2015年吉林省教师招聘考试《教育学》班级管理

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吉林师范成人教育《班级管理》期末考试复习题及参考答案

吉林师范成人教育期末考试试卷《班级管理》A卷年级专业姓名分数一、单项选择题（本题共10题，每题2分，共20分）1、正式提出“班级"一词的是文艺复兴时期的著名教育家( )。

A．埃拉斯莫斯 B．夸美纽斯C．马卡连柯 D．杜威2、在班级管理中，班主任是班级的( )。

A．法人 B．监督人C．辅导员 D．领导人3、班主任工作的中心环节是( )。

A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面教育力量4、班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，这样的管理模式称为班级( )。

A．自由管理 B．民主管理C．常规管理 D．平行管理5、班集体形成的主要标志之一是( )。

A.成立了班委会B.开展了班级工作C.形成了正确地集体舆论D.确定了班级工作计划6、( )是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方式。

A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理7、下列选项中哪一项不属于班级制度环境管理的内容( )。

A. 考勤制定B.课堂学习秩序C. 考试管理D.操行评定8、下列选项中哪一项不属于班集体的功能( )。

A. 社会化功能B. 教育功能C.提高功能D.归属功能9、下列选项中哪一个不属于良好的班集体形成的标志( )。

A.共同的奋斗目标B. 健康的舆论和优良班风C. 班级内部的矛盾斗争D. 和谐的人际关系10、教师对待班里所谓的“差生”应该( )。

A. 顺其自然B. 发现闪光点，给予赏识和表扬，加以引导C. 严厉批评教育，促进努力学习D. 请家长来学校二、判断题，正确的用T表示，错误的用F表示（本题共10题，每题1分，共10分）1. 目标管理是一种目标为中心的管理模式。

（）2. 班级教育力量包括学校教育力量、家庭教育力量和社会教育力量。

（）3. 良好的班风是一个班集体舆论持久作用而形成的风气，是班集体大多数成员的精神状态的共同倾向与表现。

吉林省特岗教师招聘考试教育学基础2+2015年

吉林省特岗教师招聘考试教育学基础2 2015年(总分：50.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(共30题，每小题1分。

)(总题数：30，分数：30.00)1.教育的直接目的是（）。

（分数：1.00）A.促进人的身心发展√B.培育“四有”新人C.促进社会的发展D.培养人的生存能力解析：教育的直接目的是促进人的身心发展。

2.中小学班主任管理班级的方式一般分为三种类型，即（）。

（分数：1.00）A.民主型、惩罚型、放任型B.权威型、放任型、民主型√C.放任型、监督型、正义型D.惩罚型、正义型、权威型解析：中小学班主任管理班级的方式一般分为权威型、放任型、民主型三种类型。

3.把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（）。

（分数：1.00）A.认知模式B.体谅模式√C.社会模仿模式D.说理教育模式解析：4."长善救失”“教学相长”的教学思想是首先在（）中提出的。

（分数：1.00）A.《论语》B.《孟子》C.《学记》√D.《劝学篇》解析：“长善救失”“教学相长”等教学思想均出自《学记》。

5.课外校外教育从确定活动的内容、要求到选择活动方式，从安排活动的具体步骤到组织实施等，都是学生自主进行的，这反映了课外校外教育具有（）。

（分数：1.00）A.独立性B.灵活性C.自愿性√D.实践性解析：课外校外教育是学生自己自愿选择、自愿参加的教育活动。

它能比较充分地照顾学生的兴趣和爱好，有利于发展学生爱好、特长，因为符合学生的特点，学生具有参加活动的积极性。

6.我国最早使用“教育”一词的是（）。

（分数：1.00）A.孔子B.孟子√C.许慎D.朱熹解析：在我国，“教育”一词最早见于《孟子?尽心上》，孟子日：“君子有三乐，而王天下不与存焉。

父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。

”7.《论语》中“学而时习之”体现的教学原则是（）。

（分数：1.00）A.创新性原则B.启发性原则C.巩固性原则√D.理论联系实际的原则解析：“学而时习之”是说学习完知识之后及时地对它进行复习，体现了巩固性教学原则。

2015年下半年吉林省小学教师资格《教育教学知识与能力》备考简要考试试题

2015年下半年吉林省小学教师资格《教育教学知识与能力》备考简要考试试题一、单项选择题1、班主任的工作量按当地教师标准课时工作量的（）计入教师基本工作量。

A：50%B：80%C：100%D：150%2、目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是____A：个别教学B：小组教学C：班级授课制D：复式教学3、教师职业开始出现在__。

A．原始社会末期B．奴隶社会初期C．文艺复兴时期D．资本主义社会4、中国最早采用班级授课制始于1862年清政府开办的____A：京师同文馆B：京师大学堂C：南洋工学D：洋务学堂5、皮亚杰研究道德所采用的方法是（）。

A．对偶故事法B．道德两难故事法C．投射法D．问卷法6、下列哪一种做法不利于教育发挥促进儿童发展的主导作用__A．教育在成熟的基础上引导发展B．教育始终在整体发展的基础上促进个性发展C．教育始终要顺应儿童的成熟,反映儿童已有的发展D．教育过程中始终要尊重和发挥儿童的主体性7、根据思维过程所凭借的中介不同，可以把思维划分为直觉动作思维、抽象逻辑思维和。

