2017学三年级数学下册表格式教案(第一单元)
2017新北师大版-三年级-下册-数学教案全册
北师大版数学三年级下册教案第一单元除法单元教学目标：1.结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系。
2.探索并掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。
3.结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。
4.能从实际情境中提出问题，并灵活运用除法知识解决生活中的简单问题，感受数学的实际生活中的应用。
5.经历观察、操作、实验、推理等实践活动，并在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。
单元教学重点难点：1.重点：正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，能运用除法解决生活中的简单问题。
2.难点：正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法；结合具体情境进行估算。
课时安排：12课时第一课时教学内容：分桃子（教材第2—3页）教学目标：1.探索并掌握两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。
2.结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
教学重点：探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。
教学难点：结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
教学用具：视频投影仪教学设计：一、情境导入：同学们，在上学期我们一起学习了一位数除两位数的口算方法。
今天我们一起研究两位数除以一位数（商是两位数）计算方法。
二、探索新知、自我展示（一）出示第2页主题图，引导学生观察。
1.理解图示内容，让学生找信息。
2.让学生根据图示提出自己的问题，并与同桌交流自己的问题。
3.肯定孩子们提出的问题，选择接近书中的问题进行解答。
（二）问题1：有68个桃子，平均分给2只猴子，每只猴子分多少个？□○□= □1.学生独立计算“68÷2”。
2.小组交流。
组织学生在小组内说一说自己的计算方法。
3.全班交流。
小组代表发言，展示不同的算法。
（1）10个10个10个10个每只猴子可以分2篮零4个，一共24个。
（2）60 ÷2 = 30，8 ÷2 = 430 ÷4 = 34（3）、 3 42√6 8488答：。
人教版三年级下册数学全册教案(表格)
第一单元位置与方向（一）教材分析：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
本单元教材在编排上有下面几个特点：依照儿童空间方位认知顺序进行编排，提供丰富的生活和活动情境，帮助学生辨认方向。
单元教学目标：1．通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3．使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
新知识点：1、认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
2、知道辨别地图上的方向。
3、会看简单的路线图（四个方向）。
4、认识东北、东南、西北、西南四个方向，能根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。
5、会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。
教学要求：1、通过教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走路线。
教学建议：1、根据学生原有的认知，让他们在活动中学会运用方位知识。
2、使学生学会辨认地图上的方位和空间方位。
最初，应当根据学生自身的方位来形成辨认方位的技能，然后把这些方位和地图上的方位联系起来。
教材首先利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识，通过大量的操作活动，让学生练习辨认东、南、西、北等方位的能力，然后让学生学习辨认地图上的东、南、西、北等方向。
单元课时安排：约5课时教师指导，帮助学习有困难的学生，指导他们说清行走方向和经过的地方。
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2、说说教室和校园 说一说 的东西南北各有什么。
3、玩“认方向”的 回忆 游戏。
二、新课：
（一）例 2：
1、观察第 3 页的校
园图，你能画出校园的示 看课本的校园图 意图吗？怎样画，能让别 人看懂方向？
画一画 2、学生同桌合作画。 交流、汇报
3、交流汇报：把学 观察 生画的多种情况展示出来。 （没有统一的标准，太乱了。
第 2 课时
教学内容：例 2、例 3 及练习
教学目标：1、使学生知道地图上的方向。2、使学生会看简单的路线图，并能
描述行走的路线。3、进一步培养学生的空间观念。
教学重点：使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
教具准备：路线图。
教学过程
教师活动
学生活动
个性平台
一、复习：
1、汇报课外认方向 汇报
的情况。
2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南 八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向， 并能用这些词语描述物体所在的方向。
3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 教学重点：
结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南 八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向， 并能用这些词语描述物体所在的方向。 教学难点：
