高考生物总复习鸭专题一基因工程学案
高考生物——基因工程学案和训练
高考生物——基因工程学案和训练最新考纲全国卷考情1.基因工程的诞生(Ⅰ)2.基因工程的原理及技术(含PCR技术)(Ⅱ)3.基因工程的应用(Ⅱ)4.蛋白质工程(Ⅰ)5.实验:DNA的粗提取与鉴定2018·全国卷Ⅰ(38)、2018·全国卷Ⅱ(38)、2017·全国卷Ⅰ(37)、2017·全国卷Ⅱ(37)、2017·全国卷Ⅲ(37)、2016·全国卷Ⅰ(40)、2016·全国卷Ⅲ(40)考点一基因工程的基本工具及操作过程1.基因工程的基本工具(1)限制性核酸内切酶(限制酶)①来源:主要从原核生物中分离纯化而来。
②作用:识别特定的核苷酸序列并切开特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键。
③作用结果(2)DNA连接酶①作用:将限制酶切割下来的DNA片段拼接成DNA分子。
②类型常用类型E·coli DNA连接酶T4 DNA连接酶来源大肠杆菌T4噬菌体功能只“缝合”黏性末端“缝合”黏性末端和平末端结果恢复被限制酶切开的两个核苷酸之间的磷酸二酯键(3)载体①条件:能在受体细胞中复制并稳定保存;具有一至多个限制酶切点;具有标记基因。
②种类⎩⎨⎧最常用:质粒其他:λ噬菌体的衍生物、动植物病毒等③作用:携带外源DNA 片段进入受体细胞。
2.基因工程的基本操作程序 (1)目的基因的获取①目的基因:主要指编码蛋白质的基因,也可以是一些具调控作用的因子。
②获取方法⎩⎪⎨⎪⎧从基因文库中获取人工合成⎩⎪⎨⎪⎧利用mRNA 反转录合成通过DNA 合成仪用化学方法人工合成利用PCR 技术扩增(2)基因表达载体的构建——基因工程的核心①目的:使目的基因在受体细胞中稳定存在,并且可以遗传给下一代,同时使目的基因能够表达和发挥作用。
②基因表达载体的组成③构建过程(3)将目的基因导入受体细胞的“三种类型”①导入植物细胞——农杆菌转化法(花粉管通道法、基因枪法)。
高中生物专题一 基因工程学案新课标选修三
选修三 专题1 基因工程【考点解读】1、基因工程的诞生;2、基因工程的原理及技术;3、基因工程的应用;4、蛋白质工程。
【基础知识回顾】1.1 DNA 重组技术的基本工具1、基因工程的原理:基因工程是指按照人们的愿望,进行严格的设计,通过体外和 ,赋予生物以新的遗传特性,创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品。
由于基因工程是在 水平上进行设计和施工的,因此又叫做 。
2、限制性核酸内切酶(1)切割DNA 的工具是 ,又称 。
(2)这类酶在生物体内能将外来的DNA 切断,即能够限制异源DNA 的侵入并使之失去活力,但对自己的DNA 却无损害作用,这样可以保持细胞原有的遗传信息。
(3)由于这种切割作用是在DNA 分子内部进行的,故名限制性核酸内切酶(简称限制酶)。
(4)DNA 分子经限制酶切割产生的DNA 片段,末端通常有两种形式,即 和 。
3、DNA 连接酶——“分子缝合针”根据DNA 连接酶的来源不同,可以将它分为两类:一类是从大肠杆菌中分离得到的,称为coli E ⋅DNA 连接酶。
coli E ⋅DNA 连接酶只能将 连接起来,不能将双链DNA 片段平末端之间进行连接。
另一类是从 分离出来的,称为T 4DNA 连接酶。
T 4DNA 连接酶既可以“缝合”双链DNA 片段互补的 ,又可以“缝合”双链DNA 片段的 ,但连接 之间的效率比较低。
4、基因进入受体细胞的载体——“分子运输车”(1)基因操作过程中使用载体两个目的:一是用它作为运载工具,将目的基因转移到宿主细胞中去;二是利用它在宿主细胞内对目的基因进行大量的复制。
(2)现在通常使用的载体是 ,它是一种相对分子质量较小、独立于拟核DNA 之外的环状DNA ,有的细菌中有一个,有的细菌中有多个。
(3)质粒通过细菌间的接合由一个细菌向另一个细菌转移,可以 复制,也可整合细菌拟核DNA 中,随着拟核DNA 的复制而复制。
(4)其他载体还有 和 等。
高三生物一轮复习 基因工程导学案 新人教版
第一单元基因工程【重难点突破】一、如何理解基因工程的概念和原理1、操作环境是生物体外,典型过程是基因表达载体的构建。
2、基因工程的优点(1)克服了远缘杂交不亲和的障碍。
基因工程和植物体细胞杂交一样,突破了有性生殖的局限。
(2)定向改造了生物性状。
与诱变育种相比较克服了诱变育种的突变的不定向性。
3、原理是基因重组。
4、操作层次:是分子水平。
是获取某生物的DNA分子片段,把它与另一个DNA分子片段结合成一个DNA分子。
5、实质:A种生物的某个基因通过一定方式导入B种生物体内并能进行基因表达。