A：聚合思维B：发散思维C：创造性思维D：具体形象思维E：重视个别差异8、一切教育工作的出发点和归宿是__。

A．教育方针B．教育机智C．教育政策D．教育目的9、下面体现孔子启发式教学思想的是__。

A．学而时习之B．不愤不启，不悱不发C．性相近，习相远D．学而不思则罔，思而不学则殆10、我国义务教育的教学计划的基本特征是____A：政治立场和观点B：政治思想品质C：共产主义道德品质D：品德11、个体的成就动机中含有两种成分，追求成功的倾向与。

A：追求利益的倾向B：回避困难的倾向C：回避失败的倾向D：追求刺激的倾向E：重视个别差异12、看书时用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性____A：选择性B：整体性C：理解性D：恒常性13、在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于__ A．元认识策略B．认知策略C．资源管理策略D．复述策略14、我国的学校产生于（）。

2015年吉林省教师招聘考试《教育学》德育

2015年吉林省教师招聘考试《教育学》德育中公吉林教育信息网：/德育第一节德育概述德育的概念、特点与意义?含义：广义泛指：所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动。

德育包括：社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育;狭义专指：学校德育，是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动。

德育特点：(1)社会性;(2)历史性。

德育意义：(1)德育是社会主义现代化建设的重要性;(2)德育是青少年健康成长的基本保证;(3)德育是实现教育目的的主要途径。

2、德育的构成?(1)道德教育;(2)政治教育;(3)思想教育;(4)法制教育;(5)心理健康教育。

第二节德育过程与德育原则1、德育过程的概念与构成要素?概念：德育过程是按照一定社会的要求和受教育者的品德形成规律，对受教育者有目的也施加教育影响，并引导受教育者进行自我教育，从而促进其品德发展的过程。

构成要素：(1)教育者;(2)受教育者;(3)德育内容;(4)德育方法。

2、德育过程的规律?(1)是促进学生的知，情，意，行互动发展的过程。

(2)是组织学生在活动和交往中的过程(3)是促进学生思想内部矛盾各级转化的过程。

(4)是一个学生自我教育能力逐步提高的过程。

3、德育原则概念?是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的指导德育工作的基本要求。

4、我国中学德育的主要原则有哪些?基本要求是什么?(一)导向性原则：(1)坚持正确的政治方向;(2)德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求;(3)要把德育的理想性和现实性结合起来。

(二)疏导原则：(1)讲明道理，疏导思想;(2)因势利导，循循善诱;(3)以表扬激励为主，坚持正面教育。

(三)尊重与严格要示相结合原则：(1)爱护、尊重和信赖学生;(2)教育者对学生提出的要求，要做到合理正确、明确具体和严宽适度;(3)教育者对学生提出的要求，要认真执行，坚定不移地贯彻到底，督促学生切实做到。

2015年吉林省教师资格证考试之小学《教育教学知识与能力》小学班主任工作

2015年吉林省教师资格证考试之小学《教育教学知识与能力》小学班主任工作中公吉林教育信息网：/小学班主任工作的内容非常多。

主要有八方面的工作：了解学生、组织和培养班集体、建立学生档案、个别教育、班会活动、协调各种教育影响、操行评定、写好工作计划与总结。

(一)小学班主任的常规工作1.了解学生班主任了解学生包括对学生个体的了解和对学生群体的了解两部分。

班主任对学生个体的了解包括以下几个方面：个体的思想品德、个体的学习、个体的身体状况、个体的心理、个体的家庭。

对群体的了解包括对正式群体和非正式群体的了解。

正式群体是指为了达到与组织任务有明确关系的特定目标以及执行组织的特定工作而产生的正式的组织结构。

非正式群体是非正式规定的，是自然形成的一种无形组织。

非正式群体活动是正式群体活动的一个有益而必要的补充，对每个学生的身心发展也有着很大的影响。

对于非正式群体的管理要做到态度公正，管理及时，讲究方法。

2.组织和培养良好的班集体组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。

3.建立学生档案班主任在全面了解学生的基础上.对掌握的材料进行分析处理，并将整理结果分类存放起来，即建立学生的档案。

建立学生档案一般分四个环节：收集——整理——鉴定——保管。

学生档案有两种：集体档案和个体档案。

集体档案是指班主任将全班学生在各个时期各方面的表现，班级的历史、现状、趋势分析等记录下来作为今后教育集体的依据或参照的档案。

个体档案是指将学生德、智、体、美、劳诸方面的表现和发展动态收集起来作为个体教育依据的档案。

学生档案中最常见的是学生个人档案。

学生档案的内容最常见的形式有文字表述式和表格调查两种。

4.个别教育班主任面对几十个学生，他们来自不同的家庭，因而思想品德、个性特征、智力水平、生活方式、兴趣爱好、身体素质各不相同。

班主任要使每个学生都得到最大限度的发展就必须深入了解每一个学生.根据学生的个别特点进行教育。

每个班都有一些比较优秀的学生，也有一些平平淡淡的学生，当然也会有一些相对比较落后的学生.对于不同的学生，班主任应该区别教育，使每个学生都有所获益。

2015年吉林省教师招聘考试课堂管理

2015年吉林省教师招聘考试课堂管理中公吉林教育信息网：/课堂管理复习提要本章主要介绍了课堂管理的基本概念、课堂群体的管理以及课堂纪律的管理。

知识点梳理1.课堂管理的概念课堂教学效率的高低，取决于教师、学生和课堂情境等三大要素的相互协调。

课堂管理就是指教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程。

2.影响课堂管理的因素(1)教师的领导风格(2)班级规模(3)班级的性质(4)对教师的期望3.课堂里的群体及其对个体的影响所谓群体，是指人们以一定方式的共同活动为基础而结合起来的联合体。

