九年级下册道德与法治回望成长在教材中的地位
九年级道德与法治下册第三单元走向未来的少年第七课从这里出发第1框回望成长教案+教学反思新人教
回望成长【教学目标】情感、态度与价值观目标正视自身条件,树立正确的人生观成才观择业观能力目标全面回顾与反思初中三年的学习生活,能够客观地看待自己的成长变化;培养正视自我,独立作出正确、理性选择的能力。
知识目标明确成长过程中的收获,掌握选择的科学方法和策略。
【教学重点、难点】教学重点感体验成长的收我从女出发出用性的突破方法:在活动中创设情境,注重联系学生的生活经历,并把这种经历融入教材之中。
“目标引领,自主学习”环节通过学生自学教材内容,可以让学生初步感知重点;通过“合作探究,互动交流“环节,联系学生实际、相关背景材料,观看图片、视频和阅读相关素材,学生讨论合作探讨突破重点。
教学难点:理解过程和结果同样重要,培养作出理性选择的能力。
突破方法在学生掌握基本知识的情况下,进一步拓展学生思维。
采用图文结合法,通过师生共同探究法,深化对知识的印象,教师及时点拨总结。
利用课堂讨论、交流、展示等括动,帮助学生理解过程和结果同样重要。
以生活中的具体问题为依托,采用情境式体验的教学方法,旨在鼓励学生发挥学习的主动性,学会用自已的头脑去思考、去辨析去归纳,逐渐形成作出理性选择的能力。
【教法与学法导航】教法创设情境法、案例分析法、小组合作法、任务驱动法学法目标学习法、阅读感悟法、问题讨论法合作探究法、归纳法【教学准备】教师准备利用网络收集相关案例,设计学习讨论问题,制作多媒体课件。
收集学生三年来的一些照片、音像等资料收集各行各业成功人士的图片、视频,并制作多媒体课件。
学生准备:课前预习教材内容,分配学习小组,收集参与社会活动的图片,整理反映自已和本班同学成长的资料和照片、实物资料等。
【教学过程】环节一:创设情境,引出课题教师用富有感染力的语调导人:同学们,还记得三年前老师刚刚见到你们的时候,你们第一次跨进初中的大门,脸上写满了激动、紧张和憧憬我们在一起已经共同度过了三年的光阴。
眨眼之间,到了这个微微炎热的初夏,同学们即将毕业,让我们回忆成长过程中那些一起走过的日子,重温那些曾经感动过我们的人和事。
人教部编版九年级下册道德与法治7.1《回望成长》优质说课稿
人教部编版九年级下册道德与法治7.1 《回望成长》优质说课稿一. 教材分析《道德与法治》九年级下册7.1《回望成长》这一课，主要让学生通过回顾自己的成长过程，认识到自己在品德、思想、行为等方面的变化，从而更好地理解成长的意义。
教材通过生动的案例、丰富的故事，引导学生反思自己的成长经历，培养他们的自我认识、自我评价、自我完善的能力。
二. 学情分析九年级的学生正值青春期，他们的身心发展迅速，开始具备独立思考和判断的能力。
他们对成长有着浓厚的兴趣，渴望了解自己，认识世界。
但同时，他们对自己的认识还不够全面，容易受到外界评价的影响。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的心理特点，引导他们正确看待自己的成长，培养他们的自信心和自主能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生回顾自己的成长过程，认识自己在品德、思想、行为等方面的变化。
2.过程与方法：通过小组讨论、分享交流等方式，培养学生自我认识、自我评价、自我完善的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生正确看待自己的成长，培养他们的自信心和自主能力，使他们更加积极地面对未来的挑战。
四. 说教学重难点1.重点：让学生通过回顾自己的成长过程，认识自己在品德、思想、行为等方面的变化。
2.难点：引导学生正确看待自己的成长，培养他们的自信心和自主能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论、分享交流等教学方法，激发学生的兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、故事素材、小组合作工具等教学手段，丰富教学内容，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段成长相关的视频，引导学生回忆自己的成长过程，激发他们的学习兴趣。
2.新课导入：简要介绍本节课的内容，明确学习目标。
3.案例分析：分享一些成长的故事，让学生在小组内讨论故事中的人物成长过程，引导他们认识到成长的意义。
4.小组讨论：让学生分成小组，讨论自己在成长过程中的变化，以及对自己的认识。
9年级下册道德与法治部编版教案第3单元《7.1 回望成长》
目标导学一：收获的季节1.三年来，你收获了什么？请在个人成长树上填上“果实”的名称。
