《小狮子》
小狮子爱尔莎
小狮子爱尔莎小狮子爱尔莎是一只可爱的小狮子，她生活在一个美丽的草原上。
爱尔莎是一只非常勇敢和聪明的狮子，她的勇敢和聪明帮助她度过了许多危险的情况。
她有一头金色的鬃毛和一双明亮而炯炯有神的眼睛。
爱尔莎的朋友们都喜欢她，因为她总是乐观开朗，喜欢帮助别人。
她经常会带着她的朋友们一起去探险，他们一起玩耍，一起寻找美味的食物。
爱尔莎小时候就展现出了非凡的勇气和智慧，她曾经在一次火灾中救了一只小鸟，还跟着鹿妈妈一起找回了迷路的小鹿。
从那时起，爱尔莎就成为了动物们心目中的英雄。
爱尔莎在小草原上度过了快乐的童年时光，她和她的朋友们玩得不亦乐乎。
随着年龄的增长，她开始渴望去更远的地方探险，寻找新的伙伴和新的挑战。
有一天，一个小猴子告诉爱尔莎，草原的尽头有一个神秘的森林，那里生活着许多奇异的动物和传说中的宝藏。
爱尔莎闻言，心中燃起了一股探险的热情，她决定要去那片神秘的森林一探究竟。
于是，爱尔莎开始了她的探险之旅。
她沿着小溪前行，穿越了无数的草原和丛林，终于来到了那片神秘的森林。
这里的环境与草原完全不同，到处都是参天的大树和茂密的灌木，充满了未知和挑战。
在森林中，爱尔莎结识了一只聪明的狐狸，一个勇敢的豹子，一对快乐的松鼠兄妹，还有一只善良的大象。
他们成为了爱尔莎的好朋友，一起面对着森林中的种种困难和危险。
在这片神秘的森林中，爱尔莎和她的朋友们经历了许多冒险。
他们遇到了大猩猩王和他的手下，差一点被他们抓住。
他们还遇到了一只凶猛的豺狼，以及一个难缠的巨型蜘蛛。
爱尔莎和她的朋友们总是凭借着勇气和智慧，成功地度过了这些危险。
在探险的过程中，他们也发现了许多宝藏，其中有珍贵的宝石和古老的文物，还有一些奇异的植物和动物。
这些宝藏让他们对这片神秘的森林更加充满了兴趣和好奇心。
爱尔莎和她的朋友们在这片神秘的森林中度过了许多快乐和充实的时光。
他们互相帮助，互相鼓励，共同面对着一次次的挑战和困难。
他们不仅收获了许多宝藏，还结识了许多新的朋友，学到了许多新的知识和技能。
小学语文课文《小狮子》
小学语文课文《小狮子》
狮子妈妈生了一只小狮子。
这只小狮子一天到晚懒洋洋地晒太阳，吃饱了就睡，什么也不干。
一棵大树对小狮子说："狮子要有本领才行，你怎么不练功呀？";
小狮子抬起头，懒洋洋地说："每天练功太累了，我何心要自找苦吃呢！";
大树问："那你长大以后怎么生活啊？";
小狮子说："我是只狮子，我爸爸和我妈妈是草原之王，凭着他们的地位和本事，我可以饭来张口，天天享福的。
";
这话被狮子妈妈听到了。
她劝告小狮子："孩子，难道你能依赖我们一辈子吗？要想成为一只真正的狮子，你必须刻苦学习，学会自己生活的本领。
";
小狮子听了妈妈的话，开始努力学习。
他很快学会了滚、扑、撕、咬的本领。
大树对他说："你现在是一只真正的小狮子了。
";。
《小狮子》课文原文阅读
《小狮子》课文原文阅读
[北师大版第三册课文]
2自立
小狮子
狮子妈妈生了一只小狮子。
这只小狮子一天到晚懒洋洋地晒太阳，吃饱了就在大树下玩耍、睡觉，什么也不干。
大树对小狮子说：“狮子要有狮子的本领才行，你怎么不练功啊？”
小狮子抬起头，懒洋洋地说：“每天练功多累呀，我才不自找苦吃呢！”
大树问：“那你长大以后怎么生活啊？”
小狮子说：“我是只狮子，我爸爸和我妈妈是草原之王，凭着他们的地位和本事，我肯定会有饭吃、有福享。
”
这话被狮子妈妈听到了。
她对小狮子说：“孩子，难道你能一辈子依赖我们吗？要想成为一只真正的狮子，你必须学会自己生活的本领。
”
小狮子听了妈妈的话，开始刻苦学习。
他终于学会了奔跑、扑食、撕咬的本领。
大树对他说：“你现在是一只真正的小狮子了。
”
1/ 1。
《小狮子》PPT课件 (共34张PPT)
照样子填一填：
• 要想成为一只真正的狮子，你必须 学会自己生活的本领。 • 要想 ，你必须 。