学生群体对个体的活动是产生促进作用还是阻碍作用，取决于四个因素。

一是活动的难易;二是竞赛动机的激发;三是被他人评价的意识;四是注意的干扰。

4.正式群体与非正式群体的协调正式群体是由教育行政部门明文规定的群体，其成员有固定的编制，职责权利明确，组织地位确定。

班级、小组、少先队都属于正式群体。

正式群体的发展经历了松散群体、联合群体和集体等三个阶段。

非正式群体是由以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带，具有强烈情感色彩的群体。

管理课堂必须注意协调非正式群体与正式群体的关系。

5.群体动力的表现所有影响着群体与成员个人行为发展变化的力量的总和就是群体动力。

(1)群体凝聚力群体凝聚力指群体对每一个成员的吸引力。

(2)群体规范群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括成文的正式规范和不成文的非正式规范。

(3)课堂气氛(4)课堂里的人际交往与人际关系①吸引与排斥②合作与竞争6.课堂纪律的性质课堂纪律是对学生课堂行为所施加的准则与控制。

根据课堂纪律形成的原因，可以将课堂纪律分成四种类型：教师促成的纪律、集体促成的纪律、任务促成的纪律和自我促成的纪律。

7.课堂结构与课堂纪律学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素。

这三大要素的相对稳定的组合模式就是课堂结构，它包括课堂情境结构与课堂教学结构。

8.问题行为与课堂纪律问题行为指不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为。

教师资格考试、教师招聘考试资料——班级管理的模式

班级管理的模式在我们的教师招聘考试中，班级管理的模式是一个经常出现的考点，其中班级管理的模式常常以例子反选型的单选题、多选题以及简答题的形式出现。

那么在这里，老师用生活当中具体而鲜明的事例帮助同学们来学习班级管理的模式。

班级管理的模式大致有以下四种。

同学们在备考的时候可能会发现班级管理的模式容易弄混，在我们教师招聘类考试中，通常考察最多的班级管理模式便是班级的平行管理模式和班级的民主管理模式。

对这两种班级管理的模式，同学们需要更加注意重点识记。

1.班级常规管理班级常规管理是指通过制定和执行规章制度管理班级的经常性活动。

开展以班级规章制度为核心的常规管理，是班主任工作的重要内容之一。

班主任对学生的管理首先从班级日常管理开始，班级常规管理的内容包括：教学常规管理、行为常规管理、安全教育、偶发事件的处理等。

在此为大家举例说明：例如题干中会出现班级当中的学生在日常的学习生活中要遵守中小学生守则、中小学生日常行为规范，或者班级当中的规章制度等，如果题干当中出现类似规章制度这样的词汇，同学们就可以选择班级常规管理模式。

2.班级平行管理班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。

如果题干中出现教师在班级当中树立一个典型或者榜样，让其他同学去学习这位榜样，这就是用个人影响集体，或者是教师和班级当中的某名学生说其他同学都在努力学习，你也应该努力学习，这就是用集体影响个人。

作为教师一定要善于利用集体的力量来约束学生，发挥班集体的重要作用。

类似于这样的例子我们就可以去选择班级平行管理模式。

3.班级民主管理班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式。

班级民主管理的实质是在班级管理的全过程中，调动学生自我教育的力量，使人人都能积极主动地参与班级事务。

如果题干中出现了干部轮换制度、定期评议制度、值日生制度、值周生制度、民主教育活动制度类似于这样的例子，这些制度和常规的规章制度不同，因为他们的侧重点在民主上，所有的学生都可以发挥自己的力量，每个人都有参加民主管理的权利，可以做到共同承担责任。

2015吉林省四平市教师招聘笔试教育学综合考点归纳五

2015吉林省四平市教师招聘笔试教育学综合考点归纳五【我国当前的课程与教学内容的改革】(1)我国基础教育课程改革的具体目标2001年，中共中央颁发了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》。

同年，教育部印发了《基础教育课程改革纲要(试行)》的通知。

教育部决定，大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。

①课程任务方面的改革目标是：改变课程任务过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

②课程结构方面的改革目标是：改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。

③课程内容方面的改革目标是：改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。

④课程实施方面的改革目标是：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

⑤课程评价方面的改革目标是：改变课程评价过分强调甄别与选拨的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

⑥课程管理方面的改革目标是：改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

(2)我国各级学校课程设置的特点①小学阶段以综合课程为主;②初中阶段设置分科与综合相结合的课程;③高中阶段则以分科课程为主。

从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。

2015年吉林省教师资格考试之幼儿园班级管理

2015年吉林省教师资格考试之幼儿园班级管理中公吉林教育信息网：/一、学前班级管理意义根据我国当代管理学者翟立林的定义，管理就是“通过组织计划采行动，把一个机构所拥有的人力、物力、财力充分运用起来，使之发挥最大效果。

以达到机构的目标，完成机构的任务”。

那什么是学前教育机构班级管理呢？班级管理是学前教育机构管理的核心工作，是指教师与行政人员遵循国家的学前教育政策、法规，按照儿童身心发展规律和保教工作的工作规律，采用科学的工作方式和管理手段，将人、财、物、时间、空间、信息等各要素合理组织起来，为实现国家规定的学前教育目标而进行的保教组织管理活动。

