最新苏教版小学数学二年级上册《认识除法》培训资料
苏教版数学二年级上册第4单元《表内除法(一) 4初步认识除法》教案
苏教版数学二年级上册第4单元《表内除法（一） 4初步认识除法》教案一. 教材分析《表内除法（一）》是苏教版数学二年级上册第4单元的内容，主要让学生初步认识除法，了解除法的基本概念和简单运算方法。
本节课的内容是学生学习除法的起点，对于学生后续学习复杂的除法运算和解决实际问题具有重要意义。
教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生建立起除法的初步认识，培养学生运用除法解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算，具备一定的数学运算基础。
他们在生活中也积累了一些关于平均分物的经验，对于除法概念有一定的认知。
但是，学生对于除法的本质理解还比较模糊，对于除法算式的组成和运算规律还需要进一步引导和培养。
三. 教学目标1.让学生初步理解除法的意义，知道除法的基本概念。
2.学生能够运用除法计算表内除法，解决简单的实际问题。
3.培养学生合作交流、积极参与的学习态度，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握除法的基本概念，学会表内除法的计算方法。
2.难点：让学生理解除法的本质，能够灵活运用除法解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动的生活实例，引发学生对除法的兴趣，帮助学生理解除法的意义。
2.采用小组合作学习法，引导学生积极参与讨论，培养学生的合作意识。
3.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中轻松掌握除法运算。
六. 教学准备1.教具准备：除法算式卡片、实物道具、多媒体教学设备等。
2.学具准备：学生作业本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个平均分物的情境，如分水果、分玩具等，让学生感受到除法的必要性，引出除法概念。
教师提问：“你们知道什么是除法吗？”引导学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示除法算式，如6÷2=3，解释除法算式的含义，让学生初步认识除法。
同时，教师讲解除法算式的各部分名称，如被除数、除数、商等。
苏教版南京二年级数学上册4.5《除法的初步认识》教案
苏教版南京二年级数学上册4.5《除法的初步认识》教案一. 教材分析《除法的初步认识》这一节内容是苏教版南京二年级数学上册中的一个重要部分。
它主要让学生理解除法的基本概念，知道除法是乘法的逆运算，能够运用除法解决一些简单的问题。
本节课的内容为学生后续学习除法的更深入知识打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了加减法，对数学运算有了一定的认识。
但是，他们对于除法这一概念可能还比较陌生，需要通过实例和操作来理解和掌握。
同时，学生对于新知识的学习积极性很高，喜欢通过游戏和活动来学习。
三. 教学目标1.让学生理解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。
2.让学生能够运用除法解决一些简单的问题。
3.培养学生的运算能力，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解除法的概念，掌握除法的基本运算。
2.难点：让学生能够运用除法解决实际问题，理解除法和乘法之间的关系。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过实例和操作，让学生在实际情境中理解和掌握除法；通过游戏和活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具：除法运算卡片、实物、多媒体课件等。
2.学具：除法运算卡片、练习本、彩笔等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个实际情境，如分水果、分配物品等，引导学生思考如何知道一个物品分给几个人每个人可以分到几个。
让学生感受到除法的重要性，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现除法的定义和运算规则，让学生初步认识除法。
同时，教师可以给出一些除法的例子，让学生实际操作，加深对除法的理解。
操练（10分钟）教师分发除法运算卡片，让学生进行除法运算练习。
教师可以设置不同难度的题目，让学生层层递进地掌握除法。
巩固（5分钟）教师可以通过一些游戏或者活动，让学生在实际情境中运用除法。
