最新小学学校课程管理制度
小学学校课程管理制度
一、总则
为了全面贯彻党的教育方针，落实《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，优化课程结构，提高教育教学质量，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定本制度。
二、指导思想
1. 以学生发展为本，尊重学生个性，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 以素质教育为核心，促进学生全面发展。
3. 优化课程结构，提高教育教学质量，培养具有国际视野的社会主义建设者和接
班人。
三、课程设置
1. 课程设置应遵循国家课程标准，结合学校实际情况，合理设置必修课程和选修
课程。
2. 必修课程包括语文、数学、英语、科学、品德与社会、体育、艺术、信息技术等。
3. 选修课程包括历史、地理、物理、化学、生物、音乐、美术、书法、棋类、舞蹈、武术等。
四、课程实施
1. 教师应根据课程标准和教学大纲，结合学生实际情况，制定科学合理的教学计划。
2. 教师应采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
3. 加强课程资源建设，充分利用学校和社会资源，丰富课程内容，提高课程质量。
4. 定期开展课程评价，对课程设置、教学内容、教学方法等进行评估，不断优化
课程体系。
五、课程管理
1. 学校成立课程管理领导小组，负责课程管理的组织、协调和监督工作。
2. 教务处负责课程的具体实施和管理，包括课程设置、课程评价、教师培训等。
3. 教师应遵守课程管理制度，认真执行课程计划，保证课程质量。
4. 学生应积极参与课程学习，提高自身素质。
六、课程评价
1. 采用多元化的评价方式，对课程设置、教学内容、教学方法等进行评价。
2. 评价结果作为改进课程设置、教学内容、教学方法的依据。
小学学生校本课程管理制度
小学学生校本课程管理制度
一、总则
校本课程是学校课程体系的重要组成部分，对于丰富学生的学习体验、发展学生的个性特长具有重要意义。为了确保小学学生校本课程
的顺利实施，提高课程质量，促进学生全面发展，特制定本管理制度。
二、课程设置
1、课程规划
学校根据教育目标、学生需求和学校资源，制定校本课程规划。规
划应包括课程目标、课程内容、课程实施方式、课程评价等方面。
2、课程门类
校本课程涵盖人文、科学、艺术、体育、实践等多个领域，以满足
不同学生的兴趣和发展需求。
3、课程申报
教师根据自身特长和学生需求，向学校提出校本课程开设申请。申
请应包括课程名称、课程目标、课程内容、教学方法、评价方式等。
三、课程开发
1、课程开发团队
成立由教师、学生、家长和专家组成的课程开发团队，共同参与校
本课程的开发。
2、课程资源整合
充分挖掘学校内外的课程资源，包括教师的专业知识、社区的文化
资源、家长的职业优势等，为校本课程的开发提供支持。
3、课程内容设计
课程内容应具有针对性、实用性和趣味性，符合小学生的认知水平
和年龄特点。注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有
机结合。
四、课程实施
1、选课指导
学校在每学期开学前，向学生发布校本课程选课指南，介绍课程内容、教学目标和选课要求，指导学生根据自己的兴趣和特长进行选课。
2、班级组建
根据学生的选课情况，合理组建校本课程班级。班级规模应适中，
以保证教学效果。
3、教学安排
校本课程的教学时间应合理安排，确保不与国家课程和地方课程的
教学时间冲突。教师应按照课程计划和教学大纲进行教学，保证教学
小学学校课程管理规章制度
小学学校课程管理规章制度
第一章：总则
第一条为了规范小学学校教育教学工作，保障师生权益，促进学校教育事业的健康发展，制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于小学学校全体师生员工。学校实行学生全日制管理，教师依法
承担教育教学任务，学生依法接受教育教学；学生必须服从学校教育教学管理，遵守校规
校纪。
第三条小学学校应当严格按照国家课程标准和教育部门制定的教育教学大纲实施教育教
学活动，保障教育教学质量。
