攀教研[2008]118号
【国家社会科学基金】_课程改革_基金支持热词逐年推荐_【万方软件创新助手】_20140803
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科研热词 课程 教学改革 课程改革 基础教育 高职院校 问题 调研 课程设置 课程体系 普通高校 教学模式 改革 工作过程 大学英语 体育课程 高职 高考考试评价制度 高考制度 高等职业教育 高等数学 高等教育 预期回答 静态测验 隐性知识 阅读理解 问题解决能力 逆向选择 跨文化交际能力 趋势 质量 课程资源建设 课程结构 课程目标 课程监控机制 课程方案评价 课程建设研究 课程决策权力 课程体系重组 课堂教学 语篇输入 计算机网络 解放理性 英语教学 艺体专业 能力与课程关系模型 联合诊所 职业教育 美国"跟进计划"(project follow through) 网络课程资源 网络教育学院 网络教学 网络学习
依托攀登英语理念 创新英语教研模式
老师踊跃举手 ， 主动要 求发表观 点 ， 主持
人说 ：下面请 曾老师谈谈她 的观 点。 “ ”
曾老 师 ：我是 芦 笛小学的新 老 师 ， “ 我 叫 曾 某 ， 天 听 了黄 老 师 的 攀 登 英 语 今
学生设计 的 ， 我们 的学生 都是 城市孩子 ， 会适合他 们吗？攀登英语 固定 的教 学模
式学生会 感兴趣吗？非专业英语教 师能 上廿＿ 吗？一个看似简单 的英语项 目 语课 真 的能 够 促 进 学 生 、 师 和学 校 发展 教 吗 ？……今 天 ， 回头 看这一 年所 走过 的 教研 之路 ， 我们 真切感 受到了学生 、 教师 和学校 在实验中的显著进步 。而作 为一
动的片段 ：
集 中 了学生的 注意力 ， 养 了学生 的 口 培 语表 达 能 力 ， 调 动 了学生 的积 极性 。 也
我第一 次听攀登 英语课 ， 还提 不 出建议 ，
名英 语教研 员 ， 者更想 谈谈 攀登英语 笔
学 习实验 对桂林市叠彩 区教研方式 的改
变 所 产 生 的影 响 。 教 研 活 动 就 是 引 导 教 师 运 用 教 育 理
可 以利 用 家 长 会 和 学 期 末 展 示 的机 会 进
行 评 价 。 ”
什 么感 受？ 可以畅所欲 言 ， 照攀登 英 按
语 的 评 课 方 式 ，十１ １ 即 １ 优 点 ， 个 １ ＋ ， 个 １
年来 这 种教 研 形式 的发展 却 遇 到 了瓶
颈 ， 就是 活动质 量不 高 ， 因在 于 ： 那 原 教 师们似乎 更愿 意听课 而不愿 意评课 ； 愿 意模仿其 中的部分环节而不想深究 背后
层 教 师 欢 迎 的 教 研 形 式 之 一 。然 而 ， 近
汇编浅析语文教学通讯2008年第118
2012年全国高考模拟参考部分《语文教学通讯》2008年第1～18、25～36、Z1~Z3期目录第1期1 移植名师教案不一定上出好课/刘昌稳//1—622 让板书成为绚丽的艺术/景洪春//1—24-253 《村居》教学设计/龚海胜，吴桂香//1—25-264 《桥》(第二课时)教学设计(人教版国标本五年级下册)/崔海峰//1—27-285 《泉水》(第一课时)教学设计(人教版国标本五年级下册)/夏菲菲//1—29-306 《燕子专列》(第二课时)教学设计/李春琳//1—31-327 披文入情入境——《雨点》教学设计及评析/涂华凤//1—33-348 有容乃大:管窥窦桂梅老师课堂教学艺术之路——兼评《三打白骨精》课堂教学艺术元素/吴礼明//1—43-449 漫溯,向语文教育的更深处/胡兰//1—45-4610 习作评语中教师的“身份”定位/管延华//1—49-5011 等待/费玲妹//1—56-5712 让诗意如约绽放——集体创作诗歌一得记/余红//1—5813 要有语感,更要有责任感/于永正//1—5914 请跟我来——读《心平气和的一年级》散思/马际娥//1—6015 公开课若干争议述评/钱雯雯//1—6116 好的课堂在于精神生命的涌动/彭泽平//1—6217 没有问题的课不能算好课/王树云//1—6218 欢迎参加2008中国小学语文教学论文(设计)大赛//1—6519 第十届“语文报杯”全国小学生作文大赛//1—6620 2007中国小语年度人物评选结果揭晓//1—221 读书温暖人生/蔡智敏//1—122 语文教学与创造型人才的培养/张云鹰//1—4-623 “课标”语境中的语文传统教学经验审视/周一贯//1—7-1124 微格研练:锤炼教科研技艺的“快车道”/贺学英等//1—12-1725 走向平实:语文教学的价值回归/俞惠珍//1—18-2226 谈英雄题材课文的教学/刘春林//1—2327 《三打白骨精》课堂实录/窦桂梅//1—35-4328 语文味的“咬文嚼字”/苗育春//1—4629 阅读场:让阅读成为精神享受/王怡文//1—47-4830 在“精”与“略”之间行走/王爱芳//1—51-5331 让阅读滋润习作/施义兰//1—5432 “舍得”与“越过”/尤梅，包万年//1—5533 车厢里的“争执”/贺成金//1—5634 语文报社诚聘发行代理//1—5935 实施品牌大战略赢得发展新动力语文报社喜获山西省政府百万元重奖/金运//1—6336 纪念语文报社建社30周年征稿启事//1—6437 2007年全国教育教辅类报纸质量检查结果揭晓《语文报》成绩优异,继续名列前茅/金运//1—63第2期1 求索(上)/洪宗礼//2—17-212 守望与隐喻——《黑人谈河流》评析/郭伟//2—40-413 热烈祝贺第五届“语通杯”全国中语“教改新星”评选揭晓//2—24 语文教学要给学生留下美好篇章/王文彦//2—15 文言教学的反思及建议/刘占泉//2—4-96 克服语文教学中的“愚化倾向”/徐江//2—10-137 “导入”也要会“导”/于漪//2—14-158 谈谈语文教学中的“对话”/葛其联//2—15-169 初中语文教师PK初一学生——发人深省的“思维+语文”测试/周云//2—22-2310 以读带析,一石双鸟——例谈阅读教学设计的诗意手法(36)/余映潮//2—24-2511 点线面结合教学法初探/姜红娟//2—25-2712 一副对联引发的语文学习/邓先华//2—2813 新课程作文教学系列讲座及精彩实例(一) 生活世界:初中作文训练的不倦追求/史绍典//2—29-3114 “家庭生活与作文”课例/杨邦俊，周远喜//2—31-3315 “学校生活与作文”课例/杨邦俊，陈启艳//2—33-3516 “社会生活与作文”课例/杨邦俊，周新，杨巍//2—35-3617 试给《江村小景》重新命题/张广武//2—3718 感受《黄河颂》之“颂”/李红秀//2—3819 《湖心亭看雪》教学设计/胡焰//2—38-3920 《热爱生命》散论/徐社东//2—41-4221 异彩纷呈的心灵之音——解读《我的叔叔于勒》/王飞//2—4322 为尊严而战——《威尼斯商人》中夏洛克的形象分析/姜楚华，姜楚波//2—44-4523 从韩愈的谥号谈起/陆明华//2—4524 本体和喻体互换的一个特例/徐仁瑞//2—4625 被误读的勃兰兑斯/盖丽//2—46-4726 写什么和怎么写/朱建军//2—48-5027 “车轮战”与“一鸭三吃”——作文单项技能训练方法谈/李岁红，倪岗//2—50-5128 2007年中考口语交际题梳理/张斗和//2—52-5329 把握细节,彰显名著“真”阅读——从鲁智深绰号“花和尚”的由来说起/张玲//2—53-5430 阅读与写作巧妙结合,提高语文教学效益/刘勇//2—55-5631 运用情感教学让语文课堂活起来/代述梅//2—5732 好作文是“教”出来的吗/任春//2—5833 北师大版七年级语文上册第四单元模块教学设计/闫永平//2—5934 《云南的歌会》教学设计/何莉//2—6035 一位教育家的人格长征——于漪新著《岁月如歌》所揭示的生命穿透力/陈军//2—61-6236 2007年全国教育教辅类报纸质量检查结果揭晓《语文报》成绩名列文科中学组榜首/金运//2—6237 首届“语文报杯”多媒体原创课件大赛即日启动中国教育学会中学语文教学专业委员会、语文报社、中华语文网联合举办//2—6338 实施品牌大战略赢得发展新动力语文报社喜获山西省政府百万元重奖//2—64第3期1 教书育人,一种生命的追求——记全国模范教师党红英/屈海生//3—4-62 热烈祝贺第五届“语通杯”全国中语“教改新星”评选结果揭晓//3—13 关于语文教学若干问题的南京宣言//3—24 参与课程内容重构促进教学价值实现/顾小敏//3—7-85 新教材的教学感悟与实践/陈卓//3—9-106 语文教材文本处理的虚实艺术/郑忠红//3—11-127 教学的开放性与教科书价值的重新认定/杨泉良//3—138 文言文教学的几个误区/韩羽//3—149 读懂,文言文教学的首要目标/卢廷顺//3—14-1510 让文言文教学闪耀人文光芒/孟华//3—1611 认清目标,寻觅对策/王安琪//3—1712 一堂好课的两个发展性历程——重读叶圣陶先生给《中学语文》的题词/张一山//3—18-1913 文言文教学怎一个言传了得/杨小海//3—2014 背诵在文言文教与学中的科学性分析/王艳红//3—21-2215 课堂教学中的主问题设计/姚文波//3—2316 立足文本合理拓展搭建平台——将讨论引向深入/方建明//3—24-2517 《蜀道难》教学简案/董一菲//3—26-2718 文言·文学·文化——《鸿门宴》备教策略/张俊峰//3—28-2919 悲喜皆因水月生——浅析《前赤壁赋》中苏轼情感产生的外环境/董鸥//3—3020 《赤壁赋》之语言美/康宏东//3—31-3221 小议《陈情表》说辩艺术/林妙君//3—3222 《鸿门宴》的心理学解读/文霈//3—33-3423 《归去来兮辞》有“及时行乐之意”吗?/朱文成//3—3424 “践华为城”之“践”字考/吕胜男//3—35-3625 对《过秦论》中一个句子的理解和翻译/莫如彪//3—3626 人教版第二册文言文音义指瑕/邓见发//3—3727 作文“目标递升”批改法的创设及操作说明/戴林东//3—38-3928 《“设计文章的波澜”修改》教学案例/郭家海//3—40-4229 也说“具体、形象、生动”/王英华//3—4330 两水分流,二龙戏珠——谈谈记叙文(小说)谋篇中的双线结构法/高俊清//3—44-4531 作文新题设计六则/吴同和等//3—46-4732 高考探究性阅读题之“探究”/赵道夫//3—48-4933 科技文阅读备考指要/时寅敦//3—50-5134 掀起散文阅读的“红盖头”——2008年高考散文阅读备考策略/宋宏雄，聂焘//3—52-5335 实用类文本阅读指要/张广祥//3—54-5536 掌握规律,提高效率——现代文阅读作答指导/黄务海//3—5637 “三字法”解答散文阅读主观题/黄小娟//3—5738 美国高中语文教材中的知识短文/石峰，张学军//3—58-5939 常见古代官职变动术语类举/王志耀//3—60-6140 古代数字表示法摭谈/宁红丽，李敬永//3—6141 全国中学生“敬母、爱母、助母总动员”征文活动现在开幕中国妇女发展基金会、语文报社联合主办//3—62-6342 欢迎参加“走向鲁迅”大型有奖征文活动语文报社、北京鲁迅博物馆联合举办//3—6343 实施品牌大战略赢得发展新动力语文报社喜获山西省政府百万元重奖//3—64第4期1 职称晋升的有力助手教师风貌的展现舞台光明日报考试杂志社、语文报社强强联手合力打造《考试·教研版》//4—622 我们要感谢谁/贾志敏//4—13 《猴王出世》教学实录/薛瑞萍//4—4-74 有一个班级,令人神往——评薛瑞萍笔下的母语课堂/王丽琴//4—7-95 以两极融通之和求雅俗共赏之美——“和美语文”的理论和实践探究/盛新凤//4—15-196 建构儿童需要的教学——“儿童语文课程”与“服务型课堂”探究沙龙/彭峰等//4—20-24+607 《夸夸我的同学》教学设计/吴炳发//4—25-268 人与文相融情与智共生——《长江之歌》教学设计/游爱金//4—27-299 《狼和鹿》教学设计/杨树亚//4—30-3110 《母亲的恩情》(第二课时)教学设计/沙华中//4—32-3311 走近一个人,感受万般情——《泊船瓜洲》教学解读/高祥虎//4—34-3512 点面结合绘场景——快乐作文·快速作文训练课/吴春晓//4—36-3713 练习原来可以如此美妙/胡晓燕//4—3814 进出文本间感悟留心尖——对话《触摸春天》/王振刚//4—39-4015 因为智慧,所以简单——感受蒋俊兴老师《半截蜡烛》一课/李菊芬//4—4116 让学生唱响“最自由的歌”/王泽斌，侯艳馨//4—42-4317 简化语文课堂设计的几点思考/冯小松//4—44-4518 让课堂评语走进学生的心中——听著名特级教师孙双金《走近李白》有感/毛文红//4—46-4719 文本解读,需要去形式化/滕衍平//4—48-5120 寓言教学的现状分析及对策思考/顾雅芳//4—52-5321 新课标指导下的小学语文课堂教学/王丽//4—5622 迟开的花儿也鲜艳/朱建霞//4—59-6023 她为什么就不可以?