发起飘来。急撒开脖子去救肋下，却只落得揪住了对方的胳膊，脚下接连又打了两个悬空。“手枪啊手枪！险险乎就要不保！小嘎子这回真急了。他两眼一转，照对方肩膀上就咬了一口，只听“哎哟”一声，就在小胖墩儿一闪身的工夫，小嘎子顺水推舟，一个绊子把他扔倒了。

语文人教版五年级下册《小兵张嘎》徐光耀

《小兵张嘎》——徐光耀

《小兵张嘎》以“一级战斗英雄”燕秀峰为原型，讲述的是了在抗日战争时期，河北省白洋淀边一个小水庄子里，有个聪明伶俐的孩子叫张嘎，他热爱八路军，八路军也很喜欢他，住在他家里养伤的八路军侦察连长老钟叔，常常讲英雄故事给他听。残暴的敌人，在一次袭击中杀死了嘎子的奶奶，不光如此，嘎子最敬佩的八路军侦察连长老钟叔又被鬼子抓走了，嘎子真是恨死敌人啦!他怀着为老祖母报仇和救老钟叔的决心找到了八路军，当上了一名小侦察员。他配合侦察排长罗金保执行任务时，表现得勇敢、机智。在一次战斗中，他缴获了敌人的一支手枪，偷偷把枪藏进老鸹窝里，没有上缴。为攻打敌人岗楼，他伤未痊愈，就偷偷离开养伤的老乡家在归队的途中被捕。当敌人拷问时，他英勇反抗，坚强不屈。当部队攻打岗楼时，他设法在里面放火，发挥了很好的配合作用，最终里应外合，全歼敌人，救出了老钟叔，也替奶奶报了仇。战斗结束后，嘎子把藏在老鸹窝里的手枪主动拿出来交公，队长则正式宣布把手枪发给他使用。嘎子心满意足，便将自己珍爱的木制小手枪送给了好朋友胖墩。

一、小说创作背景

1956年12月，我收到中办和中国作协党组的信，信中提了6个问题，包括丁玲是否在文研所搞个人崇拜，是否搞过一本书主义等。我写了一封实事求是的回信。因为这封信的客观，为丁玲翻案起到一定的作用。1957年反右时，“为丁玲翻案”成了我的“罪名”，我成了右派。

斗了我三四个月之后，没什么可斗的了，他们让我闭门思过，不给任何任务，实际上也没有任何人理我，这时候我自己在屋子里苦闷地思想斗争，我13岁参加八路军，13岁入党，在部队表现很好，在党的机密部门工作，是对党非常可靠的骨干人物。我写了一封实事求是的信，怎么就成了右派?我虽然已经做了检查，但内心里接受不了。怎么想怎么接受不了，怎么想怎么冤枉。我怎么会反党?反倒了我去哪里呢?我在党的部队里长大，在党的部队成人，忽然成了右派，我的神经有点错乱，见了我的小孩，觉得我是讨债鬼。我怀疑自己疯了，我吓坏了，我觉得疯了还不如死掉。我想，得有个法子来救自己。

《小兵张嘎》阅读题(附答案)

语文教研组编审

时间45分钟

每题2.5分，共100分

1.小嘎子受伤后，被送到哪里养伤?（）

A.荷花湾

B.万佛堂

C.鬼不灵

D.摩云渡

2.在孟良营，小嘎子同谁比摔跤，并咬了对方肩膀一口？（）

A.罗金保

B.鬼子

C.“白脖”