基因没有改变,蛋白质没有改变,只是转录和翻译吃场所发生改变。
6、目的基因和载体能够形成重组DNA分子的基础是(1)物质组成相同,都是四种脱氧核苷酸组成。
(2)空间结构相同,都是规则的双螺旋结构。
(3)结构和功能单位相同,基因是控制生物性状的结构和功能单位。
性状都是蛋白质表现的。
(4)遵循的基因表达原则相同,基因表达包括了基因的复制,转录和翻译,都遵循中心法则。
(5)遗传密码相同,所有生物共用一套遗传密码。
【典题演示】1、(2011温州十校)采用基因工程技术将人凝血因子基因导入山羊受精卵,培育出了转基因羊。
但是,人凝血因子只存在于该转基因羊的乳汁中。
以下有关叙述,正确的是()A.如果人凝血因子基因的核苷酸序列已知,可用人工合成的方法获得该目的基因B.人体细胞中凝血因子基因进入羊受精卵细胞后,其传递和表达不再遵循中心法则C.在该转基因羊体内,人凝血因子基因存在于乳腺细胞,而不存在于其他体细胞中D.人凝血因子基因开始转录后,DNA聚合酶以DNA分子的一条链为模板合成mRNA【答案】A【解析】掌握基因工程的原理是突破口。
当已知某种基因的核苷酸序列,可以进行人工合成;目的基因的表达仍然遵循中心法则;由于目的基因是导入受精卵,所有体细胞都含有目的基因,只有在乳腺细胞中表达,是因为目的基因连接了乳蛋白的基因的启动子;转录需要的酶是RNA聚合酶。
高考生物一轮复习配套学案:《基因工程》_1
1.涵盖范围本单元包括选修3全部内容——基因工程、细胞工程、胚胎工程以及生态工程。
2.考情分析(1)考查力度:占分比重相对稳定,如山东理综只出一个8分的简答题。
(2)考查内容①基因工程中三种工具。
②基因工程操作五步曲。
③基因工程成果——转基因生物实例及安全性讨论。
④细胞工程中植物组织培养、植物体细胞杂交。
⑤动物细胞培养和单克隆抗体的制备及应用。
⑥核移植技术。
⑦胚胎工程中胚胎移植和胚胎分割。
⑧干细胞的研究。
(3)考查形式①有的省将选修与必修有机结合,既可出简答题也可出选择题。
②有的省如山东省全部以简答题形式呈现,且不与必修联系。
3.复习指导(1)复习线索①以基因工程的具体成果(如抗虫棉)为主线,系统复习基因工程的操作工具和操作步骤等知识点。
②以植物的组织培养和动物细胞培养为基础,系统复习其他细胞工程技术手段。
③以体内受精作用和个体发育过程为基础,系统复习胚胎工程的流程。
(2)复习方法①图解法复习基因工程和胚胎工程。
②比较法复习植物组织培养和动物细胞培养;植物体细胞杂交和动物细胞融合及单克隆抗体制备。
③关注热点科研成果,注意知识的实践应用。
第36讲基因工程[考纲要求] 1.基因工程的诞生(Ⅰ)。
2.基因工程的原理及技术(Ⅱ)。
3.基因工程的应用(Ⅱ)。
4.转基因生物的安全性(Ⅰ)。
5.生物武器对人类的威胁(Ⅰ)。
6.蛋白质工程(Ⅰ)。
考点一基因工程的概念和基本工具[重要程度:★★★☆☆]1.基因工程的概念方法在体外通过人工“剪切”和“拼接”等方法原理对生物的基因进行改造和重新组成操作水平基因水平过程包括基因的分离、体外重组转移以及在受体细胞内的复制和表达等目的获得人类需要的基因产物2.基因工程的工具——酶与载体(1)限制性核酸内切酶和DNA连接酶作用结果限制性核酸内切酶识别和切割DNA分子内一小段特定核苷酸序列把DNA分子切割成不同的片段,产生黏性末端或平口末端DNA连接酶将具有黏性末端的2个DNA片段连接在一起形成重组DNA分子(2)载体——运载工具①功能:将外源基因导入受体细胞,并使其在受体细胞中稳定遗传和表达。
“基因工程”专题第一轮复习教学设计
“基因工程”专题第一轮复习教学设计作者:谢永秀来源:《开心素质教育》2016年第10期一、教材分析人教版高中生物选修3现代生物科技专题,专题1“基因工程”中,复习内容包括DNA重组技术的基本工具、基因工程的基本操作程序及基因工程的应用等内容。
其中基因工程的基本操作程序是基因工程专题的核心步骤,起着承上“DNA重组技术的基本工具”一节,接下“基因工程的应用”作用。
通过新课学习,学生已经具备一定的知识基础,为了调动学生学习的积极性,可通过创设新情境,提出问题,引导学生进入课堂学习。
整节课以设计转基因动物—乳腺生物反应器的过程为主线,让学生来设计基因工程的基本操作程序,形成完整认识。
同时,采取各知识点系列化、各个击破的策略,通过问题串的形式,通过小组合作学习的方式引导学生构建基因表达载体、乳腺生物反应器等重点知识。
教学中可通过插入图片、PPT视频等新的情景资料突破难点,从而实现高效学习。
二、教学目标1.知识目标。
简述三种基本工具在DNA重组技术中的作用;理解基因工程基本操作程序的四个步骤;尝试设计转基因动物—乳腺生物反应器的过程。
