高温设备课程设计教学大纲

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高温课程设计

课程设计说明书设计题目：KZON-150/550空分装置工艺流程计算及换热器设计能源与动力工程学院制冷与低温专业学生姓名：学号：专业班级：完成日期:指导教师：华中科技大学目录目录 (2)已知条件 (3)工艺流程计算 (4)1.主要点状态参数 (4)2.装置总物料平衡 (6)3.装置总热量平衡 (7)4.单个设备的物料和热量平衡 (8)5.技术经济指标 (12)换热器设计 (15)1.结构设计 (15)2.传热计算 (18)参考文献 (22)0.3=6.72kJ/kmol误差16%设备热负荷、温度及温差汇总表通道排列表以通道数为横坐标，以各通道热负荷代数和为纵坐标的通道热负荷分布曲线：通道热负荷分布曲线2.3. 确定长度 αk ηfk F k N k =17131.9∑αj ηfj F j N j =8629.6+2323.4+1276.3=12229.317131.912229.37135.7/()17131.912229.3K fK K K j fj j j K fK K K j fj j jF N F N kF F N F N W K m αηαηαηαη=+⨯==+∑∑对数平均温差)m )m)m参考文献：1.郑德馨，袁香玲.《低温工质热物理性质表和图》，机械工业出版社.2.张祉佑，石秉三.《低温技术原理与装置》下册，机械工业出版社.3.张祉佑，石秉三.《低温技术原理与装置》上册，机械工业出版社.4.孙川， KZON-150/550空分装置工艺流程计算及换热器设计.华中科技大学课程设计论文. 2008.。

热处理设备(教学大纲)

热处理设备Heat treating equipment课程编号：07310510学时：45（其中：讲课学时：43 实验学时： 2 上机学时：0）学分：3先修课程：《高等数学》、《传热学》、《电工学》、《金属材料学》、《物理化学》、《机械原理和机械零件》、《机械制图》、《计算机技术》适用专业：金属材料工程教材：《金属组织控制技术与设备》邵红红，纪嘉明编著，北京大学出版社，2011年9月第1版。

开课学院：材料科学与工程学院一、课程的性质与任务（一）本课程的性质热处理设备是金属材料工程专业的必修课，是本专业材料、工艺、设备三条主线之一。

实践证明，要提高钢铁等金属材料的使用性能，最有效的手段之一，就是对其进行热处理。

如果说，冶金工作者已经赋予了材料优良的性能潜力，而热处理工艺可以发掘这样的潜力，使之具有最佳的使用性能，那么，热处理设备则是达到这种目的的必不可少的手段。

所以作为一个金属材料工程学生，热处理设备方面的知识不可或缺。

（二）本课程的任务1．熟悉热处理设备的类型、结构特点和应用范围，能够合理选择、正确使用热处理设备；2．初步具备设计和改造普通热处理炉的能力；3．对热处理设备发展动态有所了解，从而能充分利用现有设备，大胆合理运用和推广先进热处理设备，为保证产品质量提供必要条件。

二、课程的基本内容和要求第一章（本教材第六章）传热学原理1．教学内容（1）传热的基本方式：传导、对流和辐射换热；温度场、稳定导热和不稳定导热、温度梯度的概念；（2）传导传热：基本定律和传热量计算表达式，单、多层平壁稳定导热及单多层圆筒壁稳定导热分析和计算；（3）对流换热：基本定律和传热量计算表达式，影响对流换热的因素，不同条件下对流换热系数的确定；（4）辐射换热：辐射的基本定律，绝对黑体的概念，实际物体表面间的热交换，隔热屏及有隔热屏时的辐射热交换；（5）热处理炉综合热交换的概念和应用。

2．基本要求（1）了解传热的基本方式；（2）了解各种传热方式传热量的基本关系及相关物理量的物理意义；（3）了解在设计和使用热处理炉时经常遇到的传热问题的计算方法和所用数据；（4）了解热处理炉热交换的过程和特点。

热处理设备课程设计大纲00

《热处理设备课程设计》教学大纲编号：41083070考核形式：考查实践地点：校内修读方式：必修英文名称：Equipment of Heat -treatment Design适用专业：金属材料工程责任教学单位：材料工程系金属材料工程教研室总学时：20（1周）学分：1教学目的：热处理设备课程设计是一项重要的实践性教学环节，是学生对《热处理设备》课程的基本知识、原理、方法的综合运用和全面训练，是进一步提高学生技能，达到本课程基本要求的重要手段。

