小学语文二年级下册《雷锋叔叔你在哪里》教学教案
部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里教学设计(精推3篇)
部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里教学设计（精推３篇）〖部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里教学设计第【1】篇〗6 雷锋叔叔，你在哪里学习目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；2. 认识12个生字，会写12个生字；3. 通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文。
教学难点:通过朗读感悟，懂得要奉献爱心，乐于助人。
课时安排两课时第一课时学习目标1. 正确、流利地朗读课文；2. 认识12个生字，会写6个生字。
教学过程一、揭示课题今天我们来学习第6课《雷锋叔叔，你在哪里》，请同学们伸出右手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。
二、出示学习目标这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识12个生字，会写6个生字。
三、第一次“先学后教”现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。
自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。
（一）先学1.听录音2.学生自己读课文。
（二）后教1.指名读（后进生）2.指名纠错，老师板书出错的字词；3.齐读出错的生字四、第二次“先学后教”课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。
（一）先学1.出示带拼音的词语fēng shū céng nìng wō mài雷锋叔叔曾经泥泞脚窝年迈jīng jí bàn yíng mì xū荆棘花瓣晶莹寻觅需要（二）后教1.去掉拼音读词语2.单个生字读五、第三次“先学后教”我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。
（一）先学1.学生自由读（二）后教1.指名分小节读2.男女赛六、第四次“先学后教”课文大家都理解了，接下来我们学习生字。
二年级下册语文《雷锋叔叔,你在哪里》课教案
二年级下册语文《雷锋叔叔，你在哪里》课教案
一、教学目标
1.能够了解和认识雷锋叔叔的生平和事迹；
2.能够理解《雷锋叔叔，你在哪里》这篇文章的主题和意义；
3.能够用自己的语言表达对雷锋叔叔的敬仰之情。
二、重难点分析
•重点：了解和认识雷锋叔叔的生平和事迹，理解《雷锋叔叔，你在哪里》这篇文章的主题和意义；
•难点：用简单的语言表达对雷锋叔叔的敬仰之情。
三、教学过程
1.导入
1.请同学们先想想你们曾经做过哪些好事，为别人做过什么好事？
2.如果有机会成为像雷锋这样的“好人”，你们会怎么做？
2.讲授
1.紧接着，请同学们先观看一段视频：“震惊！一生为人民，绝不半途
而废的雷锋”，介绍了雷锋叔叔的生平和事迹，让同学们了解并认识这个伟大的人物。
2.阅读课文《雷锋叔叔，你在哪里》，同学们可以了解更多关于雷锋叔
叔的事迹和他对社会的贡献。
3.带领同学们一起分析、讨论文章的主题和意义，并引导同学们用自己
的语言表达对雷锋叔叔的敬仰之情。
3.活动
1.同学们可以在课后回家，请家长一起讲述关于雷锋叔叔的故事，进一
步了解并认识这个伟大的人物。
2.同学们选取雷锋的相关事迹，写一篇作文，表达对雷锋叔叔的敬仰之
情。
四、教学反思
通过本节课的讲解和互动，同学们了解了雷锋的生平和事迹，理解了《雷锋叔叔，你在哪里》这篇文章的主题和意义，同时也提高了他们的写作能力和表达能力。
在今后的学习和生活中，同学们也能够秉承雷锋叔叔的思想和精神，以实际行动去践行社会主义核心价值观。
小学二年级语文《雷锋叔叔你在哪里》原文、教案及教学反思
【导语】《雷锋叔叔你在哪⾥》是⼀⾸⼉童诗歌。
作者以优美的语⾔和流畅的⾳韵，沿着长长的⼩溪和弯弯的⼩路娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的⼼弦。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《花钟》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《雷锋叔叔你在哪⾥》原⽂ 沿着长长的⼩溪， 寻找雷锋的⾜迹。
雷锋叔叔，你在哪⾥， 你在哪⾥？ ⼩溪说： 昨天，他曾路过这⾥， 抱着迷路的孩⼦， 冒着蒙蒙的细⾬。
瞧，那泥泞路上的'脚窝， 就是他留下的⾜迹。
顺着弯弯的⼩路， 寻找雷锋的⾜迹。
雷锋叔叔，你在哪⾥， 你在哪⾥？ ⼩路说： 昨天，他曾路过这⾥， 背着年迈的⼤娘， 踏着路上的荆棘。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠， 就是他洒下的汗滴。
乘着温暖的春风， 我们四处寻觅。
啊，终于找到了—— 哪⾥需要献出爱⼼， 雷锋叔叔就出现在哪⾥。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《雷锋叔叔你在哪⾥》教案 教学⽬标 1、认识12个⽣字，学会12个⽣字 2、有感情的朗读课⽂。
