集体备课教案一年级数学上册一单元
人教版一年级数学上册第一单元教案
人教版一年级数学上册第一单元教案一、教学目标1.认识0~5的数字，能正确用汉字书写。
2.熟练掌握0~5的数字顺序。
3.能够进行0~5的简单数学运算。
4.培养学生的观察力、逻辑思维能力。
二、教学重点1.认识0~5的数字。
2.数字0~5的书写和顺序。
三、教学难点1.数字0~5的运算。
2.竖式加法运算的理解和应用。
四、教学准备1.数字卡片。
2.班级黑板。
3.教学课件。
五、教学过程1. 导入（5分钟）5的数字。
首先让学生一起唱数歌，复习数字05的顺序。
然后让学生观察黑板上的数字卡片，认识02. 讲授新知（15分钟）5的简单加法运算示范，教师用教学课件展示05的数字，让学生跟读，并教授数字的书写方法。
然后进行0让学生了解简单运算的方法。
3. 合作探究（20分钟）教师分发数字卡片，让学生两人一组进行数学游戏。
每组学生抽取两张卡片，计算两个数字的和，然后用数字卡片展示出来。
教师引导学生互相交流，共同发现规律。
4. 拓展应用（10分钟）教师出示一些简单的竖式加法题目，让学生在黑板上解答。
鼓励学生积极参与，互相帮助，做出正确的计算。
5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，让学生回答今天学到的知识点。
强化学生对0~5数字的掌握，并鼓励学生主动积极参与。
六、作业布置1.完成课后练习册上的相关练习。
2.回家找一些东西，做一个简单的加法游戏，锻炼在日常生活中的运算能力。
七、教学反思这节课设计了一系列的互动环节，旨在培养学生的数学思维和合作能力。
通过游戏和竖式加法的练习，加深学生对0~5数字的理解和运用能力。
在今后的教学中，可以结合更多的实际生活案例，激发学生学习的兴趣和能动性。
一年级上册数学第一单元集体备课
一年级上册数学第一单元集体备课一、时间：9、2二、主讲人：三、内容：数10以内的数；读、写10以内各数；10以内数的顺序；区分几个和第几个；以及认识“=”、“〉”、“〈”，并比较10以内数的大小。
四、单元主题：认识10以内的数五、教材分析：这部分教材是学生学习数学最基础的知识之一，也是小学生学习数学的开始。
本单元是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。
因此，要根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生提供亲身体验和动手操作的机会，经历从日常生活中抽象出数的过程，充分让学生感受到数学来源于生活。
六、教学目标：1、知识目标：能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数。
2、能力目标：通过操作活动，能理解10以内数的具体含义，会读、写0—10各数；在具体情境中了解10以内数的顺序，能够区分几个和第几个；结合具体实例，认识“=”、“〉”、“〈”的含义，并会比较10以内数的大小。
3、情感目标：初步经历用10以内的数描述身边事物的过程。
在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。
七、教学重难点：重点是理解1—10各数的意义，建立初步的数感和符号感。
难点是写0－10各数。
八、教学方法：探索交流法九、教学中应注意的问题：1、让学生对数学学习活动产生亲切感，体验到数学就在身边。
2、教师要鼓励引导学生自主发现问题、提出问题，通过合作探索解决问题。
3、充分利用自主练习，扩大学习空间。
4、让学生在具体情境中逐步建立数感和符号感5、发挥评价的作用，激励学生的学习。
十、教学措施1、让学生体验到数学就在身边。
2、逐渐使学生养成自主发现问题、提出问题，通过合作探索解决问题习惯。
3、利用好教材、教具和多媒体进行直观教学。
4、让学生在具体情境中逐步建立数感和符号感5、强化训练，发挥评价的作用，激励学生的学习。
十一、教学用具：多媒体课件、小棒、小正方体、圆等。
一年级数学上册集体备课教案
一年级数学上册集体备课教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握基本的数学运算方法，能够进行100以内的加减法运算。
2. 过程与方法：通过集体讨论、探究，培养学生合作学习的能力和解决问题的策略。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
二、教学内容1. 第一课时：10以内的加减法教学重点：掌握10以内加减法的运算方法，能够熟练进行计算。
教学难点：理解加减法的运算规律，能够正确进行计算。
