名师教案：回望成长
回望成长-部编版九年级道德与法治下册教案
回望成长-部编版九年级道德与法治下册教案一、教材简介《道德与法治》是部编版初中历史、思想政治课程的重要组成部分。
本教材十分注重学生的实际体验和情感认知，重视学生思想品德的培养，深受教师和学生的欢迎。
本篇教案主要介绍部编版九年级道德与法治下册的相关内容，共分为5个单元。
分别是“吃苦耐劳的中国人”、“法治时代的信仰”、“公平正义的探索”、“岁月小忆”和“引领未来的力量”。
二、教学目标1.让学生了解中国人民在长期奋斗中表现出的吃苦耐劳的精神，培养勤劳节俭的思想品质。
2.让学生了解当前法治时代的信仰和道德准则，引导学生树立正确的法律意识和法治观念。
3.让学生了解我国司法制度的历程和现状，了解公平与正义的含义和重要性。
4.让学生了解历史事件对人民生活的影响，了解民族精神的传承和发扬。
5.让学生了解社会主义核心价值观的内涵和意义，引领学生成为道德正直、积极向上、有责任心的人。
三、教学内容和方法1. 吃苦耐劳的中国人教学内容：通过学习“农耕文明与诗经文化”、“亿万民众奋斗”和“伟大长征”三个部分，了解中国人民在长期奋斗中表现出的吃苦耐劳的精神。
教学方法：通过图片、视频和文字的展示，带领学生感受伟大长征中革命先烈为了理想、信仰和民族解放的坚韧不拔和不屈不挠，引导学生树立勤劳节俭、吃苦耐劳的思想品质。
2. 法治时代的信仰教学内容：通过学习“现代法治体系的建设”、“宪法是国家根本法”和“法治的力量”三个部分，了解法治时代的信仰和道德准则，引导学生树立正确的法律意识和法治观念。
教学方法：通过案例分析、实例展示和法律解读，带领学生认识到法律对我们生活的调节作用和保障作用，引导学生树立人人平等、公正透明的法治观念。
3. 公平正义的探索教学内容：通过学习“法院：以正视听，为公断狱”和“人民警察：为民服务，护国安民”两个部分，了解我国司法制度的历程和现状，了解公平与正义的含义和重要性。
教学方法：通过案例演示、实地考察和法律法规学习，带领学生深入了解我国司法体系的建设和司法实践的重要性，引导学生学会维护自己的权益和法律破解纠纷的方法。
人教部编版九年级下册道德与法治7.1《回望成长》优质说课稿
人教部编版九年级下册道德与法治7.1 《回望成长》优质说课稿一. 教材分析《道德与法治》九年级下册7.1《回望成长》这一课，主要让学生通过回顾自己的成长过程，认识到自己在品德、思想、行为等方面的变化，从而更好地理解成长的意义。
教材通过生动的案例、丰富的故事，引导学生反思自己的成长经历，培养他们的自我认识、自我评价、自我完善的能力。
二. 学情分析九年级的学生正值青春期，他们的身心发展迅速，开始具备独立思考和判断的能力。
他们对成长有着浓厚的兴趣，渴望了解自己，认识世界。
但同时，他们对自己的认识还不够全面，容易受到外界评价的影响。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的心理特点，引导他们正确看待自己的成长，培养他们的自信心和自主能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生回顾自己的成长过程，认识自己在品德、思想、行为等方面的变化。
2.过程与方法：通过小组讨论、分享交流等方式，培养学生自我认识、自我评价、自我完善的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生正确看待自己的成长，培养他们的自信心和自主能力，使他们更加积极地面对未来的挑战。
四. 说教学重难点1.重点：让学生通过回顾自己的成长过程，认识自己在品德、思想、行为等方面的变化。
2.难点：引导学生正确看待自己的成长，培养他们的自信心和自主能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论、分享交流等教学方法，激发学生的兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、故事素材、小组合作工具等教学手段，丰富教学内容，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段成长相关的视频，引导学生回忆自己的成长过程，激发他们的学习兴趣。
2.新课导入：简要介绍本节课的内容，明确学习目标。
3.案例分析：分享一些成长的故事，让学生在小组内讨论故事中的人物成长过程，引导他们认识到成长的意义。
4.小组讨论：让学生分成小组，讨论自己在成长过程中的变化，以及对自己的认识。
【教案】九年级下册第七课第1课时《回望成长》
•••••••••••••••••教案九年级下册第七课第1课时《回望成长》【教案】九年级下册第七课第1课时《回望成长》第五课少年的担当第1课时走向世界大舞台1 教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标具有国际视野，自觉增强社会责任感，学会观察、思考各种社会现象，积极参与社会实践活动，培养实践创新能力，为世界作贡献能力目标能够正确认识个人与世界的关系，不断自我更新，逐渐为国家乃至世界承担起更多的责任知识目标知道自己是多样世界中的一员，明白通过自身的努力为人类发展和世界进步贡献智慧和力量的道理，积极为世界增添光彩【重点难点】教学重点：我为世界添光彩。
教学难点：全面提升个人素养。
2 教学过程一、导入新课(多媒体链接歌曲—《静海》)学霸与音乐爱好者邂逅，将会产生怎样的火花？近日，一张名为《静海》的音乐专辑刷爆了成都七中师生的朋友圈。
这张专辑从写词、谱曲、编曲、录制均由学校4名高中生完成，最令人惊叹的是除了词曲动人，专辑的主创、主唱各有千秋，主唱人员均为校园歌手赛事冠军，而且主创人员在今年8月举行的第26届全国中学生生物奥林匹克竞赛中获金奖，均保送北京大学。
想一想：从上述材料中你发现了什么变化？(学生从不同的角度阐述)提示：在父母的引领下，我们开启了认识世界的第一扇窗，迈出了探索世界的第一道门。