2、两个小朋友在做
什么？
3、少年宫怎么走？ 请你先用手指出路线图， 同桌互相说
同桌互相看看指对了吗？
4、同桌互相说：
去体育馆怎么走？去
医院怎么走？
认一认
去商店怎么走？去电
影院怎么走？
三、巩固练习： 1、认一认地图上的 做一做
方向：（挂图）
苏教版小学数学三年级下册第一单元教案(表格式)
课题口算两位数乘整十数单元一第_1_教时经历研究两位数乘整十数（不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数的口算及估量方法。
教2.在详细的情境中，运用口算解决相应的实质问题，感觉数学与学目生活的联系。
标教学重难点教课具准备在研究算法的过程中，培育学生自主研究、合作沟通的意识，获取成功的体验，建立学好数学的信心。
要点：理解并掌握两位数乘整十数的口算方法。
难点：在详细的情境中，合理选择不一样的估量方法解决相应的实质问题，进一步发展数学思虑的能力，提高解决问题的能力。
小黑板、课件主备老师教课策略个性改正一、讲话引入1.口算练习。
出示口算卡片：1×10=3×32=5×11=2×20=30×3=6×20=学生计算，报告沟通。
（选择几题请学生说一说是怎么口算的）2.导入新课。
二、沟通共享1.教课例1。
（1）出示教材第1页例1。
（2）研究算法。
发问：如何算出10盒有多少个？把算法说给同桌听一听。
全班沟通。
（联合情境图中右下角的菜椒摆放特色来说）①先算9盒，再加1盒。
12×9=108（个）108+12=120（个）②横看，先算2盒，再算5个这么多。
12×2=24（个）24×5=120（个）③看算5盒，再算2个这么多。
12×5=60（个60×2=120（个）④把算式当作12个十，十个十是一百，二个十是二十，合起来是120。
⑤想：把乘法算式当作12个十，那就能够先写12，再在后边添上1个0。
,,追问：比较一下这么多种方法，你最喜爱哪一种？假如大多数学生选择最后一种方法，教师要发问简易在哪里。
（3）试一试。
①达成教材第1页“试一试”前两题：24×10= 20×10=学生口答，谈谈口算的方法。
要求：请大家各自出一道这样的两位数乘整十数的口算题来考考其余同学。
学生出题，教师板书：（）×10=发问：察看这些算式，你们能总结出两位数乘十的口算方法吗？师生共同小,,②达成教材第1页“试一试”第三小题。
部编版三年级下册数学下册表格式教案
部编版三年级下册数学下册表格式教案
一、教学目标
- 知识目标：通过研究数学下册的内容，使学生掌握数字的读、写和比较；初步了解加法和减法的运算方法；能够简单地进行加法
和减法的口算练。
- 能力目标：培养学生运用基本的数学知识进行简单计算的能力；提高学生发现、分析和解决问题的能力。
- 情感目标：培养学生对数学的兴趣和喜好，对数学研究充满
自信心和积极性。
二、教学重点
- 数字的读、写和比较
- 加法的口算练
三、教学内容
1. 数字的读、写和比较
- 研究用汉字书写0至100的数字
- 通过练，掌握数字的读写技巧
- 比较两个数字的大小，理解大小关系
2. 加法的口算练
- 认识加法符号“+”
- 进行简单的加法口算练
- 运用加法进行问题解决
四、教学方法
- 课堂讲授与互动：通过教师的讲解和学生的参与互动，引导学生主动思考和探究。
- 练与巩固：通过大量的练题和口算练，巩固学生所学知识。
- 讨论与合作：通过小组合作、班级讨论等形式，促进学生之间的交流与合作。
五、教学评价
- 观察与记录：通过观察学生在课堂上的表现和完成作业的情况，进行评价和记录。
- 练与测试：通过课堂练和小测验，检验学生对所学知识的掌握情况。
- 口头反馈：教师给予学生积极的口头反馈，激励学生继续努力。
六、教学资源
- 教材：部编版三年级数学下册
- 教具：黑板、彩色粉笔、教学卡片
- 图书：相关的数学练册、参考书籍
以上是《部编版三年级下册数学下册表格式教案》的内容安排，希望能对您的教学有所帮助。
三年级数学下册第一单元教案(优选5篇)
三年级数学下册第一单元教案(优选5篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2017年三年级数学下册第一单元表格式教案
2017年三年级数学下册第一单元表格式教案单元授课计划课题1两、三位数除以一位数除法单元序号1教学目标1在解决具体问题的过程中，学习掌握稍复杂的两、三位数除以一位数除法的计算方法；2经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用估算判断计算结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。
3在进行较复杂的计算的过程中，培养认真、扎实的学习习惯。
教材及学生分析本单元是在学生学习了简单的两、三位数除以一位数的口算、笔算的基础上进行教学的，是今后学习两、三位数除以一位数及进一步应用除法解决问题的基础。
因此，要引导学生在解决问题的过程中理解算理、掌握算法，为后续学习打好基础。
同时笔算除法的基本方法也在这里大致完善了。
本单元的教学要注意渗透估算。
经常用估算对结果进行判断，有利于养成估算的习惯。
本单元的主要教学内容是：三位数除以一位数（商是两位数、及商中间、末尾有零）的笔算除法重占八、、与难占八、、教学重点三位数除以一位数商是两位数的笔算方法。
教学难点；商中间、末尾有零的笔算方法。
课时分配三位数除以一位数商是两位数的笔算、估算方法2课时。
三位数除以一位数商中间有零的笔算除法2课时。
三位数除以一位数商末尾有零的笔算除法2课时。
整理与复习1课时我学会了吗1课时时间2017年2月15日——2017年3月2日课时教学设计课题三位数除以一位数商是两位数的除法。
教案序号1授课时间2017年2月15日课型新授教学标1.在解决具体问题的过程中，学会三位数除以一位数商是两位数的除法计算方法。
2.经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程；学会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。
教点学难重点重难点：三位数除以一位数商是两位数的笔算方法。
教具等准备教学方法先学后教，当堂达标。
板书设计三位数除以一位数商是两位数的除法。
平均每天接待多少名客商？96 + 3感在组织学生解决具体问题的过程中，学会三位数除以一位数商是两位数的除法口算方法。
数学新表教案小学三下第一单元
1.
