吉林省民办高校转型期下学校体育教学现状

合集下载

浅析我国民办高校体育教学的现状及对策

浅析我国民办高校体育教学的现状及对策前言：民办学校是由国家机构以外的社会组织或个人利用非国家财政批报经费依法面向社会举办的学校类教育机构，作为国家实施义务教育的补充机构。

屹今为止，民办高校诞生已有大概三十年的历史，由于国家对社会力量举办的义务教育机构的鼓励，民办高校数量剧增，队伍迅速扩大，但对于民办高校的生存环境、教育质量与今后的发展还有待观望。

本文作者主要就高校教学中体育教学的现状进行深入分析，并提出几点可实施性对策。

1民办高校体育教学的现状1.1民办高校体育师资力量弱由于民办高校体育经费的来源单一，虽然国家不断加强对体育的重视，但到目前为止，对学校体育的投入强度仍然不够，学校对体育经费的投入又极小，体育教师队伍数量严重不足，且性别、学历、年龄结构不尽合理，其中高学历、高职称的中青年教师所占比例极少，同时体育器材的配备与标准规定存在差距，这也是导致学生对民办高校中体育课缺乏兴趣的原因之一。

1.2常用的体育教学方法单一，缺乏创新。

在民办高校教学中，由于体育课的开设年限短，教学时数较少，教学内容枯燥无味，教学方法太过单一，缺乏创新性及针对性，同时对体育课成绩评定内容及方式都不够全面，不够灵活多样。

1.3师生之间缺乏互动性教学的过程主要是教师与学生之间通过沟通与合作进行互动交往，要求参与者从知识技能、思维及情感上进行互动，要有一定的素养并有实现互动的行为，会参与会互动，这样才能达到学习的效果。

目前在民办体育课的教学中，师生主要是进行共同活动，通过问与答、讲与听、示范与模仿来进行沟通，但是在学习的过程中，师生之间的思维根本没有交流，老师只管自己讲并对学生提出要求，使学生只运动，而根本不用动脑思考什么，造成思维的浪费。

在情感交流上，只是老师简单的一句“同学们今天活动的高不高兴啊”，给人一种教师和学生都在装样子的感觉，根本没有发自内心的情感交流，只是单纯的教师发号命令、学生照做罢了。

1.4教师评价学生过于极端在体育的教学改革中，一般多运用激励性评价，多是对学生进行表扬，可是真的是表扬越多越好吧，这个问题值得我们好好思考。

浅析吉林省学校体育现状及其发展对策

身心健康水平。关键词：吉林省；学校体育；现状；对策
文献标志码：Ａ中图分类号：１．Ｇ８２７
进入新世纪，和国家更加重视学校体育工党
一
、
日Ｕ
吾
作和广大青少年学生的健康素质，９９年在《１９关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基 “ 本前提，中华民族旺盛生命力的体现，校教育是学
摘要：运用文献资料、问卷调查、家访谈、理统计等研究方法，吉林省学校体育现状进行调查研专数对究，结果显示：吉林省各级学校体育现状令人担忧，学校体育教学目标、教学内容难以满足学生需求。体育场馆、器材匮乏、学生健身意识淡薄等。本文针对吉林省学校体育工作现状和存在的问题，提出了切合吉林省实际的学校体育工作良好运行对策和建议，旨在切实加强各级学校体育工作，提高广大学生的
Ｊｎ２２ｕ．０１
文章编号：０７２５（０２０－０４０１０－８３２１）６０４－４
浅析吉林省学校体育现状及其发展对策
金承哲金在龙，
（．１吉林化工学院体育部，吉林吉林１２２；．３０２２吉林信息工程学校，吉林吉林１２２）３０２
主观和客观上的各种原因，使我们的学校体育工作没有真正落到实处。各级学校开展 “ 阳光体育
运动” 不够坚决、够广泛、够深入，误地认不不错为学校体育是 “ 起来重要，起来次要，起来说做忙

民办高校体育教学现状及创新策略

YZQ0068民办高校体育教学现状及创新策略摘要我国经济的发展促进了高校教育体系的多元化，民办高校承担着为社会培养专业技术人才的重任，本文对民办高校体育教学中的现状进行分析，指出其中的不足。

并提出教学创新策略，从而提升民办高校体育教学的质量。

关键词民办高校体育教学创新策略0前言现阶段民办高校建校晚，在文化底蕴、有关学科建设方面与公办学校有着不小的差距，为了自身的发展，必须寻求特色发展道路。

民办高校的体育课程是课程体系中的基础课，需要紧紧围绕着职业能力为中心进行人才培养，找寻体育课程教学的新模式。

1民办高校体育教学现状以及不足我国民办教育历史悠久，有着丰富的经验。

早在春秋时期，孔子开始办私学，战国时期出现了著名的“百家争鸣”，文化得到极大的发展。

从古代开始，私学作为教授知识的场所，承载着传承华夏文明的重任。

建国时，中国有民办高校81所，从1952-1956年，民办高校由国家统一接管，改为公办，从此时开始，私立教育在中国中断，20世纪80年代，在改革开放伟大思潮的有力推动下，民办高校又慢慢的发展起来，民办高校的兴起代表着我国教育的发展进入多元化。

民办高校作为后起之秀，它的发展固然迅速，但是在一些方面也有不足之处，以下就是具体分析我国民办高校体育教学现状。

1.1民办高校课外体育组织以及体育竞赛情况课外体育活动的多少可以体现一个学习的体育发展状况，民办高校各种群体性组织和体育比赛的开展可以营造出体育文化氛围，有利于学生体育意识的提高，现阶段大多数民办高校都比较重视体育活动，每年都会开展运动会或者联合几个学校一起举办体育比赛，这样学校通过举办体育活动来吸引学生锻炼身体，有效的提高了学生的身体素质。