背诵课⽂。
3、培养学⽣搜集资料的能⼒和乐于助⼈的品质。
教学重点 1、学会12个⽣字 2、有感情的朗读课⽂。
背诵课⽂。
教学难点 1、冒、需、滴、洒的记法和写法 2、培养学⽣乐于助⼈的品质 课前准备 1、媒体资源：视频《雷锋叔叔，你在哪⾥》，视频《过桥》，动画《雷锋叔叔，你在哪⾥：⽣字学习》 2、学⽣搜集有关雷锋的资料。
教学时间2课时 第⼀课时 ⼀、导⼊新课 1、雷锋叔叔是⼀名解放军战⼠，只活了22岁。
他为⼈民做了许多好事。
当时流传着这样⼀句话：“雷锋出差⼀千⾥，好事做了⼀⽕车。
” 2、同学上台介绍有关雷锋的资料。
3、板书并齐读课题。
⼆、新课教学 （⼀）整体感知 1、⾃读课⽂，可同时利⽤视频《雷锋叔叔，你在哪⾥》听范读。
要求：读准字⾳，勾出⽣字，标出⼩结。
2、动画认读⽣字。
注意“泞”为⿐⾳四声。
3、分⼩结读课⽂。
4、说⼀说，读了这篇课⽂你都知道了些什么？ （⼆）理解课⽂，有感情的朗读课⽂。
小学语文课文《雷锋叔叔,你在哪里》说课稿 3篇
小学语文课文《雷锋叔叔，你在哪里》说课稿1一、说教材分析《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版二年级第二单元的一篇讲读课文。
本单元的宗旨是让学生明白：有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人。
本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓的向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。
读完这首诗，要让学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。
二、说教学目标1.会写本课9个生字。
2.有感情的朗读课文。
培养学生搜集资料的能力。
3.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
其中“会写9个生字”是知识目标；“有感情地朗读课文，培养学生搜集资料的能力”是能力目标；教育学生“通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人”是本课的情感教育目标，教育学生确立正确的价值观。
目标1、2为教学重点。
在教学中，我通过多读成诵的'方法让学生在读中体验，逐渐能够背诵课文。
结合本课，我让学生课前搜集关于雷锋的资料，并在上课时交流，培养了学生搜集资料的能力。
目标3是难点关于难点，通过课件展示资料图片，和课外延伸的小诗入手，使学生明白了要乐于助人，乐于奉献爱心。
三、说教法学法根据学生年龄特征，我确定“情景激趣法”、“指导朗读法”、“故事法”、“展示法”等教学方法，以及“朗读法”、“练习法”、“小组合作法”、“歌唱法”等形式的学习方法来教、学本课。
力求紧密结合课文，贴近学生心理，符合学生年龄特征。
四、说教学程序1.导入新课导入新课时，我先利用课件播放歌曲《学习雷锋好榜样》，出示图片导入，板书，并随即讲解“锋”“叔”二字。
然后，请同学们说说课前搜集到的关于雷锋的资料，讲讲雷锋的故事。
2.整体感知课文首先，利用视频播放《雷锋叔叔，你在哪里》，听范读，熟悉课文。
然后自读课文，教师提出初读要求：读准字音，勾出生字，标出小节，学生自学课文。
然后小组内自学字词。
放手让学生自学，教师只重点强调几个易错字的读音：如“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；“曾”是多音字，在本课中读céng；“泞”读第四声，不要读成第二声；“棘”读第二声，不要读成第四声。
小学语文二年级下册《雷锋叔叔,你在哪里》教案
小学语文二年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》教案【导言】本篇小学语文二年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》教案旨在通过游戏和朗读故事的方式，让学生们了解雷锋的事迹和精神，并引发他们的思考和感悟，培养他们做好小事的好习惯，激发他们的爱心和友善之情。
【教学目标】1、了解雷锋的事迹和精神，懂得感恩和奉献。
2、培养学生们做好小事的好习惯，增强他们的责任感和使命感。
3、通过朗读故事和游戏，激发学生们的阅读兴趣和口语表达能力。
【教学内容】1、听雷锋叔叔的故事。
2、玩“找雷锋叔叔”的游戏。
3、朗读《雷锋叔叔，你在哪里》这篇文章。
【教学过程】1、导入教师用PPT或漫画等形式展示雷锋的照片，让学生辨认，并向他们介绍雷锋的事迹。
2、教学重点（1）让学生们感受雷锋叔叔的爱心和奉献精神，引导他们思考如何做好小事，做一个有责任心的人。
（2）通过游戏和故事，培养学生们的口语表达能力和阅读兴趣，提高他们的语言水平。
3、教学步骤（1）听雷锋叔叔的故事老师朗读《雷锋日记》中的几则故事，如“我是个积极分子”，“草莓”，“手表”，“一位老奶奶”，讲述雷锋的服务习惯和人道主义精神。
（2）玩“找雷锋叔叔”的游戏老师在教室某个角落或物品后藏起雷锋玩偶或照片等物品，并拍照或做标记。
让学生分组去寻找此物品，并通过寻找让学生们体验到雷锋的精神。
（3）朗读《雷锋叔叔，你在哪里》这篇文章教师让学生们齐读《雷锋叔叔，你在哪里》，鼓励学生主动表达，并对其中的生字进行解释和比照，让学生理解文章内容。
