普通生物学9—植物(10)

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普通生物学习题09

普通生物学习题09普通生物学思考题一、选择题：1、根据研究层次来划分，生物学的分科主要有。

细胞生物学分子生物学生态学解剖学2、生物多样性通常分为三个层次。

生态环境多样性生态系统多样性物种多样性遗传多样性 3、18世纪瑞典博物学家创立了科学的自然分类系统。

施莱登林奈达尔文孟德尔 4、1838-1839年提出细胞学说。

施莱登林奈达尔文孟德尔5、1859年英国生物学家提出了科学的生物进化理论。

施莱登林奈达尔文孟德尔6、是经典遗传学理论的奠基人。

施莱登摩尔根达尔文孟德尔7、于1953年提出DNA分子双螺旋模型，标志着分子生物学的诞生。

施莱登和施旺沃森和克里克富兰克林和威尔金斯孟德尔和摩尔根 8、在分子生物学基础上发展起来的生物技术，包括等，已成为现代新技术革命的重要组成部分。

基因工程细胞工程发酵工程酶工程二、判断题：1、非生物具有远远超越任何生物的高度有序性。

2、生物能对环境的物理化学变化的刺激作出反应。

3、自主运动常被当作动物和人类生命存在的标志特征。

4、人类是唯一不适应特定环境，而又能在各种环境中生存的生物。

5、多细胞生物只以有性生殖方式产生后代。

6、生物进化是生物多样性和统一性共存的根本原因。

7、发生于大约一万年前的工业革命，使人类实现了从流动的渔业社会向定居的农业社会的变迁。

8、自然规律在时间上和空间上的一致性是自然科学的一项基本原则。

9、认识客观事物的科学方法常分为观察、实验、假说和理论四个步骤。

10、假说和理论没有明确的分界。

三、名词解释：生物学：在生物学科上的研究，对生物个体，种群，群落，生物圈的研究。

生物多样性：指的是生物物种、个体的多样性。

四、简述：生物的同一性一、名词解释：原生质：指的是细胞膜和细胞核之间的部分组织：指的是器官的下一级成分，相同功能的细胞构成，执行某种相同命令。

细胞凋亡：指的是细胞机体指令性死亡。

细胞分化：指的是细胞初始全能状态变成单能状态或多能状态的过程二、判断题：1、细胞学说可以归纳为如下两点：所有生物都细胞和细胞的产物组成；新的细胞必须经过已存在的细胞分裂而产生。

普通生物学简答题(植物)

普通生物学简答题（植物学部分）1、表解种子的基本结构，并指出各部分的主要作用。

答题要点：种子的基本结构种皮保护功能胚芽由生长点和幼叶组成。

禾本科植物有胚芽鞘。

种子胚轴连接胚根胚芽和子叶。

（上胚轴—子叶着生点至第一片真叶之间部分，胚下胚轴—子叶着生点至胚根之间的部分）胚根由生长点和根冠组成。

禾本科植物有胚根鞘。

子叶有单，双和多数，功能是贮藏（大豆），光合作用（棉），消化吸收转运胚乳物质（水稻，蓖麻）胚乳有或无。

功能是贮藏营养物质（糖类—淀粉，糖，半纤维素）油脂和蛋白质。

2、简述种子萌发必须的外界条件。

答题要点：成熟的种子，只要条件适宜，便会萌发形成为幼苗。

但风干了的种子，一切生理活动都很微弱，胚的生长几乎完全停止，处于休眠状态。

种子要萌发，胚就要由休眠状态转为活动状态，这就需要有适宜的萌发条件。

种子的萌发条件分内部条件及外界条件两方面：⑴内部条件种子本身必须具备健全的发芽力。

⑵外界条件主要表现在三方面①充足的水分；水是种子萌发的先决条件。

水不仅可使干燥的种皮松软，有利于胚芽、胚根的突破，更重要的水是原生质的重要组成成分。

充足的水分可使原生质恢复活性，正常地进行各种生命活动;其次种子内的各种贮藏物，只有通过酶的水解或氧化，才能由不溶解状态转变为可为胚吸收、利用的溶解状态，而这更需要水的参加。

②足够的氧气。

种子萌发时，其一切生命活动都需要能量，而能量来源于呼吸作用。

种子在呼吸过程中，利用吸入氧气，将贮藏的营养物质逐步氧化、分解，最终形成为CO2和水，并释放出能量。

能量便供给各项生理活动。

所以，种子萌发时，由于呼吸作用的强度显著增加，因而需要大量氧气的供应。

如果氧气不足，正常的呼吸作用就会受到影响，胚就不能生长，种子就不能萌发。

③适宜的温度。

种子萌发时，细胞内部进行着复杂的物质转化和能量转化，这些转化都是在酶的催化作用下进行的。

而酶的催化活动则必须在一定的温度范围内进行。

温度低时，反应慢或停止，随着温度的升高，反应速度加快。

普通生物学(植物的形态与功能)-试卷1.doc

普通生物学（植物的形态与功能）-试卷1(总分：76.00，做题时间：90分钟)一、简答题(总题数：38，分数：76.00)1.试述双子叶植物根的初生结构与主要生理功能的统一。

