部编版二年级语文上册《雪孩子》第一课时教案
《雪孩子》第一课时教案设计
《雪孩子》第一课时教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材二年级上册第六单元的第16课《雪孩子》。
本课主要讲述了小白兔堆了一个可爱的雪孩子，小雪人给小白兔带来了很多快乐。
一天，小白兔家失火了，雪孩子为了救小白兔，化作了水。
课文富有童趣，通过生动的故事情节，引导学生体会雪孩子的美好品质。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要角色和情节。
2. 过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，学生能理解课文中的重点词语，学会联系生活实际理解词语。
3. 情感态度与价值观目标：学生能感知雪孩子的美好品质，培养关爱他人、无私奉献的精神。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会联系生活实际理解词语，体会雪孩子的美好品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文原文、文具、小组合作学习单。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过播放课件，展示雪孩子的图片，引导学生关注课题，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（5分钟）学生自读课文，遇到不理解的词语可以圈出来，待会儿向同学或老师提问。
3. 小组合作（10分钟）学生分小组，根据学习单上的问题，共同讨论并完成学习任务。
如：课文讲述了哪个角色？他们之间发生了什么故事？4. 课堂讲解（10分钟）教师根据学生的讨论，讲解课文内容，解答学生的疑问。
重点讲解雪孩子的美好品质。
5. 随堂练习（5分钟）教师出示与课文相关的练习题，学生独立完成，检查学习效果。
六、板书设计课文《雪孩子》角色：小白兔、雪孩子情节：堆雪人、玩雪、火灾、救小白兔、雪孩子化作水品质：关爱他人、无私奉献七、作业设计1. 请学生用自己的话复述课文内容。
2. 请学生谈谈自己对雪孩子的美好品质的理解。
3. 家长协助孩子用雪堆一个雪孩子，并拍照留念。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的故事情节，引导学生体会雪孩子的美好品质。
《雪孩子》第一课时教案教学设计(有配套课件)
统编版二年级上册20.雪孩子（第一课时）教学目标1.正确、流利地朗读课文，认读“累、添”等15个生字，会写“唱、旺、谁、轻”这4个生字。
联系上下文及生活经验巩固生字，理解词语意思。
2.学会默读课文，能够借助图片，大致了解课文内容。
3.通过划句子、圈词语，以及朗读感悟等办法，体会雪孩子勇敢和舍己为人的美好品质。
4.激起儿童阅读科普童话的兴趣。
教学重难点重点：学会默读课文，试着不出声，并能借助图片，大致了解课文内容。
难点：通过划句子、圈词语，以及朗读感悟等办法，体会雪孩子勇敢和舍己为人的美好品质。
教学过程学程一猜谜引入，揭示课题1.小朋友，你们喜欢猜谜吗？老师来出个谜语。
（一个娃娃冬天生，全身上下冷冰冰。
你叫它也不吭声，太阳一出就化水。
）2.揭示谜底：雪孩子。
（板书课题）故事中的雪孩子可不是一声不吭的哦，他可了不起了，我们赶快去读读课文吧！学程二初读课文，整体感知1.请小朋友自由读课文，读准字音，读通课文。
2.检查朗读情况：（1）看到小朋友这么棒，生词宝宝也化作了一片片雪花来了！和他们打打招呼吧！* 分行读词语。
* 相机理解“添把柴”的意思。
出示词卡：添把柴。
指名读，齐读。
* 家里来了客人，往饭桌上再加一双筷子，就叫——添双筷。
* 天冷了，加一件衣服，就叫——添件衣服。
（2）这里还有一个语气词——呀，它有两种读音。
在不同的句子里，它的读音是不同的。
* 指名读，齐读。
（3）生字词会读了，那长句子呢？* 指名读，齐读。
3.这个故事比较长，每次朗读都要花很长时间，那我们就来学习一种不出声、速度快的阅读方法，叫默读（板书：默读）怎么默读呢？（出示默读提示）4.自主学习。
* 有人给这个故事配了好几幅插图，你觉得一至四自然段可以配哪两幅？请个小朋友上来找一找。
* 小结：课文就是先写兔妈妈帮小白兔——堆雪人（板书），再写小白兔和雪孩子——一起玩（板书）。
（2）读懂了一至四自然段，现在默读剩下的课文，想想又发生了什么事情？* 请大家把剩下的图片排排顺序。
二年级语文《雪孩子》第一课时教案
学 科：语文
执教教师：
执教班级：206
课时安排：第一课时
教材分析
这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。课文将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。
教学目标
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。
知识与技能：认识15个生字，会写8个生字。掌握多音字“累、奔”。
三、指导书写。
1.课件出示8个会写字，引导学生观察它们在田字格中的位置。