D.小胖墩

3.在谁的影响下，玉英也有了想参加八路的想法？（）

A.区队长钱云清

B.政委石一鸣

C.侦察排长罗金保

D.侦察员小嘎子

4.小嘎子被大黑墩子给告了，区队长要小嘎子道歉，还罚了他什么？（）

A.关禁闭

B.扫地

C.砍柴

D.把木头手枪给小胖墩

5.在离家之前，玉英是怎样告诉她的爸爸妈妈她去参加八路军了？（）

A.通过邻居捎口信

B.留了一封信

C.画了一幅画，压在迎门桌的蜡扞底下

D.没有告诉她的爸爸妈妈

6.小嘎子用一绺子青草塞进谁家的烟筒？（）

A.杨大妈家

B.大黑墎子家

C.纯刚大伯家

D.一个“白脖”家

7.在到吞虎口之前，小嘎子把真手枪藏到哪里？（）

A.腰间

B.孟良营的大杨树上

C.交给玉英保管，让她藏起来

D.大黑墩子家

8.小嘎子一惊“哎呀，两个鬼……”“子”字还未出口，急改口高叫道，“奶奶！有俩太君进院啦！快预备饭哪！”小嘎子高叫的目的是（）

A.对俩个太君的尊敬

B.小嘎子习惯大声说话

C.提醒战友们做好战斗准备

D.怕里面的人听不见

9.在孟良营，鬼子、“白脖”围抓小嘎子，是谁救了他?（）

A.大黑墩子

B.黑胖

C.罗金宝

D.大个李

10.关于肥田一郎，下列说法错误的是？（）

A.是个日本鬼子

B.是城里的日军大队长

C.是个日本友好人士

D.是个凶暴残忍，杀人成性的家伙

11.黑胖把“柳条鞭”送给了谁？（）

《小兵张嘎》阅读指导课(教学设计)统编版语文五年级下册

《小兵张嘎》阅读指导课（教学设计）

一、教学目标

1. 知识与技能：通过阅读《小兵张嘎》，了解作品的基本情节，把握主要人物形象。

3. 情感态度与价值观：感受战争年代的艰苦岁月，珍惜来之不易的和平生活，培养爱国情怀。

二、教学内容

1. 教学文本：《小兵张嘎》节选部分。

2. 教学目标：阅读全文，理解故事情节，分析人物形象，体会作品主题。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：通过阅读，了解《小兵张嘎》的基本情节和人物形象。

2. 教学难点：分析作品主题，培养阅读策略和习惯。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体设备、教学课件。

2. 学具：课本、阅读笔记本、文具。

五、教学过程

1. 导入新课：简要介绍《小兵张嘎》的作者及作品背景，激发学生阅读兴趣。

2. 自主阅读：学生自读课文，教师巡回指导，关注学生阅读进度和阅读策略的应用。

3. 交流讨论：分组讨论课文内容，分享阅读心得，分析人物形象和作品主题。

4. 教师讲解：针对学生讨论中的问题，进行解答和讲解，引导学

生深入理解作品。

5. 拓展延伸：介绍类似题材的文学作品，鼓励学生进行课外阅读。

六、板书设计

1. 板书主题：《小兵张嘎》阅读指导

2. 板书内容：

人物形象：张嘎、老钟、老刘等

情节概括：嘎子参军、嘎子遇险、嘎子复仇等

作品主题：勇敢、智慧、爱国、成长

七、作业设计

1. 阅读作业：完成《小兵张嘎》全文阅读，做好阅读笔记。

3. 拓展作业：选择一部类似题材的文学作品进行阅读，并与同学

分享阅读心得。

八、课后反思

本节课通过阅读指导，使学生了解了《小兵张嘎》的基本情节和

人物形象，分析了作品主题。在教学过程中，注重培养学生的阅读策

语文人教版五年级下册我读《小兵张嘎》

《小兵张嘎》特色阅读说课

清代学者金缨在《格言联璧·学问》当中讲到：天地间第一人品。还是读书。读书即未成名。究竟人高品雅。人世间最高洁的品质只有通过读书才可获取。读书即使不能成名，但毕竟可以使人品行高洁。所以我们的语文教学应该致力于对学生的阅读兴趣与能力的培养。基于此我将这节阅读汇报课的教学目标设置为（见课件）。教学重难点为（见课件）。教学流程为四大环节。

一、谈话导入，学生明确本节课内容及上课方式。这里特别设计了由班长（学委）来担任这节课的主持人。首先是打破了以往师讲生听的传统教学模式，从而调动学生的积极性；其次是为了培养学生的组织能力、表达能力、创新能力。