第四条小学学校要根据学生实际情况，合理安排教学内容和教学进度，做到因时因材施教，促进学生成长。
第二章：课程管理
第五条小学学校要严格执行国家课程标准和教育部门规定的教育教学大纲，确保教育教
学工作的顺利开展。
第六条小学学校在制定课程计划时，要根据学生年龄、学科要求、教学进度等因素，科
学合理地安排各门课程的教学内容和教学时间，保证教学质量。
第七条小学学校要根据社会需求和学生兴趣，合理设置选修课程，拓宽学生的知识面，
促进学生的全面发展。
第八条小学学校要加强对课程的审查和评估工作，及时调整课程设置，不断提高教学质量。
第九条小学学校要配备合格的教师，保证教师授课内容准确，教学方法灵活，促进学生
学习和发展。
第十条小学学校要加强对学生的学习情况监督和评估，及时发现问题，采取有效措施加
以解决。
第十一条小学学校要建立健全学校教学管理制度，明确学校教学管理责任和任务，确保
教学工作的顺利开展。
第三章：课程开发
第十二条小学学校要加强课程开发工作，不断完善教学内容和教学方法，提高教学质量。
第十三条小学学校要注重对科学、艺术、体育等领域的课程开发，拓展学生的知识视野，提高学生的综合素质。
小学校本课程的管理制度
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，认真落实《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，以学生的发展为本，深入实施素质教育，优化课程结构，充分利用学校和社会的课程资源，进一步调动学校自主开发课程和自主管理课程的积极性，逐步形成适应地方、学校和学生特殊需要的、体现学校办学特色的课程体系。
二、管理原则
1. 以学生发展为本：校本课程的研究与开发活动必须认真考虑学生的需要、兴趣
与经验，一切从学生的健康发展出发。
2. 体现学校办学特色：充分发挥校本课程对学生发展的不同价值作用，体现学校
办学特色。
3. 注重学习方式：校本课程的教学要重视学生学习方式的转变，尽可能采用合作、参与、探究和体验等有助于学生主动学习的学习方式。
4. 保障教师权益：尊重教师专业自主权，充分发挥教师的积极性、主动性和创造性。
三、课程开发与管理
1. 课程开发
（1）成立校本课程开发领导小组，负责校本课程的规划、组织、协调和监督工作。
（2）根据国家课程标准和地方课程要求，结合学校实际情况，制定校本课程开发
计划。
（3）组织教师开展校本课程开发，鼓励教师结合自身特长和学科特点，开发具有
特色的校本课程。
（4）邀请专家对校本课程进行评审，确保课程质量。
2. 课程管理
（1）制定校本课程实施计划，明确课程目标、内容、实施方式和评价方法。
（2）合理安排校本课程课时，确保课程顺利实施。
（3）加强对校本课程教学的监督和管理，确保教学质量。
（4）定期对校本课程进行评估，根据评估结果调整课程内容和方法。
四、课程实施与评价
1. 课程实施
（1）教师根据校本课程实施计划，制定教学方案，组织开展教学活动。（2）鼓励教师运用多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高教学效果。（3）注重学生学习过程的记录和评价，关注学生个性发展。
小学课程管理规章制度
小学课程管理规章制度
《小学课程管理规章制度》
小学是孩子接受教育的起点，课程管理规章制度对于小学教育至关重要。良好的课程管理规章制度不仅可以保障学生的学习效果，也可以维护教育秩序。下面是一些小学课程管理规章制度的内容。
首先，小学课程管理规章制度应该包括教学内容和教学活动的安排。这包括教学大纲、教学计划、教学资源的准备等。教学大纲应该明确课程目标、教学重点和难点，以及教学内容的组织和安排。教学计划应该体现多样化的教学活动，包括课堂教学、课外活动、实践教学等。教学资源的准备也是非常重要的，包括教材、教具、多媒体设备等。
其次，小学课程管理规章制度还应包括学校教师的教学安排和管理。教师在教学工作中应该遵守学校的教学安排，按时完成教学任务。教师在课堂教学中应该尊重学生的个性特点，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。教师在教学管理中还应该注重对学生的教育和引导，营造良好的教学氛围。