1.2课程设置不合理，课程结构单一现阶段，民办高校中，对于体育课的学分制也没有完全到位，一些学校只是在大一和大二开设体育课，大三没有体育课，也就会使大三的学生身体素质下降，这是民办高校中普遍存在的问题。

民办高校没有形成课内外相结合的教学机制，开设的体育课程类型少，课程单一枯燥，教授的理论不全面，无法使学生接受全面的体育理论知识。

我国民办高校体育教学发展现状与对策论文

我国民办高校体育教学发展现状与对策研究摘要：本文以当前我国民办高校的体育教学为出发点，从教学模式、教学目标、教学内容与方法、教学过程、等方面全面而深入地分析了我国民办高校的体育教学发展现状，针对教学中存在的问题，提出了具体对策，为以后的民办高校体育教学改革提供一定的方法和理论依据。

关键词：民办高校；体育教学；现状；对策一、我国民办高校体育教学发展现状1．体育教学模式体育教学模式是按照一定的体育教学理论或教学思想设计，具有相应结构和功能的体育教学理论或教学活动模型。

目前我国民办高校的体育教学模式主要是“三基”型，这种教学模式以固定的教学班为教学单位，注重传授体育基础知识、技术、技能，以增强学生体质为目的，能够较好地发挥教师的主导作用。

如果在体育教学中仅用某一种教学模式难免有局限性，要想利用有限的体育资源产生最大的使用效果，实现全体学生的健康全面发展的教学目标，仅仅依靠某一种体育教学模式来实现它的全部功能是不切合实际的。

因此，优选几种体育教学模式的特点，重新进行组合应用将是民办高校体育教学改革的一大趋势。

２．体育教学目标体育教学目标是体育教学中师生预期达到的学习结果和标准。

预期要达到的目标是否科学、具体、明确，直接影响到体育教学活动的成效。

通过调查，民办高校体育教师的教学目标取向程度由高到低依次为：完成课堂教学任务；掌握运动技术，增强学生体质；培养学生运动兴趣；培养学生健康意识和自觉锻炼的习惯；培养学生终身体育思想，提高体育文化素养；没有教学目标。

3．体育教学内容与教学方法体育教学中的课程内容包括体育知识与技术、运动参与和体育活动经验三大类，体育课程内容丰富多彩，科学地选择教学内容，才能在有限的精力和时间内，更有效地实现体育课程目标。

目前民办高校体育教学中的课程内容过于庞杂，呈现“多而杂”的特点。

现行的体育教学理论课课时安排极少，形同虚设；实践课“全面而不发展”，过频的项目转换导致学生疲于应付，极不符合运动技术形成的规律，以致于部分学生找不到自己感兴趣的项目，在体育教学中变得消极被动，无法熟练掌握运动技术及锻炼方法。

民办高校体育教学现状研究

民办高校体育教学现状研究本文对我国民办高校体育教师在新形势下教学现状进行了多层次的探讨，对目前民办高校体育教师教学的内容和存在的主要问题进行了阐述并提出了相应对策。

指出建立健全管理制度，优化体育教师继续教育管理体制，完善师资培训和科研激励机制，采取多种形式的继续教育模式，优化学历结构，加强对口支援，制定切合实际的体育教师继续教育的课程内容等措施，是全面提高我国民办高校体育教师教学质量的关键。

标签：民办高校；体育教师；教学质量一、民办高校体育教师继续教学继续教育是教师终身学习的一种重要渠道，是更新教师观念，拓展教师知识面，改进教师教学方法的重要手段。

近十年来，我国民办高校飞速发展，办学规模不断扩大，办学质量稳步提高。

《中华人民共和国民办教育促进法》的颁布实施为民办高校快速发展提供了强有力的政策保障。

民办高校教育质量的关键是教师，教师的素质水平直接影响民办高校的教育质量，体育教师作为民办高校教师队伍的重要组成部分，直接决定着民办高校体育工作的质量。

继续教育作为提高民办高校体育教师整体素质的重要途径，应该受到重视。

目前，我国对于民办高校体育教师的教学质量研究并不是很重视，大部分研究集中在对民办高校的体育教学、师资队伍现状研究等方面。

因此，有必要對我国民办高校体育教师的继续教育问题进行研究，为全面提高我国民办高校体育教学质量提供帮助。

二、影响民办高校教学效果的因素分析（一）民办高校的体育教学课程设置大多数仿照公办高校的教学模式，教师以传授体育技能为教学的主要内容，教学内容多为重复教学内容，导致课堂乏味缺乏乐趣，教学方法上没有变化，采用传统的教学方法，致使学生缺乏主观创造能力，一味的遵循守旧导致学生与社会没有接轨。