2.教பைடு நூலகம்范写。
3.强调书写要点。
4.组织学生练习书写，教师巡视指导。
四、布置作业。
课件出示作业：抄写8个会写字。
板书设计：
课后作业：
熟读课文。
2.板书课题。
二、初读课文，自主识字。
1.引导学生自由读课文，边读边圈出生字，多读几遍。
2.引导同桌合作分自然段读课文，互相纠正字音。选出自己最喜欢的自然段读，并评议。
3.组织全班齐读。
4.出示生字卡片，引导学生开火车认读。
【设计意图：在教学时，为了全面培养学生的语文素养，我巧用评价性语言，引导学生进行知识建构，引导学生从文本走向生活，引导学生进行合作学习，加深对生字的学习和理解。】
情感、态度与价值观：了解课文内容，明白当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手的道理。
教学重难点
认识15个生字，会写8个生字；初步了解课文内容。
了解课文内容，明白当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手的道理。
教学准备
电脑课件
教学过程
媒体或技术应用
二次修改意见
一、谜语导入。
1.课件出示谜语：“说是花，不是花，不长叶子不结果，没有树根没有杈，漫天遍地都是花。”过渡：同学们，你们知道谜底吗？
部编版语文二年级上册雪孩子教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册雪孩子教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册雪孩子教案第【1】篇〗【教学目标】1．认识本课的“累、添”14个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、赶”等8个字，会写“出门、起来”等11个词语。
2．学习默读，试着不出声。
读出人物对话中不同的语气。
3.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
4.朗读比较两组句子，抄写其中优美的语句。
【教学重点】了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
【教学难点】朗读比较两组句子，学习默读，试着不出声。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课14个生字，读准多音字“呀”，会写8个生字，会写本课13个词语。
(重点)2.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
(重点)【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频）【教学过程】一、导入新课导入类型：出示：教师口述：这是什么季节？（冬季）下雪了你会做什么呢？（堆雪人）这节课，让我们一起去认识一个可爱的雪孩子吧！（板书：20雪孩子）板书课题，齐读课题。
【设计意图：出示，引导到堆雪人，雪孩子，激发学生学习兴趣。
】二、初读感知1.听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：请同学们**朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况（1）认读生字练读生字，识记。
①注意读准翘舌音“柴、烧、终”前鼻音“添渐淋”，后鼻音“烫”。
②识记生字近义词识字：通过找近义词的方法理解词语的意思，如“添一加”“渐渐一逐渐、慢慢”“浑身一全身”等。
字理识字。
“柴、烫、灭”的字形可以通过字理溯源，再联系生**验来识记。
生活识字和语境识字：“旺、”表示火烧得很大，“冒”可结合课文语句模拟动作理解。
加一加：“口”加“日日”是“唱”；“日”加“王”是“旺”，“讠”加“隹”是“谁”，“氵”加“气”是“汽”。
换一换：“挥”减“扌”换“氵”就是“浑”。
“经”减“纟”换“车”就是“轻”。
减一减：“汗”减“氵”是“干”，“傍”减“亻”是“旁”。
统编版语文二年级上册《20.雪孩子》教案(第一课时)(原创,优质公开课)
2．生汇报： (1) 数清自然段。
2. 组织自主学习汇报
(2) 读好感叹句。
(1) 请生说出自然段数，并核对。 (3) 读好关键句子，关注
引导学生关注到第 1-3 自然段中的感
雪孩子和小白兔的
叹句，并读出感叹的语气。
友谊。
(4) 随文识“唱”“累”
“添”“柴”等字。
3
(2) 引导学生关注到雪孩子和小白兔 的友谊（第 4 自然段），为下文 铺垫。 1 说一说：小白兔和雪孩子玩
图文对照说出生字，并指导识字
听教师范读
方法。
的要求是：转动
【预设】：
眼睛看字词，重
1 近义词识字：“添——加”“渐
音语气留心听，
渐——逐渐/慢慢”“赶紧——赶快”
有梯度地训练学
2 字理识字：“柴”本义是小木散
生“不出声看文
材，现在泛指烧火用的草木。
字”，为课后练
3 生活识字：“旺”
习第一题“默读
着火了，雪孩子救出小白兔，非常 （ 勇敢 ）。
灭火后，雪孩子变成了一朵（白 云）， 一朵 （美丽）的白云。
板书：雪孩子 玩 小白兔 救
3. 让生读课文主要内容，明确故事 3.