要提高班级的保教质量，需要良好的师资、设备和足够的资金。

而这些资源的充分合理地利用才能发挥出应有的效益，而这一切必须依靠管理，依靠管理者对人、财、物、时间、空间、信息等各种因素的组织与调配。

班级的科学管理是学前教育机构管理的基础工程，是提高保教质量的关键。

因此，我们必须给予高度的重视。

【简答题】简述幼儿园班级管理的概念。

【答案】幼儿园班级管理是指教师通过组织、计划、实施、调整、总结等环节，充分运用幼儿园的人、财、物、信息等资源，从而实现班级工作目标，达到预定的保育和教育目的。

这一概念的具体含义是：首先，班级管理的主体是人，可以是一个人，也可以是一群人，管理是由人去实施的。

其次，班级管理的对象是幼儿园的人、财、物、时间、信息等，既可以是人，也可以是人和其他因素的综合。

再次，班级管理是通过计划、组织、实施、调整、总结等环节来实现的。

最后，班级管理的最终目的是实现班级工作目标，达到预定的保教目的。

【简答题】简述幼儿班级管理的方法。

【答案】幼儿园班级管理的方法主要有：(1)规则引导法。

规则引导法是学前教育班级管理最常用和最直接有效的方法。

(2)情感沟通法。

情感沟通法是通过激发和利用教师与儿童之间或儿童与环境材料之间的积极情感，以促进儿童产生积极行为的方法。

(3)互动指导法。

2015年吉林教师资格考试小学《教育教学知识与能力》考点预测试题：班级管理(一)

2021 年XX教师资格考试小学 ?教育教学知识与能力?考点预测试题：班级管理〔一〕【考点一】班级的开展【考点预测】正式提出“班级〞一词的是文艺复兴时期的著名教育家 ( )。

A.埃拉斯莫斯答案： A【考点归纳】“班级〞一词正式使用：率先正式使用“班级〞一词的是文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯。

班级的理论根底：捷克教育家夸美纽斯在 ?大教学论? 中，对班级授课制进展了理论上的论证和分析，奠定了班级的理论根底。

后来，这一教学模式经德国教育家赫尔巴特的开展而根本定型。

中国的班级组织形式：中XX用班级组织形式，最早的雏形始于1862 年清政府开办的京师同文馆。

20 世纪初，在“癸卯学制〞中正式确立了这种教学组织形式的地位和作用。

由此，在“废科举、兴学校〞的浪潮后，全国各地的学校开场采用了班级组织的形式，使其在中国逐步推广开来。

【考点二】班级管理的主要对象【考点预测】班级管理的主要对象是( )。

A.班级公共财产B.班级信息C.学生D.班级资料答案： C【考点归纳】班级管理的对象是班级中的各种管理资源，包括人、财、物、时间、空间、信息。

在管理对象中，“人〞主要是指学生，他们是管理的最直接对象和核心要素。

【考点三】班级管理的模式【考点预测】班级管理模式中的目标管理是由美国管理学家( )提出的。

A.马卡连柯B.德鲁克C.皮亚杰D.夸美纽斯答案： B【考点归纳】【考点四】班集体的根本特征【考点预测】( )是班集体形成的根底。

A.明确的共同目标B.一定的组织构造C.共同的生活准那么D.平等、心理相容的气氛答案： A【考点归纳】【考点五】班集体的形成与培养【考点预测】简答题：简述班集体的形成与培养。

【考点归纳】任何一个班集体的形成，都会经历组建、形成、开展的过程，这个过程实际上也是一个教育培养与类化的过程； (1)确定班集体的开展目标；(2)建立班集体的核心队伍；(3)建立班集体的正常秩序；(4)组织形式多样的教育活动；(5)培养正确的舆论和良好的班风。