在体育教学的过程中，忽视体育知识的传授与讲解、忽视对学习兴趣的培养与终身体育没有有机的衔接。

在教学安排上，没有因材施教、没有针对大学生的主观能动性的发展需求。

在课堂组织上，缺乏创新，更有甚者采用放羊式的模式。

探究从体育转型看高校体育教学的现状

理机制灵活 ” ，认可的是民办高校和公办高校在相同点外管理方面的个性优日，全国普通高校（不含独立学院）共计２，１３８所，其中独立设簧民办普势。民办高校建设学型党组织建设，应该充分发挥自身的优势，挖掘内通高校４０３所。据教育部网信息，教育部公布的２０１２年具有普通高等学历在的潜力。教育招生资格的高等学校名单（截至２０１２年５月２２曰），全国普通高校一三、虽是后来者也要迎头上共２，４９２所，其中，经国家批准设立的独立学院共２９８所。由此可知，独民办高校的办学历史不长。实行改革开放政策后，从上世纪８Ｏ年代中立设置的民办普通高校和独立学院占全国普通高校总数的１／３，民办高校期第一批民办高校的出现至今不到３Ｏ年时间。作为高校办学的后来者，近的数量可观。预测民办高校未Байду номын сангаас 的发展势头，数量将会越来越多，占全国３０年来民办高校在党和政府的高度重视下取得了长足的发展。高校的比例将会越来越大。民办高校的发展进程，与非公有制经济的发展相伴。对所有制结构中由于建设学型党组织是党中央近年来提出的新任务，从这个角度来非公有制经济的地位和作用的认识是逐步深化的，它经历了从 “ 公有制经说，民办高校和公办高校都是在大致相同的时间起点上开展这一活动。同济必要的补充 ” 、“ 公有制经济必要的和有益的补充 ” 、“ 多种经济成分长期时，与公办高校相比，由于办学的时间长短不同、基层党的建设打下的基共同发展 ” 、“ 我国社会主义市场经济的重要组成部分 ”并纳入到社会主义础不同、基层党组织的处境不同等，民办高校建设学习型党组织的任务将初级阶段的基本经济制度的过程。党的十六届三中全会第一次提出， “ 允更为艰巨。民办高校虽是高校办学的后来者，民办高校党组织的党建工作许非公有资本进入法律法规未禁入的基础设施、公用事业以及其他行业和虽无现成经验可循，民办高校建设学习型党组织更无固定模式可以照搬，领域 ” 。这表明，一切符合 “ 三个有利于 ”的所有制形式都可以而且应该但民办高校党组织也要迎难而上，勇于探索，以卓有成效的工作不断取得用来为社会主义社会服务。这也包括民办高校的办学形式。阶段性成果，逐渐向学习型党组织的目标靠拢。民办高校要澄清目前在少从《中华人民共和国宪法》对社会力量办学的原则规定、第一个民办数党员和群众中存在的认为民办高校已经是高等学府，建设学习型组织和教育法规《社会力量办学条例》、第一部民办教育法律《中华人民共和国民学列型党组织是多此一举；建设学刊型党组织只是党组织及其党务人员的办教育促进法》，到《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０－２０２０事，与普通党员关系不大等片面认识，为学习型组织和学习型党组织建设年）》的颁布：民办教育的地位、作用与重要性从 “ 对公办教育的补充 ” ，扫清思想障碍民办高校学习型党组织建设大有作为，正所谓一张白纸，到 “ 与公办教育并重 ” 、“ 是社会主义教育事业的组成部分 ” “ 是教育事业好写最新最美的文字，好画最新最美的图画！发展的重要增长点和促进教育改革的重要力量 ” ，一次次得到提升。参考文献：与此同时，从《民办高等学校设置暂行规定》对民办高校要建立共产 … １卢海军为党旗增辉添彩一一大连翻译专修学院党建工作纪实［ＮＩ．中国党、共青团和工会组织的明确要求、第一个针对民办学校党建工作的指导教育报，２００１ — ０６ — １９（４１性文件《关于加强社会力量举办学校党的建设工作意见》，到《关于加强Ｉ２１中共中央办公厅印发关于推进学习型党组织建设的意见ＩＮ】人民日报，０１０－０２－０９民办高校党的建设工作的若干意见》的出台，使民办高校的党建工作有了２基本的规范和制度保障。党和国家、教育管理部门陆续颁布和出台的法律、执笔者简介：法规和政策，体现了对民办教育的重视、关注和支持，也映射出民办教育刘望道（１９４９一），男，湖北省天门市人，海口经济学院思想政治理论课的发展轨迹。教学部教授：研究方向：思想政治教育。党和政府的重视、人民群众的期望、青年学子的需要，使民办高校在刘家俊（１９８４一），男，安徽省阜阳市人，海口经济学院思想政治理论课新世纪得到迅猛发展。据中国教育和计算机网信息，截至２０１２年４月２４教学部助教；研究方向：思想政治教育。

学校体育教育现状调查报告

学校体育教育现状调查报告一、引言体育教育在学校教育中具有重要地位和作用，对学生的身心健康和全面发展具有不可替代的作用。

然而，随着社会的快速发展和教育模式的变革，学校体育教育面临着一些挑战和困境。

为了了解当前学校体育教育的现状，本报告进行了调查和分析，旨在为改进学校体育教育提供参考和建议。

二、调查方法与样本本次调查采用问卷调查法，共有来自全国不同地区的500名中小学教师参与，样本包括了不同学段和不同层次的学校。

三、调查结果及分析1. 体育课程设施与资源：大约有60%的受访教师认为学校的体育课程设施和资源不足，无法满足教学需求；其中，中小学阶段的学校问题更为突出。

这种状况导致了教师在开展体育课程时的困扰，也对学生的体育锻炼产生了一定的影响。

2. 体育教师资质和人员构成：调查显示，约有45%的受访教师认为学校中的体育教师缺乏专业素养，无法胜任教学任务。

此外，还有部分学校存在体育教师不足的问题，导致教师资源分配不合理。

3. 课程设置与教学质量：绝大多数受访教师认为现阶段的体育课程设置和内容与学生的兴趣和需求存在一定的脱节。

此外，压力山大的学习任务也使得学生的体育锻炼时间减少，导致体育教育的实效性有待提高。

同时，学校对于体育课程的重视程度普遍较低，体育教育的地位和影响力亟待提升。

4. 学校与社区合作情况：仅有约30%的受访教师表示学校与社区开展体育活动的合作比较紧密，相互沟通和资源共享情况较好。

而大部分学校未能与社区有效合作，导致教育资源的浪费和学生的体育健康问题得不到有效解决。

五、建议与改进方向基于以上调查结果，本报告提出以下建议和改进方向：1. 加大投入与改善设施：学校应该加大对体育设施和资源的投入，改善现有设施的状况，以提供更好的体育教学环境。