2.能力目标。
能通过阅读资料及小组合作学习方式来构建知识体系;培养学生观察、分析、归纳的能力。
3.情感目标。
认同基因工程展离不开理论研究和技术创新;体验科学设计细致严谨的过程。
三、教学过程1.利用视频,导入新课。
让学生观看关于转基因动物生产药物的新闻报道:利用转基因动物生产药物具有很多优点:它设备简单,不耗能,无环境污染;生产的药物品种多,产量高,质量好;生产周期短;成本低。
2.基因工程的基本操作程序。
教师提问:本节课大家一起利用学习过的基因工程知识,设计转基因动物的研制过程及设计转基因动物—乳腺生物反应器。
同学们想一想、小组讨论:基因工程的基本操作程序可以分为哪四步?学生分组归纳总结答案。
教师抽取一个学生作为代表展示答案:目的基因的获取、基因表达载体的构建、将目的基因导入受体细胞、目的基因的检测和鉴定。
高考生物一轮复习 现代生物科技专题 第1讲 基因工程教学案
第1讲基因工程1.基因工程的诞生(Ⅰ)2.基因工程的原理及技术(含PCR技术)(Ⅱ)3.基因工程的应用(Ⅱ)4.蛋白质工程(Ⅰ)1.基因的结构与功能。
(生命观念)2.基因工程的操作流程图及蛋白质的流程图等。
(科学思维)3.基因工程的应用和蛋白质工程。
(科学探究)4.正确看待转基因生物与环境安全问题。
(社会责任)基因工程的基本工具及基本程序1.基因工程的概念(1)概念:按照人们的愿望,进行严格的设计,并通过体外DNA 重组和转基因等技术,赋予生物以新的遗传特性,从而创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品。
(2)优点①与杂交育种相比:克服了远缘杂交不亲和的障碍。
②与诱变育种相比:定向改造生物的遗传性状。
2.基因工程的基本工具(1)限制性核酸内切酶(简称限制酶)。
①来源:主要来自原核生物。
②特点:具有专一性,表现在两个方面:识别——双链DNA分子的某种特定核苷酸序列。
切割——特定核苷酸序列中的特定位点。
③作用:断裂特定的两个核苷酸之间的磷酸二酯键。
④结果:产生黏性末端或平末端。
(2)DNA 连接酶①种类:质粒、λ噬菌体的衍生物、动植物病毒等。
②质粒的特点⎩⎪⎨⎪⎧能自我复制有一个至多个限制酶的切割位点有特殊的标记基因 ③运载体的作用:携带外源DNA 片段进入受体细胞。
3.基因工程的基本程序 (1)目的基因的获取 ①从基因文库中获取②人工合成⎩⎪⎨⎪⎧ 利用mRNA 反转录合成通过DNA 合成仪用化学方法人工合成③利用PCR 技术扩增(2)基因表达载体的构建——基因工程的核心①目的:使目的基因在受体细胞中稳定存在,并且可以遗传给下一代,同时使目的基因能够表达和发挥作用。
②基因表达载体的组成(3)将目的基因导入受体细胞①转化含义:目的基因进入受体细胞内,并且在受体细胞内遗传和表达的过程。
②转化方法4.PCR(1)原理:DNA 双链复制。
(2)条件⎩⎪⎨⎪⎧ 模板:DNA 母链酶:Taq 酶引物:分别与单链相应序列相结合原料:分别为dCTP 、dATP 、dGTP 、dTTP 。
高中生物《基因工程复习课(1)》优质课教案、教学设计
《基因工程教学设计》一、教材分析《基因工程》是人教版选修3 第一个专题,它是现代生物科技专题的基础,上承必修二第六章基因工程育种,下接《细胞工程》。
教材中采用图像呈现方式简述了基因工程基本操作程序的四个步骤。
这样便于学生理解和掌握。
此外,在教材处理中还呈现主干,割舍枝杈,将非主干内容以《生物技术资料卡》、《拓展视野》等方式呈现,做到有主有次。
二、学情分析学生经过上一节的学习已经掌握基因工程技术所需三种基本工具的作用及基因工程载体所需条件等知识,具备学习基因工程的基本操作程序一节的基础;而且经过一年必修教材的学习,学生的生物基础知识较扎实,思维的目的性、连续性和逻辑性已初步建立。
但基因工程一节对学生来说难点较多,如果处理不好会变成简单的死记硬背。
因此在教学过程中,应在教师引导下适时加强学生解决问题和运用概念图等生物学语言归纳结论等方面的能力。
三、教学目标1知识目标(1)述基础理论研究和技术进步催化了基因工程⑵简述基因工程的原理和基本步骤(3)举例说出基因工程的应用。
(4)简述蛋白质工程。
2能力目标(1)、学会运用概念图总结基因工程的基本步骤及方法(2)、尝试运用基因工程原理,提出解决某一实际问题的方案(3)、情感态度与价值观:关注基因工程的发展。
认同基因工程的应用促进生产力的提高。
四教学重点与难点1教学重点基因工程基本操作程序的四个步骤2教学难点1 基因文库中获取目的基因⑵利用PCR 技术扩增目的基因五、教学用具多媒体课件、学案、教案六、教学整体策略首先引用基因工程案例使学生从整体上了解基因工程的四个步骤,其次采用分步探究的形式帮助学生理解各个步骤的原理、方法和过程,最后教师引导学生用概念图将所学的知识从整体上再次整合。