（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 2.试述双子叶植物根的次生生长和次生结构。

(或详述双子叶植物根的加粗生长过程。

)（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 3.试述双子叶植物茎的初生结构与主要生理功能的统一。

（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 4.双子叶植物茎的维管形成层是怎样产生的?如何使茎增粗?（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 5.树皮环剥后，为什么树常会死亡?有的树干中空，为什么树仍能继续存活?（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 6.(华东师范大学，2003)为什么根据老树的年轮能够推测以前的气候和环境的状况?（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 7.(华东师范大学，2003)叶的形态结构是如何适应其生理功能的?（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 8.举4个以上例子说明高等植物细胞的形态结构与功能的统一性。

普通生物学复习资料—植物生物学

植物习题一、名词解释3．胞间连丝：胞间连丝是穿过细胞壁的原生质细丝，它连接相邻细胞间的原生质体。

它是细胞原生质体之间物质和信息直接联系的桥梁，是多细胞植物体成为一个结构和功能上统一的有机体的重要保证。

4．细胞分化：多细胞有机体内的细胞在结构和功能上的特化，称为细胞分化。

细胞分化表现在内部生理变化和形态外貌变化两个方面。

细胞分化使多细胞植物中细胞功能趋向专门化，有利于提高各种生理功能和效率。

因此，分化是进化的表现。

5．纹孔：在细胞壁的形成过程中，局部不进行次生增厚，从而形成薄壁的凹陷区域，此区域称为纹孔。

6.细胞周期：指连续分裂的细胞，从一次有丝分裂结束到下一次分裂结束之间的期限，叫做细胞周期。

一个细胞周期包括G1期、S期、G2期和M期。

7.定根和不定根:凡有一定生长部位的根，称为定根，包括主根和侧根两种。

在主根和主根所产生的侧根以外的部分，如茎、叶、老根或胚轴上生出的根，因其着生位置不固定，故称不定根。

8．直根系和须根系:有明显的主根和侧根区别的根系称直根系，如松、棉、油菜等植物的根系。

无明显的主根和侧根区分的根系，或根系全部由不定根和它的分枝组成，粗细相近，无主次之分，而呈须状的根系，称须根系，如禾本科植物稻、麦的根系。

9．凯氏带:双子叶植物根内皮层细胞，2个横向壁和2个径向壁栓质物质沉积形成的带状结构。

10. 根瘤与菌根:根瘤和菌根是种子植物与微生物间的共生关系现象。

根瘤是豆科(或豆目)植物以及其他一些植物(如桤木属、木麻黄属等)根部的瘤状突起。

它是由于土壤中根瘤细菌侵入根的皮层中，引起细胞分裂和生长而形成的。

根瘤细菌具有固氮作用，与具根瘤植物有着共生关系。

菌根是某些土壤中的真菌与种子植物根形成的共生结合体。

由于菌丝侵入的情况不同分为外生菌根(菌丝分布于根细胞的间隙，并在根表面形成套状结构)和内生菌根(菌丝侵入根细胞内)。

菌根和种子植物的共生关系是：真菌将所吸收的水分、无机盐类和转化的有机物质，供给种子植物，而种子植物把它所制造和储藏的有机养料供给真菌。

普通生物学：第10章生物的起源与进化

出现原始的细胞膜原始祖细胞类似于今天的小的支原体。支原
体没有细胞壁，其外围是细胞膜，细胞质中只有核糖体，只含DNA、RNA和多种蛋白质。它除了可以在细胞中寄生外，也能在无细胞系统的培养基中生长、繁殖。体积相当于病毒大小，为细菌的1/1000，直径约0.1µm。
3 真核细胞的起源
1970年，Lynn Margulis出版了<<真核细胞的起源>>一书，提出了真核细胞起源的内共生学说。
所有生物只能来源于生物，从非生命物质中绝对不可能自发的产生出新的生命个体。
关于生命起源的两种推测
• 地球上的生命可能来源于宇宙中其它星球。 • 在地球形成初期特殊的原始大气环境下，非生命
的有机分子经过长期的化学演化，逐渐形成了最简单的生命形式。
（二）生命的起源和演化过程
从逻辑上看可分为三个时期:
水（模拟原始海洋）
H2
NH3 CH4 H2CH4 NH3
还原型大气
电极放电产生火花（模拟闪电）
假定当时大气圈是含有大量氢气的高度还原条
水蒸气冷凝器
件，大气中的氮或一氧冷水化碳与氢反应，生成大
量的甲烷和氨，并与原
始大气中的水蒸气混合，
形成新化合经过模拟火花放电过程，物的“雨水” 经过一周，从模拟实验
第十章生命的起源与进化
一.生命的起源
（一）有关生命起源的假说
神创论
➢ 一次创造论: 世界上各种各样的生物，包括所有植物和动物都
是上帝（神）在最初一次就造好放在地球上的，它们永远不变、一代一代地繁衍下来。
➢ 连续创造论: 世界上各种各样的生物是一次又一次不断地被神
创造的，因此造成了地球上过去的物种与现代物种的差别。

