幼儿园中班社会教案《说声对不起》
《说声对不起》的中班社会教案
《说声对不起》的中班社会教案第一章：活动目标1.1 了解对不起的含义，知道说对不起的重要性。
1.2 学会在发生矛盾或错误时主动道歉，表达自己的歉意。
1.3 培养幼儿尊重他人、勇于承担责任的良好品质。
第二章：活动准备2.1 教学材料：故事课件、卡片、玩具等。
2.2 教学环境：安静、舒适的活动室。
2.3 教学对象：中班幼儿。
第三章：活动过程3.1 导入部分：3.1.1 教师向幼儿问好，引导幼儿集中注意力。
3.1.2 播放故事课件，引导幼儿观看并思考：故事中发生了什么事情？为什么小动物们要道歉？3.2 主题活动：3.2.1 教师讲述故事《说声对不起》，引导幼儿理解对不起的含义。
3.2.2 教师通过情景模拟，让幼儿扮演故事中的角色，体验道歉的过程。
3.2.3 教师分发卡片和玩具，引导幼儿进行角色扮演，练习说对不起。
3.3.1 教师引导幼儿分享自己在活动中学会说对不起的体会。
第四章：活动延伸4.1 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起讨论如何在家庭中运用说对不起。
4.2 环境创设：在活动室中设置“道歉角”，让幼儿在发生矛盾时主动道歉。
第五章：教学评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对于说对不起的掌握程度。
5.2 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中运用说对不起的情况。
5.3 幼儿表现：关注幼儿在日常生活中是否能够主动道歉，表达自己的歉意。
第六章：活动步骤6.1 第一步：教师通过引入故事《说声对不起》，激发幼儿的兴趣。
6.2 第二步：教师讲述故事，引导幼儿理解故事中小动物们为什么要说对不起。
6.3 第三步：教师组织幼儿进行情景模拟，让幼儿扮演故事中的角色，体验道歉的过程。
6.4 第四步：教师分发卡片和玩具，引导幼儿进行角色扮演，练习说对不起。
第七章：教学方法7.1 讲授法：教师通过讲解故事内容，让幼儿理解对不起的含义。
7.2 情景模拟法：教师组织幼儿进行情景模拟，让幼儿亲身体验道歉的过程。
《说声对不起》的中班社会教案
《说声对不起》的中班社会教案第一章：活动背景1.1 活动来源《说声对不起》是中班社会教案的一个主题活动，旨在帮助孩子们理解和掌握道歉的重要性，培养他们的社交能力和情感管理能力。
1.2 活动目标帮助孩子们理解道歉的意义和重要性。
培养孩子们的同理心和社交技巧。
促进孩子们的情感管理和冲突解决能力。
第二章：活动准备2.1 材料准备故事书《说声对不起》角色扮演道具（例如小熊、小兔等）彩色纸张和画笔沙漏或其他计时器2.2 环境布置教室布置成故事场景，可以使用彩色纸张和画笔来创造一个有趣的氛围。
准备一个沙漏或其他计时器，用于活动中的时间控制。
第三章：活动过程3.1 导入利用故事书《说声对不起》引入活动，讲述一个关于道歉的故事，激发孩子们的兴趣。
引导孩子们思考：故事中的角色为什么会感到难过？他们是如何解决冲突的？3.2 角色扮演分组进行角色扮演，让孩子们扮演故事中的角色，模拟道歉的场景。
引导孩子们使用恰当的语言和表情来表达道歉，强调说“对不起”的重要性。
3.3 情感管理讨论与孩子们讨论在冲突中如何控制情绪，如何用积极的方式表达自己的感受。
引导孩子们思考：为什么道歉是重要的？道歉对关系有什么影响？第四章：活动延伸4.1 艺术创作给孩子们提供彩色纸张和画笔，让他们创作一幅关于道歉的画作，展示他们对道歉的理解。
鼓励孩子们在画中表达道歉的意义和重要性。
4.2 家庭作业给孩子们布置一项家庭作业，让他们与家长一起讨论在家庭中如何应用道歉的重要性。
鼓励孩子们在家庭中尝试使用道歉来解决冲突。
5.1 反思与评价强调道歉的重要性，并鼓励他们在日常生活中积极应用。
5.2 后续活动建议提供一些建议，让家长和教育者在日常生活中继续培养孩子们的社交能力和情感管理能力。
鼓励家长参与孩子的学习过程，与孩子一起成长。
第六章：教学方法6.1 讲授法通过讲解故事内容和道歉的重要性，让孩子们理解和掌握道歉的意义。
6.2 互动式教学通过角色扮演和情感管理讨论，让孩子们积极参与活动，提高他们的社交能力和情感管理能力。
说声对不起教案11篇
说声对不起教案11篇说声对不起教案篇1目标：1、通过活动使幼儿知道拾到东西应当还给失主，并了解找失主的方法。
2、引导幼儿体验丢失东西和捡到东西后的焦急心情，找到东西和把东西还给别人时的不怜悯绪情感。
预备：动物头饰、情景表演过程：开始部分〔一〕引起爱好，引出课题。
师：今日，老师要来变个魔术，你们想看吗？〔二〕基本部分：1、情景表演，让幼儿了解小猫丢了东西焦急、难受的心情和小兔把东西还给它以后兴奋的心情。
提问：1、小猫丢了什么？心里怎么样？〔焦急、难受〕2、谁捡到了帽子？〔小兔〕3、小兔捡到了帽子是怎么做的？〔他说了什么？〕集体练习：请问，这是你丢的帽子吗？小结：把帽子还给了小猫，小猫可兴奋了，小兔着见小猫这么兴奋，他心理也很兴奋，我们小伙伴要向小兔学习，拾到东西要还给别人。
2、争论，援助幼儿体验丢了东西、拾到东西还给别人等状况下的`不怜悯感。
〔1〕小伙伴有没有无过东西？丢过什么？心里怎样？〔2〕你丢了东西，别人拾了还给你，你心里怎样？〔3〕你有没有拾到过别人的东西？你是怎么做的？心里怎么样？3、情景表演，激发幼儿援助小动物的动机，使他们体验到援助了别人会很欢乐。