七、教学过程八、板书设计基因工程专题(一)、基因工程的概念植物组织培养1、原理:基因重组2、操作场所:体外3、操作水平:DNA 分子水平4、优点:定向改造生物的遗传特性。
(二)、基因工程的基本工具1、三大工具:限制性核酸内切酶、DNA 连接酶、运载体2、基本操作程序:A、目的基因的获取B、基因表达载体的构建C、将目的基因导入受体细胞D、目的基因的检测与鉴定(三)、基因工程的应用的三个方面:(四)、蛋白质工程的崛起九、课后反思本节内容的设计意在通过实例分析,引入技术——合作交流,构建流程——深入剖析,领会实质——把握实质,运用技术——回眸总结,对比技术——自我探索,升华技术这样一条主线展开相关技术的学习。
专题一基因工程复习教学设计
第周第课时课题基因工程复习本节课的学情分析:学生在必修课已经对基因工程的知识进行了初步的了解,掌握的操作工具及操作步骤等基本内容,在此基础上进一步深入地学习相关知识。
本节课的教学目标:[知识与技能] :1.简述基因工程的概念含义。
简述基因工程的诞生历程。
说出DNA重组技术的基本工具及其作用、特点2.简述基因工程基本操作程序,以及各步骤的一般方法、原理。
3.举例说出基因工程在农业、医疗、环境保护等方面的广泛应用及其发展前景。
4.举例说出蛋白质工程崛起的缘由。
简述蛋白质工程的原理。
[过程与方法]:1.通过对图片、动画等的观察,让学生学会科学的观察方法,培养观察能力。
2.通过利用课本以外的资料和网络信息解决学习中发现的问题,培养学生的自主学习的能力。
3.通过多媒体课件对基本概念、基本原理的学习,引导学生主动参与教学过程的探究活动,培养学生的获取新知的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。
[情感态度与价值观]:1.通过学习基因工程的概念,使学生认识到科学研究需要的严谨,激发为祖国而奋斗的精神。
2.通过学习基因操作的工具和基本程序及应用,使学生树立结构与功能相统一的辩证唯物主义观念。
本节课的教学重点:1.限制酶的作用特点以及与解旋酶的区别。
2.DNA重组技术所需的三种基本工具的作用。
3.重组DNA分子的制备方法。
4.重组DNA分子导入受体细胞的方法。
5.抗虫棉培育的基本过程。
6.基因治疗的基本原理。
7.蛋白质工程的原理及蛋白质工程的应用实例。
本节课的教学难点:1.基因工程载体需要具备的条件2.从基因文库中获取目的基因及利用PCR技术扩增目的基因3.基因治疗的基本原理4.蛋白质工程的原理。
(二)基因工程的基本操作程序提问学生:什么是目的基因在黑板上绘图展示:原核生物和真核生物的基因结构的异同点强调目的基因获取的方法,一般是人工合成。
第二步是基因工程的核心,让学生用红笔标注下来,并记熟让学生到黑板上绘出“基因表达载体模式图”____________________________________________ DNA分子。
高考生物总复习 选考专题一 基因工程学案
高考生物总复习选考专题一基因工程学案基因工程概述和基因工程工具学习目标:基因工程的原理及技术:简述基因工程的原理;说出DNA重组技术的基本工具及其作用、特点;一、基因工程的诞生与发展1、诞生(1)理论支持:①艾弗里证明了DNA是遗传物质。
②沃森与克里克阐明了DNA分子的双螺旋结构。
③尼伦贝格等破译了遗传密码。
(2)技术支持:限制性核酸内切酶和DNA连接酶、质粒等载体和逆转录酶的发现,直接促使了基因工程的诞生。
(3)实例:1973年,美国科学家科恩等将不同来源的DNA分子进行体外重组,并首次实现了重组DNA分子在大肠杆菌中的表达,标志着定向改造生物的技术DNA上→农杆菌侵染植物细胞→整合到受体细胞的染色体DNA上→表达将含有目的基因的基因表达载体提纯→取受精卵→显微注射→受精卵发育→获得具有新性状的动物Ca2+处理细胞→微生物细胞壁的通透性增加→重组质粒与感受态细胞混合→感受态细胞吸收DNA分子注意:①目的基因能在植物细胞稳定存在依据:目的基因整合到植物细胞染色体DNA 上。
②对于植物,导入方法还有基因枪法(成本较高,单子叶植物常用)和花粉管通道法(我国独创的一种分经济简便的方法)。
③原核生物具有独特的特点:繁殖快、多为单细胞、遗传物质相对较少等。
4、目的基因的检测与鉴定目的基因导入受体细胞后,是否可以稳定维持和表达其遗传特性,只有通过检测与鉴定才能知道,这是检查基因工程是否做成功的一步。
(1)分子水平检测①检测生物染色体的DNA上是否插入了目的基因:DNA分子杂交技术。