并与同学分享。
小结（1）掌握越来越多的知识，学会做人，学会做事。
我们结交一群志同道合的朋友。
（2）修炼自己的道德操守，提高自己的法治意识。
树立全球视野，主动思考人类的前途命运。
（3）学会反思，每天都在进步。
我们逐渐认识自己，发现自己的长处，挖掘自己的潜能，实现自我超越。
（4）在过程中所获得体验与感悟，才是真正意义的学习收获。
2.案例分析：古代一位哲学家喜欢四处游历。
一次，他约朋友一起爬远方的一座高山。
他们走了很长的时间，发现那座高山实在太远了，于是决定放弃。
朋友感到很沮丧，这位哲学家却仍然很开心。
思考：你怎样理解哲学家的最后这句话？3.辩·课堂辩论：过程和结果哪一个更重要小结：在过程中所获得的体验与感悟，才是真正有意义的学习收获。
4.情景思考：初次练习冰刀，就摔了107次，知道自己没有天赋;条件艰苦，只能在零下30度市外冰面上练习;必须每天凌晨四点起来;摔伤住院，父母劝退;国家队垫底;只能当女队陪练;如果是你，你会怎么选？是放弃还是坚持？如果武大靖当初放弃了速滑，又发生什么？思考：怎样认识初中生活的过程？小结：①结果很重要，过程同样重要。
②过程中的种种经历，都是我们成长的重要积累，也是人生的宝贵财富。
在过程中所获得的体验与感悟，才是真正有意义的学习收获。
目标导学二：结束与开始1.漫画分析：思考：漫画给我们什么启示？2.分析材料，结合教材回答问题：有三个人被关进监狱三年，监狱长让他们各提一一个要求。
美国人要了三箱雪茄，法国人要了一个美丽的女子，而犹太人要的却是一部与外界沟通的电话。
三年后第一个冲出来的是美国人，他浑身插满雪茄，大声喊道:“给我火! 给我火!”接着是法国人，只见他手里抱着一个小孩，美丽女子牵着一个小孩，肚子里还怀着第三个。
最后出来的是犹太人，他紧紧握着监狱长的手说:“这三年我每天与外界保持联系，我的生意不仅没有停滞，反而增长了200%，为了表示感谢，我送你一辆劳斯莱斯。
部编人教版九年级下册道德与法治全册知识点总结
部编人教版九年级下册道德与法治全册知识点总结第一单元我们共同的世界第一课同住地球村1、了解世界特征：①这是一个开放的世界。
②这是一个发展的世界。
③这是一个紧密联系的世界。
世界的变化既给国家的发展带来了深远影响，也与我们的生活息息相关。
2、经济全球化（一）表现：①商品生产在全球范围内完成，是经济全球化的重要表现。
作用：能够充分发挥生产者各自的优势，提高产品质量，降低成本。
②商品贸易在全球范围内进行，也是经济全球化的重要表现。
（二）影响：①有利于促进商品、资本和劳动力在全球流动；②有利于在世界范围内配置资源，促进资源利用更加合理有效；③也使各国经济相互联系、相互依赖的程度不断加深。
③经济全球化一方面为经济发展提供了新的机会，另一方面也使风险与危机跨国界传递。
④经济全球化改变了我们的生活。
（三）态度：经济全球化的趋势不可逆转。
面对经济全球化，我们既要顺应历史潮流，保持积极、开放的心态，主动参与竞争，也要居安思危，增强风险意识，注重国家经济安全，为应对各种困难和挑战做好充分准备。
3、文化多样性（一）地位：文化多样性是人类社会的基本特征，是世界文化充满活力的表现，也使人类文明进步的重要动力。
（二）作用：①多样的文化提供了更为广泛的选择，让人们的生活更加丰富多彩，让世界变得更加绚丽多姿。
②文化多样性是实现文化创新与发展的前提和基础。
4、文化差异（一）产生：当不同文化背景的人相遇时，人们往往从自身的文化视角、用自己的价值观来理解和判断事物，有时会导致彼此误解与冲突。
（二）态度：①每个民族的文化都是独特的，都有其存在的价值，都有值得尊重的经验和智慧。
②不同文化间的碰撞呼唤人们正确认识文化差异，相互尊重，通过平等交流、对话，达彼此的理解和包容。
③面对多样的文化，各国应当用开放和包容的心态，学习和借鉴优秀外来文化，促进和而不同、兼收并蓄的文明交流。
5、世界格局冷战结束后，世界进入多极化时代。
世界正处于大发展大变革大调整时期。
人教版九年级道德与法治下册7.1《回望成长》优质说课稿
人教版九年级道德与法治下册7.1 《回望成长》优质说课稿一. 教材分析《道德与法治》九年级下册7.1《回望成长》这一课，主要让学生通过回顾自己的成长历程，认识到成长过程中的喜怒哀乐，以及在这个过程中如何学会自我调节，自我成长。
教材通过生动的案例，引导学生反思自己的成长过程，从而更好地理解自我，提升自我。
二. 学情分析九年级的学生，正处于青春期的末期，他们对自我认知已经有了初步的理解，但还不够深入。
他们在成长过程中，经历了许多的喜怒哀乐，但往往缺乏对 these emotions 的理解和调节能力。
因此，本节课的目标就是让他们通过回顾自己的成长过程，更好地理解自我，提升自我。
三. 说教学目标1.让学生通过回顾自己的成长过程，认识到成长过程中的喜怒哀乐，理解这些情绪对自己的影响。