通过设计，培养学生具有初步的设计思想和分析问题、解决问题的能力，了解设计的一般方法和步骤。

初步培养学生的设计基本技能，如炉型的选择、结构尺寸设计计算、绘图、查阅手册和设计资料，熟悉标准和规范等。

使学生掌握设计热处理设备的基本方法，能结合工程实际，选择并设计常用热处理设备，培养学生对工程技术问题的严肃认真和负责的态度。

主要教学内容与具体要求：1、要求学生在教师指导下阅读设计任务书，分析原始数据，阅读有关资料，根据已知热处理工艺及产能要求等条件确定炉体结构。

2、要求独立完成箱式电阻炉的结构尺寸计算、合理选择炉体材料。

3、根据经验计算法和理论计算法分别计算电阻炉加热功率以及炉子热效率、空载功率、空炉升温时间等参数。

4、合理分配设备加热功率、确定设备供电电压及接线方法。

5、选择电热元件材料，根据图表计算法和理论计算法分别计算电热元件尺寸并进行结构设计。

6、进行设备技术经济指标的核算。

要求整套设备设计合理、数据准确、符合标准、投入少、效率高。

7、绘制电阻炉总图、电热元件零部件图。

要求视图、尺寸、技术要求、明细栏及零件序号、标题栏等齐全。

画法符合国家标准，配合关系表达正确。

明细栏中零件信息采用最新国家标准。

序号编排整齐。

8、编写电阻炉的设计及使用说明书。

9、在学生设计过程中,教师在固定教室进行现场辅导、答疑、指导：（1）指导学生坚持正确的设计指导思想和工作态度。

（2）贯彻“边分析、边画图、边修改”的设计方法。

加热炉教学大纲

加热炉教学大纲《加热炉》教学大纲一、课程性质和任务加热炉是材料工程专业的专业的一门重要的主干技术专业课，通过课堂教学、实验，使学生掌握热工基础的基本概念、基本理论及其运算方法；熟悉热力设备、装置和循环等实际应用知识，为今后从事工程实践、解决生产实际问题及学习新的科学技术奠定坚实的基础。

加热炉是一门实践性应用性较强的技术基础课，随着科学技术的发展，加热炉技术已得到了快速的完善和发展。

二、教学基本要求本课程的目标和任务，是使考生通过学习对加热炉有比较全面的了解，能够初步分析和解决加热炉热工方面的理论和实践问题，掌握加热炉的基本操作、维护、检修技能和常见事故处理方法。

课程基本要求如下：(l）掌握加热炉的基本组成及其各部分的作用：熟悉燃料供应系统、供风系统、排烟系统及冷却系统的组成及结构；了解加热炉余热利用设备的工作原理。

(2）了解金属压力加工企业常用燃料的主要性能和用途；掌握燃烧计算的基本方法；初步掌握对燃料燃烧过程的操作控制及燃烧方法的应用。

(3）了解有关加热炉气体力学的基本概念、基本原理和计算方法；掌握炉内外测点的选择方法及常用温度、压力、流量测量仪器的使用和维护。

(4）能够正确分析炉内的传热过程，理解三种传热方式的基本概念及基本定律，了解传热量的计算方法。

(5）了解金属的加热工艺制度；熟悉炉子热平衡表的编制目的与根据；了解编制炉子热平衡表的方法，能提出降低炉子燃耗、提高炉子热效率的途径。

(6）熟悉耐火材料的分类及常用耐火材料的组成、基本性能及应用领域。

(7）熟悉常用加热炉的炉型特点以及使用、维护与维修知识。

三、教学内容第一章加热炉的基本结构教学目标：通过本章的学习，学生应掌握加热炉的基本组成及其各部分的作用：熟悉燃料供应系统、供风系统、排烟系统及冷却系统的组成及结构；了解加热炉余热利用设备的工作原理。

具有使用和维护加热炉的主要设备及使用和维护加热炉的烧嘴和阀门的能力。

教学重点与难点：（一）炉膛与炉衬（次重点）理解：加热炉的炉墙、炉顶、炉底、炉子基础、钢结构、炉门、观察孔及出渣们的结构及组成。

高温控制器课程设计

高温控制器课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解高温控制器的基本原理，掌握其工作流程和关键参数。