的主人公，以及故事情节的三个 阶段（着火前、着火了、灭火后）。
内容。
生在读中了解课文 主要内容。
让学生感知主要 内容。
紧扣课标， 采用填空式，让 学生提取信息， 了解大意，逐步 提高阅读理解能 力，为中段学习 奠定基础。
入课题。
了什么？
出示具体形象的
（季节？地点？人物？事件？）
图画，激发兴趣。
2. 设置悬念并揭题：究竟发生了怎 2. 学生齐读课题。
让学生观察插
部编版语文二年级上册《雪孩子》第一课时教[1]
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部编版语文二年级上册《雪孩子》第一课时教学设计文本简析：《雪孩子》是部编版语文二年级上册第七单元一篇童话故事，改编自中国儿童文学作家嵇鸿的同名童话故事。
讲述了一个雪孩子给小白兔带来的快乐，为了救小白兔，奋不顾身冲进着火的房子里，融化了自己，最后自己变成了白云的故事。
全文主要通过对人物对话的描写，让学生懂得雪受热融化的道理，并感受雪孩子在别人有困难时，帮助他人的美好品质。
学情分析：《雪孩子》故事感人至深，却只有几百个字，几百个字里却讲述了一个充满童真童趣、感人肺腑的故事。
文章比较浅显，因此我通过让学生读懂内容，在此基础上记诵积累。
本课教学，尽管短小、浅显，但对于二年级小朋友而言，遇到困难如何消除畏难情绪，让学生在整个教学过程中始终保有学习兴趣，达到思维兴奋点是组织教学的关键。
第一课时一、课时目标1、借助拼音自主识字，学习“累、添”等15个生字，会写“唱、赶”等8个生字，运用多种方式学习生字词，学会结合上下文理解词语意思。
2、初步学习默读，试着不出声地读。
3、在反复朗读的基础上，借助插图、填空式语言，尝试说说故事的主要内容。
二、教学重点逐步掌握不同的朗读方法，初步学习默读的好处，激发学生对默读的兴趣。
三、教学难点用多种形式读通整个故事，了解故事内容。
四、教学准备多媒体课件、贴图、词语卡片五、教学过程一、创设情境，导入新课（2分钟）1、看图说话，出示课文插图。
师：说说图上都有谁，在干什么？请用一两句话来说一说。
（贴雪孩子、小白兔图片）2、揭示课题，师：今天我们就学一篇和他们有关的故事吧！板书课题：20 雪孩子（提示：雪字下半部分倒山中间一横留点空，孩字的子字旁做偏旁横变成提，右边亥字最后一笔是长点，齐读课题。
二、初读文章，检查预习（5分钟）1、小朋友们之前学习课文都要大声朗读课文，今天庄老师教给你们一个轻松的读书方式——默读（出示词卡）齐读。
猜猜什么是默读？是的，默读就是不发出声音，眼睛认真看，放在心里读。
部编版语文二年级上册 第21课 雪孩子 第1课时 教案
第21课雪孩子（第1课时）教学目标1．认识“添、柴”等15个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、赶、旺、旁”4个生字。
2．学会默读课文，初步了解课文内容。
教学重点1．认识“添、柴”等15个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、赶、旺、旁”4个生字。
2．学会默读课文，初步了解课文内容。
教学难点1．认识“添、柴”等15个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、赶、旺、旁”4个生字。
2．学会默读课文，初步了解课文内容。
教学过程新课导入1．教师：同学们，还记得在课文《我是什么》中“我”会变成什么吗？学生：汽、云、雨、冰雹、雪。
教师：昨天我们学了《雾在哪里》这篇课文，其实这里的雾也是水的一种形态。
水是会变魔法的，请看大屏幕，这次水又变成了什么呢？2．课件出示野外大雪的场景。
教师：同学们，看到这样的场景，你们最想干什么？学生：堆雪人、打雪仗。
3．课件出示雪孩子。
教师：你们看，雪孩子来了。
（板书课题，强调“雪”字的写法。
）4．读课题，质疑。
教师：看到课文题目，你们想知道什么？（梳理问题）让我们带着这些疑问走进课文吧！【设计意图】通过复习旧知导入，让学生更好地理解雪就是水的一种固体形态，为后面的理解作铺垫。
针对低年级学生的特点，通过看图片，鼓励学生质疑，大胆提问，能让学生更快地进入有效的学习。
合作探究（一）探究一：初读课文，认识生字新词。
1．教师：请你自由读课文，要求读准字音，读通课文。
一边读一边标出自然段序号，遇到读不准的地方画上记号。
2．检查生字认读情况。
（1）认读带拼音的生字。
添tiān柴chái 烧shāo 旺wàng 渐jiàn 哎āi 呀yā 冒mào 呛qiàng 烫tàng 终zhōng 浑hún 淋lín 灭miè 激jī 瞧qiáo ①指名读，重点指导。
②教师：“添、渐”是三拼音节，“柴、烧、终”是翘舌音。
部编版语文二年级上册《雪孩子》第一课时教案
（2）指名读课文，把课文读通
2．出示默读要求，指导学生默读课文。
默读要求：书本平放在课桌上，眼睛看着书本，要做到不发声读，不动嘴唇；不用手指着读；还要边读边思考。