2.引导学生学会自我调节，自我成长，提升自我认知。
3.培养学生的反思能力，让他们在未来的成长过程中，能够更好地面对挑战。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过案例，理解成长过程中的喜怒哀乐，以及这些情绪对自己的影响。
2.教学难点：引导学生学会自我调节，自我成长，提升自我认知。
五. 说教学方法与手段1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生深入理解成长过程中的喜怒哀乐。
2.小组讨论法：让学生在小组内分享自己的成长经历，增进彼此的理解。
3.引导思考法：教师通过提问，引导学生反思自己的成长过程，提升自我认知。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简短的案例，引导学生进入主题，激发他们的兴趣。
2.案例分析：让学生分析教材中的案例，理解成长过程中的喜怒哀乐。
3.小组讨论：让学生在小组内分享自己的成长经历，增进彼此的理解。
4.引导思考：教师通过提问，引导学生反思自己的成长过程，提升自我认知。
5.总结提升：让学生总结自己的成长经历，明确未来的发展方向。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下几个部分：1.成长过程中的喜怒哀乐2.情绪对自己的影响3.自我调节，自我成长八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生对成长过程中的喜怒哀乐的理解程度。
部编版九年级下册道德与法治教学设计《7.1 回望成长》
部编版九年级下册道德与法治教学设计《7.1 回望成长》一. 教材分析本节课的主题是“回望成长”，教材以学生的生活经验为基础，通过回顾成长过程中的点点滴滴，让学生认识到自己在成长过程中所取得的成就和面临的挑战，从而培养学生的自我认知和自我反思能力。
教材内容主要包括三个方面：成长中的我、我的成长伙伴、成长中的关注。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期的末期，他们对自己的认知和理解逐渐成熟，开始关注自己的内心世界和成长过程中的点滴。
同时，他们对自己的同伴关系、师生关系等有更深入的理解。
但学生在面对自我认知和自我反思时，有时会存在一定的难度，需要教师在教学中进行引导。
三. 教学目标1.让学生回顾自己的成长过程，认识到自己在成长过程中的成就和挑战。
2.培养学生自我认知和自我反思的能力。
3.引导学生关注自己的内心世界，培养学生的心理素质。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过回顾成长过程，认识到自己在成长过程中的成就和挑战。
2.难点：培养学生自我认知和自我反思的能力，引导学生关注自己的内心世界。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生认识到成长过程中的成就和挑战。
2.讨论法：学生进行小组讨论，引导学生关注自己的内心世界。
3.自我反思法：让学生通过填写成长记录表，进行自我认知和自我反思。
六. 教学准备1.教材：部编版九年级下册道德与法治教材。
2.教学PPT：包含教材中的案例、问题及相关的图片、视频等。
3.成长记录表：用于让学生进行自我反思。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组图片，让学生回顾自己的成长过程，引出本节课的主题“回望成长”。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人在成长过程中的成就和挑战。
学生进行小组讨论，分享自己的成长经历。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生谈谈自己在成长过程中的成就和挑战，以及如何面对这些挑战。
学生通过讨论，培养自我认知和自我反思的能力。
部编人教版九年级下册道德与法治全册知识点总结
部编人教版九年级下册道德与法治全册知识点总结第一单元我们共同的世界第一课同住地球村1、了解世界特征：①这是一个开放的世界。
②这是一个发展的世界。
③这是一个紧密联系的世界。
世界的变化既给国家的发展带来了深远影响，也与我们的生活息息相关。
2、经济全球化（一）表现：①商品生产在全球范围内完成，是经济全球化的重要表现。
作用：能够充分发挥生产者各自的优势，提高产品质量，降低成本。
②商品贸易在全球范围内进行，也是经济全球化的重要表现。