写好铅笔字。
阳怎功苦
草原必须
比较“依赖”和“依靠”， 再选词填空。
• A、小狮子（ ）父母的地位和本 事，一天到晚什么也不干。 • B、小狮子（ ）父母的帮助，学 会了奔跑、扑食、撕咬的本领。
请根据真实情况，把句子补充完整。
雄狮
母狮
小狮子
勤劳的谚语:
少壮不努力，
老大徒伤悲。
一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴。
一年之计在于春， 一日之计在于晨。
饣
饱 饭 饥饿 馄饨Fra bibliotek赖 （依赖） 懒 （懒洋洋）
对（ （
） ）
（ ——— （
） ）
———
———
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
• 那你长大以后怎么 生活啊？
•
我是只狮子，我爸爸和妈 妈是草原之王，凭着他们的地 位和本事，我肯定会有饭吃、 有福享。
• 小狮子会用什么语气说这句话？
分角色读课文
大树
小狮子
•
你觉得小狮子的想法对吗？ 为什么？ • 如果你是狮子妈妈，你会怎 么劝告小狮子？
•
孩子，难道你能一辈子依 赖我们吗？要想成为一只真 正的狮子，你必须学会自己 生活的本领。
难道你能一辈子依赖我们吗？
• ①说说下面哪句话表达了狮子妈妈 的意思？ • A、你不能依赖我们一辈子。 • B、你可以依赖我们一辈子。
难道你能一辈子依赖我们吗？
人教版二年级《小狮子》原文及教案
人教版二年级《小狮子》原文及教案人教版二年级《小狮子》原文及教案教师撰写优秀教案，是教师不时反思、改进自身教学的一种方法，能促使教师更为深刻地认识到自身工作中的重点和难点。
下面给大家带来关于人教版二年级《小狮子》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
《小狮子》原文狮子妈妈生了一只小狮子。
这只小狮子一天到晚懒洋洋地晒太阳，吃饱了就在大树下玩耍、睡觉，什么也不干。
大树对小狮子说：“狮子要有狮子的本领才行，你怎么不练功啊?”小狮子抬起头，懒洋洋地说：“每天练功多累呀，我才不自找苦吃呢!”大树问：“那你长大以后怎么生活啊?”小狮子说：“我是只狮子，我爸爸和我妈妈是草原，凭着他们的地位和本事，我肯定会有饭吃、有福享。
”这话被狮子妈妈听到了。
她对小狮子说：“孩子，难道你能一辈子依赖我们吗?要想成为一只真正的狮子，你必须学会自己生活的本领。
”小狮子听了妈妈的话，开始刻苦学习。
他终于学会了奔跑、扑食、撕咬的本领。
大树对他说：“你现在是一只真正的小狮子了。
”《小狮子》教案教学目的：1、理解课文内容，懂得真正的狮子要有本领，本领要靠练习，不能怕苦怕累，懂得自立的重要性。
2、认识生字。
3、练习有感情地朗读课文。
教学环节：一、创设情景，激发兴趣，鼓励质疑。
师：在美丽的草原上，狮子威武雄壮，堪称百兽。
有一位狮子妈妈生了一只小狮子，它也想像爸爸妈妈那样成为一只真正的狮子。
今天，老师就和小朋友一起来认识这只可爱的小狮子。
(出示课题“小狮子”及狮子图片)师：你有什么问题要问小狮子吗?生A：小狮子，你能成为一只真正的百兽吗?生B：你学会了哪些本领?生C：小狮子，你听爸爸妈妈的话吗?生D：你是一只什么样的狮子呢?师：同学们的问题提得非常好，下面，咱们就一起走进课文，进一步了解这只可爱的小狮子吧!(上课伊始，教师谈话创设小狮子想成为百兽的情境，从而激发学生求知欲，鼓励学生大胆质疑，带着问题进课堂。
)二、初读课文，自主识字、整体感知。
幼儿园表演课教案《小狮子》
幼儿园表演课教案《小狮子》幼儿园表演课教案《小狮子》教学目标：1. 通过表演，培养幼儿的语言表达能力和艺术才能。
2. 能够模仿小狮子的动作和表情。
3. 增强幼儿的合作意识和团队精神。
教学内容：1. 介绍小狮子的形象和习性。