（2）一边默读课文一边想想：课文讲了一个什么故事？
（3）出示填空题：课文讲可爱的雪孩子陪（）玩，给（）带来了快乐。（）的家着火了，勇敢的（）从（）中救出了（），自己却化成了（）。
3．检查读难度读的句子
三、实践应用，拓展延伸。
1．出示要写的生字“唱、旺、浑”等字，指名认读，并扩词。
2．教师指导笔顺，学生书空。
3．学生观察每一笔在田字格中的位置。
4．教师指导范写“赶、轻、谁”。
5．学生临帖练字，展评。
四、达标练习，评价反馈。
1．自由读课文，给课文标上自然段，把课文读正确、流利。
教学过程
一、创设导入，明确目标。
1．冬天到了（图片），你看到了什么？你想到了哪些词语？
2．（雪孩子图片）他和我们一样，还是个孩子呢。我们亲切地叫他一声——雪孩子。
二、读议结合，品味感悟。
（一）自主学习
1．自由朗读课文，借助课本上的拼音把字音读准，把句子读通顺。
2．圈出课文生字词，注意读准字音，识记课文生字。
教学内容
课文20 雪孩子
第（1）课时第（）节
教学目标
1．正确朗读课文，学习默读课文。了解课文大意。
2．自主学习和教师指导相结合，认识本课14个生字，掌握多音字“呀”。能正确书写8个生字。
教学重点
学习默读的方法，识字写字。
教学难点
进行有效地默读，能ຫໍສະໝຸດ 文中找出信息。教具准备生字卡片，教学课件。
授课时间
最新人教统编版小学二年级语文上册《雪孩子》第1课时优质公开课教学设计
最新人教统编版小学二年级语文上册《雪孩子》第1课时优质公开课教学设计教学目标1.认识14个生字，会写9个生字，读准多音字“呀”。
2.学习默读，试着不出声；读出人物对话中不同的语气。
3.理解故事内容，了解雪变成云的过程。
4.感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
教学重难点1.识字、写字。
体会雪孩子的优秀品质。
2.理解故事内容，了解雪变成云的过程。
3.学习默读，试着不出声。
教学过程一、谈话导入，揭题激趣1.同学们，现在是什么季节？（冬天）在这个季节，你最喜欢做什么？（堆雪人、打雪仗）今天，老师为你们带来了一位好朋友——雪孩子。
2.你们知道雪孩子是谁吗？他是什么样子的呢？今天我们就来学习课文《雪孩子》。
（出示课题，齐读）3.这篇课文写了雪孩子的什么事呢？我们一起来看看吧。
二、图文结合，自主识字1.出示文中插图，引导学生仔细看图，说说图上画了什么。
2.自由读课文，画出不认识的字，并在自然段前标上序号。
3.小组合作，识记生字。
（1）将学生分成若干学习小组，每组选出小老师，给每位小老师分发词语卡片。
（生字用红点标出）（2）小老师带领组员识记卡上的生字词，教师在各组巡视指导。
（3）指名汇报识记方法，分享科学有效的方法。
（如熟字相加法：走＋干＝赶；编儿歌法：大王旁边太阳照，就是“旺”，等等。
）（4）做游戏，检查生字认读情况。
(先出示带有拼音的生字卡进行认读，然后擦去拼音进行猜字、一字开花等游戏。
三、自由读文，整体感知师：对于较长的课文，我们可以用默读的方法阅读（默读，就是读的时候不出声）。
下面，我们就来试试这种方法吧。
1.指名读第1～4自然段，其他学生边听边看课文。
2.出示易读错的字进行正音，易读错的句子划出节奏练读。
3.学生默读第5～14自然段的内容，边读边思考：课文写了雪孩子的什么故事？（教师强调“不出声”的要领：不能小声嘟囔着读，不能动嘴唇无声的读，不能用手指点着读。
）4.出示故事视频或组图，教师引导学生边看视频或图片边复述课文。
部编版二年级(上)《雪孩子》第一课时教案完整版
《雪孩子》教学设计课文13 寒号鸟第二课时课时目标：了解课文内容，能根据有关语句说说喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死的原因；能根据有关语句说说对寒号鸟的感想体会（或劝说寒号鸟）感悟故事的寓意。
认识后补短语，能照例子说一说后补短语。
教学重点：能分角色朗读课文。
感悟课文寓意。
教学难点：理解感悟故事的寓意。
教学准备：课件。
教学过程：一、复习巩固，整体切入。
整体回顾，说说这是一只（）的寒号鸟。
二、图文结合，品读语句，了解内容，感悟主题。
（一）了解课文内容，学习分角色朗读课文。
1．图文结合，了解第2、3、4自然段意思，学习分角色朗读。
（1）出示：仔细观察图画，想一想，图中的喜鹊和寒号鸟正在干什么？（2）反馈指导。
（采用读中理解汇报、理解汇报中读的策略进行；在过程中进行分角色朗读训练，读好人物角色说话和对话，并形成答案。
）喜鹊衔枯草做窝准备过冬。
追问：喜鹊为什么要做窝？因为冬天快要到了。
寒号鸟躺在石缝里跟喜鹊说话。
（3）出示任务：自由读读课文，想一想，课文的哪些自然段写了这幅图的意思的？你是根据哪些话判断的，用波浪线分别画出来。
朗读思考，同桌交流。
（4）反馈指导。
课文的第2、3、4自然段写了这幅图的意思。