我们走出家门，步入学校，逐步融入社会，走向更加广阔的世界。
这一节课就让我们来探讨这一话题。
二、新课讲授目标导学一：多彩世界中的我(一)走向世界的形式是多样的活动一：情景模拟感受走向世界的'形式1．活动：选出学生代表，模拟教材第55页“探究与分享”中的情境，谈谈自己的认识。
2．教师提问：(1)你有类似的经历吗？如果有，请与同学分享。
(2)我们走向世界的形式还有哪些？3．归纳总结：我们会与世界各地不同国家、不同种族、不同文化背景的人交往。
我们要珍视每一次交往的经历，努力建立起彼此之间的协作关系。
(二)在交往中探索世界，彼此守护，共同成长活动二：新闻分析学会交流沟通1．材料展示：20xxGoodTalk(地球村)国际青少年双语演讲大赛新加坡赛区决赛暨颁奖典礼在新加坡区域英语中心举行。
7.1 回望成长 教案-2023-2024学年统编版道德与法治九年级下册
《回望成长》教学设计教材来源：统编教材《道德与法治》教科书/人民教育出版社2018年版内容来源：九年级下册第三单元第七课第一框主题：《回望成长》课时：1课时授课对象：九年级学生一、课标依据本框所依据的课程标准是：“核心素养”中的“健全人格”，具体对应的内容标准是：“正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我，保持乐观的态度，学会合作，树立团队意识。
”“能够自主调控自身的情绪波动，具有良好的沟通能力，主动建立良好的人际关系。
”“养成自尊自信的人生态度，在生活中磨练意志，形成良好的抗挫折能力。
”本框所依据的青少年法治教育大纲的相应部分是：“青少年法治教育的内容”之“分学段的教学内容与要求”中，初中阶段要“强化国家认同”。
二、教材分析本框内容包含“收获的季节”和“结束与开始”两目。
主要让学生通过回望初中阶段，发现自己通过努力，在知识、能力、品格等多方面获得许多收获，进而不断认识自我、超越自我；懂得在结束与开始的交汇点，要明确目标与方向，做好对未来的选择。
从第七课整体来看，本框主要是引导学生关注本课主题“从这里出发”中的这里是什么地方以及为什么从这里出发这两个问题。
第二框则主要是引导学生关注去哪里以及怎么去这两个问题。
两框是一个整体，第一框“回望成长“是”走向未来“的认识基础。
三、学情分析九四班学生的特点是较为感性，且具有一定的分析能力和表达能力，他们兴趣爱好比较广泛，思维敏捷，对建立在情境下的有触动感的事物容易理解。
但面临毕业升学，他们一方面承受着日渐繁重的课业负担与学习压力，另一方面也会出现面对未来的迷茫感与无助感。
他们希望自己能有一个更好、更高的学习平台，但往往又缺乏相对准确、客观的自我认知评价，各种原因造成他们在确定目标时往往欠缺客观与理性，学生在“做出选择、理性选择、承担责任”方面需要及时、准确的引导与协助。
四、教学目标1．通过观看视频与分享故事，体会成长中的幸福和美好，反思成长中的不足，激发成长动力，不断超越自我。
部编版九年级道德与法治下册《回望成长》教案及教学反思
部编版九年级道德与法治下册《回望成长》教案及教学反思一、教材概述《道德与法治》是九年级社会学科中的一个重要组成部分，是学生提高自身道德水平和法治意识的必修课程。
部编版九年级道德与法治下册中的《回望成长》一课，主要让学生了解成长的含义和重要性，并重点引导学生思考如何学会自我管理和负责。
二、教学目的1.了解“成长”的概念，培养正确的成长观念；2.探究影响自我管理和责任意识的因素；3.帮助学生学会自我管理，培养负责任的态度。
三、教学内容与方法1. 教学内容本节课的教学内容主要包括以下三个部分：（1）什么是成长？通过引入一则小故事，让学生了解成长的含义和重要性。
同时，教师还可以结合丰富的案例，强调成长是一个综合的概念，需要从多个角度进行思考。
（2）自我管理将学生分组进行讨论，让他们探究影响自我管理的因素，并以此为基础引出学生管理自己的方法和技巧。
（3）负责任通过让学生分角色讨论，了解团队合作中的责任和义务，并将其引申到个人生活中，让学生形成负责任的态度。
2. 教学方法####（1）小组讨论通过小组讨论，可以激发学生的思考和交流，让学生在互相学习和讨论的过程中进一步探究自我管理和责任意识的相关问题。
####（2）角色扮演通过角色扮演的方式，让学生更加深刻地了解团队合作的重要性和个人的责任，进一步培养学生的责任意识和自我管理能力。
####（3）讲解与解读在让学生自主讨论的基础上，教师也需要适当地进行讲解和解读，引导学生从更深层次及多个角度来理解成长、自我管理、负责任等相关概念。
四、教学反思1. 教学亮点通过小组讨论和角色扮演的方式，提升了学生的主体性和积极性，减轻了单纯听课的枯燥感。
同时，也让学生在更多的互动中感受到成长、自我管理和负责任等相关概念的内涵与形式，学生更好地理解和掌握了相关知识和能力。
2. 存在问题与改进思路在本次教学中，虽然教学过程中采用了多种不同的方式让学生更好地理解和掌握相关知识和能力，但是仍然存在以下问题：（1）教学过程中部分学生的参与度不高部分学生还是习惯于被动接受知识和观点，没有能够充分发挥自己的积极性和主动性。
【新课标】7.1回望成长 教学设计
八、作业设计
1.“知人者智，自知者明。
胜人者有力，自胜者强。
”，这告诉我们（ C ）
A.要做一个聪明的人，立志成为做大事的人
B.要做个有力量的人，才能为国做贡献
C.要正确认识自己、勇于战胜自己，才能成为真正的强者
D.挖掘自己的潜能，实现自我超越。
2.习近平总书记在文章《坚定理想信念，补足精神之钙》中强调：没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会“缺钙”，就会得“软骨病”。
这告诉我们青少年（ A ）
A．坚定理想，脚踏实地、全力以赴
B．理想总是指向未来，因而理想实现的可能性很小
C．根据自己的能力、兴趣等情况，适当调整理想
D．要长期做一件事情，惊艳世界
3.初中毕业，我们面临人生的一次重要选择。
这时我们（ B ）
①要珍惜当下，立足现实
