最新人教版二年级上册数学第四单元教学设计
人教版二年级数学上册第四单元第1课时《乘法的初步认识》教案
人教版二年级数学上册第四单元第1课时《乘法的初步认识》教案一、教学目标1.了解乘法的概念，能够口头解释乘法的含义。
2.能够通过实际生活中的例子，初步理解乘法的应用。
3.能够用口头的方式进行简单乘法计算，如2×3等。
4.通过练习，初步培养学生的数学计算能力和逻辑思维。
二、教学重点1.乘法的概念及应用。
2.简单乘法口算。
三、教学难点1.理解乘法的概念。
2.进行简单乘法口算的能力培养。
四、教具准备1.教材《人教版二年级数学上册》。
2.黑板、彩色粉笔。
3.数学教具：小卡片、小麦子等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过学生熟悉的日常生活中的例子引入，如：一天有3顿饭，每顿饭有2个包子，共吃了多少个包子？2. 讲解乘法的概念（10分钟）•通过引导学生口头解释乘法的含义，如：乘法就是连乘，是一种快速计算的方法。
•和学生一起讨论乘法在生活中的应用，引导学生思考乘法的重要性。
3. 进行简单口算练习（15分钟）•让学生进行口算练习，如：2×3等。
•老师和学生一起讨论计算方法，引导学生掌握简单乘法口算技巧。
4. 练习巩固（10分钟）•发放题目，让学生独立进行计算。
•老师巡视指导，及时纠正学生错误，强化乘法口算能力。
5. 总结（5分钟）•老师和学生一起总结乘法的概念和应用，强调乘法在日常生活中的重要性。
•鼓励学生继续练习，提高口算能力。
六、作业布置1.完成课堂练习册上与乘法相关的练习题。
2.思考日常生活中的乘法应用，并写下感想。
七、教学反思本节课通过生动的例子和练习，让学生初步了解了乘法的概念和应用。
在今后的教学中，可以通过更多实际生活中的例子，进一步深化学生对乘法的理解，提高学生的数学计算能力和逻辑思维水平。
人教版二年级数学上册第四单元第5课时《乘加乘减》教学设计
人教版二年级数学上册第四单元第5课时《乘加乘减》教学设计一. 教材分析人教版二年级数学上册第四单元第5课时《乘加乘减》主要讲述了乘法与加减法之间的关系。
通过本节课的学习，学生将掌握乘法与加减法的互逆关系，能够灵活运用乘法解决实际问题。
教材通过丰富的实例，引导学生观察、思考、探究，从而发现乘法与加减法之间的关系，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对乘法与加减法之间的关系尚不清晰。
本节课需要引导学生通过观察、实践，发现乘法与加减法之间的联系，进一步巩固加减法运算。
同时，学生需要具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够运用乘法解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解乘法与加减法之间的关系，掌握乘法的基本运算方法。
2.过程与方法：学生通过观察、实践，发现乘法与加减法之间的联系，培养学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解乘法与加减法之间的关系，掌握乘法的基本运算方法。
2.难点：学生能够灵活运用乘法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生观察、思考、探究，发现乘法与加减法之间的关系。
2.小组合作学习：学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队合作意识。
3.启发式教学：教师提问引导，学生思考回答，激发学生的数学思维。
六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的PPT，展示乘法与加减法之间的关系。
2.实例素材：准备一些生活实例，用于引导学生观察、思考、探究。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果有2个种子，一共有多少个种子？”引导学生思考，引出本节课的主题——乘法与加减法之间的关系。
2.呈现（10分钟）教师展示一些乘法的实例，如“2个3是多少？3个2是多少？”引导学生观察、思考，发现乘法与加减法之间的关系。
人教新课标二年级上册数学《 第四单元 第2节【第四课时】 4的乘法口诀 》教案
人教新课标二年级上册数学《第四单元第2节【第四课时】4
的乘法口诀》教案
一、教学目标
1.掌握4的乘法口诀。
2.进一步培养学生的计算能力。
3.锻炼学生的记忆能力和注意力。
二、教学重点
1.4的乘法口诀。
三、教学难点
1.4的乘法口诀的理解和运用。
四、教学准备
1.教学课件。
2.黑板、彩色粉笔。
3.学生教材。
4.习题册。
五、教学过程
1. 导入
老师可以通过数学游戏等形式，引导学生回顾前几课的内容，为今天的学习做铺垫。
2. 提出问题
老师可以和学生一起探讨，4的乘法口诀是怎样的，是否有什么规律可循？引导学生思考。
3. 授课环节
1.让学生跟读4的乘法口诀：41=4，42=8，43=12，44=16，45=20，
46=24，47=28，48=32，4*9=36。
2.让学生做口算练习，熟练掌握4的乘法口诀。
3.帮助学生总结乘法口诀的规律，引导学生体会数学运算的趣味性。
4. 拓展练习
老师可以设计一些拓展练习，让学生在实际运用中更好地掌握4的乘法口诀，提高数学计算能力。
5. 课堂小结
让学生自己总结4的乘法口诀，强化记忆。
六、课后作业
1.完成习题册上相关习题。
2.复习4的乘法口诀。
七、教学反思
通过本节课的教学，学生是否掌握了4的乘法口诀，数学计算能力是否有所提高，是否需要调整教学内容等方面进行反思。
以上是《第四单元第2节【第四课时】4的乘法口诀》的教案设计，希望能有效地帮助学生学习和掌握相关知识。
人教版二年级数学上册第四单元第4课时《4的乘法口诀》教案
人教版二年级数学上册第四单元第4课时《4的乘法口诀》教案一、教学目标1.能够背诵4的乘法口诀。
2.能够正确运用4的乘法口诀解决简单的乘法计算题。
3.培养学生对算术的兴趣，提高他们的算术运算能力。
二、教学重点1.掌握4的乘法口诀。
2.运用4的乘法口诀解决问题。
三、教学难点1.熟练掌握4的乘法口诀的运用。
2.理解数学口诀的作用，提高口诀记忆能力。