句子1：几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
句子2：喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。
句子3：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，太阳高照，正好睡觉。
”（5）课文的第2、3、4自然段写了这幅插图的意思——冬天快到了，喜鹊做窝准备过冬，还劝寒号鸟赶快做窝，寒号鸟不听劝告。
（6）个体朗读、同桌分角色朗读练习；指导朗读，根据情境、角色，读好劝说和应答的语气。
（7）小结：课文的这个部分，讲寒号鸟不听喜鹊劝告，认为现在是睡觉的好时候，不去做窝。
2．图文结合，了解第9自然段意思。
（1）出示任务：仔细观察图画，想一想，图中的喜鹊正在干什么？（喜鹊站在枝头上呼唤寒号鸟。
）（2）出示任务：自由读读课文，想一想，课文的哪个自然段写了这幅图的意思的？你是根据哪些话判断的，用波浪线画出来。
部编版语文二年级上册21雪孩子第一课时(教学设计)
部编版语文二年级上册21 雪孩子第一课时（教学设计）作为一名教师，我积累了丰富的教学经验。
今天，我要为大家分享的是部编版语文二年级上册第21课《雪孩子》的第一课时教学设计。
一、教学内容本课的教学内容主要包括教材中的第一课时，即课文《雪孩子》的阅读与理解。
这篇课文讲述了一个关于雪孩子的故事，通过描绘雪孩子与小兔子之间的友谊，教育孩子要关爱他人，懂得珍惜友谊。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文大意，体会雪孩子与小兔子之间的友谊。
3. 学习生字词，提高词汇量。
4. 培养学生的阅读兴趣，激发想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的生字词，体会友谊的主题。
2. 教学重点：朗读课文，感受雪孩子的美好品质。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过播放雪孩子的动画片，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（5分钟）让学生自主阅读课文，遇到不认识的字词可以圈出来，待会儿一起学习。
3. 集体学习（10分钟）针对自主学习过程中圈出的字词，进行讲解和学习，确保学生掌握。
4. 讲解课文（10分钟）对课文进行详细讲解，引导学生理解雪孩子与小兔子之间的友谊，体会课文的寓意。
5. 朗读练习（5分钟）让学生分组进行朗读练习，注意语气、表情和动作，感受雪孩子的美好品质。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书课题：雪孩子2. 板书生字词：雪、孩子、友谊、关爱3. 板书重点句子：雪孩子变成了水，变成了水蒸气，他飞上了天空，变成了彩虹。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用“雪”、“孩子”、“友谊”、“关爱”这四个词语造句。
（2）复述课文内容，画出你最喜欢的部分。
2. 作业答案：（1）雪孩子在天空中变成了彩虹，非常美丽。
（2）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《雪孩子》，让学生明白了友谊的重要性，学会了关爱他人。
最新人教部编版小学二年级语文上册《雪孩子》第1课时优质语文要素教案
最新人教部编版小学二年级语文上册《雪孩子》第1课时优质语文要素教案教学目标1．认识“累、添”等14个生字，读准多音字“呀”，会写生字“赶、谁、旁”。
2．学习默读，试着不出声。
3．了解故事内容。
教学过程一、猜谜语，导入新课1．出示谜语：一个胖娃白生生，坐在雪地不吱声，不怕冻来不怕冷，只怕红红太阳升。
(打一物)2．板书课题，出示雪孩子图片，并将其贴在黑板上。
学生齐读课题。
3．谈话引入：这节课，就让这个可爱的雪孩子陪伴我们一同走进一篇感人的童话故事吧。
二、初读课文，认读生字1．学生借助拼音朗读课文，圈画出本课的生字。
2．组织学生进行“识字挑战赛”，分为“挑战生字”“挑战词语”“挑战句子”三个难度，学生根据自己的识字能力，选取相应难度进行学习。
(1)挑战生字。
①出示“烧、烫、灭”，引导观察：这三个字都有相同的部件(火)，引导：你想到了什么？(字义与“火”有关)②出示小儿歌：柴火烧，烧得旺；烫人的火上加个盖，大火被熄灭。
引导学生结合图片理解，儿歌中“上面加盖”表示“灭”字上面的“一”。
(2)挑战词语。
①出示“添柴、渐渐、终于、浑身、水淋淋、激动”，布置任务：和你的同桌比赛“词语登山”游戏，如果你都读对了就能登上山顶，可爱的雪孩子正等着和你做游戏呢！同桌互读词语。
②借助近义词，理解词义。