普通生物学

普通生物学第一部分课程性质与目标一、课程性质与特点一般生物学是养殖专业的一门重要的基础课程，与养殖业等生产部门有着紧密联系，是生产实践的科学基础。

具体内容包含从分子到细胞、遗传与变异、植物的结构与功能、动物的结构与功能、生物的多样性及其分类、进化与生态、生物技术的进展和应用。

因此，学习一般生物学，可为后续课程提供必要的生物学基础理论知识和实践技能。

二、课程目标与差不多要求通过学习，使学生能够系统把握生物科学领域中的一些差不多概论、差不多原理及差不多理论，培养和提高学生学习生物学的爱好，具体应把握差不多内容（细节见本大纲中的第二部分）如下：１.生物学的性质及进展２.从分子到细胞３.遗传与变异4.植物的结构与功能5.动物的结构与功能6.生物的多样性及其分类7.进化与生态8.生物技术的进展和应用三、与本专业其他课程的关系一般生物学是养殖专业的自考生学位课。

课程教学以讲授为主，授课时刻为90小时。

第二部分考核内容与考核目标绪论一、学习目的与要求了解生物学的性质和分支学科；了解生物学的进展概况和进展趋势；了解生物学的研究方法二、考核知识点与考核目标（一）生物学的性质、分支学科及进展概况（重点）识记：生物学的分支学科明白得：生物学的进展概况（二）生物学的进展趋势和研究方法（一样）识记：描述法比较法实验法明白得：生物学的进展趋势第1章从分子到细胞一、学习目的与要求了解生命的差不多化学组成；明白得细胞的形状结构与功能的紧密关系；了解光合作用的差不多概念；了解细胞代谢、细胞分裂的差不多概念。

二、考核知识点与考核目标（一）细胞的形状结构与功能、细胞代谢（重点）识记：细胞细胞膜细胞核原核细胞真核细胞同化作用、异化作用细胞呼吸光合作用明白得：原核细胞与真核细胞的结构（二）细胞周期（次重点）识记：细胞周期有丝分裂减数分裂细胞分化明白得：有丝分裂与减数分裂的异同阻碍细胞分化的因素（三）生命的差不多化学组成（一样）识记：单糖双糖多糖脂类核苷酸核糖核酸脱氧核糖核酸明白得：蛋白质的空间结构第2章遗传与变异一、学习目的与要求了解遗传的差不多规律；了解遗传的分子基础；了解基因的概念。

普通生物学实验整理全套

普通生物学实验内容提要本书共编入20个实验，包括显微镜的使用、细胞、动植物组织、个体解剖以及制片、标本的制作等方面的内容，能帮助学生印证理论，学习和训练基本实验技能.实验后附有思考题，能启发和开阔学生的思路,培养综合与分析问题的能力。

本书适合我院本科、基地班及大专生物工程专业学生作为普通生物学实验教材,也可供有关专业人员和中学教师参考。

目录实验一显微镜的构造和使用实验二生物绘图技术实验三细胞的形态与结构实验四细胞的有丝分裂实验五植物组织实验六植物组织制片技术实验七叶绿体的制备及其对染料的还原作用实验八植物根的形态与结构实验九植物茎的形态与结构实验十植物叶的形态与结构实验十一植物的繁殖器官实验十二植物腊叶标本的制作实验十三动物组织(一）实验十四动物组织（二）实验十五 ABO血型鉴定实验十六人体动脉血压的测量实验十七血细胞的计数实验十八原索动物及脊椎动物类群（一）鱼类实验十九脊椎动物——鸟类实验二十脊椎动物类群（二）哺乳类实验一显微镜的构造和使用一、目的要求了解普通光学显微镜的构造和各部分的性能,学习本掌握正确的使用技术二、材料和用品生物切片标本；显微镜;二甲苯、香柏油三、方法和步骤(一）、了解显微镜的构造和性能光学显微镜是研究生物学的常用工具，由一组光学放大系统和支持及调节它的机械系统组成，有的还带有光源部分。

其结构见图1.图1 显微镜的结构1、机械系统（1）、镜座和镜柱镜座是显微镜底部的沉重部分，它使显微镜重心较低，以使之不致倾倒。

其上直立的短柱部分为镜柱,支持镜臂和镜台。

（2）、镜台又名载物台，是放置玻片标本的平板。

其中央有一圆孔，称镜台孔,以便从下方来的光线由此通过.镜台上有压片夹用以固定标本。

较好的显微镜装有标本移动器（或称推进尺）,既可固定载玻片又可转动螺旋前后左右移动标本。

有的标本移动器上还带有标尺，可利用标尺上的刻度寻找所要观察的标本位置。

（3）、镜臂为镜柱之上弯曲的部分，以便于持握，有些老式显微镜的镜臂与镜柱之间有一个能活动的倾斜关节，可使镜身向前后倾斜，便于观察。

《普通生物学》课程教学大纲 .doc

《普通生物学》课程教学大纲课程编号：0231211课程名称：普通生物学总学时数：72后续课程：生物化学、细胞生物学、遗传学、免疫学、微生物学等一、说明部分1、课程性质普通生物学是高等院校理工类生物技术专业必修的专业基础课程之一，是学习其他专业课程首先必须达到的知识平台。

