《琥珀》教案设计

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琥珀教学设计板书设计

一、教学目标

1. 知识目标：了解琥珀的形成、特点和用途。

2. 技能目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力。

3. 情感目标：培养学生对自然界的珍惜和保护意识。

二、教学内容

1. 琥珀的形成过程和特点。

2. 琥珀的用途和价值。

3. 琥珀在古生物学中的重要性。

三、教学过程

1. 导入（5分钟）

通过展示一块琥珀和一些琥珀首饰，引起学生的兴趣，激发他们对琥珀的好奇心。

2. 琥珀的形成过程和特点（15分钟）

a. 板书“琥珀的形成过程”和“琥珀的特点”。

b. 通过图片和文字解释琥珀的形成过程和特点。

c. 引导学生观察琥珀的颜色、透明度和质地等特点，并与板书上的内容进行对比。

3. 琥珀的用途和价值（15分钟）

a. 板书“琥珀的用途”和“琥珀的价值”。

b. 通过图片和文字解释琥珀的用途和价值，如首饰、工艺品和药用等。

c. 引导学生思考琥珀的价值是否只体现在经济价值上，还有没有其他价值。

4. 琥珀在古生物学中的重要性（15分钟）

a. 板书“琥珀在古生物学中的重要性”。

b. 通过图片和文字解释琥珀在古生物学中的重要性，如保存了许多古生物的遗体和生态系统等。

c. 引导学生思考琥珀在研究古生物中的意义，以及对人类认识自然界的贡献。

5. 总结（5分钟）

通过回顾板书上的内容，让学生对琥珀的形成、特点、用途和价值有一个整体的认识。

四、教学评价

1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，包括回答问题、提出问题和与他人讨论的情况。

2. 布置作业：要求学生写一篇关于琥珀的文章，包括琥珀的形成过程、特点、用途和价值等方面的内容。

《琥珀》教学设计模板(通用6篇)

《琥珀》教学设计模板（通用6篇）《琥珀》教学设计1

教学目标：

1、读通、读懂课文内容，了解琥珀的形成过程。

2、学习本课生字和词语，进行复述训练。

3、理解“推测”的含义，并按照课文内容尝试进行推测，进行思维训练。

教学时间：2课时

教学准备：准备琥珀的样本，帮助学生直观理解。查阅相关词语。

教学过程：

一、引入

见过琥珀吗？谁带来了？（看一看有什么特点？）琥珀是什么？结合课文内容说说。

补充化石的知识

.二、检查生字词

课文都预习了吗？我检查一下生字都认识了没有。

晌午森林渗出松脂

粘稠

苍蝇沾满逼近

前俯后仰包裹淹没剩下

重点认识：蝇渗裹没

仔细看看这两行词语，发现什么了没有？（提示了故事梗概）根据这些提示简单说说故事的内容。

三、读故事，练习复述

1、引出复述任务

这个故事真有意思，如果请故事大王来讲一讲一定更好玩。咱们班有故事大王么？谁想当？今天就给你机会。

2、交代复述要求

要讲清时间、地点、环境、人物、故事过程

仔细读书，看看哪些情节是关键的，必不可少的，勾下来，哪些是可以再想想补充的，比如说什么，想什么，做什么。

3、读书、练习

4、交流

四、尝试推测

这个故事你信么？（科学家根据发现的琥珀推测的）推测是什么意思？

科学家们到底是根据什么来推测的呢？要是把那些科学家请来多好，（请不到）那就请我们自己吧！我们这里有几十个小科学家呢!