②要理性分析主客观条件，思考并决定自己的目标和方向
③为了便于实现，选择最简单、最容易的目标
④无论做出何种选择，都要努力奋斗，实现自己的人生价值
A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④。
部编版九年级下册道德与法治7.1《回望成长》教学设计
部编版九年级下册道德与法治7.1《回望成长》教学设计一. 教材分析部编版九年级下册道德与法治第七讲《回望成长》主要让学生通过回顾自己的成长历程，认识自己在成长过程中的优点和不足，学会正确评价自己，提高自我认识能力。
教材内容主要包括三个部分：成长回顾、认识自我、自我提升。
本节课的教学内容旨在让学生在回顾成长过程中，认识自我，发现自己的优点和不足，并通过自我提升，培养良好的道德品质和行为习惯。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，他们开始对自己的成长有更深入的思考，对于自我认知和自我提升有较高的兴趣。
但是，他们在面对自我评价时，往往存在一定程度的迷茫和困惑，不知道如何正确评价自己，也不知道如何提升自己。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确看待自己的成长，帮助他们找到适合自己的提升方法。
三. 教学目标1.让学生回顾自己的成长历程，认识自己在成长过程中的优点和不足。
2.培养学生正确评价自己的能力，提高自我认识。
3.引导学生学会自我提升，培养良好的道德品质和行为习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过回顾成长过程，认识自我，发现自己的优点和不足。
2.教学难点：如何引导学生正确看待自己的成长，帮助他们找到适合自己的提升方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受成长的过程，认识自我。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享自己的成长经历，互相借鉴经验。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生了解如何在成长过程中提升自己。
4.引导教学法：教师引导学生思考，激发他们的学习兴趣，帮助他们找到适合自己的学习方法。
六. 教学准备1.教材：部编版九年级下册道德与法治。
2.课件：根据教学内容，制作相关课件。
3.案例：收集一些典型的成长案例，用于教学分析。
4.时间：确保教学过程顺利进行，合理安排时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，引导学生回顾自己的成长历程，引发学生对成长话题的思考。
人教版九年级道德与法治下册7.1 《回望成长》 优质教学设计
人教版九年级道德与法治下册7.1 《回望成长》优质教学设计一. 教材分析《道德与法治》是人教版九年级下册的一门重要学科，旨在帮助学生建立正确的道德观和法治观，培养良好的公民素质。
本课《回望成长》是该册第七章的第一节，主要让学生回顾自己的成长过程，认识自己的优点和不足，从而更好地规划未来的成长道路。
教材内容丰富，包括成长故事、成长烦恼、成长启示等，贴近学生生活，具有很好的教育意义。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始反思自己的成长过程。
他们有强烈的自我表达欲望，希望得到他人的认可。
但同时，他们又面临着诸多成长困惑，如学业压力、人际关系等。
因此，本节课要充分考虑学生的心理特点，以激发他们的学习兴趣，帮助他们正确看待自己的成长。
三. 教学目标1.让学生回顾自己的成长过程，认识自己的优点和不足。
2.培养学生积极面对成长困境，勇于克服困难的精神。
3.引导学生学会规划自己的未来，树立正确的价值观和人生观。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过回顾成长过程，认识自己的优点和不足。
2.难点：培养学生积极面对成长困境，勇于克服困难的精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中感受成长的酸甜苦辣。
2.小组讨论法：分组讨论，让学生在互动中分享成长故事，互相启发。
3.案例分析法：分析典型案例，引导学生从中汲取成长经验。
六. 教学准备1.准备相关成长故事的视频或图片。
2.准备成长困境的案例，供学生讨论分析。
3.准备纸和笔，供学生记录自己的成长感悟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段成长故事的视频或图片，引出本节课的主题。
让学生谈谈自己对成长的看法，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示各种成长困境的案例，如学业压力、人际关系等。
让学生分组讨论，分析案例中主人公的成长烦恼，以及他们是如何应对的。
3.操练（10分钟）让学生根据自己的成长经历，写下自己最难忘的一次成长经历。
部编人教版道德与法治九年级下册7.1《回望成长》教学设计
部编人教版道德与法治九年级下册7.1《回望成长》教学设计一. 教材分析《道德与法治九年级下册》第7课《回望成长》旨在帮助学生回顾自己的成长历程，认识自己的优点和不足，培养学生的自我认知能力和自我提升意识。
本课内容主要包括：回顾自己的成长历程，认识自己的优点和不足，学会自我提升，培养正确的价值观和人生观。
二. 学情分析九年级的学生已经经历了九年义务教育，对自己的成长有一定的认识和体验。
但在自我认知和自我提升方面，部分学生可能还存在一定的问题，如对自己的优点和不足认识不清，缺乏正确的价值观和人生观等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们深入思考自己的成长过程，发现自己的优点和不足，并帮助他们找到提升自己的方法和途径。