/王亚丽，叶志梅//4—6124 练好基本功精彩四十分欢迎您为本刊课堂教学栏目撰写稿件//4—6325 知识殿堂学习乐园艺术摇篮———大连市沙河口区中心小学学校简介//4—6526 教研明星//4—227 第十届“语文报杯”全国小学生作文大赛//4—6628 暗示与提示:藏在故事里的教育智慧/成尚荣//4—10-1429 教学视野:教师专业成长的一把标尺——《林冲棒打洪教头》教学例谈/阎宗学//4—54-5530 对得起孩子,对得起自己/周学静//4—57-5831 2008年中国中小学语文教学论文(设计)大赛//4—64第5期1 2007年度中国中学语文教学论文(设计)大赛第二阶段获奖名单//5—642 换位思考,再识“新装”/阳刚//5—413 弘扬母亲美德,奉献赤子爱心全国中学生“敬母、爱母、助母总动员”征文活动现在开幕//5—24 栽树与集叶/陈涛//5—15 名著阅读:语文教学的“正规战”/李卫东//5—4-76 以经典阅读为纲,建设学生高品位的阅读生活——以班级《论语》阅读为例说明/王君//5—7-97 语文生存在第一现实和第二现实之间/徐社东//5—10-128 该怎样拓展?/于漪//5—13-149 警惕:说明文教学的去语文化/李明哲，胡勤亮//5—14-1710 “语文”就是“人文”/耿法禹//5—1811 求索(下)/洪宗礼//5—19-2312 光明日报考试杂志社、语文报社强强联手合力打造《考试·教研版》//5—2313 评价语文味课堂教学的着眼点/曾宪一//5—24-2714 有效教学应从导入开始/黄本荣//5—27-2815 新课程作文教学系列讲座及精彩实例(二) 我们为什么写作——寻找作文教学中丢失的乡愁/陆先文//5—29-3116 写景作文教学指导设计/陆先文//5—31-3217 写人作文教学指导设计/许评//5—3218 夹叙夹议作文教学指导设计/郑先琳//5—3319 叙事作文教学指导设计/闫翔//5—33-3420 读后感作文教学指导设计/范志慧//5—34-3521 状物作文教学指导设计/廖嫦娥//5—35-3622 生动演读,激动心灵——例谈阅读教学设计的诗意手法(37)/余映潮//5—37-3823 文言常用词教学实施浅谈——《桃花源记》片段与思考/童志斌//5—38-4024 《我爱这土地》的诵读引导/柳咏梅//5—4125 旁批,回来/向晓红//5—4226 《观舞记》教学设计/王秀波//5—43-4427 新加坡中学语文教科书一瞥(上)/董蓓菲//5—45-4628 “审美人生”教育的缩影——丰子恺《竹影》的“三重”解读/王威//5—47-4829 《竹影》中的“我”是谁/单君//5—48-4930 《咏雪》中两个比喻的高下之别/谢智慧//5—5031 唐雎的剑是从哪里来的/李凌云//5—5132 淡极始知花更艳朴实无华也动人/杨正奎//5—5233 作文教学中对话失语现象剖析/刘春文//5—53-5534 读书的厚度就是作文的深度/彭玉华//5—5635 让阅读成为学生的个性化行为/王思雄//5—57-5836 平淡之中见神奇——由《社戏》中的“孩子对话”看鲁迅小说的语言艺术/刘建设//5—5937 走出作文教学的困境/王林红//5—6038 《端午的鸭蛋》教学设计/洪璇//5—6139 欢迎参加“走向鲁迅”大型有奖征文活动//5—6240 第三届“语文报杯”全国初中语文教学论文大赛已经启动//5—6341 2008年度中国中学语文教学论文(设计)大赛第一阶段现已启动//5—65第6期1 2008年度中国中学语文教学论文(设计)大赛(第一阶段)正式启动//6—12 作者的无奈,编者的遗憾/本刊编辑部//6—61-623 职称晋升的有力助手教师风貌的展现舞台光明日报考试杂志社、语文报社强强联手合力打造《考试·教研版》//6—634 话说“语文人生”/顾黄初//6—15 在语文教学之路上执著追梦/冯为民//6—4-66 问题与反思:走向课改深处的高中语文教学/吴亮奎//6—7-97 我们需要一种怎样的语文学习/吴泓//6—10-118 勿让乱花迷人眼/余养健//6—12-139 语文选修课的实践和思考/杨培明//6—14-1510 选修课这样来教如何?/施桂湘//6—1511 海阔凭鱼跃,天高任鸟飞——关于语文选修课实施的三个要义/韩玉洁//6—1612 两翼齐飞——我理想中的高中语文选修模式/郁洪千//6—1713 语文——一种文化的深度阅读/陈明华//6—18-1914 从“同文异教”看两岸四地语文教学的异同/王爱娣//6—20-2215 “误”中“生成”的教学——欧也妮人物心理分析教学片段及思考/张剑虹//6—23-2416 探究应该把握的五个切入点/魏羲之//6—25-2617 课堂创新教学设计策略/陈国林//6—26-2718 绝望的抗争——《祝福》新解/刘永香//6—28-2919 祥林嫂非死不可吗?/林雪冰//6—3020 简析《药》的叙述策略/柴国华//6—31-3221 永恒的迷惘和战栗——《装在套子里的人》主题新解/王芝腾//6—32-3322 “失街亭,谁之过”歪解/章伯军//6—3423 《我有一个梦想》备教策略/蒋念祖//6—35-3724 有关“庄周”命名及其他/黄岳辉//6—3825 《祝福》备课札记/黄尚武//6—3926 积累·规范·创新——提升写作水平的必由之路/张雨仁//6—40-4127 韩军的作文教学观探析/朱文秀//6—42-4328 议论文写作的“我在”策略探析/李新地//6—44-4529 长风出谷,如霆如电——谈议论文的气势美/郑如芹//6—4630 议论文写作中的例证分析法/孙立志//6—4731 作文新题设计六则/唐巨南等//6—48-4932 命题记叙文写作如何得高分/程必荣//6—50-5133 新材料作文审题技巧/邱刚//6—5234 高考作文的三大误区——由“诗意地生活”说开去/张孟光//6—5335 真我迷失:高考作文的难言之痛/徐飞//6—54-5536 定向取材/刘广标//6—5637 巧借排列组合指导高考写作/田小华//6—57-5838 试卷讲评课的教学与反思/晏玉平//6—58-5939 第十届沪浙皖苏“新语文圆桌论坛”述评/陆建生//6—6040 2007年度中国中学语文教学论文(设计)大赛第二阶段获奖名单//6—64-6541 全国中语会30年巡礼第一届年会/顾之川//6—66第7期1 让细节在历史中汇聚让历史在细节中矗立纪念语文报社建社30周年征稿启事//7—22 让教师的讲解扮靓课堂/肖川北//7—13 童话推开了教室的门——梅子涵教授访谈录/周益民//7—4-64 儿童阅读与儿童作文——梅子涵教授访谈录/吴琳//7—6-95 “语文就是语言”——重温叶圣陶先生关于“语文”含义的论述/徐林祥//7—10-116 徜徉在童年的“桃花源”——试论小学语文教材中神话的价值取向与教学策略/张祖庆，周慧红//7—12-147 儿童文学和小学语文教学/徐冬梅等//7—15-198 《海伦·凯勒》教学设计/张晓华，吴金高//7—20-219 在“感动”中抒写感动——《学写“感动校园十大人物”颁奖词》教学设计/孙洪伟//7—22-2310 运用是为了提升——听课随想(一)/方利民//7—24-2511 细品慢嚼汲营养——听课随想(二)/方利民//7—2512 文章自得方为贵——听课随想(三)/方利民//7—2613 一唱三叹“语气词”——听课随想(四)/方利民//7—2714 走进文本感受生命——《生命生命》课例赏析/庄瑞兰，陈晓//7—28-3015 让“生命桥”在学生的心田镌刻——苏教版第八册《生命的壮歌》(第二课时)教学实录及自评/刘仁增//7—31-3416 智慧:从文本语言中滋长——《孔子游春》课堂实录及教学前后/潘文彬//7—35-3917 丰富多彩生动活泼——国标小学语文主要教材简单评述/甘其勋//7—40-4118 课堂节奏的修辞化解读/肖绍国//7—42-4619 中外习作教学现象比勘与策略追述/王金涛//7—47-4920 盘活命题坐标拓宽试题维度——小学语文试卷命题改革例谈/邵玉容//7—50-5121 对课堂质疑的“质疑”/陈传敏//7—52-5322 小学语文教育中的“尊重”与“呵护”/于树漫//7—54-5523 镜像作文教学的教学策略与实践/胡文杰//7—56-5724 从麦克劳德到小欣/包莉婷//7—5825 简单的幸福——读《再致青年教师九条真诚建议》有感/李振华//7—5926 美国作文教学ABC/杜红梅//7—60-6127 一线教师企盼的公开课/顾萍萍//7—6228 换一种教育思维/顾鹏贵//7—6229 抛砖引玉书海导航/金永//7—6230 良言本无价一语重千金语文报社常年有奖征集好建议活动启事//7—6331 叙说杏坛往事漫谈红烛情缘欢迎您为本刊“杏坛”板块撰写稿件//7—6332 “千课万人”全国小学语文智慧课堂教学研讨观摩活动——暨2007中国小语十大年度人物动感课堂展示会//7—6433 教研明星//7—6534 中国高等教育学会语文教育专业委员会与本刊联合主办2008年中国中小学语文教学论文设计大赛第一阶段比赛已启动//7—66第8期1 渴望翱翔/郭学辉//8—22 平等公享/唐宗海//8—23 提高审美能力培养自学习惯/孙宪武//8—14 在教学实践中提高中学语文教师专业素养/邱道学//8—4-75 在行动研究中提升教师的专业素养/梁东荣//8—7-96 有一种热爱叫坚持/华清//8—10-127 答疑也须慎选/于漪//8—13-148 准专业素养与专业素养——语文教学机智的两个支撑层面/孙来升//8—14-159 主题教学:让学生的主动表达绽放光彩/陈尚达，张初吴//8—16-1910 蹲下来看世界——以《事物的正确答案不止一个》为例谈议论文文体典范性/陈卉//8—19-2111 顺势引申,丰满内容——例谈阅读教学设计的诗意手法(38)/余映潮//8—22-2312 《竹影》课堂实录及点评/闻静，蒋葵林//8—23-2513 语文教师要备一本《说文解字》/黄桂芬//8—2614 《走进童话世界》综合性学习/闫勇//8—2715 《岳阳楼记》(第二课时)教学设计/王霞//8—2816 新课程作文教学系列讲座及精彩实例(三)“活动式”作文教学探索/肖家芸//8—29-3617 新加坡中学语文教科书一瞥(下)/董蓓菲//8—37-3918 《大堰河——我的保姆》之“美学的胜利”/李铁秀//8—39-4019 解读《台阶》的一把钥匙/缪建琴//8—4120 从《台阶》看人生的困境/王君//8—42-4321 “鱼雁”与书信/陈卫星，张伶俐//8—44-4522 关于《斑羚飞渡》的三处异议/丁海军//8—4523 对《岳阳楼记》中两个词义的质疑/龙中华//8—4624 高考作文题重复的联想/曾昭葵//8—47-4825 作文教学与评价中的三联思路/黄国明//8—48-4926 作文的正区与误区/何悦华//8—5027 掀起你的红盖头——浅谈中考语文试卷卷首语的设计艺术/王大智//8—51-5228 别出心裁,检测知识与能力——2007年全国中考部分创新阅读题评述/张兴武//8—52-5429 开放课堂,让学生成为学习的主人——谈对语文课堂教学改革的几点体会/周淑霞//8—5530 营造良好的课堂氛围/梁燕//8—5631 浅谈提高语文课堂效率的途径/肖莉//8—5732 教师的作为在哪里/吴学文//8—5833 《湖心亭看雪》教案设计/刘美丽//8—5934 初中语文“综合性学习”教学初探/李瑞云//8—6035 炫出细微处的精彩/韩云，张志萍//8—6136 良言本无价一语重千金语文报社常年有奖征集好建议活动启事//8—6237 首届“语文报杯”多媒体原创课件大赛即日启动中国教育学会中学语文教学专业委员会、语文报社、中华语文网联合举办//8—6238 弘扬母亲美德,奉献赤子爱心全国中学生“敬母、爱母、助母总动员”征文活动现在开幕//8—6339 让细节在历史中汇聚让历史在细节中矗立纪念语文报社建社30周年征稿启事//8—6440 中国高等教育学会语文教育专业委员会与本刊联合主办2008年度中国中学语文教学论文(设计)大赛第一阶段现已启动//8—6541 名家创造名品品牌奉献金牌《语文报·课标教材完全助读》掀起语文学习新浪潮//8—66第9期1 第五届“语通杯”教改新星风采//9—12 走进语文的海洋——写给广大中学生朋友/王临惠//9—13 守望心中的“麦田”/张俊峰//9—4-64 落实课标精神走出选修误区/曹建芳，曹建春//9—7-85 探寻创作意图,深入对话教学——浅谈选修课《现代散文选读》的鉴赏教学/陆建生，欧阳林//9—9-106 浅谈文学类校本课程的开设/范磊//9—117 校本教材要合理建设/余安元//9—128 校本课程资源在课堂上的利用/唐际平//9—139 作文中的“真”是如何丢失的?