软件工程理论下的网络课件研发

计 算机 光盘 软件 与应用
计算机教学 与教育信息化 Ｃ ｍ ｕ ｅ Ｄ Ｓ ｆｗ ｒ ｎ ｐ ｌｃ ｔ ｏ ｓ ｏ ｐ ｔ ｒ Ｃ ｏ ｔａ ｅ ａ ｄ Ａ ｐ ｉａ ｉ ｎ ２１ ０ ０年第 １ 期 ４
软 件工 程理论Байду номын сангаас 的网络课件研发
熊 英
（ 四川化工职业技术 学院 ，四川 泸州 ６ ６０ ） ４００
ｔ ｃ ｅ ｅｔ ａ． ｏ ａ ｈｉ ｖ ｇｏ １ ｈｅ Ｋ ｅ ｗｏ ｄ ： ｆｗａ ｅ ｅ ｉ ｅ ｒ ｇ ｔ ｏ ｙ； ｔ ｏ ｋ ｃ ｕ ｓ ｗａ ｅ Ｒｅ ｅ ｒ ｈ ＆Ｄ ｅ ｅ ｏ ｍ ｅ ｔ ｙ ｒ ｓ Ｓｏ ｔ ｒ ｎｇ ｎ ｅ ｉ ｈｅ ｒ Ｎｅ ｗ ｒ ｏ ｒ ｅ ｒ ； ｓ ａ ｃ ｎ ｖｌｐ ｎ
传 统教 学模式 的局 限性 传 统 的教学 模式 下 ，教师 主 要通 过将 备课 资料 整 理成 文本 教 案在课 堂上 向学 生讲 授 ，学 生在 听课之 时做 好 笔记 ， 课后对 照 复 习，完 成整 个学 习过程 。 这一模 式 之下 ， 师备 课缺 乏灵 活性 ， 在 教 文本教 案一 旦形 成 ，若要 修 改则会 伤筋 动 骨 ，因此 ，有 老 教授 几 十年 仍 使用 同样 一份 教案 ， 即使其 所教 授 的课程 知 识更 新换 代 日 新 月异 ，但 是 由于文本 教案 的不 易修 改这～ 缺 陷导 致教 师授 课 的 保 守和 课堂知 识 的老化 ，不 利于 推 陈出新 推动 教 学工作 的发展 。 二 、网 络教学 的优 势和 网络 课件 研 发的重 要性 进 入科 技 引领 生 活 的现 代 ，计 算机 网络 技术 已经深 入覆 盖 了 人们 生活 的各 个 方面 ，克服 了时 间和 空 间局 限性 ，知识 的传 输更 加便 捷 ，学 生的 自主学 习 能力大 大提 高 ， 因此 ，对 于教 师 的信息 处理 能力 也提 出 了更高 的要 求 ，这 些均对 课 堂教 学 工作产 生 了 巨 大 的影 响 。新 的 时代特 征 呼吁 网络 教育 向纵 深发 展 ，尤其 是 网络 课件 的研 发是 网络 教育 顺利 开展 的保 障 。
ａ ｄ ｄ ｖ ｌｐ ｇｎｅｗｏ ｋ ｃ ｕ ｓ ｗａ ｅａ ｈ ｎ ａ ｓｆ ｒｈｅ ｎ ｅ ｔｇ ｔｏ ｎｔ ｅｍ ｅ ｎｓｂｙｗｈｉｈ ｔ ｓ ｏ ｗａ ｅｅ ｇｉｅ ｒ ｇｔ ｅ ｒ ｎ ｅ ｅｏ ｉ ｔ ｒ ｏ ｒｅ ｒ ，ｎｄｔ ｅ ｍ ｋｅ ｕ ｔ ｒｉ ｖ ｓｉａ ｉｎ ｏ ｈ ａ ｎ ｃ ｏ ｕ ｅ ｓ ｆ ｒ ｎ ｎ ｅ ｉ ｈ ｏ ｙ ｔ ｎ
核 。２ 获批后 ，根据 教学 大纲及授 课对象 开展 教学设计 。首 先综合 ． 大纲 中罗 列的各 章节 的重 点和难 点、 学 目标 以及授 课对象 的具体 教 要求 等资 料 ，分析课件 制作 的具体 要点和注 意事项 ；其 次 ， 择合 选 适 的软件 ，如 ＰＴ （ｏ ｅＰ ｉｔ Ｐ Ｐｗ ｒｏｎ ）具有 制作简 单 、功 能强大 、使用 方便 等优 势；最 后，选择 容量 充足 的光 盘和硬 盘完成 最终 的教学设 计 。３采集 素材 。