2. 演练小狮子的动作和表情。
3. 分组合作，表演小狮子的故事。
教学过程：一、导入老师带着幼儿们一起唱《大雄宝殿》和《我是一只小小鸟》，让幼儿们放松身心，进入表演状态。
二、介绍小狮子的特点1. 老师给幼儿播放一段关于小狮子的视频，并让幼儿们观看。
2. 老师手持小狮子的毛绒玩具，介绍小狮子的外形和习性：小狮子身体圆润，毛茸茸的；小狮子喜欢吃肉，可以跑得很快；小狮子是勇猛的动物，可以保护家园。
三、演练小狮子的动作和表情1. 老师请幼儿们跟随自己所示的动作和表情：伸直身体，瞪大眼睛，张开嘴巴，吐舌头，展开双手，伏在地上，扭动身体等。
2. 老师逐一示范，让幼儿模仿。
四、分组合作，表演小狮子的故事1. 老师将幼儿分成几组，在每组中分别安排幼儿扮演小狮子、小鹿、小兔等角色。
2. 老师给每组讲述小狮子的故事，让幼儿们理解故事情节。
3. 老师指导幼儿们，根据故事情节和角色特点，设计表演动作和表情。
4. 老师带领幼儿们分别进行表演，让幼儿们尽情展现自己的艺术才能和合作精神。
五、总结老师和幼儿们一起回顾今天的表演课，对自己的表演进行评价，并表扬表现出色的幼儿们。
同时，老师激励幼儿们继续发扬自己的优点，努力去突破自我。
教学资料：1. 小狮子毛绒玩具。
2. 小狮子的故事、图片或视频。
教学评估：通过观察幼儿在表演过程中的状态、动作和表情等，来评估幼儿在这堂课中的表达能力和合作精神。
体验展示：1. “我是小狮子”的儿童舞蹈表演。
2. 幼儿们用音乐和画板，记录下教学过程中有趣的时刻和自己的感受。
关于小狮子的儿歌
小狮子的儿歌小狮子，活泼好动啊，小狮子，快乐飞奔啊。
小狮子，双耳竖起，小狮子，真可爱呀！1. 小狮子的家小狮子有一个温馨的家，爸爸是舞台王者，妈妈是自由猎手。
小狮子在家是开心的，和爸爸妈妈玩得最开心。
2. 小狮子的好朋友小狮子有许多好朋友，一起在草地上嬉戏。
有小兔子，跳跳蹦蹦真有趣；有小鹿儿，优雅灵动美如画；还有小小鸟，叽叽喳喳你我他。
小狮子和好朋友们一起快乐的玩耍，还分享彼此的秘密喔。
3. 小狮子的学堂小狮子在学堂中上课，好奇心迸发不停歇。
老师教他唱歌、跳舞和绘画，小狮子努力学，确实不赖。
小狮子的学堂是快乐的地方，和同学们在一起真开心。
一起探索，一起成长，小狮子憧憬未来的模样。
4. 小狮子的冒险小狮子爱冒险，勇敢无比不怕险。
他去探索大草原，穿越高山与森林。
小狮子遇见了美丽的彩虹，还有香甜的花朵。
小狮子告诉大家，世界真奇妙！5. 小狮子的梦想小狮子有一个伟大的梦想，就是成为森林之王。
他要保护每一个朋友，让大家都能幸福快乐。
小狮子努力学习、不断进步，终有一天梦想会变成真。
6. 小狮子的宝藏小狮子有一个宝藏地，藏着他的乐子和姿势。
他把宝藏分享给朋友，一起玩得更加快乐。
宝藏里有欢乐和友情，每个人都可以得到满满的收获。
7. 小狮子的晚安夜晚降临，星星点点照亮天。
小狮子摇摇搂着他的毛绒熊，听妈妈轻轻给他唱安眠曲。
小狮子闭上眼睛，渐渐入梦乡，做着美丽的梦。
小狮子，小狮子，活力无穷真可爱。
他与家人与朋友们，过着幸福快乐的生活。
让我们也学习小狮子的乐观态度，一起追寻幸福的旅途。
以上内容纯属虚构，如有雷同，纯属巧合。
北师大版小学语文二年级上册《2 自立 ②小狮子》_3
《小狮子》教学设计
教学流程
一、猜谜语导入
1、出示谜语学生猜，揭示课题
2、齐读课题
二、解决生字，了解课文内容
2出示词语指名学生教读
3同桌读
4男女生比赛读词语
5出示课件检查巩固生字
6自读课文了解课文内容
7根据课件提示复述课文
三、细读课文品读课文感受文章思想
1出示图片读句子
2这是一只什么样的狮子（板书力气大脾气大）
3这样一只狮子也不是无所不能，这不它可遇到了大麻烦（指名都第二自然段）4红蚂蚁咬的它又疼又痒，你有过又疼又痒的感觉吗？
5这种滋味像生病一样难受，所以他们都有（病字旁）