/杨斌等//9—14-1710 在言与文之间寻找生命的亮色——《孔雀东南飞》教学简案/郭惠宇//9—18-1911 也说文本解读的关键——兼说《文本解读“三个一”》之缺憾/沈坤林//9—20-2112 语文课上看“热闹”/李因林//9—2213 基于内部逻辑的现当代小说微观阅读/成旭梅//9—23-2414 课堂教学重点初探/朱前珍//9—25-2615 精彩——不期而至——《拿来主义》教学/赵清林//9—27-2816 《荷塘月色》的探究式教学/陈玉明//9—2917 教科书小说选文特色及教学策略/潘冠海//9—30-3118 品味人物语言的厚度——《茶馆》备教策略/贾铖虎//9—32-3319 《李清照词两首》备教策略/熊芳芳//9—34-3520 从被动走向主动——《群英会蒋干中计》的另一种解读/崔国明//9—3621 《念奴娇·赤壁怀古》二题/文继炬//9—37-3822 《林黛玉进贾府》的人物说话艺术/宋桂奇//9—38-3923 创造性思维:作文教学的核心概念/王志生//9—40-4124 再谈“必须跨过这道坎”——兼议作文思维训练/魏永雅//9—42-4425 细节成就美文/张建房//9—44-4526 作文教学多元评价策略/徐源//9—46-4727 作文新题设计五则/解光文//9—48-4928 语言运用题的三个创新意识/卞光武//9—50-5129 管窥蠡“测”——2008年高考字音与字形考查预测/景影//9—5230 夯实基础寻突破——2008年高考“词语(熟语)运用”考查预测/朱香平//9—53-5431 依旧花胜去年红——2008年高考“辨析并修改病句”命题预测及备考提示/霍灿，杨公平//9—55-5632 高考语言表达运用题预测与探究/邢小雷//9—57-5933 “理解文中重要句子的含意”解题十法/郭振海//9—60-6134 全国中学生“敬母、爱母、助母总动员”征文活动现在开幕//9—62-6335 让细节在历史中汇聚让历史在细节中矗立纪念语文报社建社30周年征稿启事//9—6436 良言本无价一语重千金语文报社常年有奖征集好建议活动启事//9—6437 2008年度中国中学语文教学论文(设计)大赛(第一阶段)正式启动//9—6538 全国中语会30年巡礼第一届年会/顾之川//9—66第10期1 稻草与灯光的遐思/张敬义//10—12 试论小学语文课堂提问的基本策略/郭根福//10—4-83 观课评教,“路在何方”/周一贯//10—9-134 学情:阅读课堂教学评价的视角走向/曹鸿飞//10—145 语文课堂,回归“纯棉”时代/周毅//10—14-166 观课反思:谁动了学生的“奶酪”/金彩娣//10—167 语文课,我们到底该怎样上/诸向阳//10—17-208 “表达”与“阅读”,谁主沉浮——中外小学语文课程目标的比较研究/吴忠豪，陈建先//10—21-249 《桃花心木》,“难点”何在/熊生贵//10—2510 《泊船瓜洲》三重思乡情/何伟//10—26-2711 “雨点儿”溅起的惊喜——《雨点儿》一课语言训练三次教学谈/应混娇//10—27-2812 “书香伴童年”教学设计/张树红等//10—2913 引领深度对话,感受人性之美——《黄河的主人》第二课时教学设计/陆华山//10—30-3114 《乡下人家》(第二课时)教学设计/金战芳//10—32-3315 用语文的方式去听音乐——《月光曲》教学片断及反思/吴民益，赵国华//10—3416 春雨无声润心田——于永正老师课堂即时评价艺术之思考/顾巧英//10—35-3617 我们需要怎样的课外阅读——周益民《逆风的蝶》课例评析/曹建召//10—37-3818 触摸汉字智慧传承民族文化——“汉字文化启蒙”系列之一/刘发建//10—39-4219 我看到了希望/邵宗杰//10—42-4420 文本解读的审美诠释/许佩君//10—45-4621 让古诗教学扎实而灵动/张敏//10—47-4822 “包装”学生的朗读/屈太侠//10—4923 语文教师的教学语言要情深意浓/匡爱红//10—50-5124 儿童诗歌的阅读教学/陈晖//10—52-5325 以生动演绎大美——《燕子专列》教学实例思考/张燕//10—5426 春风化雨润物无声——提高语文课堂教学评价语有效性的思考/王敏文//10—55-5627 小学语文多元化解读中的思维发展/李洪祥//10—57-5828 老师,教学中你最关注什么/韩吉旺//10—5929 一把思考的椅子/余红//10—6030 面对差生,我就要这样的心态/张宏宽//10—6031 把“开放”落到语文教学的实处——由《感受美国的语文课》想到的/游畅//10—61-6232 “教孩子”与“教语文”/张蓉//10—6333 愿语文老师的“讲”变得“可口可乐”/朱彤//10—6434 教研明星//10—1+65第11期1 教改新星榜//11—12 不妨讲一点古文字/喻遂生//11—13 语文综合性学习教学模式的初步构建/钱加清//11—4-64 国外综合性学习的新趋势/荣维东//11—7-85 关于综合性学习过程弱化问题的思考/夏满//11—9-106 用大爱温暖语文课堂/钱小龙//11—11-137 要作一点理性思考/于漪//11—14-158 语文到底“性”什么?——“工具性与人文性的统一”说驳议/武舒萍//11—15-169 散文“形散神不散”辨析/温欣荣//11—1710 “合作学习”在语文教学中的思考和实践/潘克勤//11—18-2011 语文作业:我们还可以怎样布置/夏丽红//11—20-2112 读品结合,读说交替——例谈阅读教学设计的诗意手法(39)/余映潮//11—22-2313 古诗文:不妨由“吟”入悟/宋其伟//11—23-2414 凸显文学教学性质的小说阅读教学设计/陈晖//11—25-2615 《伟大的悲剧》课堂实录/孟玲//11—27-2816 新课程作文教学系列讲座及精彩实例(四) 组织中考作文复习的基本要求/余映潮//11—29-3117 文题审读训练/梁吴芬//11—31-3218 选材立意训练/祝中清//11—32-3319 文章结构训练/杨晓梅//11—34-3520 语言表达训练/何相成//11—35-3621 酿一杯语言的《春酒》/张光华//11—3722 鲁迅小说中的疾病意象探析/高飞//11—38-3923 阿长与鲁迅的真诚观——再读《阿长与〈山海经〉》/杨红军//11—4024 孔乙己悲剧命运心理探源/高伟毅，吕庆荣//11—4125 举轻若重的“丁举人”/罗爱平//11—4226 言说不尽的桥意象/向丽//11—42-4327 古代汉语的比喻性量词/朱安义//11—4428 浅析冰心的几首小诗/于树漫//11—45-4629 知人论世:解读古典诗词的起点/徐放//11—4730 基于博客作文教学的实践与思考/王林发//11—48-5031 少年情怀当是诗/杨聪//11—50-5132 言之有“点”言之有“理”言之有“文”——近年上海市中考“小作文”的思考和实践/方仙华//11—52-5433 “嫦娥一号”专题训练/孙开仁//11—55-5734 《智取生辰纲》教学设计/谢道炳//11—58-5935 《都市精灵》教学设计/李永红//11—59-6036 《散步》教学设计/艾军平//11—6137 作业应注重实效性/王玉荣//11—6238 “两大吃惊”的背后/冯文星//11—6339 第七届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛2008年7月底在历史文化名城西安隆重举行//11—6540 中国高等教育学会语文教育专业委员会与本刊联合主办2008年度中国中学语文教学论文(设计)大赛//11—66第12期1 第七届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛2008年7月底在历史文化名城西安隆重举行//12—22 作文内容对社会意识的简单趋同/苏涵//12—13 海无波澜,林有梁栋——记扬州大学附属中学语文特级教师夏坚/纪涛//12—4-64 课外拓展的系统机制及其教学检讨/张悦群//12—7-95 我看“参与课程内容重构”——兼与顾小敏老师商榷/肖健兴//12—10-116 语文“模块”教学背景下的“模式”初探/胡兴桥//12—12-13。
关于领取省优秀论文证书的通知
登封中岳二初
2
100
张珂佳
新课程理念下的作文教学
初
荥阳一初中
2
101
冯丽君
关注心理发展，塑造健全人格
初
登封中岳二初
2
102
白建伟
对儿歌使用情况的调查研究
初
中原区回中
3
103
周树枝
语文教学中的审美教育初探
高
登封五高
3
104
张玉红
今天，我们应当这样做老师
初
登封市直三初
3
105
王素珍
击碎“后进生”的自卑外壳
2
54
赵秋红
用规范语言创和谐环境
高
郑州七中
2
登封实验高中
2
56
李迎丽
把主角还给学生
初
登封君召一初
2
57
苏艳玲
对高中作文教学的反思
高
郑州七中
2
58
吴青梅
浅谈如何在课堂中落实自主、合作、探究学习
初
郑州100中
2
59
闫志芳
点燃写作激情，启航梦想之旅
高
郑州53中
2
60
刘超
语文课堂应体现人本
高
新郑一中
淘汰
119
范惠霞
浅谈情感教学
初
上街实验初中
淘汰
120
许卫国
语文新课导入十法
初
上街实验初中
淘汰
121
马纪霞
古诗词鉴赏教学之我见
高
郑州53中
淘汰
122
王鸿辉
新课程理念下的初中语文教学
初
登封大金店二中
迎难而上 再攀新高
迎难而上再攀新高2008年高考我校再创佳绩，又一次实现了高考成绩的跨越式提升。
文化类一本上线8人。
曹东旭、何院、秦洁同学夺得全县普高理科前三名。
这一成绩的取得，离不开上级主管部门的关心和支持；得益于学校优化管理、以人为本、精细培养的高考备考指导思想；得益于高三全体教师团结协作，真情奉献，群策群力，努力拼搏，是三高全体师生不甘平庸，锐意进取，脚踏实地辛勤耕耘的结果。
2008年高考备考工作总结历经多年高考备考，我校在科学管理、精细备考等方面与兄弟学校作法基本一致，但近年来在促进青年教师的专业成长，全面提升高考成绩方面已逐步摸索出一些行之有效的方法，造就了一批在市县有影响的、学有专长、教有特色的青年教师，提高了教师队伍整体素质，学校正步入良性发展的轨道。
下面结合2008届高三工作，就青年教师成长与学校发展谈谈我校的一些做法。
三里畈高中现有专任教师128人，其中35岁以下的有93人，近几年大学毕业和新调入的青年教师有74人。
学校的生命在于质量，而提高教育教学质量的关键在于教师素质。
因此如何促进青年教师的成长，使其迅速适应并卓有成效地开展高中教育教学工作已成为我校实施可持续发展战略的重中之重，为此学校采取了一系列措施。
一、观念引领——青年教师成长的指向标为全面贯彻“为师生的终身发展奠定基础”的办学思想，学校把青年教师专业成长当作学校教育成败的大事，从多角度、多层次关注青年教师成长，并作为学校发展必须的工作来抓紧抓实。
在青年教师中大力倡导“有作为才有滋味”、“有作为才会有地位”，为广大青年教师构筑追求事业理想的精神支柱，鼓励并支持他们实现积极的人生价值。
二、制度规范——青年教师成长的保护网在2008届高三教师的聘任过程中，年级组没有论资排辈、讲人情关系，而是根据《三里畈高中升降级制度》的规定，只要是在高一、高二年级教育教学成绩突出的青年教师，不管其在高中工作几年都优先考虑。
对那些在高一、高二年级教育教学成绩不十分突出而有发展潜力、可塑性强的青年教师，从其成长考虑也让其担任高三教学工作。
年度教师年终考核材料统计表
总结 划 总结 计划 总结 总结 册 日志 手册 语） 计划 总结 计划 总结 册 计划 总结 录 计划 总结 告册
2015.1.12
序 教师姓 考核 下学期 年度 学籍表 继续教 教研组 处室 班主任 班主任 导师制 点名 班级 工作 教学 教学 研学课 研学课 教研组 教研组 备课组 备课组 读书报 号 名 得分 处室计 工作 （评 育报告 活动记
总结 划 总结 计划 总结 总结 册 日志 手册 语） 计划 总结 计划 总结 册 计划 总结 录 计划 总结 告册
59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 杨宗明 张良琼 刘光辉 陈晓丽 王立俊 张如海 王 旭 王爱政 王钱武 洪诗明 朱振华 童祖国 刘 雅 祁海燕 司兰玲 廖万云 严玲丽 晏行军 贾洁萍 翟光年 邵于凤 朱兴祥 刘功厚 王后兵 徐占亚 蔡至树 任才存 蒋祖伟 谷和光
175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 沈章志 刘姗姗 蔡 伟 李文明 刁宇晋 费炳正 李保祥 付正琪 时业玲 台德金 张云云 蔡大铮 黄小云 孙文斌 任雪峰 储兆兵 俞成玲 唐 磊 曹多莉 丁仕应 周雪梅 杨 裴 娟 涛 宫能学 孔德俊 胡晓云 袁宗琴 陈 马 红 雁
关于公布2008年全国中学生英语能力竞赛漳州市获奖情况的通知
关于公布2008年全国中学生英语能力竞赛漳州市获奖情况的通知各县（市、区）中学教研室、各有关中学：遵照省普教室闽教研[2008] 101号文件的精神，我室组织了2008年全国中学生英语能力竞赛漳州赛事。
现已通过初赛、决赛两个阶段，并经由省、市两级组委会反复公平公正评议评审确认，结果已见分晓。
现将获奖情况公布如下：1、获得省级表彰的学生共43人，其中高中组26人，初中组17人；2、获得市级表彰的学生共有 167人，其中高中组 54人，初中组113人。
希望各中学师生能继续努力，再接再厉，为我市的英语教育事业多做贡献。
漳州市普通教育教学研究室2009年1月12日附：获奖名单高中组获奖学生及指导老师名单序号12345678910111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940414243444546474849505152535455565758596061626364656667686970717273 73757677787980初中组获奖学生及指导老师名单序号123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114115130。
论科学发展观的深刻内涵与理论价值
收稿日期：２００７－１１－２０作者简介：陈远章，男，湖南衡阳人，中共湖南省委党校、湖南行政学院党建教研部副主任、副教授、博士，主要研究方向：政党政治。
２００８年第１期（总第１１８期）湖湘论坛ＨＵＸＩＡＮＧＦＯＲＵＭＮｏ．１，２００８ＧｅｎｅｒａｌＮｏ．１１８・学习贯彻党的十七大精神・科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。
综观科学发展观的第一要义、核心内容、基本要求、根本方法、目标指向以及国际战略，它总结了世界各国特别是当代中国发展的经验教训，彰显了党的执政智慧，具有重大的理论价值。