即将转基因生物的基因组DNA提取出来,在含有目的基因的DNA片段上用放射性同位素等作标记,以此作探针,使探针与基因组DNA 杂交,如果显示出杂交带,表明目的基因已插入染色体DNA中。
②检测目的基因是否转录出mRNA:分子杂交技术。
从生物中提取mRNA,用标记的目的基因作探针,与mRNA杂交,若显示出杂交带,则说明目的基因转录出了mRNA。
高中生物专题1 基因工程 学案4新人教版选修3
专题1 基因工程〖考纲解读〗本专题内容命题热点主要有以下几个方面:基因工程的原理及技术基因工程的基本工具基因工程的基本操作过程基因工程的成果及应用近几年高考命题的题型主要为信息材料题。
本内容涉及生物的热点和边缘知识在今后的命题中还将是重点考查的内容。
〖专题结构模型〗〖知识梳理〗一、基因工程的概念基因工程是指按照,将一种生物的基因在剪切,并与特殊的进行重新组合,然后转入进行扩增,并使之表达产生的技术。
基因工程可以改造生物遗传性状。
二、基因工程的操作工具1.“基因手术刀”——能够识别双链DNA分子的某种核苷酸序列,部位的两个核苷酸之间的断开,形成,因此具有性。
2.“基因缝纫针”——连接磷酸和脱氧核糖形成的键。
3.“基因运输车”——应具备的条件:(1)(2)(3)(4)基因工程中使用的载体有:、和等。
其中最常用的是。
三、基因工程的基本操过过程基因工程的基本操作程序主要包括四个步骤:、、、。
(一) 目的基因的获取获取目的基因的方法:原核基因采取获得,真核基因是。
人工合成目的基因的常用方法有和。
(二) 重组载体的构建(基因工程的核心)①用一定的限制性内切酶切割质粒,露出②用切断目的基因,使其产生③将切下的目的基因的片断插入质粒的切口处,质粒的粘性末端与目的基因的粘性末端因而结合,再加入适量的,形成(三)目的基因导入与筛选受体种类不同,转化方法不同:①将目的基因导入植物细胞:采用最多的方法是,其次还有和等。
②将目的基因导入动物细胞:最常用的方法是。
此方法的受体细胞是。
③将目的基因导入微生物细胞:采用法。
(四) 目的基因的检测与鉴定检测转基因生物的染色体DNA上是否插入了目的基因,可采用法;检测目的基因是否转录出了mRNA,可采用法;检测目的基因是否翻译成蛋白质可采用法;有时还需进行个体生物学功能的鉴定。
四、基因工程的应用1.植物基因工程:抗虫、抗病、抗逆转基因植物,利用转基因改良植物的品质。
2.动物基因工程:提高动物生长速度、改善畜产品品质、用转基因动物生产药物。
生物一轮复习学案专题1基因工程(单元复习)(选修3)
选修3专题1 基因工程【章节知识网络】基因工程的概念:依据、技术、目的“分子手术刀”——限制酶基本工具“分子缝合针”——DNA连接酶“分子运输车”——载体目的基因的获取基因表达载体的构建(核心)基基本操作程序将目的基因导入受体细胞(转化)因目的基因的检测与鉴定工植物基因工程程动物基因工程基因工程的应用基因工程药品的生产基因治疗蛋白质工程:蛋白质工程崛起的缘由、基本原理【章节巩固与提高】一、选择题1、除了下列哪一项之外,其余的都是基因工程的运载体所必须具备的条件A.能在宿主细胞中复制并保存B.具有多个限制酶切点,以便与外源基因连接C.具有标记基因,便于进行筛选D.是环形状态的DNA分子【解析】原核细胞如细菌的核DNA也是环状DNA,但不能作运载体,因为它不具备A、B、C三个条件。
【答案】C2、科学家通过基因工程的方法,能使马铃薯块茎含有人奶主要蛋白。
以下有关该基因工程的叙述错误的是( )A.采用反转录的方法得到的目的基因有内含子B.基因非编码区对于目的基因在块茎中的表达是不可缺少的C.马铃薯的叶肉细胞可作为受体细胞D.用同一种限制酶,分别处理质粒和含目的基因的DNA,可产生黏性末端而形成重组DNA分子【解析】采用反转录的方法得到目的基因的过程是以目的基因转录成的信使RNA为模板,反转录成互补的单链DNA,然后在酶的作用下合成双链DNA,从而获得所需要的目的基因。
由于信使RNA中没有与内含子相对应的部分,所以采用反转录的方法得到的目的基因不存在内含子。
基因非编码区对于基因的表达具有调控作用。
植物细胞的全能性很容易得到表达,所以转基因植物培育过程中的受体细胞可以是植物的体细胞。
限制酶具有专一性,只有用同一种限制酶处理才能获得相同的黏性末端,才能够形成重组DNA分子。
【答案】A3、科学家将β-干扰素基因进行定点突变,然后导入大肠杆菌表达,使干扰素第17位的半胱氨酸改变成丝氨酸,结果大大提高β-干扰素的抗病性活性,并且提高了储存稳定性。
天津市第一中学高三生物总复习教学案:专题一基因工程(二)
高三生物第一学期第一周课时B
选修三现代生物科技专题
专题一基因工程