1、读课文的13——16自然段，看看这块琥珀是怎么被发现的呢？

引导归纳要点：

地点：海边

琥珀里有一只苍蝇和一只蜘蛛

腿的四周显出好几圈黑色的圆环

已知：琥珀是由松脂球变成的

2、再看苍蝇和蜘蛛的故事，看看哪些情节与这些要点能对上号？（这个情节就是根据这个要点推测的）想一想它们有什么关系？

部编版语文四年级下册琥珀教案(精推3篇)

部编版语文四年级下册琥珀教案（精推３篇）

〖部编版语文四年级下册琥珀教案第【1】篇〗

1.导入：同学们，今天我们要来学习一篇文章，题目叫作《琥珀》。

我们都知道汉字是表意的，我们能不能通过题目来了解琥珀呢？

师：琥珀这个词都是什么旁？（王字旁）那我们来看两个字都是王字旁的词有哪些？自己读一读，有什么发现？（都和宝石有关、很珍贵很漂亮的东西、都闪闪发亮）

原来“王字旁”也叫“斜玉旁”。你猜猜，“琥珀”会不会也像它们那样光泽美丽、晶莹剔透呢？

那么我们看一张--这是什么？（琥珀）你是怎么认出来的？雪亮的眼睛，这个东西在淘宝上有卖！再看这个，是什么？（琥珀）为什么？你有良好的审美，这个东西在淘宝上也有卖！

那么到底什么才是琥珀呢？我们带着这个问题走进今天的学习

师：请同学们自读课文，读准字音，圈画出课件中的词语，并将阅读时产生的疑问，写在导学单上。

请生读词：这在课文中写的是什么？课文中什么火辣辣？.......