吉林省特岗教师招聘考试教育学基础42015年_真题-无答案

吉林省特岗教师招聘考试教育学基础4 2015年(总分70,考试时间90分钟)一、单项选择题(共25题，每小题2分。

)1. 现代教育制度的核心部分是（）。

A. 公共教育制度B. 国家教育制度C. 学校教育制度D. 地方教育制度2. 苏联十月革命胜利后，专门从事流浪犯罪儿童教育，著有《教育诗》《论共产主义教育》的教育家是（）。

A. 克鲁普斯卡娅B. 加里宁C. 马卡连柯D. 凯洛夫3. 我国于1862年在北京的（）首先采用“班级授课制”这一教学组织形式。

A. 奏定学堂B. 南洋公学C. 乡学D. 京师同文馆4. （）明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立做出了贡献。

A. 洛克B. 裴斯泰洛齐C. 卢梭D. 亚里士多德5. 教师角色态度动态发展的关键因素是（）。

A. 社会舆论B. 领导批评C. 家长意见D. 学生的表现、要求和反馈6. 《普通教育学》的作者是（）。

A. 夸美纽斯B. 赫尔巴特C. 卢梭D. 斯宾塞7. 主张课程内容的组织儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论的是（）。

A. 学科中心课程论B. 活动中心课程论C. 社会中心课程论D. 要素中心课程论8. 下列哪一说法是夸美纽斯的观点?（）A. 美德是否可教B. 教学的教育性C. 教育即生长。

学校即社会D. “把一切事物教给一切人类的全部艺术”即教育9. 世界上最早的教育专著是（）。

A. 《大学》B. 《论演说家的教育》C. 《学记》D. 《理想国》10. “建国君民，教学为先”，“化民成俗，其必由学”揭示了（）。

A. 教育与政治的关系B. 教育与经济的关系C. 教育与文化的关系D. 教育与科技的关系11. 做好班主任工作的前提和基础是（）。

A. 全面了解和研究学生B. 组建班委会C. 培育优良班风D. 做好后进生转化工作12. 作为特殊认识过程的教学过程，其间接性主要是指（）。

A. 间接地获得知识B. 获得间接经验C. 有教师帮助去获得知识D. 有同学帮助去获得知识13. 国家对在中学培养什么样的人才的总要求被称为（）。

2015年教师招聘教育学重点知识整理

2015年教师招聘教育学重点知识整理第一章、教育与教育学一、教育的概念、基本要素、本质属性二、教育的起源与发展阶段三、论述20世纪后期教育改革和发展的特点四、教育学的产生与发展五、简述夸美纽斯对教育学的发展作出了哪些贡献六、简述赞科夫的五条新的教学原则七、分别列举夸美纽斯、赫尔巴特、杜威的代表作，并论述其教育思想八、教育的功能第二章、教育与社会一、教育与社会经济之间的相互作用二、教育与政治制度之间的相互作用三、教育与社会文化之间的相互作用四、教育与社会人口之间的关系五、教育的相对独立性的含义、表现形式第三章、教育与个体发展一、人的发展的基本理论二、影响人的身心发展的主要因素三、简述遗传素质的含义及其在个体发展中的作用四、环境对个体发展的作用五、怎样看待学校教育在人的发展中的作用六、论述学校对个体发展的特殊功能七、论述个体身心发展的一般规律及其对教育的启示第四章、教育目的一、教育目的的概念、功能、价值取向、根本所在二、教育目的的层次结构三、论述马克思主义关于人的全面发展学说（我国教育目的的理论基础）四、制定教育目的的基本依据、我国教育目的的精神实质五、我国教育目的的实施策略六、我国全面发展教育的基本内容七、人全面发展的内涵八、素质教育与应试教育的根本区别九、素质教育的概念、内容、实质、基本特征第五章、学校教育制度一、学校教育制度概念、类型二、义务教育概念、起源与发展三、试述义务教育的意义四、终身教育的概念和特性五、简述当代学制发展的一般趋势第六章、学生与教师一、学生的本质属性、权利、义务二、新课程背景下的学生观三、教师的职业性质、角色、作用四、教师劳动的特点五、教师的职业素养六、现代教师观、新课程背景下的教师观七、师生关系的本质、内容、构成、模式、功能八、三种师生关系模式的比较九、良好师生关系的特征、影响因素、意义十、论述如何建立良好师生关系十一、论述如何建立良好的新型师生关系十二、教师建构良好师生关系的基本策略十三、论述教师专业化的条件十四、论述教师专业化的条件十五、论述如何实现教师职业的专业化第七章、中小学课程一、课程的概念、类型二、课程的主要的理论流派、制约因素三、课程目标的内涵，制定的影响因素、分类四、课程标准与课程内容五、课程资源的类型、开发与利用的原则和途径六、影响课程内容选择的因素、课程内容选择的原则、课程组织的原则七、课程实施的内涵、基本取向、影响因素八、课程评价的概念、分类、价值取向九、课程评价的发展趋势十、新课改下的课程评价十一、新课程改革的目标十二、新课程改革的主要内容十三、简述当代世界各国课程改革中所存在的一些共同发展趋势十四、简述基础教育课程改革的发展趋势第八章、中小学教学一、教学的概念、基本任务（内容）二、教学工作的基本环节三、教学原则的概念，我国常用的教学原则四、我国常用的教学方法五、选择与运用教学方法的基本依据六、教学过程的概念、基本要素、本质、基本阶段七、教学过程的基本规律（特点）八、论述掌握知识和发展智力相统一的规律九、教学组织形式概念、几种教学组织形式十、论述我国采用的教学组织形式以及优缺点十一、常见的教学模式十二、教学评价的概念、类型十三、教学智慧的本质属性、基本特征、生成要素第九章、中小学德育一、中学德育的概念、德育的意义、内容二、中学德育的任务、目标三、德育过程的概念、结构和主要矛盾四、德育过程的基本规律（特点）五、中学德育的原则六、中学德育的方法七、德育途径八、道德教育思想（客观题）九、论述发扬积极因素、克服消极因素的德育原则的含义及在实践中贯彻该原则的基本要求第十章、班主任工作及班级管理一、班主任概念、工作的基础二、班主任工作的意义、任务三、班主任的角色期待四、班主任的角色冲突、角色适应五、班主任工作的原则六、班主任工作的素质要求七、班主任工作的基本内容八、班主任工作的方法九、中学班主任工作的基本内容十、班主任工作的艺术的内涵、特点、形成的基础十一、班级管理的概念、意义和作用、内容十二、班级管理模式、改革发展趋势十三、班集体的概念、基本特征、教育价值（对学生的作用）十四、班集体的形成与培养十五、班级日常管理、文化建设十六、班级活动的概念、类型、特点十七、班级活动设计与组织原则、设计与组织过程第十一章、中小学课外活动一、课外活动的概念、特点二、课外活动的作用、意义三、课外活动的内容、组织形式、实施要求教育学名词解释1.教育：广义：泛指凡是能增长人的知识和技能，影响人的思想品德，提高人的认识能力，增强人的体质，完善人的个性的一切活动。

吉林省特岗教师招聘考试教育学基础32015年_真题(含答案与解析)-交互

吉林省特岗教师招聘考试教育学基础3 2015年(总分50, 做题时间90分钟)一、单项选择题(共30题，每小题1分。

)1.“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”，这条德育原则体现了（）。

SSS_SINGLE_SELA 德育过程是培养学生知、情、意、行的过程B 德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程。