最后，小学课程管理规章制度还应包括学生的学习和行为规范。学生在学习中应该遵守学校的学习安排，按时完成作业、认真学习。在学习过程中，学生应该尊重教师和同学，团结友爱，互相帮助。此外，学生在校园生活中也应该遵守校规校纪，保持良好的学习秩序。
总之，一个好的小学课程管理规章制度是保障学生学习效果和教育秩序的重要保障。学校和教师应该认真执行这些规章制度，使得学生在健康的教育环境中成长。
小学校本课程管理制度（精选五篇）
小学校本课程管理制度（精选五篇）
第一篇：小学校本课程管理制度
小学校本课程管理制度
为积极推进新课程改革，形成学校特色和培养学生的能力，保证校本课程顺利实施，规范教师的教学行为，特制定本制度。
1、教导处负责校本课程的管理和评价工作。
2、校本课程的认定，由负责开发的教师选好课题，并写出课程简介，再向学校教导处申请。经学校校本课程领导小组论证审核后才能确立。
3、校本课程的开发要坚持以学生发展为本，体现地区和学校特色，促进学校教育教学质量的全面提高。
4、负责老师在开课一周内按要求写好《备课及反思》并及时上交教导处。
5、班主任在教导处的指导下负责学生的选课工作，选课不满意的学生可进行二次选择。
6、授课教师要加强临时班级的管理，每次上、下课都要点名，并将学生的到位情况报教导处。
7、教师必须认真备课，超周备课。
8、教师必须认真上课，在上课中，要积极利用现代教育技术，采用灵活多样的教学方法，有效地利用学校课程资源，尽可能地采用合作、参与、探究和体验等有助与学生生动活泼主动学习的学习方式，开展教学活动，教导处将不定期地随堂听课，检查教师的上课情况。
9、教师要依据学生和教学的实际，布置适量的作业并及时批改，使学生学有收获。
10、重视资料的收集和整理工作。
11、学校对在校本课程开发中工作成绩突出的老师进行表彰奖励。第二篇：校本课程管理制度
校本课程管理制度
为规范校本课程教师教学行为，提升校本课程教师课程素质；为
学生能够充分自由地选课，在校本课程学习中发展自己；为我校发现和打造精品校本课程，建设特色学校，结合我校实际制定校本课程管理制度。
小学学校五项管理制度百度
小学学校五项管理制度百度
小学学校五项管理制度
一、课堂管理制度
1. 课堂纪律
(1)学生应按时到校，准确到达教室。
(2)学生应当保持安静，不得打闹或作出任何干扰教学秩序
的行为。
(3)学生应遵守老师的教导，遵守课堂纪律，积极参与课堂
活动。
2. 学习效果
(1)学生应按时完成布置的作业。
(2)学生应积极参与课堂讨论和互动，提高学习效果。
(3)学生应在作业本上认真做好笔记，复习课堂所学的知识。
3. 课外活动
(1)学校将会组织各类课外活动，学生可根据自己的兴趣进
行选择并积极参加。
(2)学校规定了晚自习时间，学生应按时到校并在指定的教
室完成作业。
二、操场管理制度
1. 运动纪律
(1)学生在操场上应遵循运动纪律，遵守老师的指示。
(2)学生应当保持秩序，不得打斗或进行不安全的活动。
2. 设备使用
(1)学生应正确使用体育设备，不得损坏或滥用。
(2)学生在使用设备时应注意安全，避免发生意外。
3. 团队合作
(1)学生应积极参与操场上的团队运动活动。
(2)学生应互相尊重，团结协作，共同完成各类操场活动。
三、食堂管理制度
1. 饮食卫生
(1)学校食堂将严格按照卫生标准进行管理，保证学生的饮
食安全。
(2)学生应注意个人卫生，勤洗手，并遵守食堂的管理规定。
2. 饮食均衡
(1)学校将提供均衡的膳食，确保学生的营养需求。
(2)学生应根据自己的健康状况选择合适的食物，并不浪费
食物。
3. 用餐礼仪
(1)学生应注意餐桌礼仪，保持用餐秩序。
(2)学生应礼貌待人，不扔食物，不随意乱丢垃圾。
四、安全管理制度
1. 学校安全
(1)学生应保持校园安全，不损坏学校设施。
小学课业管理制度
小学课业管理制度
一、总则
为了规范小学生的课业学习行为，提高学生学习效率，培养良好的学习习惯，制定本管理制度。
二、学生学习时间
1.学生每天学习时间为8:00-11:30,13:30-16:30。
2.每天学生上课时间为6小时，中午休息1小时。
3.学生禁止在学习时间内玩手机、看电视、上网等。
三、学生作业管理
1.每天学生按时完成老师布置的作业。
2.学生如有作业难题，可以向老师请教，经老师同意后，可与同学讨论解决。