按照教学计划，本课程安排在高等数学、普通物理、无机及分析化学等基础课程之后专业课程之前开设。

2、教学目标及意义本课程系统地介绍了生物科学的基本知识，反映了近代生物科学的成就和发展动向，其目的在于使学生充分认识到生物科学是一内容丰富、完整的和系统的知识体系，激发学生对生物科学学习的兴趣，使学生在思想、知识和能力等方面达到生物技术专业学生应具备的理论水平与实践能力，并将所学知识较好地运用到今后的工作与生产实践中。

3、教学内容与教学要求教学内容：本课程介绍的生物科学基本知识和理论包括细胞与生物大分子、动物的形态与功能、植物的形态与功能、遗传与变异、生物进化、生物的类群、生物与环境等方面内容。

教学要求：在教学上强调生物结构与功能的统一性、生物与环境的统一性、生物科学与其它学科的交叉渗透和相互影响，适当介绍学科领域取得的成就和进展。

通过本课程的学习，使学生们能够初步了解和掌握生物科学的基本概念、原理、理论和研究方法。

4、教学重点、难点在结构上调整好与后续课程的配合，为避免与以后所学课程内容重复，教学内容上以植物的形态与功能、动物的形态与功能、生物的类群、生物进化和生物与环境为主要讲授重点，其他内容在教学上力求少而精，深入浅出，突出核心。

由于该课程开设在生物化学课程之后，教学难点体现在动、植物生理功能的作用机制及物质与能量代谢的理解和掌握。

5、教学方法与手段采用多媒体辅助教学，以教师讲授为主，适当安排课堂讨论或专题讲座。

6、教材及主要参考书教材：吴相钰主编《普通生物学》北京：高等教育出版社，2005.1，“十五”规划教材主要参考书：[1]陈阅增主编《普通生物学〉》北京：高等教育出版社，1997，面向21世纪课程教材[2]刘凌云等编《普通动物学》北京：高等教育出版社，1997，[3]周云龙主编《植物生物学》北京：高等教育出版社，2000，面向21世纪课程教材[4]张宪省等编《植物学》北京：中国农业出版社，2003，面向21世纪课程教材[5]王镜岩主编《生物化学》北京：高等教育出版社，2000，[6]翟中和主编《细胞生物学》北京：高等教育出版社，2000，面向21世纪课程教材[7]李合生主编《现代植物生理学》北京：高等教育出版社，2002，面向21世纪课程教材[8]沈萍主编《微生物学教程》北京：高等教育出版社，2000，面向21世纪课程教材[9]刘祖洞主编《遗传学》北京：高等教育出版社，1992，[10]李博等《生态学》北京：高等教育出版社，2000，面向21世纪课程教材[11]C.丹尼斯，R 加拉格尔编 J D 沃森序《人类基因组—我们的DNA》北京：科学出版社二、正文部分第一章绪论一、教学要求了解：生物学分支学科、生物学研究方法、生物学和现代社会生活的关系掌握：生命的基本特征二、教学内容第一节生物学概述知识要点：概念、任务、方法、意义第二节生命的基本特征知识要点：组成、结构、代谢、生长发育、遗传变异、进化、应激和运动三、本章学时数（1学时）第二章细胞与生物大分子一、教学要求了解：细胞的化学物质组成及功能掌握：细胞的形态结构与功能、细胞分裂和细胞周期二、教学内容第一节细胞的主要物质组成知识要点：无机物、有机物第二节细胞的基本结构与功能知识要点：生物膜系统、细胞骨架系统、遗传信息表达系统第三节细胞代谢（略）第四节细胞分裂与细胞周期知识要点：分裂方式、细胞周期三、本章学时数（5学时）第三章动物的形态与功能一、教学要求了解：动物的形态及功能、动物行为、动物的社群生活与通讯、人类的营养、保健与健康掌握：人的形态与功能二、教学内容第一节营养与消化知识要点：消化系统的结构与功能、第二节血液与循环知识要点：循环系统组成、结构与功能第三节呼吸：气体交换知识要点：呼吸系统组成、结构与功能第四节内环境的控制知识要点：排泄系统组成、结构与功能第五节内分泌系统与化学调节知识要点：内分泌腺组成、激素的作用第六节神经系统与神经调节知识要点：神经系统的组成、结构与功能第七节感觉器官与感觉知识要点：感觉器官的组成、结构与功能第八节运动系统知识要点：骨骼类型、构成、骨骼肌第九节免疫系统（略）第十节生殖系统知识要点：男性、女性生殖系统结构特点第十一节动物的行为与通讯知识要点：先天性行为、后天性行为、通讯方式三、本章学时数（14学时）第四章植物的形态与功能一、教学要求了解：植物的生殖与发育、植物的生长响应与生物节律、植物对植食动物和病菌的防御掌握：植物结构与功能、植物的营养、植物的光合作用、植物激素二、教学内容第一节植物的结构与功能知识要点：根、茎、叶的结构与功能第二节植物的生殖与发育知识要点：无性繁殖、有性生殖第三节植物的营养知识要点：水分、矿质元素、有机物质的运输第四节植物的光合作用知识要点：光反应、暗反应第五节植物激素知识要点：生长素、赤霉素、细胞分裂素等生理作用第六节植物的生长响应与生物节律知识要点：向性运动、感性运动第七节植物对植食动物和病菌的防御知识要点：生物胁迫、防御方法、抗性基因三、本章学时数（10学时）第五章遗传与变异一、教学要求了解：高等植物的细胞质遗传、性染色体与伴性遗传、遗传物质及其结构、人类遗传性疾病与优生等。