6你们能读出这样的感受吗？指名读，齐读
7狮子这么难受他用了什么办法赶走红蚂蚁（～～～画出来）
8他吼的时候想说什么，学生发挥想象说
9不管它吼得多大声，蹦得多高，翻滚得多厉害红蚂蚁也没被赶走，反而把把自己累得筋疲力尽，筋疲力尽什么样子的指名读，齐读
9狮子花这么大力气也没赶走红蚂蚁，他会是什么心情
10正当狮子生气苦恼的时候，一只小小的兔子在旁边哧哧地笑，这让狮子恼羞成怒
11它恼什么？羞什么？
12恼羞成怒是什么样的？指名读读，男女生比赛读
13狮子这样发怒，兔子是怎么做的，指一个组读
14狮子听了红蚂蚁的话跳进河里，蚂蚁立即被冲走了，立即是什么意思
15这回你们明白了吧？指向课件导读
16练习说句子要想——————必须——————
四拓展
动脑筋想办法。
小学语文《小狮子》课件
•
你觉得小狮子的想法对吗？ 为什么？ • 如果你是狮子妈妈，你会怎 么劝告小狮子？
•
听了妈妈的话，小狮子有什么 改变？齐读最后一个自然段。
小狮子听了妈妈的话， 刻苦学习 开始刻苦学习。他终于学会 了奔跑、扑食、撕咬的本领。 大树对他说：“你现在是一 真正 只真正的小狮子了。”
•
你现在是一 只真正的小狮子 了。
小狮子
小狮子
bǎo zěn lǎn shài • 懒洋洋 晒太阳 吃饱 怎么
liàn • 练功 cǎo yuán • 草原
• 本领
lèi kǔ 多累 自找苦吃 yī lài bì xū 真正 依赖 必须 pū shí yǎo 刻苦 扑食 撕咬
• 懒洋洋 • 练功 • 草原 • 本领
晒太阳 多累 真正 刻苦 依赖 扑食
小狮子本来就是 一只狮子，可是大 树怎么说他现在是 一只“真正”的狮 子了？你认为“真 正”的小狮子应该 是怎样的？
•
拓展
• 我们也像小狮子一样，我们从 小要不要练功呢？小狮子练习“滚、 扑、撕、咬”生活的本领，那我们 应该练什么呢？我们是否一辈子依 赖父母呢？
照样子填一填：
• 要想成为一只真正的狮子，你必须 学会自己生活的本领。 • 要想 ，你必须 。
这只小狮子一天到晚懒洋洋地晒 太阳，吃饱Байду номын сангаас就睡，什么也不干。
• ⑴演一演，小狮子是怎么“懒洋 洋”地晒太阳的？ • ⑵说一说，平时你在什么地方看 到谁也是这样“懒洋洋”的？
提示
默读3—6自然段 用“———”画出大树说的话 用“~~~~~”画出小狮子回答的话
一棵大树对小狮子说：“狮子要有狮子 练功 的本领才行，你怎么不练功啊？” 小狮子抬起头，懒洋洋地说：“每天练 懒洋洋 ~~~~~ 自找苦吃 功多累呀，我才不自找苦吃呢！” ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 大树问：“那你长大以后怎么生活啊？” 小狮子说：“我是只狮子，我爸爸和妈 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 妈是草原之王，凭着他们的地位和本事，我 草原之王 地位 本事 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 肯定会有饭吃、有福享。” 肯定 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~
四年级读后感：读《十三岁的故事之小狮子》有感500字600字
四年级读后感：读《十三岁的故事之小狮子》有感(500字
-600字)
这个寒假里，爸爸给我买了一册文学书。
其中，我最喜欢读梅子涵爷爷笔下的一个个生动有趣的童年故事。
《小狮子》这篇文章主要写了：小狮子和严红纯都是“我”从幼儿园到小学的朋友，“我们”之间发生了许多趣事。
比如说，有一次，王子江因为与“我”抢橘子露所以弄坏了“我”的半粒牙齿。
小狮子把红药水涂到了我的那半粒牙齿上，搞得“我”满嘴都是红红的，像吸血鬼一样。