四、教学准备1.课件：包含4的乘法口诀的图表展示。
2.黑板、彩色粉笔。
3.学生课前复习资料。
五、教学内容及步骤1. 导入（5分钟）老师出示包含“4的乘法口诀”的图片，引导学生猜测内容并激发学生对乘法口诀的兴趣。
2. 学习（15分钟）1.老师口头介绍4的乘法口诀“零四八十，四四十六”，学生跟读。
2.老师讲解口诀的意义和运用方法，学生跟随老师一起快速进行口诀操练。
3. 练习（20分钟）1.老师出示一些简单的计算题，要求学生利用4的乘法口诀快速计算。
2.学生互相练习，巩固口诀的记忆和运用。
4. 拓展（10分钟）1.老师出示一些与口诀相关的拓展题目，引导学生探讨更多数学乘法规律。
2.学生自主探索，提高数学思维和逻辑能力。
5. 总结与反思（5分钟）1.老师总结本节课的内容，强调口诀在数学学习中的重要性。
2.学生分享学习感受，反思自己的学习方法和成绩表现。
六、课堂作业1.完成课堂练习题目。
2.复习并背诵4的乘法口诀。
七、教学反馈1.教师及时批改作业，指导学生巩固口诀记忆。
2.学生自评学习成果，提出问题和建议。
以上就是本节课的教学内容，希望学生们能够认真学习并掌握4的乘法口诀，让数学学习变得更加有趣和轻松。
人教新课标二年级上册数学《 第四单元 第2节【第一课时】 5的乘法口诀 》教案
人教新课标二年级上册数学《第四单元第2节【第一课时】
5的乘法口诀》教案
一、教学目标
1.知识与技能：掌握5的乘法口诀，能够熟练计算以5为因数的乘法
题。
2.过程与方法：培养学生的口算能力，提高他们对数学的兴趣。
3.情感态度与价值观：培养学生的耐心、细心和集中注意力的能力，培
养学生对数学学习的积极态度。
二、教学重难点
1. 教学重点
•掌握5的乘法口诀。
•进行5的乘法口诀练习。
2. 教学难点
•通过口算完成5的乘法口诀练习。
三、教学过程
1. 温故知新
回顾上节课学过的乘法口诀，引入5的乘法口诀的学习。
2. 授课内容
1.讲解5的乘法口诀：5乘以1等于5，5乘以2等于10，以此类推。
2.带领学生一起用口算的方式快速计算5的乘法口诀。
3. 练习
老师出示一系列的5的乘法口诀题目，让学生口算完成。
提醒学生要注意速度
和准确性。
4. 拓展
让学生自行想象出更多以5为因数的乘法题目，进行口算练习。
鼓励学生尝试
运用乘法口诀快速计算。
四、教学反思
本节课主要是让学生掌握5的乘法口诀，通过口算的方式提高他们的计算能力。
在教学过程中，学生的表现良好，大部分学生都能够快速计算出5的乘法口诀。
但也有少部分学生反应速度较慢，需要在课后进行个别辅导。
下节课将继续强化乘法口诀的练习，并引入相关的习题进行拓展。
希望通过持续的练习，学生能够熟练掌握5的乘法口诀，为以后的数学学习打下坚实的基础。
以上为本节课的教学教案，希望能够帮助到您，欢迎提出宝贵意见和建议。
人教版数学二年级上册《第四单元乘加乘减》教学设计
人教版数学二年级上册《第四单元乘加乘减》教学设计一. 教材分析人教版数学二年级上册第四单元《乘加乘减》主要讲述了乘法、加法、减法混合运算的规律和方法。
通过本单元的学习，使学生理解和掌握乘法、加法、减法混合运算的顺序和计算方法，能够正确、迅速地进行计算，并培养学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对于乘法也有一定的了解，但对于乘法、加法、减法混合运算可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解各种运算的顺序和规律，通过实际操作和练习，使学生能够熟练掌握混合运算的计算方法。
三. 教学目标1.理解乘法、加法、减法混合运算的顺序和规律。
2.能够正确、迅速地进行乘法、加法、减法混合运算。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.乘法、加法、减法混合运算的顺序和规律。
2.乘法、加法、减法混合运算的实际应用。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的故事、实际操作和讨论交流，引导学生主动探究、发现规律，培养学生独立思考和合作学习的能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括乘法、加法、减法混合运算的例题和练习题。
2.教学道具：小卡片、小动物图片等。
3.学习资料：学生作业本、练习册等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的故事，引入本节课的主题——乘加乘减。
故事中，小动物们遇到了一些问题，需要通过乘法、加法、减法混合运算来解决。
引导学生关注故事中的数学问题，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师展示一些乘法、加法、减法混合运算的例题，如：3×4+2、5×6-3等。
引导学生观察和思考，探讨这些运算的顺序和规律。
在学生充分思考的基础上，教师进行讲解，明确乘法、加法、减法混合运算的顺序和规律。
操练（10分钟）教师分发小卡片，学生分组进行练习。
每组卡片上有不同的乘法、加法、减法混合运算题目。
学生分组进行计算，教师巡回指导。
最新人教版二年级上册数学第四单元教案
第四单元：表内乘法（一）第1课时
第四单元：表内乘法（一）第2课时
第四单元：表内乘法（一）第3课时
第四单元：表内乘法（一）第4课时
第四单元：表内乘法（一）第5课时
第四单元：表内乘法（一）第6课时
第四单元：表内乘法（一）第7课时
第四单元：表内乘法（一）第8课时
第四单元：表内乘法（一）第9课时
第四单元：表内乘法（一）第10课时
第四单元：表内乘法（一）第11课时
第四单元：表内乘法（一）第12课时
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。
希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。
每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。
如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
4.11《第四单元练习课》(教案)二年级上册数学人教版
