主题班会-我很重要
2024《我很重要》说课稿范文
2024《我很重要》说课稿范文《我很重要》是小学二年级语文课程的一篇教材内容，下面我将从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《我很重要》是小学二年级语文课程的教材内容。
它是在学生已经学习了一些基础的语文知识和技能的基础上进行教学的，是培养学生语言表达能力和思维能力的重要内容。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解文章的主题和内容，懂得如何正确表达自己的看法和想法。
②能力目标：培养学生阅读理解和写作能力，提高他们的语文实际运用能力。
③情感目标：让学生体会到自己的价值和重要性，培养他们的自信心和自尊心。
三、说教法学法在教学过程中，我将采用启发式教学法和任务型教学法。
通过引导学生思考和实践，培养他们的自主学习和合作学习能力。
四、说教学准备在教学过程中，我将使用多媒体课件和图片等教具，通过图文并茂的形式呈现教学内容，以增加学生的学习兴趣和理解能力。
五、说教学过程根据教学设计，我将分为以下几个环节进行教学：1、导入新课我将通过几张有关自信心的图片进行导入，让学生观察图片并描述其中的场景和人物形象。
然后，我会引导学生思考：你们觉得这些人为什么显得自信呢？这引出了今天的课题《我很重要》。
2、检验课前自学成果在课前，我会布置一篇与文章主题相关的作文让学生预习。
在课堂上，我会让学生互相交流和讨论自己的作文观点和写作思路。
3、探究新知我将引导学生阅读《我很重要》，并提出一些与文章内容相关的问题，让学生自主思考和回答。
然后，我会引导学生梳理文章结构和思想主线，帮助他们理解文章的意义和寓意。
4、实际应用我将设计一些拓展问题，让学生运用文章中的观点和表达方式来撰写一篇言之凿凿的演讲稿，以展示自己的观点和说服他人。
在这个环节中，我将注重学生的实际运用能力和表达能力的培养。
5、巩固练习我将设计一些练习题和活动，让学生巩固对文章内容的理解和运用能力。
我会使用各种形式的练习，如选择题、填空题和角色扮演等，以帮助学生更好地掌握所学知识。
《我很重要》教学设计
《我很重要》这个主题可以用于各种教学场景，包括心理健康、自我认知、自尊教育等。
以下是一个基于这个主题的教学设计示例，适用于中学生的心理健康课程。
教学目标：1. 让学生认识到每个人的自我价值。
2. 增强学生的自尊和自信。
3. 教授学生如何正面应对他人的评价和社会的压力。
4. 通过互动活动促进同学间的理解和尊重。
教学准备：-教室布置：确保有足够的空间进行小组活动。
-教学材料：准备纸笔、贴纸、彩笔等。
-案例故事：准备一些关于自我认知和自尊的真实故事或案例。
教学过程：引入阶段（约10分钟）1. 开场讨论：问学生们“为什么你觉得自己重要？”让学生自由发言，教师总结并引导。
2. 观看视频：播放相关的励志短片，强调每个人的独特性和价值。
发展阶段（约30分钟）1. 案例分享：教师讲述一个个体因认识到自我价值而改变生活的故事。
2. 分组讨论：学生分组，讨论自己在生活中感受到自我价值的时刻，以及自尊心被伤害时的应对方式。
3. 角色扮演：每组选择一个案例，在班上进行角色扮演，展示如何在不同情境下维护自尊和自信。
4. 绘制“我很重要”海报：每个学生绘制一个“我很重要”的海报，上面可以写上自己的优点、成就或令自己感到自豪的事情。
巩固阶段（约10分钟）1. 海报展示：学生将自己的海报展示给全班，并分享创作的背后故事。
2. 全班共享：讨论通过这次活动有哪些收获，认识到了哪些关于自己和他人的重要性。
结束阶段（约10分钟）1. 反思日记：让学生写下今天的学习体会和感受。
2. 小组互评：每个小组对其他小组的角色扮演和海报给予正面的评价和建议。
3. 教师点评：教师总结今天的活动，强调自我价值的重要性，并鼓励学生在日常生活中应对挑战时保持自信和积极态度。
评估方式：-观察学生在讨论和角色扮演中的参与度。
-海报的创意和表达能力。
-反思日记的深度和真实性。
-同学间的互动和反馈。
教学反思：-活动结束后，教师应反思活动的有效性，学生的参与情况，以及学生的反馈，以便改进未来的教学活动。
主题班会教案：我很重要（共5篇）
主题班会教案：我很重要（共5篇）第一篇：主题班会教案：我很重要主题班会教案：我很重要班会背景：有一段时间，班级学习氛围不浓，课堂死气沉沉，学生没有精气神，学习中信心不高，针对这对现象，我决定召开一节主题班会。
班会目的：激发学生的自信心，增强集体荣誉感。
班会准备：三副象棋、多媒体课件班会过程：一、激趣导课：观看“象棋大师聂卫平比赛实况”录像片段，了解象棋的规则及各棋子的职能。
引出本课主题：我很重要总结象棋规则：马走“日’字象走“田”，小卒子过河不回头。
棋子的职能：将（帅）：驻守国家；象、士：保护将军；车、马、卒（兵）、炮：南征北战。
二、小试身手以小组为单位各推选一名选手，二人一组进行象棋比赛。
获胜者说说自己的取胜原因？三、自我鉴定把班级看做是一盘棋，你认为自己是什么棋子？重要吗？为什么？小组交流、个别发言。
四、配乐朗诵师生分自然段朗诵女作家毕淑敏的散文《我很重要》。