师: 我现在指这边的词，你们分别读那边的词。同学们有没有发现，这些词语和琥珀的形成有着密切的关系，好像缺了谁都形成不了文中的琥珀。

师：刚才同学们读词语都读得挺不错，刚才也让同学们写出了自己不懂的问题，接下来小组交流、梳理你们最想问的问题，并由组长抄录到纸条上。

师：我刚看了下，我们班同学提问的时候很多同学都提到了共同的问题，有些问题是所有人都特别关心的。谁来告诉大家你们想知道的问题？

师：要解决这个问题，我们首先要解决一个基本的问题：什么是琥珀。其实课文中有一段介

绍到琥珀了，谁有发现了？（18自然段）。

四年级下册琥珀教案6篇

教学目标

1、学会本课12个生字，正确读写琥珀、飒飒等词语。

2、了解琥珀形成的过程。

3、体会科学家是怎样进行合理想象的，培养学生的想象能力。

4、继续学习按一定的顺序写的表达方法。

5、通过本课学习，激发学生对科学的兴趣和爱好。

教学重点

启发学生展开合理想象，领会理解琥珀的形成过程；学习作者按一定顺序写的表达方法。

教具准备

1、琥珀形成过程课件。

2、搜集有关琥珀的资料。

教学课时：2课时

第一课时

一、揭示课题，质疑

1、揭题，板书课题。看到这个题目你想知道什么？（学生可能提出：琥珀是什么？它是怎样形成的？谁发现的？）

2、认识琥珀。交流课前搜集的有关琥珀的资料。

二、初读课文，了解大意，学习生字新词。

1、检查生字自学情况。

（1）学生自学生字。

（2）汇报自学情况。

你可以介绍自己记生字的方法，也可以提醒同学们注意某个生字的读音或字形。

（3）同桌互相读，并互相纠正。

（4）全班齐读。

2、自由朗读课文，要求把字、词读准，把句子读通顺，然后思考课文讲了有关琥珀的哪些内容？

3、小组内讨论交流。

4、集体交流。（推测琥珀的形成过程叙述琥珀的发现描写了琥珀的形态）

三、学习琥珀样子部分。

1、图文对照，认识琥珀的样子。

（1）出示琥珀图，学生仔细观察并用自己的语言描绘这块琥珀。

（2）浏览课文找出文中描写图画内容的语句。

（3）请大家自由读这个自然段，这个自然段除了写琥珀的样子，还写了什么？（琥珀的形成过程是根据这块琥珀的样子推测出来的；这块琥珀有很高的研究价值。）

2、感情齐读。

3、课文中所写的内容哪些是实实在在的事物？哪些是作者想象的部分？

《琥珀》教案

《琥珀》教案1

【教学目标】

1．理解课文内容，激发探索大自然奥秘的兴趣。

2．体会科学家是怎样进行合理想象的。

3．有感情地朗读课文。

【教学重点】

1．理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。

2．体会科学家想象的合理。

【教学时数】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、出示课题

今天我们学习一篇新课文，题目叫《琥珀》。（板书课题）

二、检查预习

1．你们知道什么是琥珀吗？（琥珀是古代松树脂的化石，可以做装饰品。）

三、指导学生自学，理解课文内容

1．提出自学要求：认真阅读课文，想一想，这块琥珀是什么样子的，它是怎么形成的，它有什么价值。

2．学生按要求自学。

3．讨论交流。

（1）这块琥珀是什么样子的？（这块琥珀是透明的，一个苍蝇一个蜘蛛好好地躺在里面，可以看见它们身上的每根毫毛。）这块琥珀有什么价值？（从这块琥珀，可以推测发生在一万年前的故事的详细情形；从这块琥珀还可以知道，在远古时代就已经有苍蝇和蜘蛛了。）

（2）课文中哪一部分讲了这块琥珀的形成经过？（从“一个夏天”到“那些松脂球成了化石”。）

（3）请同学们把讲这块琥珀形成经过的部分读一读，再用自己的话把形成经过说一说。

（4）课文的其他部分是讲什么的？（第一自然段讲故事发生的时间；从“海风猛烈地吹”到“这是很少见的”，讲这块琥珀怎么被发现的；最后一个自然段，讲这块琥珀的样子和它的价值。）

（5）请四个学生分段朗读课文。

四、练习有感情地朗读课文

五、布置作业

练习朗读课文。

第二课时

一、老师谈话引入

时间的估算有科学依据，那作者对琥珀形成过程的推测是否合情合理呢？

部编版语文四年级下册琥珀教案(优选3篇)

部编版语文四年级下册琥珀教案（优选3篇）

【部编版语文四年级下册琥珀教案第1篇】

【教材分析】

《琥珀》是部编版语文教材四年级下册第二单元“阅读策略”单元的第一篇课文。第二单元是“阅读策略”单元，所选的四篇课文是与自然、科技有关的科普类文章，它们共同指向的语文要素是“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”。因此教师要在四年级上册“提出问题”的基础上，引导学生进一步多角度提问，并尝试运用多种方法解决问题。

《琥珀》这篇文章主要写了一只琥珀被发现以及科学家推测它的形成过程。《现代汉语词典》对于“推测”的定义为“根据已经知道的事物来想象不知道的事情”。本文正是科学家根据琥珀的样子和内部形态，展开合理想象，编写的一则生动有趣的故事，意在让学生通过学习能够想象出琥珀的形成过程，理解科学家推测的过程是合理严谨的。

本文是根据德国科学家、科普作家柏吉尔的《乌拉波拉故事集》中《玻璃棺材》一文改写的。课文以讲故事的方式，将原本枯燥深奥的科学知识变得通俗易懂、生动有趣。教学时，教师应引导学生关注生动形象的想象和科学严谨的推理相结合的行文特点，从而感受语言的文艺性与思维的严密性。

【学情分析】

四年级学生已经积累了一定的语文知识，初步具有品词析句的能力，思维活跃，求知欲强。通过四年级上册策略单元的学习，学生已经掌握了如何从不同的角度提出有问题，但解决问题的能力还有待提升，本学期将在此基础上引导学生能够提出有价值的问题，并尝试解决问题作为重点的方法教学，需要教师在课堂中进行积极地引导。【教学目标】

1.学生能够提出问题，并尝试用联系上下文、查阅资料等方法进行解决。

(2021年整理)长春版小学五年级上册语文《琥珀》教案设计三篇

长春版小学五年级上册语文《琥珀》教案设计三篇(推荐完整)

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长春版小学五年级上册语文《琥珀》教案设计三篇(推荐完整) 编辑整理：张嬗雒老师

