小学语文教案教学设计
小学语文教学设计(优秀5篇)
小学语文教学设计（优秀5篇）小学语文教学设计篇一活动目标：1．用找反义词的方法学习汉字。
2．培养学生积累反义词和运用反义词的能力。
活动准备：1．多媒体课件。
2．积累生活中的反义词。
活动过程：一、游戏激趣。
1．“反话”游戏。
（教师说或模拟前边的词语，学生答出它的反义词并做动作）大西瓜——小西瓜上——下左——右前——后蹲——站出——入2．揭题。
（1）在刚才做的游戏中你发现了什么？（投影“反义词”）（2）揭题：小朋友们，听说今天反义词乐园里将要举办很多趣味比赛，这节课我们一起到反义词乐园参赛吧！（投影“反义词乐园”）二、看图说反义词。
1．看图猜反义词。
（1）这是看图猜反义词赛场，凡是爱动脑筋的小朋友都可以获得入场券。
（2）根据投影图说反义词。
2．看图辨方向。
（1）小朋友，当你在野外迷了路，千万别慌张，我们可以看图辨别方向。
（投影出示方位图）（2）小朋友能找出图中的反义词吗？同桌互相找一找。
（3）指名找。
3．看图找反义词。
（1）今天的比赛精彩极了，小动物们也赶来参加比赛了，你敢跟小动物们比一比谁最棒吗？请在四人小组内看图互相找出图中的反义词。
（投影出示图）（2）各小组推选代表在班内交流。
三、你说我对。
（先投影出示前边的词语，答对后相机点击后面的反义词。
）“你说我对”赛场的两名小主持人邀请我们班的男生和女生对反义词。
请男生说，女生对。
四、我有一双慧眼。
过渡：接下来小朋友们要用充满智慧的小眼睛来找反义词了。
1．你准能认出我们。
（投影出示）例：影子在前，影子在后。
（前）——（后）（1）你开门，我关门。
（）——（）（2）小明出来，我进去。
（）——（）（3）小兔的耳朵长，尾巴短。
（）——（）2．投影出示《龟兔赛跑》的动画和一段话。
师：小白兔和小乌龟正在进行比赛跑步呢，请小朋友先看动画片再读故事，找出文中的反义词。
龟兔赛跑一天，小白兔和乌龟比赛跑步。
第一次小白兔跑得快，乌龟跑得慢，小白兔胜利了。
第二次比赛，由于小白兔不谦虚，结果失败了。
小学语文教学设计(优秀10篇)
小学语文教学设计(优秀10篇)小学语文教学设计（优秀10篇）1. 课程设计：《小兔过河》目标：通过阅读理解活动，培养学生的阅读、交流和合作能力。
内容：通过教师朗读和学生小组合作阅读，了解故事情节、人物特点和行为方式，进行角色扮演和小组讨论，培养学生阅读和表达的能力。
活动设计：教师引导学生共同分析小兔遇到的问题和解决办法，学生小组讨论并制定行动计划，进行小组演示和总结。
评估：观察学生在小组合作中的参与度、表达能力和理解程度。
2. 课程设计：《写字娃娃》目标：通过亲子活动，培养学生的书写兴趣和书写能力。
内容：设计家庭作业，要求学生与父母一同完成一幅字帖，通过练习书法字体，培养学生对书法的兴趣，并提高写字的规范性和美观性。
活动设计：学生在课堂上展示与父母完成的字帖，并进行交流和互相欣赏，教师评价学生的书写规范和美观程度。
评估：观察学生在展示和交流中的表现和书写作品的质量。
3. 课程设计：《经典诗词赏析》目标：通过诗歌欣赏活动，提高学生对经典诗词的理解和情感体验。
内容：教师带领学生欣赏经典诗词，并解读其中的意境和情感，让学生体会诗歌的美和艺术价值。
活动设计：学生分组朗读和解读诗歌，进行小组赛，展示自己对诗词的理解和表达能力。
评估：观察学生在诗词解读和朗读中的表现和理解程度。
4. 课程设计：《字的故事》目标：通过探究活动，提高学生对汉字的认识和运用能力。
内容：教师引导学生探究汉字的起源和形态演变，了解汉字背后的文化内涵和故事。
活动设计：学生设计汉字展板，包括字形、意义和用法，并进行展示和分享。