五、快马加鞭说说今后在集体中，如何让自己变得更重要？小组内交流、个别发言。
六、我的收获把本节课的收获写在自我教育日记里。
七、班主任寄语我很重要，做最好的自己，走活班级一盘棋！第二篇：我很重要主题班会课教案主题班会课教案：我很重要钟丽英教育背景：班上同学不能正确认识自我，自信心不足，学习目标不明确。
教学目的：1、引导学生正确认识自我，培养学生自尊、自信，教育他们学会欣赏自己、欣赏他人，感受自我欣赏和被他人欣赏的快乐。
2、指导学生学习培养自信心的方法。
教学重点：引导学生正确认识自我，培养学生自尊、自信。
教学难点：指导学生学习培养自信心的方法。
教学方法：1、展示投影。
2、讲述与讨论。
3、趣味游戏。
4、心理训练。
教学教具：1、小便条、钱和棒棒糖2、幻灯片课前准备：1、收集相关名言。
2、准备小便条、钱和糖果3、进行团体活动分组。
4、制作辅助幻灯片课件。
5、让学生注意观察挖掘自己及同学有些什么优点。
课后延伸：1、作业：在周记上写本节班会的心得体会。
我很重要教案
标题：我很重要教案导语：《我很重要教案》旨在帮助学生提升自尊、自信，树立正确的人生观与价值观。
通过建立积极的自我形象和自我认知，学生将能够更好地面对挑战、克服困难，实现他们的梦想和目标。
一、教学目标1. 帮助学生了解和认识自己的价值和重要性。
2. 培养学生的自信心和自尊心。
3. 培养学生正确的人生观和价值观。
4. 引导学生树立积极的自我形象和自我认知。
二、教学内容1. 了解自己的价值和重要性a. 探索每个人的优点和特长b. 分享自己的成就和成功经历c. 讨论每个人在团队中的重要性2. 培养自信心和自尊心a. 引导学生积极思考、正面评价自己b. 分享个人成长经历，鼓励学生互相支持和鼓励c. 培养学生应对挫折和批评的能力3. 建立正确人生观和价值观a. 分析社会中的各种价值观，并引导学生思考其优劣b. 讨论个人的人生目标和价值观，鼓励学生树立正确的追求c. 引导学生理解人与人之间的平等和尊重4. 树立积极自我形象和自我认知a. 培养学生具备自我评价的能力b. 引导学生发现自己的长处和潜力c. 鼓励学生制定积极的目标和计划，实现自我提升三、教学方法1. 小组合作：通过小组合作的方式，学生之间相互交流和分享，提升互动性和参与度。
2. 启发式教学：通过引导式提问和激发学生思考，激发学生自主学习的兴趣和能动性。
3. 案例分析：通过案例分析，让学生从实际中认识到自己的重要性和价值。
4. 角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生体验到获得成功和肯定的喜悦，培养自信心和自尊心。
四、教学流程1. 引入：介绍课程目标和重要性，激发学生参与的兴趣。
2. 学习活动：a. 学生分享自己的优点和特长，讨论团队中的重要性。
b. 小组活动：让学生合作完成任务，体验团队中的重要性。
c. 分享成功经历和成就，鼓励学生互相支持和鼓励。
d. 引导学生思考个人的人生目标和价值观。
e. 学生进行自我评价，发现自己的长处和潜力，并制定积极的目标和计划。
《我很重要》教案(优秀5篇)
《我很重要》教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《我很重要》的教案优秀3篇
《我很重要》的教案优秀3篇我很重要优秀教学设计篇一教学目标针对学生的实际情况，我将教学目标确定为以下三点：1、知识目标：学会整体感知课文，领会文章主旨的阅读方式；2、能力目标：理解“我很重要”的内涵；3、情感目标：引导学生认识生命的可贵，珍爱自己，热爱生活，树立生活的信心和责任意识。
教学重点与难点教学重点：1、理解“我很重要”的内涵；2、学会“感知与领会”的阅读方式。
教学难点：引导学生意识到生命的可贵，从而珍爱自己，热爱生活，树立生活的信心和责任意识。
教法设计教无定法，贵在得法，教师在教学中灵活地采用恰当的教法，能激发学生的学习兴趣，培养学生的自学能力，开发学生潜在的智能，陶冶学生的道德情操，真正做到“寓教于乐”，收到事半功倍的教学效果。
我主要运用了情景教学法、分组讨论法和情感体验法。
同时，还借助多媒体辅助教学，形象、生动的将学生引入情境，让学生真正成为课堂的主体，引导他们说出自己的心声，在循序渐进的教学过程中渗透生命的教育。
学法指导为了充分体现学生在学习活动中的主体地位，让学生在轻松、愉悦的氛围中自主探究，本节课确定的学法指导为自主学习法和合作学习法。
学生独立阅读，获取文本信息，领会作者写作意图。
走出文本后通过合作学习法充分发挥小组协作的能力，激励诱导学生讨论、探究、答疑，共同提高阅读能力。
教学过程设计一、导入我是一颗星，璀璨的星空不会因我而黯淡，所以，我不重要；我是一滴水，浩瀚的海洋不会因我而干涸，所以，我不重要；我是平凡的人，忙碌的人群不会因我的懈怠而失去活力，所以，我不重要。
但是，璀璨的星空离不开一颗颗星的装扮；浩瀚的海洋离不开一滴滴水的汇聚；人类社会的文明离不开一个个人的勤劳创造。
虽然我很普通，很渺小，但我是重要的，我是不可或缺的。
今天我们将一起走近毕淑敏的心灵呐喊：《我很重要》。
二、走近作者通过对作者的介绍，引导学生认识到作者对自我的关注和爱护的意识。
国家一级作家、内科主治医师、北师大文学硕士、北师大心理学博士及注册心理咨询师。