三. 教学目标1.让学生回顾自己的成长历程，认识自己的优点和不足。
2.培养学生自我认知能力和自我提升意识。
3.引导学生树立正确的价值观和人生观。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过回顾自己的成长历程，认识自己的优点和不足，培养自我认知能力和自我提升意识。
2.难点：引导学生树立正确的价值观和人生观。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生深入思考自己的成长过程。
2.小组讨论法：让学生在小组内分享自己的成长经历，互相启发，共同提升。
3.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识自己的优点和不足。
4.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.设计好小组讨论的问题和话题。
3.准备好课件，用于展示和引导。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示成长过程中的照片或视频，引导学生回忆自己的成长历程。
提问：请大家回顾一下自己的成长过程，说说自己最大的变化是什么？2.呈现（10分钟）展示典型案例，引导学生分析案例中的人物在成长过程中的优点和不足。
提问：请大家看看这个案例，你觉得这个人物在成长过程中有哪些优点和不足？你们自己有没有类似的经历？3.操练（10分钟）小组讨论：让学生在小组内分享自己的成长经历，互相启发，共同提升。
部编版九年级道德与法治下册《回望成长》说课稿
部编版九年级道德与法治下册《回望成长》说课稿一、教材信息简介•书名：道德与法治下册•出版社：部编版•年级：九年级•单元：《回望成长》二、教材分析1. 教材概述《回望成长》是部编版九年级道德与法治下册中的一个单元。
通过阅读相关知识，学生可以回顾过去的成长经历，加深对人生规划、道德意识和法治观念的理解，培养正确的价值观和价值取向。
2. 教材内容•单元主题：《回望成长》•主要内容：探讨成长的意义、人生规划和道德法治观念等。
•学习目标：通过学习，学生应该能够理解自己成长的意义，掌握人生规划的基本原则，培养正确的道德法治观念。
3. 教材特点•以生活实例为基础：教材通过生活中的案例和故事，让学生可以更好地理解道德与法治的重要性。
•剖析现实问题：教材引导学生分析和思考现实中的道德和法治问题，培养他们的判断力和解决问题的能力。
•注重实践应用：教材强调将所学知识应用到实际生活中，帮助学生理解和运用道德法治观念。
三、教学目标知识与能力目标•理解成长的意义，认识个体的发展规律；•掌握人生规划的基本原则，培养正确的人生观和价值观；•理解道德和法治的基本概念和作用；•培养正确的道德法治观念，提高解决问题的能力。
过程与方法目标•培养学生的分析思考能力，引导学生思考成长问题；•运用多媒体教具，增强学生学习的趣味性和参与性；•通过讨论与交流，促进学生合作学习和思维碰撞。
情感态度与价值观目标•培养学生正确的道德价值观，培养学生主动关心社会、关爱他人；•培养学生法治观念，认识法律对社会的重要作用；•培养学生积极向上的心态，勇于追求自己的梦想。
四、教学重难点1. 教学重点•理解成长的意义和人生规划的重要性；•理解道德和法治的基本概念和作用；•培养正确的道德法治观念。
2. 教学难点•培养学生自主思考和解决问题的能力；•培养正确的道德法治观念的方法与策略。
五、教学准备•教材课件（包括教学PPT、视频资源等）；•课堂小组讨论的话题；•个人小结和反思的工作单等。
回望成长作文优秀教学设计
回望成长作文优秀教学设计引言：成长是人生中不可避免的过程，每个人都会经历一段时光，从幼小的孩童逐渐成长为成熟的大人。
而在学校里，教育的目标之一就是培养学生健康成长，使他们成为有价值观、思维能力和实践能力的全面发展的个体。
为了实现这个目标，教学设计起着重要的作用。
本文将探讨一种回望成长作文的优秀教学设计方案。
第一部分：教学目标在设计教学方案时，首先要明确所要达到的目标。
回望成长作文的教学目标主要包括以下几个方面：1. 帮助学生回忆和总结自己的成长经历，从中获取启示与教训；2. 提升学生的写作能力，培养他们良好的表达和组织思想的能力；3. 培养学生的自我认知和反思能力，促进他们的个人成长和自我完善；4. 培养学生对他人成长的关心和尊重，提高他们的人文关怀能力。
第二部分：教学步骤1. 激发学生的学习兴趣在开展回望成长作文的教学之前，我们可以通过提问或展示相关的图片、视频等方式，激发学生对成长话题的兴趣。
可以引导学生回想自己的成长经历，分享和交流彼此的故事。
2. 引导学生思考与反思在学生明确写作主题为自己的成长之后，教师可以通过提出一些问题，引导学生对自己的成长经历进行深入的思考与反思。
例如，学生在学习某门科目时遇到了困难，他们如何面对挫折，如何克服困难？学生在与他人相处时，他们发生了什么样的变化，如何与他人建立良好的关系？3. 讲解写作技巧与结构在学生明确了自己的写作内容之后，教师可以讲解一些写作技巧与结构，例如如何展开故事情节、如何进行写作的流畅过渡等。
同时，教师可以引导学生提前进行提纲的制定，并在写作中逐步完善。
4. 撰写作文在学生明确了写作内容与结构之后，他们可以根据自己的思考与反思开始撰写作文。
教师可以提供必要的辅助材料，引导学生在撰写过程中注意写作的连贯性和逻辑性，同时鼓励学生注重语言的准确与表达的精彩。
5. 互相交流与反馈学生在完成作文之后，可以进行互相交流与反馈。
可以以小组互评的形式，让学生相互阅读对方的作文，提出建设性的批评意见，以促进学生的进一步提高。
初中政治回望成长教案
初中政治回望成长教案一、教学目标通过本节课的学习，使学生认识到自己在成长过程中的优点和不足，培养学生的自我认知能力；帮助学生理解成长过程中遇到的问题和困难，提高学生面对问题、解决问题的能力；引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生积极向上的心态。