4.11《第四单元练习课》（教案）二年级上册数学人教版一、教学内容本节课的教材是二年级上册数学人教版，第四单元练习课。
主要内容包括加减法运算、认识货币、时间单位换算等。
二、教学目标1. 使学生掌握加减法运算的方法和技巧，提高运算速度和准确性。
2. 培养学生认识货币、时间单位换算的能力，提高生活实践能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通交流能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：加减法运算中的巧算方法，货币的认识和换算，时间单位换算。
2. 教学重点：加减法运算的准确性，货币和时间单位换算的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过生活中的购物场景，让学生了解货币的作用，引出本节课的内容。
2. 知识讲解：（1）加减法运算：讲解加减法的基本原理和方法，引导学生掌握凑十法、借一法等巧算方法。
（2）货币认识：介绍人民币的种类和面值，让学生认识并了解货币。
（3）时间单位换算：讲解小时、分钟、秒之间的换算关系，引导学生掌握换算方法。
3. 例题讲解：通过PPT展示典型例题，讲解解题思路和技巧。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，及时巩固所学知识。
5. 小组合作：学生分组进行合作交流，讨论加减法运算的巧算方法，分享货币和时间单位换算的心得。
六、板书设计1. 加减法运算：加法：加数+加数=和减法：被减数减数=差2. 货币认识：人民币：纸币（100元、50元、20元、10元、5元、1元）硬币（1元、5角、1角）3. 时间单位换算：1小时=60分钟1分钟=60秒七、作业设计1. 加减法运算练习题：（1）33+27=（2）5617=（3）45+32=（4）8054=2. 货币认识练习题：（1）100元可以兑换多少个1元？（2）50元可以兑换多少个5角？3. 时间单位换算练习题：（1）1小时30分钟可以换算成多少秒？（2）40分钟可以换算成多少秒？八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的实践情景引入，让学生了解货币的作用，激发了学生的学习兴趣。
二年级上册数学的第四单元教案5篇
二年级上册数学的第四单元教案5篇为大家整理的二年级上册数学第四单元教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
二年级上册数学的第四单元教案【篇1】一、教学目标：使学生进一步理解6的乘法口决的意义，熟记口决，会用一句口决算有关的两个乘法算式。
二、教学重点、难点：熟记口决，会用一句口决算有关的两个乘法算式三、教具、学具准备：小黑板、投影机四、教学过程：(一)步骤：师生活动修改意见1.口算6×1，6×4，1×2，5×46×2，6×5，4×2，3×16×3，6×6，2×3，3×4（二）根据口决说出两个乘法算式二四得八，三五十五，一三得三，四五二十三四十二，二五一十，三六十八，四六二十四（三）在○里填上＋、＿或×4○4＝83○3＝96○6＝36 4○4＝16 3○3＝66○6＝12 4○4＝03○1＝24○2＝81（四）乘法口决比赛1、看乘法式题卡片写得数3×2，4×4，3×6，2×2，6×5，3×4，6×6，2×4，2×6，1×62、先把有关的条件和问题连起来，再计算妈妈买来4袋桔子，每袋5斤，一共几袋？妈妈买来4袋桔子，5袋苹果，一共有几斤？3、口头提出问题或条件再算出来①6个少先队员做纸花，每人做4朵（）？②少先队员做了24朵纸花，送给幼儿园小朋友8朵，（）？（五）复习填括号练习1、做62页第3题2、做练习十三第2、5、7题二年级上册数学的第四单元教案【篇2】一、教学目标。
（一）通过直观的实物图和乘法的含义，在老师的引导下，编出6的乘法口诀。
（二）找出6的乘法口诀的规律，初步熟记6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。
（三）初步培养学生抽象概括能力。
二、教学重点和难点。
1、重点：在理解的基础上熟记乘法口诀。
人教版数学二年级上册《第四单元_第01课时_乘法的初步认识》教学设计
人教版数学二年级上册《第四单元_第01课时_乘法的初步认识》教学设计一. 教材分析人教版数学二年级上册第四单元《乘法的初步认识》是本册教材中的重要内容，主要让学生通过观察、操作、探究等活动，初步理解乘法的意义，掌握乘法口诀，并能够运用乘法解决实际问题。
本课时教材内容通过生动的图片和实际情境，引出乘法的概念，并通过例题和练习，让学生体验乘法的作用和应用。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数、计数和加减法的基础知识，但是对于乘法这种新的运算方式可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要从学生的实际出发，通过生动的例子和实际操作，让学生理解和掌握乘法的意义。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，理解乘法的意义，初步认识乘法。
2.让学生能够记住乘法口诀，并能够运用乘法口诀进行简单的计算。
3.培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.乘法的意义和乘法口诀的记忆。
2.运用乘法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和游戏教学法，通过生动的情境、实际操作和有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中理解和掌握乘法的知识。
六. 教学准备1.教学PPT或者黑板。
2.乘法口诀卡片。
3.实际操作的材料，如小棒、图片等。
七. 教学过程导入（5分钟）通过一个有趣的故事情境，引出乘法的概念。
如：“小猴子和朋友们一起摘桃子，小猴子摘了3个桃子，朋友们每人摘了2个桃子，他们一共摘了多少个桃子？”让学生思考并回答，引出乘法的概念。
呈现（10分钟）通过PPT或者黑板，呈现乘法口诀表，让学生观察和记忆。
引导学生发现乘法口诀的规律，如“一一得一”，“二二得四”等。