一、第一要义论：科学发展观把发展作为第一要义，集中地体现了我们党在发展问题上的积极态度和乐观情怀，有力回应了各种关于发展的非理性倾向或悲观论调进入二十世纪以来，人类社会走上了发展的快车道，同时又面临技术异化、生态危机、资源枯竭、贫富悬殊等普遍性问题。
国外不少理论流派对发展的正当性和合理性提出了质疑，对人的理性能力产生了困惑，人类发展陷入了前所未有的困境。
在对发展的争论当中，影响最大的是二十世纪七、八十年代的悲观派与乐观派的大论战。
以罗马俱乐部（ＣｌｕｂｏｆＲｏｍｅ）为代表的悲观派认为，人口的增长、粮食的生产、投资的增加、环境的污染和资源的消耗都具有一种指数增长的性质。
而地球有限、资源有限、地球吸收污染的能力也有限。
如果这个趋势继续下去，我们这个星球上的经济增长就会在今后一百年内某个时期达到极限。
因此，最好的办法是限制增长，乃至“零增长”。
以卡恩（Ｋ．Ｋａｈｎ）、西蒙（Ｊ．Ｌ．Ｓｉｎｏｎ）等人为代表的乐观派认为，人类现在面临的问题，只是工业化初期必然出现的过渡性问题，在人类社会由工业社会步入后工业社会的过程中，这些问题将因为技术进步而得以解决。
这些思想反映和影响了世界各国的发展实践，也唤醒了人类沉睡的危机意识，促使人们不得不正视全球性的发展问题。
对这些发展中的普遍性问题，社会主义中国也感同身受。
关于表彰先进集体和先进个人的决定
关于表彰先进集体和先进个人的决定2010年下学期，在全校师生共同的努力下，将优良传统与新的教育理念相融合，深化课堂改革，努力构建“高效课堂”，强化目标管理，坚持“育人为本，德育为先”，致力于创设和谐发展的育人环境，各项工作都取得了骄人的成绩。
涌现出了一大批优秀集体和先进个人。
经考核评定，学校研究决定，初二年级组被评为“先进年级组”，语文教研组等4个教研组被评为“先进教研组”，初82班等19个班级被评为“先进班级”，姚六容等8名教师被评为“优秀园丁”，谢凤芳等22名教师被评为“先进工作者”，胡艳红被评为“先进年级组长”，夏四文等4名教研组长被评为“先进教研组长”，王文等19名班主任被评为“优秀班主任”，夏丽鸿等8名备课组长被评为“优秀备课组长”，陈子健等38名学生被评为“特优学生”，戴昱民等10名学生被评为“突出才能学生”，星火组等15个小组被评为高效课堂优秀学习小组，吴迪桓等400 名学生被评为“三好学生”，特张榜公布。
希望大家再接再厉，戒骄戒躁，继续奋勇前进，给力新学期，争夺“十一”连冠。
弘毅新华中学2011年2月22日先进年级组：初二年级先进教研组：语文教研组数学教研组英语教研组理化教研组先进班级：82、84、87、89、90、91、95、97、98、99、100、103、107、110、112、113、114、117、119优秀园丁：蒋国香吴东阳姚六容谭慧琴孙艳周振武李稚荪侯玲先进工作者：谢凤芳楚凤仙刘安邦潘修齐潘曼萍蒋利君陈珊玉胡艳红刘华春黄志敏宋金荣胡金兰王亮陈红熊宇路马梅何艳刘芙蓉胡清香夏月英夏丽鸿黄永忠先进年级组长：胡艳红先进教研组长：夏四文周毅君孙艳姚六容优秀班主任：王文孙勇夏四文解湘玲姚爱华侯玲刘华春闵丽秦丽霞曹春香姜璞辉韩凤华夏月英任鸣夏丽鸿练咏邓国香任薇黄芳优秀备课组长：夏丽鸿姜璞辉刘芙蓉汪成蒋利君周静香李稚荪黄永忠曾强时郑辉阳特优学生：82班陈子健83班李雯倩84班彭雅楠85班陈玥86班申逸志87班谢嘉仪88班赵程鹏89班段佐林90班周晓睿91班黄思宇92班蔡佳佳93班刘晟怡94班周靖雅95班郭子楚96班周意坤97班田子翀98班许成梁99班曾妍100班杨远麒101班刘煜祺102班郝小可103班蒋尚宏104班李治东105班黎沁106班黄冉帆107班邹萌108班陆俞朴109班谢俊110班方书婉111班陈筱安112班龙悦113班张学瑾114班邬可馨115班任家瑶116班徐宇轩117班黄子真118班罗阳119班虞沛突出才能学生:106班戴昱民 87班陈思尧 102班黄时雨 104班黄琦 100班刘笛舟106班杨子夜 111班陈筱安 112班陈顺 118班李佳洵 119班付子雄高效课堂优秀学习小组：106班星火组 107班追梦组 108班鼎毅组 109班晨曦组 110班野草组110班三叶组 111班火组 112班90后 113班凝聚辉煌 114班七喜组115班翔翼组 116班幸运组 117班春笋组 118班竞攀组 119班诺亚舟三好学生：82班：吴迪桓周添资彭兴杰杨施慧曹琼芳徐叶舟李思龙赵佳星周彤熙孙小龙83班：李大军邓京符培伦刘征君李玮琦李硕琳姚诗婧张心怡邓意肖文惠84班：吴雨晨钟环孙成林黄天慧姜睿涛周舟金慧敏何浩张尤鹏85班：陈婉容隋昂易沙欣喻科菘贺泽昊李征宇徐浩东李孔阳焦瞳昊徐文浩石旦杰86班：晏竹杨羽成江志杰任中旭李文涛李瑶瑶吕位然黎于盟黄卓臻周楚航陈卓宇87班：郑万隆李康宁朱安琳黄帅文潇吴嵘王振宇黎嘉瑶李彦刘静宜凌斌琪88班：李烨雨陈一栋任彦儒戴杨柳易聪高洋李舍予罗玉林杨焱龙尧89班：周佳敏张雅璇陈宇娟胡家山张思铭舒家明田天博沈绍佳王恬惠曹爽90班：肖梦涵张润民高雨朦张延翔张志昊刘奕方若晨邓欣周雅琼杨妮方玉珂91班：潘柱梁沈文景郑舒尹冷依璇刘文雯陈怡安郭舒丹葛弘康李佩弦吴郁晖92班：邓舒丹蔡梦雪杨倩向鹭方凌宇周珂慧于佳妮张子琪曾昌其陈思聪93班：杨鹏唐益为周有为唐凌峰张蕾胡吉李雨晨张可可刘舒婷陈梦霜徐梦杰94班：杨俊杰游希佳程舒蒋寒嵩周紫萱陈鹤语黄家驹张思铮杜海李子健吴桐雨95班：郑澜赵羽惟李佳仪李真诠任芷浔邹正标刘曦彭昕杨家程艾琛余越96班：孙文彬孟令欢梁妙华罗聪何俊刘美麟周芷节王玮张壁涵王景怡胡天丽97班：雷嘉靖田家君汤卓承陈熙祥彭自牧张宇涵聂豪顾凡蒋峥瑾周颖史雅琴罗雨林98班：徐荣婧吴侃方华清龙南岳刘梦宇刘良骏张炜祺刘肖月周璇陈影彭伟凡99班：陈宇佳彭凯易纯宇卢金马高涵李超程紫薇续文婕曾公晖刘润泽袁虹100班：杨宗远黄雨舟廖鑫坤刘笛舟黄嘉文孙悦刘嘉敏彭钎黎若琳罗琪胡兰心101班：蒋颖昕王琪易鸿蕴刘洋徐佳杨爽周钰淮刘腾刘潇李忱达李佩珂102班：陈锶洋沈元恺周家祥黄时雨何宇何泽李松霖何梦帆郭胡艺琳103班：鲁子怡丁楚轩张晓茜田上峰陈礼翔李梓源刘彦妮柳木吴思陈思宇王晓天李嘉威104班：熊黄圆曾子玉陈逸飞黄琦江焮肖瑶温睿麟方清源胡倩梅易浩何卓维韩续美子105班：赵燕桦陈宛昕宋卓王伊林泽航高源鑫谭清蓉彭丹俐李啸天周文强106班：胡雅婷方聪琳刘禹岑刘志程陈宇璇李思颐朱婧曾诚袁丹妮杨子晨107班：彭澎李璇清叶子青王清楠张晨雨孙煌卿郭叶琳陈佳兆闵聿宽陈晋烽周贵仪任卓夏明曜108班：李昭颐李昱伶毛乐伟田文杰湛益格方羽郭雄欧阳星宇109班：马珂方子纯曹依城李子木刘清华蔡宏江刘逸涵彭汪鑫廖博妍110班：朱佳仪黄竹书兰天然肖阳李可亦易坪阳周易帆马珂雨111班：田雨豪汤卓夫郑芷阁许楷东任飞翔陈宣竹程胜涛黄心怡欧阳雅馨112班：秦慧彭程朱灿伟方醒陈思雨余遥格李昱宽吴不韦113班：赵威胡静文喻子萱吕辉游沁沁殷鑫付孟尧尹佳婧万涛姚滢蒋思盾114班：肖虎鲁骃子王心怡邹婧漪陈丽娟陈怡鸿黎铭铉毛呈祥胡杨汪白锋姜利民张子羿115班：杨嘉珺邹星宇姚佳璐周志荣王映淇宋轶男戴佳婕许欣叶陈浩然肖禹卿邓岳麒何成俐116班：李岩峰王东凯李佳怡周施雨许清彭成徐蓉睿汪巧周宸彭哲桢赵莹溪117班：余虎翼刘舒玉余奕龚福嘉袁琳周高峰王士鹏何亮廖威李涵罗云昀118班：李大为张雨凡米心宇黄子钰严思凡任方喆索蔓曹蓓芬李昊伦孙旻胡周丰119班：晏雪宜彭启锐彭子珺刘航彭啸非李皖蓉王雨晴卢镜宇赵嘉怡廖超兰陈冰。
江苏省2008年初中数学优秀教研成果评比结果
江苏省2008年初中数学优秀教研成果评比结果通报各市教育局教研室（教育科学研究院、教研中心）：在各市教研室和广大教师的大力支持下，江苏省2008年初中数学优秀教研成果评比活动顺利结束。
本次活动共评出一等奖39名，二等奖65名，三等奖124名。
现将评比结果通报各市。
附件：江苏省2008年初中数学优秀教研成果评比获奖名单江苏省中小学教学研究室 二○○八年十二月二十八日江苏省2008年初中数学优秀教研成果获奖名单序号姓名篇名单位获奖等第一等奖1杭秉全中心对称图形复习雨花区12黄秀旺留给学生一个交流空间 期待一个艰辛过程江宁区13陶顺英数学活动的教学案例 综合性学习的教学设计与反思鼓楼区14秦立民关于新课程标准下初中数学课堂教学的几点思考吴中区临湖第二中学15莫留红在数学课堂中开展有效合作学习苏州工业园区第八中学16徐菊芳测量（苏科版 第25章 解直角三角形 第1节）苏州市吴中区郭巷中学17李 颖由一则故事所想到的省锡中实验学校18张 伟融情于教 以教怡情无锡市华庄中学19陈 锋相似三角形的应用无锡市水秀中学1徐淮基于新课程背景下的平面几常州教育教110源何教学----对一道平面几何题的教学反思研室11潘光日《相似图形》教学设计常州市花园中学112曹亦祥课题学习《等周长图形的最大面积》教学设计常州外国语学校113吴云龙数学教学中有效问题的设计丹阳市华南实验学校114沈富忠对学生自主参与数学新课程学习教学策略的探究句容市第二中学115夏青梅《最基本的图形——点和线》教学设计丹阳华南实验学校116陶福忠农村中学新课程课堂实施的现状与对策江苏省扬州中学西区校117时永明平行四边形宝应范水中心初中118柏素霞垂直高邮市武安中学119张弛数学听评课存在的问题及对策研究靖江城南初级中学120宗江琴初中数学后进生的思维干预个案研究泰州市刁铺初级中学121董翠花垂直兴化市戴泽中学122刘伶俐浅谈有利于初中生学力发展的数学课堂的构建通州市金沙中学123陈天龙探究性学习《生活中的数学》教学设计江苏省平潮高级中学124张晓兵探究性学习《数学符号》教学设计如东县实验中学125唐 彪有效性：数学课堂教学的永远追求建湖县草堰初级中学126周伟谈质疑能力在初中数学教学中的培养阜宁县实验初中127张其卓从三个方向看射阳县实验初中128赵齐猛初中数学课堂“综合与实践”的实践与思考淮安市外国语学校129石磊面对新课程，“预习”何去何从？淮安市文通中学130戴大明圆与圆的位置关系淮安市文通中学131孙朝仁基于教与学的方式的转变——关于初中数学综合与实践活动教学的思考连云港市教研室132马敏浅谈初中数学综合与实践活动课中问题解决策略连云港市连云区教研室133徐育安《拼图 公式》活动设计连云港市灌云县伊山中学134袁银宗积累“数学活动经验”的探索和尝试江苏省邳州市教研室135代文革谈如何提高初中数学作业的有效性江苏省睢宁县南门中学136疏嘉一道中考原创题的案例分析徐州市中小学教研室137王晓明让兴趣与高效思维充满数学课堂宿迁市实验学校138戴家猛几何命题的语言宿迁宿城区龙河初级中1学39刘检红立体几何和平面图形(第一课时)(配套光盘)泗洪县第三中学1二等奖40庄 严新课程教学中有效教学策略的实践与研究秦淮区241朱 菊新课标下中学数学课内游戏教学的探索秦淮区242王 平正切白下区243张红梅 倪和平新课标下数学自主性学习的实践与思考溧水县244许国泰精彩未必预设江宁区245江美红关注数学课堂中的教学细节太仓市实验中学246张建良新课程下教、学具设计和使用——基于课堂实践活动中的反思江苏省常熟市实验中学247杨卫星数学课堂中学生的自主探索、合作学习之尝试昆山市张浦中学248俞育英活跃课堂气氛，激发学习热情——浅谈好奇心在数学教学中的作用平江实验学校249谢文广一次函数和反比例函数（复习课）教学案例苏州市吴江同里中学250何 勇让“问题”成为课堂教学的风景线滨湖区格致中学251薛建华浅谈数学课堂提问的原则无锡市玉祁初级中学252顾 颖旋转的定义无锡市港下中学253汤新红三角形的三边关系无锡市港下中学254查萍伟“同类项”无锡市清名桥中学255曹慧例析课程改革下常州数学中考的新特点常州外国语学校256陈静创设教学情境 培养学生的实践能力与创新精神武进区湖塘实验中学257虞秀玲强化问题意识造就创新人才——浅谈数学教学中问题意识的培养与发展溧阳市实验初中258赵百黎《图形的旋转》教学设计常州市兰陵中学259李娟《全等的图形》教学设计常州外国语学校260范俭红实施创造思考教学镇江市南徐中学261孔云兰《梯形的性质》教学设计镇江新区大港中学262蒋剑群数学教学中要重视学习兴趣的培养镇江新区大港中学263张朝霞精彩课堂 快乐数学丹阳市华南实验学校264符丽娜求新 求精 求活 丹阳华南实验学校2范慕初中函数增减性教学的思考扬州市宝应265龙县安宜初级中学66周玉勇多媒体课件的教学优势对创新能力培养的分析与实例仪征市月塘中学267孙爱梅浅谈初中生数学思维品质的特征宝应县安宜初级中学268汤贞解一元一次方程扬州中学西区校269徐法焱平面直角坐标系宝应望直中学270徐坚伟农村初中数学实践活动课浅探泰兴市常周初级中学271王银龙钱为群浅谈数学教学中学生提问题能力的培养泰兴市溪桥镇南沙初中泰兴市教研室272傅娟平行四边形的判定泰州市滨江实验学校273刘立华相似三角形的应用靖江外国语学校274赵正霞梯形的中位线泰兴市西城初中275张建东《试卷讲评》教学设计通州市金郊初级中学276陈霞《角》教学设计启东市汇龙中学277黄建平信息技术在数学教学中的运用初探启东市聚星中学278蔡娟新课程背景下区域推进有效数学教研活动探索南通市崇川区教研室279吴琳关于“自主先学式”数学教学法的实践与思考南通市八一中学280徐向荣多媒体技术在初中数学教学使用中的利与弊东台市实验中学281王留江加强学生数学合作交流意识的培养建湖县经济开发区中学282夏荣兰《角》建湖县冈东初级中学283刘必昌全等图形盐城市阜宁县实验初中284陈 