评估：观察学生在汉字展板设计和展示中的表现和对汉字的理解程度。
5. 课程设计：《名著导读：红楼梦》目标：通过名著导读活动，提高学生对古典文学的理解和欣赏能力。
内容：教师讲解《红楼梦》的背景、作者及主要人物，引导学生阅读和理解名著的精彩之处。
活动设计：学生进行小组讨论和角色扮演，展现自己对《红楼梦》的理解和对角色的理解。
小学语文教案优秀14篇
小学语文教案优秀14篇【教材简析】这篇略读课文节选自俺国古典神话小说《西游记》第一回。
主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表示了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。
选编这篇课文的目的是让同学了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢顽皮的特点，感受其形象，激发对古典文学的兴趣。
【设计理念】《语文课程规范》提倡培养同学广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励同学自主选择资料。
而《西游记》作为四大名著之一，不只是俺国文化史上一绚烂的瑰宝，是学习祖国语言的典范，也是同学喜欢读、乐意读的好书。
教学中，保护同学的好奇心，求知欲，充沛激发同学主动读书的意识。
【教学目标】１、认知８个生字：读读记记“灵通、迸裂、避暑、楷书、造化、顽劣、明明朗朗、喜不自胜、天造地设、伸头缩脑”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、了解石猴出世的经过，体会石猴性格特点。
【教学重点】了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢顽皮的特点，感受其形象，激发对古典文学的兴趣。
【教学难点】课文是古代文言文，有些词语与现代语言有区别，因此，理解这些词语的意思，读通相关句子，进而读懂课文内容是教学的难点。
【教学准备】１、多媒体课件及小说《西游记》。
２、同学准备：查找字典、资料自学课文，理解难懂的字词并做出注释，标注出实在不理解的字词。
【公开课教案】一、漫谈“悟空”，揭示课题１、你们谁看过《西游记》，在这部小说中，给你留下印象最深的是哪个人物？（孙悟空）你能用几句简单的话语来说一说你心目中的孙悟空吗？２、同学们，这个嫉恶如仇、英勇无畏、而又极具反抗意识的孙悟空从哪儿来？又是怎样成为美猴王的吗？今天俺们就学习《猴王出世》，了解石猴变成美猴王的经过。
孙悟空是家喻户晓的神话人物，同学通过电视、书籍已经对他有了初步的了解，漫谈悟空引发了同学学习本文的兴趣。
小学语文教学设计4篇
小学语文教学设计4篇小学语文教案设计篇一教学要求：1、学会本课8个生字。
2、看图读熟词语，初步认识常见的体育运动项目。
教学时间：两课时。
第一课时教学要求：初步看图读韵文，认识常见的体育运动项目，学习基中八种学生较熟悉的体育运动项目。
教学过程：一、导入。
今天，我们来学习一篇归类识字课文，是和体育运动项目有关的。
板书：识字5二、初步看图，读韵文1、请小朋友们观察书上的图，看看有哪些运动项目，哪些是你熟悉的哪些是你不太了解的。
2、自由读韵文。
要求：看清章节，读准字音。
三、图文结合，理解词义1、在这些运动项目中哪些是你熟悉的，请提出来，如果能向同学们说说相关的知识就更好。
2、根据学生回答，相机出示图及相关词语。
四、借助拼音，读准字音1、学生自由认读。
2、反馈检查。
五、识记字形，指导书写1、给“球、足、射、击”找朋友。
2、学生看笔顺图，记忆“击、足、泳、射”的笔顺。
3、反馈“足、射”的笔顺。
4、说说怎样记住这些字。