2. 学生能描述高温控制器在工业和实验室中的应用，了解其在不同环境下的功能需求。

3. 学生能解释高温控制器中涉及的物理概念，如温度、热量传递等。

技能目标：1. 学生能操作高温控制器的基本功能，包括温度设置、报警设置和数据显示。

2. 学生能通过实验，掌握高温控制器故障排查和简单维护的方法。

3. 学生能运用图表和数据分析，评估高温控制器的性能。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对高温控制器相关领域科技发展的兴趣，激发其创新意识。

2. 培养学生严谨的科学态度，使其在实验过程中遵循操作规程，注重安全。

3. 培养学生的团队合作精神，使其在小组讨论和实验中相互支持、共同进步。

课程性质分析：本课程为实践性较强的学科课程，注重理论知识与实践操作的结合。

学生特点分析：学生为八年级学生，具备一定的物理基础和实验操作能力，好奇心强，喜欢探索新知识。

教学要求：结合课程性质和学生特点，采用讲解、演示、实验和小组讨论等多种教学方法，实现课程目标。

在教学过程中，注重引导学生主动参与，培养其独立思考和解决问题的能力。

通过课程学习，使学生将理论知识与实际应用相结合，提高综合运用能力。

二、教学内容1. 理论知识：- 高温控制器的基本原理及分类；- 高温控制器的主要组成部分及功能；- 温度控制的相关物理概念，如温度、热量传递等；- 高温控制器在工业和实验室中的应用案例分析。

2. 实践操作：- 高温控制器的操作方法，包括温度设置、报警设置和数据显示；- 高温控制器故障排查及简单维护技巧；- 实验操作流程及注意事项。

3. 教学大纲：- 第一课时：介绍高温控制器的基本原理和分类，分析其主要组成部分及功能；- 第二课时：讲解温度控制相关物理概念，以实际案例展示高温控制器在不同场景的应用；- 第三课时：演示高温控制器的操作方法，指导学生进行实践操作；- 第四课时：组织学生进行高温控制器故障排查及简单维护实验，总结实验操作经验。

高温报警器课程设计

高温报警器课程设计高温报警器课程设计一、课程背景介绍现代化的社会发展使得高温环境下的工作成为一种常态。

然而，高温环境可能给人们的健康和生命带来威胁，因此高温报警器的研发和使用成为一项重要的工作。

因此，本课程设计旨在培养学生关于高温报警器的基础知识和实践技能，以提高其在高温环境下的工作安全意识。

二、课程目标本课程的目标是使学生掌握以下内容：1. 了解高温对人体的危害和防范措施；2. 掌握高温报警器的原理和结构；3. 学会高温报警器的日常使用和维护；4. 进行高温环境下的实际案例分析和解决方案制定。

三、课程内容及教学方法1. 高温环境对人体的危害和防范措施- 理论讲解：介绍高温环境对人体的危害，如热射病、中暑等，并详细讲解预防措施，包括定期休息、饮水补充、使用防护装备等。

- 实践演示：在模拟高温环境下，让学生亲身体验高温对人体的影响，学习如何正确使用防护装备。

2. 高温报警器的原理和结构- 理论授课：介绍高温报警器的工作原理，如温度传感器的原理、信号采集与处理等内容，以及报警器的结构和分类。

- 实验操作：进行简单的高温报警器组装实验，让学生亲自了解和掌握高温报警器的内部结构和工作原理。

3. 高温报警器的日常使用和维护- 理论讲解：介绍高温报警器的日常使用注意事项和维护方法，包括定期校准、更换电池、维护清洁等内容。

- 实操训练：学生进行高温报警器实操训练，学会正确投放和维护高温报警器。

4. 实际案例分析和解决方案制定- 案例讲解：分析实际高温环境下出现的问题和事故，并通过课堂讲解和案例分析的方式引导学生思考解决方案。

- 团队合作：学生以小组形式进行讨论和合作，制定解决方案，提出改进措施。

四、课程评估与考核1. 平时成绩：包括学生在课堂上的表现、实验操作和小组讨论等。

占课程总成绩的30%。

2. 期末考试：对学生课程所涉及的基础知识进行考核。

占课程总成绩的40%。

3. 课程设计报告：学生根据所学知识和技能，完成高温报警器的设计报告。

高温报警器课程设计

高温报警器课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解温度传感器的工作原理，掌握其使用方法。

2. 学生能了解高温报警器的功能、组成及应用场景。

3. 学生掌握简单电路的连接方法，了解数字温度计的显示原理。

技能目标：1. 学生能够运用所学知识，设计并制作一个高温报警器。

2. 学生能够通过实际操作，提高动手能力，培养问题解决能力。

3. 学生能够通过小组合作，提高沟通与团队协作能力。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对物理学科的热爱，提高学习兴趣。