（4）小结教师总结雷锋的奉献精神和做好小事的好习惯，引导学生用自己的方式践行雷锋精神，并唤起学生们的感悟和情感。
【教学反思】1、本篇教案结合了游戏和故事，使得教学生动性和趣味性更强，学生们能够更加积极地参与其中，将所学知识掌握并运用。
2、要在教学过程中注意细节，把握好形式和内容的协调统一，充分调动学生的兴趣和注意力。
3、更好地解读和传承雷锋精神是一项长期而艰巨的任务，需要教师、家长和社会共同努力，注重长期积累，让学生们在实践中践行雷锋的教诲。
统编版小学语文二年级下册《雷锋叔叔,你在哪里》教案
雷锋叔叔，你在哪里【教学目标】1.认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个字，会写“叔叔、足迹”等7个词语。
2.能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。
3.朗读课文，能读出问答的语气。
4.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，体会雷锋精神。
【课前准备】多媒体课件PPT【课时安排】 2课时第一课时【课时目标】1.认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”2个左右结构的字，理解“泥泞”一词。
2.正确、流利地朗读诗歌，读出问答的语气。
3.学习第一、二小节，边读边想象画面，初步感受雷锋助人为乐的形象。
【教学过程】一、歌曲导入，激发阅读兴趣。
1.教师播放歌曲《学习雷锋好榜样》2.歌曲结束，教师引出课题：歌曲里歌颂的是谁呢？那雷锋叔叔在哪呢？今天我们就一起去“找雷锋叔叔”吧。
（板书：5 雷锋叔叔，你在哪里）教师讲解并指导书写：请同学来看雷锋的“锋”字。
它是左右结构，书写时注意左小右大，右下部的“丰”有三横，第二笔横稍短，第三笔横略长。
（板书：锋）出示词语：“先锋、刀锋、锋利”引导观察，区别识记：请同学们观察“峰、蜂”，和上面的“锋”哪里不同，怎样记忆呢？预设：三个字部首不同，山字旁指山峰，虫子旁和昆虫有关，是蜜蜂的“蜂”，金字旁和金属有关，是锋利的“锋”。
3.指导读好课题：请听老师读课题，大家来模仿，“哪里”带着呼唤的口吻，读出寻找的语气。
二、初读课文，认字读词。
1.随文识字，在语境中认读生字新词（1）教师提出学习要求：请同学们打开书，自由读课文，读准字音,读通句子。
在读书中，请圈出不好读的字和感到新鲜的词。
（2）开火车读课文，纠正字音引导读文：现在请同学们排火车来读课文，一人读一小节，其他同学来当小听众，看看谁读得最棒。
（3）认读字词引导读词：词语离开课文，我们试着来读一读吧。
教师强调字音：后鼻音“泞（nìng）、荆（jīng）、莹（yíng）曾（céng）、蒙(méng)”读准翘舌音“顺”。
二年级语文下册《雷锋叔叔你在哪里》教案、教学设计
（二）过程与方法
1.采用情境教学法，让学生在情境中体验、感悟雷锋精神，激发学生的学习兴趣。
2.运用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，培养学生的思维能力和自主学习能力。
3.利用小组合作学习，让学生在交流互动中，提高表达、倾听、协作的能力。
3.教师布置写作任务，让学生以“我心中的雷锋叔叔”为主题，进行简短的记叙文写作，巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教师引导学生总结本课所学内容，回顾雷锋叔叔的事迹，强化学生对雷锋精神的认识。
2.教师对本课的重点知识进行梳理，帮助学生巩固所学。
3.教师强调本课的情感目标，教育学生将雷锋精神内化为自己的行为准则，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生掌握课文内容，理解雷锋叔叔的事迹，学会本课的生字、词语；难点是使学生能够运用所学写作方法，进行简单的记叙文写作。
2.过程与方法方面：重点是培养学生主动探究、合作交流的学习习惯；难点是提高学生的朗读能力和语感。
3.情感态度与价值观方面：重点是引导学生学习雷锋叔叔的助人为乐、无私奉献精神，树立正确的价值观；难点是使学生将这种精神内化为自己的行为。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以一首《学习雷锋好榜样》的歌曲作为课堂导入，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本课主题。
2.教师通过提问方式引导学生思考：“同学们，你们知道这首歌赞扬的是谁吗？”“你们对雷锋叔叔有什么了解？”
3.学生回答问题后，教师简要介绍雷锋叔叔的生平事迹，为学生学习本课奠定基础。
4.教师展示与本课相关的图片、视频资料，让学生在视觉、听觉上感受雷锋叔叔的伟大精神，激发学生的学习欲望。
人教版小学二年级语文下册《雷锋叔叔,你在哪里》优秀教案
人教版小学二年级语文下册《雷锋叔叔，你在哪里》优秀教案人教版小学二年级语文下册《雷锋叔叔，你在哪里》优秀教案二年级第三周 14年3月6-7日星期四-五【教材分析】《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版语文课标实验教材二年级下册第二单元的一首儿童诗，本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹。
这首儿童诗以优美的语言和流畅的音韵，沿着长长的小溪和弯弯的小路，寻找雷锋的足迹，呼唤我们要向雷锋同志学习。