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长春版小学五年级上册语文《琥珀》教案设计三

篇

导读：本文长春版小学五年级上册语文《琥珀》教案设计三篇,仅供参考，如果觉得很不错,欢迎点评和分享。

《语文教案-琥珀》

《语文教案－琥珀》

第一章：教学目标

1.1 知识与技能

了解琥珀的形成过程和特点。

学会正确使用琥珀相关的词汇和表达方式。

1.2 过程与方法

通过观察琥珀样品，培养学生的观察力和想象力。

学会通过阅读和讨论，获取琥珀的相关知识。

1.3 情感态度与价值观

培养学生对自然界的敬畏之心，增强对自然遗产的保护意识。

培养学生热爱科学、探索未知的价值观。

第二章：教学内容

2.1 教学文本

《琥珀》一文，描述了琥珀的形成过程、特点及其在历史和考古学上的价值。

2.2 教学重点

琥珀的形成过程和特点。

正确使用琥珀相关的词汇和表达方式。

2.3 教学难点

理解琥珀在历史和考古学上的价值。

培养学生对自然遗产的保护意识。

第三章：教学过程

3.1 导入

利用图片或实物展示琥珀样品，引发学生的好奇心。

引导学生思考琥珀的形成过程和特点。

3.2 自主学习

学生自主阅读《琥珀》一文，了解琥珀的形成过程和特点。

学生通过查阅资料，了解琥珀在历史和考古学上的价值。

3.3 合作学习

学生分组讨论，分享各自的学习成果。

引导学生通过讨论，深入理解琥珀的形成过程和特点。

3.4 课堂小结

教师总结学生的讨论成果，明确琥珀的形成过程和特点。

强调琥珀在历史和考古学上的价值，以及自然遗产的保护意识。

第四章：作业布置

4.1 作业内容

学生完成一篇关于琥珀的短文，可以是描述琥珀的形成过程，或者是介绍琥珀在历史和考古学上的价值。

4.2 作业要求

语言准确、通顺，表达清晰。

第五章：教学评价

5.1 评价内容

学生对琥珀的形成过程和特点的理解程度。

学生对琥珀在历史和考古学上的价值的认识。

课文《琥珀》教案

问题记录
教师可以将学生提出的问题和解答过程记录下来，作为教学反馈和改进的依据，同时也可以为学生提供复习和参考的资料。
22
06
课程总结与作业布置
2024/1/28
23
关键知识点回顾
01
琥珀的形成过程
通过讲解和图片展示，让学生了解琥珀是由树脂经过长时间的地质作用
形成的化石。
02
琥珀的种类与特点
介绍不同种类琥珀的颜色、透明度、内含物等特征，培养学生的观察和
分辨能力。
2024/1/28
03
琥珀的科学与文化价值
阐述琥珀在古生物学、地质学、艺术等领域的研究意义和价值，拓宽学
生的视野。
24
学生自我评价报告
2024/1/28
知识掌握程度
通过课堂小测验和讨论，评估学生对琥珀相关知识的掌握情况。
学习态度与参与度
观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习态度及参与课堂讨论的积极程度。
16
小组讨论与合作探究
分组讨论
将学生分成若干小组，每组4-6 人，围绕课文中的重点、难点问题进行讨论，培养学生的合作精
神和探究能力。
小组展示
每个小组选派代表在全班展示讨论成果，其他同学可以补充或质疑，促进全班同学的交流和互动
。
合作探究
鼓励学生提出自己的疑问和见解，与同学一起探讨解决问题的方法，培养学生的创新能力和批判

课文《琥珀》教案（精选7篇）

作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的课文《琥珀》教案，希望能够帮助到大家。课文《琥珀》教案篇1

教学目标：

认知目标：

1、理解科学家是怎样想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的依据。

2、体会文章的叙述顺序。

3、有感情地朗读课文。

情感目标：激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

发展目标：培养学生的朗读、理解、想象能力。

教学重点：

1、理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。

2、体会科学家合理想象的依据。

3、理清文章的叙述顺序。

教学难点：理解科学家想象的依据。

教学时间：1课时。

教学准备：C

AI课件、尺子、学生课前收集有关琥珀的资料。

教学过程：

一、复习导入

1、CAI课件出示琥珀的图片。

要知道在世界上，琥珀里面有一个小动物并不稀奇，而最稀奇的是在这块琥珀里同时存在着两个小动物，还有挣扎过的痕迹，这究竟是怎么一回事呢？下面我们就来看看这个有趣的故事。

二、学习松脂球形成的部分（2—9自然段）

1、[CAI课件出示有声动画——松脂球形成的过程]

