Unit 1 Farm animals
三年级下册Unit1Lesson1OntheFarm习题冀教版三起
3. This is a( farmer / farm ). He is tall.
4. I have three( sheep / cow ).
5. Look! Three cows are on the( farm / farmer ).
点拨：3.由题干中 “He is tall.” 可知前面 介绍的应该是农民， 故圈farmer。 点拨：4.由three 可知，应该圈出复数的 单词，sheep 单复数同形。
B. on
C. under
( C ) 3. Let’s ________ Old MacDonald Had a Farm.
A. play
B. do
C. sing
( A ) 4. The ________ can say “oink, oink”.
A. pig
B. sheep
C. cow
( C ) 5. Here(这里)are six ________.
( B ) 1. The farm is very _______ .
A. small
B. big
C. nice
( C ) 2. How many sheep does the farmerine.
C. Ten.
点拨：1. 由 “Is it your farm? It’s very big.” 可知答案。
Unit 1 Animals on the Farm Lesson 1 On the Farm
一、选择正确的单词, 将序号填在相应的位置。 A. farmer B. cow C. sheep D. pig C
A
D
B
二、(跨学科)品读诗句, 感悟人生。请在诗句 中圈出本课学习的小动物, 并把该动物对 应的单词写在四线三格中。
Unit1Animalsonthefarm
教案：Unit 1 Animals on the farm教学目标：1. 能够听、说、读、写关于农场动物的词汇，如dog, cat, cow, horse, chicken, and duck。
2. 能够描述农场动物的特征和声音。
3. 能够用简单的句子询问和回答关于农场动物的问题。
4. 能够理解和运用一般现在时描述农场动物的特点。
5. 能够通过角色扮演和小组活动提高口语交流能力。
教学内容：1. 词汇：dog, cat, cow, horse, chicken, duck, farm。
2. 句型：What is it? It's a/an What does it look like? It looks like What does it sound like? It sounds like Can it fly? No, it can't. Can it run? Yes, it can.3. 语法：一般现在时。
4. 功能：询问和回答关于农场动物的问题。
教学重点与难点：1. 重点：掌握农场动物的词汇和句型，能够用一般现在时描述农场动物的特点。
2. 难点：正确发音和书写农场动物的词汇，运用一般现在时进行描述。
教具与学具准备：1. 教具：PPT，农场动物的图片和卡片，录音机和磁带。
2. 学具：学生课本，练习本，彩色笔。
教学过程：Step 1: 引入（5分钟）1. 教师播放农场动物的声音，让学生猜测是哪种动物。
2. 学生回答后，教师展示相应的农场动物图片，并教授词汇。
Step 2: 展示（10分钟）1. 教师通过PPT展示农场动物的图片和卡片，引导学生说出词汇。
2. 教师示范句型，引导学生模仿和运用。
Step 3: 实践（10分钟）1. 学生分成小组，每组选择一种农场动物，用句型描述该动物的特点和声音。
2. 各小组轮流汇报，其他小组进行评价。
Step 4: 巩固（10分钟）1. 教师设计游戏，如农场动物猜谜游戏，巩固所学词汇和句型。
新冀教版三年级起点英语下册《unit 1 Animals on the Farm Lesson 6 Can I Help You.》教案_28
故事讲述了一只兔子陷进了淤泥里，其他动物来帮忙，终于把兔子拉出来的事情，教育学生在生活中要互相帮助。
本单元的主题是Animals on the Farm，故事中出现的动物名称均是学生在本单元中接触到的新词汇，故事中重复使用的What happened? I’m stuck. The …pulled the …等用语学生可以借助老师的表情、动作，课件的演示进行猜测、理解。英语课程标准一级目标要求学生能看图识字，能在指认物体的前提下认读所学词语，能在图片的帮助下读懂英语小故事，因此我将本节课的教学重点设为：读懂故事，理解并能表演故事。
The second one: At last what happened to the rabbit?
The rabbit’s ears are big and long.