5、学生描红，师巡视指导。
六、小结第二课时教学要求：继续学习其余的四种体育运动项目，练习感情朗读韵文。
教学过程：一、复习巩固1、抽读生字新词卡片。
2、书空“球、排、射”笔顺。
二、继续看图学词语：1、出示图及词语：2、读准字音。
3、这四种体育运动项目，现在你们了解吗？谁来说说看？相机介绍：“竞走”是田径运√★√动赛项目之一，走时两脚不得同时离地，脚着地时膝关节不得弯曲。
“铁饼、铅球、标枪”可以示实物让学生认识认识。
4、助图画，看拼音练读上述词语。
三、根据意思归类读韵文1、的3个词语呢？（是投掷运动项目）2、现在老师把黑板上的词语按照书上的顺序重新排列。
小朋友们看第一组3个词语是和什么有关的？（球类运动项目）第二组的3个词语呢？（是常见的田径运动项目）第三组按要求归类读词语。
[3、用多种方式练读韵文。
四、巩固字义，指导书写1、做游戏：采用巾图形式将词语与相应的体育运动项目一一对应，帖对的同学领着大家读一读。
小学语文教案范文5篇_3
小学语文教案范文5篇【必备】小学语文教案范文5篇小学语文教案篇1 教学目的：1．有感情地朗读诗歌。
2．积累诗歌中的优美词语。
3．体会诗歌中表达的对祖国的深深热爱之情。
教学重点：1．引导学生体会作者从字里行间流露出的对祖国的深深热爱。
2．理解诗歌内容，体会作者丰富的想像力。
教学难点：理解各小节内容的根本特点，模拟着练习写一首小诗，激发学习诗歌的兴趣。
教学手段：录音机音乐磁带歌曲《春光美》教学过程：一．歌曲引入，带入情境老师播放歌曲《春光美》听到这么优美的歌曲你，们的眼前可曾出现美丽的春光图画？〔学生汇报〕听了刚刚的汇报，老师看出同学们都很喜欢春天的美景，这节课老师要带你们到草原.田野.山川.河流去看看，你们愿意吗？好，就让我们一同走进《祖国的春天》。
老师板书课题。
〔学生齐读课题〕二、初读课文，集中识字。
1、老师范读诗歌，请学生理解诗歌大意和不认识的字的读音。
2．学生自由读诗歌，边读边画出生字。
3．集中学习生字。
〔1〕指名领读生字。
让学生说说哪个字音最容易读错，哪个字形最易写错。
〔2〕画出文中带生字的词语，指名领读。
提出你不懂的词语，大家一起解决。
二．练读诗歌，初步感知。
]1、学生自由读诗歌，标出诗歌的小节数。
2．选出你最喜欢的一节，指名朗读。
3．学生朗读诗歌，说说诗歌中写了祖国的哪些地方？同学们，刚刚我们已经初步学习了《祖国的春天》，诗中的字词你都掌握了吗？〔开火车领读书后的词语〕如今谁愿意把诗歌朗读一遍？其他同学回忆诗歌是从几个方面来写祖国的春天的？四、品读诗文，想像情景1、读课文的第一小节，想一想这一节和后文是什么关系？第一节诗总起全文，后面的五节诗都是围绕春天走过祖国的什么地方来写的。
想想应当怎样读诗歌的开头。
再读这一节。
2．春姑娘都去哪儿了？把有关的诗节读一读。
指读2-6小节这几节写了什么？结合书中插图，逐段体会诗歌的意思。
〔1〕春天来了，祖国的田野有什么变化？百花盛开，农民开场播种，有的农作物都开场出芽了。
小学语文的课本教学设计五篇
小学语文的课本教学设计五篇语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用，为了拓展学生的知识视野，开展一系列的语文活动。
下面是小编整理的小学语文的课本教学设计5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
小学语文的课本教学设计1教学目标：(一)情感、态度、价值观：1.感受童谣的音韵美;2.培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情趣。
(二)知识要点：1.学习并朗读这首童谣。