2. 第二课时：20以内的加减法教学重点：掌握20以内加减法的运算方法，能够熟练进行计算。
教学难点：理解进位与退位的概念，能够正确进行计算。
3. 第三课时：30以内的加减法教学重点：掌握30以内加减法的运算方法，能够熟练进行计算。
教学难点：理解进位与退位的概念，能够正确进行计算。
4. 第四课时：40以内的加减法教学重点：掌握40以内加减法的运算方法，能够熟练进行计算。
教学难点：理解进位与退位的概念，能够正确进行计算。
5. 第五课时：50以内的加减法教学重点：掌握50以内加减法的运算方法，能够熟练进行计算。
教学难点：理解进位与退位的概念，能够正确进行计算。
三、教学方法采用集体讨论、小组合作、游戏活动等教学方法，引导学生主动参与学习，激发学生的学习兴趣。
四、教学步骤1. 导入新课：通过数数游戏，引导学生进入学习状态。
2. 讲解新课：讲解本节课的教学内容，让学生掌握新的知识。
3. 练习巩固：布置练习题，让学生进行巩固练习。
4. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，及时给予反馈。
五、教学评价通过课堂表现、作业完成情况、练习题的正确率等方面对学生的学习情况进行评价，鼓励学生的进步，提高学生的学习积极性。
六、第六课时：60以内的加减法教学重点：掌握60以内加减法的运算方法，能够熟练进行计算。
教学难点：理解进位与退位的概念，能够正确进行计算。
七、第七课时：70以内的加减法教学重点：掌握70以内加减法的运算方法，能够熟练进行计算。
人教版一年级上册数学教案-第1单元第1课时 数一数
人教版一年级上册数学教案-第1单元第1课时数一数教学目标：1. 让学生通过观察、操作和交流，理解数的概念，能够正确地数数。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。
3. 培养学生对数学的兴趣和合作意识。
教学重点：1. 理解数的概念，能够正确地数数。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。
教学难点：1. 理解数的概念，能够正确地数数。
教学准备：1. 教师准备一些物品，如水果、玩具等，用于数数活动。
2. 学生每人准备一张白纸和一支笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生进行简单的自我介绍，营造轻松愉快的氛围。
2. 教师向学生展示一些物品，如水果、玩具等，引导学生观察并说出物品的名称。
二、探究活动（15分钟）1. 教师引导学生将白纸对折，然后将其撕成小块，每块纸上写上一个数字。
2. 教师将撕好的纸片散落在地上，引导学生进行数数活动。
3. 学生分组进行数数活动，每组选出一个组长负责记录数数结果。
4. 教师引导学生将数数结果与实际物品进行对比，检查数数的准确性。
5. 教师引导学生进行数数比赛，比较哪个小组数数最快最准确。
三、总结与展示（10分钟）1. 教师邀请每个小组的代表展示他们的数数结果。
2. 教师引导学生总结数数的方法和技巧。
3. 教师对学生的表现进行评价和鼓励。
四、拓展活动（5分钟）1. 教师引导学生进行数数游戏，如“数数接力”、“数数炸弹”等。
2. 学生自由组合进行游戏，体验数数的乐趣。
教学反思：本节课通过观察、操作和交流，让学生理解了数的概念，并能够正确地数数。
学生在数数活动中积极参与，动手操作能力得到了锻炼。
同时，通过小组合作，学生的口头表达能力和合作意识也得到了培养。
在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能够得到充分的发展。
重点关注的细节：探究活动中的数数方法和技巧详细补充和说明：在探究活动中，学生通过实际操作和观察，学习了数数的方法和技巧。
【人教版】一年级数学上册集体备课全套教案
教学方法 自主探索、合作交流、此类题目侧重于考察孩子是不能 区分判断的符号教时安排1教学过程一、基本辨析题：1.大的画√：小的画〇2.长的画√：短的画〇（ ） （ ） （ ） （ ） 3.高的画√：矮的画〇 4.长的画√：短的画〇（ ） （ ） （ ） （ ）5.高的画√：矮的画〇6.多的画√：少的画〇（ ）（ ） （ ） （ ） 7.大的画√：小的画〇 8.粗的画√：细的画〇（ ） （ ） （ ）（ ）9.高的画√：小的画〇 10.粗的画√：细的画〇（）（）（）（）（）（）11.高的画√。
12.粗的画√。
二、综合实践题：1.两个小朋友比一比：你能比什么？比高矮、比体重等操作方法：先目测猜谁会高些：谁矮些。
谁体重重些谁轻些。
2.比跳远。
猜谁跳得会是最远的：再实践你的猜想是不是正确的。