1.1 DNA重组技术的基本工具(二)
五、基因工程操作基本工具的高频考题
(二)筛选问题
Ampr表示青霉素抗性基因,Tetr表示四环素抗性基因,限制酶PstⅠ、EcoRⅠ和HindⅢ
目的基因插入青霉素抗性基因中,空白质粒,重组质粒,导入受体细胞
只含四环素的培养基——只导入空白质粒或导入重组质粒或含四环素抗性基因
例题8:
含四环素和青霉素的培养基——影印到这个培养基,缺失的菌落导入的是重组质粒
只含四环素的培养基——没有受体菌成功导入质粒(空白质粒或重组质粒)。
2022届高考生物备考:基因工程专题复习教案
专题一:基因工程和蛋白质工程专题复习教案1.考纲:⑴基因工程的诞生Ⅰ⑵基因工程的原理及技术、应用Ⅱ⑶蛋白质工程Ⅰ2.考情分析(1)复习要点:基因工程基本工具的种类及作用,基因工程操作的基本环节,转基因技术的应用等。
复习时不仅要加强对有关原理、基本过程、意义等的理解记忆,更要注意知识的迁移和应用。
(2)考点总结:《基因工程》专题作为高中生物的核心内容,试题类型多,能较好地体现高考的各项能力要求。
根据近5年全国1卷的考情来看,有关《基因工程》的考查主要有以下特点:1.不回避对主干知识的重复考查;2.题型多样,实验设计、图表、曲线,综合考查考生知识综合理解能力、图文转换能力、获取信息能力、迁移应用能力等。
因此,在本专题复习中要重视以下两个方面:1.着眼于专题知识网络构建,使知识由点到线到面,建立知识内在的多维联系,达到融会贯通。
2.立足于应用,提高分析问题、解决问题的能力,达到触类旁通。
3.教学方法:引导、启发、探究、练习4.知识网络构建5.核心突破:基因工程的原理及技术●原理:基因重组技术●基因工程的基本工具1.“分子手术刀”—限制性核酸内切酶(限制酶)(1)来源:主要是从原核生物中分离纯化出来的(2)结果:经限制酶切割产生的DNA片段末端通常有两种形式:黏性末端和平末端2.“分子缝合针”—DNA连接酶与DNA聚合酶作用的异同:DNA聚合酶只能将单个核苷酸加到已有的核苷酸片段的末端,形成磷酸二酯键。
DNA连接酶是连接两个DNA片段的末端,形成磷酸二酯键。
3.“分子运输车—载体最常用的载体是质粒。
它是种裸露的、结构简单的、独立于细菌拟核之外,并具有自我复制能力的双链环状DNA分子。
●基因工程的基本操作程序第一步:目的基因的获取1目的基因是指:编码蛋白质的结构基因。
2原核基因采取直接分离获得,真核基因是人工合成。
人工合成目的基因的常用方法有反转录法和化学合成法3PCR技术扩增目的基因(1)原理:DNA双链复制(2过程:①加热至90~95°CDNA解链②冷却到55~60°,引物结合到互补DNA链;③加热至70~75°C,热稳定DNA聚合酶从引物起始互补链的合成第二步:基因表达载体的构建1目的:使目的基因在受体细胞中稳定存在,并且可以遗传至下一代,使目的基因能够表达和发挥作用2组成:目的基因+启动子+终止子+标记基因(1)启动子:是一段有特殊结构的DNA片段,位于基因的首端,是RNA聚台酶识别和结合的部位,能驱动基因转录出mRNA,最终获得所需的蛋白质。
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专题一基因工程第1 基因工程概述和基因工程工具学习目标:基因工程的原理及技术:简述基因工程的原理;说出DNA重组技术的基本工具及其作用、特点;一、基因工程的诞生与发展1.诞生(1)理论支持:①艾弗里证明了DNA是遗传物质。
②沃森与克里克阐明了DNA分子的双螺旋结构。
③尼伦贝格等破译了遗传密码。
(2)技术支持:限制性核酸内切酶和DNA连接酶、质粒等载体和逆转录酶的发现,直接促使了基因工程的诞生。
(3)实例:1973年,美国科学家科恩等将不同来源的DNA分子进行体外重组,并首次实现了重组DNA分子在大肠杆菌中的表达,标志着定向改造生物的技术—基因工程的诞生。
2.发展1978年,人胰岛素在大肠杆菌中成功合成。
1980,转基因小鼠诞生。
二、基因工程的概念按照人们的愿望,进行严格的设计,并通过体外DNA重组和转基因等技术,赋予生物以新的遗传特性,从而创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品。
由于基因工程在DNA分子水平上进行设计和施工的,因此又叫做重组DNA技术或转基因技术。
是一种定向改造生物的技术,其原理为基因重组,会使生物产生定向的变异。
三、基因工程的工具1.限制性核酸内切酶“分子手术刀”(1)简称:限制酶。
(2)来源:主要从原核生物中分离纯化出来。
在原核生物中可以切断外来的DNA,使异源DNA的失去活力,这样便保护了细胞原有的遗传信息。