2. 学生在学习过程中，培养创新意识和实践能力。

3. 学生能够认识到科技在实际生活中的应用，增强社会责任感。

4. 学生通过课程学习，养成严谨、求实的科学态度。

课程性质：本课程为实践性课程，结合理论知识与实际操作，培养学生的动手能力、创新能力及团队协作能力。

学生特点：五年级学生具备一定的认知能力和动手能力，对新鲜事物充满好奇心，喜欢实践操作。

教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动，培养他们的实践能力和科技创新精神。

在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课程中收获成长。

通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续的教学设计和评估提供依据。

二、教学内容本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. 温度传感器原理与应用：- 介绍温度传感器的基本原理，如热敏电阻、热电偶等。

- 分析温度传感器在实际生活中的应用，如家电、工业控制等领域。

- 引导学生了解教材中相关章节，如第五章“传感器及其应用”。

2. 高温报警器设计与制作：- 讲解高温报警器的组成、功能及工作原理。

- 引导学生按照教材第六章“简单电子电路设计”内容，设计并制作一个高温报警器。

- 指导学生进行实际操作，掌握电路连接、调试及优化方法。

3. 数字温度计显示原理及使用：- 介绍数字温度计的基本原理，如温度传感器、A/D转换器、显示驱动等。

- 让学生了解教材第七章“数字电路及应用”中数字温度计的相关内容。

高温干燥课程设计

高温干燥课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握高温干燥环境下的相关知识，包括气象学、生态环境和农业等方面的内容。

通过本课程的学习，学生将能够：1.描述高温干燥环境的特点及其对农业的影响。

2.分析高温干燥环境下农作物生长的制约因素。

3.掌握缓解高温干燥环境对农业生产的措施。

4.提升对气候变化和环境保护的意识。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.高温干燥环境的成因和特点：介绍高温干燥环境的形成原因、气候特征及其对生态环境的影响。

2.高温干燥环境对农作物生长的影响：分析高温干燥环境对农作物生长过程中的水分、养分、光照等因素的影响。

3.缓解高温干燥环境对农业生产的措施：介绍农业适应性措施、灌溉技术、耐旱作物培育等方面的内容。

4.气候变化与环境保护：讨论全球气候变化对高温干燥环境的影响，以及如何在农业生产中实现可持续发展。

三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用以下几种教学方法：1.讲授法：通过讲解高温干燥环境的基本概念、成因、特点等知识，使学生掌握相关理论。

2.讨论法：学生就高温干燥环境对农作物生长的影响、缓解措施等方面进行讨论，提高学生的思考和分析能力。

3.案例分析法：分析典型的高温干燥环境下的农业生产案例，使学生更好地理解理论知识。

4.实验法：安排学生进行实验操作，如灌溉实验、耐旱作物培育实验等，培养学生的实践能力。

四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，如《农业气象学》、《气候变化与农业》等。

2.参考书：提供相关的参考书籍，如《全球气候变化对农业的影响》、《耐旱作物育种技术》等。

3.多媒体资料：制作精美的PPT、flash动画等多媒体资料，帮助学生形象地理解高温干燥环境的相关知识。

4.实验设备：准备实验所需的仪器、设备，如温度湿度计、土壤水分测定仪等，确保实验教学的顺利进行。

五、教学评估本课程的评估方式包括以下几个方面：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与度、提问回答等情况，以反映学生的学习态度和积极性。

