雷锋叔叔

《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计
教学目标
1．会认12个生字，会写12个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

教学重点
1．认字、写字、朗读课文。

2．感情朗读、背诵课文。

感受雷锋叔叔的奉献精神，并用这种精神指导我们的行动。

教学准备
1．课件
2．学唱雷锋歌曲，收集雷锋故事。

课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、启发谈话
1. 课件出示雷锋画像。

同学们你认识他是谁吗？（雷锋）你记住这两个字
了吗？用什么办法记住的？
2.了解雷锋叔叔的哪些事迹？教师简介雷锋事迹。

3.他已经离开我们很多年了，我们还能找到他吗？板书：雷锋叔叔，你在
哪里。

指导齐读。

二、初读课文，整体感知
1．采用你喜欢的方式读课文，标出诗节，画出生字新词，问一问、记一记。

2．小组长检查自学情况，教师巡视。

3．检查自学情况
（1）投影出示文中生字（带拼音）谁能当小老师领读？
（2）小组开火车读。

（3）去掉拼音，开火车领读。

（4）游戏“采花”。

课件出示12朵小花，每朵小花上一个生字，如果能读准生字并正确组词，小花自动离开，被采下。

教师随机奖励给学生一朵小花。

（5）投影出示词语：
雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要
（学生练读，全认对的可以站读，每小组选派一人试读。

如全读对，给小组打100分）
（6）全班交流，说说自己用什么方法，把生字记住的。

（学生交流识字方法，正确分析字形）
（7）同桌互相检查。

（用字卡互问，读字组词。

全读对的给他的书上画一个五角星）
（8）这些字同学们认得这么好，那么谁想来读读这首诗吗？（小组练读，指名试读，互相评议、正音）
三、朗读感悟
1．课件出示小溪、小路，同时播放课文录音，引导学生思考沿着“长长的小溪、弯弯的小路”，我们看到了什么、听到了什么？想到了什么？
2．学习一、二节诗歌
（1）指名配乐读，说说你仿佛看到了什么？
（学生交流感受，如果知道这个故事，可以在小组内讲一讲。

指导学生谈感受时，重点说说你觉得雷锋叔叔是怎样一个人，最让你感动的是什么？）（2）小组内练读，说说怎样读才能把感情表达出来。

（教学这一环节时，要充分信任学生，用他们自己的读法表达感情，并指导互相评议，取长补短。

）（3）这两节诗你是怎样学的？（指导学生小结学法），你们能用这种方法学习三、四节诗吗？
3．小组合作学习学习三、四节诗，并汇报展示，重点指导学生说雷锋叔叔的精神体现在哪里，并指导朗读。

说说怎样读最能表达感情。

4．学习第5节诗歌。

自读第5节诗歌，说说你读懂了什么？哪些地方不懂？小组讨论“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”。

你能理解吗？（这一环节，要引导学生深入理解雷锋精神，使学生明白我们需要人间处处有雷锋）。

结合身边的人和事，
说说你身边的小雷锋好吗？（学生讲身边的雷锋故事）
练习说话：( )是小雷锋,他(她)曾经( )。

5．感情朗读（小组比赛，汇报朗读，重点突出读读记记中列出的词语），读出韵味，读出呼唤的语气和回忆雷锋事迹时的深情，从而领悟对雷锋精神的
赞美之情。

四、扩展积累
1．指导说出自己收集到的名句。

2．投影出示
①雷锋出差一千里，好事做了一火车。

②一个人做一件好事并不难，难的是一辈子作好事，不做坏事。

3．拓展填空：
弯弯的（）长长的（）晶莹的（）
蒙蒙的（）温暖的（）
五、总结全文，谈体会
1.师:雷锋叔叔虽然离我们远去了,但雷锋精神却永放光芒,所以我们身边才有了许许多多像雷锋一样乐于助人的人。

就让雷锋永远活在我们心中，就让我们为需要帮助的人伸出热情的双手，为需要温暖的人献上一颗火热的心。

这样，我们的校园，我们的家。

我们的社会才会更加和谐。

2.播放歌曲《学习雷锋好榜样》，生跟唱。

六、实践活动：举行“雷锋叔叔知多少”的故事会
第二课时
一、复习
二、指导写字
1．出示要写的几个字，“迷、锋、泥”，指导学生观察这几个字在四字格中的位置。

2．教师范写。

3．学生仿写。

（播放音乐）
三、练习背诵
1．喜欢哪小节就练读，全班接读。

2．试着背一下你喜欢的那小节。

3．试背全文。

板书设计
6 雷锋叔叔，你在哪里
背大娘小溪
雷锋
抱小孩小路。