限制酶不切割自身DNA的原因:原核生物钟不存在该酶的识别序列或识别序列已经被修饰。
(3)特点:识别双链D NA分子的某种特定核苷酸序列,并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断开。
注意:①限制酶是蛋白质类的酶,具有高效性、特异性、易变性(反应条件温和性)等酶的特性。
②限制酶的作用对象是DNA,不是RNA。
③限制酶识别的核苷酸序列越短,目标DNA被切割的概率越大。
④限制酶识别的核苷酸序列是个回文序列(回文结构序列是一种旋转对称结构,在轴两侧序列相同而反向。
其特点是在该段碱基序列互补链之间正读反读都相同)。
(4)结果:产生黏性末端或平末端2.DNA连接酶“分子缝合针”恢复被限制酶切开的两个核苷酸之间的磷酸二酯键。
DNA连接酶连接的是两个DNA片段。
小结:几种酶的比较辨析比较项目限制酶DNA连接酶DNA聚合酶解旋酶作用底物DNA分子DNA分子片段脱氧核苷酸DNA分子作用部位磷酸二酯键磷酸二酯键磷酸二酯键碱基对间的氢键形成产物黏性末端或平末端形成重组DNA分子新的DNA分子形成单链DNA3.载体“分子运输车”(1)作用:①作为运载工具,将目的基因转移到宿主细胞内。
②利用它在宿主细胞内对目的基因进行大量复制。
(2)必备条件:①能在宿主细胞内稳定保存并大量复制。
②有多钟限制酶的切点,以便与外源基因连接。
③具有特殊的标记基因,以便进行筛选。
如四环素抗性基因,氨苄青霉素抗性基因等。
(3)种类:通常利用质粒作为载体,另外还有λ噬菌体的衍生物、某些动植物病毒等。
一般来说,载体需根据人们的目的和需要进行人工改造。
补充:质粒的知识一种裸露的、结构简单、独立于细菌拟核DNA之外,能够自我复制的小型环状DNA分子(细菌拟核中的DNA是大型环状DNA)。
第2 基因工程的基本操作程序学习目标:简述基因工程基本操作程序,以及各步骤的一般方法、原理;模拟重组DNA分子的操作过程基因工程的基本操作程序:1.目的基因的获取(1)目的基因:编码蛋白质的结构基因。
补充:基因的结构①原核生物的基因(如右图所示)原核生物基因的编码区是连续的;在非编码区的上游,有RNA聚合酶能识别开始转录的部位即启动子;在非编码区的下游有结束转录的部位即终止子。
注意:启动子与起始密码,终止子与终止密码的区别。
启动子在基因(DNA)上,是启动转录,而起始密码是在mRNA上,是启动翻译。
终止子在基因(DNA)上,是终止转录,而终止密码是在mRNA上,是终止翻译。
②真核生物的基因(如右图所示)相比原核生物,真核生物的编码区是不连续的,有外显子和内含子相间排列。
注意:a.外显子:是真核细胞的基因在表达过程中能编码蛋白质的核苷酸序列。
内含子:是在转录后的加工中,从最初的转录产物中被除去的核苷酸序列(即不编码蛋白质的核苷酸序列)。
b.编码区的两侧靠近非编码区的部位始终是外显子。
(2)获取目的基因的方法①从基因文库中获取a.概念:将含有某种生物不同基因的许多DNA片段,导入受体菌的群体中储存,各个受体菌分别含有这种生物的不同的基因。
b.分类:基因组文库(包含有一种生物所有的基因)和部分基因文库(只包含了一种生物的一部分基因,如cDNA文库)c.从基因文库中获取目的基因方法:根据基因的核苷酸序列、基因的功能、基因在染色体上的位置、基因的转录产物mRNA,以及基因的表达产物蛋白质等。
②用化学方法人工合成a.反转录法。
以目的基因转录成的mRNA为模板,在逆转录酶作用下,反转录成互补的单链DNA (cDNA然后在酶的作用下合成双链DNA,从而获取所需的基因。
优点:该方法专一性强,目的基因不含内含子,可合成自然界不存在的新基因。
缺点:操作复杂,形成的mRNA为单链,生存时间短,很不稳定,要求的技术条件也较高。
b.化学合成法。
利用DNA合成仪,合成已知序列的较短的核苷酸序列。
③利用PCR技术扩增目的基因a.PCR全称:聚合酶链式反应。
b.原理:DNA双链复制c.过程:变性→退火(复性)→链延伸第一步:变性。
加热至90~95℃DNA解链。
第二步:退火(复性)。
冷却到55~60℃,引物结合到互补DNA链。
第三步:链延伸。
加热至70~75℃,热稳定DNA聚合酶从引物起始互补链的合成。
d.条件:模板(目的基因)、原料(4种游离的脱氧核苷酸)、酶(TaqDNA聚合酶引物。
注意:α.TaqDNA聚合酶的特点是耐高温。
β.加入两种引物;这两种引物彼此间不能发生碱基互补配对,且自身也不能通过折叠发生碱基互补配对;加入的引物可以是一小段单链DNA或RNA,常用DNA;加入引物的数量为m(3…2n)其中m 为起始DNA的个数,n为循环的次数)。