（二）影响：①有利于促进商品、资本和劳动力在全球流动；②有利于在世界范围内配置资源，促进资源利用更加合理有效；③也使各国经济相互联系、相互依赖的程度不断加深。
③经济全球化一方面为经济发展提供了新的机会，另一方面也使风险与危机跨国界传递。
④经济全球化改变了我们的生活。
（三）态度：经济全球化的趋势不可逆转。
面对经济全球化，我们既要顺应历史潮流，保持积极、开放的心态，主动参与竞争，也要居安思危，增强风险意识，注重国家经济安全，为应对各种困难和挑战做好充分准备。
3、文化多样性（一）地位：文化多样性是人类社会的基本特征，是世界文化充满活力的表现，也使人类文明进步的重要动力。
（二）作用：①多样的文化提供了更为广泛的选择，让人们的生活更加丰富多彩，让世界变得更加绚丽多姿。
②文化多样性是实现文化创新与发展的前提和基础。
4、文化差异（一）产生：当不同文化背景的人相遇时，人们往往从自身的文化视角、用自己的价值观来理解和判断事物，有时会导致彼此误解与冲突。
（二）态度：①每个民族的文化都是独特的，都有其存在的价值，都有值得尊重的经验和智慧。
②不同文化间的碰撞呼唤人们正确认识文化差异，相互尊重，通过平等交流、对话，达彼此的理解和包容。
③面对多样的文化，各国应当用开放和包容的心态，学习和借鉴优秀外来文化，促进和而不同、兼收并蓄的文明交流。
5、世界格局冷战结束后，世界进入多极化时代。
世界正处于大发展大变革大调整时期。
部编版教材道德与法治九年级下册回望成长课件
实用教育课件-部编版教材道德与法治 九年级 下册回 望成长 课件- 优秀教 学课件
板书设计
① 收获知识；参与实践活动， 实用教育课件-部编版教材道德与法治九年级下册回望成长课件-优秀教学课件
实用教育课件-部编版教材道德与法治九年级下册回望成长课件-优秀教学课件
收获朋友；修炼道德操守、 同学两个字，代表的是共同的回忆。 收获的 实用教育课件-部编版教材道德与法治九年级下册回望成长课件-优秀教学课件
初三，我们站在一个交汇点上
如面 何临 做选 ？择
， 我 们 应 该
实用教育课件-部编版教材道德与法治 九年级 下册回 望成长 课件- 优秀教 学课件
《选择》
实用教育课件-部编版教材道德与法治 九年级 下册回 望成长 课件- 优秀教 学课件
生活充满选择
仲元？ 农校？
高中？
实用教育课件-部编版教材道德与法治 九年级 下册回 望成长 课件- 优秀教 学课件
实用教育课件-部编版教材道德与法治 九年级 下册回 望成长 课件- 优秀教 学课件
3、为什么过程与结果同样重要？ P84ab
实用教育课件-部编版教材道德与法治 九年级 下册回 望成长 课件- 优秀教 学课件
实用教育课件-部编版教材道德与法治 九年级 下册回 望成长 课件- 优秀教 学课件
（二）结束与开始
烦恼 职中？
番实？
禺山？ 象贤？
实用教育课件-部编版教材道德与法治 九年级 下册回 望成长 课件- 优秀教 学课件
4、面临选择，我们应该如何做？ P85-86ABCD
C弄清自己的真实需要、多方面收 集信息、掌握选择的策略。
实用教育课件-部编版教材道德与法治 九年级 下册回 望成长 课件- 优秀教 学课件
回望成长 教学设计 初中道德与法治人教版九年级下册
《回望成长》教学设计教材来源：统编教材《道德与法治》教科书/人民教育出版社2018年版内容来源：九年级下册第三单元第七课第一框主题：《回望成长》课时：1课时授课对象：九年级学生一、课标依据本框所依据的课程标准是：“核心素养”中的“健全人格”，具体对应的内容标准是：“正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我，保持乐观的态度，学会合作，树立团队意识。
”“能够自主调控自身的情绪波动，具有良好的沟通能力，主动建立良好的人际关系。
”“养成自尊自信的人生态度，在生活中磨练意志，形成良好的抗挫折能力。
”本框所依据的青少年法治教育大纲的相应部分是：“青少年法治教育的内容”之“分学段的教学内容与要求”中，初中阶段要“强化国家认同”。
二、教材分析本框内容包含“收获的季节”和“结束与开始”两目。
主要让学生通过回望初中阶段，发现自己通过努力，在知识、能力、品格等多方面获得许多收获，进而不断认识自我、超越自我；懂得在结束与开始的交汇点，要明确目标与方向，做好对未来的选择。
从第七课整体来看，本框主要是引导学生关注本课主题“从这里出发”中的这里是什么地方以及为什么从这里出发这两个问题。
第二框则主要是引导学生关注去哪里以及怎么去这两个问题。
两框是一个整体，第一框“回望成长“是”走向未来“的认识基础。
三、学情分析九四班学生的特点是较为感性，且具有一定的分析能力和表达能力，他们兴趣爱好比较广泛，思维敏捷，对建立在情境下的有触动感的事物容易理解。
但面临毕业升学，他们一方面承受着日渐繁重的课业负担与学习压力，另一方面也会出现面对未来的迷茫感与无助感。