二、阅读小测试。这一环节是针对《小兵张嘎》这本书的内容设计了跟作者、书中主要人物、故事情节紧密相关的七个小问题。只要目的是检测学生是否认真地进行了阅读，同时也可以提高他们提炼信息的能力。大家可能发现这七个问题难度不大，这也是基于我们目前为止应该把阅读兴趣的培养作为重点，所以让孩子们踮踮脚能摘到他们心仪的礼物。我觉得这一点很重要。

三、知识大汇集。刚才的“阅读小测试”如果只是一个热身赛的话，接下来的知识大汇集将带领同学们享受这场激烈的阅读竞赛。这里我一共设计了四个环节：作者我了解、背景我知道、人物我赏析、好书我推荐

我们从这四个方面让学生进行组内交流阅读所得，发表自己的看法和见解，互相补充阅读感受，并培养良好的听说习惯。此时，教师巡视，掌握学生的交流情况。并做适当点拨，尤其是引导学生从多个方面交流，避免千篇一律。交流完后让学生对自己的阅读情况进行自我完善、纠正，然后把

小学五年级语文《小兵张嘎》教案范文三篇

小学五年级语文《小兵张嘎》教案范文三

篇

小学五年级语文《小兵张嘎》教案范文一

教学目的：

1、学习本课的八个生字，能正确、工整地书写。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受在抗日战争中游击队员的英勇风采，体会小兵张嘎的懂事、勇敢、机智。

3、通过人物语言，动作的描写，体会人物的品质及所蕴含的感情，学习作者详略得当的表达方法。

重点难点：

通过人物语言、动作的描写，体会人物的性格特点及品质。

教学方法：

1、自我研读发、

2、读议法、

3、角色表演法

4、多媒体演示法

教具：

1、挂图、生字卡片

2、搜集【小兵张嘎】的电影片段和当时的背景资料。

教学过程：

第一课时

一、谈话、导入新课

1、同学们“自古英雄出少年”你们都知道那些战斗小英雄呢?(学生自由发言)在抗日战斗的血与火中，涌现出许许多多的小英雄。如：把敌人引入包围圈而牺牲的王二小;巧送鸡毛信、勇敢机智的海娃……今天我们就来认识一位小英雄，小兵张嘎。

2、板书课题、齐读课题。

3、观看【小兵张嘎】的电影片段、了解故事的内容和背景。(多媒体播放)

4、看了以后，张嘎给你留下怎样的印象?你喜欢他吗?

二、自读课文，初步感知

1、请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。

2、出示全文生字、新词：

冀淀伪垮囊腔霎啃

3、指名读生字，并组词，并把生字，词所在的句子读一读。

4、着重强调：如“淀”的发音，读dian(4音)不读ding

“霎”的发音读sha(4yin)不读cha(4音)

指导“霎”的笔画安排。

5、通读课文，课文写了一件什么事?

6、读完全文，你能说说小兵张嘎是一个怎样的孩子吗?

7、你能用一个词来概括嘎子是一个怎样的孩子吗?

语文人教版五年级下册《小兵张嘎》读书阅读课

小学五年级语文课件：《小兵张嘎》

小兵张嘎教案

语文人教版五年级下册《小兵张嘎》读书阅读课

小学语文课文《小兵张嘎夺枪记 》

答案小兵张嘎阅读练习

语文人教版五年级下册小兵张嘎梗概

五年级语文教案——《小兵张嘎》

《小兵张嘎》课文教学课件

小学五年级语文课件：《小兵张嘎》

小学语文课文《小兵张嘎》

语文人教版四年级下册《小兵张嘎》阅读指导

语文人教版五年级下册《小兵张嘎》徐光耀

《小兵张嘎》阅读题(附答案)

《小兵张嘎》阅读指导课(教学设计)统编版语文五年级下册

语文人教版五年级下册我读《小兵张嘎》

小学五年级语文《小兵张嘎》教案范文三篇

小学语文课文《小兵张嘎夺枪记》