军浅谈数学待进生转化问题建湖县裴刘初级中学285侯惠玲关于课堂教学高效性的做法和思考淮阴师范学院附属中学286李建中初中数学课堂教学要讲究“有效性”江苏省清江中学287陈中良波利亚数学启发法及解题策略探究淮安市淮海中学288李加贵新课改中转变数学学习方式的现状及其对策洪泽县实验中学289成学斌多项式乘多项式淮安市外国语学校290刘洪超在玩中学数学,在学数学中玩——例谈游戏在初中数学课堂教学中地运用连云港市海州实验中学291姜先亮2008江苏中考数学试题的思考连云港市海州区教研室292张红数学活动《挤三十》连云港市东港中学293孟庆亚你的判断对吗连云港市海州实验中学294吴海“垂直”教学设计连云港市海2宁州实验中学95王宗信洋溢着快乐的“数学综合与实践”活动尝试徐州市矿大附中296蔡卓莹三步巧解数学综合题徐州市西苑中学297周涛游戏中的数学课徐州市西苑中学298杨洪涛当前数学课堂教学的几点思考徐州市贾汪实验中学299程强浅谈中考数学复习之策略沛县教育局教研室2100侍东洋提高数学课堂教学效率的几点反思沭阳县北丁集中学2101赵远信息技术在初中数学教学中的运用及策略沭阳县新河中学2102刘文有趣的七巧板(配套光盘)泗洪县育才实验学校2103陈琪课题学习——重心(配套光盘)泗洪县育才实验学校2104仲伟东有理数的乘方(配套光盘)沭阳县建陵中学2三等奖105吴远怀初三第一轮复习教学模式 两案六环节浦口区3106单烨娟关于试卷讲评的几点思考栖霞区3107钟 山小班化数学教学中优化课堂反馈的实践与探究雨花区3108杜 鹃数学教学案例下关区3109于梅君“角”案例分析与教学反思下关区3110夏乾东关注学习过程 搭建交流平台江宁区3111马 燕初中生在几何学习中的困难成因和解决策略的研究建邺区3112杨孔兰学会教学反思 促进教师成长溧水县3113杨福保十分钟随堂检测效果好高淳县3114孙 敏二元一次方程教学案例设计与分析沿江区3115陈 颖分解因式复习课玄武区3116余喜娥概率教学案例栖霞区3117刘玉峰浅谈在初中数学教学中如何减负增效溧水县群力中学3118钱振洪谈谈数学课堂中的几个“多”与“少”江苏省羊尖高级中学初中部3119周红霞有效追问——优化数学课堂教学的策略无锡市东亭中学3120罗永忠浅谈课本中封闭性题型探究功能的开发宜兴外国语学校3121陈 锋精心设计 无为展示 有为收获江苏省无锡市水秀中学3122储东花新课程背景下数学应用问题的教学策略无锡市梅梁中学3123谢德明学生数学解题应变能力的培养宜兴市凌霞实验中学3124王婷婷§8.1 认识不等式无锡市江溪中学3125毛宏敏变量与函数无锡市梅里中学3126李庆伟勾股定理无锡市江南中学3127王林春等腰三角形的性质宜兴市实验中学3128田蔚超两数和的平方宜兴外国语学校3129李维明列代数式无锡市华庄中学3130钱惠琴让数学贴近生活溧阳市第二中学3131邹鸣铃苏科版七年级学生数学学习的衔接策略的实践研究常州外国语学校3132陆永菊活化数学实践与操作素材，提高学生数学能力武进区前黄实验学校3133张龙飞实施分层教学提高各层次学生素质武进区横山桥初级中学3134陈红伟论初一数学教学中的“授之以渔”溧阳市余桥实验学校3135狄雷放巧设情境，叩开学生数学思维的心扉常州市郑陆初级中学3136姚晓娟“拼图 公式”----数学活动课教学设计常州市河海中学3137谢丽《制作无盖的长方体纸盒》教学设计金坛市华罗庚实验学校3138吴玲芳一元二次方程的应用------面积类问题的教学设计常州外国语学校3139林美《对顶角》的教学设计武进区奔牛仙实验学校3140陆筱磊从梯子的倾斜程度谈起(一)的教学设计常州市朝阳中学3141孙文璟《等可能条件下的概率》教学设计常州市花园中学3142张朝霞精彩课堂 快乐数学丹阳市华南实验学校 3143徐仙数学问题设计的价值追求丹阳市华南实验学校 3144李娟徐飞雷做好小升初数学学习方式的转变镇江第六中学3145胡健对课本习题的再挖掘江苏省江都市武坚中学3146陈友明初中数学课堂有效性教学策略之我见宝应县安宜初级中学3147王宇林设计开放性问题，优化数学课堂教学南师大第二附属初级中学3148马登凤优化课堂教学转变教学方式宝应泰山初中3149胡天凤七年级数学教学中不可忽视学习方法的指导高邮市天山镇初级中学3150刁品云提高数学课堂教学的有效性宝应望直港中心初中3151王根全去括号扬州市竹西中学3152何永林根与系数的关系高邮市汤庄初级中学分校3153张斌丰富的图形世界宝应夏集中夏正兴心初中3154张胤慧中心对称与中心对称图形扬州中学西区校3155生长绘合并同类项宝应县天平初级中学3156陈炼作业,可以换种批法靖江外国语学校3157王灿龙优化课堂教学 提高课堂提问的有效性靖江外国语学校3158徐坚伟黄亚成谈从“做”中“学”数学的认识泰兴市常周初中3159陆军初中数学教学情感教育初探靖江外国语学校3 160曹洪数学课堂教学情境的选择兴化市城南学校3161王党凤加强练习指导 提高练习效率兴化市戴泽中学3162李慧祥全等图形兴化市戴泽中学3163刘春美平面直角坐标系泰州市滨江实验学校3164龚智勇抽签方法合理吗？靖江市新桥初中3165沈银兰反比例函数的图象和性质靖江市侯河中学3166郁坤前二元一次方程兴化市垛田初级中学3167何乐余角、补角、对顶角（2）泰州市永安洲镇初级中学3 168徐鹏探究出有效的课堂如皋市石庄初中3169杨春鸟充满生成的初中数学课堂新授课范式海门市海南中学3170夏志亮新课程理念下数学教学中的“合作学习”如皋市勇敢初中3171曾玉良初中数学导入教学初探通州高级中学3172张晓鹏新课程下数学教学行为的反思通州市育才中学3173戴屹峰构建有效课堂，培养思维能力南通市第三中学3174杨柏松探究性学习《包装的学问》教学设计南通市东方中学3175朱雪梅《整式》教学设计南通市越江中学3176巫建新《不等式及其解集》教学设计南通市八一中学3177薛俊《同底数幂的乘法》教学设计如皋市如皋初级中学3178周平《变量与函数》教学设计南通市天星湖中学3179曹 宏实施数学新课程的挑战与思考建湖县近湖中学3180查克安设疑法在初中数学课堂教学中的应用阜宁县明达中学3181王玉红浅谈数学课程改革的教学与教师角色的转变淮安市外国语学校3182葛志新浅谈如何上好数学试卷讲评课盱眙县官滩中学3183卞洪波新 课 改 下 的 数 学 教学淮安市文通中学3184李学兵浅谈数学课的情景引入盱眙县第二中学3185王尚平改变学生的学习方式的探索淮安市黄码中学3186周启文直角三角形全等的判定定理盱眙县维桥中学3187朱从明浅议数学课堂中的情境创设灌南县第三中学3188翟怀柱数学作业批改的三种有效方法东海县李埝中学3189许从林培养发散思维、提高创新能力连云港市灌南实验中学3190刘光建通过数学阅读，培养自学意识连云港市灌南实验中学3191王海艳浅谈新课程标准下农村数学教学中情境创设的误区和思考东海县初级中学3192魏宁变一变，更显例题魅力东海县实验中学3193王勉“完全平方公式”教学设计连云港市海宁中学3194仲欣“全等三角形”教学设计连云港市朝阳中学3195郑宗飞“有理数的加法和减法”教学设计连云港市东海县实验中学3196张怀朵重视探究 激发学习— 线段、射线、直线教学设计连云港市西苑中学3197邵士艳数学与生活的有效融合—《反比例函数的应用》的教学设计东海县石榴初级中学3198张宝娣“单项式乘单项式“教学设计连云港市西苑中学3199刘立苏“垂直”教学设计连云港市灌南县实验中学3200解春玲《镶嵌》教学设计徐州市西苑中学3201杨茂佑开放式数学教学的探索徐州市春晖中学3202贾保住主题式数学思想教学设计案例与思考睢宁县第二中学3203王群业《探索三角形全等的条件》课前综合实践活动设计江苏省运河中学3204冯君柏“问题解决”教学的实践与思考江苏省运河中学3205张顺“数学活动”魅力无穷徐州市 贾汪区 英才中学3206马立松亮化数学课堂教学关注学生创新发展泗洪县第三中学3207朱雪华数学教育中如何引导学生主动发展宿迁经济开发区三树中学3208仲伟东如何掌控数学教学中的语言关沭阳县建陵中学3209晏南飞浅谈初三数学复习的几点注意点宿豫区保安初级中学3210汤鹏飞浅论数学直觉思维能力的培养沭阳县钱集中学3211黄芬数学教学中应注意防止学生宿迁市实验芳的逆反心理学校3 212方红善于从学生实际出发宿迁市实验学校3213方永兵怎样在数学教学中实施创造教育沭阳县建陵中学3214苏娟数学课堂教学思维过程的设计途径宿迁宿城区龙河初级中学3215孙成军多媒体技术在初中数学课堂教学中的应用宿城区陈集中学3216黄莉莉中学生的数学学习心理障碍及其消除北丁集中学3217王新吉如何上好复习课宿城区洋北中学3218陈超浅谈数学教学中的学生创新能力的培养宿迁市经济开发区中学3219马用桂关于培养学生自主创新的数学课堂教学设计探索宿迁市经济开发区中学3220李明数学教学中培养学生的问题意识泗洪县瑶沟中学3221王杰研读标准深挖教材追求教学效果的最大化泗洪县第四中学3222彭桂红随机事件(配套光盘)泗洪县育才实验学校3223马用桂二元一次方程组宿迁市经济开发区中学3224周广松矩形的性质沭阳县沂涛中学3225昌志强二元一次方程组宿迁市经济开发区中学3226苏沂用坐标表示平移宿城区陈集中学3227王营军有理数的乘方宿城区龙河初级中学3228方红有理数的乘方宿迁市实验学校3。
生物教研组工作总结
生物教研组工作总结在2008学年度，我们生物组全体教师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研在教育教学工作中取得了较大的成绩。
首先，在学期之初，我们就制定了较好较详尽的教研组计划、确立了明确的教育教学目标，并明确提出：要在过去取得的一些成绩的基础上，再创佳绩，再攀新高；其次，在教育教学过程中，我们时时刻刻注意修正、提高、完善我们的计划和目标，并投入了极大的热情和非常的努力，发挥了集体和个人的多重作用，取得了较好的效果；最后，我们还对本年度的工作作了全面的、系统的、深刻的总结，决心发扬我们的成绩，克服我们的缺点，勤奋学习、努力工作，争取在新的一年里取得更大的进步。
总结这一年来的工作，我们组有如下特点：一、团结协作、乐于奉献我们组共5名老师，特点是中青年教师年富力强，教学认真，不断进取。
在教学中，我们经常相互听课，集体编写好复习讲义，流水批阅试卷，认真组织好课堂教学，王睿韬和李子丹老师电脑水平较高，他们发挥了自身的优势，我组的大多数课件都出自他俩之手。
在王悦老师设计和指导下，本学期制作了七八个多媒体课件，为我们生物教学直观性、趣味性提供了很好的教学资源。
我们组如有人因工外出，其他老师总抢着代课。
在公开示教活动中，一人上课、全组出动，个个都是好帮手。
二、不断学习、更新理念“要倒给学生一碗水，自己得准备一桶水、一缸水”。
21世纪是生命科学的世纪，生物学知识日新月异，发展很快。
加上生物课从明年开始启用新教材，对我们教师来说也存在着熟悉教材的问题。
因此在备课过程中，我们在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，充分进行讨论，然后进行实施，不断更新教学理念。
为了赶上时代步伐，我们在复习大学教材内容的基础上，还经常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念，并进行下载，做好记录，结合教学内容，印发给学生，让他们关注社会、关注生物学热点。
如人类基因组计划、克隆人事件、神州1－4号飞船上载有哪些生物，有何影响等。
我们组青年教师，也不断向老教师学习。
培训与教研
培训与教研第8期主办：邵武市教师进修学校2008年12月2日教学指导教研员下校指导教学11月20日至27日，我校语文、数学、英语等学科教研员深入到一中、二中、明鸿、水中等中学进行听课、评课与教学指导，对二中、水北中学的杜森、林少华、郭秀敏、吴燕媚等16位教师的公开课进行了认真的听课评议。
认为教师们能结合学校学生的特点，以实验探究导入新课，以问题诱导学生思维，从问题中启发学生形成概念，总结、归纳出规律，充分体现了以学生为主体，教师为主导二者互动的新课程理念。
学生思维很活跃，回答很积极，教学效果好，对教师的的教学进行了充分的肯定。
同时也指出了教学过程中存在的不足：有的课对学生课堂讨论时间过长，影响了教学任务无法完成，有的教师的教学语言不够精炼；板书条理性不清晰等，有待在今后教学中的改进。
（蔡珊付赟锴）11月27日，张其明副校长为二中毕业班学生开讲了主题为《自信勤奋，追求成功》的专题讲座。
他认为，自信，是走向成功的第一步，拥有自信，就成功一半；勤奋，是成功的唯一途径，自古成才凭勤奋，从来收获靠苦耕；追求，是力量之源，是成功之本，不断追求，才能完善自我，展望未来;成功，是汗水和泪水凝聚的果实，必须从小事做起，从今天做起。
张副校长列举了许多从二中毕业走向工作岗位的同志成功例子，激励学生树立远大理想，以乐观向上的心态，战胜困难，勇攀高峰，走向成功。
最后，他赠送学生三句话作为礼物：回首昨天，我们问心无愧；面对今天，我们脚踏实地；展望明天，我们信心百倍。
（朱林光）说说命题的有关问题（以《思品》课为例）邵武市教师进修学校 许恒兴一、命题应坚持的基本原则1、科学性原则：编排科学，由易到难，代表性与覆盖面做到二者统一，内容和表述科学严谨。
2、基础性原则：内容、形式、难度均面向全体，以基础知识为主。
专题讲座张其明副校长 为二中学生开讲座3、思想性原则：避免政治错误。
价值取向：面向大多数。
教育价值：正面设题，回避反面设题。
海宁市教师进修学校(教研室)
海宁市教师进修学校（教研室）关于公布第19届“希望杯”全国数学邀请赛海宁市级奖的通知
各有关学校：
2008年第19届“希望杯”全国数学邀请赛，经过3月16日一试，在各校自评的基础上，由市教研室组织对一试试卷进行复评，现将各
年级获奖情况公布如下：
一、团体优胜：
七年级：上外附属浙江宏达学校，海宁市第一初级中学，海宁市南苑
中学，
海宁市长安初级中学，海宁市实验初级中学，海宁市许巷初
级中学；
八年级：上外附属浙江宏达学校，海宁市第一初级中学，海宁市实验
初级中学，海宁市斜桥中学，海宁市南苑中学，海宁市郭店初级中学；高一年级：海宁市高级中学，海宁市第一中学，海宁市宏达高级中学，海宁中学；