他们希望自己能有一个更好、更高的学习平台，但往往又缺乏相对准确、客观的自我认知评价，各种原因造成他们在确定目标时往往欠缺客观与理性，学生在“做出选择、理性选择、承担责任”方面需要及时、准确的引导与协助。
四、教学目标1．通过观看视频与分享故事，体会成长中的幸福和美好，反思成长中的不足，激发成长动力，不断超越自我。
部编版道德与法治九年级下册《7.1回望成长》教学设计
部编版道德与法治九年级下册《7.1回望成长》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治九年级下册第7课《回望成长》旨在帮助学生回顾自己的成长历程，认识自己的成长变化，理解成长过程中的困惑和挑战，培养学生的自我认识和自我调节能力。
本节课的内容包括：成长的变化、成长的烦恼、学会自我调节、做更好的自己。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。
他们开始对自己的成长有更深入的思考，对未来的规划和人生的价值观也在逐步形成。
但在这个过程中，他们也会遇到各种困惑和挑战，如自我认识、人际关系、学业压力等。
因此，学生在学习本节课的内容时，能够更好地理解自己的成长过程，学会自我调节，做更好的自己。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够回顾自己的成长历程，认识自己的成长变化，理解成长过程中的困惑和挑战。
2.过程与方法：通过小组讨论、分享交流等方式，培养学生自我认识和自我调节的能力。
3.情感态度价值观：帮助学生树立正确的自我观念，学会悦纳自己，培养积极的人生态度。
四. 教学重难点1.成长过程中的困惑和挑战。
2.学会自我调节，做更好的自己。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中感受成长的过程，理解成长中的困惑和挑战。
2.小组讨论法：分组讨论，让学生在小组内分享自己的成长经历，培养学生的合作能力和口头表达能力。
3.案例分析法：分析典型案例，让学生从中吸取经验，学会自我调节，做更好的自己。
六. 教学准备1.准备相关成长经历的案例，用于教学过程中的分析。
2.准备教学课件，用于引导学生回顾成长历程。
3.准备时间计时的工具，用于控制教学过程中的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾自己的成长历程，如：“你觉得自己在成长过程中有哪些变化？”、“你在成长过程中遇到过哪些困惑和挑战？”等。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些典型案例，让学生分析案例中的人在成长过程中遇到的困惑和挑战，以及他们是如何应对的。
部编人教版《道德与法治》九年级下册教材分析
谋求互利共赢
• 面对全球性问题：共同行动， 共担责任
• 构建人类命运共同பைடு நூலகம்：理念 和行动
第二单元 世界舞台上的中国
• 第二单元在前面学习的基础上，对学生进行中国与世界关系认知教育， 引导学生学会以全球视野与辩证的眼光认识并正确对待中国对世界的 责任与担当，增强为世界和平与发展做出贡献的意识与愿望。让学生 感受到今日中国对世界的深远影响，树立民族自信心；同时又看到中 国未来发展所面临的新风险、新挑战、新机遇，增强忧患意识，愿意 为国家的发展作出自己的贡献。
三、教材内容分析
●依据课程标准的内容规定 ●对前面五册教材的衔接与递升 ●立足国家发展和全球视野 ●兼顾个人在毕业阶段面临的一些生活主题
九年级下册
我们共同的 世界舞台上 走向未来的
世界
的中国
少年
同住地球村
与世界紧相 连
少年的担当
构建人类命 运共同体
与世界共发 展
我的毕业季
从这里出发
第一单元 我们共同的世界
部编人教版《道德与法治》九年级下册 教材分析
九年级下册
我们共同的 世界舞台上 走向未来的
世界
的中国
少年
同住地球村
与世界紧相 连
少年的担当
构建人类命 运共同体
与世界共发 展
我的毕业季
从这里出发
主要内容
教材编写依据 教材编写理念 教材内容分析 教材编写特点
一、教材编写依据
《思想品德课程标准》（2011） 《青少年法治教育大纲》（2016）
单元立 意
第一单元 我们共同的世界
单元导语
第一课 同住地球村 开放互动的世界
复杂多变的关系
第二课 构建人类命运共同体 推动和平与发展
回望成长 部编版道德与法治九年级下册
A. ①②③ C. ①③④
B. ②③④ D. ①②④
（ B ） 10. 三年弹指一挥间，我们正处在人生重要的十字路口。未 来我们也许会进入高中，也许会步入社会，开始新的旅程。但无论身在何 处、走向何方，我们都要