三个物品来比较时使孩子明白三选二的原则作业布置《补》页。
板书设计比一比高矮轻重长短教学过程把下面的物品分在两个盘子里：应该怎样分？用线连一连。
作业布置补充习题第三页板书设计分一分按用途分形状分颜色分种类分教后反思从内容上看：没有太大的难处：学生都知道是怎样分的：但最难得就是让他们说出是按什么分的。
个人初备案二次备课课时第 3 课时总第（ 8）课时星期（三）（9 ）月（13 ）日课题分一分授课类型习题课教学目标1．使学生联系生活现象体会分类的含义：初步学会按一定的标准分类：并能在日常生活中初步应用。
2．使学生通过分一分的活动：初步体会分类的思想：培养初步的分类能力。
3．使学生感受生活中的分类现象与事实：初步养成通过分类整理物品的习惯。
教学重难点教学重点：初步学会按一定的标准给物品分类教学难点：体会标准不同：分类的结果也就不同。
天上飞的地上跑的水里游的部分孩子会因为画符号出错：马虎粗心教学方法自主探索、合作交流、板示教时安排1教学过程在地上行驶的画√：在水里行驶的画○：在天上飞行的画△。
作业布置补充习题第三页板书设计分一分按用途分形状分颜色分种类分教后反思本节课主要时针对孩子们这几天的典型错题来安排的一节专项练习课：发现部分孩子对直观的颜色和形状分类已经掌握：但是关乎一些用途和特征来分类的：一些孩子因为缺少生活实际经验：不能正确找到标准分类。
小学数学一年级上册数学第一单元集体备课整体设计
图片连起来。
3 思维训练(1)看图,涂一涂。
(2).观察下图,操场上大家都在做什么活动?有几个同学在跳绳?(3) .找规律接着画。
[设计意图：练习题的设计由浅入深，形式丰富活泼，符合一年级学生特点，数物对应的练习帮助学生建立数的概念，最后一个练习稍有难度，教师多让学生说说发现了什么规律，然后按照规律接着画，可以让学生在下面标出数字，图与数的对应，训练学生的数学思维能力。
]【环节四：总结鼓励，方法指导。
】师：这节课你有什么新的收获？总结：同学们很了不起，不仅能数数，还能把数和对应物体的个数对应起来，别小看这些数，我们在以后的学习中常常用到。
课堂上同学们不仅积极回答问题，回答问题声音响亮完整，还能倾听同学的发言，坚持下去，你会养成很好的听课习惯。
[设计意图：让学生学完本节课有一个积极的情感体验，教师能及时指导学生倾听的习惯，思考的习惯，回答问题的方法等，从一年级开始注意数学文化元素的渗透]●●○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ 板书设计“少”的问题上，尝试放手让学生讨论，有序思考，逐步掌握一一对应的方法。
]【环节三：实践应用，随堂检测。
】1.摆学具教师：请你摆一摆，让大家一眼就能看出来哪个多，哪个少。
[设计意图：利用摆学具的小游戏让一年级的孩子动起来，活跃课堂气氛，通过学生自己拼摆，探索体验数量比较的本质。
]2.3.在少的后面画“√”。
4.［设计意图：第2、3、4属于知识综合运用的题目，更是由浅入深，层层递进，并利用微课帮助部分孩子理解掌握。
］【环节四：总结提升，拓展延伸。
】师：这节课你有什么新的收获？你用什么方法探究的这些知识？在探究中你有什么新体验？总结：同样多:当两种物体一一对应没有剩余时,就说这两种物体同样多。
多和少:当两种物体一一对应后,其中一种物体有剩余,我们就说有剩余的那种物体多,没有剩余的那种物体少。
[设计意图：让学生从知识、方法两方面梳理本节课所学，感受到学习数学价值所在。
人教版一年级上册数学《1-5的认识》集体备课教学设计
人教版一年级上册数学《1-5的认识》集体备课教学设计一、教学目标1.知识目标：掌握数字1到5的认识及其大小关系。
2.能力目标：能够用正确的方法比较1到5的大小。
3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，激发他们学习数学的积极性。
二、教学重点和难点1. 教学重点：•数字1到5的认识及其大小比较。
•通过活动和游戏形式，引导学生掌握知识。
2. 教学难点：•确保学生能够真正理解1到5的大小关系。
•对于一些学习困难的学生，如何引导其掌握基本概念。
三、教学准备1.课前准备：–准备数字卡片、玩具等教具。
–制定教学计划和教学大纲。
2.教学环境准备：–教室布置整洁，学生桌椅整齐摆放。
–确保教室通风良好，光线充足。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用数字卡片或玩具引导学生复习数字1到5，并让学生尝试用手指比较不同数字的大小。
2. 讲授（15分钟）•通过教师讲解和示范，引导学生掌握数字1到5的大小关系。
•通过比较实物、图形等方式，帮助学生理解数字大小的概念。
