《春光染绿我们双脚》ppt课件

叮 谣 裸 寂 寞 叽 蹦 咆 哮 盈 解 喷 倚 栏 扣 旺 肢 酿 朴 墨 寿 哪 默 瓣 苔 篱 蝶
彩翼 成千盈百 座无隙地 烂漫 浑身解数 忸怩 冰清玉洁 纯Байду номын сангаас疏淡 润泽透 明 应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻
作文 作文人网/
（1）成千盈百的孩子，闹囔囔地从颐 和园门内挤了出来，就像从一只大魔术 匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。 （用“魔术匣子”比喻什么？“小天使” 喻谁?这样写你觉得怎么样？） 用“魔术匣子”比喻“颐和园”， “小天使”比喻“孩子”。 这样写更形象地表现出孩子的 活泼可爱、 勃勃生机。
这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙， 阳光下就像几座喷花的飞泉…… （用“喷花的飞泉”比喻什么？ 这使你觉得怎样？） 用“喷花的飞泉”比喻 开满淡红色花的海棠树。 这样写不仅突出海棠花开得旺、艳。 而且形象地展示出 整棵海棠树盛开的姿态。
理清作者行踪路线： 冰心老人“只拣儿童多处行”， 先迎着儿童的涌流，挤进颐和园， 接着在知春亭畔看到许多儿童在玩。 最后走进玉澜堂，与孩子们共赏海棠花。 在整个游览的过程中，冰心老人一路上 看到了儿童和花儿的勃勃生机， 由此感慨：“只拣儿童多处行”， 是永远不会找不到春天的！
这篇课文主要描写儿童， 作者又用了许多笔墨描写花儿， 这样写的目的是 托物言志，借花喻人， 赞美春天力充满旺盛生命力的花儿， 实际上赞美儿童就是祖国的春天。
在《宿新市徐公店》这首诗中， 作者抓住篱笆、小路、树、 黄蝶、菜花等景物，描绘了 一幅春意盎然的儿童捕蝶图， 表达了诗人对田园春色的赞美 和对乡村孩子的喜爱。
（1）哭——一只狗，真少有， 头上长了两只口。 （2）休——人倚树旁，歇会儿再讲。 （3）盯、灯、钉、叮—— 有眼看得紧， 有火看得明， 有铁钻得进， 有口说不停。 （4）笔——上边光，下边松， 竹竿一头毛绒绒。 （5）众——三人一条心，黄土变成金。
这儿的许多油菜花都在风中自由 自在地表演，我把它拍了下来， 也许这就是奇妙的大自然中春天 的气息吧！春天，盛开着美丽的 油菜花在回家的路上，我拿出相 机看着：这相片定格了油菜花的 笑容，定格了百花争艳的春天； 鸟语花香的春天定格在了相片上， 定格在了我的心里。
《春光染绿我们双脚》：踏一路春风，撒一路欢笑 走遍青山碧岭，春光染绿我们双脚 。这一节在全文 中起 首尾呼应、总结全文 的作用，表达了同学们 绿化祖国、美化自然 的豪情壮志。 山下的河水不再浑浊咆哮，荡漾的碧波轻抚着河畔的 待到金色的秋天，我们把丰收的果园拥抱。这段话中 水变化的词语是浑浊咆哮、碧波轻抚。从这样的变化 以体会到植树造林给自然环境带来的巨大变化， 取得了丰硕的成果。 诗歌第五、六自然段描写的小动物有小鸟、松鼠、小 表现他们心情的词语是抖动、快活、叽叽直叫、 再也不怕、开心。 松树有了美丽的家园，快活得叽叽直叫， 好像在说：“……。”
《早》按方位顺序介绍了 三味书屋的陈设， 文中表示方位的词语是 朝西、南墙、东面、正中、 四面、东北角、前面。 《早》一课作者写梅花就是 为了以花喻人，以梅花开得 早 衬托鲁迅 时时早、事事早 的精神。
《游园不值》是 宋 代诗人 叶绍翁 所作这首诗中表现 深刻哲理的诗句是： 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 蕴含的哲理是：任何新生事物和 进步力量都是无法阻挡的， 它总是冲破阻力向前发展。
1）当年鲁迅就在那里读书、 习字、对课，或者把宣纸蒙 在《西游记》一类的小说上 描绣像。 （2）素以品行方正、教书认真 著称的寿镜吾老先生严厉地说 了这样一句话：“以后要早到！”
描写春天的一种植物，注意写出它 的特点
春风吹着，吹着，一大片金灿灿的 油菜花在风中摇摆着身子， 在风中自由地舞蹈着﹍﹍ 我觉得，油菜花虽没有荷花般 出淤泥而不染，也不如玫瑰般甜蜜无比， 不像那百合般雪白，不如桃花般火红耀人， 更不如腊梅那样无畏寒冷﹍﹍但是， 油菜花却有它独特的作用……