师：看看又发生了什么事，小动物们为什么难受？〔看见他们难受，小伙伴你们心里怎么样？〔1〕提问：小动物们这么难受？它们丢了东西心里怎样？看见他们难受你的心里怎样？那怎么办呢？我们一起援助他们〔请问，刚才你们在哪里玩的？〕我们到走廊里、楼梯口、午睡室去看一看，假如发觉地上有东西就怎么办？〔2〕幼儿援助小动物们找东西，〔捡起来，捡起来以后怎么做呢？问问捡到东西后怎么说？请问这是你丢的东西吗？〔3〕幼儿找东西〔4〕师：刚才我们援助小动物找到了东西，还给了他们，他们肯定很兴奋，他们确定会来感谢我们的，我们小伙伴把东西还给了失主做了好事，心里怎样？〔做一做兴奋的样子，笑一笑〕〔5〕提问：刚才你捡到了什么东西？是怎样还给丢东西的人的，说了什么话？4、幼儿争论：〔1〕拾到了东西为什么要还给别人？〔a〕人家会难受，会焦急。
中班社会说声对不起教案【含教学反思】
中班社会说声对不起教案【含教学反思】一、教学背景与目标1. 教学背景本次教学对象是一群年龄约为4-5岁的幼儿园中班学生，大多数孩子的家庭教育情况较好，但由于他们年龄较小，尚未养成自我控制情绪和解决问题的能力。
在幼儿园生活中，他们尚未完全适应集体生活，时常会因为争抢玩具、推搡跳跃等行为引起冲突。
2. 教学目标通过本次社会教育课的学习，我们希望让幼儿们能够体会到失误、错误和冲突所带来的后果，培养他们的道歉和宽容精神，掌握解决冲突的方法，增强他们的自我控制和沟通能力。
二、教学准备1. 教学内容本节课将通过小故事讲解的形式，介绍道歉和宽容的概念，帮助孩子明白错误的后果，并指导他们学会面对错误和解决问题的能力。
2. 教学材料•小故事：《小熊说对不起》。
•玩具：多人拼图游戏。
•教具：场景模型和玩具小人。
3. 教学环境教学环境需要营造出温馨和谐的氛围，以帮助孩子们放松情绪，愉快参与学习。
同时，为了提高孩子们在解决桌上游戏时的情商和沟通能力，我们需要将教学环境布置成小组学习样式。
三、教学过程1. 情境制造在课前准备好小组课桌和游戏玩具后，为了更好地引导学生投入本节课的内容中，我们需要制造出教学情境。
从孩子们的日常生活中出发，让孩子们面对生活中的困难、要求他们画一张图，描述一下，然后请两位小朋友上来，原样模仿这个画面。
2. 情境故事介绍故事《小熊说对不起》,故事背景：小熊不小心打破了朋友的拼图创意盒，导致拼图变成了无法拼接的凌乱碎片，小熊向好友道歉，好友原谅了小熊，并帮助小熊拼完了创意盒。
3. 场景模拟模拟故事情境，通过小型模型的场景演示帮助学生理解故事场景，培养他们的逻辑思维和情感表达能力。
4. 小组学习将孩子分成小组，让他们一起玩拼图游戏，引导他们琢磨如何解决冲突与争执，掌握准确的沟通方式。
5. 教学反思教育者需要在教育教学的过程中不断地进行反思，这次教学活动中，我们观察到部分学生沟通困难、无法处理沟通不良现象。
中班社会教案《说声对不起》
中班社会教案《说声对不起》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解对不起的含义，知道说对不起是向别人道歉的一种方式。
2. 技能目标：培养幼儿在犯错时能够主动道歉，学会表达自己的歉意。
3. 情感目标：培养幼儿尊重他人，懂得关爱和体谅他人的情感。
二、教学重点：1. 让幼儿理解对不起的含义。
2. 培养幼儿在犯错时能够主动道歉。
三、教学难点：1. 让幼儿学会在适当的时候表达自己的歉意。
2. 培养幼儿关爱和体谅他人的情感。
四、教学准备：1. 故事课件：《说声对不起》2. 动物卡片3. 贴纸五、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件《说声对不起》，引导幼儿观看并思考。
故事简介：小猴在森林里不小心弄坏了小兔的胡萝卜，小猴意识到自己的错误，主动向小兔道歉，得到了小兔的谅解。
2. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中的小猴为什么会说对不起，说对不起的意义是什么。
3. 情景模拟：教师设置情景，让幼儿扮演故事中的角色，体验道歉和被道歉的感受。
4. 小组活动：教师将幼儿分成小组，每组选择一个动物卡片，讨论如果在游戏中不小心伤害了同伴，应该如何表达歉意。
5. 实践活动：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿在实际操作中学会表达歉意。
6. 总结：教师引导幼儿总结说对不起的重要性，教育幼儿在犯错时要及时道歉，学会关爱和体谅他人。
7. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后，与家长一起讨论如何在日常生活中运用说对不起。
六、教学策略：1. 故事情境：通过故事课件的展示，引导幼儿进入情境，激发幼儿的兴趣和情感共鸣。
2. 互动讨论：通过小组活动和情景模拟，鼓励幼儿积极参与，培养幼儿的表达能力和合作意识。
3. 实践活动：通过角色扮演，让幼儿亲身体验道歉的过程，增强幼儿的实践操作能力。
4. 家庭作业：将学习内容延伸至家庭，让家长参与幼儿的学习过程，共同培养幼儿的良好行为习惯。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂活动中的参与情况，包括发言、互动等。
中班社会教案《说声对不起》
中班社会教案《说声对不起》第一章：教学目标1.1 知识目标：1. 理解对不起的含义，知道说对不起能表示道歉和认识到自己的错误。
2. 学会在适当的情况下使用对不起，表达自己的歉意。
1.2 技能目标：1. 培养幼儿在日常生活中能够主动道歉，表达自己的歉意。
2. 培养幼儿学会理解和接受他人的道歉，懂得宽容和谅解。
1.3 情感目标：1. 培养幼儿懂得尊重他人，关心他人的情感。
第二章：教学内容2.1 故事导入：讲述一个有关小朋友之间因为争抢玩具而发生的冲突，通过说对不起和接受道歉解决问题的小故事。