《我很重要》课件
心理学认为，每个人都有自我认同的 需求，认为自己是有价值的、有意义 的。
心理学认为，每个人都应该学会自我 关怀，关注自己的内心世界和情感需 求。
自我效能感
心理学认为，每个人都有自我效能感 的需求，认为自己有能力完成某项任 务或实现某个目标。
“我很重要”的实践应用
STEP 01
个人成长
STEP 02
。
教学方法
采用多媒体教学、小组讨论和角 色扮演等多种方式，激发学生的
学习兴趣和参与度。
“我很重要”的课程收获
学生能够理解自我价值的 意义，认识到自身的重要 性。
学生能够掌握提升自我价 值感的方法和技巧，增强 自信心和自尊心。
学生能够培养积极的心态 和行为习惯，提高应对挑 战的能力。
“我很重要”的未来展望
企业案例2
星巴克（Starbucks）- 星巴克通过关注员工的成长和福利，激发他们发挥自己的重要性 。公司注重员工的培训和发展，提供良好的工作环境和晋升机会，让员工感到自己的价值 得到认可和发挥。
企业案例3
特斯拉（Tesla）- 特斯拉作为一家创新型企业，注重员工的创造力和创新精神，激发他们 发挥自己的重要性。公司鼓励员工提出新的想法和解决方案，并提供充足的资源和支持， 以实现公司的长远发展目标。
个人案例3
一个残疾人士- 一个残疾人士在面对身体上的限制时，并没有放弃自己的梦想和追求。他通过坚持不懈的 努力和积极的心态调整，逐渐克服了自己的障碍，实现了自己的人生价值。
Part
04
课程总结
“我很重要”的课程回顾
课程目标
引导学生认识到自身的重要性， 培养自信心和自尊心。
课程内容
通过讲解、案例分析和互动讨论 ，让学生理解“我很重要”的概 念，并掌握如何提升自我价值感
我很重要 教案
我很重要教案教学目标1.学生能够理解自己的重要性，并对自身价值有所认知。
2.学生能够发现自身的优点和特长，并能够自信地展示自己。
3.学生能够理解他人的重要性，尊重他人，并互相支持和协作。
教学内容1.自我认知：学生通过自我反思和讨论，了解自己的特点和重要性。
2.自我展示：学生通过小组合作和个人演讲等形式，展示自己的优点和特长。
3.他人重要性：学生通过小组合作活动和讨论，了解他人的重要性，并学会尊重、支持和合作。
教学准备1.PPT或白板和马克笔。
2.小组合作素材。
3.活动准备：例如纸条、小贴纸等。
教学过程第一课时：自我认知1.导入（10分钟）–向学生介绍本课的主题：“我很重要”。
–向学生的提出问题：你认为你自己为什么重要？–学生思考并提出回答，教师记录学生的回答，并进行讨论。
2.自我反思（20分钟）–学生打开自己的学习日记本，根据教师提供的问题进行自我反思，例如：你认为自己有哪些优点？你在学习中的进步在哪里？–学生用马克笔在自己的学习日记本上标记自己认为重要的部分，并互相分享。
3.教师点拨（15分钟）–教师呈现PPT或白板上的内容，介绍自尊和自信的概念以及他们的重要性。
–教师鼓励学生，帮助他们认识到自己的重要性，并指导他们如何更好地展示自己。
4.小组合作（15分钟）–学生分成小组，每个小组选择一个代表，接受其他小组成员的采访。
–采访内容包括：对方认为自己有哪些优点？在班级中的贡献是什么？在哪些方面对别人有帮助？–采访完毕后，代表向全班介绍被采访的同学，并分享他们的优点和重要性。
第二课时：自我展示1.导入（10分钟）–回顾上一节课的内容，强调每个人的重要性和价值。
2.案例分享（15分钟）–教师以案例的形式分享一些成功的故事，例如成功的运动员、艺术家等，强调他们发现自己的优点和特长，并勇敢地展示给世界。
3.自我展示小组活动（35分钟）–学生继续小组合作，每个小组选择一个主题，例如“我的梦想”、“我最喜欢的事情”等，展示自己的优点和特长。
《我很重要》教案
《我很重要》教案一、教学目标1. 让学生认识到每个人都有自己的价值和重要性，无论年龄、性别、外貌、成绩等方面。
2. 培养学生积极向上的心态，增强自信心，勇于面对自己的优点和不足。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生认识到自己的重要性，培养自信心。
三、教学方法1. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的优点和经历，激发学生的自信心。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生理解到每个人都有自己的价值和重要性。
3. 情景剧：通过编排情景剧，让学生在实践中体验到尊重他人、关爱他人的重要性。
四、教学准备1. 案例材料：准备一些典型案例，用于分析和讨论。
2. 情景剧本：编排一段情景剧，用于实践环节。
3. 教学课件：制作相关课件，辅助教学。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考自己的重要性，激发学生的兴趣。
2. 案例分析：分享典型案例，让学生认识到每个人都有自己的价值和重要性。
3. 小组讨论：让学生分为小组，讨论自己的优点和经历，分享彼此的收获。
5. 总结与反思：让学生谈谈自己的收获，以及如何将所学应用到实际生活中。
6. 作业布置：让学生写一篇关于自己重要性的心得体会，下周分享。