操练（10分钟）让学生分成小组，互相练习乘法口诀，可以通过游戏的方式进行，如“口诀接龙”。
同时，教师可以巡回指导，帮助学生记忆和理解乘法口诀。
巩固（10分钟）通过具体的例题，让学生运用乘法口诀进行计算。
如：“小猴子有5个香蕉，每个小猴子分1个香蕉，可以分给几个小猴子？”让学生运用乘法口诀进行计算。
人教版数学二年级上册第四单元_第02课时5的乘法口诀(教学设计)
人教版数学二年级上册第四单元_第02课时5的乘法口诀（教学设计）一. 教材分析人教版数学二年级上册第四单元《5的乘法口诀》是本单元的重点内容。
通过前面的学习，学生已经掌握了1-4的乘法口诀，本课时将引导学生学习5的乘法口诀。
教材通过生动的图片和直观的实物，帮助学生理解和记忆5的乘法口诀。
同时，教材设计了丰富的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的乘法口诀基础，但对于5的乘法口诀可能还比较陌生。
学生在学习过程中需要通过图片和实物等直观教具的帮助，理解5的乘法口诀的规律。
同时，学生需要通过大量的练习，才能熟练掌握5的乘法口诀。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动，理解和记忆5的乘法口诀。
2.培养学生运用5的乘法口诀解决实际问题的能力。
3.激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和记忆5的乘法口诀。
2.教学难点：让学生运用5的乘法口诀解决实际问题。
五. 教学方法采用直观演示法、游戏教学法、分组合作法等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备5的乘法口诀的图片和实物。
2.准备练习题和学习单。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示图片和实物，引导学生观察和思考，引出5的乘法口诀。
例如，展示5个苹果，让学生思考有几个苹果的方法。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，引导学生学习和记忆5的乘法口诀。
例如，讲解5的乘法口诀的规律，让学生跟读和记忆。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，运用5的乘法口诀计算。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师出示练习题，学生独立完成，检验学生对5的乘法口诀的掌握程度。
教师总结学生的答题情况，针对性地进行讲解和辅导。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用5的乘法口诀解决实际问题。
例如，计算购物时需要支付的金额。
人教版二年级数学上册第四单元《6的乘法口诀》教案
人教版二年级数学上册第四单元《6的乘法口诀》教案一. 教材分析《6的乘法口诀》是人教版二年级数学上册第四单元的内容，本节课主要让学生掌握6的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的计算。
教材通过生动的插图和有趣的练习，引导学生学习口诀，增强学生的记忆。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，但对乘法口诀的理解和运用还不够熟练。
在教学中，需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，帮助学生理解和记忆口诀。
三. 教学目标1.让学生掌握6的乘法口诀。
2.培养学生运用口诀进行计算的能力。
3.培养学生的团队合作意识，提高学生的口头表达能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握6的乘法口诀。
2.难点：运用口诀进行计算，并能够灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和游戏教学法，通过生动的情景、有趣的互动和游戏，引导学生学习口诀，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备6的乘法口诀的插图和练习题。
2.准备教学PPT，包括口诀的展示和练习题。
3.准备小组合作的学习材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过生动有趣的插图，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
教师提问：“你们知道什么是乘法口诀吗？今天我们要学习哪个数的乘法口诀？”2.呈现（10分钟）教师展示6的乘法口诀，引导学生观察和记忆。
教师逐个解释口诀的意义，如“6乘1等于6，6乘2等于12”等。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师提供一些有关6的乘法口诀的题目，让学生口头计算。
教师引导学生运用口诀进行计算，并及时给予反馈和指导。
4.巩固（10分钟）教师设计一些游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固6的乘法口诀。
如口诀接龙、口诀比赛等。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用6的乘法口诀解决实际问题，如购物、制作食物等。
教师提供一些案例，让学生分小组进行讨论和计算。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固6的乘法口诀。
人教版数学二年级上册第四单元教案
人教版数学二年级上册第四单元教案人教版数学二班级上册第四单元教案最新模板1教学目标:1、利用同学熟识的生活情境，通过画图的方式，使同学找到打电话的最优方法。
2、渗透数形结合的思想，培育同学借助图形解决问题的意识;3、进一步体会数学与生活的亲密联系以及优化思想在生活中的应用。
4、感受猜想与验证的重要性。
体会理论上的最优与实践中的最优的区分。
教学重点：理解打电话的各个方案并从中优化出最好的方案。