2.2 讨论与探索：1. 引导幼儿讨论故事中发生的事情，让幼儿明白争抢玩具是不对的。
2. 让幼儿思考：为什么小朋友A要说对不起？他的道歉是否真诚？小朋友B如何回应道歉？3. 引导幼儿讨论在现实生活中，当自己犯错时应该如何表达歉意，当别人向自己道歉时应该如何回应。
2.3 情景模拟：分组进行情景模拟，让幼儿扮演不同的角色，模拟在现实生活中遇到冲突时如何说对不起和接受道歉。
第三章：教学方法3.1 故事导入法：通过生动有趣的故事，引发幼儿的兴趣和好奇心。
3.2 讨论法：引导幼儿积极参与讨论，培养幼儿的表达能力和思维能力。
3.3 情景模拟法：让幼儿亲身体验，提高幼儿在实际生活中的应用能力。
第四章：教学准备4.1 教具准备：故事课件、情景模拟道具。
4.2 环境准备：安静、舒适的活动室。
第五章：教学评价5.1 评价方式：观察幼儿在讨论、情景模拟等环节的表现，评价幼儿对教学内容的掌握程度。
5.2 评价内容：幼儿是否能理解对不起的含义，是否能主动道歉，是否能接受他人的道歉，是否能与人和谐相处。
第六章：教学步骤6.1 第一步：故事导入（5分钟）2. 提问幼儿：故事中的小朋友A为什么要说对不起？他的道歉是否真诚？小朋友B是如何回应的？6.2 第二步：讨论与探索（10分钟）1. 引导幼儿讨论在现实生活中，当自己犯错时应该如何表达歉意。
2. 让幼儿思考：说对不起时，我们应该保持怎样的态度？别人向我们道歉时，我们应该如何回应？6.3 第三步：情景模拟（5分钟）1. 将幼儿分成小组，每组分配角色，准备情景模拟道具。
中班社会教案《说声对不起》
中班社会教案《说声对不起》第一章：教学目标1.1 知识目标：1. 理解对不起的含义，知道在什么时候需要说对不起。
2. 学会向别人道歉，懂得尊重他人。
1.2 能力目标：1. 培养幼儿的沟通能力，学会表达自己的歉意。
2. 培养幼儿的换位思考能力，理解别人的感受。
1.3 情感目标：1. 培养幼儿的爱心和同情心，懂得关爱他人。
2. 培养幼儿的自主学习能力，激发他们对社会知识的兴趣。
第二章：教学内容2.1 主题：说声对不起2.2 教学活动：2.2.1 故事分享：小兔子和小松鼠的故事，讲述小兔子不小心弄坏了小松鼠的玩具，向小松鼠道歉的过程。
2.2.2 讨论：引导幼儿讨论在什么情况下需要说对不起，怎样说对不起才能让人感到真诚。
2.2.3 情景模拟：设置一些幼儿生活中可能遇到的情境，让幼儿扮演角色，练习说对不起。
第三章：教学方法3.1 故事法：通过生动的故事情节，引发幼儿的兴趣，引导他们思考。
3.2 讨论法：组织幼儿进行小组讨论，培养他们的沟通能力，激发他们的思维。
3.3 情境模拟法：设置真实的生活情境，让幼儿亲身体验，提高他们的实践能力。
第四章：教学准备4.1 故事课件：准备小兔子和小松鼠的故事课件，包括图片和文字。
4.2 情景道具：准备一些生活中常见的道具，如玩具、书籍等，用于情景模拟。
4.3 教学卡片：准备一些写有“对不起”的卡片，用于引导幼儿学习道歉。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，包括发言、讨论等。
5.2 情景模拟：评价幼儿在情景模拟中的表现，包括表达能力、沟通能力等。
5.3 课后反馈：收集幼儿和家长的意见和建议，对教学进行改进。
第六章：教学过程6.1 导入：通过一个简短的小故事引入主题，激发幼儿的兴趣。
6.2 故事分享：讲述小兔子和小松鼠的故事，引导幼儿学习道歉的重要性。
6.3 讨论：让幼儿讨论在什么情况下需要说对不起，怎样说对不起才能让人感到真诚。
6.4 情景模拟：设置一些生活情境，让幼儿扮演角色，练习说对不起。
《说声“对不起”》教案优秀6篇
《说声“对不起”》教案优秀6篇中班说声对不起社会教案篇一〖教学目标〗1、自学文中的`生字，认识16个生字，能正确书写“超、陆、划、陈、秒、谅、束”。
2、抓住表现人物心理的词句体会人物当时的心理活动，练习有感情地朗读课文。
3、能用简洁的语言概括课文大意，懂得做了错事应勇于主动承认错误。
〖教学过程〗（一）自学生字，把课文读正确1、借助书后生字表准确认读16个生字。
（注意：“挨”读“ái”，二声；“束”读“shù”，四声。
“划”是多音字，在这读“huá”。
）2、练习正确地朗读课文。
做到读准字音，不多字，不丢字。
（二）整体感知，自主质疑1、默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？引导学生用自己的话概括一下课文的大意，（起因――经过――结果），尽量做到语言清楚、简洁。
2、找出文中读不懂的地方（包括词、句……）生动笔勾勾画画师引导：读不懂的地方怎样解决？――生：结合上下文反复读，思考。
3、组内交流（暂时解决不了的在班上集体交流）（1）重点引导学生结合上下文理解“固执、自私、不知所措、窘、期待、责备、责怪”的意思。
（责备――责怪互为一组近义词）（2）指导学生用“不知所措、责备”造句理解词义――找原句，摸索用法――思考：什么样的语境下，能用上这些词――练习仿句（三）精读重点段落，体会人物心理活动1、默读课文，画出表现人物心理变化的句子。
想像人物当时的心理活动。
引导学生独立思考后与同桌同学交流，合作中发挥同学间互相补充，帮助的作用。
板书：不知所措――一个字都吐不出――好难好难――鼓足勇气2、重点体会四、六两段。
（1）引导学生反复读这两段话，想想当时作者心里想什么？（提示学生可以结合自己的体验说）（2）这种体验你又是通过哪些语言感受到的？（进一步理解语言，学习语言）“我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。
”“老师啊……”――形象的语言表现出我当时心里的矛盾。