学生看松脂球形成的过程。

2、看完故事后你觉得这个松脂球的形成需要哪些条件呢？

学生自由朗读课文2—9自然段，边读边用直线画出相关的句子。板书：松脂球形成。

3、小组同学讨论，合作找出松脂球形成的条件，教师巡视帮助。

4、全班汇报交流。学生读出相关句子，归纳松脂球形成的相关条件。

根据汇报情况板书：

太阳光：暖暖的、火热、热辣辣

松脂球形成松脂：厚厚的、继续滴

北师大版《琥珀》语文公开课教案3篇

各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢

《琥珀》公开课教案1

教学要求：

1．理解课文内容，了解这块琥珀的特点和价值，认识琥珀的形成过程。培养同学阅读科普读物的兴趣和能力。

2．体会科学家是怎样进行合理想象的。

3．有感情地朗读课文。

教学课时：一课时

教学过程：

一、检查预习

指名读课文，读后考虑讨论：

l．课文中讲的这块琥珀有什么特点？（透明的琥珀里有一只苍蝇、一只蜘蛛躺在里面。）

2．那么，这块琥珀有什么价值呢？（人们可以知道，在远古时代，世

界上已经有苍蝇和蜘蛛了，这为科学家进行科学研究提供了依据。）

二、启发谈话

这篇课文的作者通过仔细观察这块琥珀的样子，运用了丰富合理的想象，告诉了我们这块琥珀的形成经过及发现过程。

三、阅读课文

1．指名读第一自然段。

2．读后讨论：“约摸”是什么意思？为什么一万年前要用上“约摸”这个词？

（“约摸”，大概估计。从课文中可以看出这个松脂球挂在一棵老松树立过了几千年，后来地壳发生变化，松树腐烂，松脂球淹没在泥沙下面又过了几千年，这样合起来肯定超越一万年了。）3．老师小结：因此，科学家的推测和估算是有根据的。

4．指名读第211自然段。读后考虑：

（1）我们知道，琥珀是古代松柏树

脂的化石，要形成琥珀，必需具备的第一个条件就是要有松柏树，从课文中找出描写松树的句子。

（2）课文中有几处写了太阳光的热？找出有关的句子读一读。

（3）为什么科学家想象这个故事发生在一个夏天的晌午，“太阳光热辣辣地照射着整个森林？”（因为松树、柏树只有在天气很热的时候才干渗出树脂，而夏天的晌午正是太阳光最热的时候。）5．老师小结：因此，炎热的夏天是科学家想象琥珀形成必需具备的第二个条件。

《琥珀》教学教案设计

一、教学目标

1. 知识与技能：

（1）能够理解课文《琥珀》的主要内容，了解琥珀的形成过程和特点。（2）学会生字词，并能正确书写。

（3）能够运用琥珀的相关知识解释生活中的一些现象。

2. 过程与方法：

（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对琥珀的兴趣和探究欲望。（2）通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力和动手能力。