3.学生每天检查作业本，并在下一天上交。
4.学生如有特殊原因不能按时交作业，需提前向班主任请假。
四、学生考试管理
1.学生每月进行一次月考，每学期进行一次期中考和一次期末考。
2.学生需按时完成考试，不得抄袭、作弊。
3.学生如有考试缺勤，需提供请假证明，否则成绩无效。
五、学生学习纪律
1.学生听课期间不得说闲话，不得打扰其他同学。
2.学生需配合老师的教学安排，遵守学校规定的学习纪律。
3.学生不得无故旷课、迟到。
4.学生不得损坏学校的教学设施和学习用品。
六、奖惩制度
1.学生在学习上表现突出，成绩优秀，将受到表扬，并发放奖品。
2.学生如违反学习纪律，不按时完成作业、考试作弊等，将受到批评教育，并相应处罚。
3.学生如因违纪受到处罚，需在规定时间内完成相关学习任务，否则将影响学生的成绩。
七、家长监督
1.学校将定期向家长汇报学生的学习情况，家长需认真关注学生的学习情况，并配合学校的学习管理制度。
2.如学生存在学习问题，家长需积极配合学校帮助学生解决问题。
3.家长需积极参与学校的家长会议，了解学校的教学管理情况。
小学学校课程管理制度
小学学校课程管理制度
近年来，小学学校课程管理制度备受关注。这是因为课程管理制度对学校教育质量的提升和学生全面发展起着重要作用。下面从不同的角度来探讨小学学校课程管理制度。
一、课程体系
小学学校课程管理制度的首要任务就是建立科学合理的课程体系。课程体系应该兼顾学科知识的学习和综合素养的培养，以培养学生的全面发展为目标。具体来说，课程体系应包含语文、数学、英语以及社会学科等基础学科，同时还应包含艺术教育、体育教育等综合素养的培养。
二、课程内容
小学学校课程管理制度还需要对课程内容进行规划和管理。课程内容应当结合学科特点和学生实际情况，注重实际应用和学生兴趣的培养。同时，还应注重培养学生的创新思维和动手能力，培养学生的实践能力和团队合作精神。
三、教材选用
小学学校课程管理制度应规范教材的选用。教材是教学的重要依托，选用合适的教材对学生的学习效果起着重要影响。教材选用应注重内容的科学性和适应性，符合学生的认知规律和发展需求。
四、教学方法
小学学校课程管理制度需要规范教学方法的使用。教学方法应多样化，灵活运用，以满足不同学生的学习需求。从传统讲授到互动式教学，教学方法的合理使用能够激发学生的学习积极性和创造力。
五、评价体系
小学学校课程管理制度要建立科学合理的评价体系。评价体系应注重学生全面
发展的评价，不仅要关注学生的学科成绩，还要注重学生的综合素养、考试技能、实践能力等。评价体系的建立要遵循公平公正的原则，让学生在公平的环境中发展。
六、师资培养
小学学校课程管理制度要关注师资培养。教师是学校教育的关键环节，只有具
小学生课程管理制度
小学生课程管理制度
为了规范小学生的学习行为，提高学习效果，培养良好的学习习惯，小学学校制定了一套课程管理制度。以下是对该制度的详细介绍：
一、课程设置与安排
1. 课程设置：小学根据国家课程标准及学生的年龄特点，制定了相
应的课程设置方案。包括必修课程与选修课程，必修课程主要包括语文、数学、英语等学科，选修课程根据学生兴趣与特长来选择。
2. 课程安排：根据每周的学习时间，学校将课程进行适当的安排。
每日课程时间段不得超过45分钟，保证学生的学习效果与身体健康。
二、课堂纪律管理
1. 准时到校：学生应按时到校参加课程学习，不得迟到或早退。如
果有特殊情况，应提前请假并得到班主任或家长的允许。
2. 注意听讲：学生在课堂上应专心听讲，不得进行任何干扰教学秩
序的行为，如交头接耳、打闹等。
3. 完成作业：学生应完成老师布置的作业，不得缺交或拖延。作业
质量应符合要求，如有问题应提前请教老师或向同学互助。
三、课后辅导与自主学习
1. 课后辅导：学校将安排老师为学生提供课后辅导服务。学生可在
指定时间内前往教室，向老师请教学习问题。
2. 自主学习：学校鼓励学生进行自主学习与课外拓展。学生可利用
课余时间进行自己感兴趣的学习活动，如阅读、绘画、手工等。
四、课程评价与奖惩
1. 课程评价：学校将采取多种形式对学生的学习情况进行评价，包
括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等。评价结果将及时反馈给家长。
2. 奖励措施：学生在学习中有优异表现或取得进步，将给予表扬和