出示词语“加柴”，提问：你能在刚才认读的词语中找到和它意思一样的好朋友吗？(添柴)③继续给词语找意思相近的好朋友。
教师出示“渐渐、浑身”，学生给词语找朋友：“渐渐——逐渐”“浑身——全身”。
(3)挑战句子。
①出示第一组带有多音字“呀”的句子：哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！指导朗读两个多音字“呀、着”。
提示：多音字“呀”，当表示惊异时要读第一声，当表示感叹、疑问语气时要读轻声，这时一般用在句末。
出示句子：青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”用在重复的表示动作的词语之后，表示过程很长的意思时，也要读轻声。
出示句子：飞呀，飞呀，飞上天空……②出示句子：小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。
二年级上册语文教案《雪孩子》第一课时部编版
二年级上册语文教案《雪孩子》第一课时部编版一、教学内容本节课选自部编版二年级上册语文教材第七单元《雪孩子》。
全文以生动有趣的故事，讲述了雪孩子为救小白兔而勇敢牺牲的故事。
详细内容涉及：生字词的学习，课文朗读与理解，重点句子的分析与体会。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握本课的生字词，正确朗读课文，理解课文内容，体会雪孩子的勇敢与无私。
2. 过程与方法：培养学生主动参与、积极思考的习惯，提高学生的朗读与表达能力。
3. 情感态度价值观：引导学生学习雪孩子的勇敢与无私精神，培养关爱他人、珍惜友谊的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解雪孩子为救小白兔而勇敢牺牲的精神。
2. 教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，体会课文情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示雪景图片，引导学生回忆雪天的快乐时光，激发学生对本课的兴趣。
2. 初读课文：让学生自主朗读课文，了解课文大意，教师适时纠正发音错误。
3. 学习生字词：引导学生学习本课生字词，通过组词、造句等形式巩固记忆。
4. 精讲课文：分段朗读，分析课文，让学生理解雪孩子的勇敢与无私精神。
5. 例题讲解：挑选课文中的重点句子，进行详细讲解，引导学生体会句子所表达的情感。
6. 随堂练习：让学生模仿例题，进行句子分析和体会，提高学生的表达能力。
六、板书设计1. 课题：《雪孩子》2. 生字词：勇敢、无私、友谊、珍惜3. 重点句子：雪孩子为救小白兔，勇敢地冲进了火海。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，用横线划出生字词，并解释其意思。
（2）结合课文内容，谈谈你对雪孩子的认识。
（3）写一篇关于友谊的小短文。
2. 答案：（1）略（2）雪孩子勇敢、无私，为了救朋友小白兔，不惜牺牲自己。
（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对课文内容理解较深刻，但对生字词的掌握还不够熟练，需要在课后加强复习。
【统编版】部编版二年级语文上册教案 20雪孩子第一课时
20 雪孩子【课题】雪孩子第一课时【教学目标】1.认识“累、添”等15个生字，正确、美观地书写“唱、旺、赶”3个生字，会理解由生字组成的词语。
2.学习默读，试着不出声；读出人物对话中不同的语气。
3.初步感受课文内容，知道课文主要讲了一件什么事。
【教学重点】1.正确、美观地书写“唱、旺、赶”3个生字。
2.学习默读，试着不出声。
【教学难点】1.感受课文内容，知道课文主要讲了一件什么事。
【教学准备】1.课件2.图片【教学过程】一、情境导入，激发兴趣。
1.教师播放树林图，学生认真观看。
很久很久以前，在一片茂密的树林里，生活着一群勇敢而善良的动物，瞧，他们来了，喊喊他们的名字。
他们快乐地生活在一起。
2.冬天到了，树林里下雪了。
兔妈妈给小白兔堆雪人。
和雪孩子打个招呼吧！3.今天我们将要学习的课文就是《雪孩子》! (教师板书课题雪孩子) 学生齐读课题。
二、初读课文，学习字词。
1.出示雪孩子图片，指生说雪孩子的样子。
出示说话要求。
2.师范读，学生认真地倾听。
3.学生借助拼音自读课文，教师课件出示学习要求：(1)标出自然段序号；(2)读准字音，读通句子，难度的地方多读几遍。
3.学生自主学习，教师深入到学生中间巡视指导。
4.检查自学情况（出示导学单）(1)指名学生汇报这篇课文一共有几个自然段。
(14个自然段，让学生巩固对自然段的认识。
)（2）指名学生汇报，注意在学生汇报的时候引导学生将句子说完整，表达清楚。
(文中主要写了雪孩子和小白兔以及兔妈妈三个人。