通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。
【学情分析】雷锋的名字经常被人们挂在嘴边，孩子们都知道有关雷锋的事迹。
但是雷锋跟孩子们的时代背景、文化底蕴相差太大，孩子们对雷锋叔叔缺乏真正的了解。
要布置他们搜集相关资料，引导学生在自读自悟中树立英雄形象，在联想和表述故事中深化形象，在情感延伸中揣摩文章的意蕴，做到内化心灵，外化行动，逐步提升学生的人文素养。
【教学目标】1.会认12个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
【教学重点】识记生字，课文的感情朗读、背诵。
【教学难点】引导学生将奉献旨意内化心灵，外化行动。
【课前准备】教师：《学习雷锋好榜样》歌曲、课件学生：课前搜集的雷锋资料。
【教学方法】自主探究识字、小组合作、朗读感悟。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、谈话引入，了解雷锋1.出示雷锋像，问：同学们，认识这位叔叔是谁吗？（板书：雷锋叔叔）识记生字锋、叔。
2.学生交流收集到的有关雷锋的资料。
3.出示课后我知道的内容，引导学生阅读，进一步了解雷锋。
4.小结：雷锋叔叔是一位平凡而又伟大的解放军战士，他一生做了许多好事。
不幸的是，他仅仅活了22岁就因公去世。
雷锋叔叔虽然走了，但他永远活在人民心中。
这节课，就让我们去寻找雷锋叔叔的足迹。
5.把题目补充完整，齐读课题。
二、初读课文，自主识字1.学生大声朗读课文，要求读准字音，读通句子，想一想：文章写了关于雷锋叔叔的哪些事？2.自由读课文，要求把课文读正确、流利。
人教版二年级语文下册 雷锋叔叔,你在哪里 教案
人教版二年级语文下册雷锋叔叔，你在哪里教案教学设计：人教版二年级语文下册《雷锋叔叔，你在哪里》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能正确、流利地朗读课文，理解并掌握生字词的含义，能通过阅读理解雷锋叔叔的形象和事迹。
2. 过程与方法：通过情境创设、分角色朗读等方式，引导学生探究雷锋精神的内涵，培养学生的自主阅读能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对雷锋精神的崇敬之情，树立助人为乐、无私奉献的价值观。
二、教学内容：1. 识字写字：掌握课文中出现的重点生字词，如“叔叔”、“哪里”、“泥泞”等，并进行书写练习。
2. 阅读理解：解读课文《雷锋叔叔，你在哪里》，理解雷锋叔叔做好事不留名的事迹，感受雷锋精神的伟大。
3. 情感教育：通过课文学习，培养学生关心他人、乐于助人的良好品质。
三、教学准备：1. 教师准备：制作PPT课件，包含雷锋叔叔的生活照片、主要事迹介绍以及课文重点内容的展示；准备相关道具以辅助情境教学。
2. 学生准备：预习课文，查阅雷锋叔叔的相关资料，初步了解其生平事迹。
四、教学过程：1. 导入新课：通过播放雷锋叔叔的短片或讲述一则雷锋故事，引发学生对雷锋叔叔的好奇和兴趣。
2. 学习生字词：教师领读，学生跟读，然后进行词语释义及书写练习。
3. 课文解读：教师引导学生分段朗读课文，讨论雷锋叔叔在课文中的具体行为及其体现出的精神风貌。
4. 情境再现：组织学生分组扮演，将课文内容以情景剧形式展现出来，加深对雷锋精神的理解。
5. 思维拓展：引导学生思考在日常生活中如何践行雷锋精神，分享自己的想法和计划。
五、教学延伸：布置课后作业，让学生搜集更多关于雷锋叔叔的故事或者在生活中发现并记录身边的“小雷锋”，进一步理解和实践雷锋精神。
六、教学总结：回顾本节课的教学内容，强调雷锋精神的核心价值，鼓励学生在日常生活中积极弘扬和传承雷锋精神。
七、教学评估：1. 课堂观察：观察学生在课堂活动中的参与度，以及对雷锋精神的理解程度。
部编版语文二年级下册《雷锋叔叔,你在哪里》优质教案
1．词语积累。
(1)读读记记。
弯弯的小路长长的小溪蒙蒙的细雨
温暖的春风晶莹的露珠
(2)扩展填空。
弯弯的( )长长的( )晶莹的（ ）
蒙蒙的( )温暖的( )
2．名句积累。
(1)雷锋出差一千里，好事做了一火车。
(2)人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。
3．开火车朗读词语卡片，并理解词语：
（1）可以通过找近义词的方法理解“足迹、曾、脚窝、”。
（2）教师讲解“泥泞”。
4．朗读短语：弯弯的小路 长长的小溪 蒙蒙的细雨
温暖的春风 晶莹的露珠 年迈的大娘
（提示：“的”要读得轻而短）
5指导读好诗中的几个长句子：
三、学习第一、二诗节，品读感悟雷锋精神。
1．过渡：雷锋叔叔，你在哪里？让我们先沿着长长的小溪去寻找吧！
（4）触摸雷锋的心灵：再想象，雷锋这样做，他心里是怎样想的呢？
（通过学生的想象和点评，体会雷锋叔叔“心中有他人，处处为他人
着想”。）（引导学生边感受边感情朗读）
4．背诵第一、二诗节。（自由准备、个别配乐背诵、集体配乐背诵）
四、生字书写指导：
1．出示要书写的字“雷、锋、泥泞、叔、冒”，小组交流：你怎么记住这些字？哪个字比较难写？
教学难点：诗歌“语疏而意远”，如何感动学生。文中最后一句的意思及“雷
锋叔叔”的含义。有关后鼻音的生字及“棘”的字音和“冒”的书写都是教
学难点。
教学准备与手段
1．字词卡片。
2．学生课外收集有关雷锋的故事、歌曲、名言等，初步了解雷锋
板书设计
板书
冒着 抱着 泥泞