奖励，如荣誉称号、奖状、奖品等。鼓励学生养成良好的学习习惯。
3. 处罚措施：对于违反课堂纪律、未完成作业或故意拖延的行为，
校本课程管理规章制度小学
校本课程管理规章制度小学
为了规范和完善我校的课程管理工作，提高学生学习成绩和综合素质，特制定本校本课程管理规章制度，具体规定如下：
一、课程设置
1.1 根据国家教育部门的相关要求和我校的办学特色，制定符合学生年龄、认知水平和兴趣特点的课程设置，并根据实际情况进行适当调整。
1.2 课程设置包括必修课程和选修课程，必修课程由教育部门规定，选修课程根据学生个人的特长和兴趣进行选择。
1.3 校本课程设置应该具有针对性、实用性和发展性，能够充分促进学生的全面发展。
二、课程管理
2.1 学校要建立健全课程管理机制，明确各级教师的职责和任务，确保课程的有效实施。
2.2 教师要认真备课，合理安排课堂时间和内容，根据学生的实际情况进行差异化教学。
2.3 学校要建立课程评价制度，定期对课程进行评估和调整，确保课程的质量和效果。
三、课程考核
3.1 考核是课程管理的重要环节，学校要建立科学合理的考核制度，既能激励学生的学习积极性，又能保证考核的公平公正。
3.2 考核内容应该贴近课程教学内容，注重学生的实际能力和综合素质的培养。
3.3 考核方式包括笔试、口试、实验等多种形式，以适应不同学生的学习特点。
四、课程发展
4.1 学校要关注课程的发展趋势，及时引进和推广新的教学方法和技术，促进课程的创新和提升。
4.2 学校要鼓励教师参加课程培训和研讨，提高教师的专业水平和教学质量。
4.3 学校要加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习情况和发展需求，为学生提供更好的学习环境和条件。
五、课程保障
5.1 学校要动态跟踪监测课程的实施情况，及时发现和解决存在的问题，确保课程管理的顺利进行。
小学课程管理规章制度
小学课程管理规章制度
一、课程管理的目的
小学课程管理的目的是为了提高教学质量，确保教学进度的顺利进行，促进学生全面发展。通过规范课程管理制度，提高教师和学生的
教学效果，推动小学教育的发展。
二、课程管理的原则
1.系统性原则：按照国家教育课程标准，制定科学合理的学科课程
管理计划。
2.灵活性原则：根据学生的实际情况，结合教学方法和教学资源的
变化，调整课程安排。
3.规范性原则：严格按照教育部门的相关政策和规定进行课程管理，确保教学质量。
4.公平性原则：确保每个学生都能享有平等的教育资源，不偏袒任
何一个学生。
三、课程管理的内容
1.课程设置
–按照国家教育课程标准进行课程设置，包括语文、数学、外语、
科学、社会、艺术、体育等学科。
–针对不同年级和学生的实际情况，调整课程设置，使其符合学生的成长需求。
2.教学计划
–每学期开始前，教师根据教材内容和学生情况，制定教学计划。
–教学计划包括每周的课程安排、教学目标、教学重点和教学方法等。
3.教学资源管理
–学校要配备足够的教学资源，包括教师、教材、教具等。
–教学资源要合理使用，保障每个学生都能充分利用资源。
4.课程评估
–定期对学生进行课程评估，了解学生的学习情况。
–根据评估结果，及时调整教学方法和课程内容。
5.课程管理的监督与评估
–学校要建立健全的课程管理监督机制，确保课程管理的质量。
–对教师进行定期评估，提供相应的培训和学习机会，不断提高教学水平。
四、课程管理的责任与义务
1.学校的责任与义务
–学校要负责制定课程管理的政策和制度，并将其贯彻执行。
–学校要提供良好的教学环境和教学资源，支持教师的教学工作。
小学课程规章管理制度
小学课程规章管理制度
一、课程目标
1. 培养学生的全面发展，提高学生的综合素质。
2. 帮助学生掌握知识，提高学习成绩。
3. 培养学生的创新能力和实践能力。
二、课程设置
1. 课程设置根据学生的年龄和特长进行安排，包括语文、数学、英语、科学、体育、音乐、美术等。
2. 课程设置涵盖了学生学习和生活的方方面面，旨在培养学生的综合能力。
3. 课程设置遵循教育规律，根据时代发展的需求不断进行调整和完善。
三、课程进度
1. 课程进度按照学校的学年计划进行安排，确保每个学生都能按时完成学习任务。
2. 教师要根据学生的实际情况和学习进度，适时调整课程进度，确保学生的学习效果。