3. 游戏活动（20分钟）•分组进行大小比较游戏，让学生通过游戏加深对1到5数字大小关系的认识。
•鼓励学生互相合作，培养良好的集体意识和团队精神。
4. 拓展（10分钟）•让学生设计自己的比较大小游戏，通过互相展示和交流，加深对数字大小概念的理解。
5. 总结（5分钟）•教师总结本节课的重点内容，强调数字1到5的认识和大小关系。
•鼓励学生勤奋学习，培养数学学习的兴趣。
五、教学反思本节课通过导入、讲授、游戏活动等多个环节，帮助学生掌握了数字1到5的认识和大小比较方法。
通过本节课的教学，发现一些学生在数字大小比较方面存在困难，下一步需要加强个性化辅导，帮助这部分学生理解数字概念。
同时，课堂氛围活跃，学生参与度高，整体效果较好。
六、作业布置布置练习册上相关练习，巩固数字1到5的认识和大小比较方法。
以上就是本次针对人教版一年级上册数学《1-5的认识》集体备课教学设计的内容。
通过本设计，希朹学生能够在轻松愉快的氛围中掌握数字1到5的认识和大小比较方法。
2024年人教版数学一年级上册第一单元教案(准备课)
2024年人教版数学一年级上册第一单元教案（准备课）一、教学目标1.能够认识数字0-10的读法和书写形式。
2.能够掌握数字0-10的大小关系。
3.能够通过图片、实物等多种途径认识数字0-10。
二、教学重点和难点•教学重点：认识数字0-10，掌握数字的大小关系。
•教学难点：使学生能够在实际生活中灵活运用所学的数字知识。
三、教学准备1.教学材料：数字卡片、数字图案、实物玩具、教学PPT等。
2.教学环境：教室桌椅摆设合理，教学黑板干净整洁。
3.教师准备：熟悉教学内容，熟练操作教学用具。
四、教学过程1. 导入•利用数字卡片让学生认识数字0-10，并进行数字游戏，引起学生兴趣。
2. 学习重点•结合数字图案和实物玩具让学生认识数字大小关系，例如比较苹果和香蕉的数量。
3. 拓展•让学生在生活中找寻数字，如门牌号、电话号码等，巩固所学数字知识。
4. 总结•总结学习内容，强化数字0-10的认识，并展示学生在拓展环节的学习成果。
五、课堂练习1.根据数字图案填写数字。
2.比较大小：画出比较数量多少的符号“>”、“<”。
3.在生活中寻找数字并进行报数。
六、课后作业1.完成练习册上有关数字的练习题。
2.家长辅导，检查学生在生活中找寻数字的情况。
七、教学反思通过这节课的教学，学生对数字0-10的认识有了较大提高，但在实际生活中能够运用还有待加强，下节课将加强实践环节的训练。
以上是2024年人教版数学一年级上册第一单元教案（准备课）的内容，希本对备课有所帮助。
数学人教一年级上册(2012年新编)第一单元准备课(教案)
数学人教一年级上册（2012年新编）第一单元准备课（教案）一、教学目标1.了解1以内的数字和数量的对应关系。
2.能用1以内的数字和数量进行简单的加法和减法计算。
3.培养学生对数量的敏感性和计算能力。
二、教学重点1.掌握1以内的数字和数量的对应关系。
2.进行简单的加法和减法计算。
三、教学难点1.加法和减法计算的概念及应用。
2.激发学生对数量和数字的兴趣。
四、教学准备1.教具：数字卡片、物品模型等。
2.课前准备：确认所有教具是否齐全并准备好课前导入的问题和活动。
五、教学过程1. 导入（5分钟）老师拿出几个数字卡片，请学生根据卡片上的数字用手指表示对应的数量，并进行简单的数字游戏。
2. 新知讲解（15分钟）1.讲解1以内的数字和数量的对应关系，引导学生理解数字和实际数量的联系。
2.示范加法和减法计算的方法，并让学生跟随计算。
3. 游戏互动（20分钟）1.学生分组，每组一些物品模型，老师口头给出一些加法或减法题目，让学生在小组内讨论并答题。
2.进行一些数字游戏，让学生在游戏中感受到数字和数量之间的联系。
4. 拓展练习（10分钟）布置练习题目，巩固学生的加减法计算能力，并鼓励学生在家中继续练习。
六、教学总结通过本节课的教学，学生应该掌握了1以内的数字和数量的对应关系，能够进行简单的加法和减法计算。
同时，教师也应该关注学生的学习情况，及时发现问题并进行帮助和引导。
七、反思与改进在教学中，老师应该根据学生的实际情况进行差异化教学，及时调整教学方法，让每个学生都能够得到有效的学习。
同时，应该丰富教学内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
第1单元 准备课2023-2024学年一年级上册数学教案(人教版)
第1单元准备课2023-2024学年一年级上册数学教案（人教版）一、教学目标1. 让学生初步了解数学学科的特点，激发学生学习数学的兴趣。