Now take out your paper and read itquietly.Then fill in the blanks.
文化意识情感态度
关注学生情感，保持学生学习英语兴趣，为学生营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。
预习作业
听故事的录音，借助图片试着读
教学重难点
教学重点：听说单词和句型，做到发音标准，听说自如。
教学难点：理解并表演故事。
教学准备
多媒体课件，教学图片，学生表演用的头饰，奖励学生的贴画。
板书设计
往黑板上贴图片。
T: Do you know my favourite animal?You can guess!It is white and small.It has four legs and a short tail.It has two red eyes and two long ears. Guess. What is it?
小学英语-2B-Unit1-Farm-Animals教(学)案-牛津版
2B Unit 1 Farm AnimalsPeriod 1 Let’s learnContents: 1.Word: hen, chick, duck, cow, pig2.Letter: N n nose, O o orangeAim: ing nouns to identify common farm animals.e.g. hen, chick2.Learn the above names and sounds of the letters ‘N n, O o’.3.Knowning about the farm animals and say something about the animals you like.Main points: Using nouns to identify common farm animals.Difficulties: Pronounce words properly.Aids: 1.T: picture cards, wor ds cards, tape, Student’s Book and Wordbook.P: picture cards (students prepared beforehand )Period 2 Let’s talkContents: What do you see? I see┄What do you hear? I hear┄Aims: 1. Asking ‘wh’ questions to find out specific information about a farm.e.g. What do you see /hear?２.Ｕsing the simple present tense. e.g. I see/hear a duck.Main Points: Asking and answering the ‘wh’ questions.Difficulties: Using the models to communicate with other learners.Aids: the wallchart for page 3, six picture cards and six word cards ,tape , Student’s Book and WorkbookPeriod 3 Let’s actContents: Draw the cow on the paper. Draw the duck on the ground.Aims: ⒈ Using imperatives to give simple instructions. e.g. Draw the cow on the paper.⒉ Locating specific information in response to simple instructions.⒊ Using modeled phrases to communicate with other learners.Main points: Using imperatives to give simple instructions.Difficulties: Using modeled phrases to communicate with other learners.Aids: plain sheets of paper, toy animals, animal picture cards, tape, Workbook,Period 4. Let’s play.Contents: Listen, tick and say: I hear a…Aims: ⒈ Using the simple present tense to indicate what you hear. e.g. I hear a sheep.2. Using nouns to refer to farm animals. e.g. cowMain points: Using the simple present tense to indicate what you hear. Difficulties: Recognizing key words of the animals.Aids: Student’s Book and Workbook, tape, word and picture cardsPeriod 5 Let’s enjoy.Contents: story: I’ve got a cow. It goes ‘moo, moo’.Aims: ⒈ Using formulaic expressions to indicate possessions. e.g. I’ve got a cow.⒉ Using formulaic expressions to indicate what noise animals m ake. e.g. It goes ‘moo, moo’.Main points: Using formulaic expressions to indicate possessions and what noise animals make.Difficulties: Pronounce correctly words in connected speech by linking together and using appropriate stress.Aids: Student’s Book, tape, a toy animal。