六、教学内容1. 引导学生理解自我价值的概念，并学会如何自我肯定。
2. 通过心理测试，让学生了解自己的性格特点和优势。
3. 学习如何建立积极的自我形象，提高自我认知。
七、教学活动1. 心理测试：设计一些简单的心理测试题，让学生了解自己的性格特点和优势。
2. 分享自我肯定的方法：让学生分享自己如何在生活中肯定自己的价值。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何建立积极的自我形象。
八、教学策略1. 利用小组讨论的方式，让学生在互动中学习如何自我肯定。
2. 通过心理测试，引导学生正确认识自己的优点和不足。
3. 设计实践性任务，让学生在实际操作中学会如何建立积极的自我形象。
九、教学评估1. 观察学生在小组讨论中的表现，评估他们对于自我肯定和积极自我形象的理解程度。
我很重要教案
我很重要教案标题：我很重要教学目标：1. 帮助学生认识到自己的重要性和价值。
2. 培养学生的自信心和自尊心。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动和社交互动。
教学重点：1. 学生自我意识的培养。
2. 学生参与课堂和社交活动的积极性。
教学难点：1. 如何激发学生对自己的认同感。
2. 如何提高学生的自信心和自尊心。
教学准备：1. 包含自我认识和自我价值的图片或展示资料。
2. 学生互动游戏或小组讨论活动。
教学过程：第一步：导入（5分钟）引导学生合理评价自己的重要性和价值，并鼓励他们分享自己对自己的看法。
例如，提问学生：“你认为自己在班级或家庭中的重要性是什么？”或者“你觉得自己的哪些特点或才能使你成为一个重要的人？”第二步：展示（10分钟）展示包含自我认识和自我价值的图片或展示资料，让学生通过观看、阅读等方式进一步认识到自己的重要性。
第三步：讨论（15分钟）组织学生进行小组或全班讨论，探讨以下问题：1. 你觉得自己对他人的影响有哪些？2. 你有哪些值得骄傲和自豪的事情？3. 你如何体现自己的重要性？第四步：游戏/活动（20分钟）安排学生参与一些互动游戏或小组活动，以帮助他们提高自信心和自尊心。
例如，可以进行口才表演、角色扮演、团队合作等活动。
第五步：总结反思（5分钟）要求学生总结自己在本节课中的收获，并归纳出如何使自己更重要和更有价值的方法。
拓展活动：安排学生分组创作一份关于他们自己重要性的小册子或海报，展示给全班，以进一步加深学生对自己重要性的认识。
教学评价：教师观察学生的参与度和表现，鼓励积极参与并给予肯定和鼓励。
收集学生的观点和反馈，了解他们在课堂中对自己重要性的认识是否有所提高。
《我很重要》教案设计5篇-最新
《我很重要》教案设计5篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
教学设计应该怎么写才好呢？为朋友们精心整理了5篇《《我很重要》教案设计》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
《我很重要》教案设计篇一教材简析在纷繁复杂的社会中，作为一个独立的“我”，发挥的能量也许是有限的，但是由这无数个“我”所构成的“我们”，却创造了无限的社会价值。
这就是“我”的重要性。
课文题目“我很重要”，非常坚定地表明了自己的观点，为了充分地阐明自己的观点，作者首先通过现实对比提出问题--“我”到底重要还是不重要？为了表明“我”的重要性，接着作者从亲情、友情和事业三个方面来阐述，有理有据，真挚感人。
最后三段用激励性的语言告诫人们，要珍爱自己，勇敢地面对人生，去奋斗去创造，真正认识到“我很重要”。
本文结构清晰，语言朴实流畅，作者的观点鲜明，论据充分，很有说服力和激励性。
学习本文要引导学生理清课文层次结构，去学习作者的说理方法，重点是要感受“我的重要”，感受生命的价值，树立勇于直面人生的信心和决心。
教学目标1、运用学过的方法学会本课生字，并能正确书写生字。
2、读懂课文，感受生命的美丽和可贵，真正明白“我很重要”，树立自信、自强之心。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后三段。
建议本课教学时间为1~2课时。
解读与提示第1、2段:课文开篇就用三个对比，道出了现实生活中普遍存在的现象和看法:作为一个微小的“我”与广大的社会相比，“我”是微乎其微的，作者想要表明的观点是:“我”很重要。
为什么要提出反面的观点和认识呢？这正是作者要反驳的观点，是为了引出下文并阐明自己的观点。
因此，第二段作者就非常尖锐地提出一个问题:“我”到底重要还是不重要？教学本段，教师可让学生讨论，在这样的对比下:“我”到底重要还是不重要？答案是两种:有的说重要，有的说不重要，其实重不重要都有理，这体现了辩证唯物主义的观点:事物是具有两面性的。
《我很重要》教案
《我很重要》教案一、教学目标：1. 让学生认识到每个人都是独一无二的，都有自己的价值和重要性。
2. 培养学生积极健康的自我认知，增强自信心。
3. 引导学生学会尊重他人，理解团队合作的重要性。
二、教学内容：1. 导入：通过讨论“什么是重要性”来引导学生思考自己和他人的价值。