防暑工具课程设计方案模板

一、课程名称防暑工具使用与维护课程二、课程目标1. 理解防暑工具的基本原理和功能。

2. 掌握不同类型防暑工具的正确使用方法。

3. 学会防暑工具的日常维护和保养技巧。

4. 提高个人在高温环境下的安全防护能力。

三、课程内容1. 课程概述- 防暑工具的重要性- 课程安排及学习目标2. 防暑工具基础知识- 防暑工具的定义及分类- 防暑工具的材料及结构3. 常见防暑工具介绍- 防暑衣物（如：防晒衣、透气裤等） - 防暑用品（如：清凉油、冰贴等）- 防暑设备（如：空调、风扇等）4. 防暑工具使用方法- 防暑衣物的穿着技巧- 防暑用品的使用方法- 防暑设备的操作步骤5. 防暑工具维护与保养- 防暑衣物的清洗与晾晒- 防暑用品的储存与更换- 防暑设备的定期检查与清洁6. 高温环境下的安全防护- 高温环境下常见的中暑症状及预防措施- 防暑工具在高温环境下的使用注意事项- 高温环境下的人员安全防护措施7. 案例分析- 分析高温环境下防暑工具的使用效果- 交流防暑工具在实际工作中的运用经验四、教学方法1. 讲授法：系统讲解防暑工具的基本知识和使用方法。

2. 演示法：通过实际操作演示防暑工具的使用技巧。

3. 案例分析法：通过案例分析，让学生了解防暑工具在实际工作中的应用。

4. 互动讨论法：组织学生进行讨论，分享防暑工具的使用心得和经验。

五、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如提问、回答问题等。

2. 实践操作：考核学生对防暑工具的使用技能，如正确穿戴防晒衣、使用清凉油等。

3. 案例分析报告：评估学生对案例分析的理解和总结能力。

4. 期末考试：以闭卷或开卷形式进行，考察学生对课程知识的掌握程度。

六、课程时间安排1. 第一周：课程概述、防暑工具基础知识2. 第二周：常见防暑工具介绍、防暑工具使用方法3. 第三周：防暑工具维护与保养、高温环境下的安全防护4. 第四周：案例分析、课程总结与复习七、课程资源1. 教材：《防暑工具使用与维护》2. 多媒体课件：包括图片、视频等教学素材3. 实践操作场地：提供防晒衣物、清凉油、风扇等防暑工具供学生操作4. 案例资料：收集高温环境下防暑工具使用的成功案例通过本课程的学习，学生能够掌握防暑工具的使用与维护技巧，提高在高温环境下的安全防护能力，为自身和他人的健康保驾护航。

高温危害防护课程设计思路

高温危害防护课程设计思路一、课程目标知识目标：1. 让学生了解高温对人体的危害，掌握高温危害的基本知识，如中暑、热射病等。

2. 使学生了解高温环境下的劳动保护措施，掌握防护用品的正确使用方法。

3. 让学生掌握高温天气下的安全防范措施，提高自我保护意识。

技能目标：1. 培养学生运用所学知识分析高温环境下的安全问题，并提出合理解决方案的能力。

2. 提高学生在高温环境下进行实践活动时，正确使用防护用品的技能。

3. 培养学生将安全防护知识运用到实际生活中的能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生关注高温环境下的安全问题，增强安全意识。

2. 培养学生在面对高温危害时，保持积极的心态，勇于承担责任。

3. 培养学生尊重生命，关爱他人的情感，形成正确的价值观。

课程性质：本课程为安全防护类课程，旨在帮助学生了解高温危害，提高安全防护意识和能力。

学生特点：学生处于青少年阶段，好奇心强，活泼好动，但安全意识较弱，需要引导和培养。

教学要求：结合学生特点，采用理论教学与实践操作相结合的方式，注重培养学生的实际操作能力，使学生在实践中掌握高温危害防护知识。

同时，关注学生的情感态度价值观培养，提高学生的综合素质。

通过分解课程目标为具体学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容1. 高温危害的基本知识：包括高温对人体健康的影响，中暑、热射病等高温病的症状及危害。

教材章节：《高温环境与人体健康》2. 高温环境下的劳动保护措施：介绍防护用品的种类、功能及正确使用方法。

教材章节：《高温劳动保护》3. 高温天气下的安全防范措施：分析不同场景下的安全问题，提出针对性的防范措施。

教材章节：《高温安全防范》4. 实践操作：组织学生进行防护用品穿戴、使用演练，提高学生的实际操作能力。

教材章节：《实践操作与演练》教学安排与进度：第一课时：高温危害基本知识学习，了解高温病的症状及危害。

第二课时：学习高温劳动保护措施，介绍防护用品的种类及功能。

高温设备课程设计教学大纲

高温设备课程设计教学大纲第一篇：高温设备课程设计教学大纲无机非金属材料工程专业实践教学大纲课程名称：高温设备课程设计Course Design to High Temperature Equipments一、本课程设计所占学时、学分学时：2周；学分：2学分。