（指导学生学习文章细腻的描写人物心理活动的方法。
幼儿园中班社会教案详案说声对不起(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班社会教案详案说声对不起(三篇)目录：幼儿园中班社会教案详案说声对不起一幼儿园中班社会教案详案陌生人来敲门怎么办二幼儿园中班社会教案详案雨中乐三幼儿园中班社会教案详案说声对不起一【设计思路】孩子们在幼儿园游戏、玩耍时,经常会出现这样那样的摩擦与纠纷。
有的孩子能很好的解决,有的孩子则不会。
你瞧!刚才还是一对好朋友呢!可因为一点小事情转眼间谁也不理谁了。
之所以会这样主要是因为现在的孩子在家娇生惯养惯了,都非常缺乏合作精神、交流意识。
为了引导孩子正确处理同伴间的矛盾,提高他们的交往能力。
我设计了这节社会活动——“对不起”真神奇!【活动准备】自编情景故事一个、挂图四张、歌表演磁带一盒、小红花若干。
【活动过程】一、导入活动。
1、讲故事(一天,阳光明媚、天气晴朗,老师带小朋友在院子里玩滑梯。
大家都玩的非常高兴,只有雅雅和婷婷不玩。
老师发现了,走过去问是怎么回事?婷婷告诉老师:刚才上滑梯的时候雅雅不小心踩了婷婷的脚,婷婷被踩疼了可雅雅也不理,婷婷感到既委屈又疼,于是,两人就谁也不理谁了。
在老师的劝说下雅雅走到听婷婷面前,用细小的声音说了一句“对不起……,”没想到这神奇的三个字一出口,婷婷顿时不哭了,原谅了雅雅,两个好朋友又重归于好了。
)2、提问:小朋友,你碰到过这样的事情吗?你是怎样做的呢?小结:生活中我们经常会因为各种原因不小心碰到了别人,这个时候我们要主动向别人道歉;而当别人不小心碰到了我们,也要向我们道歉,我们才愿意原谅他。
这样大家在一起才能和睦、愉快的相处。
二、观看挂图。
1、玩积木时荣荣不小心把实实的积木弄到了。
2、喝水时鹏鹏不小心把水洒到了婧婧的身上。
3、吃饭时龙龙不小心把饭汤弄到笛笛的手上了。
4、睡觉时文文不小心蹬到了策策的身上了。
小结;老师带领幼儿一起边看挂图边讨论:如果挂图上的小朋友是我,我会怎样做!三、欣赏歌曲《对不起,没关系》1、教师演唱歌曲,幼儿仔细倾听歌曲内容。
《说声对不起》的中班社会教案
《说声对不起》的中班社会教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 理解对不起的含义，学会在适当的时候说对不起。
2. 了解宽容和友善的重要性，懂得原谅他人的错误。
1.2 能力目标1. 培养幼儿在日常生活中主动道歉和宽容他人的能力。
2. 培养幼儿与他人沟通、合作、解决问题的能力。
1.3 情感目标2. 培养幼儿形成积极向上的情绪，学会面对错误和挫折。
第二章：教学内容2.1 教学主题：说声对不起2.2 教学重点：学会在适当的时候说对不起，懂得宽容和友善。
2.3 教学难点：培养幼儿在日常生活中主动道歉和宽容他人的能力。
第三章：教学准备3.1 物质准备：故事书《说声对不起》，图片卡片，玩具等。
3.2 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿专注听讲和学习。
第四章：教学过程4.1 导入部分：1. 讲述故事《说声对不起》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 提问：故事中的小动物们为什么会有不同的情绪？他们是如何解决问题的？4.2 基本部分：1. 讨论：在日常生活中，我们为什么需要说对不起？什么情况下应该说对不起？2. 情景模拟：设置一些情境，让幼儿扮演不同角色，进行道歉和宽容的实践。
3. 引导幼儿学会换位思考，理解他人的感受。
4.3 巩固部分：1. 小组活动：让幼儿分成小组，讨论如何在日常生活中展现宽容和友善。
2. 分享小组讨论成果，让全班幼儿共同学习。
4.4 总结部分：1. 回顾课程内容，强调说对不起的重要性。
2. 引导幼儿学会在面对错误时主动道歉，懂得宽容和友善。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察幼儿在课堂中的参与程度、发言积极性等。
5.2 实践活动评价：评估幼儿在情景模拟和小组活动中的表现，关注他们的道歉和宽容行为。
第六章：教学活动安排6.1 第一周：学习故事《说声对不起》，理解对不起的意义。
6.2 第二周：讨论在适当的时候说对不起，学会道歉。
6.3 第三周：情景模拟，培养幼儿在日常生活中主动道歉的能力。
说声对不起教案（精选21篇）
说声对不起教案说声对不起教案（精选21篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的说声对不起教案，欢迎阅读与收藏。
说声对不起教案篇1教学要求：1、通过读课文，理解课文内容；通过讨论交流，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。
2、找出文中描写心理活动的语句，反复朗读“我的嗓子眼儿像堵了块石头似的，连一个字都吐不出”这句话，联系上下文体会“我”的心情。
3、引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。
教学重点：通过读课文，理解课文内容；通过讨论交流，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。
教学难点：找出文中描写心理活动的语句，反复朗读教学准备：小黑板、生字卡教学时间：两课时教学过程：第一课时一、引入新课让学生收集文明用语，并说说每句话分别是在什么情况下用。