2. 提升教师专业素养：学校应该加强体育教师的培训和专业发展，提高其教学能力和专业素质，以更好地引导学生参与体育锻炼。

3. 优化课程设置与内容：学校应该结合学生的兴趣和需求，对体育课程进行合理设置和内容优化，以提高学生参与度和学习效果。

吉林省民办高校体育场馆经营模式探索

吉林省民办高校体育场馆经营模式探索吉林省作为东北地区的重要省份之一，拥有着丰富的教育资源和人才资源，民办高校在这里也是蓬勃发展。

随着教育水平的不断提高和人们对体育运动的重视，民办高校体育场馆的建设和运营成为了一个值得探讨的课题。

本文旨在探索吉林省民办高校体育场馆经营模式，提出合理化、可持续的经营模式，推动民办高校体育事业的发展。

一、吉林省民办高校体育场馆的现状吉林省的民办高校众多，涵盖了各个领域和专业，随着学校规模的扩大和办学水平的不断提高，体育场馆的建设成为了必不可少的一部分。

在目前的情况下，吉林省的民办高校体育场馆存在着一些共性问题：一是建设标准不一，有的学校的体育场馆设施较为完善，有的则相对简陋；二是缺乏专业化管理，许多学校的体育场馆管理人员水平有限，对于运营和维护都存在一定难度；三是缺乏经营理念，大部分学校的体育场馆主要以学生体育活动和教学为主，对外开放和利用率较低。

针对上述问题，我们提出了以下几种经营模式供吉林省民办高校体育场馆参考和借鉴：1.校内体育场馆运营模式校内体育场馆运营模式是指民办高校自行运营体育场馆，为学校师生提供体育锻炼和比赛场地。

这种模式下，学校可以招聘专业的体育场馆管理人员，建立健全的运营体系，推动体育场馆的利用率和服务水平的提高。

学校可以通过组织各类比赛、培训班、健身课程等活动来丰富体育场馆的利用方式，增加其收益。

2. 社会合作运营模式社会合作运营模式是指学校与社会力量合作共建体育场馆，并委托专业体育公司或机构进行运营。

这种模式下，学校可以将体育场馆的建设和运营交给有经验、有实力的体育公司进行，以提高体育场馆的专业化水平和经营效益。

社会合作运营模式还能为学校带来一定的经济收益，推动学校体育事业的发展。

3. 多校联合共建运营模式多校联合共建运营模式是指吉林省的民办高校根据地理位置和专业优势共同投资共建一个大型的体育综合体，由多校共同运营。

这种模式下，学校可以充分利用各自的资源和优势，共同建设一座综合性的体育场馆，并进行联合运营，提高体育场馆的利用效率和综合服务水平。

吉林省民办高校体育场馆经营模式探索

吉林省民办高校体育场馆经营模式探索【摘要】当前，吉林省民办高校体育场馆的经营模式面临着挑战与机遇。

本文通过对吉林省民办高校体育场馆现状的分析，探讨了其现有的经营模式，并提出了合作模式创新和经营策略调整的建议。

文章指出，吉林省民办高校体育场馆可以通过与外部机构合作、引入新的经营理念和服务模式，实现经营模式的创新和提升。

建议加强市场调研、提升品牌形象，以适应激烈的市场竞争。

未来，吉林省民办高校体育场馆应致力于不断完善管理制度、提升服务水平，推动体育场馆经营模式的进一步发展，为广大体育爱好者提供更优质的运动场地和服务。

【关键词】吉林省，民办高校，体育场馆，经营模式，探索，现状分析，合作模式，创新，经营策略，建议，未来发展方向1. 引言1.1 背景介绍吉林省是我国东北地区的重要省份，拥有丰富的体育资源和优秀的体育传统。

近年来，吉林省民办高校体育场馆建设不断完善，体育设施配备也在不断提升。

体育场馆作为学生进行体育锻炼和比赛的重要场所，对于提高校园体育水平和丰富学生体育生活具有重要意义。

随着社会经济的不断发展和人们生活水平的提高，吉林省民办高校体育场馆经营模式也面临着新的挑战和机遇。

如何更好地运营体育场馆，提高利用效率，满足广大师生的体育需求，成为吉林省民办高校面临的重要问题。

本研究旨在探讨吉林省民办高校体育场馆的现状和经营模式，以期为这些高校提供合理的经营策略和发展方向，推动吉林省民办高校体育事业的健康发展。

通过对吉林省民办高校体育场馆经营模式的探索和分析，提出相关建议，促进吉林省民办高校体育事业的持续发展。

1.2 研究目的研究目的：本文旨在通过对吉林省民办高校体育场馆经营模式的探索，分析当前体育场馆经营现状，探讨合作模式创新和经营策略调整的可能性，以及提出一些建议和未来发展方向。

具体目的包括：一是了解吉林省民办高校体育场馆目前的实际运营情况，找出存在的问题和挑战；二是探讨体育场馆经营模式的现状和特点，为后续的探索提供基础；三是探索吉林省民办高校体育场馆的合作模式创新和经营策略调整，寻找更加适合本地实际情况的发展路径；四是提出针对吉林省民办高校体育场馆经营模式的一些建议，以及展望未来可能的发展方向，为相关企业和机构制定发展策略提供参考。

我国民办高校体育教学现状与对策研究

民办高校体育师资的发展 . "我国普通高校中青年体育教师人数多，比例大，占教师总数的 60% ，具有硕士研究生学历的仅为 2.9%，具有高级职称的只占 4.2%" ，美国高校具有硕士学位的体育教师已达到 9 5%，每年培养研究生的数量是我国的 50 倍. 在我国民办高校中，体育教学这一块，具有研究生学历的体育教师几乎没有. 就连江苏省开办最早的，规模最大南京三江学院，在校生近 6 000 人，而专职体育教师只有 7 人，全是本科生. 按暂执行的 1： 220 的编制，差距甚远.教师队伍中缺乏具有学术权威影响的学科带头人，科研水平远不能满足高等教育发展的要求 .
二, 分析讨论
一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ发展中的民办高校体育师资
�� 魅力中国
20 08 .9 下�
情况，为确保教学质量，课堂教学班人数一般在 30 人左右为宜 . 以目前我国民办高校体育课的情况来看，以 50 分钟 / 周的身体锻炼时间来要求学生达到健康水平以及养成终身体育意识，可谓之难也！课时数的减少，课堂教学人数的增多，势必影响体育课教学质量的保证 . 2. 教学目标内容单一化 . 民办院校体育师资的起步，多是有名校退休的老年教师承办起. 他们丰富的教学经验以及多年的社会关系，为民办院校体育的初步发展奠定了基础. 但是也给民办院校体育发展带来了一些负面影响，他们的教学方法手段多是沿袭模仿前苏联的体育教学模式. 具体表现就是过分看重 �国家体育锻炼标准� 的评价作用，乃至把 �达标� 作为体育教学工作的单一目标，结果必然限制了教学工作的广度和学生的学习空间；教学内容的竞技化，把身体素质发展的专项性迁移到体育教学中，使体育教学对学生身体素质发展的促进作用被分解,隔离在各自相对独立的专项运动当中，难以达到是学生身体素