二、本课程设计的配套教材、讲义或指导书张欣等编著，《高温设备课程设计指导书》（讲义），2011年。

姜金宁主编，《硅酸盐工业热工过程与设备》，冶金工业出版社，2006年。

蔡悦民主编，《硅酸盐工业热工技术》，武汉理工大学出版社，1997年。

姜洪舟主编，《无机非金属材料热工设备》，武汉理工大学出版社，2005年。

三、本课程设计的任务、性质与目的《高温设备课程设计》是在修完了《材料高温加工设备》、《画法几何与工程制图》、《先进陶瓷材料工艺学》等专业及专业基础课的基础上开设的一门实践教学课程，是培养无机非金属材料工程专业专门人才的一门必修的专业方向课。

本课程设计的任务是通过工程设计，使学生进一步理解和掌握高温设备的基本概念、基础知识、基本原理和方法，掌握正确的课程设计思路、步骤和方法，了解和掌握设计方案的选择与论证方法，了解和掌握工程设计手册与设计标准的使用方法和文献资料查阅与归纳整理方法，了解和掌握工程计算与工程绘图的技能和方法，掌握课程设计说明书的编写方法。

本课程设计的目的是使学生进一步巩固、深化和应用高温设备知识，培养实事求是的科学态度、严肃认真的工作作风，培养和提高学生的基本技能、专业业务素质、工程设计能力以及运用基本理论和方法分析和解决实际问题的能力，为无机材料综合设计与研究、毕业设计（论文）奠定基础。

四、本课程设计的基本理论本课程设计的基本理论是《材料高温加工设备》、《画法几何与工程制图》、《先进陶瓷材料工艺学》等课程的基础知识、基本原理和方法。

五、本课程设计的基本要求本课程设计的基本要求包括任务要求、设计说明书的编写要求、设计图纸的绘制要求。

热处理设备课程设计指导书

热处理设备及控制课程设计指导书课程类别：必修课适用专业：金属材料工程学时：2周学分：教研室主任：大纲执笔人：大纲审批人：一、课程设计的性质、目的与任务课程设计是学生在完成基础课、技术基础课和大部分专业课学习后的一个教学环节，是培养学生应用已学到的理论知识来解决实际工程问题的一次训练，并为毕业设计奠定基础。

通过本次课程设计培养学生具有热处理炉的初步设计能力。

设计能力是通过设计人员的设计思想、设计原则和设计方法体现出来的。

学生通过较典型的具有代表性的热处理炉设计，了解和掌握热处理炉的设计方法，使学生在校学习期间即能掌握设计要领，又具有一定的设计能力；通过设计使学生们对热处理炉及所学过的相关课程进行必要的复习，并在实践中检验学生综合掌握，灵活运用的程度和效果；通过设计培养学生熟练运用手册和参考资料的能力。

本课程旨在为学生将来从事设计和设备维护工作打下一个坚实的理论基础。

二、选题类型热处理电阻炉：中、高温箱式电阻炉；中、高、低温井式电阻炉；中、高温台车式炉；中、高温箱式气体保护电阻炉；井式气体渗碳、碳氮共渗电阻炉；井式气体渗氮、氮碳共渗电阻炉；真空电阻炉。

每名学生由教师指定题目，每人一题。

三、课程设计基本内容及要求1、指导教师发放题目，学生根据各自题目查找有关资料和书籍，在同课题组的同学对于某些难点、关键问题可以互相讨论，共同研究。

2、具体内容：①学生根据自己的题目和有关参考资料，独立进行构思和分析，制订整体设计方案，要求确定的设计方案要科学、合理；②根据设计方案进行炉体结构及电热元件的设计计算，计算要准确；③进行画炉体图和零部件图，画图时要保持图面清洁、完整；④选择控制部分所需要的控温仪表、热电偶等；⑤编写设计说明书，控温部分的工作原理等方面的内容，条理要清晰。

3、编写设计说明书的要求设计说明书是存档文件，是设计的理论计算依据。

说明书的格式如下：采用统一购买的课程设计专用本手写，任务内容抄写在本中的任务书一页内。

高温干燥课程设计

高温干燥课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握高温干燥的基本概念，理解其原理和应用范围；2. 使学生了解高温干燥对物质性质的影响，掌握相关物理化学知识；3. 帮助学生了解高温干燥设备及其操作方法，掌握相关安全知识。