例如，教师可以让学生扮演商店营业员，通过除法计算商品的价格。
苏教版二年级数学上册《认识除法》公开课教案
苏教版二年级数学上册《认识除法》公开课教案一. 教材分析《认识除法》是苏教版二年级数学上册的一章节，主要让学生初步理解除法的含义，掌握除法的基本运算方法。
本节课通过生动的实例，让学生感受除法的实际应用，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减乘除等基本运算有所了解。
但他们对除法的理解还不够深入，需要在实际操作中进一步感受和理解除法的含义。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，因此在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生在动手实践中掌握除法。
三. 教学目标1.让学生了解除法的含义，会进行简单的除法运算。
2.培养学生动手操作的能力，提高学生解决问题的能力。
3.培养学生合作学习的习惯，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握除法的基本运算方法，能正确进行除法计算。
2.教学难点：让学生理解除法的实际意义，能运用除法解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受除法的含义。
2.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作精神，提高学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关教学课件，生动展示除法的含义。
2.准备实物道具，让学生在操作中感受除法。
3.准备练习题，巩固学生对除法的理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个有趣的故事，引出除法的概念。
如：小猴子的水果分一分。
2.呈现（10分钟）教师展示实物道具，如苹果、糖果等，让学生观察并思考如何将这些物品平均分给同学们。
引导学生动手操作，尝试用除法解决问题。
3.操练（10分钟）学生分组进行除法操作，教师巡回指导。
鼓励学生互相交流，分享解题心得。
4.巩固（10分钟）教师出示练习题，让学生独立完成。
集体讲评，纠正错误，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用除法解决实际问题，如分物品、计算费用等。
《除法的初步认识》(教案)2023-2024学年数学二年级上册苏教版
教案：《除法的初步认识》一、教学目标1. 让学生理解除法的基本概念，知道除法是乘法的逆运算。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 除法的基本概念。
2. 除法与乘法的关系。
3. 除法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：除法的基本概念和运算方法。
2. 教学难点：理解除法与乘法的关系，以及在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、除法算式卡片。
2. 学具：学生用练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些实际问题，引导学生发现除法在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解除法的基本概念，让学生了解除法是乘法的逆运算。
通过例题，演示除法的运算方法。
3. 练习：让学生分组讨论，完成一些除法练习题，巩固所学知识。
4. 应用：让学生运用除法解决实际问题，提高学生的应用能力。
六、板书设计1. 板书《除法的初步认识》2. 板书内容：除法的基本概念、运算方法、与乘法的关系、应用实例。
七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的除法题目。
2. 提高题：运用除法解决实际问题。
3. 拓展题：研究除法在生活中的其他应用。
八、课后反思重点关注的细节：教学过程一、导入环节的设计导入环节是激发学生学习兴趣和动机的重要环节。
在本教案中，可以通过PPT展示一些与学生生活密切相关的实际问题，如分配物品、分组活动等，让学生感受到除法在实际生活中的应用，从而激发他们对除法学习的兴趣。
二、新课环节的教学方法在新课环节，教师应采用生动形象的语言和示例，向学生讲解除法的基本概念和运算方法。
可以借助PPT、黑板等教学工具，通过动画、图表等形式，让学生直观地理解除法的含义和运算过程。
同时，教师还应引导学生通过实际操作，如使用教具进行分组、分配等，加深对除法的理解。