2. 培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、主动提问等。
3. 引导学生认识数学符号、图形和基本概念，为后续学习打下基础。
4. 培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 认识数学符号：、-、×、÷、=、<、>、≤、≥2. 认识图形：正方形、长方形、圆形、三角形3. 认识基本概念：数、数字、加法、减法、乘法、除法4. 学习数的顺序和大小比较5. 学习简单的分类和排序三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识数学符号、图形和基本概念，培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。
2. 教学难点：让学生理解数的顺序和大小比较，掌握简单的分类和排序方法。
四、教学过程1. 导入新课（1）让学生谈谈对数学的认识，激发学生学习数学的兴趣。
（2）介绍本学期的数学教学内容和学习目标。
2. 认识数学符号（1）教师展示数学符号，让学生观察并说出符号的名称。
（2）教师讲解每个符号的意义和用法。
（3）学生练习书写数学符号。
3. 认识图形（1）教师展示各种图形，让学生观察并说出图形的名称。
（2）教师讲解每个图形的特点和分类。
（3）学生练习绘制图形。
4. 认识基本概念（1）教师讲解数的概念，让学生理解数的含义。
（2）教师讲解加法、减法、乘法、除法的概念，让学生理解运算的含义。
（3）学生练习进行简单的运算。
5. 学习数的顺序和大小比较（1）教师讲解数的顺序和大小比较的方法。
（2）学生练习比较数的大小。
6. 学习简单的分类和排序（1）教师讲解分类和排序的方法。
（2）学生练习对物品进行分类和排序。
7. 课堂小结教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
8. 课后作业（1）让学生回家后向家长复述本节课所学内容。
（2）完成课后练习题。
五、教学反思本节课是数学学习的准备课，旨在让学生初步了解数学学科的特点，激发学生学习数学的兴趣。
部编版小学数学一年级上册《第一单元集体备课》
部编版小学数学一年级上册教学设计一年级上册第一单元集体备课——准备课一、教材简析本单元的教学内容包括两个部分：一部分是“数一数”，另一部分是“比多少”。
第1课是学生入学后的第一节数学课，教材安排了一幅新学期开学图，通过此图，一方面可以了解学生的数数情况；另一方面，可以调动学生学习数学的兴趣与积极性。
教材第4、5页还将“美丽的校园”中的人或物抽取出来放在集合圈中，并在集合圈旁标上相应的1～10各数。
通过数图中事物的数量，帮助学生初步感受数学化的过程，又将数数与认数有机地结合在－起。
教材第6页从“小猪帮助小兔盖房子”的童话故事引入，激发学生的学习兴趣，提供丰富的教学资源。
首先利用情节中的素材——小兔与砖，小猪与木头进行比较，使学生直观地理解“同样多”与“不同样多”，再认识“不同样多”中“多”和“少”的含义。
在学生直接经验的作用下感受比较物体多少的基本方法——一一对应法。
借助图中丰富的学习素材引导学生进行比较。
二、教学目标【知识与技能】1．让学生初步认识按顺序数数的方法。
2．知道“同样多”“多”和“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
【过程与方法】1．经历表示物体个数的过程，初步建立一一对应的思想。
2．在实际操作过程中，学会比多少的方法。
【情感态度与价值观】了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
三、重点难点重点：学会数数；知道“同样多”“多”和“少”的含义。
难点：会用一一对应的方法比较物体的多少。
四、教学建议1．注意培养学生的观察兴趣。
学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。
在观察教材插图时，往往只对其中的色彩、人物等感兴趣。
因此，教师应从学生的兴趣出发，激发他们的观察兴趣。
如教学“数一数”时，教师出示插图后，不要急于给出数数任务，分散他们观察的兴趣，而是给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容，让他们互相说说都看到了什么。
一年级 数学 第一单元 集体备课
一年级数学第一单元集体备课随着教育教学改革的不断深入，集体备课已成为学校教师教学活动中的重要一环。
特别是在小学数学教学中，集体备课更是至关重要。
本文将围绕一年级数学第一单元的集体备课展开讨论。