是教育和自我教育统一的过程C 德育过程是组织学生的活动交往，统一多方面的教育影响的过程D 德育过程是长期的反复的逐步提高的过程分值: 1答案:C2.“教育能够干什么”是指（）。

SSS_SINGLE_SELA 教育属性B 教育目的C 教育功能D 教育效应分值: 1答案:C教育功能是教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用，即用来描述“教育能够干什么”。

3.教育学作为一门独立形态的学科，形成于（）。

SSS_SINGLE_SELA 资本主义社会初期B 封建社会末期C 奴隶社会初期D 原始社会末期分值: 1答案:A1632年夸美纽斯《大教学论》的发表是教育学作为一门独立形态学科形成的标志。

这一时期处于资本主义社会初期。

因此选择A。

4.内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于（）。

SSS_SINGLE_SELA 人自身的内在需要B 社会环境的要求C 教育要求的内化D 个体的理想和目标分值: 1答案:A5.以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）。

SSS_SINGLE_SELA 学科课程论B 结构主义课程论C 实用主义课程论D 综合课程论分值: 1答案:B布鲁纳是结构主义课程论的代表。

结构主义课程论主张教学内容应以学科为中心，教材必须按照科学的逻辑系统和学生的认知心理活动来组织，以便使学生能较好地掌握人类科学文化知识的精华。

6.人性论是确认教育观的理论基础，很多思想家和教育家都对人性问题发表过自己的见解，并提出了相应的教育理论，其中主张“性善论”的是（）。

2015吉林省特岗教师招聘考试：《教育学》模拟预测试卷及答案二

2015吉林省特岗教师招聘考试：《教育学》模拟预测试卷及答案二中公吉林教育信息网：/一、单项选择题1.班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和【C】A.专政型B.指导型C.民主型2.从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和【D】A.程序性课程B.练习性课程C.地方性课程D.实践性课程3.教学工作的中心环节是【B】A.备课B.上课C.练习复习D.考试4.教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做【B】A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.实验法5.《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现了教学的【C】A.直观性原则B.巩固性原则C.启发性原则D.循序渐进原则6.当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和【D】A.人生观教育B.价值观教育C.素质教育D.心理健康教育7.校风是学校中物质文化，制度文化和以下哪种文化的统一体？【B】A.社会文化B.精神文化C.人文文化D.地方文化8.教育目的的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和【A】A.评价作用B.选拔作用C.决定作用D.主导作用9.教育目的选择确立的根本问题是【A】A.价值取向问题B.社会发展问题C.个人发展问题D.思想方法问题10.把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是【B】A.认知模式B.体谅模式C.社会模仿模式D.说理教育模式11.中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是【D】A.孟子B.荀子C.墨子D.孔子12.1999年6月中共中央、国务院颁发了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和【C】A.道德品质B.健壮体魄C.实践能力D.创造能力13.教师要具有符合时代特征的学生观。

这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及【B】A.智力发展与创造力发展的关系B.现实发展与未来发展的关系C.智力发展与体力发展的关系D.思想发展与心理发展的关系14.教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。

2015年吉林省特岗教师考试《教育学》模拟试题答案七

2015年吉林省特岗教师考试《教育学》模拟试题答案七中公吉林教育信息网：/参考答案及解析一、单项选择题1.【答案】C。

解析：略。

2.【答案】C。

解析：皮亚杰把人的发展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。

具体运算阶段(7~12岁)，初步逻辑思维的形成。

在前一阶段出现表象图式的基础上开始形成具体运算图式，这时儿童动作既是内化的，又是可逆的，既能使感觉运动图式内化为表象图式，又能从各种具体变化中抓住概念的本质。

3.【答案】C。

解析：一般情况下，学习动机强度越高，学习就越努力，越积极。

但这并不能说明学习动机强度越高，学习效果也越好。

学习动机强度与学习效果呈"倒U"型关系，即过高或过低的学习动机都不会取得好的效果；中等强度的学习动机才能取得最佳的效果。

4.【答案】B。

解析：发扬积极因素、克服消极因素原则是指进行德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。

因材施教原则是指对学生进行思想品德教育时，要根据学生的年龄特征、个性特点和当前的思想实际，提出不同的教育要求，采取不同的教育方法。

尊重、热爱与严格要求学生相结合原则是指在德育工作中，教育者既要向学生提出合理的要求，又要充分尊重、关心和爱护学生。

5.【答案】C。

解析：心理防御机制的作用具有二重性，积极的心理防御机制有助于适应挫折，化解困境；消极的心理防御机制只能起到暂时平衡心理的作用，并不能解决问题，甚至还会埋下心理变态的种子。

6.【答案】B。

解析：教育是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段的培养人的社会活动。

教学是教师教和学生学的统一活动。

7.【答案】B。

解析：群体规范对成员具有比较和评价的作用，它可为成员提供认知标准和行为准则，用以调节、制约成员的思想和行为，使它们保持一致，群体规范还可作为成员彼此认同的依据。

8.【答案】A。

教师招聘备考：《教育学》班集体的形成阶段

教师招聘备考：《教育学》班集体的形成阶段观点一：(1)组建阶段学生初进学校，同学们尽管形式上同属一个班级，实际上都是一个个孤立的个体。

班集体靠教师组织指挥，靠行政手段组织班级。

班集体的目的任务都来自教师个体自身要求。

(2)核心形成阶段同学之间开始相互了解，在班主任的引导培养下，涌现出了一批积极分子，班集体有了核心人物，开始协助班主任开展各项工作。

但是，班级里不仅爱班主任的组织指挥，正确的舆论与良好班风尚未形成。

(3)发展阶段这一阶段班集体已成为教育主体。

不仅学生干部，多数学生也能互相严格要求。

教育要求已转化为集体成员的自觉需要，也无需外在监督，已能自己管理和教育自己。

同学之间团结友爱，形成强有力的舆论与良好的班风。

勤奋学习，各项活动表现良好。

(4)成熟阶段这一阶段是班集体趋向成熟的时期，集体的特征得到充分的体现，并为集体成员所内化，全班已成为一个组织制度健全的有机整体，整个班级洋溢着一种平等、和谐、上进、合作的心理氛围，学生积极参与班级活动，并使自己的个性特长得到发展。