高二年级：海宁市第一中学，海宁市第二中学。
二、个人奖情况：
海宁市一等奖
七年级28名、八年级19名
高一年级30名、高二年级7名
海宁市二等奖
七年级47名、八年级47名
高一年级49名、高二年级10名
海宁市三等奖
七年级95名、八年级78名
高一年级66名、高二年级11名
附件：个人获奖名单
海宁市教师进修学校（教研室）
2008年4月12日
附件：
七年级个人获奖
八年级个人获奖情况
高一年级个人获奖情况
高二年级个人获奖情况。
课程研究硕士论文(PDF))
外语课程研究论文1.信息技术支撑下的任务型语言教学模式的有效性研究黄雅丹江苏大学 20102.商务英语专业课程设置的需求分析研究石慧黑龙江大学 20103.数字化故事叙述在初中英语课程中的应用研究张小叶河北大学 20104.中国高等院校双语教学研究刘焰余西南大学 20105.任务型商务应用文写作课程“输入性任务”设计探索董秀华复旦大学 20096.山西大学双语课程教学现状、问题及对策研究张坤山西大学 20097.新课程标准下高中生英语阅读存在的问题与对策吴清广西师范大学 20098.大学英语课程设计的价值取向探析钟霞广州大学 20099.基于计算机辅助英语写作课程的写作策略调查欧艳玲苏州大学；欧艳玲200910.农村初中生英语新课程学习状况、问题及对策周志英湖南师范大学 200911.任务型教学模式在综合英语课程中的应用研究朱月兰苏州大学；朱月兰 200912.延边地区城市朝鲜族小学英语教师对新课程适应研究赵洪妍延边大学 200913.学生讲解式课堂教学模式在英语专业一年级学生《英语国家文化》课程应用效果研究夏瑾天津外国语学院 200814.新课程背景下农村初中英语教师素质调查吉四海山西师范大学 200915.基于新课程标准的小学英语教学设计郭松梅华东师范大学 200916.新课程标准下的高中英语文化教学余茹华东师范大学 200917.新课程实施中高中英语作业设计研究李学书上海师范大学 200918.关于开展校本课程的分析马文丽华东师范大学 200919.任务导向的高职商务课程开发研究刘晓玲华东师范大学 200920.高职英语校本课程开发研究赵晖华东师范大学 200921.论新课程标准下高中英语自主学习模式的构建黄蕙华东师范大学 200922.高职课程设置中的问题与对策陈淳华东师范大学 200923.高中英语课程资源的系统性开发利用及课程资源库的建设钱晓晔华东师范大学 200924.新课程改革背景下高中英语任务型语言教学的阻力与对策周伟华东师范大学 200925.高中英语新课程背景下语言教学与文化意识培养整合的研究陈敏玥华东师范大学200926.独立学院商务英语专业课程设置初探刘焱华东师范大学 200927.基于《上海市中小学英语课程标准（征求意见稿）》的《新世纪高中英语（试用本）》的评析钟敏上海师范大学 200928.读写结合在高中英语写作课程中的实证研究单英姿山东师范大学 200929.英语视听说试点课程探索李伯芳山东师范大学 200930.口译课程教学的对等思维反应模式研究胡小林江西师范大学 200931.小学英语校本课程的开发与实施潘莉莉西北师范大学 200932.基于网络英语课程论坛学习共同体的社会交互行为的个案研究卫琼西北师范大学200933.中国和日本大学英语专业课程设置比较王春莲南昌大学 200934.新课程标准下高中英语教师角色的适应性研究朱东慧内蒙古师范大学 200935.自主听力学习课程中元认知发展研究冯华杰苏州大学200936.探究中学习：基础英语课程个案研究刘颖浙江师范大学 200937.新课程视野下的大学音乐专业英语教学的现状及对策研究傅福强重庆师范大学 200938.基于需求分析的商务英语课程模块化设置的调查研究严瑾湖南大学 200939.跨文化外语培训：公司英语培训课程大纲设计郑吟箫上海外国语大学 200940.高中英语新课程标准与教师观念王明洁上海外国语大学 200941.英语网络课程评价指标体系的建立与应用李文婷上海外国语大学 200942.师生作为中学英语课程资源开发利用的现状调查与分析李林华东师范大学 200943.中学英语教师新课程认同感的现状调查与分析孙慧华东师范大学200944.我国高等学校英语专业课程设置调查与研究郝红梅重庆大学200945.辽宁石油化工大学英语专业课程设计改革研究邵雪梅东北师范大学 200946.高职商务英语专业课程设置改革的研究鄢凤霞黑龙江大学 200947.对课程“三维目标”整合的探讨—中小学生英语学习兴趣发展的初步研究王飞贵州师范大学 200948.高中新课程必修段有机化学教学策略案例研究张颖东北师范大学 200949.大学英语阅读课程中的任务设计吴杰东北师范大学200950.高中英语课程师生互动教学模式实施中的问题及对策韩淑梅东北师范大学 200951.初中阶段英语课程考试效度的分析研究王家强东北师范大学200952.高中英语课程改革中教师适应性的个案研究徐丽东北师范大学 200953.初中英语课程资源开发问题及对策研究李昱东北师范大学 200954.美国佐治亚州高中英语语言艺术课程标准与我国高中语文课程标准比较研究孙婧华中师范大学 200955.高职英语阅读课程运用多媒体促进学生自主学习的研究向莎莉湖南师范大学 200956.艺术学校校本英语阅读课程的研究龙展湖南师范大学200857.四川省高中英语教学对新课程改革的适应性研究胡刚西南大学 200958.高中英语情感态度与价值观课程目标的实现策略研究李红恩西南大学 200959.新课程实施背景下一所农村学校教师教材使用的个案研究吴苹苹首都师范大学 200960.美国《加利福尼亚州公立学校阅读课程标准（K-12）》研究李莉西南大学 200961.小学英语新课程政策执行状况研究崔亚静首都师范大学200962.在英语师范教育课程中培养学科教学知识陈琨西南大学 200963.专门用途英语课程设计研究王宏大连海事大学 200964.《全日制普通高中英语课程标准》背景下学习策略培训的问题与对策研究郝晓霞西南大学 200965.建构主义理论视角下对我国高校旅游专业英语课程教学的研究与思考孙钰辽宁师范大学 200866.新课程改革中高中“整合型英语教学”实践研究张义宾辽宁师范大学 200867.新课程标准下高中英语任务型教学研究韩洋辽宁师范大学 200868.英语简易读物与高中英语课程的结合吴玉玲福建师范大学 200869.新课程背景下高中生英语交际策略的运用状况及对策钟泽洲福建师范大学 200870.我国大学英语教师对《大学英语课程要求》的认识、理解与实践刘强吉林大学；刘强200971.在高中开设英语文学欣赏校本课程的可行性探析林斌福建师范大学 200872.小学英语活动课程设计与实施研究王荔天津师范大学 200973.新课程标准下初中生英语词汇学习策略的研究丛秀丽天津师范大学 200974.高职商务英语专业实践课程开发廖波光湖南农业大学 200875.新课程背景下初高中英语教学衔接研究郑璟怡福建师范大学 200876.基于英语课程资源的高中英语写作刘芳华东师范大学 200877.新课程背景下高中英语备课组教研之探索叶碧玲华东师范大学200878.我国中学英语教学跨文化课程的可行性分析宗菲华东师范大学 200879.英语电影听说校本课程开发的实例研究徐娟华东师范大学200880.小学英语课程资源开发与利用的个案研究赵智勇华东师范大学200881.新课程理念下普通高中开设英语影视选修课的探究刘紫微华东师范大学 200882.新课程标准下的体验式英语教学探索郭玉荣华东师范大学200883.长治职业技术学院非英语专业ESP课程设计的个案研究汪瑰娟华东师范大学 200884.公安海警高等专科学校英语课程资源开发研究景晨华东师范大学200885.建构主义视角下的大学英语口语课程“值日报告”行动研究焦新平国防科学技术大学200786.基于Moodle平台的《跨文化外语活动课程》设计刘晓莹上海外国语大学200987.面向中医药国际交流学生的跨文化课程设计李芳上海外国语大学 200988.新课程下初中英语情境教学研究程敏江西师范大学200889.基于文体学理论提高英语专业学生交际能力的应用研究张哲武汉科技大学 200890.交际教学法在商务英语相关课程应用的实例评估王凤月重庆大学 200891.商务英语口语培训课程设计罗莎重庆大学200892.初中英语课程的文化因素分析与文化教学优化研究王艳薇陕西师范大学 200893.新课程标准下初中英语教学中的文化意识培养：问题与对策成晓艳陕西师范大学200894.大学英语课程中真实材料运用研究兑艳霞山东大学200895.任务型教学法在科技翻译课程中的应用研究刘志伟东北师范大学200896.初中英语课程资源开发与利用的现状调查研究刘喜敏东北师范大学200897.分层次教学法在高中信息技术课程中的应用研究徐鸿雁山东师范大学 200898.参照台州学院专业四级考试谈隐性课程的处理吴锋针上海外国语大学 200899.初探高职院校特殊用途英语课程设计赵明盈苏州大学2008100.高中英语与大学英语教学衔接研究朱震洋苏州大学2008101.新课程改革背景下高中英语分层教学的实施策略与保障薛伊琼苏州大学 2008102.新课程背景下中学英语教学信息反馈的特点与处理对策研究刘晓东苏州大学 2008 103.新课程标准下的高中英语语法教学探讨蒋薇芬苏州大学 2008104.中等职业学校英语课程教学模式改革实验研究马梅珍苏州大学2008105.高职课程的演进及其对商务英语专业项目课程开发的探索张燕如苏州大学 2008 106.论新课程标准下高中英语文化意识的培养黄晓莹广东外语外贸大学2008107.基于使用者的海事英语网上多媒体课程评价杨春丽大连海事大学2008108.“以学生为中心”教学原则在大学英语口语课程中的运用柏茜茜贵州大学 2008 109.高中英语阅读校本课程开发研究梁玉孝四川师范大学2007110.高校英语专业课程教学软件的研究与实现杨于卓四川师范大学2008111.探究基于叙事研究的英语教学论课程：在职教师培训的个案研究李昀昀浙江师范大学2008112.小学英语新课程实施现状调查及对策研究王振兴福建师范大学2008113.大学英语口语的课程资源开发与利用朱思红兰州大学2008114.英语课程三维目标的融合与达成李雪华福建师范大学2008115.新课程理念下的高中英语词汇教学策略杜学健河北师范大学 2008116.英语护理学习者需求分析与英语课程设计的调查董萍河北师范大学2008117.《英语课程标准》框架下教师角色研究陈芳南京师范大学2008118.《英语课程标准》框架下高中英语词汇学习策略研究夏爱华南京师范大学 2008 119.新课程标准下高中英语教师角色的适应性调查康丽内蒙古师范大学2008120.《大学英语课程要求》指导下的《新视野大学英语》评价顾成华南京师范大学 2008 121.新课程背景下高中英语任务型教学中的有效教学唐为龙苏州大学2007122.《普通高中新课程标准试验教科书英语1》使用状况的调查研究张继凤东北师范大学2008123.我国初中阶段外语核心课程地位的研究高荣东北师范大学2008124.新课程改革背景下初中英语互动式教学问题及对策研究张帆东北师范大学 2008 125.新课程背景下初中英语有效教学研究孟营东北师范大学 2008126.新课程背景下大庆市高中英语教师专业发展现状调查研究李影东北师范大学 2008 127.小学英语综合实践活动课程实践研究丁原花东北师范大学2008128.新课程改革背景下农村初中英语课堂教学互动研究李硕东北师范大学2008129.新课程理念下高中英语教师的角色转换研究李桂红东北师范大学 2008130.建构主义指导下的商务英语课程设计研究赵牟丹东北师范大学 2008131.功能语言学视角下的《大学英语课程要求》的批评性分析许春燕吉林大学；许春燕2008132.新课程标准下高中英语词汇教学方法研究黄玉梅华中师范大学2008133.论专科英语阅读课程资源的开发与利用江玉娥华中师范大学2008134.大学英语后续教学课程设置研究毛世花曲阜师范大学2008135.自主学习背景下中学英语课程资源的开发和利用毛擘西南大学2008136.能力本位职业教育在英语教学法课程中的应用研究彭腊腊华中师范大学 2008137.桂北农村初中英语新课程实施的问题与对策尹小艳广西师范大学2008138.新课程标准下培养高中生英语自主学习能力的实验研究李余广西师范大学 2008 139.面向高职教育的网络自主学习模式研究姜继勤西南大学2008140.基于网络的英语专业影视英语课程教学探索文和平西南大学2008141.新课程改革下的高中英语教师专业发展研究曹南学浙江大学2008142.汽车英语课程设计赵辉浙江大学 2008143.四川甘孜藏族地区多元文化课程开发个案研究王月丽西华大学 2008144.初中英语课程的情感目标及其达成徐建芳河南大学 2008145.济南市城乡小学英语课程实施现状的研究吕红山东师范大学 2008146.农村中学英语课程资源现状与开发研究牟晓青山东师范大学2008147.新课程背景下小学英语课堂教学评价研究关莹西北师范大学2007148.语篇分析理论与高中新课程口语流利性教与学邓燕芳福建师范大学2007149.高职商务英语课程设置需求分析研究毛忠霞湖南大学2007150.高职教育中英语网络课程的设计与应用研究范佩芳西北师范大学2007151.新课程背景下中学英语教师专业发展车琪华东师范大学2007152.关于把基督教文化纳入大学英语文化选修课程设置的思考上官瑞霞东北财经大学2007153.高中英语听力课程资源开发与利用研究周筱鹏华东师范大学 2007154.中学英语阅读课程资源的开发与应用胡敏秀华东师范大学2007155.基于项目课程的高职“商务英语”改革研究邱晓红华东师范大学2007156.