兔妈妈要出门，给小白兔堆了一个雪人陪他玩，小白兔玩累了，回家睡着后，家里火堆的火点燃了柴堆，雪孩子为了救小白兔，最后变成水汽升上了天空。
)(3)多媒体单独出示本课生字，指名学生认读、齐读，注意正音。
强调“旺、烫、终、唱、轻、旁”是后鼻音，“柴、终、唱、谁”是翘舌音，“累、淋”是边音，并交流如何记住这些字。
如“终、浑、淋”等字可以用偏旁加熟字的方法来记忆，“柴、旺、赶”等字可用熟字加熟字的方法来记忆等等。
【精编】二年级语文上册课文620雪孩子第一课时教案 新统编教材(部编版).doc
《雪孩子》（第一课时）1.认识本课15个只认不写的字，能正确、美观地书写8个会写的生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.了解课文内容，感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认识本课15个生字，会写8个生字。
理解由生字组成的词语。
一.情境导入，初步感知小朋友喜欢猜谜吗？老师给你们猜个谜，听清了：白色花，无人栽，一夜北风遍天地，无根无枝又无叶，此花原从天上。
打一自然现象猜出了吗？对，就是雪（板书：雪）我们经常看到的。
再一个谜语：一个娃娃冬天生，全身上下冷冰冰，你叫它也不吭声，太阳一出化成水。
谜底：雪人。
今天我们就学习一个关于雪人的故事。
板书：雪孩子。
一个寒冷的冬天，下了一场大雪，房子上、树上、地上一片白。
（播放动画）兔子一家没吃的了，兔妈妈要出去找吃的，她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。
雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后，还发生了一件什么事呢？请小朋友打开课本，用自己喜欢的方法读一读《雪孩子》，如果遇到不认识的字，请把它圈出，不理解的地方，打个问号。
二.初读课文1.自由阅读课文，提出要求。
1（1）画出词语，圈出生字，标出自然段序号。
（2）读准生字读音，难读的字多读几遍。
（3）想一想：课文写了雪孩子的什么事呢？2.生字过关。
（1）自由读生字：累、添、柴、烧、旺、渐、哎、呀、冒、烫、终、浑、淋、灭、激（2）带拼音齐读生字。
（3）开火车去拼音读，老师及时正音。
（4）学生齐读过渡：小朋友们生字读得这么好，再读课文，一定能读得更好。
小朋友们有信心吗？老师相信你们一定能！三.感知内容1.指名分自然段朗读课文，师生及时评价、指导朗读（如学生读不好，教师相机范读）。
2.组织学生活动：雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后，还发生了一件什么事呢？四.指导写字1.出示“唱、赶、旺、旁、浑、谁、轻、汽”（1）指导学生观察写法，说说怎么记住它们。
（2）书空这8个字的笔顺。
部编版小学语文二年级上学期精品教案-雪孩子(第一课时)
3.学习默读。
（1）教师引导：这个故事较长，每次朗读要花很多时间。今天我们来学习一种不出声、速度快的阅读方法——默读。默读时，可以一边读一边想，思考问题呢！
（2）明确默读的要求：眼睛看着课文，试着不出声。
【这是第一次要求学生进行默读，先告诉学生默读的优点，然后告知学生默读的方法，激发了学生学习新本领的兴趣。】
（1）教师范写，提示：上宽下窄，最宽处是中间，写在横中线上。
学生写字，教师巡视指导。
5.投影讲评。
（1）班中讲评：挑选学生作业，评议。
（2）同桌互评：书写正确，奖一颗星；结构端正，奖一颗星；整洁美观，奖一颗星。
教学资源
（课件、教具）
课件、词卡、板贴
教学目标
1.认读“累、添”等15个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、轻、旺、赶、旁”5个字。
2.学习正确、流利地朗读课文。
3.默读课文，试着不出声，大致了解课文的内容。
教学过程
一、图片导人，引出课题
1.教师课件出示谜语
一个娃娃冬天生，全身上下冷冰冰，你叫它也不吭声，太阳一出就化水。
2.板书课题：雪孩子 齐读课题。
二、初读课文，初知大意
1.借助拼音，朗读课文。
2.指名读课文，读通课文，学习字词。
（1）1-3自然段，指名读。
（2）指名读第4段，学习：唱歌、玩累了、添把柴。出示木柴图片，学习“柴”字，强调翘舌音。引导学生观察字形，知道“柴”与树木有关。理解“添把柴”的意思就是加把柴，积累词语“添加”。
（3）指名读第5段，学习：“旺”。教师提问：小白兔添了柴，把火烧得旺旺的
教 学 设 计
课 题
课文20雪孩子
年级
二年级上册语文教案-20 雪孩子 第一课时人教(部编版)
雪孩子（第一课时）教学目标：1.正确、流利地朗读课文，读好关于“火”的词语、句子。
2.会认“累”、“添”等生字，理解“渐渐”、“旁边”等词语，会写“唱”、“旺”等五个左右结构的生字。
3.初步学会默读课文，做到不出声。
能根据板书说出故事的主要内容。