全面 了解 了教学大纲和 教学对 象 的特 征及 要求之 ． 后 ，就要针 对教 学内容 收集窗 口和作业 两大课 件素材 。针对 不同 的 课程 ，要求 灵活选择 不 同的窗 口素材和 作业素 材 ，以体现课程 的个 性 。原始素 材收集完 毕之 后便进 入对其编 辑和 加工环 节，这一 环节 中可 借助 于其 他 工具 ， 如数 码相机 ， ｓ软件 等 ， Ｐ 强化 素材 的表 现效 果 。４ 集 成、系统 、验 收测试 阶段 。在这 一个 阶段要对各 个独立 的 ． 可 见模 块进行 合并和 连结 ，然后对 其进行 调试 。软件测试 主要有 两 大 测试 策略 ， 即单元 测试和 集成测 试 。 元测试 也被称 为模块测 试 ， 单 是具 体对最小 模块展 开的测 试工 作； 集成 测试 是在 以单元 测试 的方 式对 全部模块 测试完 毕之后 ， 照设计 的结构将 所有模块 联接起 来 按 进 行 测试 。 成测试 在实 际应用 中又可采 用非增 量和增量 式测试 两 集 大 策略 。具体验 收测试 流程 见图 １ ：
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（ｉｈ ａ ｏｌ ｅｏ ｈ ｍｉ ｌ ｅｈ ｏｏ ｙＬ ｚ ｏ ６ ６ ０ ，ｈｎ ） Ｓｃ ｕ ｎＣ ｌｇ ｆ ｅ ｃ ｃ ｎ ｌ ，ｕ ｈ ｕ ４ ０ ０Ｃ ｉ ｅ Ｃ ａＴ ｇ ａ
Ａｂｓｒ ｃ ： ｐｅ ｉ ｎ ａ ａｙ ｉ ｈ ｍｉａｉ ｓｏ ａ ｉｉ ｎ ｌ ｅ ｃ ｉ ｇ ｍｏ ｌｈｉ ａ ｅ ｒ ｂｉｇ ｉｔ ｃ ｓ ｉ ｆｒｓ ａ ｃ ｉ ｔ ａ ｔＤｅ ｎｄｎｇｏ ｎ ｌｚｎｇｔ ｅｌ ｔ ｔ ｉ ｏｎ ｆｔ ｄ ｔｏ ａ ａ ｈ ｎ ｄｅ， ｓｐ ｐ ｒｐ ｏ ｎ ｏｎｅ ｅ ｓｔ ｏ ｅ ｅ ｒ ｈｎｇ ｒ ｔ ｔ ｎ ｙ
一
、
当前 的 网络教 育是 一种 远程 教 学模 式 ，其依 托 计算机 网络和 卫星 数字 通讯 技术 ，将 网络 通信 技术 、 多媒 体技 术 、计算 机技 术 和教 育技 术相 结合 ，使 教学 活动 不受 时空 限 制 ，教师 的备 课更 具 集成测试方案 卜——－ ———’ ｒ （ 集成测试 灵活 性 ，也大 大提 高 了学生 学 习的主 动性 。教师 可根 据学 生 的知 识层 次 ，学 习情 况 、知 识 的更新 状况 适 时调 整教 案和 授课 进度 。 系统 测 试 申 淆 网络 教育 与传 统教 育模 式相 比较 ，可 运用 的 资源 更充 足 ，教学 手 段 更丰 富 ， 能最 大程 度上 实现 资源 共享 ，并 能丰 富课堂 授课 形式 。 网络教 学的优 势 是显而 易 见的 ， 而 ， 具体 的教 学过 程 中 ， 然 在 测 试 部 评 估 仍 然存 在一 些不足 ，如课件 的功 能较单 一 ，信 息含 量较 低 ，且 呈 自动 测 试 方 案 现 方式 有 限。课 件 的重要 性不 仅 体现在 它 是教 师开 展教 学活 动 的 ： ＝ —— 二 —— ＝ 条 件 ，而且 ，其 也是 学生进 行 自学所必 须 的资 料 ，也是 学校 的重 系 统 测 试 岿 案 竺 兰， 要 教学 资源 。