论隐性课程及其在英语教学中的辅助作用齐标上海师范大学2007157.高等美术院校大学英语课程研究周捷峰华中师范大学2007158.在中学英语课程中引入科学知识的可行性与现实性罗理权杭州师范大学 2007159.中等职业学校旅游专业英语课程中的问题及建议石民辉东北师范大学 2007160.新课程标准下的初中英语词汇学习策略研究高海晶东北师范大学 2007161.大学英语课程结构的演变历程及现状分析刘丽华中科技大学2006162.从公共演讲技巧与策略在口译实践中的应用看口译教学中的课程设置杨怡上海外国语大学2007163.大学英语综合课程语篇教学研究的认知心理学视角周素玲上海外国语大学 2007 164.当代中国高中英语课程问题研究孙书京聊城大学2007165.新课程下中学英语教师的专业发展兰岚辽宁师范大学2007166.新课程背景下小学英语学习评价改革的研究刘龙华天津师范大学 2007167.新课程标准下高中英语有效教学策略的研究丁华玲天津师范大学 2007168.英语语音课程混合学习的行为研究肖豫涵华南师范大学2007169.新课程标准实施后的高中英语词汇教学研究龙庆芳湖南师范大学 2006170.提高学习者英语文学阅读课程学习参与性教学策略的行动研究邓艳军湖南师范大学2007171.大学专业课程双语教学现状与对策研究陈晓辉重庆大学2007172.基于课程的英语专业学生自主听力教学模式实证研究李泽坤重庆大学 2007173.新课程背景下中学英语有效教学策略研究唐美玲湖南师范大学2007174.农村初中英语教师新课程实施之准备陈细波湖南师范大学 2006175.高职英语课程标准构建的建议与设想李谨平湖南师范大学 2007176.从语言适应性看英汉连续传译中的意义丢失现象黎婧广东外语外贸大学 2007177.新课程改革下的初中英语教师业务素质研究谷旭山东师范大学2007178.新课程英语教学中的学生评价研究张志杰东北师范大学2007179.从布鲁纳课程论看高中英语校本课程开发宋晓松广西师范大学2006180.中等职业学校英语校本课程的开发与研究唐立芳广西师范大学 2007181.外语课程观与大学二外教师专业发展关系的案例研究尹惠东北师范大学 2007182.新课程背景下高中英语教学文化渗透策略研究李媛媛东北师范大学 2007183.新课程理念下的小学英语形成性评价策略研究董永娟东北师范大学 2007184.商务英语课程设计中的英语本科生需求分析王新新东北师范大学 2007185.兰州市高中英语课程资源开发与利用的现状调研邹振萍西北师范大学 2006186.外语教学中的隐性课程建设及其管理刘永洁山东师范大学 2007187.甘肃现代远程教育教学模式中大学英语课程学习状况的研究马建忠西北师范大学2006188.英语专业本科学生口译课程设置姜克银浙江大学2006189.校本课程开发之需求调查刘玉杰西北师范大学 2006190.“以学生为中心”的中学英语校本课程开发吴丽佳华中师范大学 2007191.新课程标准下农村高中英语教师素质调查研究吴利芳华中师范大学 2007192.新课程背景下初中英语生活化教学的研究和应用盛玮华中师范大学 2007193.新课程标准下高中阶段英语自主课外阅读能力的培养王芳华中师范大学 2007194.高中英语课程标准视野下学生跨文化交际能力实证研究邓兆红华中师范大学 2007 195.论普通中学校本英语阅读课程开发袁红梅华中师范大学 2007196.在凉山彝族地区开发多元文化课程“文化旅游英语”的可行性探索陈梅西华大学 2007 197.影响农村初中英语新课程实施效果因素研究符淼重庆师范大学 2007198.新课程背景下初中英语教师课堂角色转换研究李晓红华东师范大学 2007199.通过利用和开发课程资源提高学生英语阅读水平苏玉玲首都师范大学 2007200.任务型外语教学模式与我国成人英语课程改革张若男中央民族大学2007201.现代教育技术环境下大学英语课程大纲设计初探王伟炜东南大学2005202.中等职业学校英语校本课程开发的实践陈辉福建师范大学2006203.新课程背景下的英语“任务型”教学模式探究薛蓉福建师范大学2006204.基于翻译策略能力培养的课程模式陈佳重庆大学2006205.新课程标准下的高中英语词汇学习策略调查与研究陈善华广西师范大学 2006206.新课程标准及学生交际能力的培养鲁克园广西师范大学2006207.龙胜各族自治县初中英语课程资源的开发与利用之调查研究谢羡广西师范大学 2006 208.信息技术与中学英语新课程整合研究周华荣江西师范大学2006209.理工类院校英语专业课程设置研究王悦东南大学2006210.大学英语课程口语测试对学生口语交际能力的反拨作用研究洪丽燕武汉理工大学2006211.关于英语教学中的隐性课程及处理方法范正辉上海外国语大学 2006212.新课程改革背景下初中英语教师角色转变的研究耿兵东北师范大学 2006213.新课程目标实施途径—高中英语任务型教学中的问题与对策谭蔚东北师范大学 2006 214.新课程标准下中小学英语教学衔接的研究赵昱东北师范大学 2006215.新课程教材中语言目标与文化意识目标整合的研究吴同东北师范大学 2006216.新课程标准下普通高中英语学业成绩评估的调查研究刘丽山东师范大学 2006217.高中英语诗歌选修课程开发与实践王轶群华东师范大学2006218.英语课程资源开发利用的实践与研究舒丽萍华东师范大学2006219.新课程标准下普通高中英语文学选修课的开发和实施马隽华东师范大学 2006220.新课程标准下英语教师的专业发展顾玉琴华东师范大学2006221.初中英语校本课程开发的实践与探索杨芳华东师范大学2006222.省译法和增译法在高中英语翻译教学中的应用吴忠乾华东师范大学2006223.网络英语口语课程设计实例研究韩焱虹上海外国语大学2006224.以学习者为中心的课程设置研究汪双飞上海外国语大学 2006225.重庆教育学院英语专业专科学生学习需求分析与基础英语课程设置刍议鄢文亚重庆大学 2006226.新课程改革前后教材中性别问题的比较分析李云霞首都师范大学2006227.专门用途英语中课程设计的分析章洋黑龙江大学2006228.英语医学术语在线学习课程设计武宇峰第四军医大学2006229.新课程英语教学评价体系的探索张敏上海师范大学 2006230.新课程标准下的高中英语教师课堂角色陈丽云南师范大学2006231.对比分析《英语教学大纲》和《英语课程标准》张凌东北师范大学2005232.中学英语教师对新课程学习策略的认同感研究唐庆西南大学2006233.师范英语专业语言课程中教师信念的发展杨涛西南大学2006234.合作学习的理论与策略王存智山东师范大学2005235.新课程标准下高中英语口语教学模式初探张继怀山东师范大学2005236.山东陵县小学英语教师实施新课程能力的调查与研究商玉兰山东师范大学 2005 237.大学英语课程的交际任务设计王承君重庆师范大学2006238.对《义务教育课程标准英语实验教科书Go for it》使用后评价的调查研究杨雪东北师范大学2006239.批评性学术英语的理论与实践吴芳广东外语外贸大学2006240.新课程实施中农村初中英语教师素质调查研究邓桂红西南大学 2006-09-04 2006王仁华东师范大241.大学英语四、六级考试改革背景下的大学公共英语课程与教学研究彧学2006242.以项目为基础的英语自主学习在大学英语课程中的实证研究闻人行浙江大学 2006 243.合作学习和高中英语写作教学刘万宝山东师范大学2006244.新《课程要求》视野下大学英语教学模式的探索武英杰东北师范大学2006245.大学英语课程实施现状及对策的调查研究韩国栋东北师范大学2006246.英语活动课程实施的理念与实践研究崔红娟湖南师范大学2005247.新课程背景下高中英语教师专业发展初探王金莹湖南师范大学2005248.基于《高中英语课程标准》的文化意识培养王中文湖南师范大学2005249.论新课程标准下高中英语语篇整体教学刘洁华中师范大学2006250.新课程标准下对高中英语教学的初步研究王文燕华中师范大学 2006251.新课程环境下高中英语词汇教学策略熊慧志华中师范大学2006252.论新课程背景下高中英语教学中学生自主学习能力的培养龚云松华中师范大学 2006 253.顺应理论在高中英语新课程改革背景下的口语教学中的应用巩清民山东师范大学2005254.小学英语课程中国际理解教育目标体系构建的理论研究谢萍东北师范大学 2006 255.我国大学英语课程课堂测试标准化问题研究杨雪武汉理工大学2006钟先对外经济贸易大学2006256.金融英语课程中的需求分析研究藇257.基于《大学英语课程教学要求》的《新视野大学英语》评价田涓大连海事大学 2006 258.作为话语的英语教学：基于伯恩斯坦课程理论上的研究徐芳浙江大学2006259.271 信息技术与中学英语课程教学深层次整合研究魏淑珍华东师范大学 2006260.新课程标准下任务型教学在高中英语课堂教学中运用的研究丁锐辽宁师范大学 2005 261.学生英语错误也是课程资源来继红华东师范大学2006262.高中英语阅读教学中的课程资源开发与利用陈瑶华东师范大学2006263.高中英语课程中的文化教学陈玮福建师范大学2005264.新课程初中英语“导学—自悟”教学模式探究吴云开福建师范大学2005265.需求分析与课程设置赵梓岑大连理工大学2006266.大连理工大学四级后口语课程设计曾雪梅大连理工大学2006267.沙市区小学英语课程开设现状的调查与研究唐静华中师范大学2006268.信息技术与小学英语课程教学整合的实例研究文璐莹华中师范大学2006269.新课程实施下的初中生英语学习策略的现状及对策研究孙喜华辽宁师范大学 2005 270.体验式互动教学的绩效研究盛爱军上海师范大学2005271.美国5C外语学习标准与我国英语新课程标准的比较研究邓妍祯广西师范大学 2005 272.高中英语新课程听力教学研究易斌广西师范大学2005273.广西初中英语课程改革现状研究李貌广西师范大学2005274.英语课程整合研究：以视听说课为例覃继良广西师范大学 2005。
主楼及主M一层教室示意图
317 教室 318
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男厕 315 教室
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教室
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女厕
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教学区一号楼四层教室示意图
楼梯
401-2
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楼梯
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楼梯
微纳测控研究中心
空
405 教室
教学区四号楼四层教室示意图
408 教室
406 教室
楼梯
407 教室
G101 F117
F121 F122 楼梯 电梯 F101 F102
F118
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新主楼会议中心
B119
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B102 B101 楼梯 电梯 B122 B121 B118
C102
G201 F219 F222
F227 F228
高一 4 班 高一 3 班 高一 2 班 高一 1 班 高二 5 班 高二 4 班
办公室 走廊
楼梯
主楼北
主北 307
主北 305
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主 349
主 M 正门入口
主 M302
主
主 M301
M
主
主楼正门入口
楼
主楼南
主南 305
主楼、主南及主 M 四层教室示意图
主 M404
主 M 正门入口
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主
主楼正门入口
楼
主楼南
动物实验设计【范本模板】
实验设计大纲实验名称:复方丹参注射液合黄芪注射液治疗急性心肌梗死课题来源：自选设计班级：2008级临床本科8班设计人员：毛元新设计日期：2011年4月1日指导老师：杨拯成都医学院实验技术教研室2011年制强共同作用，增强治疗作用。
目前,临床对急性心肌梗死采用了许多不同的药物、仪器及手术治疗，但大部分费用比较昂贵，虽然黄芪和丹参注射液还未广泛用于急性心肌梗死的临床治疗，可是它在治疗治疗急性心肌梗死方面确实有作用，并且它价格低廉,因此，复方丹参注射液合黄芪注射液可能成为治急性心肌梗死的一种新药.本实验采用黄芪注射液合复方丹参注射液治疗急性心肌梗死，希望最终能提供一种较为理想的临床治疗方法。
存在的问题：目前临床上复方丹参注射液的使用很多，主要用于治疗脑血管意外、慢性肝炎、流行性出血热和肾功能衰竭等疾病.复方丹参注射液目前只局限在其他疾病的治疗，在临床上与黄芪注射液合用来治疗急性心肌梗死也只处于试验阶段,在临床上还未被定为常规治疗用药.解决问题的思路:复制急性心肌梗死的动物模型。
对急性心肌梗死动物分别给予复方丹参注射液+黄芪注射液、复方丹参注射液、黄芪注射液、阿托普利，并作空白对照和实验对照。