还有一次，“我们”到老师家玩，老师的妈妈***了红枣汤给“我们”喝。
小狮子老把红枣掉到地上，又捡起
来吃，一次又一次，难道他很喜欢吃地上的红枣吗？
诸如此类的趣事还有很多。
小狮子他们有一个快乐的童年，一段珍贵的友谊。
我也一样。
记得有一次，我的好朋友子茜去公园喂鸭子。
刚到公园，我们就买了好多鸭食准备喂鸭子。
我打开鸭食，不动声色地把鸭食扔到了水里。
突然，一只名叫黑水鸡的鸭子扑了过来，一眨眼就把鸭食吞到了肚子里。
我见了，又扔了一粒鸭食过去，可一不小心扔到白天鹅的背上去了。
一只名叫绿头鸭的鸭子一看，猛地向白天鹅游去。
当然，黑水鸡也不甘示弱，箭一般地游了过去。
正当它俩抢食的时
候，子茜又扔了一粒鸭食，聪明的绿头鸭马上转过头来，去抢另一个鸭食，黑水鸡就吃到了那粒抢到手的鸭食。
时间过得飞快，眼见天色已晚，我和子茜只好分手各自回家了。
看，这就是我快乐的童年，我会永远将它铭记于心。
2023年《小狮子》教案
2023年《小狮子》教案2023年《小狮子》教案1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、得到启示：父母本事再大，也不能依赖父母，应从小锻炼生活的本领。
教学重点、难点：通过学习本课，培养学生在学习中相互学习、互相借鉴、努力学习的好品质。
教学用时：两课时教学过程：(第二课时)一、复习导入师：今天，我们继续来学习关于小狮子学自立的故事。
小猴子带来一些词宝宝想考考大家，有没有信心读准它们呢?(两列火车带读)1、复习词宝宝。
懒洋洋、练功、享福劝告、刻苦、依赖一辈子、必须、本领师：小朋友真棒!生字词读得这么准确。
能不能选择你所喜欢的词语说一句话。
2、练习说话(生1，生2，同桌互说)师：小朋友不仅会读，还会用词。
看你们这么了不起!字娃娃忍不住跳出来与你们见面，能叫准它们吗?3、小老师带领复习本课生字。
(晒，功，抬，何，原，饭，劝)二、细读课文，深入感悟师：哇!小朋友们认词认字快又准!真是了不起啊!黄老师相信你们朗读课文肯定也很棒，能试试看吗?我们先看看课文共有几段。
请八个同学接读课文，其它同学边听边想：从这个故事中你知道了什么?你有什么问题想靠大家智慧帮你解决。
1、随机抽读8个同学。
2、让学生提出问题，师生共同解决。
(能解决及时解决，中心问题留在黑板待讨论重点指导)3、让学生谈谈理解的内容，解决中心问题。
(结合插图，恰当板书)小狮子真正学会本领图1、图2懒洋洋、刻苦练功晒、吃、睡、说、滚、扑、撕、咬4、朗读指导。
(1)联系生活，表演体验。
a、演一演小狮子懒洋洋的样子。
演一演“滚扑撕咬”b、想一想，我们怎样读出小狮子的'懒?(2)过渡：小狮子为什么这样懒?想知道吗?a、同桌互相读一读小狮子与大树对话。
b、指名答。
c、指导朗读：小狮子回答大树应用什么语气?d、指名读小狮子的话，师生评价。
男女生分角色朗读。
(3)朗读领悟。
师：小狮子的话被谁听到了?狮子妈妈是怎样劝告小狮子呢?请认真听，想想狮子妈妈的意思。
北师大版《小狮子》
绿油油 亮晶晶 冷冰冰 慢吞吞
红彤彤 白茫茫 热乎乎 兴冲冲
检测
一、填一填
懒洋洋 慢吞吞 兴冲冲 １、小乌龟（ 慢吞吞）地向前跑。 ２、大狗熊（ 懒洋洋）地躺在地上晒太阳。 ３、他（兴冲冲 ）地走进教室，告诉大家一个好消息。
二、选一选
你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子！ １、这里的“本领”的意思是： ①学会玩杂技。 ②学会滚、扑、撕、咬等技能。 ２、这里“真正”的意思是： ①能自己生活，不依赖于爸爸妈妈。
扑
撕
咬
讨论交流
两只小狮子
小狮子练习时可能会吃哪些苦？ 那小狮子为什么还要练？
小狮子想学到生活的 本领
妈妈的话挺有道理， 可是怎样的狮子才是“真 正的狮子”呢？