板书课题：说声“对不起”二、读课文，整体感知1、学生自读课文2、思考问题：“我”为什么应该和陆叶说“对不起”？三、集体讨论：1、小作者的表现：开始是怎样的？（紧张害怕）后来是怎样的？（鼓起勇气，超越自我）2、是什么力量让他这样做的？3、抓住重点句子理解课文：4、课文第四自然段先写周围的环境“静得出奇”，再写我的感受“我的嗓子眼儿像堵了块石头似的，连一个字都吐不出”这时，可让学生结合自己的实际谈感受，想象小作者当时的心情，最后写“我”的表现及心理活动，抓住“愣愣”“不敢看”体会作者的心情。
在体会第四自然段时，让学生把描写感受和心理活动的句子找出来，使作者心情的不平静与教室里静得出奇形成对比，然后读读上下文，想想作者为什么会有这样的感受及心理活动，最后把体会出的紧张、害怕的心情读出来。
四、读自己喜欢的段落。
第二课时一、复习课文内容二、学习生字词1、通过预习你已经学会了哪些生字？2、还有哪些生字你没学会？有什么困难？3、本课生字较多，可以分类教学。
说声对不起教案中班(3篇)
说声对不起教案中班(3篇)说声对不起教案中班篇一与你说对不起，不由于什么，就是你与我相左，生气之余，又有些无奈，只能说声对不起。
与我相比，你是那么的成熟，而我还是什么都不懂的小孩。
你事事都像一个大人一样，能用大人的眼光去端详这个社会，而我却还在用小孩的眼光对待事物，成熟的你融入了社会，像大海中的一滴水，而我却还那么稚嫩可笑。
看着你的成熟，我也很想和你一样变得成熟。
可是原谅我！可是我发觉成熟的你有点庸俗，每天奔忙着，每天忙得不行开交，与别人交谈显得拘谨，每天与人冷眼相对又经常被冷眼灼伤。
看着你的遭受，我轻轻地叹了口气，心想以后我不要长大，永久做个小孩。
”可是，你却把我无情丢在了拥挤的人潮，你用生活把我的锐气挫去了，你企图用生活来把我变得成熟，你想让我变得成熟。
感谢你，可是对不起我无法牵强自己长大。
放眼如今，路上行人无不步履匆忙，行色匆忙。
脸上的笑容消逝了，挂满了疲乏，他们为了生计，奔忙在拥挤的人潮中。
他们有时间去笑，也不想笑。
由于他们知道他们还要养家，工作还很繁忙。
大人们的繁忙让我又叹了口气，这或许就是长大吧！人长大了，童真也丢在了阴冷潮湿的角落了。
对不起，这个庸俗的世界。
说声对不起教案中班篇二每个人的心里都藏着一个人，可以不说话，彼此倾诉。
也可能让你觉得幸福欢乐！那么，我来讲讲我的故事吧。
一个酷热的夏天，我们在操场上跑步，每个同学都汗流浃背，前面有一堆沙子，但这时，后面的同学打了我，让我摔倒在那里。
这时，四周聚拢了很多人，但是没有人扶我起来，但是过了一会儿，我的好朋友王杰走了过来。
由于，前几天刚摔断了腿，这两天刚结疤，今日又摔倒了，加重了伤口，肉也模糊了。
我跑到学校里的几家医院，他们都没开门。
在这种状况下，我当时说:“王杰，不要背着我走，还是回去找教师吧！”但他也反对道:“不！假如我们回去，我们会受到惩处，它会延迟你的损害。
”于是他接我跑去大医院，他就在那里。
黄豆般的汗水滴得处处都是。
假如我带点钱打车，他也不会这么辛苦。
《说声对不起》的中班社会教案
《说声对不起》的中班社会教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿理解对不起的含义，学会在适当的时候说对不起。
1.2 技能目标：培养幼儿的社交能力，让他们学会道歉和原谅。
1.3 情感目标：培养幼儿的爱心和同情心，让他们懂得关心他人。
第二章：教学内容2.1 主题：说声对不起2.2 教学重点：让幼儿学会在犯错时说对不起，并懂得原谅他人。
2.3 教学难点：让幼儿理解对不起的含义，并在实际生活中运用。
第三章：教学方法3.1 故事导入法：通过讲解一个有关说对不起的故事，引发幼儿的兴趣。
3.2 情景模拟法：设置一些情景，让幼儿扮演不同角色，学会说对不起和原谅他人。
3.3 讨论法：组织幼儿进行小组讨论，分享彼此对说对不起的看法和经验。
第四章：教学准备4.1 教具准备：故事课件、情景道具、分组讨论卡片。
4.2 环境准备：安静、舒适的教学环境，便于幼儿集中注意力。
第五章：教学过程5.1 导入：讲解一个有关说对不起的故事，引导幼儿思考。
5.2 基本概念：向幼儿解释对不起的含义，让他们明白道歉的重要性。
5.3 情景模拟：设置一些情景，让幼儿扮演不同角色，实践说对不起和原谅他人。
5.4 小组讨论：组织幼儿进行小组讨论，分享彼此的经验和感受。
5.5 总结：让幼儿回顾所学内容，巩固对说对不起的理解。
第六章：教学活动设计6.1 活动一：故事欣赏《小猫的道歉》目的：让幼儿通过故事理解道歉的重要性。
方法：教师讲述故事，引导幼儿讨论故事中小猫为什么要道歉，以及道歉后的结果。
材料：故事课件。
6.2 活动二：情景扮演目的：让幼儿在实际情景中学会说对不起。
方法：教师设置情景，幼儿分组扮演，实践说对不起和原谅的过程。
材料：情景道具。
第七章：教学评估7.1 评估方式：观察幼儿在情景扮演中的表现，以及小组讨论的参与度。
7.2 评估内容：幼儿是否能够理解对不起的含义，是否能在合适的时候说对不起，以及是否能够原谅他人的错误。
7.3 反馈与调整：根据评估结果，对教学方法和内容进行相应的调整，以提高教学效果。
中班社会教案《说声对不起》
中班社会教案《说声对不起》第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解对不起的含义和重要性。
培养学生学会向别人道歉和表达歉意。
1.2 技能目标：培养学生学会使用对不起来表达歉意。
培养学生学会接受别人的道歉并原谅对方。
1.3 情感目标：培养学生树立正确的价值观，懂得尊重他人。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：让学生学会使用对不起来表达歉意。
培养学生学会接受别人的道歉并原谅对方。