二年级牛津英语下册-Unit 1 Farm animals
二年级牛津英语下册－Unit 1 Farmanimals教学说明：动物是孩子们的好朋友。
本单元以动物为主题。
let’s act部分使学生会发出简单的指令：draw the cow on the paper. draw the duck on theground. let’s talk在巩固旧句型：what do you see? 的基础上学习新句型：what do you hear? 并做出相应的回答。
i hear…let’s learn部分学习单词：hen, chick, duck, cow, sheep and pig. 继续教授两个字母的音标：nn and oo。
let’s enjoy是一个简短的故事。
教学要求：1、能听懂句式：draw the … on the …2、掌握新的有关于动物的单词: hen, chick, duck, cow, sheep and pig.3、学会应用句式：i hear…i’ve got a …it goes…本单元可在五课时内完成第一课时教学目标：1、能正确掌握单词hen, chick, duck, cow, sheep, pig。
2、能正确掌握字母n, o。
教学重难点：1、能正确掌握单词hen, chick, duck, cow, sheep, pig。
2、能正确掌握字母n, o。
教学准备：单词图片及卡片，录音机，磁带等，学生每人自己准备好动物图片教学过程：step1 sing songs and rhymes(which we learned before)step2 revisiont: what do you see?（出示铅笔）i see a pencil.t: what do you see?(出示我们已学过的文具)s:i see a …step3 presentation1.t: what animal is this?(出示母鸡图片) hen.s: repeat for several times2.do the same steps to learn the other words.3.play a gamet says the word “hen, chick, duck, cow, sheep, pig”, ss show the correct picture.ss practice in groups.4.t: what do you see?(出示新单词的图片)s: i see…s――s5.t: listen to the tape. what do you hear? do the exercise on p5.s: choose the correct answer.step4 consolidation1.listen to the tape and repeat.2.play a game: look and match. (单词图片与卡片连线)3.teach the letters “nn, oo”( listen and repeat)step5 homework1、listen to the tape for several times2、读熟单词要求签名3、字母每个写一行要求默写板书设计：unit1 farm animalshen chick duck n ncow sheep pig o o（配图片）第二课时教学目标：1、能正确掌握句型what do you see? i see…what do you hear? i hear…2、能正确掌握句型draw the cow on the paper. draw the duck on the ground. 教学重难点：1、能正确掌握句型what do you see? i see…what do you hear? i hear…2、能正确掌握句型draw the cow on the paper. draw the duck on the ground. 教学准备：单词图片及卡片，挂图，录音机，磁带等教学过程：step1 sing songsstep2 revision1.t:(出示挂图) what do you see?s: i see…t: how many… can you see?s: i see…2.play a gamet say words ss show picturess and slisten and guesss: make the sound according the picture.t: what do you hear?s: i h ear a…3.group work to practice the two structure. step3 presentation1.t:（出示纸）what is this? paper.s: repeat.t: draw the cow on the paper.(边说边画)ss: repeat.2.t:(指向地板)what is this? ground.s: repeat.t: draw the duck on the ground.(边说边画)s: repeat.3.play a gamet: say the sentences: do the actions――sstep4 consolidationlisten the tape and repeatstep5 homework1、listen the tape and repeat for several times2、读熟句子要求签名板书设计：unit1 farm animalswhat do you see? i see…what do you hear? i hear…draw the cow on the paper.draw the duck on the ground.第三课时教学目标：1、能正确掌握句型i’ve got a…2、能正确掌握句型it goes…教学重难点：1、能正确掌握句型i’ve got a…2、能正确掌握句型it goes…教学准备：单词图片及卡片，录音机，磁带等教学过程：step1 sing songs(活跃课堂气氛)step2 revision1.t: what do you see?