雷锋叔叔，
你在哪里 （全心全意为人民服务）
《雷锋叔叔 你在哪里》教学设计【9篇】
《雷锋叔叔你在哪里》教学设计【最新9篇】《雷锋叔叔你在哪里》教学设计篇一【教学目标】1、会认12个生字，会写12个字。
2、正确、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
【教学重难点】重点是认字、写字，朗读感悟：读音难点是后鼻音。
写字训练重点是：雨字头、走之、三点水。
【教学准备】磁带、小黑板/ 学生课前预习了解雷锋。
【教学时间】2课时。
【教学过程】第一课时（创设情境，故事导入；初读课文，认记生字；指导书写。
）一、创设情境，故事导入1、（带领全班到学校墙壁雷锋画像下）读读雷锋的生平介绍。
2、师讲述雷锋助人为乐的故事（资料袋），激起学生对雷锋的崇敬之情。
3、师：雷锋叔叔离开我们很多年了，我们到哪里去寻找他呢？（板书课题）指名深情地读好课题。
/ 说说怎么记住“锋、叔”。
二、初读课文，认记生字1、自己借助注音读准生字的字音，读通句子。
2、指名分段朗读诗歌，指正读音。
3、出示生字词，集中认记，重点指导读准后鼻音：“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；另外，“泞”读第四声，不要读成第二声；“曾”是平舌音又是多音字，在本课中读céng；“棘”读第二声，不要读成第四声。
4、朗读练习，把课文读通顺流利。
三、指导书写“冒、雷、需、迈、迷、迹”1、出示生字认读。
2、小组组织学习生字（识记字形、占位、书写）3、集体交流，点拨指导：“冒”字，要特别提醒学生注意上边的“曰”要宽，下边的“目”要窄。
“迈、迷、迹”三字都是走之，重点指导以下两个方面：⑴笔顺：先写走之内的“万、米、亦”，再写走之。
⑴“走之”的左下撇捺交接处要“相连”，不是“交*”，与“建之”不一样。
“雷、需”二字的指导重点为雨字头：⑴第一笔横要短；⑴“秃宝盖”要宽，横钩不能写成“横折钩”；⑴四点分布要均匀。
4、书写练习。
四、作业1、制作字卡“叔、锋、滴、洒”2、查找资料“雷锋叔叔知多少”。
第二课时（复习积累新词；朗读指导，感悟诗情。
部编版语文二年级下册《雷锋叔叔,你在哪里 》课堂优质教案
（1）可以通过找近义词的方法理解“足迹、曾、脚窝、”。
（2）教师讲解“泥泞”。
4．朗读短语：弯弯的小路 长长的小溪 蒙蒙的细雨
温暖的春风 晶莹的露珠 年迈的大娘
（提示：“的”要读得轻而短）
5指导读好诗中的几个长句子：
三、学习第一、二诗节，品读感悟雷锋精神。
1．过渡：雷锋叔叔，你在哪里？让我们先沿着长长的小溪去寻找吧！
(三)积累运用
1．词语积累。
(1)读读记记。
弯弯的小路长长的小溪蒙蒙的细雨
温暖的春风晶莹的露珠
(2)扩展填空。
弯弯的( )长长的( )晶莹的（ ）
蒙蒙的( )温暖的( )
2．名句积累。
(1)雷锋出差一千里，好事做了一火车。
(2)人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。
一、复习导入。
1．认读词语卡片中的词语。听写词语：冒着、雷雨、雷声、打雷
2．理解词语：
（1）通过找近义词的方法理解“年迈、四处寻觅”。
（2）教师讲解“荆棘”。
（3）联系生活理解“晶莹”。并拓展练习“晶莹的（ ）”。
4．背诵第一、二诗节。
二、感情朗读第三、四诗节，在口语交际中进一步体会雷锋精神。
1．自由练习有感情地朗读第三、四诗节。
（4）触摸雷锋的心灵：再想象，雷锋这样做，他心里是怎样想的呢？
（通过学生的想象和点评，体会雷锋叔叔“心中有他人，处处为他人
着想”。）（引导学生边感受边感情朗读）
4．背诵第一、二诗节。（自由准备、个别配乐背诵、集体配乐背诵）
四、生字书写指导：
1．出示要书写的字“雷、锋、泥泞、叔、冒”，小组交流：你怎么记住这些字？哪个字比较难写？
人教版二年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计3篇
人教版二年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计3篇人教版二年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计3篇作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的人教版二年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
人教版二年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计篇1 [教学目标]1.指导学生会认12个生字，会写12个字，积累弯弯的小路、长长的小溪、蒙蒙的细雨、温暖的春风、晶莹的露珠等词语，理解运用足迹、泥泞、需要等词语。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.指导学生通过朗读、感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
[重点难点]1.教学重点：(1)指导学生会认、会写、会用本课的12个生字;能正确认读本课的12个认读字。
(2)指导学生积累和灵活应用搭配读读记记中的词语。
(3)指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情，并读出诗歌的节奏感。