三、练习环节的组织练习环节是巩固学生对除法知识掌握的重要环节。
苏教版数学二年级上册《4、除法的初步认识》教案2
苏教版数学二年级上册《4、除法的初步认识》教案2一. 教材分析苏教版数学二年级上册《4、除法的初步认识》这一节课，主要让学生理解除法的含义，掌握除法的基本运算方法，以及能够应用除法解决实际问题。
教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生逐步理解除法的概念，培养学生的运算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算，对数学运算有一定的认识。
但是在初次接触除法时，可能会对除法的概念和运算方法产生困惑。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动的例子和实际操作，让学生更好地理解除法。
三. 教学目标1.让学生理解除法的含义，掌握除法的基本运算方法。
2.培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3.培养学生的运算能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.理解除法的含义，掌握除法的基本运算方法。
2.运用除法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动有趣的例子和实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中学习除法，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料和道具，如PPT、黑板、除法计算器等。
2.准备一些实际问题，让学生在课堂上解决。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引出除法的概念。
如：小熊分蜂蜜的故事，小熊有12瓶蜂蜜，他想把这些蜂蜜分给他的朋友们，每只小熊分几瓶呢？2.呈现（10分钟）呈现一些实际的例子，让学生观察和思考，引导学生发现除法的意义。
如：有10个苹果，我们要把这些苹果分给5个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果呢？3.操练（10分钟）让学生进行除法的实际操作，引导学生掌握除法的基本运算方法。
如：让学生用除法计算器计算10÷5，并解释计算结果的含义。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生巩固除法的概念和运算方法。
如：计算12÷4、15÷3等。
5.拓展（10分钟）让学生运用除法解决一些实际问题。
苏教版二年级上册《认识除法》
小学教师培训教案认识除法教学目标：1、使学生经历用平均分的方法解决简单实际问题的过程，初步认识除法的含义，能正确读、写除法算式，知道除法算式中各部分的名称。
2、使学生经历把简单的平均分问题抽象出除法算式的过程，能联系具体情境写出相应的除法算式培养解决简单实际问题的能力。
3、使学生在解决问题以及合作交流的过程中，初步体会除法与生活的密切联系，进一步培养学生学习数学的兴趣和学好数学的信心。
教学重点：能根据具体情况，列出除法算式，并且初步理解除法的含义。
教学难点：在平均分的活动中抽象出除法运算，让学生理解除法的含义。
教学过程：一、激趣导入1、谈话：现在是秋游的好季节，小明和他的朋友出去秋游了，可他们在游玩中遇到了问题你能帮忙解决一下吗？他们有8块面包，每4块放一盒，要准备（）个盒子。
9瓶饮料，平均装在3个袋子里，每个袋子装（）瓶。
提示：可以用学具摆一摆，请一位学生上台演示分法。
小结：刚才我们用学具代替实物来分一分，可以每几个一份来分，也可以按平均分成几份来分一分，不管怎样分，每份分得的个数同样多，就是平均分。
（板书：平均分）二、探究新知1、出示例5图。
他们来到缆车边，从图中你知道了什么？生答后，出示： 6个小朋友，每辆缆车做2人，要坐（）辆。
）你知道要坐几辆缆车吗？你是怎样想到的？同桌合作学习，全班交流。
（出示各种方法，并请学生上台分一分。
）2、教学除法算式。
介绍：6个小朋友，每辆车坐2人，问我们要坐几辆车。
这样的问题可以用除法计算。
今天我们就要来认识除法。
（板书：认识除法）6个小朋友，每辆缆车做2人，要坐3辆，算式可以这样写：6÷2=3“÷”这个符号是除号，写除号时先写一短横，再在上下各点一个点。
（请学生书空）6÷2读作：6除以2，连起来读一读6除以2等于3。
（请学生跟读）小结：6÷2=3表示把6个小朋友按每（）个一份的分，分成（）份。
3、完成“试一试”。
（1）谈话：下了缆车，我们一路行来就到了小熊之家。