(出示昨天所学单词图片)s: i see a…2.t:what do you hear?(听录音书上第五页)s: i hear a…3.listen and drawt: draw the star on the paper. ss: draw.t: draw the tree on the paper. ss draw.t: draw the apple on the ground. ss: draw.t: draw the pear on the ground. ss: draw.s――sstep3 presentation1.t: what have you got?s: i have got a pencil.t: i have=i’vewhat have you got?(出示文具)s: i’ve got a…2.t: i’ve got a duck. it goes “quack, quack”. s:(拿自己的图片)say like that.3.open the book to p6 listen and repeatstep4 consolidation1.t give an example to act the story.2.ss pair work3.have a competition to actstep5 homework1、listen to the tape for several times2、读熟并表演故事要求签名板书设计：unit1 farm animalsi’ve got a… it goes…第四课时教学目标：能正确掌握本单元所学内容教学内容：１、看图听录音选择正确的答案看图说英语、听录音、选择正确答案２、听录音画画看图、听录音、画画３、单词和图片配对读单词、看图、把单词前的字母写到图片的方框内４、大小写字母连线读字母、连线５听录音写单词读句子、听录音、写单词二年级牛津英语下册－unit 1 farm animals 来自第一范文网。
冀教版小学英语三年级下册Unit1Lesson1onthefarm公开课教学设计
冀教版小学英语三年级下册Unit1Lesson1onthefarm公开课教学设计《Lesson 1 On the Farm》教案设计教材分析这一课是小学冀教版英语第二册第1课内容，在这节课里，主要指导学生正确地认读这些单词cow,duck,pig,sheep,farm,及句型What’sthis。
It’sa_____.通过老师讲读，幻灯片，做游戏及视频等形式，让学生做到学以致用，真正掌握这些单词和句子。
学生分析学生接触英语已有半年，学生通过一学期的研究，大部分学生已掌握了一定量的单词和一些简单的对话。
同时，本单元所学的与小动物有关的内容又是孩子们喜欢的，感兴趣的。
相信学生们都会在快乐中去研究。
教学目标1、知识目标：学生要掌握单词：sheep。
cow。
pig。
farm2、能力目标：学生能够回答句型：What’s this。
It’s a _____.3、情感目标：动物是人类的好朋友，要让学生懂得去保护动物、爱护动物。
教学重点1、All new words in this class.2、What’s thi s。
It's a ______.教学难点句型What’s this。
It's a ______.的运用。
教具学具1、PPT2、课程相关视频3、一张农场风景图4、动物图片及词汇卡片教学方法1、在教学过程中，要有耐心，多去关注中下层的学生。
2、处置惩罚好教师、学生、课本之间的关系，寻求和谐快乐的课堂活动。
3、多去鼓励学生，促进学生开展。
多培养学生的协作意识，在与同学的协作交换中，学到常识。
课时放置一课时教学进程Step 1.导入课程引入新的单元Unit 1 Animals on the Farm。
认识XXX和farm.与学生交流，回忆学过的动物，以及想想在农场上生活的动物有哪些？T：同学们，我们学过的动物有什么？回忆一下。
S：Cat(猫)，Dog(狗)，Chicken(鸡)。
（在学生的回答过程中，多媒体配合教学）T：农场上生活的动物都有哪些呢？你们想想？（学生讨论发言，使学生轻松进入英语研究，活跃课堂气氛,同时引入新课。
《On the Farm》Animals on the Farm PPT课件【英语课件】
What’s this?
This is an eraser. (
)
It’s a ruler. (
)
点拨：What’s this? 一般不用This is a/an...来回答，要 用It’s a/an...来回答。
本节课我们学习了以下知识，请同学们一定加 强巩固，以便能和同学们进行灵活交流哦！ 重点词汇： farm farmer pig cow sheep 重点句式：—What’s this?
发音：字母组合 ar 的发音是 /ɑː/。 例句：This is a farm. 这是一个农场。 复数：farms 短语：on the farm 在农场
/’fɑːmə(r)/ n. (名词) 农民 发音：字母组合 er 的发音是 /ə(r)/。 例句：My father is a farmer. 我父亲是一个农民。 复数：farmers
Unit 1 Animals on the Farm
三年级下册
What’s this?
farm
farmer pig cow
sheep
What’s this?
It’s a sheep. What’s this?
It’s a pig.
知识点 1 与农场相关的词汇【四会】 /fɑːm/ n. (名词) 农场
法。如：一只 pig，非常 big，很会dig。
/kaʊ/ n. (名词) 母牛；奶牛
发音：字母组合 ow 的发音是 /aʊ/。 例句：This is a black and white cow.
这是一头黑白相间的奶牛。 复数：cows
拓展 形近词： how 怎样
/ʃiːp/ n. (名词) 羊；绵羊 发音：字母组合 ee 的发音是 /iː/。 例句：It’s a sheep. 它是一只绵羊。 复数：sheep
三年级下册英语Lesson 1 On the Farm!教案
3. Answer:“It’s a cow, Moo, Moo…….
4.一个学生做动作并且提问”What’s this?
5.Pair-work and show
A: What’s this ?