参考文献:［1]项建立．急性心肌梗死的治疗进展[J]．医学理论与实践，2009,22 (8):907—9l1．［2]贾浩．急性心肌梗死不同时期溶栓的疗效观察和分析[J］．临床医学,2006，26（10）：66—67．[3］叶任高,陆再英．内科学．人民卫生出版社，2006：283-297．[4］中华医学会心血管病学分会．急性心肌梗死诊断和治疗指南．中华心血管病杂志,2001，29：713—714．[5]都志敏，马静，黄贤胜．溶栓药物在急性心肌梗死治疗的应用进展［J]．承德医学院学报，2009，26(1)：76-77．[6］苏丕雄，肖峰，张勇，等．急诊冠状动脉搭桥术．中华心外科杂志，21303，17(5)：277-279．[7］王莉，赵长云，赵国瑞，等．复方丹参注射液加黄芪注射液治疗冠心病58例疗效观察［J］．中国中医药科技，2002，9(4):252．［8] 于红，赢书宝，刘光伟，等．黄芪注射液与复方丹参注射液配伍治疗缺血性心脏病100例临床分析[J]．中药药理与临床，2001，17(3)：36．［9］杨建业，安庆宝，张迎春,等。
校本教研基地总结公众号
——回顾与展望，共筑教育发展新篇章一、前言校本教研基地作为我国教育改革的重要载体，旨在通过学校内部的教学研究，提升教师的教学水平和学生的综合素质。
近年来，我校校本教研基地在各级领导的关心和支持下，在全体教师的共同努力下，取得了一系列显著成果。
现将校本教研基地工作总结如下，以期为今后的发展提供借鉴和启示。
二、校本教研基地建设情况1. 组织架构我校校本教研基地由校长担任组长，分管教学的副校长担任副组长，教务处、教科室等部门负责人为成员。
下设若干教研组，分别负责不同学科的教学研究工作。
2. 制度建设为确保校本教研基地工作的顺利开展，我校制定了《校本教研基地工作条例》、《校本教研基地考核办法》等一系列规章制度，明确了教研基地的组织架构、职责分工、工作流程等。
3. 教研活动（1）开展课题研究：围绕教育教学中的热点、难点问题，我校校本教研基地开展了多项课题研究，如“信息技术与学科教学融合”、“翻转课堂在高中教学中的应用”等。
（2）组织教学观摩：定期组织教师参加校内外的教学观摩活动，学习借鉴优秀教学经验，提升教师的教学水平。
（3）开展教学研讨：针对教学中的实际问题，组织教师开展教学研讨活动，共同探讨解决方案。
（4）加强师资培训：邀请专家、学者来校开展讲座、培训，提升教师的专业素养。
三、校本教研基地工作成果1. 教师队伍建设通过校本教研基地的建设，我校教师队伍的整体素质得到了显著提升。
教师在教学比赛中屡获佳绩，多篇论文在省级以上刊物发表。
2. 教学质量提升我校校本教研基地的实施，使得教学质量得到了稳步提升。
学生在各类考试中成绩优异，高考、中考等升学率逐年攀升。
3. 教学改革推进校本教研基地的开展，推动了学校教育教学改革的深入进行。
我校在课程设置、教学方法、评价体系等方面进行了有益的探索，取得了阶段性成果。
4. 社会影响力扩大我校校本教研基地的建设，得到了社会各界的广泛关注和认可。
学校多次承担省级、市级教育教学改革试点项目，为我国教育事业发展贡献力量。
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攀教研[2008]118号关于参加中国中学生作文大赛（四川赛区）的通知各县（区）教育局教研室，市直各中学，各中等职业学校：根据四川教育报刊社《关于开展中国中学生作文大赛（四川赛区）的通知》的有关安排和攀枝花市教育局的相关要求，市教科所拟组织全市中学生参加该项赛事。
具体内容通知如下：一、参赛范围全市普通中学在校初中、高中学生及各中等职业学校的在校学生均可自愿报名参加。
二、作文主题和题目1、大赛主题：用爱点亮人生。
2、四川地区比赛题目45个，初中22个，高中23个（见附件一）。
参赛学生要在其中选择一个进行写作。
三、赛事程序1、各县区和市直属学校组织初选，分初中和高中将评选出的优秀作文（最多篇数见附件二）于2008年12月18日前送达市教科所彭伟副所长或语文室谢和平老师处。
为保证大赛的真实和公正，选送的作文必须经参赛学生所在学校校长签字盖章。
2、攀枝花市教科所收集学生参赛作文后组织专家组进行评审，选出优秀作文初中、高中各100篇，于2008年12月20日前送交《今日中学生》编辑部（成都市上南大街49号吉祥大厦六楼，邮编610041）参加四川赛区竞赛。
四、参赛费用：本届大赛不收取参赛学生任何费用。
五、评选办法1、参赛作文经攀枝花市教科所组织专家组进行评审，评出市级奖并由市教科所颁发市级获奖证书。
其中，初中一等奖100篇，二等奖150篇，三等奖200篇。
高中奖次数额皆为：一等奖100篇，二等奖120篇，三等奖180篇。
获得一等奖的作文推荐参加省级竞赛。
2、我市推荐的参赛作文由四川赛区评审委员会统一评审，四川赛区将评出一等奖100名（初中、高中各50名），二等奖200名，三等奖300名，同时将评选出优秀辅导员和优秀组织奖。
获四川赛区一等奖的作品将参加全国大赛评选。
六、其它各学校在选送优秀作文的同时，可以组织参赛学生将自己的参赛作品上传四川在线3G四川频道（http：//）“中国中学生作文大赛（2008—2009）四川赛区”专区。
攀枝花市教育科学研究所二00八年十二月十日附件一中国中学生作文大赛（2008—2009）竞赛试题一、主题及其设计背景主题：用爱点亮人生这两年，我们国家经历了巨大的考验。
从大雪灾到大地震，天地无情，人间有爱，英勇的中国人民在大灾大难中书写了可歌可泣的感人篇章。
伟大的中国人民用爱抚慰了同胞受伤的心灵，用爱赢得了世界人民的敬仰。
同时今年又喜逢2008北京奥运，世界瞩目。
“点燃激情，传递梦想”的火炬接力使爱与希望源远流长。
奥运来了，中国人民正以最昂扬的精神、最美好的心灵、最文明的举止欢迎奥运的到来！今年也是改革开放30周年，这一具有里程碑意义的盛事，为中华大地带来了开拓性的巨变。
这也将成为我们迈向未来的新起点。
中国的声音令世界动容，中国的行动令世界感动。
我们看到：“常人的悲欢成为民族的悲欢，常人的力量成为国家的力量！”在这令人百感交集的日子里，第四届中国中学生作文大赛的主题融入了“爱”的元素，奥运的精神，改革开放的力量。
贴近社会和时代的脉搏，诚邀广大中学生朋友，用手中的笔抒写心中的万般感慨，描绘一幅幅波澜壮阔的时代画卷。
爱与我们同在，希望与我们同在，年轻的学子们，让我们共开思维之窗，同握手中之笔，用爱点亮人生，用爱推动个人的进步与社会的发展。
二、可供选择的题目初中组（共22题）（一）命题作文1．我的爱心日记2．火炬的联想3．泪4．孔乙己的新生活（故事新编）5．阳光总在风雨后6．熊猫遇险记（想象作文）7．特殊的礼物8．守在电视机前9．我是你的亲人（二）半命题作文10．敬礼，___________！11．又到________时12．_______也是一种爱13．一张_______的脸14．_______那一刻（三）话题作文15．请以“真”为话题，自拟题目，写一篇800字左右的文章。
16．雪灾、震灾……救灾之路难于上青天！但我们还是勇敢而顽强地打通了道路，走过来了！请以“路”为话题，自拟题目，写一篇800字左右的文章。
17．鲜花张开小喇叭，感谢细雨：“是你把我滋润得这般俊俏，这般美丽。
”细雨闪着眸子说道：“说感谢还得先感谢春风妈妈，是她让我这么做的。
”请以“感谢”为话题，自拟题目，写一篇800字左右的文章。
18．有人说，世上所有的债都能还清，唯独我们欠母亲的。
请以“母爱”为话题，自拟题目，写一篇800字左右的文章。
（四）材料作文19．阅读下面的材料，按要求写一篇文章。
汶川大地震中涌现出无数的“小英雄”，例如“敬礼娃娃”郎铮，“儿歌娃娃”任思雨，“救人男孩”林浩，“英雄小哥哥”张吉万，“灾区小英雄”叶科，“挺住孩子”赵其松，“输液男孩”廖波，“手电筒女孩”邓清清，“微笑女孩”高莹和唐沁，还有稍大一些的“可乐男孩”薛枭，等等，除薛枭、廖波外，年龄都在3—14岁之间。
要求：（1）你了解他们的事迹吗？如果不太了解，请上网或查阅报纸。
（2）就其中一位、几位、或全部，抒发你的感受，写成一篇文章。
（3）如果你也在灾区，也有跟某位小英雄一样的劫后余生的经历，那就写一篇文章来描述你自己的经历，抒发内心的感悟。
（4）题目自拟，写一篇800字左右的文章。
20．在四川映秀镇小学教学楼废墟里，人们发现29岁的张米亚老师，跪扑在废墟上，双臂紧紧搂住两个孩子，像一只展翅欲飞的雄鹰，两个孩子活着，而他已去了。
在德阳市东汽中学教学楼的废墟里，救援人员扒出教导主任谭千秋的遗体，只见他如雄鹰展翅，双臂张开趴在一张课桌上，死死护着桌下的四个学生……请以“两尊惊人相似的雕像”为题写一篇800字左右的文章。
21．阅读下面的材料，自拟题目，写一篇800字左右的文章。
美国总统艾森豪威尔欲举办宴会，发出邀请。
著名作家詹姆斯〃米契纳收到请柬，写了一封回信。
信中说：“亲爱的总统先生，3天前我收到了您的邀请信。
然而，遗憾得很，我无法如期践约，原因是我也已答应了我高中老师，出席她同样时间的晚宴，是她教会了我写作。
您的宴会有我无我无关紧要，但我的缺席，会令我的老师遗憾。
”总统的答复是：“我理解并赞同你的决定。
人的一生会经历十五六任总统，而遇见好老师的机会却很少。
你的回答令我难过，但我还是要谢谢你，你说出了很多人的心里话。
”22．请阅读下列图画及文字，自拟题目，写一篇800字左右的文章。
已死的母熊猎人入山，以枪击母熊。
中要害，端坐不倒。
近视之，熊死，足抱巨石，石下溪中有小熊三，戏于水，所以死而不倒者，正恐石落伤其子也。
猎人感动，遂终身不复猎。
要求：（1）仔细观察这幅漫画，结合上面的文字说明，展开合理想象。
（2）故事完整，情节生动，重点突出。
（3）题目自拟，800字左右。
高中组（共23题）（一）命题作文1．火炬的联想2．泪3．挥之不去的记忆4．读余光中《乡愁》有感5．风景这边独好6．特殊的礼物7．永不言败8．话说捐赠9．假如生活欺骗了你……（二）半命题作文10．敬礼，_______！11．_______那一刻12．细节决定_______有人说“大行不顾细谨”，但也有人认为细节其实很重要。
例如有专家说“细节决定健康”。
你认为除此之外，细节还能决定什么？请把题目补充完整，然后作文。
13．_______也是一种爱三）话题作文14．歌手张明敏曾唱过一首《中华民族》的歌曲，歌词是：“青海的草原，一眼看不完。
喜马拉雅山，峰峰相连到天边。
古圣和先贤，在这里建家园。
风吹雨打中，耸立五千年。
中华民族，中华民族！经得起考验，只要黄河长江不断。
中华民族，中华民族！千秋万代，直到永远。
”请以“中华民族，中华民族！”为题，写一篇1000字左右的文章。
15．雪灾、震灾……救灾之路难于上青天！但我们仍然勇敢而顽强地打通了道路，走过来了！请以“路”为话题，自拟题目，写一篇1000字左右的文章。
16．“给予的目的在于获得，这是否是一切交流的原则？”这是法国2001年高中毕业会考作文题之一。
请根据这一话题，发表你的见解，题目自拟。
17．2008年6月6日，温家宝总理在四川绵阳看望受灾的高龄老人时说：我们的社会就应该尊老爱幼。
这样做，孩子们从小就懂得爱心，懂得尊敬老人，在帮助你们的过程中也受到锻炼。
这次灾难太大，天塌地陷，但是灾难终将过去，困难终将过去，而人和人之间的友爱精神会永远存在下去。
你们看，这个地方是孩子们帮助老人，我刚才去的地方是解放军帮助老人。
这样一种精神力量，是我们的财富。
有人在，有这种团结互助的精神在，还有什么不可以克服的困难？请以“友爱精神”为话题，自拟题目，写一篇1000字左右的文章。
18．我国古代先贤们认为：对一个国家、一个民族而言，“多难兴邦”，“无敌国外患，国恒亡”；对个人而言，“生于忧患，死于安乐”，“艰难困苦，玉汝于成”。
请以“忧患意识”为话题，自拟题目，写一篇1000字左右的文章。
19．再大的困难与痛苦，除以13亿；再小的力量与快乐，乘以13亿——用这样的算式对待生活中的种种惬意和不幸，你会惊奇地发现：“我始终快乐、幸福，生活真美好！”用乐观的眼光看生活，读人生，便是智者。
请以“活着，真好！”为话题，自拟题目，写一篇1000字左右的文章。
（四）材料作文20．以下是托尔斯泰关于“爱”的几个观点，对此（或其中一部分）你有什么想法？在你的周围或自己的生活中有没有类似的故事？请自拟题目，写一篇1000字左右的文章。
▲人表达的爱愈多，别人就愈爱他；别人愈爱他，他也更容易去爱别人。
爱就是以此方式变成永恒……▲爱不是能用语言完全表达的，只能用生活的全部来表达它。
▲爱是神奇的，它使得数学法则失去了平衡；两个人分担一个痛苦，只有半个痛苦；而两个人分享一个幸福，却有两个幸福。
21．阅读下面的材料，请以“他曾经是唐山大地震的孤儿”为题，写一篇1000字左右的文章，张祥青，在2007年凭130亿身价，上榜胡润百富榜第45位，当时他只是一个低调的富豪，直到此次四川汶川地震，他将1亿元捐赠给灾区，人们才了解到他原来是当年大地震的孤儿。
失去父母的关爱，张祥青没有沉沦，他把一切苦难看作老天对自己的眷顾，捡垃圾、卖豆腐、卖废钢、建钢厂……不仅养活了自己，而且创造了百亿财富，回报社会。
22．“新竹高于旧竹枝，全凭老干来扶持，明年更有新生者，十丈龙孙绕凤池。
”这是清代郑板桥的《题画竹》诗。
历来对这首诗的主旨有以下三种不同解读：（1）表现竹的旺盛的生命力；（2）展现新老交替无私的爱；（3）显示老年人的矜持与青年人的谦虚。
请以你认同的意见为中心，题目自拟，写一篇1000字左右的文章。
23．据《东方今报》报道，河南漯河市文化路上，一位姑娘专心地沿街捡着垃圾，丝毫不在意路人好奇的目光。
她叫张栋，一名留美大学生。
她给自己定的“寒假作业”是：每天上街捡一个小时垃圾。
据此材料，自拟题目，写一篇1000字左右的文章附件二全市各单位作文竞赛篇数安排表。