教学难点：让同学通过画图的方式发觉事物隐含的规律。
一、谈话引入1、六一儿童节快到了，为了庆祝我们的节日，学校组织了一个15个人的合唱队。
星期天，李老师接到学校紧急通知，要合唱队的15人去参与演出，怎么可以尽快地通知到这15个队员呢?”同学们帮忙想想方法吧!2、同学汇报想法。
(师引导)3、小结入题，板书课题。
为了更好地讨论今日的这个问题，我们假设每一次通话要一分钟，每个同学都在家。
那么你估量一下你最少要几分钟?(同学可自由猜想)二、探究新知先让同学想想都有哪些通知的方法?这里有须要引导同学说出两大种方法：平均分组和不平均分组。
猜一猜：哪种方法快?比如平均分成3组和平均分成5组比，哪种快。
是不是分的组数越多就越快?我们怎样才能比较出哪种方法最快?1、每个同学独立思索，把你所知道的方法都列出来，并比较一下，哪种方法最好，想一想，从刚才的比较中，你领悟到什么了没有?2、老师巡察，参加争论，了解状况。
3、反馈。
同学分别说出自己找到的最好的方法。
你刚才比较了几种方法?(设计意图：让同学把各种方法都列出来，再作比较，经受优化的过程)方案1要15分钟。
这样确定太慢了。
那么用分组的方法怎么样呢?请用分组的同学说说你们的方案。
方案2(1)：5组，每组3人(要7分钟)方案2(2)：3组，每组5人(要7分钟)这两种方案与之前你猜想的结果怎么样?是不是组分得越多就越快?有什么想说的吗?所以在猜想上，我们要大胆，要想出你尽可能的答案，然后再验证。
人教版二年级数学上册第四单元第3课时《2、3的乘法口诀》教学设计
人教版二年级数学上册第四单元第3课时《2、3的乘法口诀》教学设计一. 教材分析《2、3的乘法口诀》是人教版二年级数学上册第四单元第3课时的重要内容。
本节课主要让学生掌握2、3的乘法口诀，并能够灵活运用口诀进行乘法和除法的计算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
本节课的内容为学生后续学习乘法和除法运算打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数和计算能力，但对乘法口诀的理解和运用还不够熟练。
学生在日常生活中可能接触到一些乘法口诀，但还没有形成系统的认识。
此外，学生的观察能力和逻辑思维能力还在发展中，需要通过实例和活动来引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够记忆2、3的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法和除法的计算。
2.过程与方法目标：学生通过观察、实践和合作，发现乘法口诀的规律，培养观察能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够记忆2、3的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法和除法的计算。
2.教学难点：学生能够发现乘法口诀的规律，并能够灵活运用规律进行计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生发现乘法口诀的规律，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：学生通过观察实例，发现乘法口诀的规律，培养学生的观察能力。
3.合作学习法：学生通过小组合作，共同探索乘法口诀的规律，培养学生的团队协作能力。
4.实践操作法：学生通过实际操作，运用乘法口诀进行计算，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括生动的图片、实例和练习题。
2.教学素材：准备与2、3的乘法口诀相关的图片和实例。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的学习效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的1的乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。
人教版数学二年级上册教学设计-第四单元第6课时6的乘法口诀
人教版数学二年级上册教学设计－第四单元第6课时 6的乘法口诀一. 教材分析《人教版数学二年级上册》第四单元主要教学6的乘法口诀。
本课时是该单元的第6课时，旨在让学生通过学习，掌握6的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法运算。
教材通过生动的图片和例题，引导学生理解口诀的意义，并通过大量的练习，使学生熟练掌握口诀。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的乘法基础，对乘法运算有一定的了解。
但部分学生可能对乘法口诀的理解和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和自信心。
三. 教学目标1.让学生掌握6的乘法口诀。
2.培养学生运用口诀进行乘法运算的能力。
3.提高学生对乘法运算的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.掌握6的乘法口诀。
2.运用口诀进行乘法运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。
通过创设有趣的情境，引导学生参与课堂活动，提高他们的学习兴趣；通过游戏教学，使学生在轻松愉快的氛围中掌握口诀；通过分组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.准备6的乘法口诀的图片和例题。
2.准备乘法口诀的练习题。
3.准备分组合作学习的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和例题，引导学生复习乘法的基本概念，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示6的乘法口诀，引导学生观察和思考，帮助他们理解口诀的意义。
3.操练（10分钟）让学生通过分组合作学习，运用口诀进行乘法运算。
教师巡回指导，关注学生的学习情况，及时给予表扬和鼓励。