普通生物学论述题(植物)

普通生物学论述题（植物学部分）1、双子叶植物根的初生结构与主要生理功能的统一。

答题要点：根的初生结构就是成熟区的结构，它由初生分化组织分化而来，因而得名。

根的初生结构由外至内明显地分为表皮、皮层和维管柱（中柱）三个部分。

根的初生结构与其吸收的主要生理功能是统一的。

（1）、表皮：表皮包围在成熟区的外方，常由一层细胞组成，细胞排列紧密，由原表皮发育而来，细胞的长轴与根的纵轴平行。

表皮细胞的细胞壁不角化或仅有薄的角质膜，适于水和溶质通过，部分表皮细胞的细胞壁还向外突出形成根毛，以扩大根的吸收面积。

对幼根来说，表皮的吸收作用显然比保护作用更重要，所以根的表皮是一种吸收组织。

（2）、皮层：皮层位于表皮与中柱之间，由多层体积较大的薄壁细胞组成，细胞排列疏松，有明显的细胞间隙。

皮层薄壁细胞由基本分生组织发育而来，有些植物细胞内可贮藏淀粉等营养物质成为贮藏组织。

水生和湿生植物在皮层中可形成气腔和通气道等通气组织。

皮层最内一层排列紧密的细胞成为内皮层，在其细胞的径向壁和横壁上有一条木化和栓化的带状加厚区域，称为凯氏带。

内皮层的这种特殊结构，阻断了皮层与中柱间通过胞间隙和细胞等质外体运输途径，进入中柱的溶质只能通过内皮层细胞的原生质体，从而使根对物质的吸收具有选择性。

（3）、维管柱（中柱）：维管柱是指内皮层以内的中轴部分，由原形成层分化而来，维管柱由中柱鞘、初生木质部、初生韧皮部和薄壁细胞组成，少数植物的根内还有髓。

①中柱鞘：位于中柱最外层，通常由1-2层排列整齐的薄壁细胞组成，少数植物有多层细胞，中柱鞘有潜在的分裂能力，可产生侧根、木栓形成层和维管形成层的一部分。

②初生木质部：初生木质部位于根的中央，主要由导管和管胞组成，横切面上呈辐射状，有几个辐射角就称为几原型的木质部。

一般来说，多数植物根中木质部的辐射角是相对稳定的，如棉花根为四原型的木质部。

但少数植物因根的粗细不同也可发生变化，如花生的主根为四原型，侧根为二原型。

普生2021练习题

普生2021练习题2021年普通生物学――植物学部分练习题第十章生物类群及其多样性一、名词解释物种概念（种的概念）；双名法；病毒;溶菌性噬菌体;溶原性噬菌体;质粒；藻殖段；核质体；原植体植物；菌丝体；精子器和颈卵器；原丝体和原叶体；植物的世代交替大孢子叶球和小孢子叶球二、填空题1.现代分类学的奠基人就是18世纪瑞典植物学家。

2．五界分类系统是由美国的生态学家r.whittaker提出的，他将地球上的生物分为、、、、五个界。

3．通常病毒的结构就是由和形成。

很多动物病毒在衣壳之外除了。

以细菌作为寄主的病毒特称为。

4．细菌常用的形态存有、、三种。

5．细菌以方式繁殖，多数细菌能在遭遇不良环境时产生以度过不良环境。

6．地衣是真菌与绿藻或蓝藻的共生体。

组成地衣的真菌大多是。

7．多数真菌细胞壁的主要成分是。

8．真菌门包含、、、、共五个亚门。

9.苔藓植物通常分成、和三个纲。

10.蕨类植物一般分为、、、和五个亚门。

11.裸子植物一般分为、、、和五个纲。

三、选择题1．藻类植物归入两大类的原因就是：a.它们是真正属于单元发生的一个分类群b.它们在结构和生理上整体表现出来显著的一致性（无机器、储存物、细胞壁）c.它们就是多元出现的，并整体表现出来一致的生活史d.它们就是多元出现的，但都就是一群王念祖的原植体植物2．有关红藻和褐藻、绿藻的不同点的论述，其错误的选项是：a.色素体内是不是叶绿素db.植物体是不是细胞的分化c.在色素体中是否具有藻胆素d.在生活史中是否出现不具鞭毛的生殖细胞3．蓝藻门和红藻门的共同特征是：4．a.细胞结构基本相同b.在色素的成分方面比较吻合c.光合作用产生淀粉d.无性生殖过程中形成各种孢子5．藻类植物中色素体内所含的色素就是分类的主要依据。