（）方六、课堂小结这节课，我们学习了位置与方向，你有哪些收获？
3.星期一早上，太阳升起的时候，学校在升旗。
大家面对太阳向国旗敬礼。
小红说：林在我西面。
”小华说：“小林在我东面。
”小林说：“小芳在我北面。
”小芳说：
我南面同学的南面。
”你能找到他们各自的位置并填上名字吗？
六、课堂小结
通过这节课的学习，我们知道确定了北方，就能找出物体所在的位置。
板书设计
）说一说你的1））说一说教学楼图书馆大门体育馆分）想一想操（）坐在转椅的西南位（）坐在（）坐在转椅的东位。
找位置。
弟弟：我在红红的南面。
妹妹：我在弟弟的东北面。
六、课堂小结通过这节课的学习我们知道描述路线时应注意些什么？描述回家路线。
通过这节课的学习，我们知道描述路线时应该注意些什么？描述自己
三年级下学期数学教学设计。
人教版三年级下册数学第一单元教学设计(表格版)
2.完成教科书P3“做一做”。
学生独立自主完成。
3.完成教科书P5“练习一”第1、2题。
让学生先仔细看图，独立完成，再指名学生汇报，集体订正。
五、课堂小结师：同学们，通过本节课的学习，你有哪些收获呢？师生共同小结位置与方向的有关知识。
板书设计：课题平面图上辨认东、南、西、北教学目标1.学生经历将现实空间的方向转换到平面图上的过程，能在平面图上辨认东、南、西、北，并会用这些词语描述物体所在的方向。
2.知道平面图通常是根据上北下南，左西右东的方位绘制的，初步形成辨认方向、描述物体所在的方向的能力。
3.培养学生辨认方向的能力，进一步发展空间观念。
教材分析教学重点会辨别平面图上的东、南、西、北四个方位，能看懂简单的平面图。
培养学生辨认方向的意识。
教学难点教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课【学情预设】预设1：面向北极星，面向的是北面，后面是南。
预设2：顺时针方向转动，右面是东，后面是南，左面是西。
引出课题。
师：这节课我们就来学习在平面图上辨认东、南、西、北。
（板书课题：平面图上辨认东、南、西、北）二、自主探究课件出示教科书P4例2情境图。
认识“方向标”。
师：示意图上有一个“”，这个就是方向标。
“指的方向是北”表示向上的方向是北方。
那么其他三个方向分别是怎样的呢？【学情预设】学生已经认识了东、南、西、北四个方向，知道了北，能很容易辨认出其他三个方向。
教师介绍：地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。
描述物体间的位置。
师：我们知道了示意图的方向，大家能说说图中的建筑物分别在校园的什么方向吗？【学情预设】预设1：学生能说出教学楼在校园的北方，大门在校园师：辨认方向时要确认找对参照物。
例如，教学楼在操场的（）面，是以操场为参照物；图书馆在体育馆的（）面，是以体育馆为参照物；大门在教学楼的（）面，是以教学楼为参照物。
师：通常情况下，地图都是按上北下南，左西右东的标准来绘制的，这样标准统一，简单清楚。
2017年三年级数学下册第一单元表格式教案教案设计
2017年三年级数学下册第一单元表格式教案教案设计单元授课计划课题 1 两、三位数除以一位数除法单元序号 1教学目标 1 在解决具体问题的过程中，学习掌握稍复杂的两、三位数除以一位数除法的计算方法；2 经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用估算判断计算结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。
3 在进行较复杂的计算的过程中，培养认真、扎实的学习习惯。
教材及学生分析本单元是在学生学习了简单的两、三位数除以一位数的口算、笔算的基础上进行教学的，是今后学习两、三位数除以一位数及进一步应用除法解决问题的基础。
因此，要引导学生在解决问题的过程中理解算理、掌握算法，为后续学习打好基础。
同时笔算除法的基本方法也在这里大致完善了。
本单元的教学要注意渗透估算。
经常用估算对结果进行判断，有利于养成估算的习惯。
本单元的主要教学内容是：三位数除以一位数（商是两位数、及商中间、末尾有零）的笔算除法重点与难点教学重点三位数除以一位数商是两位数的笔算方法。
教学难点; 商中间、末尾有零的笔算方法。
课时分配三位数除以一位数商是两位数的笔算、估算方法2课时。
三位数除以一位数商中间有零的笔算除法2课时。
三位数除以一位数商末尾有零的笔算除法2课时。
整理与复习1课时我学会了吗1课时时间 2017年2月 15日—— 2017年3月2日课时教学设计课题三位数除以一位数商是两位数的除法。
教案序号1授课时间 2017年 2月 15日课型新授教学目标 1.在解决具体问题的过程中，学会三位数除以一位数商是两位数的除法计算方法。
2.经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程；学会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。
教点学难重点重难点：三位数除以一位数商是两位数的笔算方法。
教具等准备教学方法先学后教，当堂达标。
板书设计三位数除以一位数商是两位数的除法。
平均每天接待多少名客商？96÷3感在组织学生解决具体问题的过程中，学会三位数除以一位数商是两位数的除法口算方法。
(精品文档)人教版三年级下册数学表格式教案第一单元
曼新小学创新教学设计教学进度表年级：二年级学科：数学执教者：马克平周次起止日期教学内容备注1 2.15-2.17 开学报名、制定计划2 2.20-2.24 解决问题3 2.27-3.2 平均分4 3.5-3.9 除法5 3.12-3.16 用2-6的乘法口诀求商6 3.19-3.23 用2-6的乘法口诀求商7 3.26-3.30 整理复习8 4.2-4.6 图形变换9 4.9-4.13 用7、8、9的乘法口诀求商10 4.16-4.20 用7、8、9的乘法口诀求商11 4.23-4.27 解决问题12 4.30-5.4 五一放假13 5.7-5.11 整理复习14 5.14-5.18 万以内数的认识15 5.21-5.25 万以内数的认识16 5.28-6.1 克和千克、万以内的加减法（一）17 6.4-6.8 万以内的加减法（一）18 6.11-6.15 统计19 6.18-6.22 找规律20 6.25-6.29 总复习21 7.2-7.6 总复习、整理人教版《义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册》教材分析《义务教育课程标准实验教材数学二年级下册》是以《数学课程标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。