2. 活动一：让学生写下自己认为重要的品质、能力或经历，并进行分享。
3. 活动二：小组讨论，探讨团队成员的重要性和合作意义。
4. 活动三：角色扮演，模拟不同场景下的重要性体现，如家庭、学校、社会等。
三、教学方法：1. 讨论法：通过小组讨论，引导学生思考和分享自己的观点。
2. 角色扮演法：通过模拟场景，让学生体验不同角色的重要性。
3. 分享法：让学生在班级分享自己的经验和感悟。
四、教学准备：1. 准备相关讨论话题和活动材料。
2. 安排合适的教学场地和时间。
五、教学评价：1. 观察学生在讨论和活动中的参与程度，了解他们的认知和感悟。
2. 收集学生的分享内容，分析他们的自我认知和价值观。
3. 评估学生在团队合作中的表现，了解他们对他人的尊重和关爱。
六、教学步骤：1. 导入：通过展示一组图片，包括不同职业、背景的人物，让学生猜测他们的故事和重要性。
2. 活动一：让学生分成小组，每组选择一位他们认为重要的人物，并简要介绍这个人物的故事和重要性。
3. 活动二：进行小组讨论，探讨每个人物的重要性如何对他们和社会产生影响。
4. 活动三：邀请几名学生上台分享他们选择的重要人物及其故事，并讨论其对他们的启发。
七、教学延伸：1. 布置作业：要求学生写一篇短文，描述自己认为的重要人物，并解释其对他们生活的影响。
2. 进行家庭作业分享：在下一堂课开始时，邀请学生分享他们的作业，并讨论其对他们的意义。
八、教学反思：1. 反思教学效果：思考学生对“我很重要”主题的理解和接受程度，以及他们在讨论和活动中的表现。
2. 考虑改进措施：根据学生的反馈和表现，思考如何调整教学内容和方式，以更好地达到教学目标。
《我很重要》
《我很重要》主题班会尊敬的评委、同学们，大家晚上好。
我是来自14号选手黄景茂。
在今天这个主题班会开始之前，同学们先看一下这段文字。
跟着老师一起朗读一遍。
作为一名普通的士兵，与辉煌的胜利相比，我不重要。
作为一名单薄的个体，与浑厚的集体相比，我不重要。
作为一名奉献型的女性，与整个家庭相比，我不重要。
作为随处可见的人的一份子，与宝贵的物质相比，我不重要。
（配上手势）同学们知道这段话出自哪里吗？《我很重要》——毕淑敏我们今晚班会的主题就是：我很重要。
（PPT显示：我很重要。
）这里的“我”指的是我们每一个自己。
是我、是你、也是他。
好了，老师再问同学们一个问题：“你”是谁？在家里、在学校、在社会你又分别是谁，充当着什么角色？（PPT显示：我是谁？）（30秒）好的，知道自己是谁的同学请举手。
我看到有些同学并没有举手，是不是连自己是谁都不知道呢？好了，这位同学请问你知道自己是谁吗？你叫什么名字？那你在家里、在学校、在社会上有分别充当着什么角色呢？······（学生回答）大家觉得这位同学除了是爸爸妈妈的乖女儿，老师的好学生，同学的好同学，社会的好公民之外还会有哪些身份呢？·······（比如：团支书、班长或是某位男生的女朋友）好的，我们在问一下那位男同学。
你叫什么名字?你在家、在学校、在社会分别充当了哪些角色呢？······（回答）当然，这位同学在不同的场合还会有其他的身份。
不过老师相信：至少应该不会是刚才那位女同学的男朋友吧。
·······前面老师已经让大家思考了在不同的场合中：“我”是谁？其实在同学们思考的时候，老师也会问自己这样的问题。
“我”是谁？我重要吗？现在老师也想跟大家分享一下。
主题班会课课例：我很重要(精选3篇)
主题班会课课例：我很重要（精选3篇）篇1:主题: 了解自己的价值和重要性导入:老师可以分享一个让学生们思考自己重要性的故事，比如一个小鸟在森林中找到了一颗闪闪发光的石头，它把它当作珍贵的宝石，给自己带来了自信和价值感。
然后，老师可以问学生们，他们觉得自己的重要性体现在哪些方面？主体:1. 学生交流自己在学校和家庭中的角色和责任，比如学生可能是一个好朋友、一个好兄弟姐妹、一个好学生等等。
引导学生们思考自己在这些角色中所发挥的作用，以及为什么这些作用对他人和自己都是重要的。
2. 通过问题和讨论，帮助学生们认识到自己的个人才能和特长。
老师可以问学生们，他们在哪些方面非常出色？比如绘画、音乐、运动、写作等。
然后，让学生们想象如果没有他们的才能和特长，会对周围的人产生什么样的影响。
这样，学生们能够意识到自己的才能和特长对他人的价值。
3. 引导学生们思考自己的梦想和目标，并讨论为了实现这些目标他们需要做些什么。
通过这个环节，学生们可以认识到他们自己的努力和付出对实现梦想的重要性。
总结:最后，老师可以总结学生们在讨论中提到的自己的重要性，强调每个人都是独特而重要的。
通过这个主题班会课，学生们能够更好地了解自己的价值和重要性，并在日常生活中树立自信。
篇2:主题: 尊重自己的感受和需要导入:老师可以通过一个小故事来引导学生思考尊重自己的感受和需要的重要性。
比如，故事中的主角是一个在班级中总是被人取笑的学生，他感到很沮丧。
然而，当他开始尊重自己的感受和需要时，他逐渐变得自信和快乐。
主体:1. 引导学生们认识到每个人都有自己的感受和需要，这些感受和需要是被尊重的。
通过小组讨论，让学生们分享他们在日常生活中遇到需要被尊重的例子，比如有时候需要独处、需要有更多的自主权等。