苏教版二年级上册《认识除法》数学教案
苏教版二年级上册《认识除法》数学教案一、教学目标1.了解除法的定义和基本概念。
2.掌握除法的简便方法，能够正确地运用这些方法进行计算。
二、教学重点1.除法的概念和定义。
2.掌握除法的简便方法。
三、教学难点1.除法的概念和定义。
2.复杂问题的解决。
四、教学准备1.黑板、白板、彩色粉笔、教学挂图、数字卡片等。
2.小学生义务教育数学课本（苏教版）。
3.复印教学资料。
五、教学过程1.引入在开始本课之前，老师让学生回忆一下上一课学过的内容。
请学生回答以下问题：“上节课我们学习了什么内容？”“你们认为学习这些内容可以给你们带来什么帮助？”“我们还有哪些问题没有解决？”通过回答这些问题，学生们可以进入本课学习的主题。
2.讲解概念1.除法的定义：除法是指将一个数等分成若干等份的运算。
比如：“10除以5，得2”，就是把10个物品平均分成5份，每份有2个。
2.商和余数的定义：把一个数A除以另一个数B，得到的商是C，余数是D，即A=BC+D，D是小于除数B的正整数。
3.长除法的步骤和方法：学生们根据教师的指导，通过解决数学问题的方式掌握长除法的步骤和方法。
3.练习1.让学生练习口算除法，不用除法算式，通过口算的方式掌握除法的概念和方法。
2.让学生练习使用长除法，解决一些较为复杂的问题。
3.让学生练习使用非零商除法（即简便计算法），通过简便法掌握除法的快速计算方法。
4.作业布置老师在本节课的最后，布置相关的作业任务，以巩固学生对除法概念和方法的掌握。
例如，要求学生回家完成苏教版数学课本相关练习及作业，或完成口算题。
六、教学反思教师在上完本节课之后，可以进行教学反思，总结这堂课的教学效果，总结出教学中得到的好评和需要改进的地方，以便更好地帮助学生掌握除法的概念和方法。
苏教版二年级数学上册《认识除法》公开课教学设计
苏教版二年级数学上册《认识除法》公开课教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册《认识除法》是学生初步接触除法概念的学习内容。
教材通过生活中的实际例子，让学生理解除法的含义，并掌握除法的基本运算。
本节课的内容对于学生来说是比较抽象的，因此需要教师通过生动的教学活动，帮助学生理解除法的概念。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解基本的数学概念，并能够进行简单的数学运算。
但是，对于除法这样的抽象概念，他们还需要通过具体的实践活动来理解。
此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，需要教师在教学过程中进行适当的引导和调整。
三. 教学目标1.让学生理解除法的含义，能够进行简单的除法运算。
2.培养学生的数学思维能力，提高他们解决实际问题的能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的学习兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解除法的含义，能够进行简单的除法运算。
2.难点：理解除法运算的本质，能够将除法应用到实际问题中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际例子，让学生理解除法的含义。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在实践中掌握除法运算。
3.分组合作教学法：让学生在小组合作中，共同解决问题，提高他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作生动有趣的PPT，帮助学生理解除法的含义。
2.教学道具：准备一些实际物品，如水果、糖果等，用于教学实践活动。
3.学习任务单：为学生准备学习任务单，帮助他们巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动的生活例子，如分水果的场景，引入除法的概念。
让学生思考：如果要把这些水果分给几个小朋友，应该如何分配呢？2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示除法的定义和运算规则，让学生初步了解除法。
同时，教师可以用实际物品进行演示，让学生更加直观地理解除法。
3.操练（10分钟）教师为学生设计一些实际的除法运算题目，让学生在课堂上进行练习。
苏教版数学二年级上：第4单元《认识除法》ppt
3 33
5 15 3 5
3 15 5 3
把“总数”作为“被 除数”。
作业：
1、书第50页做、改。 2、网上作业。
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.5. 1121.5 .11Tue sday, May 11, 2021