4.巩固（10分钟）设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用口诀进行乘法运算，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）设计一些拓展题目，让学生运用口诀进行解答，提高他们的运用能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固口诀的记忆。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生回家后巩固所学知识。
人教版二年级上册数学教案-第4单元第1课时 乘法的初步认识(1)
人教版二年级上册数学教案-第4单元第1课时乘法的初步认识（1）一、教学目标1. 让学生初步认识乘法，知道乘法的意义，能够正确地读写乘法算式。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 乘法的意义2. 乘法算式的读写方法3. 运用乘法解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法的意义，乘法算式的读写方法。
2. 教学难点：乘法与加法的关系，乘法在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生观察生活中的实例，发现乘法的意义。
例如：小明有3个苹果，他想分给他的2个朋友，请问每个朋友能得到几个苹果？通过这个问题，让学生感受到乘法在生活中的应用，激发学生学习乘法的兴趣。
2. 探究新知（1）乘法的意义引导学生观察加法算式，如：2 2 2 2，让学生发现这是一个相同加数的加法。
然后，引导学生用乘法表示这个加法算式，如：2×4。
通过这个例子，让学生理解乘法的意义：求几个相同加数的和的简便运算。
（2）乘法算式的读写方法教师示范乘法算式的读写方法，如：2×4，读作“二乘以四”。
然后，让学生模仿读写，巩固乘法算式的读写方法。
3. 实践应用设计一些实际问题，让学生运用乘法解决。
例如：小红有5个糖果，她想分给她的3个朋友，请问每个朋友能得到几个糖果？通过这些问题，让学生在实际操作中感受乘法的意义，提高学生运用乘法解决问题的能力。
4. 总结提升引导学生总结乘法的意义，乘法算式的读写方法，以及乘法在实际问题中的应用。
让学生充分理解乘法的特点，提高学生的数学思维水平。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中有哪些地方用到了乘法，记录下来，下次课分享。
六、教学反思本节课通过创设情境，引导学生观察生活中的实例，让学生初步认识乘法，理解乘法的意义。
在教学过程中，要注意让学生充分理解乘法与加法的关系，培养学生的数学思维。
二年级数学第四单元《分苹果》教案（精选15篇）
二年级数学第四单元《分苹果》教案（精选15篇）二年级数学第四单元《分苹果》教案篇1教学目标：1 、进一步引导学生在分一分的活动中领会平均分的意义，体会分东西有着不同的方法。
2 、培养学生的思维创新能力和语言表达能力。
教学过程：一、导入师：上堂数学课我们帮助了猴宝宝分了桃子，猴宝宝特别高兴，为了表示感谢，特地上果园摘了苹果，让我们的好朋友淘气和笑笑送来了，你们看（出示苹果），你们高兴吗？生：（高兴）师：我们的好朋友淘气想把苹果放到盘子里，你想和淘气一块分吗？这节课我们就和淘气共同学习分苹果。
师：请同学们伸出你的小手共同和我书空（板书：分苹果）。
二、新授：师：我请一个小朋友上前面来数一数一共有几个苹果？生：上前面数（共 12 个）。
师：我们在来看一看，淘气带向个盘子？生： 4 个。
师：淘气在分苹果时遇到一个问题，你们猜猜是什么问题？生：平均每个盘晨放几个苹果？师：平均每个盘里放几个苹果呢？就请同学们动手分一分，注意边分边说你是怎么分的？小组动手分。
师：谁能汇报一下你分的结果。
生：平均每盘放了 3 个苹果。
师：那你能说说是怎么分的吗？生 1 ：我是每盘 3 个，三个三个分的（上前边演示）。
生 2 ：我先一个一个分，在二个二个分的。
生 3 每盘一个一个的分。
师：你们真是细心的孩子，想出这么多的方法来帮助淘气，不过他还有一个问题需要大家帮忙。
师：出示每个盘子放 2 个，可以放几盘？请同学们边说边动手分。
师：请同学来汇报一下你分的结果。
生：分 6 盘。
师：你是怎样分的？生：我二个二个分的。
师：小朋友们都非常聪明，通过动手实践二个二个的分就可以放6 盘。
师：除了每盘放 2 个，可以放 6 盘，还可以怎样平均分？师：请小朋友动嘴说一说，动手摆一摆，还可以怎样平均分，同桌摆，学生汇报。
生 1 ：每盘放 6 个，可以放 2 盘。
生 2 ：每盘放 4 个，可以放 3 盘。
三、练习：师：同学们有这么多的摆法，你们可真也不起，老师都为你们高兴，同学们都会分了，可我们的好朋友小熊乐乐还不会分，正看着一堆苹果发愁，我们去帮帮它行吗？生：（行！）师：现在请同学们把书翻到 34 页，请同学们看看试一试下面的图，请小朋友数一数，图上有多少苹果？生： 10 个。
二年级上册数学教案第四单元解决问题人教版
二年级上册数学教案第四单元解决问题人教版作为一名经验丰富的教师，我很荣幸地为大家分享我在二年级上册数学教案中的教学经验和心得。
本节课的主要内容是第四单元的解决问题，人教版教材。
一、教学内容1. 简单的加减法问题解决2. 混合运算问题解决3. 问题解决的实际应用二、教学目标1. 能够运用基本的加减法运算解决实际问题。
2. 能够理解和运用混合运算的运算顺序解决实际问题。
3. 能够运用问题解决的方法和技巧，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握基本的加减法和混合运算的运算方法，能够运用这些方法解决实际问题。
难点在于让学生理解并运用问题解决的方法和技巧，能够灵活解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT、练习题等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生们展示一个实际的情景，例如去超市购物，让学生们观察并思考其中的数学问题。
2. 例题讲解：我会选取一些典型的例题进行讲解，让学生们理解和掌握解决问题的方法和技巧。