2.教学难点：(1)指导学生理解运用足迹、泥泞、需要等词语。
(2)指导学生有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。
[课时安排]2课时[教学过程]第一课时一、激趣导入1.小朋友，大家喜欢听歌曲吗?(播放歌曲《学习雷锋好榜样》)2.让学生说说为什么把雷锋当成学习的榜样。
3.雷锋叔叔已经牺牲了，可他永远和我们在一起，你能找到他吗?(出示课题)4.认识生字：锋叔二、初读课文，自主识字1.自由读课文，想想文章写了关于雷锋叔叔的哪些事。
画出本课的生字。
2.出示生词认读：曾经泥泞脚窝年迈荆棘花瓣晶莹四处寻觅需要(读的形式：自由读、指名读、开火车读。
)3.老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗?(锋叔曾泞窝迈荆棘瓣莹觅需)4.再读课文，读正确。
5.认为能够把课文读正确的同学可以读给其他同学或老师听。
6.大家可以自由练习读。
三、指导写字1.观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么?应该注意什么?2.范写，重点指导：(1)出示迈、迷、迹，读读这些字，仔细观察它们有什么异同。
人教版二年级语文下册 雷锋叔叔,你在哪里 教案
人教版二年级语文下册雷锋叔叔，你在哪里教案教案标题：人教版二年级语文下册《雷锋叔叔，你在哪里》一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文《雷锋叔叔，你在哪里》，学生能够准确、流利地朗读课文，掌握生字词的读写，并理解雷锋精神的基本内涵。
2. 过程与方法：通过小组合作探究和情境模拟活动，提高学生的阅读理解能力和团队协作能力，引导他们学会从文本中提炼信息，感悟人物品质。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、乐于助人的良好品德，初步形成对雷锋精神的认识和认同，激发他们向雷锋叔叔学习的热情。
二、教学内容：本课主要围绕人教版二年级语文下册《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文展开，内容包括学习并理解课文中的关键词句，了解雷锋叔叔的先进事迹，领悟雷锋精神。
三、教学准备：1. 教学课件，包含雷锋叔叔的生活照片、故事插图以及重点词汇、句子的展示。
2. 雷锋叔叔的故事视频或音频材料。
3. 准备好生字卡片、相关辅助阅读资料及课堂互动道具。
四、教学过程：1. 导入新课：播放雷锋叔叔的事迹短片，引发学生的好奇心和探索欲望，引入课题“雷锋叔叔，你在哪里”。
2. 初读课文：指导学生自主阅读课文，借助拼音认读生字词，整体感知课文内容。
3. 解读课文：通过教师讲解和学生讨论，深入剖析课文，理解雷锋叔叔在日常生活中的助人事迹，感受其无私奉献的精神。
4. 情境模拟：组织学生进行角色扮演，重现雷锋叔叔帮助他人的场景，加深理解和体验。
5. 总结归纳：引导学生总结雷锋叔叔的形象特征，明确雷锋精神的核心要义。
五、教学延伸：布置课外实践作业，鼓励学生在生活中寻找并记录身边的“小雷锋”，以实际行动践行雷锋精神。
六、教学总结：回顾整堂课的教学内容，强调雷锋精神的现实意义和时代价值，激励学生将雷锋精神内化为个人行为准则，争做新时代的小雷锋。
七、教学评估：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂讨论、情境模拟等环节的表现，评价其对雷锋精神的理解程度和情感共鸣。
新人教部编版教材小学二年级语文下册《雷锋叔叔,你在哪里》优质课教案
新人教部编版教材小学二年级语文下册《雷锋叔叔，你在哪里》优质课教案教学目标1.会写“弯、背、洒、温、暖”这5个字。
2.能猜测“年迈、晶莹、寻觅”的意思，能说出了解词语意思的方法。
3.朗读诗歌，能读出问答的语气，感受雷锋叔叔乐于助人的精神。
4.读诗歌第3～5节，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
教学过程上节课，“我们”一起沿着“长长的小溪”去寻找了雷锋叔叔的足迹，“我们”还可以去哪里寻找雷锋叔叔的足迹呢？这节课我们继续学习《雷锋叔叔，你在哪里》。
一、指导朗读，想象画面1.学习第3节，想象画面，指导朗读。
（1）抓住“弯弯的小路”，边读边想象。
①雷锋叔叔，你在哪里？让我们顺着弯弯的小路去寻找吧！读这句话，你的眼前仿佛出现了一条怎样的小路？②指导朗读。
教师范读，学生练读，指名读。
（2）指导朗读“雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里”。
①引导学生发现这一句和第1节第2句有什么不同。
②指导朗读。
a.指名两位学生读。
b.评价朗读。
c.学生试读，指名读，齐读。
2.学习第4节，想象画面，讲述事迹。
（1）顺着弯弯的小路，我们还在哪里找到了雷锋叔叔的足迹？默读诗歌第4小节，用“抓动作，想画面”的方法学习第4小节。
（2）读句子，想画面，猜测词语的意思。
①指导猜测“年迈”的意思：通过联想近义词的方法猜测“年迈”就是“年老”的意思。
②雷锋叔叔背着年迈的大娘，走在怎样的小路上呢？（从“踏着路上的荆棘”可以看出他走在布满荆棘的路上）③指导猜测“荆棘”的意思。
a.课件出示“荆棘”的图片。
b.引导学生联系生活体验，想象小路荆棘丛生、蜿蜒曲折的画面。
④指导猜测“晶莹”的意思。
a.通过字形结构猜测：“晶”有三个“日”字，可知“晶莹”的物体是亮闪闪的。