2.能正确认读本课11个生字。
(三)学法和习惯：1.学习用指读的方法听读识字。
2.能在具体的语言环境中学习汉字。
教学重点：认读本课的11个生字;通过朗读感受童谣的音韵美。
教学难点：两、朋、友这三个字学生不常见，掌握起来是难点。
教学过程：一、导入小朋友，你们数学学数字了吗?(学了)今天这节语文课,我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数字歌”(老师板书)。
二、讲授新课1.这首小儿歌非常有趣，里面藏着好多小动物呢!打开书第11页看看你能不能很快找出都有哪些小动物。
(训练学生说完整话。
)2.如果你们能数出这些动物朋友各有几只，他们就会从课本中跑出来和你们做游戏。
请用数字标在图旁边。
(老师把阿拉伯数字贴在黑板上。
)学生汇报动物的只数，(要训练学生说完整话。
)学生每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的图片，并把它们贴到相对应的数字下面。
3.自己小声地读一读，把不认识的字用你喜欢的符号标出来。
4.听文录音，(整体感知课文)尤其要听清你不认识字的字音。
在听录音时要用手指着每一个字，听到哪，指到哪。
(培养学生指读习惯，渗透听读识字的方法。
)(良好学习习惯的培养，就应这样长抓不懈。
如：说完整话;指读方法的训练)5.谁愿意当小老师，带着大家读?注意：边读边用手指着。
读后，你有什么收获?(引导学生进行自评，学有收获的意识。
)6.自己再读儿歌，如果还有不认识的字，你可以向同桌请教，也可以问老师。
如果认识了，就把记号擦掉。
(教给学生识字的途径)7.你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识它们了。
小学语文教案模板6篇_3
小学语文教案模板6篇【精选】小学语文教案模板6篇小学语文教案篇1 【学习目的】１、发现汉字一字多义的特点，结合语言环境理解字意。
２、认识９个生字，稳固识字，积累词语。
３、能看懂图画的意思，能根据图意、联络生活实际想出方法，并乐于与同学交流、讨论。
４、能把自己所画的图画用文字表达出来。
５、树立生活中学习语文的观念，勇于展示课外学习成果。
【课前准备】１、多媒体课件。
２、识字卡片、词语卡片。
３、竞赛评比用的小红旗。
４、让学生准备展示内容。
【教学设计】〖我的发现〗要引导学生发现：同一个字，在不同的语言环境中，意思不一样，体会汉字表意的丰富性。
１、激趣：今天我请了一位汉字朋友，它是谁呢？出示“回”字，用“回”字来组词。
２、引导：这位朋友要教给我们新的知识，是什么呢？请你读读书上的三句话，然后把你的发现告诉小组的伙伴。
３、结论：同一个字在不同的语境有不同的意思。
４、扩展积累：引导学生用“打”字练习组词、说句子，进一步体会汉字一字多意的现象。
〖日积月累〗一、读读认认１、激趣：老师给大家带来了一些炊具、餐具，我们一起来认识它的名称。
〔课件播放：结合实物出现词语〕２、小组内练习词语。
３、比一比：小组开火车读词语比赛，比哪组的火车开得好。
同学来挑战，看谁最棒。
４、认读生字：刚刚我们认识的词语中有很多要认的生字：〔课件出示：灶、铝、锅、漏、勺、铲、壶、汤、碟〕⑴ 小组内互相读一读生字。
⑵ 老师用生字卡片抽查。
⑶ 听字音举卡片。
⑷ 小组讨论交流：你有什么好方法可以记住这些字形？二、读读背背１、引入：成语是我国语言文化的精华，短短的几个字概括出深化的道理，我们可以从中受到启发。
２、小组内练习读成语。
３、比一比看谁读得快，读得最准确，记得最结实。
４、学生自由说成语的意思。
