五年级图画书《世界上最美丽的村子──我的家乡》班级读书会活动纪实

五年级图画书《世界上最美丽的村子──我的家乡》班级读书会活动纪实

课改资料五年级图画书《世界上最美丽的村子──我的家乡》班级读书会纪实

浙江省杭州市余杭区运河镇博陆中心小学姜晓燕

一、内容简介

故事的主人公是一个叫亚默的阿富汗小男孩，他和爸爸妈妈一起生活在美丽的巴格曼村，这里盛产美味的水果。这年夏天水果成熟了，亚默第一次和爸爸一起到镇上去卖水果，代替上战场的哥哥给家里人帮忙。镇上的热闹吸引着他，他独自带着小驴子去卖樱桃有着稍许的害怕。但幸运的是后来终于有人来买他的樱桃，并且“全都卖完了”。此经历让亚默渐渐“长大了”。卖完水果后，爸爸送给亚默一只雪白的小羊，亚默给它取名叫“巴哈尔”，是春天的意思。可是，战争的影子始终笼罩着亚默他们的生活，这年冬天，巴格曼村在战火的侵袭中消失了……

二、阅读要点

1．本书讲述的是一个美丽而伤感的故事，又是一个安静而荡人心弦的故事。故事的主题是“战争”，但是通篇没有半点对战争场景的正面描写，作者只是在静静地叙述小男孩亚默平静的生活，极尽铺陈之力把生活中的欢喜和幸福描

绘得淋漓尽致。这在主人公的表情上得到充分展示，从故事的开头到结尾，主人公脸上总是洋溢着笑容，让读者更深刻地感受到即使在战争中，巴格曼村里人的乐观与坚强。

2．故事通过最普通的“小人物”做的“小事”来表现主题、打动读者，有“四两拨千斤”的艺术功力。

3．本书的图画柔美、恬淡、宁静，作者运用色调和明暗表现季节的更替、时间的流逝，色彩随着小男孩亚默情绪的起伏而变化。

4．故事中爸爸为亚默买小白羊的情节设计是十分精彩之处。亚默给小白羊取名为“巴哈尔”，意思是春天。取这个名字，是因为哥哥说过明年春天会回家。“巴哈尔”表达的是亚默的期盼：“哈伦哥哥，快回家吧！家里多了一个新成员呢！”这一情节安排，既抓住了读者的阅读心理，同时也留下了牵动读者心神的有力伏笔──当冬天来临，巴格曼村被战火摧毁时，柔弱而美丽的小白羊将有着怎样的命运呢？

5．这个故事的结尾是个悲剧，其主题在于控诉战争、祈愿和平。在图画书的封底，画着小男孩亚默一家的全部成员（除了上了战场的哥哥哈伦）：妈妈抱着弟弟坐在小驴奔巴的背上，爸爸右手牵着奔巴，左手牵着亚默，而亚默则牵着他心爱的小羊。这幅画令人心动、引人遐想。亚默一家像是在凝望着被摧毁的村庄，又像是在向他乡流浪。这是作者以这幅封底画表达自己的真挚而强烈的愿望──在巴格曼

村被战火摧毁之后，他们安然无恙，希望他们走出战火，重建美好的家园！

三、阅读进行时

这是一本有着安静阅读魅力的图画书，因此老师和学生可以一起静静地通过欣赏图画，感受故事，进入阅读的世界。读完后也可以和学生一起聊一聊这本书：

（一）话题构想

以“敲响希望的钟声”为师生聊书的总话题，又分支成“这里的村子最美丽”“战争带来了什么”“希望就在前方”三个子话题。这样做的优点是学生的阅读学习更有系统，教师也可以围绕主话题设计多元的阅读活动，使学生聊之有法、学之有序，避免阅读活动的随意性。

（二）话题展示

“这里的村子最美丽”

目标：从不同的角度看文本

师：在小男孩亚默的心中“我的家乡”巴格曼是“世界上最美丽的村子”。你在阅读中从哪些地方感受到了这分美丽呢？请结合书中的内容来说一说，可以是一副画，可以是一段文字。

生：春天来了，巴格曼村开满了李子花、樱花、梨花、开心果花，到处是一片花的海洋，我觉得美不胜收。

师：你是从书中的一幅跨页的图画中感受到的美，像这

样的图画在书中还有很多，比如水果成熟，大家在果园里采摘的画面。阅读图画书，就要学会欣赏图画，这很重要。

生：我在读到这段话时，感受到“到了镇上，绵羊集市已经开始了，到处都很热闹。卖炒豆子的大叔叫卖。烤羊肉串和烤面包的香味、地毯和书的气味……”，觉得那里的集市很繁荣，很有生机。

师：听出来你通过阅读文字，对那里充满了向往。是呀，简单的文字却为我们描绘了一幅美丽的画卷，文字的力量真大啊！

生：我觉得人们的心很美，那个失去一条腿的大叔在吃着买的樱桃，对亚默说：“甜甜的，又点儿酸，还是那么好吃！巴格曼的樱桃世界第一！”我想酸酸的、甜甜的樱桃我们都吃过，但是味道是“世界第一”，肯定是种善意的夸奖，因为大叔对那个美丽的地方充满了感情，人们都很淳朴，这是一种美。

师：说得真好。用心地体会到了人物语言中蕴含的美。

苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“如果学生愿意学习而不会学习，就应当帮助他哪怕前进很小的一步，而这一步将会成为他的思维的情绪刺激的源泉”。所以我们老师应该更多地从怎样阅读这一角度来教学生阅读的方式、阅读的方法、阅读的态度。当我们引导学生从图画书的文本出发，学着从图画、细节、人物等不同的角度来感受“世界上最美的村子”

时，就使他们的阅读有了一种正确的方向──静静地阅读，读出自己个性化的感受，在图画和字里行间去体会故事中描述的景美、人美、情美。这样的聊书很重要的一点就是训练学生把自己的理解，通过语言合适地表达出来，并言之有据。对于学生来说，这是一种很重要的能力。

“战争带来了什么”

目标：用多元的读写进行文化学习

师：作者小林丰向我们描绘了一个“世界上最美丽的村子”，但是在他柔美、安静的笔调下，我们也看到了隐藏在其间的战争阴影，比如在图画中经常出现的背着枪支在街上巡逻的战士。让我们深入地来谈一谈战争给巴格曼的人们带来了什么？

生：带来了毁灭，巴格曼村被战火摧毁了。

师：小林丰在写这本书的时候是在1995年，那时这个地区的内战已延续了15年，15年间我们难以想象像巴格曼这样的村子消失了多少。但是，有一个数据我们应该来看一下：（出示）“战火在阿富汗蔓延，超过500万人离开被损毁的家园到国外避难。”

生：还带来了无边无际的痛苦。一方面是和亚默家一样原本美满的家庭失去了亲人的痛苦，另一方面是战士在战场上的痛苦。就像王昌龄在《从军行》里写的那样：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终