二、教学内容1. 成长过程中的优点和不足2. 成长过程中遇到的问题和困难3. 正确的人生观、价值观三、教学方法1. 讲授法：讲解成长过程中的优点和不足、遇到的问题和困难以及正确的人生观、价值观。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生思考和讨论。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享彼此的经历和感悟。
四、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生回顾自己的成长过程，思考自己在成长过程中的优点和不足。
2. 讲解：讲解成长过程中的优点和不足、遇到的问题和困难以及正确的人生观、价值观。
3. 案例分析：分析典型案例，引导学生思考和讨论。
4. 小组讨论：分组讨论，分享彼此的经历和感悟。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调正确的人生观、价值观。
6. 课后作业：布置作业，让学生进一步反思自己的成长过程。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生的参与程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂内容的理解和掌握程度。
3. 学生感悟分享：收集学生的感悟分享，评估学生的思考深度和感悟程度。
六、教学资源1. 教材：《初中政治》2. 案例素材：选取具有代表性的典型案例。
3. 投影仪：用于展示案例素材和教学内容。
4. 笔记本：用于学生记录课堂内容和感悟。
七、教学时间1课时（45分钟）八、教学建议1. 注重引导学生自我认知，培养学生的自我反思能力。
2. 结合学生实际，举例生动，增强课堂的趣味性。
3. 教师要以身作则，树立正确的价值观，为学生树立榜样。
4. 关注学生心理健康，引导学生积极面对成长过程中的困难和挑战。
5. 鼓励学生互相交流、分享，培养学生的团队协作能力。
回望成长教学设计优质课
回望成长教学设计优质课引言教育是社会发展的基石，而教学设计则是教育过程中不可或缺的重要环节。
优质课堂是培养学生综合素质的核心途径之一，对于学生的成长起着至关重要的作用。
在这篇文档中，将会详细讨论回望成长教学设计优质课的关键要素和实施方法，以期能够为教师们提供有益的指导和启示。
一、回望成长教学设计的重要性1. 提高学习效果回望成长教学设计是从学生的学习需求出发，合理设计教学内容和教学活动，提高学生的学习效果。
通过针对性的教学设计，教师能够帮助学生理解知识点，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动力，提高学生的学习效率。
2. 个性化教学回望成长教学设计注重以学生为中心，充分考虑学生的个性特点和学习需求，因材施教。
通过个性化教学设计，教师可以更好地满足学生的学习需求，提供个性化的学习指导，培养学生的自主学习能力和创新思维能力。
3. 培养综合素质回望成长教学设计注重培养学生的综合素质，包括知识水平、学科能力、思维品质、人文素养等。
通过提供丰富多样的学习体验和实践活动，教师可以帮助学生全面发展，培养学生的创新精神、合作能力、领导力和社会责任感。
二、回望成长教学设计的关键要素1. 确定学习目标回望成长教学设计的第一步是明确学习目标。
学习目标应该具体、明确，与学生的年级、水平和学科要求相匹配。
学习目标不仅要考虑学生的知识掌握程度，还要考虑学生的学习态度、学习方法和思维能力等方面。
2. 设计教学活动回望成长教学设计需要设计合适的教学活动来达到学习目标。
教学活动应该丰富多样、具有挑战性，能够激发学生的学习动力和兴趣。
教学活动还应该注重培养学生的学习方法和思维能力，让学生能够主动参与到学习过程中。
3. 提供有效的学习支持回望成长教学设计需要提供有效的学习支持，包括教师的指导、教学资源和学习环境等方面。
教师应该及时给予学生反馈，帮助学生纠正错误，鼓励学生积极参与学习活动。
教学资源应该丰富多样、符合学生的学习需求，学习环境宜于学生的学习和成长。
回望成长教学设计-经典教学教辅文档
第六课我的毕业季第一框学无尽头一、教材分析本节课是人教部编版九年级课程最初一课，先生学习本课时曾经进入了紧张的复习迎考冲刺期。
一方面升学考试压力增大，另一方面先生参与毕业活动等事务，这些都牵扯先生的精力，基于以上情况分析，本课触及知识性学习较少，而是重点关注情感，态度价值观，引导先生回顾初中阶段的成长历程，进行自我反思，总结成长经验，体悟成长的重要性。
二、学情分析先生即将面临毕业，过去与将来，相聚与离别，学校与社会，升学与工作......这些都需求先生进行理性考虑，作出正确选择。
教师要引导先生正确评估，认识自我，立足当下，展望将来，畅想将来，为成长做好预备。
九年级先生曾经具备必然的理性思想能力，对自我，社会和世界的认识也逐渐从感性走向理性。
但，九年级先生毕竟心智还不成熟，在学习行为上，有时会更多关注对知识内容的掌握，而忽视能力素养的发展。
三、教学目标1、知识目标：理解个人成长的关键是应战本人和超越本人理解过程与结果的辩证关系了解初中生活以后的发展路径和内容理解学习与理论的意义。
2、过程与方法（1）经过回顾初中三年的点滴生活经历，总结三年的成长播种，理解个人成长的关键是应战本人和超越本人。
（2）结合本身实践学会调控情绪，并结合当前实践学会畅享和规划将来，学会合理选择。
3、情感、态度、价值观（1）感受初中生活的播种与美好，体味初中生活的价值。
（2）关注个人成长，积极学会学习，学会做事，学会选择（3）建立自信自强的认识，不断完成自我超越。
四、教学重点1、感受初中生活的播种与美好，体味初中生活的价值。
2、建立自信自强的认识，不断完成自我超越。