A. 追求名誉，抓住机会早日成名 B. 努力奋斗，实现自己的人生价值 C. 善待自己，选择体面高薪的工作 D. 认清现实，向生活中的困难低头
鉴于自己的情况，报职高，努力学技 D 术，将来当“大国工匠”
这是对升学和职业选择的 正确思考
【思路点拨】本题考查对学会选择和职业生涯规划的认识。个子豆芽 似的猛长，喉结明显出现，脸上长了讨厌的“痘痘”，这是青春期的生理变 化，不是心理变化，A项反思错误；挨了批评，和老师大声争辩，这是不 尊重老师和没有正确对待老师的批评的表现，B项反思错误；起床晚了导 致上学迟到，却故意对班主任说是自行车坏了导致的，这是不诚实的表 现，C项反思错误；职业没有高低贵贱之分，报职高，学技术，这是对升 学和职业选择的正确思考，D项反思正确。故选D。
1. 没有过程就不会有结果，如果为了追求结果而忽略过程，那就是在
建造“空中楼阁”；只注重过程而未实现目标，那过程再好也会失去意义，
过程与结果同样重要。这是因为（ C ）
①过程中的种种经历是我们成长的重要积累和人生的宝贵财富
②生命过程中的体验与感悟很少很难得
③在过程中所获得的体验与感悟，才是真正有意义的学习收获
3. 如何正确认识过程和结果？ （1）结果很重要，过程 同样重要 。 （2）过程中的种种经历，无论顺利还是曲折，都是我们成长的 重 要积累 ，也是人生的宝贵财富。 （3）在过程中所获得的体验与 感悟 ，才是真正有意义的学 习收获。
二、 结束与开始 怎样正确认识人生道路上的关键选择？（∗） （1）理性分析 主客观条件 ，思考并决定自己的 目标和方 向。 （2）系好人生的 第一粒扣子 ，自觉践行社会主义核心价值观， 走好这重要的一步，用勤劳和汗水开辟人生和事业的美好前程。 （3）学会 合理选择 。①弄清自己的真实需要。②多方面收集信 息。③掌握选择的策略。
【新课标】7.1回望成长 教学设计
八、作业设计
1.“知人者智，自知者明。
胜人者有力，自胜者强。
”，这告诉我们（ C ）
A.要做一个聪明的人，立志成为做大事的人
B.要做个有力量的人，才能为国做贡献
C.要正确认识自己、勇于战胜自己，才能成为真正的强者
D.挖掘自己的潜能，实现自我超越。
2.习近平总书记在文章《坚定理想信念，补足精神之钙》中强调：没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会“缺钙”，就会得“软骨病”。
这告诉我们青少年（ A ）
A．坚定理想，脚踏实地、全力以赴
B．理想总是指向未来，因而理想实现的可能性很小
C．根据自己的能力、兴趣等情况，适当调整理想
D．要长期做一件事情，惊艳世界
3.初中毕业，我们面临人生的一次重要选择。
这时我们（ B ）
①要珍惜当下，立足现实
②要理性分析主客观条件，思考并决定自己的目标和方向
③为了便于实现，选择最简单、最容易的目标
④无论做出何种选择，都要努力奋斗，实现自己的人生价值
A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④。
人教部编版《道德与法治》九年级下册7.1《回望成长》优秀教案
第1课时回望成长1教学分析承担更大的责任教学重点：正确认识自己。
教学难点：关键性选择的重要性。
2教学过程一、导入新课歌曲链接：(多媒体链接歌曲——为了梦想)想一想：聆听歌曲，回首走过的路，你有什么感悟？在以往的学生生活中，有没有哪件事给你留下深刻印象？它对你的成长起了怎样的作用？(学生从不同的角度阐述)提示：回首三年，我们一起经历酸甜苦辣，一起快乐成长。
三年来，我们一直在努力，也不断有收获。
这一节课就让我们来探讨这一方面的话题。
二、新课讲授目标导学一：收获的季节(一)初中三年的收获1．阅读教材第81页“探究与分享”，在成长树上填写果实的名称。
想一想：三年来，你收获了什么？2．学生填写展示。
3．归纳总结：初中三年，我们在学海中泛舟，掌握越来越多的知识；我们参加丰富多彩的实践活动，学会做人，学会做事；我们结交一群志同道合的朋友，在成长的路上互相帮助，风雨同行……(二)正确认识自己，勇于战胜自己1．阅读教材第82页“探究与分享”。
(1)你如何理解教练所说的“先把自己的心从横杆上‘摔’过去”这句话？(2)你是否有过类似的经历？如果有，请与同学分享。
2．学生分组讨论回答。
3．师生总结：正确认识自己，勇于战胜自己，才能成为真正的强者。
初中三年，我们有过迷茫、彷徨、忧虑，但始终勇敢面对，奋力前行。
我们学会反思，总结成功的经验和失败的教训，每天都在进步。
(三)结果很重要，过程同样重要1．阅读教材第83页“探究与分享”。
“当我们追求一个遥远的目标时，切莫忘记，旅途处处有美景！”你如何理解这句话？2．学生分组讨论回答。
3．师生总结：结果很重要，过程同样重要。
过程中的种种经历，无论顺利还是曲折，都是我们成长的重要积累，也是人生的宝贵财富。