3. 情感态度与价值观：

（1）培养学生对自然界的热爱和保护意识。

（2）培养学生珍惜时光、珍惜生命的价值观。

二、教学重点与难点

1. 教学重点：

（1）课文《琥珀》的主要内容。

（2）琥珀的形成过程和特点。

（3）生字词的掌握。

2. 教学难点：

（1）琥珀的形成过程和原理。

（2）如何运用琥珀的相关知识解释生活中的一些现象。

三、教学准备

1. 教师准备：

（1）课文《琥珀》的课件或黑板。

（2）琥珀的实物或图片。

（3）生字词的卡片。

2. 学生准备：

（1）预习课文《琥珀》。

（2）收集有关琥珀的资料或图片。

四、教学过程

1. 导入新课

（1）引导学生欣赏琥珀的实物或图片。

（2）引导学生说出对琥珀的初步认识。

（3）简介琥珀的形成过程和特点。

2. 自主学习

（1）学生自主阅读课文《琥珀》。

（2）学生通过课文学习，了解琥珀的形成过程和特点。（3）学生结合预习资料，进一步了解琥珀的用途和价值。

3. 合作学习

（1）学生分组讨论：琥珀是如何形成的？

（2）各组汇报讨论成果。

（3）教师总结琥珀的形成过程。

4. 课堂练习

（1）学生运用琥珀的相关知识解释生活中的一些现象。（2）学生进行小组竞赛，看谁解释得更好。

《琥珀》教案

《琥珀》教案精选

一、教学内容

本节课选自人教版小学语文四年级上册第四单元《琥珀》，主要

围绕一块琥珀展开，讲述了一个发生在几万年前的有趣故事。教学内

容包括：教材《琥珀》的章节内容，深入理解课文，学习琥珀的形成

过程，以及通过课文学习相关的科普知识。

二、教学目标

1. 理解课文内容，掌握琥珀的形成过程，了解琥珀的科学价值。

2. 提高学生的阅读理解能力和科普知识水平，激发学生对自然科

学的热爱。

3. 培养学生的想象力和表达能力，学会运用课文中的优美词语。

三、教学难点与重点

教学难点：琥珀形成过程的理解，科普知识的拓展。

教学重点：课文内容的理解，优美词语的运用。

四、教具与学具准备

教具：琥珀标本，多媒体课件。

学具：课文阅读笔记，彩色笔。

五、教学过程

1. 导入：展示琥珀标本，让学生观察并猜测这块石头背后的故事，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，边读边划出优美词语，理解

课文内容。

3. 讲解课文：针对课文内容进行详细讲解，分析琥珀的形成过程，拓展科普知识。

4. 例题讲解：通过例题，让学生运用课文中的词语和句子，提高

阅读理解能力。

5. 随堂练习：让学生进行随堂练习，巩固所学知识。

6. 小组讨论：分组讨论琥珀的形成过程，培养学生的合作意识和

表达能力。

六、板书设计

1. 琥珀的形成过程

2. 课文优美词语

七、作业设计

1. 作业题目：请你运用课文中的词语和句子，描述一下琥珀的形

成过程。

答案：太阳热辣辣地照在这片松树林上，一只小苍蝇和一只蜘蛛

在争夺地盘。突然，一滴松脂从树上滴下来，把小苍蝇和蜘蛛一齐包

小学六年级语文《琥珀》教学教案

（经典版）

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序言

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琥珀_教案

24 琥珀

一、教学目标

1、理解课文内容，使学生知道琥珀的形成和发现的过程及在科学上的价值，懂得任何事物的形成和发展都必须具备一定的条件。

2、体会科学家是怎样进行合理想象的。

3、了解作者是怎样想象这块琥珀的形成经过的？按照提纲，说说科学家这样想象的根据。

4、指导学生列出琥珀是怎样被发现的提纲，再说说科学家这样想象的根据。

5、有感情地朗读课文。

6、通过本课的学习，激发学生对自然科学的兴趣和爱好。

二、教学重点：

引导学生理解科学家是怎样根据这块琥珀进行想象的，体会科学家想象的合理性是本课的重点。

三、教学过程

（一）导入：揭题、引读

1．揭题。同学们你们都见过什么化石？（学生可能回答在博物馆中见过恐龙化石、海龟蛋化石、类人猿头骨化石等。）你们见过松柏树脂的化石吗？松柏树脂的化石还有一个好听的名字叫“琥珀”。随之板书课题。指导学生根据拼音读准课题。

2．引读。课文中讲的是一块什么样的琥珀？请快速浏览课文找出来读一读。（课文最后一段的前三句话）录像机出示琥珀的投影，让学生仔细观察，特别注意它们腿的四周显出好几圈黑色的圆环。

发挥想象，练习表述

这是一块与众不同的琥珀，两个小东西是怎样被关到里面的，你能发挥想象讲述一个小故事吗？指1－2名同学试说。

（二）看看作者是怎样想象的，把想象的部分找出来做上记号，再指名读出来

（三）理解脉络，讨论分段

1．仔细分析一下作者的想象分哪两部分内容（一是琥珀的形成过程，一是琥珀的发现过程）指名分别读出这两部分。

2．这两部分内容作者描写较细致的是哪一部分？（琥珀形成的过程。）边读边想琥珀形成需要哪两个阶段？（①松脂球的形成；②松脂球变成化石。）