3、关注个人成长，积极学会学习，学会做事，学会选择五、教学难点1、建立自信自强的认识，不断完成自我超越。
2、关注个人成长，积极学会学习，学会做事，学会选择六、教学策略及教法设计利用多媒体进行教学，用先生活动材料添加先生参与课堂和探求成绩的兴味，促使先生自动探求、合作学习，达到自主提升情感的目的。
部编版九年级下册道德与法治教学设计《7.1 回望成长》
部编版九年级下册道德与法治教学设计《7.1 回望成长》一. 教材分析本节课的主题是“回望成长”，教材以学生的生活经验为基础，通过回顾成长过程中的点点滴滴，让学生认识到自己在成长过程中所取得的成就和面临的挑战，从而培养学生的自我认知和自我反思能力。
教材内容主要包括三个方面：成长中的我、我的成长伙伴、成长中的关注。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期的末期，他们对自己的认知和理解逐渐成熟，开始关注自己的内心世界和成长过程中的点滴。
同时，他们对自己的同伴关系、师生关系等有更深入的理解。
但学生在面对自我认知和自我反思时，有时会存在一定的难度，需要教师在教学中进行引导。
三. 教学目标1.让学生回顾自己的成长过程，认识到自己在成长过程中的成就和挑战。
2.培养学生自我认知和自我反思的能力。
3.引导学生关注自己的内心世界，培养学生的心理素质。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过回顾成长过程，认识到自己在成长过程中的成就和挑战。
2.难点：培养学生自我认知和自我反思的能力，引导学生关注自己的内心世界。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生认识到成长过程中的成就和挑战。
2.讨论法：学生进行小组讨论，引导学生关注自己的内心世界。
3.自我反思法：让学生通过填写成长记录表，进行自我认知和自我反思。
六. 教学准备1.教材：部编版九年级下册道德与法治教材。
2.教学PPT：包含教材中的案例、问题及相关的图片、视频等。
3.成长记录表：用于让学生进行自我反思。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组图片，让学生回顾自己的成长过程，引出本节课的主题“回望成长”。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人在成长过程中的成就和挑战。
学生进行小组讨论，分享自己的成长经历。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生谈谈自己在成长过程中的成就和挑战，以及如何面对这些挑战。
学生通过讨论，培养自我认知和自我反思的能力。
回望成长 学案
回望成长【学习目标】1．情感、态度与价值观：（1）懂得不断修炼自己的道德操守，提高自己的法制意识；（2）树立全球视野，主动思考人类前途命运的意识。
2．能力：（1）能够用一日三省吾身的心态学会反思，总结成功的经验和失败的教训，回望成长历程，实现自我超越；（2）积极立足现实，脚踏实地走向远方的目标；（3）学习搜集、处理、运用信息的方法，提高媒介素养，能够积极适应当今社会。
3．知识：（1）回顾自己的成长历程，明确一个阶段的结束意味着另外一个阶段的开始；（2）认识到初中毕业，我们的人生将进入一个崭新的阶段，明确自己的人生价值所在。
【学习重点】（1）认识到初中毕业，我们的人生将进入一个崭新的阶段，明确自己的人生价值所在。
（2）懂得不断修炼自己的道德操守，提高自己的法制意识。
【学习难点】树立全球视野，主动思考人类前途命运的意识。
【学习过程】一、自学引入进入初中以来，我们努力学习，不断完善自我。
我们认真思考人生的一些重要课题，用自己的行动给这些课题书写一个又一个答案。
在以往的学习生活中，有没有哪件事给你留下深刻印象？它对你的成长起了怎样的作用？未来充满机遇和挑战，在面临人生的新抉择时，我们要脚踏实地，科学规划。
让我们满怀憧憬，走向未来！二、新知学习1．课文预习。
阅读课文，将自己不理解的概念或者观点写下来。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．资料收集。
将自己针对本课所收集到的相关知识写下来。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、课文学习，交流研讨（一）收获的季节1．日月如梭，我们即将完成义务教育阶段的学习任务，就要初中毕业了。
回望成长教案
回望成长教案
教案名称：回望成长
适用对象：初中生
教学目标：
1. 了解成长的定义与过程。
2. 分析自己成长的经历，提高对自我认知的理解。
3. 探究成长与环境、家庭、学校等因素的关系。
教学内容：
1. 成长的定义与过程。
2. 分析自己的成长经历，探究成长的标志。
3. 探究成长与环境、家庭、学校等因素的关系。
教学步骤：
第一步：导入
通过简单的视频或图片展示，让学生了解成长的定义与过程。
第二步：阅读材料
让学生阅读一篇关于成长的文章，并针对文章内容展开讨论。
第三步：分享经历
鼓励学生分享自己的成长经历，了解成长的标志。
第四步：成长环境
探讨成长与环境、家庭、学校等因素的关系，让学生了解这些因素对成长的影响。
第五步：总结回顾
通过讨论和总结回顾，让学生认识到成长的过程和不同因素对成长的影响，并提高对自我的认知。
教学评价：
通过课堂互动、讨论和学生分享等方式，了解学生的掌握情况和理解程度。
可以通过小组讨论和个人总结等方式，进行课程评价。
同
时，鼓励学生在日常生活中，时刻回顾自己的成长经历，促进个人的成长和发展。
中学回望成长教案
中学回望成长教案教案标题：中学回望成长教案教案目标：1. 帮助学生回顾中学阶段的学习和成长经历。
2. 促使学生对自己的成长有更深入的认识和理解。
3. 鼓励学生反思自己的学习策略和目标，为未来的学习做出规划。