B: It’s a……Moo, Baa,
1.拓展农场动物的单词，既增加课堂容量，又为后面几课的学习做好铺垫
板
书
设
计
Lesson 1 On the farm
It’s a farm. The Farmer is on the farm
What’s this?
Cow Moo, Moo
It’s a pig Oink, Oink
Sheep Baa,Baa.
教
学
反
思
通过本课学习，学生能听懂、会说farm, farmer, cow ,pig ,sheep五个表示动物的单词，并了解农场上的其它动物及叫声Moo, Baa, Oink等，且能在歌曲中运用。能用What’this ? It’s a…..句型进行自由表达。用简短的语言对动物和农场进行描述。设置去农场认领小动物的大情景，采用TPR,图片，听声音等方法呈现单词，经过Chant,游戏，歌曲，两两说等形式操练单词句型，帮助学生理解记忆，大多数学生能够完成本课教学目标。
3.教授三个动物单词
教师提问：
Listen! What’s this?
(出示pig的图片)
What does it say?
(出示Oink, Onik单词)
What colour is it?
How many pigs?
通过过渡语“Listen, What is coming?自问自答引出cow及叫声，纠音
Unit 1 Animals on the farm 单元达标测试卷(含答案)(4)
Unit 1过关检测卷时间：40分钟满分：100分听力（40分）笔试（60分）总分题号一二三四五六七八九十十一得分第一部分听力(40分)一、听录音，选择正确的图片。
(10分)(B) 1. A. B.C.(C) 2. A. B.C.(B) 3. A. B.C.(B) 4. A. B.C.(A) 5. A. B.C.二、听录音，选择你所听到的句子。
(10分)(A) 1. A. Is this a sheep? B. It's a sheep.(A) 2. A. I can sing. B. I can see.(B) 3. A. What's this? B. What's it?(B) 4. A. I can fly. B. I can't fly.(B) 5. A. Yes，it can. B. Yes，it can run.三、听录音，为听到的问句选择正确答语。
(10分)( A) 1. A. It's a cow. B. Yes，it is a cow.(A) 2. A. Yes，it is. B. Yes，it can.(B) 3. A. No，it isn't. B. No，I can't.(A) 4. A. Rabbits. B. Animals.(A) 5. A. It's in the box. B. It's a box.四、听录音，判断下列句子与所听内容是(√)否(×)一致。
(10分)(×) 1. Is this a farm?(√) 2. What animals can fly? (×) 3. The duck is in the box. (√) 4. This is an orange. (×) 5. Ducks can swim.第二部分笔试(60分)五、我会判断发音。
Unit1-Lesson1-Animals-on-the-farm教学案例
冀教版三年级英语下册Unit1 Lesson1 Animals on the farm教学案例一、教学目标(Teaching aims)（一）知识目标(Knowledge aims)1. 能听懂、会说、认读和书写词汇：pig, cow, farm, farmer, sheep2. 能理解并在情景中运用句子：What’s this? It’s a ______.（二）能力目标(Ability aims)知道并能熟练说出动物的英文表达（三）情感目标(Affective aims)培养学生在日常生活中爱护小动物二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)1. 词汇：farm, farmer, pig, cow, sheep2. 句型：What’s this? It’s a ______.（二）难点(Difficulties)熟练而正确地拼写五个单词: pig, cow, farm, farmer, sheep。
三、教学准备(Teaching preparation)教师准备：教学课件，课文动画。
四、教学过程Step 1: Warm-up【教师网络语音】：Hello，boys and girls, how are you? 你们喜欢小动物吗？你们去过农场吗？【学生屏幕打字】：我喜欢......，我没有去过农场，我家有......【教师网络语音】：同学们认识的小动物真多，然后PPT展示动物猪、牛、羊等的图片，看图片中这些可爱的小动物们，你们知道他们的英语名称吗？【学生屏幕打字】：不知道。
【教师网络语音】：不知道没关系，今天老师将带领你们一起学习这些小动物的英文名字。
【设计意图】：动物是学生们较熟悉的一个话题，通过提问和图片易引起学生的注意力，激发兴趣。
Step 2：Presentation1.认识新单词，掌握正确发音教师出示PPT，呈现农场的场景【教师网络语音】：同学们，看这是一个漂亮的农场，农场上有我们熟悉的羊、猪、牛等动物。
小学英语冀教版三年级下册Unit...