3. 随堂练习：我会设计一些随堂练习题，让学生们运用所学的知识和技巧进行解答，巩固所学的内容。
4. 小组讨论：我会组织学生们进行小组讨论，让他们分享自己的解题方法和经验，互相学习和交流。
六、板书设计板书设计如下：解决问题的一般步骤：1. 理解问题：读题，理解问题的情景和要求。
2. 分析问题：找出问题的已知条件和未知条件，确定解题的关键。
3. 设计方案：根据问题的要求和已知条件，设计解题的方案。
4. 执行方案：按照设计的方案进行计算和解答。
5. 检验结果：检查解答的结果是否合理，是否符合题目的要求。
七、作业设计作业题目：1. 小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，小明现在有多少个苹果？2. 小华有5个橘子，他吃掉了2个橘子，还剩下几个橘子？3. 小明有2个铅笔，小红有3个铅笔，他们一共有几个铅笔？答案：1. 小明现在有5个苹果。
人教版二年级上册四单元数学教案
人教版二年级上册四单元数学教案人教版二年级上册四单元数学教案篇1教学目标：知识点：1、使学生经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。
2、通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。
3、培养学生的估测意识和能力。
能力点：培养学生观察、动手操作的能力。
德育点：使学生养成细心、认真的学习习惯。
教学重点：通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。
教学难点：初步建立1厘米的长度观念，培养学生的估测意识和能力。
教学模式：“自主探究”教学模式。
教具准备：各种尺子、硬币、回形针、棱长1厘米的正方体等。
教学过程：一、创设情境：师：妈妈需要买一截松紧带，需要多长呢?老师量过了，和你们桌上的小棒一样长，请每个小组选择一种实物量一量。
学生汇报量的结果。
问：奇怪了，同样长的松紧带，可你们量出的结果怎么不一样呢?师：如果我们要得到一个统一的结果，用什么工具量呢?生：尺子。
二、自主探究：1、认识1厘米。
拿出直尺看一看，你发现了什么?学生观察，汇报。
A、数，按顺序读一读。
问：最左端是几?尺子上的零表示什么?叫零刻度。
B、线，有长有短，叫刻度线。
C、字母“cm”，表示厘米，厘米是一种常用的长度单位。
一厘米有多长?(尺子上0刻度到1刻度之间的长度是1厘米)找出自己尺子上的1厘米。
还有哪段是1厘米?你发现了什么?(每一大格都是1厘米) 找一找，比一比在我们身边还有哪些物体的长度大约是1厘米。
用手比划一下1厘米是多长。
闭上眼睛想一想1厘米有多长。
2、认识几厘米。
师：我们知道1厘米有多长，那2厘米、3厘米……又是多长?问：2个1厘米是几厘米?4厘米里有几个1厘米?你能在尺子上指出6厘米的一段吗?3、用厘米量。
举起蓝纸条，估计一下他大约是几厘米?用尺子量一量。
填在书上。
量松紧带的长。
三、拓展运用：1、判断下面的量法对吗?说明理由。
(1)没对准0刻度线的。
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4、表内乘法（一）【教学内容】人教课标版教材二年级上册第四单元(p46--66)【教学目标】一、基础性目标1．让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。
2．使学生知道乘法算式各部分的名称，知道乘法的口诀是怎样得来的。
熟记2～6的乘法口诀，比较熟练地口算6以内的两个数相乘。
3．使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题二、发展性目标：．1.，结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
2．让学生在学习中能主动求知，在独立思考的基础上加强与同学的交流，增强学生合作交流意识，，并在合作学习中获得自信。
．【重、难点】重点：让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记2～6的乘法口诀。
难点：4、6的乘法口诀是教学的难点【教材分析】1．本单元教材划分为乘法的初步认识、2～6的乘法的口诀两节，包括下面一些内容：乘法的初步认识、2～6乘法口诀、乘加和乘减式题、用数学。
教材内容安排如下表：表内乘法是学生学习乘法的开始习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记2～6的乘法口诀，是本单元教学的重点。
其中，4、6的乘法口诀是教学的难点。
突破难点的关键是让学生认识并理解同数连加和乘法的关系。
1．关于“乘法的初步认识”乘法的初步认识”内容的编排，分两个层次：第一，以学生活动情境提供同数相加的式题，进而引出乘法运算。
第二，沟通同数相加和乘法的关系，说明乘法算式各部分名称。
教材结合具体活动情景，从让学生认识相同数相加开始，结合具体的事例，通过动手操作、观察、探究等学习活动，逐步体会乘法运算的意义，掌握乘法算式各部分的名称。
这样编排由学生活动中同数相加的计算引出乘法，容易激发学生的学习兴趣，对“乘法”产生亲切感。
2．关于“2～6的乘法口诀”教材对2～6乘法口诀的编排做了较大改进。
一是，在出现两个相应乘法算式的基础上，归纳该句口诀。
例如，对照1×5＝5、5×1＝5，出现口诀：一五得五。
二是，2～6的乘法口诀分5的乘法口诀，2、3、4的乘法口诀，6的乘法口诀三段编排。
基于学生会“一五、一十、十五……”五个五个数数的基础，教材首先编排5的乘法口诀。
先教学5的乘法口诀，充分利用了学生的生活经验和知识基础，促使师生把精力放在了解每句口诀的来源和认识每句口诀的含义上来。
这样，有利于为进一步学习2、3、4和6的乘法口诀打好基础。
第二段，2、3、4的乘法口诀。
这部分教材中，以种向日葵的事例，例2、例3借助图画，顺次编出2、3的乘法的口诀。
为了突破教学难点，例4教学4的乘法口诀。
特意安排了学生摆正方形的活动，并设计有相应的连加计算。
为引导学生逐步归纳出4的乘法口诀打好基础。
第三段，6的乘法口诀。
6的乘法口诀教学内容编排，基本上和4的乘法口诀相同。
有2～5的乘法口诀的学习基础，教材特意把一六～六六的口诀留给学生来归纳。