观点二;(1)孤立期学生刚进入一个新学校，相互缺乏了解与感情上的联系，班级对成员还缺少吸引力。

但学生都想表现自己，这一时期，不管年龄高低，都全听老师指挥，教师适时提出并确定班级发展目标。

(2)同化期集体成员之间开始熟悉，个别成员间开始相互交往，这为班集体核心的形成打下了基础。

这时还处于教师组织集体，提出要求，选选择积极分子阶段。

(3)形核期这是班级发生重大变化的转折时期，老师在积极分子崭露头角时，把考察、考验和培养结合起来，通过各种活动考察培养积极分子，促使它们成长并在活动中表现品格和才能，形成其核心和支柱作用的班委会，结合学校制度制定班级管理制度，这时教师依靠班干部围绕班级目标来开展工作。

(4)形成期班级核心形成后，班干部各负其责，围绕班级目标，积极开展各方面的工作。

通过表扬先进，帮助后进，建立个人与集体的良好关系。

集体关心个人成长，个人维护集体利益，成员集体荣誉感增强，团结的班集体逐步形成。

2015年5月30日吉林省吉林市教师招聘考试教育理论基础知识真题及答案 - 副本

2015年5月30日吉林省吉林市教师招聘考试教育理论基础知识真题及答案本套试题共二道大题，其中单选题70题，多选题30题。

总分110分。

一、单项选择题（本题共70个小题，每题1分，共70分）(1). 我国首次对素质教育的概念进行界定的是( )。

A. 《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》B. 《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的决定》C. 《中华人民共和国教育法》D. 《中华人民共和国义务教育法》参考答案:C(2). “染于苍则苍，染于黄则黄。

”是从学生自身特点看，表明学生具有( )。

A. 可塑性B. 依赖性C. 向师性D. 自主性参考答案:A(3). 现代教育区别于古代教育的重要特征，也是教育民主重要标志的是( )。

A. 学生是完整的人B. 学生是独特的人C. 学生是学习的主体D. 学生是责任主体参考答案:D(4). 《中华人民共和国教师法》第一次从法律角度确认了教师的专业地位，该发实施于( )。

A. 1993年B. 1994年C. 1995年D. 1998年参考答案:B(5). 教师专业理想确立、专业情况积淀、专业技能提高、专业风格形成的关键是( )。

A. 师范教育B. 人职培训C. 在职培训D. 自我教育参考答案:D(6). 教师终身学习的内容不包括( )。

A. 学会学习B. 通晓自己所学的学科，成为学科专家C. 学习有关教育的学问D. 参加系统的学习参考答案:D(7). 教师认为学校侵犯其《中华人民共和国教师法》规定的合法权益的，可以提起申诉，教育行政部门做出处理应当在接到申诉书的次日起( )。

A. 10日内B. 30日内C. 三个月内D. —年内参考答案:B(8). 教育法律救济的主要方式是( )。

A. 调解渠道B. 司法渠道C. 行政渠道D. 仲裁渠道参考答案:C(9). 实施义务教育需要一系列办学条件，其中最重要的是( )。

A. 办学经费和设备B. 办学经费和师资C. 基础设施和师资D. 基础设施和经费参考答案:B(10). 学生所享有的受教育权主要包括宪法规定的教育年限权，学习权和( )。

2015吉林省特岗教师招聘考试：《教育学》模拟预测试卷及答案一

2015吉林省特岗教师招聘考试：《教育学》模拟预测试卷及答案一中公吉林教育信息网：/一、选择题1.构建学习化社会的理想主要体现的是【C】A.前制度化教育B.制度化教育C.非制度化教育D.正规教育2.“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的【D】A.导向性原则B.疏导原则C.教育一致性与连性原则D.因析施教原则3.受测验长度影响的测验质量指标是【A】A.信度B.效度C.难度D.区分度4.心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的【C】A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性5.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为【A】A.终身教育B.普通教育C.职业教育D.义务教育6.上好课的先决条件是【D】B.融洽的师生关系C.先进的教学设备D.备课7.把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是【B】A.认知模式B.体谅模式C.社会模仿模式D.说理教育模式8.教师职业的最大特点在于职业角色的【A】A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化9.我国教育目的的理论基础是【B】A.素质教育B.马克思主义关于人的全面发展学说C.应试教育D.著名学者的学说10.班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是【C】A.年龄影响力B.性别影响力C.个性影响力D.学术影响力11.德育过程的基本矛盾是【D】A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾12.西方教育史上，首倡“从做中学”的是【C】B.康德C.杜威D.卢梭13.学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就是违反了学生的【C】A.人身自由权B.人格尊严权C.身心健康权D.陷私权14.班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫作【C】A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理15.第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。