2.2 教学难点：让学生理解和掌握对不起的含义及用法。
培养学生学会真诚地向别人道歉和表达歉意。
第三章：教学准备3.1 教具准备：教学卡片（包含对不起的图片和例句）。
故事书《说声对不起》。
角色扮演道具（如帽子、围巾等）。
3.2 环境准备：安静舒适的教学环境。
适合学生进行互动的座位安排。
第四章：教学过程4.1 导入：利用故事书《说声对不起》引入课题，激发学生的兴趣。
引导学生思考：为什么我们要说对不起？说什么是对不起？4.2 讲解：通过教学卡片展示对不起的图片和例句，讲解对不起的含义和用法。
举例说明在不同情境下如何使用对不起来表达歉意。
4.3 互动环节：学生分组进行角色扮演，模拟不同情境下使用对不起的场景。
邀请部分学生上台展示并进行表演，鼓励其他学生进行观察和评价。
第五章：巩固与拓展5.1 巩固环节：学生分组进行互动游戏，通过游戏巩固对不起的用法。
设计一些练习题，让学生回答并解释为什么使用对不起。
5.2 拓展环节：引导学生思考：除了说对不起，我们还可以怎样表达歉意？学生分享自己的经历，讨论在学习和生活中如何运用对不起来处理矛盾和冲突。
第六章：评价与反馈6.1 课堂评价：关注学生是否能够理解和掌握对不起的含义和用法。
6.2 学生反馈：收集学生对课程的意见和建议，以便对后续教学进行改进。
鼓励学生提出问题，解答他们的疑惑。
第七章：教学延伸7.1 家庭作业：布置相关的作业，让学生在课后进一步巩固所学内容。
设计与家长互动的作业，让家长参与学生的学习过程。
幼儿园中班社会精品教案《说声对不起》
幼儿园中班社会精品教案《说声对不起》一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解“对不起”的含义，知道在什么情况下需要说“对不起”，培养其文明礼仪意识。
2. 培养幼儿在犯错时勇于承认、主动道歉的良好品质。
3. 培养幼儿与人交往时尊重对方、关爱他人的情感。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解在不同情境下，如何正确使用“对不起”。
重点：让幼儿学会在犯错后主动承认错误，真诚地向对方道歉。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、故事书、场景图片、道义词卡片等。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示幼儿日常生活中常见的场景，如碰撞、打扰别人、弄坏玩具等，引导幼儿观察并讨论在这些情境下，如何表达歉意。
2. 例题讲解（10分钟）讲解“对不起”的含义及用法，通过故事、场景图片等形式，让幼儿学会在不同情境下使用“对不起”。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿在模拟场景中，运用所学知识，练习使用“对不起”。
4. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 板书《说声对不起》2. 板书内容：对不起的含义不同情境下使用“对不起”的例子使用“对不起”的注意事项七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人讲述今天学到的内容，尝试在不同情境下使用“对不起”，并记录下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，及时发现问题，进行针对性的指导。
2. 拓展延伸：家园共育：让家长了解本节课的内容，共同关注幼儿在家庭中使用“对不起”的情况。
环境创设：在幼儿园环境中设置文明礼仪宣传栏，提醒幼儿时刻注意使用礼貌用语。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解在不同情境下，如何正确使用“对不起”。
2. 教学重点：让幼儿学会在犯错后主动承认错误，真诚地向对方道歉。
3. 实践情景引入：通过PPT展示幼儿日常生活中常见的场景，引导幼儿观察并讨论在不同情境下如何表达歉意。
幼儿园中班社会教案《说声对不起》
幼儿园中班社会教案《说声对不起》教学目标1.学生能够理解“对不起”有一个明确的含义，即承认自己犯了错，并愿意为此道歉。
2.学生能够学会说“对不起”，并在日常生活中运用到。
3.学生能够培养尊重他人、理解别人感受的意识和能力。
教学准备1.准备PPT，展示一些采访中小朋友发生冲突后的道歉场景，并在最后提出问题引导孩子思考“该怎么样和对方说对不起？”；2.图书《我要说对不起》；3.手绘/打印的“对不起卡片”，用于后续练习；4.纸笔。
教学过程第一课时1.开始课前，PPt展示引入，老师请小朋友们看一些采访中小朋友发生冲突后的道歉场景。
引导孩子们思考问题：“该怎么样和对方说对不起？”2.老师为小朋友们讲解“对不起”是一个道歉的用语，它可以告诉他人自己犯了错误，并感到内疚、抱歉，表示原谅自己，并将尊重和安抚情感传达给被伤害者。
3.讲解后，老师播放一个视频，让孩子们观看和听一些小朋友道歉的情景，鼓励孩子们尽可能多地观察并学习。
4.讲解结束后，老师将《我要说对不起》这本书拿出来，告诉孩子们我们可以通过阅读这本书来学习如何说“对不起”，并希望每个人都能学会道歉。
5.老师阅读《我要说对不起》这本书，孩子们跟着读，同时操练“对不起”的正确用法。
6.老师让孩子们画出一些与书中情景有关的画面，加深对书中内容的理解。
第二课时1.回忆上次的学习，老师重点强调“对不起”的含义，并请学生使用自己的话表达。
2.老师发给每个孩子一张“对不起卡片”，请孩子重新体验一下“对不起”的含义，并试着将这个词用到自己生活中实际情境中。