在以下有关色素的阐释中错误的挑选项是：a.在色素体内所含叶绿素a,c的就是硅藻门、褐藻门。

b.在色素体内含有叶绿素a,b的是绿藻门和裸藻门。

c.在色素体内含有藻胆素的是红藻门和蓝藻门。

普通生物学目录

目录1 绪论：生物界与生物学1.1 生物的特征1.2 生物界是一个多层次的组构系统1.3 把生物界划分为5个界1.4 生物和它的环境形成相互联结的网络1.5 在生物界巨大的多样性中存在着高度的统一性1.6 研究生物学的方法1.7 生物学与现代社会生活的关系第1篇细胞2 生命的化学基础2.1 原子和分子2.2 组成细胞的生物大分子2.3 糖类2.4 脂质2.5 蛋白质2.6 核酸3 细胞结构与细胞通讯3.1 细胞的结构3.2 真核细胞的结构3.3 生物膜——流动镶嵌模型3.4 细胞通讯4 细胞代谢4.1 能与细胞4.2 酶4.3 物质的跨膜转运4.4 细胞呼吸4.5 光合作用5 细胞的分裂和分化5.1 细胞周期与有丝分裂5.2 减数分裂将染色体数由2n减为n5.3 个体发育中的细胞第2篇动物的形态与功能6 高等动物的结构与功能6.1 动物是由多层次的结构所组成的6.2 动物的结构与功能对生存环境的适应6.3 动物的外部环境与内部环境7 营养与消化7.1 营养7.2 动物处理食物的过程7.3 人的消化系统及其功能7.4 脊椎动物消化系统的结构与功能对食物的适应8 血液与循环8.1 人和动物体内含有大量的水8.2 血液的结构与功能8.3 哺乳动物的心脏血管系统9 气体交换与呼吸9.1 人的呼吸系统的结构与功能9.2 人体对高山的适应9.3 危害身体健康的呼吸系统疾病10 内环境的控制10.1 体温调节10.2 渗透调节与排泄11 免疫系统与免疫功能11.1 人体对抗感染的非特异性防卫11.2 特异性反应(免疫应答)11.3 免疫系统的功能异常12 内分泌系统与体液调节12.1 体液调节的性质12.2 脊椎动物的体液调节12.3 激素与稳态13 神经系统与神经调节13.1 神经元的结构与功能13.2 神经系统的结构13.3 脊椎动物神经系统的功能13.4 人脑14 感觉器官与感觉14.1 感觉的一般特性14.2 视觉14.3 听觉与平衡感受14.4 化学感受性：味觉与嗅觉14.5 皮肤感觉15 动物如何运动15.1 动物的骨骼15.2 人类的骨骼15.3 肌肉与肌肉收缩15.4 骨骼与肌肉在运动中的相互作用16 生殖与胚胎发育16.1 有性生殖与无性生殖16.2 人类的生殖16.3 人类胚胎的发育第3篇植物的形态与功能17 植物的结构和生殖17.1 植物的结构和功能17.2 植物的生长17.3 植物的生殖和发育18 植物的营养18.1 植物对养分的吸收和运输18.2 植物的营养与土壤19 植物的调控系统19.1 植物激素19.2 植物的生长响应和生物节律19.3 植物对食植动物和病菌的防御第4篇遗传与变异20 遗传的基本规律20.1 遗传的第一定律20.2 遗传的第二定律20.3 孟德尔定律的扩展简介20.4 多基因决定的数量性状20.5 遗传的染色体学说20.6 遗传的第三定律——连锁交换定律20.7 细胞质遗传21 基因的分子生物学21.1 遗传物质是DNA(或RNA)的证明21.2 DNA复制21.3 遗传信息流是从DNA到RNA到蛋白质21.4 基因突变22 基因表达调控22.1 基因的选择性表达是细胞特异性的基础22.2 原核生物的基因表达调控22.3 真核生物的基因表达调控22.4 发育是在基因调控下进行的23 重组DNA技术简介23.1 基因工程的相关技术23.2 基因工程主要的工具酶23.3 基因克隆的质粒载体23.4 重组DNA的基本步骤23.5 基因工程的应用及其成果简介23.6 遗传工程的风险和伦理学问题24 人类基因组24.1 人类基因组及其研究24.2 人类遗传性疾病24.3 癌基因与恶性肿瘤第5篇生物进化25 达尔文学说与微进化25.1 进化理论的创立：历史和证据25.2 生物的微进化26 物种形成26.1 物种概念26.2 物种形成的方式27 宏进化与系统发生27.1 研究宏进化依据的科学材料27.2 生物的宏进化27.3 生物的系统发生第6篇生物多样性的进化28 生命起源及原核和原生生物多样性的进化28.1 生命的起源28.2 原核生物多样性的进化28.3 处于生物与非生物之间的病毒28.4 原生生物多样性的进化29 植物和真菌多样性的进化29.1 植物可能由绿藻进化而来29.2 植物适应陆地生活的进化29.3 真菌多样性的进化30 动物多样性的进化30.1 动物种系的发生30.2 无脊椎动物多样性的进化30.3 脊索动物多样性的进化31 人类的进化31.1 人类与灵长目31.2 人类的进化过程第7章生态学与动物行为32 生物与环境32.1 环境与生态因子32.2 生物与非生物环境之间的关系32.3 生物与生物之间的相互关系33 种群的结构、动态与数量调节33.1 种群的概念和特征33.2 种群的数量动态33.3 种群的数量调节34 群落的结构、类型及演替34.1 群落的结构和主要类型34.2 物种在群落中的生态位34.3 群落的演替及其实例35 生态系统及其功能35.1 生态系统的基本结构35.2 生态系统中的生物生产力35.3 生态系统中的能量流动和物质循环35.4 人类活动对生物圈的影响36 动物的行为36.1 本能行为和学习行为36.2 动物行为的生理和遗传基础36.3 动物的防御行为和生殖行为36.4 动物的社群生活与通讯36.5 利他行为和行为节律参考文献索引。