b.学生联系生活经验说一说“晶莹的（）”。
（3）想象画面，讲述事迹。
①读诗句，扣动作。
找一找描写雷锋叔叔背大娘时的动作的词语。
②交流动词“背着、踏着、洒下”。
③抓动词，想画面。
全班齐读第4节。
新人教部编版小学语文二年级下册《雷锋叔叔、你在哪里》优秀教案
教师姓名×××单位
名称
×××填写时间×××
学科语文年级/
册
二年级（下）教材版本部编版
课题名称《雷锋叔叔，你在哪里》
难点名称理解“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹，补充介绍雷锋事迹，弘扬雷锋精神
难点分析从知识角度
分析为什么
难
词语有语言解释会过于枯燥
从学生角度
分析为什么
难
在学生原有认知上理解不清楚
难点教学方法1、通过观察图片联系文中泥泞、晶莹等词语，通过同意替换理解年迈。
2、引导学生通过思维导图的方式理清文章脉络。
教学环节教学过程
导入1、通过思维导图的模式帮助学生梳理结构，在这过程中重点词语解释。
知识讲解（难点突破）1.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹，补充介绍雷锋事迹，弘扬雷锋精神
2.泥泞、晶莹、荆棘等词语通过图片展示让学生形象的掌握词语的意思，同时学会用重点词语造句。
3.年迈等词用同意替换与词语搭配的方式让学生理解词语意思。
课堂练习（难点巩固）1.用“晶莹”一次造句。
2.“年迈”一词的正确搭配。
小结
本课通过读句子，想画面，写出了雷锋同志助人为乐的精神，同时引导学生用自己的话说出雷锋的事迹，补充介绍雷锋事迹，弘扬雷锋精神。
人教版二年级语文下《雷锋叔叔,你在哪里》教案
《雷锋叔叔，你在哪里》教案《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版二年级语文下册的一篇课文。
以下是一份《雷锋叔叔，你在哪里》的教案，供您参考：教学目标：1.认识“锋、叔”等12个生字，会写“寻、持”等6个汉字。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.体会句子中的感情，进一步学习和掌握常见的词语。
4.理解课文内容，了解雷锋的事迹和精神。
教学重点：掌握本课的生字词，理解课文内容，体会雷锋精神。
教学难点：体会句子中的感情，理解课文内容。
教学准备：教师：准备有关雷锋的资料和图片。
学生：收集有关雷锋的故事和图片。
教学过程：一、导入新课1.播放歌曲《学习雷锋好榜样》，让学生听歌曲，感受雷锋精神。
2.提问：你们知道这首歌是关于谁的吗？3.介绍雷锋的生平事迹和成就，让学生了解雷锋。
4.导入新课，板书课题《雷锋叔叔，你在哪里》。
二、初读课文，学习生字词1.学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2.教师出示生字词卡片，检查学生的认读情况。
3.学生交流识字方法，教师重点指导“锋、叔”等字的读音和写法。
4.再读课文，注意停顿和语气。
三、细读课文，理解内容1.学生分组朗读课文，教师指导朗读技巧。
2.学生默读课文，思考以下问题：（1）雷锋叔叔在哪里？他做了什么好事？（2）雷锋叔叔的精神是什么？从哪些地方可以看出来？3.学生分组讨论以上问题，教师巡视指导。
4.各组汇报讨论结果，教师总结归纳。
5.学生再读课文，体会句子中的感情。
6.教师引导学生总结课文内容，了解雷锋的事迹和精神。
四、拓展延伸1.教师引导学生交流自己收集的有关雷锋的故事和图片。
2.学生分享自己身边的“雷锋”故事。
3.教师总结延伸：我们应该向雷锋学习，做一个有爱心、乐于助人的人。
同时也要珍惜现在的幸福生活，努力学习，为祖国的建设贡献自己的力量。
5部编小学语文二年级下册.雷锋叔叔,你在哪里精品教案
《雷锋叔叔你在哪里》教学目标：1 .认识14个二类字，会书写9个生字，并能基本说清词语的意思。
2 .正确、流利、有感情地朗读课文。
3 .认识雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德。
4 .学习联系上下文理解词语的方法。
教学准备：制作课件，准备雷锋叔叔的故事教学过程：一、创设情境，走近雷锋。
师：同学们，你们喜欢唱歌吗?会唱《学习雷锋好榜样》吗?生齐唱。
师：这首歌的主人公是——雷锋叔叔(板书：雷锋叔叔，并指导“雷”、“叔”的书写)。
那你知道雷锋叔叔为什么是我们的“好榜样”吗?生介绍雷锋的故事。
师：是啊，雷锋叔叔就是这样一个助人为乐的人，当时人们还流传着这样的一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。
”不仅如此，雷锋叔叔还特别关心小学生的成长，在抚顺市的一所小学里，二年级的同学都特别自豪，因为他们有一位校外辅导员是一位解放军叔叔，这位解放军叔叔就是雷锋叔叔，雷锋叔叔经常到学校给他们讲故事，做游戏，他们都特别喜欢雷锋叔叔。
可是，突然有一天，他们得到了雷锋叔叔因公牺牲的消息。
难道说雷锋叔叔再也不能来了，同学们怎么也不相信这是真的，于是就结伴到处去寻找雷锋叔叔。
同学们还满怀深情地呼唤着：雷锋叔叔，你在哪里。
(板书：你在哪里)二、自读课文，弄准字音。
师：同学们，让我们来读读这首饱含深情的诗吧。
请同学们自己大声朗读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。
生自读课文，师巡查。
指名一人一节读，师相机指导，纠正字音。