3.孩子们将会分成小组，老师会向他们展示一些《人类的延续》中小朋友在玩的场景，针对每一组场景，老师让孩子们自己尝试想出可能的冲突以及对冲突的一种道歉方式。
4.每一个小组最后都需要上台表演他们设定的场景和缓解冲突后如何说“对不起”。
第三课时1.回忆第二次课的内容，老师再次重点强调“对不起”的含义，并对孩子们之前的表现进行点评，鼓励他们做得更好。
幼儿园中班社会教案设计：说声对不起
幼儿园中班社会教案设计：说声对不起一、教学目标1.了解对不起的含义和基本语言表达方式。
2.培养幼儿的感情方面的品质，如诚实，谦虚，友善等。
3.让幼儿体验自己的行为对别人的影响，并学会承担自己的错误，积极面对问题。
二、教学重点1.对不起的含义和基本语言表达方式。
2.如何承认自己的错误以及如何向别人道歉。
三、教学难点1.如何让幼儿深刻理解自己的错误给别人带来的影响。
2.如何让幼儿鼓起勇气向别人道歉。
四、教学准备1.讲解材料：道歉绘本、道歉卡片、纸笔。
2.清晰的教学PPT。
3.相关的道歉练习工具，如记分牌。
五、教学过程1. 热身观看一些与道歉相关的场景的视频，并引导幼儿讨论这些情况，并询问他们的看法。
2. 学习对不起的含义和基本语言表达方式使用很简单的语言，让幼儿明白“对不起”的含义和使用它的情况。
在幼儿园中班中，他们应该已经知道了这些，但是总是可以反复强调啊。
3. 道歉绘本的阅读指导幼儿一起阅读一本道歉相关的绘本，例如“糟糕，我错了”和“我有一个小烦恼”。
通过绘本来让幼儿了解如何为自己的错误向别人道歉。
4. 老师模拟道歉老师可以模拟在一些情况下说对不起，并解释为什么需要道歉以及如何说对不起。
5. 幼儿自己的道歉卡片幼儿制作道歉卡片，这可以激励幼儿积极地思考他们已经做错过什么，而需要对别人说对不起。
6. 道歉的练习指导幼儿分成小组进行对话，让他们练习如何说对不起，如何回答。
还可以使用记分牌来激励小组。
7. 班级反思在这一部分中，所有的幼儿都拿着一张记录自己对别人说对不起的记录表。
班级分享小组练习的体验，并帮助学生引导自己反思问题，思考下一步需要做什么。
六、教学总结通过这个教学设计，幼儿可以学会道歉和如何坦率面对自己的错误。
在活动的过程中的互动和讨论中，他们能够积极思考、表达和展示自己对问题的解决方法。
《说声对不起》的中班社会教案
《说声对不起》的中班社会教案第一章：教学目标1.1 知识目标：1. 让幼儿理解道歉的意义。
2. 帮助幼儿学会在适当的情况下说“对不起”。
3. 引导幼儿学会接受别人的道歉并说“没关系”。
1.2 能力目标：1. 培养幼儿的社交沟通能力。
2. 培养幼儿的情绪调节能力。
1.3 情感目标：1. 培养幼儿尊重他人、关心他人的品质。
2. 培养幼儿宽容、友善的态度。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：1. 让幼儿理解道歉的意义。
2. 帮助幼儿学会在适当的情况下说“对不起”。
3. 引导幼儿学会接受别人的道歉并说“没关系”。
2.2 教学难点：1. 教会幼儿如何在犯错时真诚地道歉。
2. 教会幼儿如何理解和接受别人的道歉。
第三章：教学准备3.1 物质准备：1. 故事书《说声对不起》。
2. 角色扮演卡片。
3. 绘画材料。
3.2 环境准备：1. 安静、舒适的阅读角。
2. 宽敞、安全的活动场地。
第四章：教学过程4.1 导入部分：1. 通过歌曲、游戏等方式吸引幼儿注意力。
2. 引导幼儿谈论在日常生活中的道歉场景。
4.2 新课讲解：1. 讲述故事《说声对不起》。
2. 引导幼儿讨论故事中的角色和行为。
3. 讲解道歉的意义和正确做法。
4.3 角色扮演：1. 分组进行角色扮演，模拟道歉场景。
2. 让幼儿体验道歉和接受道歉的过程。
4.4 实践活动：1. 让幼儿绘画出自己最喜欢的道歉场景。
2. 引导幼儿分享自己的作品，并讲解原因。
4.5 总结部分：1. 回顾本节课的内容，巩固幼儿对道歉的理解。
2. 引导幼儿在日常生活中学会道歉和接受道歉。
第五章：作业布置1. 请幼儿回家后，与家长一起讨论道歉的重要性。
2. 鼓励幼儿在家庭生活中尝试使用“对不起”和“没关系”。
3. 家长签字确认，下周一带回学校。
第六章：教学评价6.1 评价目标：1. 检验幼儿对道歉意义的理解。
2. 考察幼儿在实际情景中运用“对不起”和“没关系”的能力。
3. 观察幼儿在社交活动中表现出的尊重和关心他人的态度。
幼儿园中班社会教案《说声对不起》
幼儿园中班社会教案《说声对不起》一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿认识到在使用礼貌用语“对不起”的重要性，能够在日常生活中主动使用。
2. 培养幼儿在与人交往时，尊重他人，有礼貌的良好习惯。
3. 培养幼儿的团队协作精神，学会在集体生活中和谐相处。
三、教学难点与重点难点：让幼儿在实际情景中灵活运用“对不起”这一礼貌用语。
重点：让幼儿理解“对不起”的含义，养成使用礼貌用语的良好习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、故事书、情景剧道具。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一个小朋友在玩耍时不小心撞到另一个小朋友的情景剧，让幼儿观察并讨论：发生了什么事情？这个小朋友应该怎么做？2. 例题讲解（10分钟）结合情景剧，向幼儿讲解“对不起”的含义，并引导他们如何在日常生活中使用。
3. 随堂练习（10分钟）4. 示范与指导（15分钟）教师邀请几名幼儿进行情景剧表演，展示如何在使用“对不起”这一礼貌用语。
其他幼儿观察后，给予评价和鼓励。
5. 小组活动（10分钟）让幼儿分组，每组设计一个使用“对不起”的情景剧，并进行表演。