转型期我国民办高校发展存在的主要问题及对策研究

一
、
长期教育改革和发展规划纲要（２０１０－２０２０年）》中明确指出： “ 民办教育是教育事业发展重要的增长点和促进教育改革的重要力量，各级政府要把发展民办教育作为重要的工作职责 ” 。由此可见，民办
等学校的发展还存在以下问题：（一）身份地位不平等性质定位问题是民办学校能否生存和发展的关键问题。湖南省人民政府遵循《民办教育促进法》，
在２００８］ｌ号《关于促进民办教育发展的决定中
收稿日期：２Ｏｌ３ —ｏ３ —２７项目简介：本文系湖南省教育科学“ 十二五” 规划省级资助课题“ 现代大学制度视野下民办高职院校内部治理问题研究 ” 的研究成果之一
（ＸＪＫ０１１ＢＺＪ００１）。
２０１３年第０ｒ７期第２９卷（总３３１期）
吉林省教育学院学报
ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＥＤＵＣＡＴＩＯＮＡＬＩＮＳＩＩ＇Ｊ＇ｔ．ｒＩ＇ＥＯＦＪＩＬＩＮＰＲＯＶＩＮＣＥ
Ｎｏ．０７，２０１３
ＶＯＬ２９
作者简介：刘太刚（１９５０一）。男，湖南永州人，湖南工业大学，教授，研究方向：高等教育管理。
６３
大胆进行政策创新，率先作出了“ 民办学校是民办事业单位” 这一规定，在全国首次打破了对民办学校非企业法人身份的认定。然而，由于“ 民办事业单位” 这个问题的解决涉及国家层面的政策调整和政府多个部门之间的协调，如果没有明确的实施细则，这“ 民办事业单位 ” 的定性离具体的操作还相当遥远，落实起来几乎不可能。如果按照“ 民办学校是民办事业单位 ” 的规定，民办学校就应该到编制部门进行法人登记。目前，民办学校依然在民政部门登记，登记的法人为 “ 民办非企业单位 ” 。与登记

民办学校体育教师素质现状及对策研究——以吉林省为例

一
ｌ待遇，并为教职工交纳社会保险金” 但是吉林省民办。
、
民办学校体育教师现状
ｌ学校的资金大多由学校自己筹集，政府的资金支持极
近几年来，随着全民体育素质的提高和发展，ｌ吉其有限，这就势必会造成学校因为缺乏资金而出现不：良运转的情况。三，第民办学校管理模式单一。近几年林省体育取得了长足进步，这一方面得益于政府给予
《教学与管理》
２１年３月２０２Ｏ日
民办学校体育教师素质现状及对策研究
以吉林省为例
⑩长春大学光华学院韩琦崔兆芳
众所周知，我国学校分为公立和民办两个部分，Ｉ规有待健全。我国的民办学校始创于上个世纪八十年
我们在重视传统公办学校为体育事业做出贡献的同代，Ｉ虽然经过近３年的发展，０但是还远远没有走向成时，同样不能忽视民办学校在体育教学方面发挥的熟，也Ｉ截止到目为止，前还没有一项比较完善的关于民也没有发布对民办学校教作用。社会力量办学作为我国教育事业的重要组成部办学校教育法律法规出台，
间小的态势，具体而言，刚刚走向工作岗位的青年教一些学校科研机构刚刚建立，ｌ一些学校甚至没有科研师和即将退休的老教师偏多，而中年骨干教师的数量机构，ｌ这就使得全省科研水平相对较低，就个人而言，相对较少，这就必然产生如年轻教师经验相对较少、：育教师科研水平达不到国家要求应有标准，体支持科老教师教学观念缺乏创新精神等问题，对体育教学产研的现代化仪器亟待增加。ｌ体育课的特殊性决定在教