3. 学生要按时参加每节课程，保证自己的学习进度和质量。
四、课程考核
1. 课程考核主要包括日常测验、期中考试和期末考试等。
2. 教师要根据学生的学习情况，确保考核结果的公平公正。
3. 学生要按时参加每次考核，严格要求自己，争取取得好成绩。
五、课程管理
1. 教师要负责每节课的教学管理，确保课堂纪律和教学效果。
2. 学生要严格遵守课堂纪律，认真听讲、积极参与，不得擅自离开课堂或打扰他人学习。
3. 家长要积极配合学校的课程管理工作，关注学生的学习情况，定期与教师进行沟通。
六、课程评价
1. 课程评价主要是针对学生的学习情况进行的，包括知识掌握程度、学习态度等。
2. 评价标准要客观公正，既体现学生的基础知识水平，又注重学生的综合素质。
3. 学生要接受教师的评价，不断完善自己，不断提高学习水平。
七、课程改进
1. 学校要根据教育部的政策和国家的发展需要，不断完善课程管理制度，提高教学质量。
课程管理制度 小学
课程管理制度小学
为了更好地规范和管理学校的课程教学工作，提高教学质量，促进学生全面发展，制定本
课程管理制度。
一、课程管理目标
1. 确保学校课程设置符合国家教育政策和学生需求，满足学生个性化发展需求。
2. 确保课程教学与学校育人目标相一致，培养学生成为品德高尚、知识渊博、身心健康的
公民。
3. 完善课程管理机制，提高课程教学质量，促进教师专业发展，激发学生学习动力。
二、课程管理原则
1. 以学生为中心，积极推进素质教育，关注学生个性发展，注重培养学生的综合能力和创
新精神。
2. 以科学、规范、多元为原则，设计、组织、实施和评价课程教学活动。
3. 以科学研究和实践活动为依据，持续改善课程设置和教学方法，发展学校办学特色。
4. 以全体学生为服务对象，尊重学生个性差异，满足不同学生发展需求。
三、课程管理内容
1. 课程设置管理
（1）根据国家课程标准和学校育人目标，设计科学合理的课程体系，确定学科内容和课
程规划。
（2）建立课程设置调整机制，及时根据学生需求和社会发展需要，更新和调整课程设置。（3）严格执行教学大纲，确保课程教学质量和效果。
2. 课程资源管理
（1）积极筹措适合学生学习需求的教学资源，例如教材、教学设备和教学环境等。
（2）合理配置和利用教学资源，提高资源利用效率，确保教学过程中有足够的资源保障。（3）定期评估和更新教学资源，确保教学资源的时效性和有效性。
3. 课程教学管理
（1）对教师进行课程教学培训，提高教师的教学能力和水平。
（2）建立标准的教学评价体系，对课程教学进行定期评估和总结，及时发现问题，改进教学方法。
小学课堂教学管理制度(三篇)
小学课堂教学管理制度
是为了保证课堂教学的有序进行，提高教学质量和学生学习效果而制定的一系列规定和措施。
1. 课堂纪律：学生需尊重教师和同学，要遵守课堂规则和纪律，不讲话扰乱秩序。教师需做好课堂纪律管理，及时制止违规行为，并对违规行为进行适当处罚。
2. 出勤管理：学生需按时到校，不迟到、早退，不能擅自离开教室。教师需记录学生出勤情况，并及时与家长联系，协调解决学生缺勤问题。
3. 课前准备：学生需认真预习相关教材内容，教师需提前准备好教学内容、教具和教案，确保课堂内容充实且有条理。
4. 课堂秩序：学生要按时完成布置的任务，不在课堂上做与学习无关的事情，如吃东西、玩手机等。教师要合理安排教学内容，掌握教学节奏，保持良好的教学氛围。
5. 互动交流：学生要积极参与课堂讨论和互动，提出问题和意见。教师要鼓励学生表达自己的看法，提供适当的互动环节，促进师生之间的良好沟通。
6. 作业管理：学生要按时完成作业，并主动向教师请教不懂的问题。教师要及时布置作业，批改作业，并给予及时的反馈和指导。
7. 考试评价：学生要诚实守信，不参与作弊行为，并按照规定参加考试。教师要科学制定考试内容和评价标准，公正评价学生的学习成果。
8. 家校合作：学校和家长要加强沟通，共同关注学生的学习情况和发展。教师要定期与家长进行学生学习情况的交流和讨论，及时反馈学生的表现。
以上是一些小学课堂教学管理制度的基本内容，具体的管理制度还需要根据学校实际情况进行具体规定和落实。
小学课堂教学管理制度（二）
是指为了确保课堂教学的秩序和效果，学校制定的一系列规章制度。以下是一些常见的小学课堂教学管理制度：