师：看来同学们都已经能把句子读的通顺了，那屏幕上的词语你会读吗? (屏幕出示词语：冒着曾经泥泞泥窝年迈荆棘花瓣晶莹寻觅)生读词语，师相机纠正指导。
师：词语同学们读的很准确，那老师把生字挑出来，你还能认识吗?生读生字，交流识记方法。
三、深入学习，感悟内涵师：老师发现同学们字词掌握得非常好，现在老师要来考一考，谁的阅读能力最强?1.学习一、三小节师：请快速默读课文，找一找小朋友们去了哪些地方寻找雷锋?用课文中的话说一说。
人教版二年级语文下册《雷锋叔叔你在哪里》教案
人教版二年级语文下册《雷锋叔叔你在哪里》教案人教版二年级语文下册《雷锋叔叔，你在哪里》教案5、雷锋叔叔，你在哪里【学习目标】1.认识课文中的12个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。
并读出诗歌的节奏感。
3.通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。
【教学重点】认识生字，并能在不同的语言环境中运用。
有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。
【教学用具】录音、幻灯。
【教学时间】3课时。
第一课时一、导入1.出示雷锋照片及毛泽东主席书写的向雷锋同志学习的题词，介绍雷锋事迹。
2.交流资料(小组之间或同学之间交流)，你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事?[让学生自己去了解雷锋、介绍雷锋]3.谈谈你对雷锋叔叔有什么印象?4.今天这堂课，老师和同学们共同学习第6课《雷锋叔叔，你在哪里》。
(板书课题，学生根据题目质疑。
)[培养质疑、解疑的能力]二、根据识字规律，在课文中识字1.自由读课文，初步感知课文内容。
2.画出本课所要认识的生字，并借助注释或工具书学习生字。
[从小养成使用工具书的习惯]3.同桌交流学习经验。
并互相出句子词语考查对方的学习情况。
[养成合作交流的好习惯、培养合作意识]4.用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。
5.认为给够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。
6.指名读课文。
三、在语言环境中识字出示词语，选择词语后读句子。
锋利这把刀很锋利，所以用的时候要注意安全。
叔叔这个叔叔很陌生，我没有见过。
曾经我曾经在这所学校上过学。
泥泞因为刚下过雨，所以这条小路变得很泥泞。
荆棘迈进虽然生活的路上布满荆棘，但是我不害怕，我要勇敢地向前迈进。
花瓣秋天到了，花朵也慢慢地凋谢，只见一片片花瓣随风飘落下来。
晶莹他的脸上满是晶莹的泪水。
寻觅我们四处寻觅可帮助小丽的好心人。
需要在别人需要帮助的时候，我们要及时伸出援助之手。
四、拓展识字1.想一想你还有哪里看到过他们?关于生字你还想告诉同学什么?2.把你想到的和这个字有关的词语或句子告诉你身边的同学吧。
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（封面）
小学语文二年级下册《雷锋叔叔你在哪
里》教学教案
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
教学目标：
1、会认12个字，会写12个字。
2、自主感悟“雷锋叔叔，你在哪里？”练习正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
3、在联想和表述故事中深化形象，懂得奉献爱心，助人为乐。
重点难点：
识记生字，课文的感情朗读、背诵，将奉献旨意内化心灵，外化行动。
信息资料：
教师：《学习雷锋好榜样》磁带、课外书《雷锋的故事》。
学生：生字卡片、课前搜集的雷锋资料。
第一课时
切入举偶
1、图片导入：
出示雷锋画像：你们认识他吗？学生结合课前搜集的相关资料谈谈对他的了解。
2、歌曲导入：
听《学习雷锋好榜样》歌曲。
师：雷锋叔叔是我们学习的好榜样，但是他在哪里呢？（板书课题，指导书写“锋、叔”二字）
对话平台
一、自学
1、自由读课文，要求把课文读正确、流利。
2、小组内自学字词，互相检查指正，教师巡视，重点强调：
“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；“曾”是平舌音又是多音字，在本课中读céng；“泞”读第四声，不要读成第二声；“棘”读第二声，不要读成第四声。
组内检查读──你指我认读──开火车读──对口形猜字。
3、指名按小节读课文，师生共同听读评议。
采用多种形式复现生字，促进学生多种感官参与活动。
组内合作识记，养成交流习惯，培养合作意识。
二、朗读
1、自由读文，思考：雷锋叔叔在哪里？划出有关的句子反复多读几遍。
2、重点指导两个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。
小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。
3、多种形式读文：范读──引读──自由选择伙伴合作读。
多角度、多层次、多方法的朗读，学生获得了初步的情感体验，感受了语言的优美和雷锋精神的伟大。
三、感悟
教师或学生讲述雷锋雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事。
把诗化的语言还原成有血有肉的故事，激活学生头脑中储存的与。