我国民办高校体育教学问题及改革对策研究

ＭｄｎＣｉｎｅｏｅｒＳｅｃ
教育在线
我国民办高校体育教学问题及改革对策研究
◎任佳（东工业大学华立学院广东广
摘要：运用文献资料法、访问调查法以及逻辑推理法，对我国民办高校体育教学的现状进行调查，分析存在问题，进而提出了体育教学改革一系列对策，树立
“ 康第一 ” 的指导思想，全面推进素质健
增城
５２）１３５１
学目标需要，科学地进行选择，从体育教学的生理、心理、社会、教育功能出发，关注学生对体育知识技能的态度、体育兴趣的态度、体育能力和体育价值的培养。体育教师要掌握从各种角度对教学内容的竞技运动进行加工改造，简化教材的技术结构、简化规则和活动形式，降低难度，以满足不同层次、不同水平学生的需要，逐步建立完善适应学生身心发展的体育教学内容体系。
（四）完善体育教学考核体系
教育，以培养学生的创新精神和实践能
力，培养符合２世纪的复合型人才。１
关键词：民办高校；体育教学；教学
思想
现行的体育教学考核评价标准单一，忽视学生个体的先天运动遗传基因的差异。身体条件先天形成好的，感觉成功不过如此；差的在体育锻炼中感受不到成功的乐趣，变成了一种负担和精神压力，这些违背了体育教育的指导思想，不利于体育教学的开展，也不利于终身体育教育和全民建没计划的实施。（）体育经费严重不足五虽然自改革开放以来，国家对体育的民办高校体育教学观状分析— — 重视程度不断加强，但迄今为止，对学校存在问题体育投入强度仍旧不够，高校体育教育经（）体育课教学指导思想存在误区一费欠缺，多数高校的体育经费大多维持在高校体育课教学的指导思想问题是关０５，民办高校因其特有的运作方式及投．％系到体育课教学改革方向的问题，目前民入产出的不平衡，体育经费投入侧更低。办高校体育课教学的指导思想主要存在两据有关调查显示，９％的学生对学校的体９种误区：（）一部分仍然以 “ 进学生的育场馆条件不满，７％的学生认为是体育１促４身体健康 ” 和 “ 握运动技能 ”作为体育经费投入不足，５％的学生认为校方对体掌８课教学的首要指导思想，分别占到总比例育不够重视。的２％０以上。在这上，经过检验可知，一点二民办高校体育教学度展对策— — 如果我们在学生接受体育教育的最后 … 站改革措施不能够完成终身体育意识的培养，对学生（）转变育人观念，端正体育教学一来说是件极大憾事。（）《育与健康课思想２体程标准》颁布八年得到体育教育工作者的体育教学思想是在体育教学实践中，充分认同，但是由于一些体育教师受传统对体育教学现象及其规律不断探索逐步认教育思想的影响根深蒂固，加之对课程标识的结晶。我们务必充分认识应试教育的准认识不够、理解不深，使之在实施过程局限性及其负面影响，转变育人观念，中出现了一些偏差，如体育课程教学认为把素质教育全面提升到民族复兴的战略高只要学生 “ ”起来就叮以了，确实我们度，以 “ 康第一 ” 、全面发展学生的素动健的广大体育教育工作者在教学中从兴趣着质为指导思想，开展体育教学改革，使学手，让学生感受体育活动所得到的乐趣，校体育教学从以传统的竞技运动为主线的体现了他们所谓的学生的主体地位，以学体育模式转变到促进学生身心健康发展为生的发展为中心，但忽视了教师的指导作中心的轨道上来，以育人作为出发点和归用，使体育教学走向＿另一 “极端 ”，『个宿，面向终生教育，强调体育教学的教育成为新的 “ 羊式 ”教学。放功能，指导学生树正确的体育价值观。（）体育课教学组织形式杂乱无章二（）突出主体意识，改革体育教学二对于体育课教学组织形式，体育教师方式们各有各的想法：有的认为，按运动专项学校体育的主体是学生，学校体育的上课比较好，这样有利于学生对基本技术切活动都应围绕着促进主体的发展来进的掌握和运用，为从事体育锻炼奠定专项行，要突破传统体育的束缚，从体育教学基础；有的倾向于同年级上课形式，便于的客观实际出发，使体育教学变被动灌输管理和分层次教学，利于教师分类进行指为主动学习，由注入模式教学向启发式创导；有的倾向不分年级上课形式，认为这造性教学，强调教法的多样性和学法的实样有利于培养体育骨＝ｆ，高年级的同学可用性。在教学组织上，以 “ 泼、自由、活起到带动作用，帮助和指导低年级的同学愉快 ”为主调，严密的课堂纪律与生动活进行体育学习和锻炼；有的支持 “男女分泼的教学气氛相结合，从学生主体的需要班上课 ” ，认为这样有利于体育教学过程和发展出发，启发学生独立思考，满足学的顺利进行，不用考虑由于性别差异而存生的求知欲望，发展学生的主体，形成一在的体质强弱的问题；有的支持 “ 女合个主体自觉参与、积极探索和不断改进体男班上课 ” ，认为男女合班上课，男生呵以育教学的良好氛围。带动女生进行体育学习，同时青春期男女（）优化体育教学内容三都有爱在异性面前表现自己的特性，有利学校体育教学内容的选择，要服从教

民办高等职业院校大学体育课程改革与实践

浅析民办高等职业院校大学体育课程的改革与实践【摘要】随着国家对高等教育大力的支持，我区也进入职业教育攻坚阶段，高等职业教育的模式呈现多样性，办学主体、管理主体也越来越多元化。

民办高职的办学模式会大学体育教学产生影响，本文结合职业教育的发展趋势和高校体育课程改革的要求，论述我校体育教学改革和实施情况，力求促进民办高等职业院校体育课教学改革。

【关键词】民办高职院校大学体育课程改革与实践一、我区内高职院校体育课程的现状及问题我区教育事业改革和发展“十二五”规划中明确提出大力发展职业教育，促进民办教育发展，近年来民办高等职业教育取得了较快的发展。

高等职业院校是近年来逐渐发展起来的，部分是由中专学校升成高等职业学院的，各类基础课程和专业课程教学都有待进行改革。

国家教育部的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》明确大学体育要树立“健康第一”的指导思想，依照《纲要》的精神，我院根据实际情况，开拓思路，充分利用体育资源，实施了适合我院特点的体育教学改革与实践。

民办高职院校有着灵活教育教学模式，自主的教育管理机制，学校体育课程应根据自身规律，面向全体学生开设多种类型的体育课程，可以不同班级组合上课，满足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需要。

民办高职院校体育课程教学中同样存在诸多问题。

首先是教学资源匮乏，学校普遍存在师资力量短缺、师生比例不合理、场地器材陈旧和不足，这些制约了体育教学的改革。

其次是体育课程的课时不足，高等职业学校注重职业技能的培养，教育改革要求理论教学与实践教学比例达到1∶1，有时体育课只能让路给专业实训课程，导致了体育教学不能正常进行。