技能目标：1. 培养学生运用所学知识解决实际高温干燥问题的能力；2. 提高学生分析实验数据、撰写实验报告的能力；3. 培养学生动手操作高温干燥设备的能力，提高实验技能。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对高温干燥技术的研究兴趣，激发学生的创新精神；2. 增强学生的环保意识，使其认识到高温干燥技术在环保方面的应用价值；3. 培养学生严谨的科学态度，提高团队合作意识。

课程性质：本课程为自然科学实验课程，注重理论知识与实践操作的相结合。

学生特点：五年级学生，具有一定的自然科学基础，好奇心强，动手能力强，但注意力集中时间较短。

教学要求：结合学生特点，采用启发式教学，引导学生主动参与实验，培养实验操作能力和解决问题的能力。

同时，注重理论知识的传授，使学生在实践中掌握高温干燥技术的基本原理和应用。

通过本课程的学习，达到上述课程目标，提高学生的综合素养。

1. 高温干燥的基本原理：包括干燥的定义、高温干燥的原理、干燥速率与干燥曲线等；相关教材章节：第五章第二节“高温干燥原理”。

2. 高温干燥设备及其操作：介绍高温干燥设备的类型、结构、工作原理及操作方法；相关教材章节：第五章第三节“高温干燥设备与操作”。

3. 高温干燥对物质性质的影响：分析高温干燥过程中物质的结构、性质变化及其影响因素；相关教材章节：第五章第四节“高温干燥对物质性质的影响”。

4. 实验操作与数据分析：设计实验，让学生亲自动手操作高温干燥设备，观察实验现象，收集并分析数据；相关教材章节：第五章实验部分“高温干燥实验”。

5. 高温干燥技术的应用与安全：介绍高温干燥技术在生产、科研和环保等方面的应用，强调安全操作的重要性；相关教材章节：第五章第五节“高温干燥技术的应用与安全”。

高温盐浴炉课程设计

高温盐浴炉课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解高温盐浴炉的基本原理，掌握其工作流程及组成部分。

2. 学生能掌握与高温盐浴炉相关的化学知识，如盐浴的成分、熔点及其在热处理过程中的作用。

3. 学生能了解高温盐浴炉在工业生产中的应用，及其对材料性能的影响。

技能目标：1. 学生能够操作高温盐浴炉，进行简单的热处理实验，并能正确解读实验数据。

2. 学生能够运用所学知识，分析并解决高温盐浴炉在实际操作过程中遇到的问题。

3. 学生能够运用科学方法，对高温盐浴炉进行维护和故障排查。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对高温盐浴炉及其在工业生产中应用的兴趣，激发学生的探究欲望。

2. 培养学生严谨的科学态度，提高学生在实际操作中注意安全的意识。

3. 增强学生的团队合作意识，培养学生在实验过程中互相协作、共同解决问题的能力。

本课程针对高中年级学生设计，结合学生好奇心强、动手能力逐渐增强的特点，注重理论与实践相结合。

课程旨在使学生在掌握相关知识的同时，提高实际操作能力和解决问题的能力，为今后在相关领域的学习和工作打下基础。

通过课程学习，使学生形成严谨的科学态度和良好的团队合作精神，为培养创新型人才奠定基础。

二、教学内容1. 高温盐浴炉原理及结构- 盐浴炉的工作原理- 盐浴炉的主要组成部分及其功能- 盐浴的成分、熔点及其在热处理过程中的作用2. 高温盐浴炉操作与实验- 高温盐浴炉的操作流程- 热处理实验的基本步骤及注意事项- 实验数据的记录、分析与处理3. 高温盐浴炉在工业生产中的应用- 高温盐浴炉在金属热处理中的应用案例- 高温盐浴炉对材料性能的影响- 高温盐浴炉在工业生产中的优势与局限性4. 高温盐浴炉的维护与故障排查- 高温盐浴炉的日常维护方法- 常见故障及其排除方法- 故障排查过程中的安全措施教学内容根据课程目标进行系统组织，结合课本相关章节进行教学。

在教学过程中，教师将按照教学大纲逐步推进，确保学生能够掌握高温盐浴炉的相关知识，提高实际操作能力。

高温如何防暑教案设计方案

高温如何防暑教案设计方案高温如何防暑教案设计方案一、教学目标：1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解高温天气对人体健康的危害，并掌握一些高温防暑的常识和方法。