谁Hale Waihona Puke 告诉我？能自己生活，不依靠别人。
说一说：
生活中你应该怎 么做呢？
胖
绿
红
金
黑 懒
亮
冷 慢
白
热 兴
胖乎乎 金灿灿 黑乎乎 懒洋洋
懒洋洋 劝告 一辈子
练功 刻苦 必须
享福 依赖 本领
狮子妈妈生了一只小狮子。 这只小狮子一天到晚懒洋洋地晒太 阳，吃饱了就睡，什么也不干。
小狮子听了妈妈的话， 开始努力学习。他很快学会 了滚、扑、撕、咬的本领。 大树对他说：“你现在是一 只真正的小狮子了。”
ɡǔn pū sī yǎo
滚 扑 撕 咬
√
√
②由一头假狮子变成一头懒狮子。
勤劳的谚语:
少壮不努力，
老大徒伤悲。
一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴。
一年之计在于春， 一日之计在于晨。
必 原 饭
北师大版小学语文二年级上册第四单元
《小狮子》小学语文
生字词组：
狮子 吃饱 练习 扑食 撕咬 怎么 草原 必须 生活 懒洋洋 晒太阳
劳累 用功 本领
依赖 辛苦 真正
（一）多音字
zhī 一只
只
干
zhǐ 只有
（二）反义词
饱—— 饿 快—— 慢 勤—— 懒 粗——— 细
gān 干净 gàn 干活
朗读课文回答：
课文讲了一件什么事？
43C1DBBD0D0FCE84A684 9599FEA81F0A.exe
总结:
我们今天学习了小狮子这篇课文,学 习小狮子"努力学习"的精神,不依赖家长 和他人,做一个自强自立的小朋友。
作 业:
1、把故事讲给别人听。 2、完成课后练习册。
再 见！
要想——————，你必须———— ————。
小狮子 小狮子：（后） 努力学习
奔跑 扑食 撕咬
讨 论：
“真 正” 的 小 狮 子 应 该 是 怎 样 的？
小狮子
真
小 前：懒洋洋
晒 吃睡说
正
狮
的
子 后：努力学习 跑 扑 撕 咬 狮
子
43C1DBBD0D0FCE 84A6849599FEA81 F0A.exe
随文理解词语意思：
（1）懒洋洋：十分懒。 仿写词语：乐哈哈 喜洋洋 美滋滋 （2）本领：本事。指有知识，有能力， 有技巧。 （3）自找苦吃：自己找苦头吃。 （4）享福：享受幸福。
小狮子 小狮子：（前） 懒洋洋 晒太阳 说大话 吃饭 睡觉
仿写句子：
（例 ） 要想成为一只真正的狮子， 你必须学会自己生活的本领。
《小狮子》教案
《小狮子》教案教案主题：小狮子教学目标：1. 学习和认识有关动物的单词和词汇。
2. 学习描述动物外貌和特征的形容词。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 教师准备一个小狮子的玩具或图片作为教学素材。
2. 图书馆或电子设备提供有关小狮子的图书或视频资源。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）教师出示小狮子的玩具或图片，介绍小狮子的基本信息，如它属于猫科动物，是世界上最勇敢的动物之一等。
教师鼓励学生提问和分享自己对小狮子的认识。
步骤二：学习动物词汇（10分钟）教师出示有关动物的图片或使用多媒体展示，学生跟读单词，如lion（狮子）、tiger（老虎）、elephant（大象）等。
教师使用图片或手势辅助帮助学生理解和记忆单词。
步骤三：描述小狮子（15分钟）教师引导学生使用形容词描述小狮子的外貌和特征，如big （大）、fierce（凶猛）、brave（勇敢）等。
教师可以鼓励学生形成小组，一起讨论并且用形容词描述小狮子。
步骤四：阅读故事《小狮子》（15分钟）引导学生阅读或听故事《小狮子》，故事讲述了一只小狮子在草原上和其他动物一起玩耍的经历。
教师可以提前准备问题，鼓励学生通过阅读或听故事回答问题。