最后，体育课程教学内容与学习评价与现代职业教育理念严重不符。

教师教学观念滞后，作为体育课程的具体执行者和组织者，体育课堂内容远离学生的生活实际，忽视学生学习兴趣和体育能力的培养，学习评价过于注重学生的体能与运动技能，体育课程评价标准一刀切，采用绝对性评价，非常不适应时代和教育的发展。

对我国民办高校体育教学现状的研究

对我国民办高校体育教学现状的研究发布时间：2022-08-05T07:19:44.375Z 来源：《中国教工》2022年第6期作者：战玉刚[导读] 本文对当前民办高校体育老师在新形势下教学现状展开了深层次的研究战玉刚青岛求实职业技术学院山东省青岛市 26600摘要:本文对当前民办高校体育老师在新形势下教学现状展开了深层次的研究,对目前全国民办高校体育老师教学的现状作出了说明并给出了具体措施。

指出建立健全的规章制度,优化体育教师继续教育管理体系,健全教师培养与科研激励机制,实行多样化的教师继续教育管理模式,优化学历结构,做好对口扶持,建立切合实际的体育教师继续教育的课程内容等具体措施,是全面提高全国民办高校体育老师教学质量的关键。

关键词:民办高校;体育;教学现状引言:我国民办高等学校历经了二十余年的发展,现在已经成为了我国高等教育的主要部分。

民办普通高校,虽然在教学质量、办学效率等方面都做出了一定的成就,但仍面临着些不足之处。

民办高校相比于许多公立高校来说,尽管发展速度快,规模大,但起步较晚,很多课程和教学管理体系都还没有健全。

其中在体育教学方面就显得比较单薄,体育教改的力度还不够大,对当前体育教育的现状以及危害了解还不全面和深刻,也缺少行之有效的改革举措。

针对这些情况,笔者对民办高校的实际状况展开了研究,进而对其发展进行了深刻剖析,并给出了若干具体措施,为民办高校现代体育改革的进行提出了思路。

1、民办高校体育教学现状1.1体育设施现状原国家教育委员会办公厅在1992年12月发布了《关于印发〈普通高等学校体育场馆、器材配备目录〉的通知》。

内容中明文规定,每250个学生设有一座网球场和一个排场地,1500个学生设有一座网球场;四百米田径场为10000名学生设一座,10000—15000名学生设2个,15000人之上设有3个;标准游泳池1000—5000名学生设一座,5000—10000名学生之上设2个,10000—15000名学生之上设有3个。

吉林省民办高校体育场馆经营模式探索

吉林省民办高校体育场馆经营模式探索吉林省作为我国东北地区的重要省份，拥有着丰富的体育资源和活跃的体育氛围。

随着我国经济的不断发展和改革开放政策的不断深化，吉林省的高校体育事业也在逐步壮大。

作为高校体育事业的一部分，民办高校体育馆的建设和经营模式也日益受到关注。

本文将就吉林省民办高校体育场馆的经营模式进行探索与分析，旨在为吉林省民办高校体育场馆的经营提供一定的参考和借鉴。

一、吉林省民办高校体育场馆的现状吉林省的高校体育场馆主要包括大型体育馆、篮球场、足球场、游泳馆等多种设施。

作为高校体育场馆的一部分，民办高校体育场馆的建设与运营也日益受到重视。

目前，吉林省的民办高校体育场馆大多数处于初级阶段，建设规模不大，设施设备相对简陋，运营模式不够成熟，经营效益不高。

目前，民办高校体育场馆的经营主要依靠学校的财政拨款和学生的体育费用，经营模式不够多元化，难以实现良好的经济效益。

探索适合吉林省民办高校体育场馆的经营模式，成为当前需重点关注的问题。

二、吉林省民办高校体育场馆的经营模式探索1. 多元化经营吉林省的民办高校体育场馆可以通过开展多元化经营，拓宽经营领域，提高经营效益。

可以考虑将体育场馆向社会开放，出租给社会组织、企业单位举办体育比赛、文艺演出、展览会等活动，开展企业员工体育培训、康体休闲活动等。

可以开展体育培训班、健身教练培训等业务，吸引更多的市民进入体育场馆参与体育运动，提高场馆的利用率和经济效益。

2. 合作运营吉林省的民办高校体育场馆可以与各类专业体育俱乐部、体育培训机构、健身俱乐部等进行合作运营，共同开展体育培训、健身指导、体育比赛等活动。

通过与专业机构的合作，可以充分发挥各自的优势，提高体育场馆的运营水平和服务质量，提升经营效益。

3. 创新经营吉林省的民办高校体育场馆可以通过创新经营模式，开发体育产业，拓展经营思路。

可以考虑引入体育赛事经营、体育营销推广、体育旅游服务等方面的专业机构进行合作，开展各类体育赛事、体育活动策划与组织、体育产品销售等业务，激发体育场馆的经营活力，创造更多的经济效益。

吉林省民办高校课余体育训练可持续发展的对策研究

吉林省民办高校课余体育训练可持续发展的对策研究一、研究的目的和意义课余体育训练是学校体育的重要组成部分，它是利用闲暇时间，以运动队的形式对有体育基础和技术较好的学生进行系统培训，以提高体育成绩的教育过程。

吉林省很多的民办高校都成立了运动队，这对促进学校体育的全面发展起到了积极的作用。

但是从吉林省第十六届大学生运动会中可以看出，吉林省民办高校课余体育训练受多种因素的制约，它的发展面临着巨大的挑战。

本文旨在通过分析吉林省民办高校课余体育训练的现状，为使各个学校的课余体育训练不断进行完善和改革提供一定的参考，使吉林省民办高校课余体育训练能够持续、协调、健康地发展。

二、研究对象与研究方法1.研究对象选择了吉林省10所民办高校，100名体育教师作为研究对象。

2.研究方法主要运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、逻辑分析法进行研究。

三、研究结果与分析1.民办高校课余体育训练现状通过对吉林省10所民办高校进行调查，拥有课余体育训练运动队的学校有8所，占总数的80％；在有运动队的学校中常年坚持训练的只有2所，占总数的20％。