2. 探讨尊重自己的感受和需要对个人的重要性。
老师可以问学生们，如果我们不尊重自己的感受和需要，可能会导致什么样的后果？学生们可以讨论出可能的结果，比如情绪低落、压力增加等。
班会-我很重要
请大家思考一个问题：
本文的观点是什么？作 者用什么依据来支撑自 己的观点？
题目就是观点，她认为 “我很重要”。
1、我对于我的父母很重要 2、我对于我的伴侣很重要 3、我对于我的孩子很重要
4、我对于我的朋友很重要 5、我对于我的事业很重要
除了这五方面的例子外，作者还有 依据吗？
1、我是会聚万物精华而成的，所以 我很重要
例：
我们的生命，端坐在概率垒 就的金字塔的顶端。
“金字塔”比喻我们生命出现的
概率之低的程度，我们才意识到 生命中原来有这么多的巧合，我 的出现是多么神奇的偶然事件， 我的生命是多么的珍贵！
失去了妻子的男人，胸口就缺 少了生死攸关的肋骨••••••
失去了丈夫的女人，就是齐斩 斩折断的琴弦••••••
2、我是人类漫长历史上精致的一环， 所以我很重要 3、我出现的概率是很低的，是大自 然鬼斧神工的杰作，所以我很重要
结论； 我很重要
对于宇宙，我微不足道；可是对于 我自己，我就是一切。———法国 作家辛涅科尔 既然我如此重要，该如何对待自己？
善待自己，珍爱生命！因为生命是可敬 可畏的。
请大家把认为最精彩的句子 或段落画出来，在书本的空 白处写上你的心得、感受， 品评。
如果我看得远，那是因为我站 在巨人的肩上。——牛顿
一个人的真正伟大之处就在于他 能够认识到自己的渺小——保罗 老是把自己当作珍珠，就时常有 怕被埋没的痛苦。把自己当泥土 吧！让众人把你踩成路同之处？
强调谦虚，认为自己是 渺小的，微不足道的。
事实就是这样，我们历来 称颂谦谦君子，大家也习惯 地说“我不行”、“我不重 要”了；同时，我们也听惯 了别人说“我不重要”了。 但是。现在却有一位女性勇 敢地发出了“我很重要”的 宣言。下面，我们就来听听
我很重要主题班会记录(3篇)
第1篇一、班会背景随着社会的发展，人们的生活节奏加快，竞争日益激烈。
在这个过程中，许多人逐渐迷失了自己，开始怀疑自己的价值。
为了帮助同学们树立自信，认识到自己的重要性，本次班会以“我很重要”为主题，旨在引导同学们正确认识自己，发挥自己的潜能，为实现人生价值而努力。
二、班会时间2022年10月25日三、班会地点学校多功能厅四、班会参与人员班主任、全体同学五、班会流程1. 班主任发言2. 同学们分享自己的故事和感悟3. 互动环节：自我介绍、优点展示4. 班主任总结六、班会记录1. 班主任发言班主任首先对同学们的到来表示欢迎，并强调了本次班会的主题“我很重要”。
她说：“在座的每一位同学，都是独一无二的，都有自己的优点和特长。
今天，让我们一起来认识自己，发现自己的重要性，为实现人生价值而努力。
”2. 同学们分享自己的故事和感悟（1）小明分享了自己的故事。
他说：“以前，我总是觉得自己不重要，觉得自己没有用。
但是，在经历了一次挫折后，我明白了，每个人都是重要的。
因为，只有我才能做好我自己，才能为社会做出贡献。
”（2）小红分享了自己的感悟。
她说：“我发现，每个人都有自己的优点，只是我们没有发现而已。
比如，我擅长画画，可以画出美丽的画面；我同学擅长唱歌，可以唱出动人的旋律。
只要我们发挥自己的优点，就能为社会带来正能量。
”3. 互动环节：自我介绍、优点展示在这个环节中，同学们纷纷走上讲台，进行自我介绍，并展示自己的优点。
有的同学展示了自己的绘画作品，有的同学表演了唱歌，还有的同学分享了自己在学习、生活中的心得体会。
通过这个环节，同学们更加深入地认识了自己，也发现了彼此的优点。
4. 班主任总结班主任对本次班会进行了总结。
她说：“今天，我们通过分享故事、展示优点，认识了自己的重要性。
希望大家在今后的学习和生活中，能够时刻牢记‘我很重要’，发挥自己的潜能，为实现人生价值而努力。
”七、班会效果本次班会取得了良好的效果。
同学们在活动中不仅认识了自己，还发现了彼此的优点，增强了自信心。
2023年主题班会课课例：我很重要(精选3篇)
2023年主题班会课课例：我很重要（精选3篇）主题班会课是学校组织的一种特殊课程活动，旨在培养学生的团队意识、培养学生的自信心和责任感。
以下是2023年主题班会课的三个课例主题：我很重要。
课例1：我的优点和潜力目标：帮助学生认识个人的优点和潜力，并激发他们的自信心。
活动设计：1. 学生自述：让每个学生以小组为单位，用3-5分钟的时间撰写一篇自述，介绍自己的优点和潜力。
2. 分享讨论：每个小组挑选一名代表，向全班分享自己小组的成员的优点和潜力。
其他同学可以提出问题或鼓励的话语。
3. 自省练习：学生们按照之前分享的优点和潜力，选择一个他们认为最强的优点，为这个优点制定一个提升计划。
预期效果：通过这个活动，学生们能够更加清晰地认识到自己的优点和潜力，并能够增强自己的自信心，同时也能够为提升自己的最强优点制定实际的计划。
课例2：我的梦想目标：培养学生对未来的向往和追求，并鼓励他们为实现梦想而努力。
活动设计：1. 引导思考：通过观看一段有关成功人士的短片，鼓励学生们思考自己对未来的梦想和追求。
2. 分享梦想：学生们以小组为单位，互相分享自己的梦想，并共同讨论如何为实现梦想而努力。