在线网课《普通生物学(植物部分)(山东联盟)》课后章节测试答案

绪论单元测试
1
【判断题】(2分)
林奈建立的二界系统包括原核生物界和真核生物界
A.
对
B.
错
2
【判断题】(2分)
海克尔建立的三界系统中增加了原核生物界
A.
错
B.
对
3
【判断题】(2分)
细菌和蓝藻都是原核生物
A.
错
B.
4
【判断题】(2分)
真菌是一类异养的生物类群
A.
错
B.
对
5
【判断题】(2分)
植物学是纯理论的一门科学，与生产实际关系不大
A.
对
B.
错
第一章测试
【判断题】(2分)
构成生物体结构和功能的基本单位是细胞器
A.
错
B.
对
2
【判断题】(2分)
细胞膜的特性之一是其具有选择透性
A.
错
B.
对
3
【判断题】(2分)
电镜下质膜呈现暗明暗三层结构
A.
对
B.
错
4
【判断题】(2分)
细胞可不通过细胞分裂或细胞融合而产生
A.
错
B.
对
5
【判断题】(2分)
有丝分裂间期的细胞核可分为核孔、核仁和核质三部分
A.
对
B.
错
6
【判断题】(2分)
核糖体是细胞内主要的供能细胞器
A.
对。

普通生物学考前必练9

普通生物学考前必练9一、判断题1.赫尔芒特用实验证明将谷粒、破旧衬衫塞入瓶中，静置暗处，21天后出现了老鼠。

这说明老鼠可以从谷粒和破旧衬衫中自发地发生。

N2.在进化过程中，构成生命的基础物质成分可以独立于生命系统而先决存在。

T3.从无机小分子进化到原始生命阶段属于生命起源的化学进化阶段。

T4.通过化学进化，出现了不产生氧气的自养细胞。

N5.原始的地球没有氧气，不可能进行有氧呼吸。

T6.原始的地球没有氧气，生物不能进行呼吸作用。

N7.原始的地球没有氧气，生物只可能进行类似于糖酵解过程的某些反应。

T ler用实验证明在原始地球环境条件无机物可能转化为有机分子。

T 9.最早的原始细胞一定是厌氧细胞。

T10.最早的原始细胞一定是光合自养细胞。

N11.最早的原始细胞一定是异养细胞。

T12.最早的原始细胞能量代谢可能是依靠有机分子的无氧分解。

T13.团聚体、微球体和脂球体都不是真正意义上的细胞。

T14.内共生假说不能解释细胞核的起源。

T15.根据内共生学说植物叶绿体可能起源于共生的古代蓝藻，可以自主增殖和分裂。

T16.根据内共生学说线粒体可能起源于共生的好养细菌。

T17.根据内共生学说线粒体可能起源于共生的紫细菌。

T18.根据内共生学说线粒体可能起源于共生的蓝细菌。

N19.根据内共生学说叶绿体可能起源于共生的紫细菌。

N20.内共生假说认为原始的厌氧原核细胞内吞食好氧原核细胞并与之形成共生关系，最终演变为线粒体和叶绿体等细胞器。

T二、单选题1.巴斯德鹅颈瓶实验说明了（ A ）。

选项A）所有的生物只能来源与生物选项B）新的生命随时可以从非生命物质中自发地发生选项C）生命的起源问题选项D）生命来源于外星球2.荷兰人赫尔芒特将谷粒、破旧衬衫塞入瓶中，静置暗处，21天后出现了老鼠。

其原因是（ B ）。

选项A）老鼠可以从谷粒中自发地发生选项B）老鼠可能是从外面进入的选项C）老鼠被创造出来是为了吃谷粒的选项D）老鼠可以从破旧衬衫中自发地发生3.河姆渡人认为鸟是他们的祖先。

普通生物学课程大纲(本科)魏道智版

《普通生物学》教学大纲课程名称：普通生物学英文名称：General Biology课程编码：0241001学分：4学分总学时：92 理论学时：64 实验学时：28适用专业：生物技术本科先修课程：无执笔人：审订人：一、课程的性质、地位与任务《普通生物学》是生物技术本科生必修的专业基础课，目的是让学生了解生物学的基础知识，掌握生命的基本结构与功能，以及生物生长与发育的一般规律，生物的基本类群。

为今后其他专业课程的学习奠定基础。

二、教学基本要求通过理论教学和实验教学相结合，使学生掌握生物学基础知识和基本的实验技能，理解普通生物学在生物技术学科专业中的重要地位，了解生物学与其它相关学科的关系以及生物学的发展。