５、扩展积累：你还能说出哪些成语？〖口语交际〗１、看图理解图意：⑴ 出示挂图，提出要求：先仔细看图，弄懂每幅图的意思，再把四幅图连起来观察，说说讲了一件什么事？⑵ 自己看图、理解图意。
小学语文教学设计(精选15篇)
小学语文教学设计(15篇)下文是我为您精心整理的《小学语文教学设计(15篇)》，您浏览的《小学语文教学设计(15篇)》正文如下：小学语文教学设计1[教学目标]1、知识与能力：学习《出塞》，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。
2、过程与方法：极力营造诗意氛围，激发学生学习兴趣，通过有感情地朗读古诗，品悟字词，联系所学诗歌理解诗意，体会作者思想感情。
3、情感态度与价值观：激发学生对戍边将士的同情、以及建设祖国保卫祖国的豪情壮志[教学重难点]有感情的朗读古诗，借助注释理解诗歌大意，读悟结合，体味诗情。
[教学过程]一、谈话导入，温故知新1、师：同学们，我们学过了边塞诗的名篇——王之涣的《凉州词》，谁来背诵？我们一起背诵《凉州词》。
（出示该诗，并配边塞图片）谁来说一说学了这首诗后的体会吗？（边塞的的荒凉、孤独、寂寞）师：是啊，边塞，长河落日、大漠孤烟、茫茫戈壁、荒凉孤寂。
唐玄宗开元十五年，公元727年，一位年轻的诗人来到西域游历，看到了边塞的风光，见证了边塞的金戈铁马，于是，他挥笔写下被历代诗评家视为唐人七绝的压卷之作《出塞》，这位诗人就是27岁的王昌龄。
这节课，我们一起学习这首诗歌（点击课件，板书课题：出塞，齐读课题。
）二、读通诗歌，理解诗意1、出示整首诗师：请大家打开课本，自由朗读《出塞》这首诗。
注意，仔仔细细地读上四遍。
读前两遍的时候注意词当中的生字和多音字，争取把它读得字正腔圆。
读后两遍的时候，争取把诗歌读通顺。
师：好，谁来读一读《出塞》。
请你，其他同学注意听，这首词当中的一个生字和一个多音字，听他有没有念错。
师：读的字正腔圆，请坐。
（读的真不错，读出了节奏……）师：我们一起来读。
（生齐读）2、师：读古诗不但要读正确，读出节奏，而且要尽可能地读出诗的味道来。
谁再来读一读，（指名读，师评价）师：我们一起来读，读出诗的味道。
（生齐读）师：同学们，诗中有画，画中有诗，请闭上眼睛，随着老师的朗读，你的眼前仿佛出现怎样的画面？（配乐《凉州曲》朗读）（预设：明月，边关，师板书）（讲解：秦时明月汉时关，互文的写法，秦汉时期的明月照着秦汉时期的边关）师：这是怎样的边关？（荒凉，冷清，孤独，寂寞）师：夜深了，一轮明月照耀着清冷荒凉的的边关，提起这明月，我们就会想起在中国的古典诗歌中描写明月的.诗句，请看：（出示：举头望明月，低头思故乡。
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小学语文教案教学设计
教学设计
[教学要求]
1、学会本课生字其中绿线中的只识不写理解由生字组成的词语会用“逐步”、“万籁俱寂”造句
2．按时间和事情发展顺序给课文分段归纳段落大意能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过
3．通过了解“卢沟桥事变”的史实激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情
4．正确、流利、有感情地朗读课文
[教学时间]二课时
第一课时
一、导人新课
1．听歌曲《松花江上》
请学生说说听后的感受
2．介绍“九一八”事变的经过：
3．揭题：
“九一八”事变后日本帝国主义侵占了我国东北及华北部分地区为把侵略魔爪伸向全中国又蓄意制造了卢沟桥事变(板9课题) 4．解题：指名读“烽”(f6ng)注意读准后鼻音
“烽火”指什么?比喻什么“卢沟桥烽火”又意思?