步骤五：角色扮演（15分钟）教师让学生分成小组，每个小组选择一个角色，如小狮子、大象、长颈鹿等，然后自由发挥展开角色扮演，模拟小狮子和其他动物一起游戏的情节。
步骤六：总结与延伸（5分钟）教师与学生一起总结课堂所学，并引导学生分享自己对小狮子的认识和感受。
教师可以提供额外的阅读材料或视频资源，让学生进一步了解和学习有关动物的知识。
课后延伸活动：1. 学生可以画一幅关于小狮子或其他动物的图片，并用形容词描述。
2. 学生可以选择自己感兴趣的动物，写一篇关于该动物的作文。
3. 学生可以选择与小组成员一起设计和制作一个关于动物的小故事或绘本。
评估方式：观察学生在课堂上对动物词汇和形容词的掌握情况，以及在角色扮演中的参与度和表达能力。
《小狮子》教学案(优秀5篇)
《小狮子》教学案（优秀5篇）《小狮子》教案篇一[教材分析]《小狮》一文以小狮子的变化为线索，描写了小狮子“懒惰——受教育——刻苦学习——成为真正的小狮子”的变化过程，告诉人们一个道理：父母本事大，也不能依赖父母生活。
[教学目标]1、指导学生运用学过的识字方法认识生字，练习查字典，学习新部首食字旁。
2、学写生字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得要从小学习本领、学会自主。
[教学重、难点]1、认字15个，写字8个。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；懂得要从小学习本领、学会自主。
[教学过程]第一课时一、认识狮子，导入新课。
二、初读课文，了解文章讲什么。
三、学习生字。
四、书写生字。
五、指导正确、流利地朗读课文。
六、作业1、抄写生字词；2、正确、流利地朗读课文。
第二课时一、复习导入1、出示生字、词测读。
2、出示带有生字及难读的句子测读。
二、学习课文1、学生自读课文，谈一谈不理解的词或问题。
（梳理问题）2、再自读课文，谈谈你理解的内容。
综合学生的交流，教师总结板书：先前：懒洋洋小狮子后来：努力学习3、深入研读，小狮子怎样的“懒”与“努力”。
先前：懒洋洋晒、吃、睡、说小狮子后来：努力学习滚扑、撕、咬真正的狮子4、相机指导朗读。
三、拓展延伸1、评价小狮子的前后表现。
2、认识道理：必须努力学习本领。
四、作业把故事讲给别人听。
词语卡片：懒洋洋、玩耍、本领、练功、自找苦吃、依赖、必须、刻苦、奔跑、扑食句子：每天练功多累呀，我才不自找苦吃呢！孩子，难道你能一辈子依赖我们吗？要想成为一只真正的狮子，你必须学习自己生活的本领。
《小狮子》教案篇二一、创设情景，复习导入1、（课件演示）在森林里，11只小动物手拿着生字车票准备上车。
2、请学生教小动物认读生字，帮助动物对号入座。
过渡：小朋友，今天狮子妈妈邀请小动物们去她家做客。
小动物们要乘火车，可是不认识“生字车票”无法找到自己的座位，你们能帮帮它们吗？4、学生认读，复习生字。
《小狮子》教学设计
《小狮子》教学设计《小狮子》教学设计1教材说明：教学目标：*知识与技能1。
认识16个生字，培养自主识字的能力。
2通过朗读理解课文内容，培养学生的自主合作的学习能力。
*情感、态度与价值观懂得父母本领再大，也不能一辈子依赖父母生活，要自己学会生活的本领。
教学重点与难点：1。
认识16个生字及词语。
2。
了解课文内容，懂得父母本领再大，也不能一辈子依赖父母生活，要学会自立。
3。
在现实生活中做一个不依赖别人、自己的事自己做的人。
教学突破：通过播放《狮子王》片段，激发学生学习的兴趣，加强学生的兴趣，加强学生对课文的理解。
在戴头饰分角色表演中，既能帮助学生身临其境地主动探求知识、理解课文内容，又能活泼学生的思维，锻炼其口头表达及表演的能力。
教具准备：多媒体课件、头饰教学过程：一。
情景引入教师活动1。
组织学生观看影片《狮子王》。
2。
提问：你喜欢影片中的小狮子吗？为什么？3。