课件 的好 坏和 使 用效 果不 仅关 系 到教 学活 动 能否 顺 利展 开 ，也会 影 响到一 门学 科 的建 设和 发展 。因此 ，如何 建 设 图 文 并茂 ，集题 库 、实践 以及 课 堂教 学 内容于 一体 的 网络 教学 课件 是顺利 开展 教 学和 管理 活动 的前提 条件 。 验收测 试 三 、软 件 工程 理论 下的 网络课 件研 发 网络课件 属于一 种应 用型 的软件 ，因此 网络课 件的开 发重点在 图 １ 集成 、系 统 、验 收测 试流 程 ． 于软件的开发 ，因此 ，网络课件的开 发势必运用 软件工程理 论知识 。 以上 每个环 节 的实施效 果关系 到网络 课件最 终的研发 效果 。 由 软件 工程 的核 心概 念便 是软 件 的生命 周 期 ，软件 生命 周期 分 于课件 的最终使 用者 是授课 教师和授 课对 象，因此，在研 发和运用 为需求 分析 、 设计 、编码 、 测试 、运 行 、维护 和 废弃 几个 阶段 。 过 程 中，课件研 发和 维护人 员要密切 关注 使用者 的课件试 用情况 ， 传 统 的软件 开 发模 型为 瀑布 模型 ，遵 循线 性顺 序 开发 软件 ，是 一 收集相关 信息 ，适时对 课件产 生 的问题进行 处理 ，发现新 的需求 ， 个单 维模 型 ，其开 发工 作被 划分 为 多个连 续 性阶 段 。课件 的开 发 提 高软件 更新和 课件创 新速度 ，提 高网络课 件 的使用 效果 。 业必须 遵循 软 件生 命周 期理 论展 开并 针对 课件 的特 征 在一 般软 件 参 考文 献 ： 的基础 上进行 调整 。 【】 Ｉ崔杜武 ， 昆， 王定 张烨， 家和．ｕｈｒ ａｅ应 用与 开发 实例 【 ． 李 Ａ ｔｏｗ ｒ Ｍ］ 北 软件 工 程理 论下 的 网络 课件 的开 发主 要包 括 教学 区和 提 问解 京 ： 民邮 电 出版社，９ ９ 人 １９ 答 区两大模 块 。教 学 区主要 解 决课件 的在 线 播放 和 下载 功能 的 实 【】 ２郑人 杰 ， 人 昆， 殷 陶永 雷． 用软 件 工 程【 ． 使 Ｍ】 北京 ： 华 大 学 出版 清 １９ 现 ； 问解答 区主要解 决文本提 交和 问题查看 问题 。１依据 教学 大 社 ．９ ６ 提 ． 纲和课 程性质 、目标 ，拟 定课件 制作可行 性分 析报告 ，呈报 上级 审
摘 要 ：本文 分析 了传 统的教 学模 式 的局 限性 ，在 此 基础之 上探 讨 了网络课 件研 发 的， ４ 性 ，进 一步 论述 了如 何运 用 ￣ ｅ －
软 件工 程理论 对 网络课 件进 行研 发 。
关键 词 ：软件 工程理 论 ；网络课 件 ；研 发
中图分类号：Ｇ ３ ４６
文献标识码 ：Ａ
文章编号 ：１０ — ５９（ ００）１— １６ Ｏ ０７ ９９ ２ １ ４ ０５ 一 １
Ｔｈｅ Ｒｅ ｅ ｒ ｈ ａ ｅ ｅ ｏ ｓ ａ ｃ ｎｄ Ｄ ｖ ｌ ｐｍ ｅ ｆＮｅ ｗｏｒ ｎｔｏ ｔ ｋ
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