教案步骤：引入：1. 向学生提出问题：“你觉得自己在中学阶段有哪些成长和进步？”2. 让学生自由讨论并分享他们的成长经历。
主体：3. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个代表分享他们中学阶段的一次重要成长经历。
4. 代表分享：每个小组的代表依次分享他们的成长经历，其他小组成员可以提问或给予反馈。
5. 教师总结：根据学生的分享，教师总结中学阶段学生的普遍成长领域，如学术、社交、情绪管理等。
个人反思：6. 学生个人反思：要求学生自行撰写一篇关于自己中学阶段学习和成长的反思文章，包括自己在学术、社交、情绪管理等方面的成长和进步。
7. 学生分享：鼓励学生将自己的反思文章与同学分享，可以选择朗读或小组分享的形式。
未来规划：8. 学生目标设定：要求学生根据自己的反思，设定一个在高中阶段希望实现的目标，并写下实现目标的具体计划和行动步骤。
9. 小组讨论：学生可以与小组成员分享自己的目标和计划，并互相提供建议和支持。
结语：10. 教师总结：教师对学生的成长和目标设定给予肯定和鼓励，并强调每个学生都有潜力成长和取得成功。
11. 鼓励学生：教师鼓励学生在未来的学习中保持积极的态度，努力追求自己的目标。
教案评估：1. 学生的参与度：观察学生在小组讨论和分享环节的积极程度。
2. 学生的个人反思：评估学生反思文章的质量和深度。
3. 学生的目标设定：检查学生目标设定的合理性和可行性。
教案扩展：1. 学生可以通过制作展板、PPT或视频形式展示自己的成长经历和目标设定。
2. 可以邀请校友或社区中的成功人士来分享他们的成长经历和目标实现的经验。
3. 学生可以在学校或班级内进行互评，互相交流和分享自己的成长和目标。
7.1回望成长(教案)-2022年春九年级道德与法治下册课件+教案+作业(部编版)
九年级下册教案备课序号：第13 节在初中的学习生活中，有没有哪件事给你留下了深刻的印象？提示：结合自身实际回答即可。
如：某一次数学考试中，我得到了全年级唯一一个100分。
可以是学习上的事，也可以是生活中的事。
教师过渡：六月，阳光明媚，回忆斑驳，校园里总是弥漫着温馨而感伤的离别氛围。
回首往事，我们有欢笑，也有泪水，有收获，也有失落，这些都是我们人生宝贵的财富。
今天，我们一起来学习《回望成长》。
【学习目标】——心中有目标，学习更有效1.培养新的收获观，树立全球视野，明确人生理想，自觉践行社会主义核心价值观。
2.学会对人生作出合理选择。
【教学故事一】——故事呈案例，快乐好学习一、收获的季节日月如梭，我们即将完成义务教育阶段的学习任务，就要初中毕业了。
回首三年，我们一起经历酸甜苦辣，一起快乐成长。
三年来，我们一直在努力，不断有收获。
【小组合作】——互帮又互学，小组力量大探究活动一：初中三年大盘点阅读教材第82页“探究与分享”，思考：三年来，你收获了什么？请在下面的个人成长树上填上“果实”的名称。
并与同学分享。
（提示：学会做人、学会学习、学会做事…）归纳小结：初中三年，我们在学海中泛舟，掌握越来越多的知识；我们参加丰富多彩的实践活动，学会做人，学会做事；我们结交一群志同道合的朋友，在成长的路上相互帮扶，风雨同舟；我们不断修炼自己的道德操守，提高自己的法治意识，坚持与德并进，与法同行；我们逐步树立全球视野，主动思考人类的前途命运。
探究活动二：阅读教材第84页“探究与分享”，思考：“当我们追求一个遥远的目标时，切莫忘记，旅途处处有美景！”你如何理解这句话？提示：在人生旅途中，学业或事业成功的美景固然令人欣喜，但是失败的体验也是一笔宝贵的财富，亲情、友情等永远值得回忆的东西更是我们难以忘怀的景致。
有时候，虽然我们追求的“一个遥远的目标”没有达到，但是，只要能够有一双善于发现美的眼睛，“旅途处处有美景”，我们就会有一个充实而有意义的人生！归纳小结：马上要毕业了，我们不免为未来担心，多了一些焦虑、紧张。
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回望成长名师教案
一、教学分析
（一）教学目标
1．知识目标：了解初中三年的收获，正确认识结束与开始的关系，学会对人生作出合理选择。
2．能力目标：训练用辩证、发展的眼光看问题的能力，培养核心素养，提高自我认识能力和理性选择能力。
3．情感态度与价值观目标：培养新的收获观，树立全球视野，明确人生理想，自觉践行社会主义核心价值观。
（二）教学重难点
1．教学重点：学会合理选择。
2．教学难点：初中阶段获得的体验和感悟。
二、教学过程
（一）导入新课
观察图片，思考：
在初中的学习生活中，有没有哪件事给你留下深刻印象？
提示：结合自身实际回答即可。
如在一次数学学习中，与同学共同探究，解决了数学的一道难题。
教师过渡：六月，阳光明媚，回忆斑驳，校园里总是弥漫着温馨而感伤的离别氛围。
回首往事，我们有欢笑，也有泪水，有收获，也有失落，这些都是我们
人生宝贵的财富。
今天，我们就一起来学习《回望成长》。
（二）讲授新课
目标导学一：收获的季节
1.阅读教材P82“探究与分享”，思考：
三年来，你收获了什么？请在下面的个人成长树上填上“果实”的名称，并与同学分享。
提示：学会学习、做人、做事。
教师小结：初中三年，我们在学海中泛舟，掌握越来越多的知识；我们参加丰富多彩的实践活动，学会做人，学会做事；我们结交一群志同道合的朋友，在成长的路上互帮互助，风雨同行；我们不断修炼自己的道德操守，提高自己的法治意识，坚持与德并进，与法同行；我们逐步树立全球视野，主动思考人类的前途命运。
2.阅读材料，思考：
非洲中部干旱的大草原上，有一种肥胖臃肿的巨蜂叫非洲蜂。
巨蜂的翅膀非常小，脖子也很粗短。
用流体力学来分析，它们的身体和翅膀的比例是不符合飞行条件的。
从生物学的理论上讲，在能够飞行的物种当中，这种蜂的飞行条件也是最差的，甚至连鸡、鸭都不如。
但是这种蜂在非洲大草原上却能够连续飞行250公里。
英国科学家戴维斯对此进行了观察研究。
观察发现，非洲蜂平时藏在岩石缝隙或草丛里，只要有食物，它们就不起飞，一直爬行。