•Hale Waihona Puke 10、低头要有勇气，抬头要有低气。* **5/11 /2021 7:59:45 AM
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/5/ 112021 /5/1120 21/5/1 15/11/2 021 7:59:45 AM
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11、人总是珍惜为得到。2021/5/1120 21/5/11 2021/5 /11Ma y-2111-May-21
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12、人乱于心，不宽余请。2021/5/11 2021/5/ 112021 /5/11T uesday, May 11, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。202 1/5/11 2021/5/ 112021 /5/112 021/5/1 15/11/ 2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年5 月11日 星期二 2021/5 /11202 1/5/112 021/5/ 11
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年5月 2021/5 /11202 1/5/112 021/5/ 115/11/ 2021
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··· 被除商 除数 数
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· ·· 被 除商 除数 数
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小学二年级《除法的初步认识》说课稿
小学二年级《除法的初步认识》说课稿尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我要向大家介绍的是小学二年级的《除法的初步认识》课程，这是数学学科中的重要内容，也是帮助学生建立数学思维和解决实际问题的基础。
一、教学内容与目标《除法的初步认识》主要教学目标是让学生了解除法的概念、掌握除法的基本运算方法，同时能够运用除法解决生活中的实际问题。
通过学习，学生将能够：1. 了解除法的概念和意义；2. 掌握除法的基本运算方法；3. 运用除法解决生活中的实际问题；4. 培养学生的学习兴趣和数学思维。
二、教学方法与手段为了达成以上目标，我采用了多种教学方法和手段，包括：1. 实物演示法：通过实物的操作和演示，让学生更加直观地理解除法的概念和运算方法。
2. 讲解法：通过简洁明了的讲解，让学生掌握除法的基本运算方法和实际应用。
3. 练习法：通过大量的练习，让学生熟练地掌握除法的运算方法和实际应用。
4. 多媒体辅助教学：通过多媒体课件、动画等手段，让学生更加生动地了解除法的概念和运算方法。
三、教学过程与步骤1. 导入新课：通过复习旧知识，引出新知识，让学生更加自然地进入学习状态。
2. 新课教学：通过实物演示、讲解、练习和多媒体辅助教学等多种手段，让学生逐步了解除法的概念和运算方法。
3. 巩固练习：通过大量的练习，让学生熟练地掌握除法的运算方法和实际应用。
4. 课堂小结：通过总结本节课的重点和难点，让学生更加清晰地了解自己的学习成果。
5. 作业布置：通过布置适量的作业，让学生进一步巩固所学知识，提高数学思维能力。
四、教学重点与难点本节课的教学重点和难点是让学生掌握除法的基本运算方法和实际应用。
具体来说：1. 教学重点：让学生了解除法的概念和意义，掌握除法的基本运算方法。
2. 教学难点：让学生能够运用除法解决生活中的实际问题，培养学生的数学思维能力和创新意识。
五、教学评价与反馈为了检验学生的学习成果，我将采取以下评价措施：1. 课堂表现评价：通过观察学生的课堂表现，了解学生对除法概念和运算方法的掌握情况。
苏教版二年级上册《初步认识除法》数学教案
苏教版二年级上册《初步认识除法》数学教案教学目标1.理解除法的概念和符号；2.学会用竖式计算和口算解决简单除法问题；3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容知识点1.除法的概念和符号；2.用竖式计算和口算解决简单除法问题。
学情分析本节课是二年级上册的第五单元，学生已经掌握了加、减、乘法的基础知识，并且能够用竖式和口算解决简单的加、减、乘法问题。