3. 制定计划：学生们按照之前的分享和讨论，为实现自己的梦想制定一个简单的计划，并列出其中需要克服的困难。
预期效果：通过这个活动，学生们能够明确自己对未来的梦想和追求，并为实现梦想而努力制定实际的计划，同时也能够意识到实现梦想的过程中可能会面临的困难，提前做好心理准备。
课例3：我的责任目标：培养学生的责任感和团队合作意识，并激发他们对班级和社区的积极参与。
活动设计：1. 班级分工：将班级分成几个小组，每个小组负责保持班级的干净整洁、主动参与社区活动等方面的责任。
2. 分工合作：每个小组成员商定具体的分工，并制定实施计划。
他们可以利用班级活动时间，或者放学后的时间来完成自己的责任。
3. 成果展示：每个小组将自己的成果展示给全班同学，并讨论在参与这些责任的过程中遇到的挑战以及收获。
我很重要班会记录内容(3篇)
第1篇班会时间：2023年X月X日班会地点：学校多功能厅主持人：班主任张老师参与人员：全班同学---一、班会开场张老师首先对同学们的到来表示欢迎，并简要介绍了本次班会的主题和目的。
她强调了自我认知与价值认同对于个人成长和发展的重要性，希望通过本次班会，帮助同学们更好地认识自己，树立正确的价值观。
二、自我介绍环节班会正式开始后，张老师首先引导同学们进行自我介绍。
每位同学都有机会在班级面前展示自己，包括姓名、兴趣爱好、特长以及在学习、生活中的点滴感悟。
通过这一环节，同学们对彼此有了更深入的了解，也为后续的讨论奠定了基础。
三、自我认知讨论张老师提出：“我们每个人都有自己的优点和不足，如何正确认识自己，是我们成长过程中必须面对的问题。
”随后，她引导同学们围绕以下问题展开讨论：1. 你认为自己有哪些优点？2. 你认为自己有哪些不足？3. 你如何克服自己的不足？4. 你认为自己的价值在哪里？同学们积极参与讨论，各抒己见。
以下是一些具有代表性的发言：李明：“我觉得我的优点是学习能力强，成绩一直很优秀。
但我的不足是过于内向，不太善于与人交流。
为了克服这个缺点，我打算多参加社团活动，锻炼自己的交际能力。
”王芳：“我觉得我的优点是责任心强，乐于助人。
但我的不足是时间管理能力差，经常拖延。
为了改善这一点，我打算制定详细的学习计划，并严格执行。
”张华：“我认为自己的价值在于不断努力，追求进步。
每个人都有自己的长处和短处，关键是要正视自己的不足，不断努力提升自己。
”四、价值观认同张老师指出，价值观是指导我们行为的准则，对于个人成长和社会发展都具有重要意义。
她引导同学们思考以下问题：1. 你认为什么是正确的价值观？2. 你如何践行这些价值观？3. 你认为自己的价值观与他人的价值观有何不同？同学们在讨论中纷纷表示，正确的价值观应包括诚实守信、勤奋努力、团结友善、热爱祖国等。
他们表示，将努力践行这些价值观，为实现自己的人生目标而努力。
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主题班会课课例
我很重要
上课时间：
上课地点：
指导教师：
教育背景：班上同学不能正确认识自我，自信心不足。
教学目的：1、引导学生正确认识自我，培养学生自尊、自信，教育他们热爱生命、欣赏生命。
2、指导学生学习培养自信心的方法。
教学重点：引导学生正确认识自我，培养学生自尊、自信。
教学难点：指导学生学习培养自信心的方法。
教学方法：1、展示投影。
2、讲述与讨论。
3、短剧表演。
4、心理训练。
教学教具：1、漫画“自卑、自信、自大”
2、幻灯片
课前准备：1、收集相关名言。
2、编制短剧故事，准备同学表演。
3、进行团体活动分组。
4、制作辅助幻灯片课件。
5、让学生注意观察挖掘自己及同学有些什么优点。
课后延伸：1、作业：在周记上写本节班会的心得体会。
2、出一期《我很重要》的宣传板报。
预计教学课时：45分钟
主题班会内容与步骤：
（一）名言指路，引入:
同学们，古今中外，世界上涌现出了许许多多杰出的人物，下面我们就来看看其中的几位。
（幻灯片：名人名言）
如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。
——牛顿
一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。
——保罗
老是把自己当珍珠，就时常有怕被埋没的痛苦。
把自己当泥土吧！让众人把你踩成路。
——孔繁森
提问：这三句名言有什么共同之处？
（强调谦虚，认为自己是渺小的，微不足道的）
事实就是这样，我们历来都称颂谦谦君子，大家也就习惯地说“我不行”、“我不重要”了。
提问：同学们有谁平时说自己很重要的，请举手。
只寥寥几人，请同学谈谈自己不敢说这话的原因。
（二）整体感知。
（幻灯片：文章）
本文以“我很重要”为线索，从长期以来人们认为的“我不重要”的思想出发，引出了“我很重要”的观点，最后又勇敢地宣布了这一主张。
1．学生快速浏览，整体感知。
2．学生回答。
人们为什么不敢说“我很重要”？（因为自古以来就强调谦虚，这样会被人觉得狂妄自大、大言不惭,遭到攻击。
因为“枪打出头鸟”，“出头的椽子先烂”。
）
（三）品读鉴赏，各抒己见。
1．赏读文章第二部分。
（幻灯片：文章赏析）
从哪几个层面揭示出“我很重要”?