编者一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观，同时注意所采用措施的可行性，使实验教材具有创新、实用、开放的特点。
另一方面注意处理好继承与发展的关系，既注意反映数学教育的新理念，又注意保持我国数学教育的优良传统，使教材具有基础性、丰富性和发展性。
一、教学内容这册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。
（一）数与代数教学内容1．表内除法（1）以往安排在六年制义务教材第三册里，现在是乘法口诀全学完之后，再学习。
（2）仍分成用2～6的乘法口诀求商、用7～9的乘法口诀求商两段编排分散难点，让学生有更多的练习时间。
三年级数学(下册)表格式教案第一单元
新课标人教版三年级下册数学教学设计任课教师：罗林群第一单元《位置与方向（一）》单元解析：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
教材能依照儿童空间方位认知顺序进行编排，同时又提供丰富的生活和活动情景，帮助学生辨认方向。
课程简说：认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
知道辨别地图上的方向。
会看简单的路线图（四个方向）。
认识东北、东南、西北、西南四个方向，能根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。
会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。
设计理念：根据学生原有的认知，让他们在活动中学会运用方位知识。
使学生学会辨认地图上的方位和空间方位。
最初，应当根据学生自身的方位来形成辨认方位的技能，然后把这些方位和地图上的方位联系起来。
教材首先利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识，通过大量的操作活动，让学生练习辨认东、南、西、北等方位的能力，然后让学生学习辨认地图上的东、南、西、北等方向。
三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系，仍然具有很大部分的具体形象性。
对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性材料和丰富的表象积累。
因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创造大量的活动情景，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。
鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的看法、意见，并能与同伴交流自己的想法。
使学生在观察、操作、想象、描述、表达和交流等数学活动中丰富对方位知识的感知教学目标：1、知识与积累：认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
人教版三年级下册数学表格教案
人教版新课标数学三年级下册教案执教者：胡利文第一单元位置与方向一、教学内容学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
二、教学目标1、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
三、教学建议注意让学生在活动中体验方位的知识。
对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性支柱和丰富的表象积累。
因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创设大量的活动情境，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。
鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的意见，并能与同伴交流自己的想法。
使学生在观察、操作、想像、描述、表示和交流等数学活动中，丰富对方位知识的体验。
教学课时：6课时。
你的左面是（ ）面。
4、填空五、堂清检测（1-3题必做，4题选做，5题思考题）1、早晨，太阳从东方升起，我面向太阳，我的后面是（ ）方，左边是（ ），右边是（ ）方。
2、傍晚，夕阳西下，我面向太阳，我的后面是（ ），左边是（ ）方，右边是（ ）方。
3、看图回答问题：（1）上图中学校的北面是（ ），学校的南面是（）。
阳光超市的东面有（ ）、（ ）。
（2）少年宫的西面有（ ）、（ ）。
4、坐在自己的座位看看你的东南西北分别是哪位同学？ 板书设计 认识东、南、西、北北 北西 东南当你面向北时，后面是南，左面是西，右面是东。
课后反思体育场阳光超市少年宫学校 人民公园让学生找出我国首都北京的位置和厦门的位置，说说厦门在北京的什么方向？北京在厦门的什么方向？接下来让学生独立填写：（1）厦门在北京的＿＿＿＿＿方向。
【最新】人教版三年级数学下册表格式全册教案 (1)
人教版三年级数学下册表格式全册教案全册分析教材分析：这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。
除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。
这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。
例如，用两位数除多位数，每求一位商的步骤与用一位数除的步骤基本相同；又如，两位数乘两位数是学习小数乘法的必要基础。
从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单。
此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。