在学习除法之前，学生需要理解数字之间的关系，比如除法是乘法的逆运算。
此外，学生的逻辑思维能力需要进一步培养。
教学重点和难点1.理解除法的概念和符号；2.用竖式计算解决简单除法问题。
教学方法1.探究式教学法；2.演示教学法；3.课堂练习。
教学过程导入（5分钟）老师进入课堂后，首先与学生进行互动，了解学生目前的学习情况，引导学生回忆上节课的知识点，为本节课的学习做好铺垫。
新课讲解（20分钟）除法的概念和符号1.引导学生回忆，当我们要知道一个数可以被另一个数整除时，我们可以用哪个运算符号表示；2.介绍除法的符号“÷”，并给出示例；3.引导学生进行思考，什么样的情况下才能进行除法运算；4.引导学生回忆乘法与除法之间的关系，让学生认识到除法是乘法的逆运算。
用竖式计算和口算解决简单除法问题1.通过竖式练习，让学生认识到竖式计算的规律；2.通过口算练习，让学生加深理解；3.设计小组活动，让学生在小组内互相造句，运用数学知识。
巩固练习（25分钟）1.讲解例题并进行要点梳理；2.设计课堂练习，让学生能够独立进行解答；3.随堂辅导，及时纠正学生在解题过程中出现的问题。
课堂总结（5分钟）回顾本节课所学的知识点和方法，让学生进行自我总结，并对学生今后的学习提出建议。
教学反思本节课内容简单易懂，因此以探究式教学为主，让学生自主发现知识点和方法，并加以巩固。
教学过程中，学生表现积极主动，通过竖式和口算训练，更好地掌握了除法的概念和方法。
在今后的教学中，可以适当增加练习的难度，提高学生的学习兴趣和自主探究能力，从而更好地提高学习效果。
苏教版二年级上册《认识除法》数学教案
苏教版二年级上册《认识除法》数学教案教学背景本次数学教学的主题是“认识除法”，针对的是二年级上册的苏教版教材。
除法是数学中的一个基本概念，也是孩子们成长和学习中必须掌握的基础知识。
通过本节教学，我们旨在帮助孩子们：•理解除法的概念和意义•掌握除法的基本操作方法•通过练习巩固和扩充对除法的认识教学目标•知识目标：1.理解除法的概念和意义2.掌握除法的基本操作方法•能力目标：1.能运用所学知识解决简单的数学问题2.能够合作探讨问题、发现问题、解决问题•情感目标：1.培养学生对数学学科的兴趣与探究精神2.培养学生的自主学习能力和团队意识教学内容一、概念与定义1.除法的概念：用一个数除以另一个数，求出商和余数的运算叫做除法。
2.除数、被除数、商、余数的定义：–除数：进行除法运算的数叫做除数。
–被除数：除数除以被除数等于商和余数时的数叫做被除数。
–商：除法运算的结果中所求得的整数叫做商。
–余数：除法运算的结果中所剩下的整数叫做余数。
二、方法与步骤1.算法的步骤：用长除法的方法，依次进行除数、被除数和商的计算，最后得到商和余数。
2.数学符号的运用：–除法运算的符号是“$\\div$”，如：$12\\div3=4$–商和余数的表示方法：12÷3=4 03.解题步骤：根据题目中所要求的问题，按照解题方法进行计算和解答。
如若有余数则需在公式后面加入“……余数”的形式。
三、练习和应用1.练习题：通过练习题巩固除法的基本概念和计算方法，同时培养孩子们的解决问题能力，增强孩子们对数学学科的自信与兴趣。
2.应用题：对所学知识进行综合性应用，提高孩子们对知识的归纳总结和思维运用能力。
同样也是孩子们在实际生活和学习中积累和运用知识的重要途径。
教学过程一、导入环节通过一个小游戏的形式，引导学生们感性理解除法。
例如：老师在讲台上拿起一些玩具，让学生们依次来手里取，最后计算出每个学生能取到的玩具数量，再向学生们解释这个过程使用了什么方法，以及解决问题时要注意什么。
苏教版数学二年级上册第4单元《表内除法4初步认识除法》教学设计
苏教版数学二年级上册第4单元《表内除法 4初步认识除法》教学设计一. 教材分析《表内除法 4初步认识除法》是苏教版数学二年级上册第4单元的教学内容。
本节课主要让学生初步理解除法的概念，掌握除法的基本运算方法，能够运用除法解决一些简单的实际问题。
教材通过生动的图片和实例，引导学生认识除法，理解除法的意义，并通过大量的练习，使学生掌握除法的基本运算方法。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解一些简单的数学概念，能够进行一些基本的数学运算。
但是，对于除法这样的新概念，他们可能还比较陌生，需要通过具体的实例和操作，来理解和掌握除法的概念和运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解除法的概念，掌握除法的基本运算方法，能够运用除法解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等过程，理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解除法的概念，掌握除法的基本运算方法。