三、教学学时分配表四、教学内容与学时分配本课程理论学时为72学时。

主要内容及学时分配如下：绪论（2学时）本章教学目的与要求：了解生命的基本特征；了解生物学常用的研究方法；理解生物学和现代社会生活的关系。

重点：生命的基本特征难点：无第一节生命的特征（1学时）第三节生物学常用的研究方法（1学时）第四节生物学分科第五节生物学和现代社会生活的关系第一章细胞（6学时）本章教学目的与要求：了解原核细胞与真核细胞结构上的区别；植物细胞与动物细胞的区别。

掌握真核细胞的亚显微结构；生物膜的结构与功能。

了解细胞的分化、衰老与死亡；掌握细胞细胞周期的定义和细胞分裂的过程。

重点：1.细胞器的组成、结构、功能2.细胞周期3.细胞分裂难点：1.细胞器的功能2.周期调控第一节细胞的发现和细胞学说的创立一、细胞的发现二、细胞学说的创立及其意义第二节细胞的物质基础（1学时）一、细胞的元素组成二、细胞的分子组成第三节细胞的形态结构和功能（3学时）一、细胞的形态和大小二、原核细胞与真核细胞三、细胞外被与膜系统四、细胞的主要细胞器五、细胞骨架系统六、细胞连接七、细胞间的信号转导第四节细胞的增殖与分化（2学时）一、细胞周期二、细胞分裂三、细胞分化四、细胞的衰老与死亡五、癌细胞第二章组织、器官和系统（20学时）本章教学目的与要求：掌握植物组织的类型和结构特点；了解植物器官的分类；掌握植物各类器官的结构特点；了解花的结构特点；了解种子和果实的结构与分类；了解高等动物的组织、器官和系统的概念；掌握动物组织的类型和结构特点；掌握动物各器官系统的结构组成与功能重点：植物组织的类型和结构特点；植物各类器官的结构特点；动物组织的结构与功能；动物器官的结构与功能难点：植物组织的结构特点；植物各类器官的结构特点；动物组织的结构与功能的关系；动物器官的结构与功能第一节植物组织、器官和系统（7学时）一、植物组织（2学时）（一）植物的组织的类型(二）植物组织的形态特点和生理功能二、植物的器官、系统与功能（5学时）（一）植物的营养器官（二）植物的生殖器官（三）植物系统第二节高等动物的组织、器官和系统（13学时）一、动物组织的基本特征与功能（4学时）（一）上皮组织（二）结缔组织（三）肌肉组织（四）神经组织二、动物器官系统的形态结构与功能（9学时）（一）皮肤系统（二）运动系统（三）消化系统（四）呼吸系统（五）循环系统（六）免疫系统（七）排泄系统（八）生殖系统（九）神经系统与感觉器官（十）内分泌系统第三章生物营养与代谢（6学时）本章教学目的与要求：了解生物的营养类型、了解酶的概念及作用特点、掌握能量代谢的类型、了解生命活动的调控。

大一普通生物学详细知识点

大一普通生物学详细知识点生物学是研究生命现象的科学，是一门与人类生存息息相关的学科。

大一普通生物学作为生物学的入门课程，是培养学生对生物学基本概念和原理的理解和运用能力的关键阶段。

下面将详细介绍大一普通生物学的几个重要知识点。

1. 细胞理论细胞是生物体的基本单位，细胞理论是现代生物学的基石。

细胞可以分为原核细胞和真核细胞两类，它们的结构和功能有所不同。

细胞膜、细胞质、细胞核是细胞的基本组成部分。

2. 遗传学遗传学研究物种遗传信息的传递和变异规律。

基因是遗传信息的基本单位，位于染色体上。

亲子遗传、杂交等是遗传学研究的重点内容。

3. 生物进化论生物进化是物种适应环境变化的过程，达尔文提出的进化论是生物进化研究的重要理论基础。

自然选择、适应性放大、遗传漂变等是进化论的核心内容。

4. 细胞呼吸与光合作用细胞呼吸是细胞利用有机物质释放能量的过程，光合作用是植物利用阳光能转化为化学能的过程。

细胞呼吸和光合作用是生命活动的重要能量转换途径。

5. 生态学生态学研究生物与环境的相互关系。

包括生物群落、生态系统、食物链、能量流动等生态系统的基本概念和原理。

6. 人体生物学人体生物学是研究人体结构、生理和功能的学科。

包括人体器官、细胞、组织等的结构和功能，以及人体各系统的相互作用。

7. 生物多样性生物多样性是指地球上各种生物体（包括动物、植物和微生物）的多样性。

生物多样性的保护是保护地球生态平衡和人类生存的重要任务。

8. 蛋白质与酶蛋白质是细胞的重要组成部分，酶是生物体内催化化学反应的生物催化剂。

蛋白质的结构与功能密切相关，酶的活性与底物适配度直接影响催化效率。

9. 细胞分裂与遗传细胞分裂是指细胞在生命周期内进行的繁殖和增殖过程。

有两种类型的细胞分裂：有丝分裂和无丝分裂。

细胞分裂不仅与个体生长发育相关，也是遗传信息传递的重要方式。

10. 植物的组织和器官植物是多细胞的生物体，由不同的组织和器官构成。

根、茎、叶是植物的三个主要器官，它们的结构和功能各不相同。