在比赛前参加集训的学校占60％；不进行训练直接参加比赛的学校占20％。

2.民办高校课余体育训练存在的主要问题（1）民办院校领导对课余训练的重视程度不够，训练经费不足。

在多数民办高校中，体育处于尴尬境地，学校领导对高校体育工作的地位和重要性缺乏正确的认识，多数高校在体育经费的投入力度不够，致使体育训练发展滞后。

（2）课余体育训练设施落后，场馆器材不能满足需要。

关于体育场地器材是否满足课余训练的调查显示：没有能够完全满足各类课余体育训练需要的学校，基本能够满足课余体育训练需要的学校占35％，不能满足课余体育训练需要的学校占65％。

这说明民办高校体育设施落后，改善体育设施条件是亟待解决的根本问题。

（3）民办高校学生课余体育的训练时间不充足。

运动训练学的规律告诉我们，训练时间是否充足，影响运动训练水平能否持续提高。

吉林省民办高校体育场馆经营模式探索

吉林省民办高校体育场馆经营模式探索近年来，吉林省民办高校体育事业蓬勃发展，体育场馆的建设已经成为高校的一项重要工作。

由于民办高校相对于公办高校在资金、管理和资源方面存在一定的差距，如何有效运营体育场馆成了亟待解决的问题。

本文将就吉林省民办高校体育场馆的经营模式进行探索，并提出相关建议。

一、目前存在的问题1.资金来源不足：民办高校通常依靠学费、捐赠和政府补助来维持运营。

相比之下，公办高校有更为稳定的经费来源，因此能够更好地投入到体育场馆的建设和管理中。

2.管理模式单一：目前许多民办高校的体育场馆管理模式较为单一，缺乏创新和多样化的经营手段。

这使得体育场馆的运营效益较低，无法充分发挥其潜力。

3.资源整合不够：民办高校的体育场馆在资源整合方面存在不足，无法与社会其他体育资源进行有效对接和互补，导致资源利用率低下。

二、经营模式探索1.多元化的资金来源：民办高校可以通过开展体育赛事、举办体育培训班、开发体育相关产品等方式，多元化地进行资金筹集，从而增加体育场馆的经营收入。

2.与社会资源对接：民办高校可以与社会其他体育资源进行紧密对接，如与当地体育俱乐部、健身中心等合作，共同开展体育活动，互相借鉴经验，优势互补。

3.创新的管理模式：民办高校可以引入先进的管理模式，如引进专业的体育场馆管理团队，进行人才培养和交流，通过科学的管理手段提高体育场馆的运营效率。

4.社会化运营：可以将体育场馆的运营权交由社会化运营机构，引入市场竞争和市场化运营，提高体育场馆的使用率和经济效益。

三、相关建议1.加强政策支持：各级政府应加大对民办高校体育场馆的扶持力度，出台相关政策和措施，鼓励民办高校进行体育场馆经营模式的创新探索。

2.加强合作交流：民办高校之间及其与公办高校、社会体育组织之间应加强合作交流，共同探讨体育场馆的经营模式，分享成功经验，共同推动吉林省民办高校体育场馆事业的发展。

3.加强人才培养：吉林省相关高校可以加大对体育场馆管理专业的人才培养力度，培养一批具有国际视野和国际水平的专业人才，为我省民办高校体育场馆的经营提供人才保障。

吉林省民办高校体育场馆经营模式探索

吉林省民办高校体育场馆经营模式探索随着我国经济的不断发展，人民生活水平的提高，体育运动在人们的生活中扮演着越来越重要的角色。

而在吉林省，随着教育事业的不断发展，民办高校也逐渐成为了高等教育的重要组成部分。

对于民办高校来说，体育场馆的建设和运营却是一个值得探讨的问题。

本文将就吉林省民办高校体育场馆经营模式进行探索，分析其存在的问题并提出解决方案。

一、吉林省民办高校体育场馆的现状吉林省作为我国东北地区的重要省份，在高等教育事业上也有着较好的发展。

随着人民生活水平的提高，越来越多的家庭希望能够送孩子接受更好的教育，因此民办高校逐渐成为了家长们的选择。

对于这些民办高校来说，体育场馆的建设和运营却面临着许多问题。

由于吉林省地处寒冷地区，其气候条件并不适宜进行室外体育运动。

民办高校体育场馆的建设必不可少，但目前许多民办高校的体育场馆建设并不完善，面积较小，设施简陋，难以满足学生、教职工和周边居民的体育活动需求。

体育场馆的运营模式问题也值得关注。

由于民办高校的资金来源相对有限，许多学校在体育场馆的经营模式上存在着困难。

一些学校将体育场馆出租给外部单位，但由于吉林省地处偏远地区，周围的体育俱乐部和企业数量有限，导致体育场馆的出租率较低，无法实现有效的经济效益。

针对上述问题，吉林省民办高校可以通过以下途径进行体育场馆经营模式的探索：1. 引入专业运营机构：许多民办高校在体育场馆的建设和管理上并不具备专业化的能力，因此可以引入专业的运营机构进行合作。

这些运营机构可以提供丰富的体育项目和培训课程，吸引更多的学生和社会人士进行体育活动，从而提高体育场馆的利用率和经济效益。

2. 开展体育赛事和活动：吉林省地处寒冷地区，但作为冰雪运动的发源地，其冰雪资源十分丰富。

民办高校可以积极开展冰雪运动赛事和活动，吸引更多的学生和市民参与提高体育场馆的知名度和影响力。

3. 拓展体育场馆的功能：除了传统的体育活动，吉林省民办高校还可以拓展体育场馆的功能，比如将其改造成多功能的活动场地，举办各种文化活动和商业展览等，从而提高场馆的利用率和经济效益。