5．设疑
“卢沟桥事变”的经过是怎样的?它有什么历史意义；对我有些启示?
二、初读指导
1．自学课文
要求：读准字音读通句子自学生字词划分段落
2．检查自学情况
(1)小黑板出示下列词浯：
kouxiaodie
日寇硝烟哭爹喊娘
①“开火车”读
②指名读
③齐读
④去掉拼音读
(2)指名分自然段读课文
(3)指导分段：
①默读课文想想每个自然段的内容再想想几个自然段讲的是同一个内容可以合并在一起
②指名分段并说说理由
第一段(第1自然段)：写“九一八”事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位
第二段(第2—5自然段)：写“卢沟桥事变”的经过
第三段(第68自然段)：写中国共产党号召全国人民团结抗战全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援
第四段(第9自然段)：写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全面抗战的序幕
三、指导写字
第二课时
1．出示词语指名读
魔爪咽喉挑衅
日寇控制号召
2．说说文章的主要内容
二、精读训练
1．学习第一段
同仇敌忾猝不及防
万籁俱寂如火如荼
(1)自由读第一段读不懂的地方做上记号
(2)学生质疑
蚕食：像蚕吃桑叫?一样；比喻逐步侵占
魔爪：比喻日本帝国主义凶恶的势力
咽喉：形容险要的交通要道：
(3)这一段写了什么?
①“九一lk事变后的局势
出示地图帮助学生理解“东北三省”及“华北”的位置
东北：包括辽宁、吉林、黑龙江三省以及内蒙古自治东部
华北：我国北部河北山西、北京市、天津市一带
通过看地图、朗读体会日寇急于吞并我国的狼子野心
指导朗读
②卢沟桥的战略地位：
学生指出人体中“咽喉”的位置
本文中把什么比作“咽喉”?为什么这样比?
看地图帮助学生理解卢沟桥地理位置的重要
(4)齐读第一段小结：
这就是“卢沟桥事变”的起因
2．学习第二段：
指导朗读第2、3自然段读出日寇的蛮横无理不可一世指名读评议齐读
小结：可见事变的发生完全是日本侵略者早有预谋、精心策划第二天凌晨
敌军我军
人仰马翻同仇敌忾
狈举、冒
理解“震耳欲聋”、“吼叫”、“疯狂”及联系电视、电影、书报上面来体会日寇的残暴
通过理解“同仇敌忾”、“冒着炮火”来体会我国守军不畏强敌抗击侵略者的英雄气概
“卢沟桥事变”的经过
3、学习第三段：
(1)自由读第三段说说读懂了什么
(2)交流
①当时的形势十分危急
联系前文谈谈自己的理解?指名读体会形势之危急
②中国共产党在民族危亡的关键时刻所发挥的巨大作用
指导朗读：“天津急华北危急中华民族危急”否调换位置?为什么连用三个“”?
③全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援：
自由读齐读
重读“迅速”、“成群结队”、“夜以继日”、“纷纷”、“大批”会我国人民同仇敌忾抗击外国侵略者的爱国热情和民族精神
4、学习第四段
(1)自由渎渎刁；懂的地方做上记号
(2)学生质疑：
①序幕：本指多幕剧第一幕前的一场戏用以介绍剧中
(3)我们可以说逐步怎样?
(逐步提高逐步开展工作)
(4)用“逐步”说一句完整的话
(1)指名说说“万籁俱寂”的意思
(2)什么时候什么地方“万籁俱寂”?
(3)用“万籁俱寂”说一句话
5、小结
卢沟桥事变完全是日本侵略者早有预谋、精心策划的历史和剧情发生的原因
在强大的敌人面前我军将士同仇敌忾奋起还击侵略者遭到可耻的残败。