中小学学校常规管理制度
一、总则
为加强学校管理，规范教育教学行为，提高教育教学质量，保障师生员工的合法权益，根据国家有关法律法规和学校实际情况，特制定本制度。
二、管理目标
1. 建立健全学校管理制度，实现学校管理科学化、规范化、制度化。
2. 提高教育教学质量，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。
3. 营造安全、和谐、文明的校园环境，保障师生员工的身心健康。
三、管理体制
1. 学校实行校长负责制，校长全面负责学校工作，副校长协助校长工作。
2. 学校设立教务处、政教处、总务处、保卫处等职能部门，负责具体工作。
3. 学校设立教职工代表大会，参与学校重大决策。
四、教学管理
1. 教学计划：学校根据上级教育主管部门的要求，制定年度教学工作计划，明确
教学目标、任务和措施。
2. 课程设置：学校开设国家规定课程，并根据学生实际情况，开设选修课程。
3. 教学实施：教师按照教学计划，认真备课、上课，注重教学方法和手段的改革，提高教学质量。
4. 教学评价：学校建立科学的教学评价体系，对教师的教学工作进行评价，对学
生的学习成绩进行评价。
五、德育管理
1. 德育目标：培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，形成良好的道德品
质和行为习惯。
2. 德育内容：开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，加强法制教育、心理健
康教育、安全教育和生命教育。
3. 德育形式：开展丰富多彩的德育活动，如主题班会、团队活动、志愿服务等。
六、后勤管理
1. 后勤目标：保障教育教学、师生生活需要，为师生提供优质服务。
2. 后勤服务：提供安全、卫生、舒适的校园环境，确保水电、食堂、宿舍等设施正常运行。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学学校课程管理制度
一、指导思想
学校的课程改革工作全面贯彻党的教育方针，认真贯彻落实国务院《关于基础教育改革与发展的是决定》精神，按照《基础教育课程改革纲要(试行)》提出的改革目标、任务和要求，结合学校的实际，围绕学校办学理念和发展规划，以课程改革为契机，更新教育观念，优化教育资源，提升学校文化品位，全面提高教育教学质量。经校务会研究决定，特制定新丰镇中心小学课程管理制度，请遵照执行。二、目标任务
1．探索与新课程相适应的管理模式和教学模式，全面提高教育教学质量和水平，为学生的终身发展奠基，适应素质教育高速发展需要和学校发展需要。
2．探索课程管理运作规范，形成国家、地方、学校三级课程管理工作机制，提高学校开发课程资源的能力，形成有校本特色的学校课程方案及管理工作机制。
3．改革教学评价与考试制度。形成学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价制。
4．建立校本教研制度，促进教师专业发展，使学校成为教师终身学习的学习型组织，实现教师教学方式和学生学习方式的转变，建立新型师生关系，形成民主、开放、高效的校本教研新机
三、组织领导
实施和管理学校课程，既有决策问题，又有执行问题，必须明确和理顺两者关系，建立有效的组织管理网络，进行明确的职责分工，保障学校课程管理的顺利进行。学校特成立课程管理领导小组。
组长：牟建胜
副组长：丁春生
组员：邱佳良王亚楠王洪旭张少红
校长（包括分管校长）负责有关学校课程的决策问题。中层组织主要负责执行问题。基层组织主要负责具体实施。
1.明确各部门在课程执行力上的监管分工。对各部门在课程管理
流程进行监管,各部门不定期地向校长室进行课程执行情况汇报，以便校长室能及时了解课程执行过程中的问题不足和亮点经验。
2. 教导处主管三类课程的日常管理。根据学生学习和生活规律安排好学校课程计划，严格控制周活动总量和学科教学课时。按照各年级课程计划，编制班级课表，根据师资情况合理安排教师任职任课。科学安排学校作息时间。
四、课程管理
（一）三级课程管理
国家制定中小学课程发展总体规划，确定国家课程门类和课时，制定国家课程标准，宏观指导中小学课程实施。在保证实施国家课程的基础上，鼓励地方开发适应本地区的地方课程，学校可开发或选用适合本校特点的课程。