2.难点：学生能够理解除法的意义，能够运用除法解决一些简单的实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的场景和实例，引导学生理解除法的概念和意义。
2.操作教学法：通过实际的操作和练习，让学生掌握除法的基本运算方法。
3.合作学习法：引导学生进行小组合作，共同解决问题，培养学生的合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些图片和实例，用于引导学生理解除法的概念和意义。
2.学具准备：准备一些练习题和卡片，用于让学生进行实际的操作和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些图片和实例，引导学生思考除法的意义。
例如，教师可以出示一张图片，上有4个苹果，然后问学生，如果把这些苹果平均分给2个小朋友，每个小朋友会得到几个苹果？学生通过思考和讨论，能够理解除法的概念和意义。
二年级上册数学教案-《认识除法》｜苏教版(2023秋)
此外，在难点解析方面，我发现学生们对于乘法口诀的应用还不够熟练，这在一定程度上影响了除法运算的准确性。针对这一问题，我将在后续的教学中，加强对乘法口诀的训练，提高学生们的运算速度和准确度。
-举例：通过“分水果”等实际问题，让学生学会使用除法计算每个小朋友能得到几个水果。
2.教学难点
-除法算式的理解和书写：学生在初次接触除法算式时，可能难以理解各部分的名称和书写顺序。
-举例：通过反复示范和练习，帮助学生掌握除法算式的书写方法，如先写被除数，再写除号，最后写除数和商。
-乘法口诀的应用：学生可能难以熟练运用乘法口诀进行除法计算。
-举例：通过具体例题，如“8除以2等于4”，引导学生发现“4乘以2等于8”的逆向关系，加深对除法的理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《认识除法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要平均分配东西的情况？”比如分水果、分糖果给朋友们。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索除法的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“除法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
苏教版-数学-二年级上册-《认识除法》同步讲解教案
认识除法(一)教学目标1．经历用平均分的方法解决简单实际问题的过程，初步理解除法的含义，能正确读、写除法算式，知道除法算式中各部分的名称。
2．经历把简单的平均分问题抽象成除法算式的过程，能联系具体情境写出相应的除法算式并说明除法算式的实际含义。
3．在具体的数学活动中，体验成功的乐趣，培养学习数学的兴趣。
（二）教学重难点重点;掌握除法算式的读法、写法及各部分的名称；能根据具体的问题情境列出相应的除法算式。
难点：结合具体情境理解除法算式表示的实际含义。
（三）知识讲解【知识点一】除法的含义及除法算式的读法问题导入 6个小朋友坐缆车，每车坐2人，要坐( )车。
（教材48页例5）1．理解题意6个小朋友坐缆车，每车坐2人，求要坐几车，就是把6人按每份2人来平均分，求能分成几份。
2．探究解法(1)实际分一分：2个2个地分，共分成3份，也就是要坐3车。
如下图所示：(2)利用乘法解题：根据“每份的个数×份数＝总数”可知，2是每份的个数，6是总数，想：2×3＝6，所以份数就是3。
3．除法的含义已知总数和每份分得的个数，求平均分成几份，可以用除法计算。
4．认识除法算式及其读法(l)用除法算式表示需要坐的车数。
共有6个小朋友，先写6，再写÷，每辆车坐2人，就在÷后面写2，最后写等号和结果3。
如下所示：6 ÷ 2 = 3┇总数除号每份的个数份数(2)明确除法算式的读法6÷2=3读作：6除以2等于3。
重点提示“÷”是除号，表示平均分。
归纳总结1．把一些物体平均分，已知总数和每份分得的个数，求平均分成几份，可以用除法计算。
2．读除法算式时，按从前往后的顺序读，“÷”读作“除以”。
【知识点二】除法算式的各部分名称问题导入6个小朋友植树，平均分成3组，每组( )人。
（教材49页例题）过程讲解1．理解题意把6个植树的小朋友平均分成3组，求每组有多少人，也就是把6平均分成3份，求每份是多少。
认识除法(课件)苏教版数学二年级上册
快乐 习学
6个小朋友坐缆车，每辆车坐2人， 要坐（ ？）辆。
条件 1
条件 2
问题
可以用除法计算
6÷2= 3
除号
读作：6除以2
除法
快乐
可以写成12÷习4=学3吗？
为什么？
4 34
除法
快乐 习学
2
用圆片分一分
3个2枝是6枝，所以 每人分得2枝。
