人教版语文二年级上册第五单元集体备课资料

小学语文集体备课模板（试用）

小学语文第三册集体备课笔记

第五单元

一、年段训练目标：

拼音：

1．在识字、阅读过程中进一步巩固对拼音的认读与识记。

2．复习整体认读音节、汉语拼音字母表。

语文水平：

1．学习根据已有经验和汉字构字规律识字，学习分析、理解汉字的间架结构（几种基本结构），准确、规范、整洁地书写，继续培养良好的写字习惯。2．能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。

3．学会倾听，听懂别人说话地大致意思。

4．学习准确、流利地朗读课文，在老师指导下朗读比较有感情；在阅读、生活情境中积累古诗、成语、名言警句等。

5．理解更多形式的词语；

结合上下文和生活实际大致了解课文中词句的意思；

结合语言环境，能对一些近义词或形近字（同音字）作简单辨析与选择；

有些词语能在生活情境中使用。

6．能根据要求，借助图片、情境、生活等围绕一个意思说或写几句准确、通顺的话；对课文典范的句式实行迁移模仿；

初步理解比喻，知道把什么比作什么，并能仿照例子说或写这样的句子。7．学习默读，做到不出声，不指读。

8．学习边读边想象的读书方法，培养想象水平；初步学习联系上下文学习的方法。

9．理解课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

二、单元分析：

1、主要内容：

本单元包括一个识字、四篇课文和一个语文园地。“识字5”选了五条谚语与本组课文内容有一定的联系。课文《称赞》告诉了学生要学会尊重别人，学会发现别人的优点，并真诚地称赞他人，这样我们就会获得快乐；《蓝色的树叶》一文让学生懂得在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，是一种高尚的行为；《纸船和风筝》是一篇感人至深的故事，它引导学生懂得友情的珍贵；《从现在开始》告诉我们：相互尊重是和谐相处的重要条件，只有相互尊重，世界才会更美好。语文园地包括“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”和“展示台”。

2、主要目标：

知识与技能：理解54个生字，会写44个生字。理解课文内容，在怎样与人相处方面受到一定的启发。积累谚语。准确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：让学生多读，在读中感悟课文，积累语言，并把语文学习和生活结合起来，引导学生在学习和生活中注意与他人友好相处、团结协作。

情感态度与价值观：学会发现别人的有点，懂得人与人之间应该互相协助、互相尊重。

3、主要语文训练点：

1）高度重视识字写字教学。理解60个生字，会写48个生字。

2）准确、流利朗读课文，通过朗读感悟友好相处、团结合作的道理。

3）逐步训练有感情朗读。

4）重视生词、优美词语、精彩词组的积累、感悟和简单使用。

4、主要教学策略：

本组课文语言特别优美，要多让学生朗读，在读中整体感知和感悟课文，积累语言，使用语言。要把语文学习和生活结合起来，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处、团结合作。学习《称赞》、《蓝色的树叶》、《纸船和风筝》、《从现在开始》四篇课文。《称赞》通过自读、范读，从整体上体会课文情感，也要抓重点语句实行品读，具体感受文中的真情。《蓝色的树叶》在朗读过程中，要引导学生通过恰当的语气表现出人物的性格特点，可将李丽和林园园的几次对话作为指导重点。《纸船和风筝》能够借助插图和设置几个关键问题引导学生感情朗读感悟人物内心活动；《从现在开始》重点在指导朗读时指导学生抓重点词句，将朗读与理解结合，体会角色的心理，读出人物的个性特点。在学习四篇课文时引导学生积累文中相关友好相处，团结合作的词语。

实行识字教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件认记字形。教师要相信学生能够独立识字，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法识记汉字。

写字指导一般分为“观察——描摹体会——评价改进——再练习”等几个环节。其中观察和描摹体会是学生独立学习，教师要加以指导，使学生掌握方法。而方法不是来自于说教，而是实践中的感悟。如观察田字格，一年级比较注重压线笔画，应该继续使用。二年级学会观察字的结构，关键笔画，比较字形结构的变化等。

单元结构（语文园地结构及主要目标）：

语文园地包括“我的发现”、“日积月累”、“我会读”、“读读背背”、“口语交际”、“展示台”。主要训练目标是1）使用偏旁归类的方法巩固识字，初步感知汉字具有形旁表义的特点。2）积累数量词、本单元新词、谚语、绕口令等。3）有与人合作的意识，能围绕“合作”这个主题，实行口头表达，并学着用表示合作的词。4）乐于参加展示活动，善于向别人学习。

6、单元文本安排：本单元教学建议13课时。其中识字2课时，精读课文8课时，语文园地3课时。

三、学情分析（前移后续的知识结构）：

本组教材是围绕“友好相处、团结合作”这个专题编排的。当前，绝大部分学生都是独生子，他们往往自私、任性、自我意识强。所以，教学本组课文，一定要结合课文内容让学生反思自己的言行，理解自己的不足，真正成为一个具有现代意识受大家欢迎的人。

四、单元导读设计

1、单元目标

知识与技能：理解54个生字，会写44个生字。理解课文内容，在怎样与人相处方面受到一定的启发。积累谚语。准确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：让学生多读，在读中感悟课文，积累语言，并把语文学习和生活结合起来，引导学生在学习和生活中注意与他人友好相处、团结协作。

情感态度与价值观：学会发现别人的有点，懂得人与人之间应该互相协助、互相尊重。

2、主要学习策略

本组课文语言特别优美，要多让学生朗读，在读中整体感知和感悟课文，积累语言，使用语言。要把语文学习和生活实际结合起来，学会反思自己的言行，克服不良品格，学会都为别人着想，学会欣赏别人、尊重别人、谅解别人。

3、教学内容具体化（提问、感兴趣点）

学习《识字5》时，教师要结合实际识字，在朗读谚语的过程中认清字形，读准字音，通过组词巩固认读生字。朗读感悟：理解谚语，提出自己不惜的词语。在小组里说说自己对每一句谚语的理解，能够从字面上理解，也能够结合生活实际理解。选择自己最喜欢的谚语读一读，并说说自己喜欢的理由。搜集谚语，在班上分类实行整理交流，每个同学找自己的学习伙伴，互相摘抄搜集的谚语。