引导学生进入新课的学习：同学们都很喜欢这只小狮子，那么，在它成长的过程中，曾经有一个故事，你想知道吗？让我们一起学习《小狮子》这篇课文。
4。
板书课题：小狮子。
学生活动[1。
观看影片。
2。
积极思考，踊跃答复3。
自由、轻声朗读课文]二。
初读课文，自主识字，掌握认字方法教师活动1。
〔初读课文〕请2、3名学生概括说说：这篇课文讲了一个什么故事？[设计意图：培养学生的概括理解能力]2。
〔多媒体演示〕请丁丁和小朋友一起学习，自由、轻声朗读课文。
请读准字音、读通句子，遇到生难字标出来。
3。
指导认字方法：用你学过的识字方法去学习那些不认识的字。
4。
纠正学生读音：你认为哪些字的读音应该注意，或有什么识记方法，请你当小老师教教大家。
〔进行适当点拨〕[设计意图：培养学生自主识字的能力]5。
引导学生把读得不通、不熟的地方多读几遍后，要求同桌互读互评，读得不够好的同学，请你帮帮他。
6。
丁丁考考你：出示课文中的生字、词语，请学生领读。
学生活动[1。
初步概括课文内容。
2。
再读课文，将生难字画上符号。
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二年级语文学科教学设计
课题小狮子主备人复备人
教学目标
1、认识11个生字，会写8个生字。
2、能正确流利的朗读课文，能有感情的分角色读课文。
3、通过学习课文，懂得自立的重要性，养成从小不依赖父母，自己的事自己做的好习惯。
教学重难点
1、认识11个生字，会写8个生字。
2、能有感情的分角色读课文，懂得自立的重要性
教学过程
教学设计复备
一、引入新课
1、谈话：小朋友，你们知道动物中谁是森林之王吗？它
为什么能被封为森林之王呢？
二、自主识字
1、提问：想了解这是怎样的狮子吗？带着你的问题，轻声、
自由地读课文。
请读准字音，读通句子，遇到不认识的字
用“~~”勾出来。
2、指导认字方法：用你学过的识字方法
去认识那些不认识的字。
学生用所学的识字方法识字。
2、纠正学生读音：你认为哪些字的读音应该注意，请你当
小老师教大家。
3、引导学生把读得不通、不熟的地方多读几遍。
4、通过自学，你认识了什么字？你是用什么方法来认识
的？
（1）、学生认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原
来、饭来张口一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、
滚、咬、何必、抬起头
（2）熟读课文，教师范读课文，
三、理解课文内容
1、引导学生朗读1、2自然段，并提问：狮子妈妈生了一
只小狮子，这只小狮子一天到晚怎样地晒太阳？吃饱了干
些什么呢？
2、引导学生朗读3——4自然段，并提问：一棵大树看见
后对小狮子说了什么？小狮子又是怎么回答的？听了小狮
子的话，你觉得这是一只怎样的小狮子？你有什么话想对
它说？
3、引导学生朗读3——6自然段，体会小狮子怕吃苦的思
想。
4、引导学生朗读7——8自然段，思考：小狮子的话被妈
妈听到了，她说了些什么？后来小狮子是怎么做的？
（自由朗读7——8自然段，回答问题。
）
引导学生模仿小狮子的动作，以此体会小狮子学会了滚、
扑、撕、咬的本领。
四、感悟课文，体会情感。
1、学生思考：你认为这是一只什么样的小狮子？说说你的
理由。
2、教师根据学生回答点拨：（主要是围绕“知错就改”和
“真正”这一主题来展开学习）
小狮子刚开始有什么表现？他为什么不练功？找出有关句
子读一读。
理解“饭来张口”
3、分角色读课文1——6自然段。
后来狮子又是怎样做的？他为什么能这样做呢？
4、联系课文理解：什么样的狮子才是真正的狮子？
五、课外延伸
联系自己的实际说说：真正的小学生应该是怎样的呢？读
了这篇课文，你有了什么收获和体会？
教学
反思。