2. 能力目标：培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提高他们对自身健康状况的关注和自我保护能力。

3. 情感目标：培养学生积极主动保护自己和他人的意识，增强他们的团队合作意识和责任感。

二、教学内容：1. 高温天气对人体健康的影响；2. 高温防暑的常识和方法；3. 实践操作：设计高温防暑的小组活动，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师可通过引导学生回忆近期的高温天气情况，让学生了解高温天气对人体健康的危害。

2. 知识介绍（10分钟）教师通过PPT或板书等方式，简要介绍高温天气对人体健康的影响，包括中暑、脱水、心血管疾病等，并展示一些相关的图片和统计数据，让学生对高温天气的危害有直观的认识。

3. 高温防暑常识和方法介绍（15分钟）教师通过讲解和讨论的方式，向学生介绍一些常见的高温防暑常识和方法，如合理遮阳、适量出汗、定时补水、避免暴晒等。

同时，引导学生思考如何根据个人情况来制定高温防暑的个性化计划。

4. 活动设计（30分钟）（1）学生分成小组，每个小组选择一个高温防暑问题进行讨论和解决方案设计。

（2）每个小组根据选定的问题，利用互联网、图书馆等资源，进行相关资料的查找和分析。

（3）学生通过小组讨论，确定最佳的解决方案，并进行实际操作。

（4）每个小组向全班展示他们的解决方案和实践效果，并进行讨论和评价。

5. 总结和延伸（10分钟）教师引导学生对高温防暑常识的学习和实践活动进行总结，并对他们的表现进行肯定和鼓励。

同时，能够将学到的知识与家庭、社区和学校活动相结合，形成全方位的高温防暑意识和能力。

四、教学评价：1. 教师可以通过观察学生的课堂参与度和讨论质量，来评价学生对高温防暑常识的掌握程度。

2. 学生的小组讨论和解决方案设计，以及展示和评价环节，也是评价学生合作精神和创造性思维能力的方式。

高温天气安全工作教育教案

高温天气安全工作教育教案高温天气安全工作教育教案一、教学目标1. 了解高温天气的危害性及预防措施。

2.能够正确应对高温天气，保障自身安全。

3. 培养学生的安全意识和紧急情况处理能力。

二、教学内容1. 高温天气的危害性- 高温对人体的影响：中暑、脱水、中暑晕倒等。

- 高温对环境的影响：火灾、电器过热等。

2. 高温天气的预防措施- 饮食调整：多喝水、少食辛辣食物。

- 空调使用：正确使用空调、保持室内通风。

- 出行安全：避免长时间暴露在高温环境中，尽量避免户外活动。

- 衣着适应：穿轻薄、透气的衣物，戴防晒帽、墨镜。

- 应对紧急情况：了解急救知识、寻求帮助等。

三、教学过程第一课时：高温天气的危害性1. 引入：通过与学生的互动问答，引发学生对高温天气的注意。

2. 提问：高温对人体有哪些危害？高温对环境有哪些危害？3. 讲解：讲解高温对人体和环境的危害，引入学习高温天气的预防措施。

第二课时：高温天气的预防措施1. 多媒体展示：展示高温天气的预防措施图片或视频。

2. 讨论：让学生自主思考和讨论高温天气的预防措施。

3. 分组活动：将学生分成小组，让每个小组设计一份高温天气预防手册，包括饮食调整、空调使用、出行安全、衣着适应等措施。

4. 展示和评价：学生展示手册，进行评价和指导。

第三课时：应对紧急情况1. 观看教学视频：观看关于中暑急救的教学视频。

2. 讨论：让学生分享在高温天气下应对紧急情况的经验与策略。

3. 情景模拟：教师模拟高温天气下学生中暑晕倒的情景，引导学生正确应对。

4. 急救知识学习：讲解常见中暑急救知识，如清凉感觉浸泡法、转移到阴凉处等。

四、教学评价与总结1. 完成一份高温天气危害性及预防措施的作业。

2. 分享学生在高温天气下的预防和应对经验。

3. 教师总结：强调学生对高温天气的重视和合理应对的重要性。

4. 教学反思：总结教学过程中的亮点和不足，为今后的教学改进提供参考。

五、延伸活动1. 家庭作业：“家庭安全计划”，要求学生在与家人共同制定一个高温天气的防护计划。