小学英语冀教版三年级下册Unit...小学英语冀教版三年级下册Unit 1 Animals on the Farm 《Lesson 1 On the Farm》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.能听、说、读、写farm、farmer、pig、cow、sheep这五个单词。
2.能够运用句型What is this? It is___.3.通过学习本课,可以用英语说出这些动物的名称。
会用新句型和其他同学交流。
会唱第三部分的歌曲。
4.培养学生认真观察的能力,提高学生探究新鲜事物的兴趣。
告诉学生动物是我们的好朋友,我们要爱护动物。
2学情分析三年级学生已经学习了半年的英语,有了对英语的初步认识和兴趣,对本课的学习也有浓厚的兴趣,可以很好地融入到课堂学习中。
3重点难点教学重点:能听、说、读、写farm、farmer、pig、cow、sheep 能够运用句型What is this? It is___.教学难点:五个新单词的拼写,能把句型What is this? It is___运用到生活中。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【活动】课前热身[来播放三年级上册学过的歌曲,让学生跟唱,活跃课堂氛围、调动学生的积极性。
活动2【练习】复习T: Hello, boys and girls. [来源:学§科§网]S: Hello, teacher.T: Nice to meet you, again.S: Nice to meet you,too.用学过的问候语来相互问候,拉近与学生之间的距离。
活动3【讲授】新课展示一幅农场的图片,上面有农民,猪,奶牛,绵羊。
先让学生把图片上都有什么说出来,师再依次教学生怎么用英语表达。
新冀教版三年级起点英语下册《unit 1 Animals on the Farm Lesson 6 Can I Help You.》教案_7
Lesson 6 Can I Help You ? 教学设计一．教材分析本课教学内容是一节故事课，讲述了一群动物帮助陷在泥潭里的兔子出来的故事。
在本课中我创设情境，吸引学生学习兴趣，进而引导学生运用英语进行交际和交流，表达个人感受使学生能够对故事发展的畅所欲言。
本单元教授描述农场以及动物的名词和三个简单的方位词：farm farmer cow pig sheep cat dog duck fish bird animal horse in on under 。
作为本单元的最后一课，第6课将知识内容进行了总结和运用。
二．学情分析（一）三年级学生无论是在理解能力还是实际操作方面都有待积累和提高，所以在培养其阅读能力方面主要注重学生的理解，培养学生学习兴趣为主。
增强他们的课堂活动参与意识，促进了学生之间情感和语言的交流。
为了让不同程度的学生都完成教学要求，所以，我设计的任务由易到难，呈梯度，让学生在接受起来不会那么困难。
其次，我利用小组合作的方式，让学生能够互相帮助，完成学习任务。
（二）生活背景：同学们在现实生活中也经常遇到困难，需要别人的帮助，基本的求助句型和表达感谢的句型可以帮助学生灵活运用到生活中去。
（三）知识基础：学生已学习了关于农场和动物的一些基本词汇。
三、教学目标：一、语言能力：1.通过学习，学生能感知并理解句子What happened?I’m stuck .Can i help you ？Yes, please !Thank you! You are welcome.2.学生能理解故事大意，能用自己的话复述故事。
二、学习能力通过学生表演、自由读文和小组合作等方式，培养孩子自主学习和小组合作学习的能力。
三、思维品质1.通过读图，学生自己提问等方式，提高孩子的读图能力，提高学生预测、分析、理解、总结、质疑能力。
2.通过自己朗读感知故事人物心情变化，提高学生阅读兴趣。
3.通过改编故事，提高学生的思维创造能力。
三年级下册英语-Unit1 Lesson 1 On the Farm冀教版
三年级下册英语-Unit1 Lesson 1 On the Farm冀教版Part 1 学习目标•了解并掌握本课的主要内容•学习生词汇•能够运用所学知识描述农场和农场动物Part 2 课前准备在上课之前，请学生预习并记忆以下生词汇：英语单词中文释义farm农场pig猪horse马sheep羊chicken鸡Part 3 课堂学习3.1 自我介绍教师可以先进行简单的自我介绍，让学生对教师有进一步的了解和熟悉感。