在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是这册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。
通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。
通过现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。
在量的计量方面，这一册进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。
这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。
在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数。
教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的知识，学习看这两种统计图，初步学会简单的数据分析；通过学习平均数的含义和简单的求平均数的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。
人教版三年级数学下册表格式全册教案
人教版三年级数学下册教案第一单元位置与方向教材分析：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
例1使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
例2使学生知道地图上的方向。
例3使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。
例4使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
例5使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。
教学目标：1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
教学重点：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
教学难点：能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向。
教学时间：6课时第1课时教学内容：例1及练习。
学习目标：1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、培养学生良好的观察能力。
教学重、难点：使学生认识东、南、西、北四个方向。
教具准备：东、南、西、北卡片。
板书设计：方向早晨起床面向太阳，前边是东后边是西，左边是北右边是南。
第2课时教学内容：例2、例3及练习教学目标：1、使学生知道地图上的方向。
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学年三年级数学下册第一单元表格式教案
学生平时检测成绩统计表
学生平时检测成绩统计表
学年三年级数学上册教学进度计划
数学课程标准
第一学段目标（1-3年级）
知识技能
1、经历从日常生活中抽象出数的过程，理解常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算技能。
了解估算。
2、经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；感受平移、旋转、轴对称，认识物体的相对位置。
掌握初步的测量、识图和画图的技能。
3、经历数据的收集和整理的过程，了解简单的数据处理方法。
数学思考
1、能够理解身边有关数字的信息，会用数（合适的量纲）描述现实生活中的简单现象。
发展数感。
2、再讨论简单物体性质的过程中，发展空间观念。
3、在教师的指导下，能对简单的调查数据归类。
4、会思考问题，能表达自己的想法；在讨论问题过程中，能够初步辨别结论的共同点和不同点。
问题解决
1、能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题。
2、获得分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一问题可以有不同的解决方法。
3、体验与他人合作交流、解决问题的过程。
4、初步学会整理解决问题的过程和结果。
情感态度
1、对身边与数学有关的事务（现象）有好奇心，能够参与数学活动。
2、在他人帮助下，体验克服数学活动中的困难的过程。
3、了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。
4、在解决问题的过程中，养成询问“为什么”的习惯。
第一单元位置与方向
教材分析：
学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
本单元教材在编排上有下面几个特点：依照儿童空间方位认知顺序进行编排，提供丰富的生活和活动情境，帮助学生辨认方向。
教学目标：
知识与技能：通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
过程与方法：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
情感与价值观：使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
教学重难点：
重点：使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向。
难点：使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
教法、学法：
基于学生基础，教法上我采用“创设—引导—开启”为主线的启发式教学法，积极营造问题情境，引导学生观察、思考，开启学生的心智，使学生空间思维得到发展。
学法上让学生进行深入观察、大胆尝试、精心操作、互动交流的体验式学习，主动获得新知。
位置与方向：共6课时
认识东、南、西、北方向 1课时
认识平面图上的东南西北 1课时
认识路线 1课时认识东南、东北、西南、西北 1课时认识简单的路线 1课时位置与方向的综合练习 1课时
第一单元位置与方向
7．
小明从家向（）面走580米来到书店，。