2.基因表达载体的构建是基因工程的核心(1)目的:使目的基因在受体细胞中稳定存在,并且可以遗传至下一代,使目的基因能够表达和发挥作用。
(2)组成:目的基因+启动子+终止子+标记基因(如抗生素基因)复制原点①启动子:是一段有特殊结构的DNA片段,位于基因的首端,是RNA聚合酶识别和结合的部位,能驱动基因转录出mRNA,最终获得所需的蛋白质。
②终止子:也是一段有特殊结构的DNA片段,位于基因的尾端。
③标记基因的作用:为了鉴定和筛选出含目的基因的受体细胞。
常用的标记基因是抗生素基因。
(3)过程注意:①用同种限制酶分别切割载体和外源DNA的目的:使二者切割后形成的黏性末端可以碱基互补配对,以便于连接。
②带有黏性末端切口的载体,与带有相同黏性末端的目的基因片段用DNA连接酶连接后,形成的DNA种类(只考虑两两连接):3种,即目的基因目的基因;载体载体;基因表达载体。
③用相两种限制酶分别切割载体和外源DNA(如上图)的目的:防止目的基因和载体的自身环化。
3.将目的基因导入受体细胞生物种类植物细胞动物细胞微生物细胞常用方法农杆菌转化法(最常用)显微注射技术Ca2+处理法受体细胞体细胞或受精卵受精卵原核细胞转化过程将目的基因插入农杆菌Ti质粒的T—DNA上→农杆菌侵染植物细胞→整合到受体细胞的染色体DNA上→表达将含有目的基因的基因表达载体提纯→取受精卵→显微注射→受精卵发育→获得具有新性状的动物Ca2+处理细胞→微生物细胞壁的通透性增加→重组质粒与感受态细胞混合→感受态细胞吸收DNA分子注意:①目的基因能在植物细胞稳定存在依据:目的基因整合到植物细胞染色体DNA上。
②对于植物,导入方法还有基因枪法(成本较高,单子叶植物常用)和花粉管通道法(我国独创的一种十分经济简便的方法)。
③原核生物具有独特的特点:繁殖快、多为单细胞、遗传物质相对较少等。
4.目的基因的检测与鉴定目的基因导入受体细胞后,是否可以稳定维持和表达其遗传特性,只有通过检测与鉴定才能知道,这是检查基因工程是否做成功的一步。
(1)分子水平检测①检测生物染色体的DNA上是否插入了目的基因:DNA分子杂交技术。
即将转基因生物的基因组DNA提取出来,在含有目的基因的DNA片段上用放射性同位素等作标记,以此作探针,使探针与基因组DNA杂交,如果显示出杂交带,表明目的基因已插入染色体DNA 中。
②检测目的基因是否转录出mRNA:分子杂交技术。
从生物中提取mRNA,用标记的目的基因作探针,与mRNA杂交,若显示出杂交带,则说明目的基因转录出了mRNA。
③检测目的基因是否翻译:抗原—抗体杂交。
从转基因生物中提取蛋白质,用相应的抗体进行抗原抗体杂交,若有杂交带出现,表明目的基因已形成蛋白质产品。
(2)个体水平检测对转基因生物进行抗虫或抗病的接种实验,以确定是否具有抗性以及抗性的程度。
例如,对转基因抗虫棉进行个体检测方法:让害虫吞食转基因棉花的叶片,观察害虫的存活情况,以确定其是否具有抗虫性状。
第3课时基因工程的应用学习目标:说出基因工程的应用:举例说出基因工程在农业、医疗、环境保护等方面的广泛应用及其发展前景;关注基因工程的发展,认同基因工程的应用促进了生产力的提高1.植物基因工程的应用植物基因工程技术主要用于提高农作物的抗逆能力(如抗除草剂、抗虫、抗病、抗干旱和抗盐碱等)以及改良农作物的品质和利用植物生产药物等方面。
(1)提高抗逆性①常用抗虫基因:用于抗虫(杀虫)的基因主要是Bt毒蛋白基因、蛋白酶抑制剂基因、淀粉酶抑制剂基因、植物凝集素基因等。
②常用抗病基因:a.抗病毒基因有:病毒外壳蛋白基因和病毒的复制酶基因;b.抗真菌基因有:几丁质酶基因和抗毒素合成基因③其他抗逆基因:环境条件对农作物的生产会造成很大影响,并且这些影响是多方面的,因此,抗逆性基因也有多种多样,如:抗盐碱和干旱的调节细胞渗透压基因、抗冻基因、抗除草剂基因等等。
(2)改良植物品质由于人们的食品含有的营养不平衡,不能满足人们对食品的要求,这样,可以通过转基因技术,使植物能够合成某些本来不能合成的物质。
如科学家将必需氨基酸含量多的蛋白质编码基因导入植物中,或者改变这些氨基酸合成途径中某种关键酶的活性,以提高氨基酸的含量。
(3)生产药物基因工程不但促进了传统技术的变革,也为人类提供了传统产业难以得到的许多昂贵药品,并已形成基因工程制药业的雏形。
目前诸如人胰岛素、人生长激素、人脑激素、α-干扰素、乙肝疫苗、蛋白C、组织血纤维蛋白溶酶原激活剂等数十种基因工程药物已实现商品化。
此外,还有促红细胞生成素、白细胞介素-2、肾素、心钠素等一大批珍贵药品正处于试用或临床试验阶段。
2.动物基因工程的应用(1)用于提高动物生长速度:由于外援生长激素基因的表达可以使转基因动物生长得更快,将这类基因导入动物体内,以提高动物的生长速率。