教师对每个小组的表现进行评价，强调使用礼貌用语的重要性。
六、板书设计1. 板书《说声对不起》2. 内容：礼貌用语：对不起使用场合：不小心碰到别人、做错事、请求原谅等重要性：尊重他人、和谐相处七、作业设计1. 作业题目：设计一个使用“对不起”的情景剧。
2. 答案示例：情景剧名称：《不小心的碰撞》角色及内容：两个小朋友在玩耍时不小心碰撞，一方主动说“对不起”，另一方回应“没关系”。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课后是否能够主动使用“对不起”这一礼貌用语，了解教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与，与幼儿共同完成作业，让幼儿在实际生活中学会使用礼貌用语。
同时，教师可开展类似的主题活动，加强幼儿之间的互动与交流。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
《说声对不起》的中班社会教案
《说声对不起》的中班社会教案第一章：活动目标1.1 认知目标：让学生了解对不起的含义及其在生活中的重要性。
培养学生认识并表达自己的过错，学会向他人道歉。
1.2 技能目标：培养学生倾听他人意见，理解他人感受的能力。
培养学生用语言和行为表达歉意，学会与人和谐相处。
1.3 情感目标：培养学生尊重他人，关爱他人的情感。
培养学生勇于承担责任，积极改正错误的态度。
第二章：活动准备2.1 物质准备：准备一些关于道歉的图片、故事书等教学资源。
准备一个轻松愉快的学习环境。
2.2 经验准备：学生已具备一定的社交能力，能与他人进行基本的交流。
学生已学会表达自己的需求和感受。
第三章：活动过程3.1 导入部分：通过一个发生在学生身边的道歉实例，引发学生对道歉话题的兴趣。
引导学生思考：为什么需要道歉？道歉的重要性是什么？3.2 主体部分：分享关于道歉的故事书，让学生了解道歉的意义。
引导学生通过角色扮演，体验道歉的过程，培养道歉的能力。
组织小组讨论，让学生分享自己曾经道歉的经历，互相学习。
3.3 巩固部分：设计一些情景剧，让学生模拟在不同场景下如何道歉。
引导学生学会换位思考，理解他人的感受。
第四章：活动延伸4.1 家庭作业：让学生回家后，向家人讲述今天学到的道歉知识，实践道歉技巧。
家长签字确认，加强家校合作。
4.2 社区活动：组织学生参与社区公益活动，让学生在实践中学会关爱他人，勇于承担责任。
第五章：活动评价5.1 学生自评：让学生反思自己在活动中的表现，总结自己的优点和不足。
5.2 同伴评价：让学生互相评价，互相学习，共同进步。
5.3 教师评价：教师根据学生在活动中的表现，给予肯定和鼓励，提出改进建议。
第六章：教学资源6.1 图片素材：收集一些关于道歉的场景图片，如孩子向父母道歉、朋友之间道歉等。
制作一些表情卡片，如微笑、尴尬、愧疚等，用于情景模拟。
6.2 故事素材：选择一些富有教育意义的道歉故事，如《小猪佩奇道歉记》、《小熊请客》等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学资料参考范本
幼儿园中班社会教案《说声对不起》
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
[设计思路]
孩子们在幼儿园游戏、玩耍时，经常会出现这样那样的摩擦与纠纷。
有的孩子能很好的解决，有的孩子则不会。
你瞧！刚才还是一对好朋友呢！可因为一点小事情转眼间谁也不理谁了。
之所以会这样主要是因为现在的孩子在家娇生惯养惯了，都非常缺乏合作精神、交流意识。
为了引导孩子正确处理同伴间的矛盾，提高他们的交往能力。
我设计了这节社会活动——“对不起”真神奇！
[活动准备]
自编情景故事一个、挂图四张、歌表演磁带一盒、小红花若干。
[活动过程]
一、导入活动。
1、讲故事（一天，阳光明媚、天气晴朗，老师带小朋友在院子里玩滑梯。
大家都玩的非常高兴，只有雅雅和婷婷不玩。
老师发现了，走过去问是怎么回事？婷婷告诉老师：刚才上滑梯的时候雅雅不小心踩了婷婷的脚，婷婷被踩疼了可雅雅也不理，婷婷感到既委屈又疼，于是，两人就谁也不理谁了。
在老师的劝说下雅雅走到听婷婷面前，用细小的声音说了一句“对不起……，”没想到这神奇的三个字一出口，婷婷顿时不哭了，原谅了雅雅，两个好朋友又重归于好了。
）
2、提问：小朋友，你碰到过这样的事情吗？你是怎样做的呢？
小结：生活中我们经常会因为各种原因不小心碰到了别人，这个时候我们要主动向别人道歉；而当别人不小心碰到了我们，也要向我们道歉，我们才愿意原谅他。
这样大家在一起才能和睦、愉快的相处。
二、观看挂图。
1、玩积木时荣荣不小心把实实的积木弄到了。
2、喝水时鹏鹏不小心把水洒到了婧婧的身上。
3、吃饭时龙龙不小心把饭汤弄到笛笛的手上了。
4、睡觉时文文不小心蹬到了策策的身上了。
小结；老师带领幼儿一起边看挂图边讨论：如果挂图上的小朋友是我，我会怎样做！
三、欣赏歌曲《对不起，没关系》
1、教师演唱歌曲，幼儿仔细倾听歌曲内容。
2、教师和幼儿一起演唱歌曲，鼓励幼儿和老师一起创编动作。
3、请两个小朋友到前面来进行情境表演。
小结：为了我们的社会大家庭更加和谐、文明，我们从小就要养成讲文明、懂礼貌的好习惯。
向歌词里唱的那样，勇敢的向人家道歉，说声“对不起”。
这是多么具有神奇作用的三个字啊！——“对不起”。
无论别人多么生气他也一定会转怒为喜向你说“没关系”的！
[活动延伸]
带领小朋友继续学习包括“对不起”在内的十字文明礼貌用语：“请”、“对不起”、“你好”、“谢谢”、“再见”，并评选出每周的“文明礼貌用语小明星”，张贴小红花。