吉林省2015年中学教育学同步训练：班级管理考试试题

吉林省2015年中学教育学同步训练：班级管理考试试题一、单项选择题（每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系称之为__A．模仿B．从众C．认同D．内化2、奥苏伯尔根据其有意义接受学习理论，对遗忘的原因提出的独特解释是__ A．痕迹消退说B．干扰说C．同化说D．动机说3、被世界誉为“幼儿教育之父”。

A：福禄贝尔B：卢梭C：蒙台梭利D：洛克4、把一个问题分解为若干个子问题，设立各种子目标，通过实现一系列的子目标最终达到总目标，人们将这种解决问题的方法称之为（）A. 目的手段法B. 反推法C. 简化法D. 类比法如题！求解！5、当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的。

A：准备律B：练习律C：效果律D：动机律6、教育理论界认为衡量一个教师是否成熟的主要因素是看其能否自觉关注。

A：教材B：生存C：课堂D：学生7、我国颁布第一个正式实施的学制是__。

A．壬寅学制B．癸卯学制C．六三三学制D．壬戌学制8、Bill said they were going to have____ holiday．A：a two weeksB：a two weekC：two weeks’D：two weeks9、（）是严密组织起来的传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。

A：教学B：教育C：自学D：智育10、由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作__。

A．远景的间接性动机B．社会性动机C．间接性动机D．志向性动机11、德国幼儿教育家（）被誉为“幼儿园之父”，他创办了世界上第一个幼儿园。

A：福禄贝尔B：苏格拉底C：柏拉图D：巴班斯基12、汽车司机应当具有动作灵活敏捷、注意稳定并善于转移等特点，这说明职业对人的哪一种心理品质有一定要求____A：兴趣B：能力C：性格D：气质13、思想品德形成的基础是____A：道德认识B：活动和交往C：道德情感D：道德意志14、教育创新的落脚点应该是的变革和创新。

《班级管理》习题与答案

《班级管理》习题与答案（解答仅供参考）一、名词解释1. 班级管理答案：班级管理是指教师根据一定的教育目标，通过制定计划、组织实施、检查总结等过程，对班级中的各种资源进行有计划、有组织、有步骤的调配和整合，以实现教育目标的组织活动过程。

2. 常规管理答案：常规管理是指通过制定和执行规章制度来管理班级的经常性工作，主要包括学生行为规范管理、班级环境管理、班级财务管理等方面。

3. 目标管理答案：目标管理是指教师根据教育目标，制定班级管理目标，并通过组织实施、检查评估等过程，以实现班级管理目标的一种管理方法。

4. 个别管理答案：个别管理是指教师针对班级中的个别学生，根据其个性差异、兴趣特长等实际情况，采取有针对性的管理措施，以促进学生的个性发展和学业进步的管理方法。

5. 团队管理答案：团队管理是指教师通过组织学生参与班级管理活动，培养学生的团队协作能力和自主管理能力，以提高班级整体管理水平的管理方法。

二、填空题1. 班级管理的核心是______。

答案：促进学生的发展2. 常规管理主要包括学生行为规范管理、______和______等方面。

答案：班级环境管理；班级财务管理3. 目标管理的关键在于制定______和______。

答案：可实现的目标；实施策略4. 个别管理的优点是能够针对学生的个性差异、兴趣特长等实际情况，采取______的管理措施。

答案：有针对性的5. 团队管理的目的是培养学生的______和______能力。

答案：团队协作；自主管理三、单项选择题1. 班级管理的根本目的是______.A. 提高学生的学习效率B. 促进学生的发展C. 提高教师的教学水平D. 完成学校任务答案：B2. 以下哪一种管理方法更强调学生的主体性和参与性？______.A. 常规管理B. 目标管理C. 个别管理D. 团队管理答案：D3. 目标管理中的“目标”应该是______.A. 学生行为的量化标准B. 教师的教学计划C. 可测量的、具体的、个性化的D. 教育法律法规的要求答案：C4. 针对班级中的纪律问题，教师应该______.A. 充分放手，让学生自主管理B. 严格执行规章制度，对学生进行惩罚C. 加强对学生的教育引导，培养学生良好的行为习惯D. 重视班级的整体教学成绩，忽略纪律问题答案：C5. 教师在团队管理中扮演的角色是______.A. 法定代表人B. 主持者C. 观察者D. 指导者和协调者答案：D四、多项选择题1.班级管理的意义表现在哪些方面？（ABCDEF）A. 有助于实现教育目标B. 有助于提高教学质量C. 有助于培养学生的自主管理能力D. 有助于促进学生的个性发展E.有助于建立良好的师生关系答案：ABCDEF2. 目标管理的基本步骤包括哪些？（ABCD）A. 制定目标B. 制定实施策略C. 组织实施D. 检查评估E. 制定规章制度答案：ABCD3. 教师在进行个别管理时应该关注的因素包括哪些？（ABCDEF）A. 学生的个性差异B. 学生的兴趣爱好C. 学生的学习成绩D. 学生的心理素质E. 学生的家庭背景F. 学生的交友情况答案：ABCDEF4. 教师在班级财务管理中应该关注的方面包括哪些？（ABCD）A. 班级的经费收支情况B. 班级的国有资产情况C. 班级的财务审计情况D. 班级经费的公开透明情况E. 学生的学习情况答案：ABCD5. 团队管理的优势有哪些？（ABCD）A. 更注重学生的个性化需求B. 更有利于培养学生的团队合作能力C. 更有利于提高教师的职业素养D. 更有利于促进班级的民主管理五、判断题：1. 班主任是班级管理的唯一责任人，其他科任教师无需参与班级管理。