1.国家课程
小学阶段以综合课程为主。小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术（或音乐、美术）等课程；小学高年级开设思想品德与社会、数学、科学、外语、体育、艺术（或音乐、美术）等课程。
2.地方课程
占用地方课程课时，经省教育厅，中小学教材编审委员会和市教育局审定的课程。省通用教材《综合实践活动课程资源包》，省通用教材《人·自然·社会》市通用教材《可爱的嘉兴》。每年级每周3课时。
3.学校课程
学校课程在校长的领导下，根据学校办学目标和特点，确定本校学校课程开发的原则和总体规划，并提出课程开发领域，（《乡土综合实践活动课程资源有效利用》），适当确定一些课程目录。
学校鼓励教师积极承担学校课程开发任务，教师根据学校课程开
发领域及相关目录，根据本人情况向课程建设领导小组提出课程开发意向，经立项同意后编写课程纲要。
学校鼓励教师自编或改编教材或讲义，鼓励教师形成电子教材、多媒体资料或者网络课程,学校将对于内容充实、资料完整的课程教师予以支持和奖励。
（二）实施条件
1. 各中小学制定课程表时，各年级要严格执行《浙江省义务教育阶段课程设置及课时安排的通知》，课程门类、课时不得随意增减。依据《南湖区学校（幼儿园）学年学期校历》，依法执行课程计划。
2. 各中小学必须按照国家教育部印发的《基础教育课程改革纲要》，《学科课程标准》，使用经区教育文化体育局基础教育科审核征订的教科书，进行有效的教学活动。非经审核的教科书不得随意使用。
3. 认真按照市教体局额定的教师编制，结合教师专业特长、学校《课程表》规定的课程门类、课时，科学、合理、规范的配置任课教师。任课教师应专业对口，知识面广，一专多能，学校要尽量减少教师代课门类，确保素质教育的有效实施。
4. 学校要按有关要求，配置并更新课程实施所需的教具、设施、设备，购买学生关心、感兴趣的教育资料，满足教学需求。
5. 小学标准班学额均为45人，最多不超过56人。不分重点班、实验班、快慢班；不中途重新分班。
（三）课程实施
1.学校要在开学前制定出全校总课程表、活动课安排表；教师任课表、班级分课程表、活动课安排表、作息时间表在开学前下发，各教学班严格按课表上课，保证课程开齐、开全、开足、开好，教师能按学校统一的教学进度进行教学。保证按规定时间开学、放假。
2. 各中小学要抓好课程实施的常规管理工作，教师应承担研究教材大纲（课标）、备课、编写教学设计、课堂教学、学习辅导、批改作业、教学检测、评价等教学任务。上述教学任务由教导处统一安
排，教师无正当理由和未经教导处、分管教学领导批准，不得拒绝接受所安排的各项教学任务。
3．教师必须严格按照学科《课程标准》的要求组织课堂教学，课前要精心备课，认真编写教学设计，做好充分准备。课堂教学要紧扣“三维目标”，改进教学方法，把握重点，突破难点，有效落实教学内容，提高教学质量。
4. 严格遵守课堂教学管理制度，教师不得迟到和提前下课，凡经教导处查处通报的，视同教学责任事故。
5. 上课要讲普通话，注意仪容整洁，仪表大方，语言文明优美。
6. 教师有病、事假，要事向校长室提出书面或口头申请，然后到教导处做好调、代课工作。
7. 要切实减轻学生的课业负担。学校要协调各任课教师，小学
一、二年级不留家庭作业，三、四年级家庭作业每天不超过30分钟，五、六年级不超过60分钟。假期及双休日不搞全年级、全班性集体补课，教师不得组织学生到校外举办补课班、提高班。
8. 在校本课程的开发与实施中，要有效执行上级部门颁发的“课改”文件精神，确保课程计划与课程标准的严肃性。结合学校实际，研究学生多样化发展的需要，开发或选用适合本校特点的、可供学生选择的课程。要合理安排课程，优化教学过程，提高课程的适应性。要满足教师专业发展的需要，提供必要的培训，给教师创造开发课程的机会。并建立教师、学生及其家长、社区人士参与校本课程管理的长效机制。
（四）实施检测与评价
1. 课程检测工作应在教导处的统一安排下进行。试卷必须严格保密，不得以任何形式向学生透露有关信息，否则，视为重大教学责任事故，按有关规定予以行政处罚。学生平时成绩和教学检测成绩须严格按照有关规定登记填报；每次课程检测后，教导处要组织有关教师进行试卷分析，并写出书面分析报告，各科成绩及分析报告由教导处统一进行管理。