在过程中所获得的体验与感悟，才是真正有意义的学习收获。
目标导学二：结束与开始(一)九年级，我们站在一个交汇点上1．图片展示：2．教师提问：漫画给我们什么启示？3．学生分组讨论回答。
4．归纳总结：相聚与别离、升学与工作、学校与社会、过去与未来……有许多可能，有许多机会，我们该如何选择？回望成长历程，我们更加懂得珍惜当下；立足现实，我们脚踏实地走向远方的目标。
人教版九年级道德与法治下册7.1 《回望成长》 优质教学设计
人教版九年级道德与法治下册7.1 《回望成长》优质教学设计一. 教材分析《道德与法治》是人教版九年级下册的一门重要学科，旨在帮助学生建立正确的道德观和法治观，培养良好的公民素质。
本课《回望成长》是该册第七章的第一节，主要让学生回顾自己的成长过程，认识自己的优点和不足，从而更好地规划未来的成长道路。
教材内容丰富，包括成长故事、成长烦恼、成长启示等，贴近学生生活，具有很好的教育意义。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始反思自己的成长过程。
他们有强烈的自我表达欲望，希望得到他人的认可。
但同时，他们又面临着诸多成长困惑，如学业压力、人际关系等。
因此，本节课要充分考虑学生的心理特点，以激发他们的学习兴趣，帮助他们正确看待自己的成长。
三. 教学目标1.让学生回顾自己的成长过程，认识自己的优点和不足。
2.培养学生积极面对成长困境，勇于克服困难的精神。
3.引导学生学会规划自己的未来，树立正确的价值观和人生观。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过回顾成长过程，认识自己的优点和不足。
2.难点：培养学生积极面对成长困境，勇于克服困难的精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中感受成长的酸甜苦辣。
2.小组讨论法：分组讨论，让学生在互动中分享成长故事，互相启发。
3.案例分析法：分析典型案例，引导学生从中汲取成长经验。
六. 教学准备1.准备相关成长故事的视频或图片。
2.准备成长困境的案例，供学生讨论分析。
3.准备纸和笔，供学生记录自己的成长感悟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段成长故事的视频或图片，引出本节课的主题。
让学生谈谈自己对成长的看法，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示各种成长困境的案例，如学业压力、人际关系等。
让学生分组讨论，分析案例中主人公的成长烦恼，以及他们是如何应对的。
3.操练（10分钟）让学生根据自己的成长经历，写下自己最难忘的一次成长经历。
部编人教版道德与法治九年级下册7.1《回望成长》教学设计
部编人教版道德与法治九年级下册7.1《回望成长》教学设计一. 教材分析《道德与法治九年级下册》第7课《回望成长》旨在帮助学生回顾自己的成长历程，认识自己的优点和不足，培养学生的自我认知能力和自我提升意识。
本课内容主要包括：回顾自己的成长历程，认识自己的优点和不足，学会自我提升，培养正确的价值观和人生观。
二. 学情分析九年级的学生已经经历了九年义务教育，对自己的成长有一定的认识和体验。
但在自我认知和自我提升方面，部分学生可能还存在一定的问题，如对自己的优点和不足认识不清，缺乏正确的价值观和人生观等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们深入思考自己的成长过程，发现自己的优点和不足，并帮助他们找到提升自己的方法和途径。
三. 教学目标1.让学生回顾自己的成长历程，认识自己的优点和不足。
2.培养学生自我认知能力和自我提升意识。
3.引导学生树立正确的价值观和人生观。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过回顾自己的成长历程，认识自己的优点和不足，培养自我认知能力和自我提升意识。
2.难点：引导学生树立正确的价值观和人生观。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生深入思考自己的成长过程。
2.小组讨论法：让学生在小组内分享自己的成长经历，互相启发，共同提升。
3.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识自己的优点和不足。
4.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.设计好小组讨论的问题和话题。