（主要从亲情、友情、事业三个层面揭示。
）
你觉得哪个层面写得最好?（幻灯片：赏读）
归纳：①作为孩子，我们是父母生命的组成和延续，父母给予我们情的倾注和爱的奉献，我们的身上，聚满了亲人关注的目光（爱的承载）。
②作为父母，我们是孩子遮风避雨的大伞，是温暖他们幼小心灵的太阳（爱的传递）。
我很重要，不只为父母，还为了孩子；不只为爱的接受，还为了爱的付出。
③作为朋友，我们是他们不可或缺的知音，“有福同享，有难同当”。
这才有了“刘关张桃园三结义”的美谈，才有了“俞伯牙摔琴谢知音”的佳话。
④对于事业，我们应该是自己的主宰，有自己的主见，而不应“人云亦云”，迷失自我，丧失自信，缺乏创新。
（四）联系实际，展开辩论。
（幻灯片：辩论赛）
看来，“我”重要还是不重要，是要在现实生活中用心感悟的。
下面我倒想起一个问题来：孟子老先生说过：“尽信书不如无书”，作者认为“我很重要”，你是否也这样认为呢？请表明你的观点，并联系自身实际，谈谈你的感受。
（提示：如果你认同作者，可就作者提到的“我很重要”的理由或其它理由来谈；若不认同，可想想还有什么比“我”更重要的东西？）
1．写感想，准备辩论。
2．展开辩论。
3．教师评价。
其实“我很重要”与“我不重要”的观点都有道理。
前者主要是从珍爱生命，重视个人价值的角度谈的；而后者则是从个人和集体的辩证关系谈的。
可见，选择的角度不同，得出的结果也不同。
（五）短剧表演
班上举行文艺晚会，A、B、C都是能歌善舞的同学，文娱委员请他们表演，三个各有表现。
结合短剧与漫画，概括自卑、自信、自大的特点。
（六）培养自信的方法
1、对不可挽回的过失，再后悔再惋惜，再去想也是白搭，干脆放弃它，迈过它，一切重新开始，从头做起。
当你迈出新的一步时，人们就会重新找回自己的尊严与自信。
2、对不可改变的弱点，不去强求改变，后退一步，承认现实，顺其自然。
拿自己的弱项去跟别人的强项比，拿自己的短处去跟别人
的长处比，越比越沮丧，越比越自卑:拿自己强项去跟别人弱项比,拿自己长处去跟别人短处比，越比越有劲，越比越自信。
天生我才必有用，扬长避短，勤奋努力，人人都可成功。
3、对自己所追求的目标，不要太心急，光想一蹴而就，一举成功。
可以把自己的目标根据实际情况分成几个阶段，分步骤朝目标迈过，这样，在不断成功的同时，自信心也在不知不觉中建立了，目标在稳步前进中达到。
4、凡事多看光明面，积极面，少钻牛角尖。
以积极的态度去认识问题，考虑问题，看到进步，看到光明，看到美好，信心就会越来越足了，心情也会越来越好，情况自然好转的就更快了。
5、榜样鼓励法，为自己找一个榜样，可以是科学家，革命家及成功人士等，在学习他们的同时，自信心也就建立起来了。
活动：感受优点
要求：（1）、组成四人小组
（2）、先找一位成员说自己优点，其他成员轮流指出优点、能力、特长，所有成员轮完为止。
（3）、态度要认真、真诚。
堂上示范：找一位比较自卑的同学为例，说自己优点，同组其他成员轮流指出其优点、能力、特长。
教师：在培养优点时确实需要克服很多以往的不良习惯。
请同学们双手交叉，看看自己是左手的拇指在上还是右手的拇指在上。
然后请同学们用相反的方式交叉双手，大家有什么感觉？
学生：别扭。
教师：要改变一个如此小的习惯动作都感到困难，要克服缺点、消除自卑、培养自信会遇到更多的困难，需要我们较长时间的努力，才能达到目的。
心理学的实验表明，一个习惯的养成，至少需要多天的努力。
（七）结束语：
每个人身上总有优点，要懂得保持自信，满怀信心向自己的目标一步步迈进，成功将属于你，“天生我才必有用”，请大声说：“我很重要”。