教学重难点：1.正确、流利地朗读课文，读好关于“火”的词语、句子。
2.会认“累”、“添”等生字，理解“渐渐”、“旁边”等词语，会写“唱”、“旺”等五个左右结构的生字。
教学过程：课前热身：猜谜语一、质疑导入1.板贴：课题，雪孩子图片今天我们来认识一位新朋友，谁来和她打招呼？（2生读）一起来。
2.通过预习，我们知道了雪孩子还有一个好朋友是？板贴：小白兔图片我们再一起和小白兔打个招呼！3.读了课题，关于雪孩子和小白兔，你有什么问题吗？(板书问题)评：你们的小脑袋里真是装着好多有趣的问题啊！过渡：这些问题的答案都藏在课文里，让我们来读读课文吧！（站如（松）！坐如（钟）！你们坐得真端正！）二、初读课文把书翻到89页，注意：读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
好！开始吧！三、理清脉络1.同学们都读得很认真，老师想来考考你们，请你快速地在课文开头找一找，雪孩子是怎么出现的？师：是呀！板贴：兔妈妈图片堆2.谁来读读这句话？出示：兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。
（1）评：你真是个细心的同学，注意到了空这个字的读音，这是个多音字，还可以读（），给它组个词（）。
（2）这个句子很长，要想读得更通顺，老师请来了一个小帮手——停顿符号，谁来试试？你觉得她读的怎么样？你想不想挑战她？3.兔妈妈为什么要堆个雪人呢？（生说）我们来分角色读一读，（出示1.2.3自然段）第一组读小白兔，第二组读兔妈妈，第三第四组读旁白。
口令：准备！1！2！4.雪孩子被堆出来了，那雪孩子和小白兔做了什么事情呢？（1）出示：小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。
（1生读）✓来看这个“唱”字，你来读，老师觉得你这个翘舌音读得特别标准，在读音上，还需要注意什么？（后鼻音）你来试试！你读的简直和唱歌一样好听。
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部编版二年级语文上册《雪孩子》第一课时教案
教学目标：
1．认识13个生字，会写"唱、赶、旺、帝"等8个汉字，认识1个偏旁"子" 。
2．正确、流利、有感情地朗读课文
3．理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程
教学重点：认识13个生字，知道雪会变成云
教具准备：生字卡片
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、口语训练
二、导入课题。
1．板书"孩子"教认"孩"字，再出谜语让孩子们猜一猜：说是花，不长叶子不结果，没有树根没有杈，漫天遍地都是花。
得出答案，再补上雪字。
2．激趣：雪孩子是什么样的
猜谜语：雪花飘,他就到, 站雪里,戴草帽。
身穿一件白皮袄, 不怕冷来就怕热, 只能站岗不能跑。
3．课文说了什么事？今天我们学习21、雪孩子（孩子们读题）
三、探究新知
（一）看图自读课文
1．仔细看图，想想图上画了什么？
2．读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同桌。
（二）检查自读情况，读后正音组词：
1．指名接读课文，互相评价。
2．正音后同位互相接读课文
（三）、学习课文，理解内容
1．议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组讨论，然后指名回答。
（雪孩子救了小白兔后自己化了变成水）雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？（让学生看黑板的简图，为孩子们了解水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程）
2．指导朗读
本课朗读中要注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。
如：房子上、树上、地上的"上" 休息的"息" 不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，它变成了很轻很轻的水汽。
飞呀，飞呀，飞上天空，变成一朵白云，一朵美丽的白云。
要读得慢些，表达出赞美喜爱之情。
你喜欢雪孩子吗？用一句话夸夸他。
（四）、想想说说
1．看图，说说小白兔望着白云会说些什么？
2．你想对雪孩子说些什么？这么可爱、善良、勇敢的雪孩子，我真希望他能再回来。
引导学生从各个角度来说，鼓励学生大胆创新、有创意的表达。
这部分内容主要培养学生的求证思维能力、发散思维能力和语言概括能力。
四、当堂练习
续编故事：《雪孩子又回来了》，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。
五、归纳总结。