可当它们发现这一地区即将面临干旱没有食物的时候，它们就会成群结队地迅速逃离，向着水草丰美的地方飞行。
难道这种蜂的飞行与食物有关吗？为此，戴维斯做了一个实验，他在一个四周封闭的大房子里，设置了水草丰美的环境，捉来十只非洲蜂放入房中，并保持这种环境半年。
戴维斯观察发现，十只非洲蜂半年来竟然没有一只起飞过。
半年后，研究人员又把这十只非洲蜂挪进了干旱荒芜的环境里，这十只蜂都开始起飞了，可大部分都是刚飞起一会儿便掉了下来，有的则光拍动翅膀，根本就飞不起来，最后只能饿死。
这个故事告诉了我们什么？
提示：每个人都有无限的潜能，我们要勇于战胜自己，成为真正的强者。
教师小结：正确认识自己，勇于战胜自己，才能成为真正的强者。
初中三年，
我们有过迷茫、彷徨、忧虑，但始终勇敢面对，奋力前行。
我们学会反思，总结成功的经验和失败的教训，每天都在进步。
在学习和探索的道路上，我们逐渐认识自己，发现自己的长处，挖掘自己的潜能，实现自我超越。
3.阅读教材P84“探究与分享”，思考：
“当我们追求一个遥远的目标时，切莫忘记，旅途处处有美景！”你如何理解这句话？
提示：在人生旅途中，学业或事业成功的美景固然令人欣喜，但是失败的体验也是一笔宝贵的财富，亲情、友情等永远值得回忆的东西更是我们难以忘怀的景致。
有时候，虽然我们追求的“一个遥远的目标”没有达到，但是，只要我们能够有一双善于发现美的眼睛，“旅途处处有美景”，我们就会有一个充实而有意义的人生！
教师小结：马上要毕业了，我们不免为未来担心，多了一些焦虑、紧张。
结果很重要，过程同样重要。
过程中的种种经历，无论顺利还是曲折，都是我们成长的重要积累，也是人生的宝贵财富。
在过程中所获得的体验与感悟，才是真正有意义的学习收获。
目标导学二：结束与开始
1.观察漫画，思考：
漫画给我们什么启示？
提示：我们的人生面临着很多选择。
教师小结：九年级，我们站在一个交汇点上，相聚与别离、升学与工作、学校与社会、过去与未来……有许多可能，有许多机会，我们该如何选择？回望成长历程，我们更加懂得珍惜当下；立足现实，我们脚踏实地走向远方的目标。
2.阅读材料，思考：
材料一宋仁宗庆历五年（1045年），范仲淹因提倡改革被贬至邓州。
在遭受政治上的无情打击之后，范仲淹既没有消极颓废，随波逐流，更没有降志屈节，与邪恶势力同流合污，而是留下千古绝唱“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，铭志千古。
（1）范仲淹的故事给了我们什么启示？
提示：在人生道路上，我们每次关键性的选择都将对未来产生重要影响。
材料二阅读教材P85“探究与分享”。
（2）初中的学习为你的选择做了哪些准备？请按照下面的示例填写。
提示：①我选择当一名篮球运动员。
初中三年，我积极参加体育锻炼，培养自己的篮球素养和技巧，而且代表学校参加了很多比赛，积累了比赛经验。
②我选择考上高中，继续学习，报考北京大学。
初中三年我认真学习，努力探讨科学的学习方法，广泛阅读，开阔自己的视野，为高中的学习打下了坚实的基础。
教师小结：在人生道路上，我们每次关键性的选择都将对未来产生重要影响。
现在，我们就面临着重要的选择，要理性分析主客观条件，思考并决定自己的目标和方向。
我们要系好人生的第一粒扣子，自觉践行社会主义核心价值观，走好这重要的一步，用勤劳和汗水开辟人生和事业的美好前程。
3.阅读教材P86“探究与分享”，思考：
人生发展是分阶段的，每个阶段都面临不同的任务，解决不同的问题。
（1）古今中外有许多名人对人生发展阶段进行划分。
找一找比较经典的有关人生发展阶段的理论，想一想对我们有哪些启示。
提示：①理论：A.职业生涯发展理论专家金兹伯格将人生职业生涯发展划分为三个阶段，即幻想期（11岁以前）、尝试期（11—18岁）和实现期（18岁以后），从金兹伯格的三个阶段划分来看他着重研究的是一个人的早期生涯发展。
B.职业生涯发展研究领域权威人物萨珀将人生职业生涯发展划为五个阶段，即成长阶段（0—14岁）、探索阶段（15—24岁）、创业阶段（25—44岁）、维持阶段（45—64岁）和衰退阶段（65岁以上），在探索阶段又分为试探期、转变期、尝试和初步承诺期，在创业阶段分为稳定期和建立期。
C.我国孔夫子根据自己的亲身经历将人生十年作为一个阶段。
孔夫子曰：“三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾
矩。
”其基本含义是：三十岁确立人生目标，四十岁就不会困惑了，五十岁就会知道哪些事可以做，哪些事不能做，比较客观地了解自己，六十岁更能理解他人判别是非分清真假，七十岁便能随心所欲，任何念头都不会越出规矩。
②启示：我们要明确人生各个阶段的任务，珍惜美好的青春时光，为高质量的人生奠定基础。
（2）初中毕业意味着我们的人生将进入一个新的阶段，你认为下一个阶段的任务是什么？要解决的问题是什么？
提示：①任务：进入更高一级学校，开始一段新的学习旅程，或者步入社会，走上工作岗位。
②问题：是选择升学还是就业？是选择进入普通高中还是职业学校？
教师小结：初中毕业，我们的人生将进入一个新的阶段。
也许我们会进入更高一级学校，也许我们会步入社会，开始新的旅程。
未来，无论身在何处、走向何方，我们都需要努力奋斗，实现自己的人生价值。
三、课堂小结
通过本课时的学习，我们知道了初中三年的收获，明白了要正确认识自己，勇于战胜自己，也理解了过程和结果同样重要。
我们认识到了选择的重要性，知道了我们的人生将进入一个新的阶段，要更加懂得珍惜当下，立足现实，脚踏实地走向远方的目标。
青春寄语：青春不停止行进的脚步！
四、教学反思
本课时的教学设计，让学生结合自己的实际了解了初中三年的收获，结合教材上的“探究与分享”材料，理解了正确认识自己的重要性和过程的重要性；通过学习结束与开始的关系，让学生认识到了选择的重要性，明白做出选择后就要全力以赴，努力拼搏，踏上人生的新征程。
在教学过程中，学生积极参与思考、讨论、展示、交流，课堂气氛良好。
在今后的教学过程中，要将更多的话语权交给学生。