3.2 课程内容介绍农场和农场里的动物可以是生动有趣的教学体验。
教师可以利用幻灯片或课件配图，引导学生观察、思考和提问，让学生逐渐了解并掌握农场里的情景和动物。
以下是一些探讨和讨论的问题：•What is a farm?•What animals can you find on the farm?•What do these animals look like?•What sound do they make?•What do they eat?•How do farmers take care of them?让学生听课文并跟读，同时进行相关问答及讨论，巩固所学知识，并培养学生英语口语和听力技能。
3.3 作业布置下课前，教师可以为学生布置一些小作业，例如简单的听力练习或书写练习，以帮助他们加深对本课内容的理解和记忆。
Part 4 总结在本单元课程中，学生通过学习英语学习了农场和农场动物的相关知识，并进行了各种讨论和问答，加深了对英语的理解和口语表达的能力。
这将对他们接下来的英语学习过程中起到很好的帮助。
Part 5 学生反馈教师可以要求学生提出对本课程的任何疑问和反馈。
此举有助于教师了解学生的学习需求和困难，并不断完善自己的教学体系。
《On the Farm》Animals on the Farm PPT课件【优质课件】
/’fɑːmə(r)/ n. (名词) 农民 发音：字母组合 er 的发音是 /ə(r)/。 例句：My father is a farmer. 我父亲是一个农民。 复数：farmers
(动手能力) 我是小画家。 读一读，画出句子内容。 It’s a pig.
Jenny, look!
What’s this!
It’s a cow.
A cow.
(动口能力) 趣味活动：点兵点将。 (1)请三名同学站在讲台上，头上分别戴着不同动 物的卡片。 (2) 老物卡片问 “What’s this ?”，台下的同学根据自己看到的动物 卡片用句型“ It’s ...”回答。 (3) 说对了就换人上讲台，再开始新一轮游戏。
法。如：一只 pig，非常 big，很会dig。
/kaʊ/ n. (名词) 母牛；奶牛
发音：字母组合 ow 的发音是 /aʊ/。 例句：This is a black and white cow.
这是一头黑白相间的奶牛。 复数：cows
拓展 形近词： how 怎样
/ʃiːp/ n. (名词) 羊；绵羊 发音：字母组合 ee 的发音是 /iː/。 例句：It’s a sheep. 它是一只绵羊。 复数：sheep
易错点 提示
绵羊sheep的单数形式和复数形式是一样的！ 形近词： sleep 睡觉
知识点 2 —What’s this? 这是什么？ —It’s a sheep. 它是一只绵羊。
用法：这是询问某物是什么的问句及回答。问句 中的 What’s 是 What is 的缩写。
unit1Farm_animals
There is some meat on the table.
4 桌子上有一些果汁。
There is some juice on the table.
There is some milk on the table.
There isn’t any milk on the table.
There are some ducks on the farm.
Are there any ducks on the farm?
1 桌子上有一些牛奶。
There is some milk on the table.
2 桌子上有一些水。
There is some water on the table.
Are there any pigs on the farm?
There are some horses on the farm.
Are there any horses on the farm?
There are some hens on the farm.
Are there any hens on the farm?
Are there farm?
saonmye dogs on the
1 农场上有一些猪。
There are some pigs on the farm.
2 农场上有一些马。
There are some horses on the farm.
3 农场上有一些小鸡。
There are some chicks on the farm.
3 农场上有一只鸡。
There is a hen on the farm.
4 农场上有一只鸭。