促使学生在归纳口诀的过程中，加深对每句口诀意义的理解，更好的掌握乘法口诀。
这样编排，各段教学重点突出，同时分散了教学难点。
由易到难呈现教学内容，符合小学生的认知规律，有利于教学活动的设计。
3．关于乘加和乘减式题。
本单元在“2、3、4的乘法口诀”后面，编排了“乘加、乘减”两步计算式题。
其用意主要是让学生认识同一组口诀中两句相邻口诀之间的关系，帮助学生记忆乘法口诀。
4．关于“用数学”本单元的“用数学”是结合乘法口诀（乘法计算）出现的。
首先，在5的乘法口诀教学中孕伏“用数学”的内容。
例如，第53页第8题以小兔拔萝卜的情景，让学生分别计算出3只小兔、4只小兔、5只小兔拔多少个萝卜。
使学生在熟记5的乘法口诀中，初步体会怎样提出用乘法计算的问题，怎样解决用乘法计算的问题。
然后，在“2、3、4的乘法口诀”之后，编入了解决求相同加数和的实际问题的内容。
教材对“用数学”内容的呈现，注重用学生熟悉和喜爱的事物和事例设计情境，为学生发现数学问题，探索解决问题的方法提供生动有趣的资源。
例如，59页例6用3头大象运木料的插图展现解决问题的信息。
又如，练习十二中的3道题，分别选择了给小树浇水、小兔采蘑菇、购物等素材，让学生解决提出的问题。
例题、练习题插图展示了数学问题的现实情景，让学生去发现问题，并通过观察、讨论交流，探索解决问题的方法。
这样就使学生在解决一个个实际问题中，一次次感受数学在日常生活中的作用，获得一些解决简单问题的方法，同时体验成功的喜悦。
第一课时乘法的初步认识师：你们知道吗，300多年前，英国有位数学家想出了这样的算式可以用乘法来计算，你们想学吗？好，我们就一起来认识乘法。
（板书课题）以2+2+2+2+2+2+2=14为例，教学乘法算式的写法和读法。
师：这个算式里，相同加数是几？有几个相同加数？表示几个几相加？（小组讨论再汇报）根据学生的回答，（相同加数是2，有7个相同加数，求7个3相加是多少）板书： 7× 2指出：求7个2相加是多少，可以用乘法计算。
接着在7和2中间写上“×”，向学生说明“×”叫乘号，并说明乘号的写法：先写“/”，再写“\”。
③把乘法算式写完整。
告诉学生，按照从左到右的顺序读乘法算式，7×2=14读作“七乘二等于十四”。
告诉学生：用乘法算7个2连加得多少，也可以先写加数2，写作：2×7=14。
这个算式怎样读？（七乘二等于十四）（5）尝试（1）请学生试把黑板上其他的加法算式写成乘法算式。
（2）交流。
请学生说一说自己是怎样想的。
师：同学们这节课做得真不错，这些内容，也就是我们这节课要学的乘法的初步认识。
师：下面，我们放松一下，到游乐场玩一圈好不好（好）师：让学生“根据这些数学信息，提出一个数学问题，并解答。
”（设计意图:通过学会乘法后，又带学生回到游乐场根据信息提题并解决着这一做法，目的是，让学生感悟到数学源于生活用于生活，体现了数学的应用价值。
）三、巩固应用，内化提高游乐场的角角落落都带给我们快来，下面咱们分享一下:1. 48页做一做让学生先说一说图意之后，独立填写加法算式和乘法算式。
然后，请几名学生说一说写的算式和想法。
给学习有困难的学生以启发。
2．练习九的第1题。
先让学生独立完成，再组织交流。
加法算式可能出现5+5+5+5和6+6+6，请学生说一说自己的想法，说得有理，就给予充分肯定。
让学生在交流中进一步体会几个相同的数连加，可以用乘法算。
同时，培养学生从不同的角度观察、思考问题，寻求解决问题的方法。
3．练习九的第2题。
检查学生画图的效果，让学生在画中体会乘法的意义。
4．练习九的第3题。
让学生独立完成，可以直接填书上。
完成后同桌交换互相检查评价。
第三课时练习课1第六课时 2.3的乘法口诀第九课时6的乘法口诀（6个）师：同学们真棒！那你们能不能帮小明算一算，他做完这六条小鱼一共要用多少个三角形？（设计意图：编制低年级学生喜欢的数学故事刺激，从学生门已经掌握的1—5的乘法口诀入手，让学生回忆说出已经学习过的每一句口诀）有利于引导学生主动参与。
同时结合主题图的讲述，充分调动了学生的积极性。
）二、探索交流，解决问题。
1.学生自主尝试解决。
师：一条小鱼由6个三角形组成，二条、三条、四条、五条、六条又由多少个三角形组成呢？出示表格请同学们讨论，请小朋友把答案天灾书中的表格中。
教师巡视检查，全班核对。
师：你们是怎么想的？（一条小鱼是6个三角形，二条是12个，三条是18个，4条是24个，5条是30个，6条是36个。
）6+6+6+6+6+6=36（设计意图：先用加法的形式算出一共要用多少个三角形。
为下面学习6的乘法口诀打下基础。
）2.合作交流，探究公式。
（1）独立思考。
①教学“一六得六”师：：1条鱼有6个三角形，是几个6？怎样列出乘法算式？指名答。
师：你是怎么知道结果的？（引导学生多说求得结果的多种方案：可以从图中看出的，或者是学生观察图画，思考并完成下面的问题：课件先出示一条金鱼，提问：摆一条金鱼用了几个三角形？摆2条呢？那么摆3条、4条、5条、6条呢？3）学生讨论，然后完成下表。
（教材61页主题图下面的表格）（教师在黑板上用6根小棒摆一个六边形。
要让学生看清楚教师是怎样摆的。
提问：师：“摆这个图形用了几根小棒？”学生回答“用了6根小棒”后，教师告诉学生“这个图形叫六边形”。
请同学们在自己的课桌上摆2个六边形。
教师边巡视边帮助摆得不好的同学。
学生都摆好后提问：“摆1个六边形用6根小棒，摆2个六边形用了多少根小棒？”学生回答后，让学生接着再摆一个六边形。
“摆3个六边形用了多少根小棒？”“不用摆，如果要摆4个六边形，你知道要用多少根小棒吗？摆6个呢？”）2.填表说口诀。
（62页第三题）× 1 2 3 4 5 61 1 22 23456（先引导学生观察表格，学会填表格。
教师出示几个结果，并告诉学生结果是怎么得来的，接下来再让学生独立计算填书，然后再集体订正。
）3.完成课本62页练习十三第1、2、4题（设计意图：通过练习巩固关于6的乘法口诀，学会在计算中使用乘法口诀。
学习记忆乘法的有效方法。
）3、谜语有时挂在天上，有时挂在树梢。
有时像个圆盘，有时像把镰刀。
这首诗里面一共有多少个字？谁能最快的知道？你是怎么想的？（引导学生运用口诀解决问题）4、买书游戏6元一本，你准备你买几本？应该给我多少钱？用那句口诀计算的？（通过这一游戏让生更好的运用6的乘法口诀）5、填表说口诀教材62页第三题第十二课时整理和复习。