3.准备好课件，用于展示和引导。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示成长过程中的照片或视频，引导学生回忆自己的成长历程。
提问：请大家回顾一下自己的成长过程，说说自己最大的变化是什么？2.呈现（10分钟）展示典型案例，引导学生分析案例中的人物在成长过程中的优点和不足。
提问：请大家看看这个案例，你觉得这个人物在成长过程中有哪些优点和不足？你们自己有没有类似的经历？3.操练（10分钟）小组讨论：让学生在小组内分享自己的成长经历，互相启发，共同提升。
人教2011版道德与法治九年级下册《第三单元 走向未来的少年 第七课 从这里出发 回望成长》_2
1.通过聆听歌曲、观看图片和填写探 究分享,说出初中三年的收获，感受初 中生活的收获与美好，体味初中生活 的价值。
在学习过程中说出初中三年的收获。
环节二
探究二：观看视频《国王的演讲》，从国王的经 历和我们自身的经历中，举例说明个人成长的体 会？ 个人成长的关键是挑战和超越自己 师生总结:正确认识自己，勇于战胜自己，オ能 成为真正的强者。初中三年，我们有过迷茫，彷 徨，忧虑，但始终勇敢面对，奋力前行，我们学 会反思总结成功的经验和失败的教训，每天都在 进步。
保持乐观、积极的心态”；“了解自我评价的重要性，能够客观地认知自我，积极接
纳自我，形成客观、完整的自我概念”；“养成自信自立的生活态度，体会自强不息
的意义”。
本课所依据的课程标准的相应部分二是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发
展”。具体对应的内容标准是:“关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养
成亲社会行为”；“知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能
需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民”；“感受个人成
长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会
主义和谐社会的责任意识”。
本课所依据的《青少年法治教育大纲》的相应内容是:“强化国家认同。”
对应目标与评价重点 1.通过聆听歌曲、观看图片和填写探 究分享,说出初中三年的收获，感受初 中生活的收获与美好，体味初中生活 的价值。 在学习过程中说出初中三年的收获。
环节一
新课讲授： 探究一：初中三年的收获，填写成长树。 归纳总结:初中三年，我们在学海中泛舟，掌握 越来越多的知识；我们参加丰富多彩的实践活 动，学会做人做事；我们结交一群志同道合的朋 友，在成长的路上互相帮助，风雨同行……
部编版九年级下册道德与法治《回望成长》说课教学复习PPT获奖课件说课
A
A.①②③④
B.①③④
C. ①②④
D.②③④
2.三年的初中生活很快就结束了，将来无论选择升学还是选择就业， 我们都应该
①珍惜当下，立足现实 ②只顾自己，不考虑他 ③努力奋斗，实现人生价值 ④不发表意见，全凭父母做主
A
A.①③
B.①④
C.②④
D.②③
3.生活中充满选择，漫漫人生路，有无数选择。我们要慎重地进行选 择，其原因是
2．你是否有过类似的经历？如果有，请与同学分享。 示例：有过。记得我第一次参加电视台节目海选
的时候，大家都进去了，只有我一个人还站在门口， 心怦怦跳，就是不敢进去。妈妈拉着我的手，鼓励我 不要害怕，要坚强，但我还是不敢。妈妈让我闭上眼 睛，我努力地走出了第一步，然后就不害怕了，最后 我顺利地完成了表演。
探究与分享
人生发展是分阶段的，每个阶段都面临不同的任务，解决不同的问题。
初中毕业，也许我 们会进入更高级学校， 也许论文我总们结会步入社会， 开始Lor新em的i 旅程。
未来，无论身在何 处、走向何方，我们都 需要努力奋斗，实现自 己的Lor人em生i 价值。
初中毕业后，我们将面临选择的正确态度是什么？
①压力、焦虑 ②知识、能力 ③友谊、全球视野 ④道德操守、法治意识 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
3．当我们选择承担责任时，下列路径正确的是( D )
①合理选择
②担当责任
③正确评价
A．①→②→③
B．①→③→②
C．③→②→①
D．③→①→②
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4．马上要毕业了，我们不免为当下的人生选择焦虑，为 未来担心。对此，下列观点你不会采纳的是( A ) A．生命中追逐目标的结果不重要，重在过程 B．理性分析主客观条件，慎重作出选择 C．畅想未来，全面规划有意义的人生 D．既需要对未来有美好的憧憬，也需要有脚踏实地的 行动