除法
平均分
快乐 习学
条件
条件2
问
1
题
也用可圆以片分用一除分法计算
6÷3= 2
被除数 除数 商
除法
快乐 习学
4 24
大显身手 除 法
请同学们打开书， 独立完成
“想想做做”， 每组最先做好的上黑板。
快乐 习学
除法
快乐 习学
复 请你认真看图后说除出平均法分的过程。 快 乐
习
习学
：
除法快乐 习学Fra bibliotek6个小朋友坐缆车，每辆车坐2人， 要坐（ ？3 ）辆。
可用以圆用片分除一法分 计算
3个2人是6人，所以 要坐3辆车。
除法
说说平均分
的过程
快乐 习学
6个小朋友坐缆车，每辆车坐2人， 要坐（ ？）辆。
除法
说说平均分
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① 分组讨论。
② 指名汇报。
③ 教师激励。
2． 明确要求：
（1） 出示条件：把 12 朵花平均插在几个花瓶里。
（2） 提问：你想知道小白兔是怎么样插这些花的吗？
“平均插”是什么意思？
3. 自主探索：请学生上讲台试着插花
教师适时点拨。
（1） 每瓶 2 朵，可以插 6 瓶
（2） 每瓶 6 朵，可以插 2 瓶
立身以立学为先，立学以读书为本
二上第四单元
第 4 课时
主备人 张集中心小学 孙建超
总第 27、 28 课时
内容 除法（ 1）P36－ 37 例题、试一试
新授课
1. 让学生经历从平均分的活动中抽象出除法算式的过程，初步理解除法的含义，知
目标
道除法算式中各部分的名称。
2. 培养学生积极参与数学活动的情感，并进一步学习与同学合作交流。
提问：你从这道题中知道些什么？ （2） 【 6 枝铅笔、 3 人，每人（ ）枝】
① 小组合作学习，探讨解决这个问题的方法，把结果填在括号里。
列除法算式
讲述：把 6 枝铅笔平均分给 3 人，求每人分几枝，也可以用除法计算。
② 指名回答后，教师相机板书： 6÷3＝2 说说这道算式表示什么意思？
介绍除法算式各部分的名称
（3） 每瓶 3 朵，可以插 4 瓶
（4） 每瓶 4 朵，可以插 3 瓶
小结：你们对上节课的平均分的学习很好，希望继续努力，更上一层楼。
立身以立学为先，立学以读书为本二、 探究研讨来自1. 教学 P36 例题
（ 1） 创设情景，出示例题挂图
师讲述：小朋友，星期天你们假日小分队经常活动吗？今天，小明的
假 日小分队组织外出爬山，他们决定坐缆车去山上游玩。从图中你知道
了什么？
（ 2） 学生回答，教师相机板书： 6 个小朋友，每辆 2 人、要坐（ 3）辆 引导学生主动探索，解决问题
提问：你知道要坐几辆缆车吗？
你是怎么想的？
（3） 小组合作交流，示范表演 ① 教学除法算式
讲述： 6 个小朋友，每辆车坐 2 人，要坐几辆车？
这样的问题可以用除法计算。 怎样写算式：先写 6，再写÷（介绍除号，指导写法）
号
数
数
教学过程
师生双边活动（动手实践、自主探究、合作交流）过程
思考与研讨
一、 迁移引新
1. 今天是兔妈妈的生日，为了祝贺妈妈的生日，小白兔到花园里采了许多
美丽的花，小朋友们数一数，一共有多少朵？（出示
12 朵花）
小白兔拿来了一些花瓶， （出示一些花瓶） ，它们想把这 12 朵花平均插在
花瓶里，应该怎么插呢？
每辆车坐 2 人，就在除号后面写 2，刚才我们已经想出来，要坐 3 辆
车 ② 接下去怎样写？
（边讲述边板书： 6÷ 2=3）
介绍除法算式的读法。
出示“试一试”挂图 让学看图、读题，独立完成，集体订正。小结：把几个物体每几个一
2. 份地分，求分成了几份，可以用除法。
（ 1） 继续教学除法的含义和除法算式中各部分的名称。 出示 P37 例题图形
重点 难点 教具
初步理解除法的含义 在平均分的活动中抽象出除法算式，从而理解除法的含义。 数学挂图、小棒
资源
表达
把一个数平均分成几份。求每份是多少，可以用除法。
板书 设计
6 个小朋友 每辆 2 人 要坐（ ）辆 6 枝铅笔 3 人 每人（ ）枝
6 ÷ 2 ＝3
6
÷ 2 ＝3
·
·
·
·
·
·
·
·
除
被
除
除
商
3． 四、 课堂作业：补充习题 P19
评价总结
提问：小朋友，今天我们一起学习了什么内容？你们用什么方法学会
了除法？你认为怎样的问题可以用除法计算？
五、
1． 拓展开放
2． 12 名球员参加排球比赛，平均分成两队，每队有几人？
篮球场上有 10 人参加比赛，每队 5 人，一共有几队？
教 学 反 思
6 ÷ 2 =3 ····
····
被
除
3．
除
商
数
数
小结：把一个物体平均分成几份，求每份是多少，也可以用除法计算。
立身以立学为先，立学以读书为本
三、 应用实践
1． 读除法算式，说说被除数、除数、商各是多少？
8÷4＝ 2
15÷3＝ 5
24÷ 6＝ 4
2． P37“试一试”
学生独立完成后与同桌交流，说说这道除法算式表示的实际意义。