一、集体备课的重要性1.1 提高教师教学水平集体备课是教师之间相互交流、相互学习、相互借鉴的重要评台，能够促进教师之间的教学思想交流，提高教学水平，从而更好地指导学生学习。
1.2 统一教学标准通过集体备课，可以统一教学内容、教学方法和教学要求，确保每个学生都能获得相对均衡的教学质量，从而有助于提高整体的教学水平。
1.3 促进发展集体备课有利于促进学校教研活动的开展，加强教师团队的凝聚力，提高学校整体教学水平和办学质量。
二、一年级数学第一单元集体备课的内容与方法2.1 确定备课内容首先要明确一年级数学第一单元的教学目标、教学内容、教学重点和难点，然后确定备课的具体内容和范围。
2.2 分工合作在集体备课中，可以根据教师的专长和擅长领域，进行分工合作，分别负责教学内容的解析、教学方法的探讨、教学资源的整合等。
2.3 提出问题并讨论教师在备课过程中可以充分发挥自己的思维和创造力，提出教学中遇到的问题、难点，并进行深入讨论与交流，以求得更好的解决方案。
2.4 整合教学资源集体备课过程中，可以共享各自的教学资源和教学案例，充分利用现有的教学资源，以便更好地服务于教学实践。
三、集体备课的实施与效果3.1 实施集体备课在一年级数学第一单元的集体备课中，可以由教研组长主持，全体组员共同参与。
采用讨论、展示等形式，充分发挥每位教师的专业特长。
3.2 提高教学质量通过集体备课，可以有效地解决教学中的难点和问题，提高教学水平，使学生更好地掌握所学知识，提高学习成绩和学习兴趣。
3.3 促进教师成长集体备课可以促进教师之间的交流与合作，使教师不断学习、不断进步，提高教学水平和教学效果，从而实现教育教学改革的目标。
四、集体备课中的注意事项4.1 尊重个体差异在集体备课过程中，要尊重每位教师的个体差异，充分发挥每位教师的专业特长和创造力，达到优势互补，共同提高教学水平。
一年级数学上册集体备课教案
一年级数学上册集体备课教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握10以内的加减法运算，能够正确地进行计算和解决问题。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 第一课时：10以内的加法教学内容：通过实物操作、图片等方式，让学生理解加法的概念，学会用加法解决问题。
2. 第二课时：10以内的减法教学内容：通过实物操作、图片等方式，让学生理解减法的概念，学会用减法解决问题。
3. 第三课时：0的认识教学内容：让学生了解0的意义，学会用0进行简单的加减法运算。
4. 第四课时：10以内的加减法混合运算教学内容：让学生掌握10以内的加减法混合运算规则，能够正确进行计算和解决问题。
5. 第五课时：综合练习教学内容：通过练习题和游戏等方式，巩固所学知识，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
三、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物、图片等让学生直观地理解加减法的概念。
2. 采用小组合作法，让学生在小组内进行讨论交流，培养合作意识和团队精神。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习情况：检查学生完成的练习题，评估学生的掌握程度。
3. 小组合作：评估学生在小组合作中的表现，包括沟通、协作、解决问题等方面。
五、教学资源1. 实物道具：如小棒、水果、玩具等，用于直观演示加减法概念。
2. 图片素材：如相关图片、卡片等，用于辅助教学。
3. 练习题库：准备一定数量的练习题，用于巩固所学知识。
4. 教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
5. 游戏道具：如拼图、卡片等，用于游戏教学。
六、教学步骤1. 导入新课：通过实物、图片等引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
一年级上册数学集体备课记录
一年级上册数学集体备课记录一、备课内容：一年级上册数学第一单元《数一数》二、备课目标：1、熟练掌握数的组成，为学习20以内数的加减法打好基础。
2、培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。
三、备课过程：1、教学内容分析：本单元是学生学习数学的第一单元，主要内容有数一数、比一比、1~10的认识和加减法的初步认识。
这些内容是学习数学的基础，对于培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯非常重要。
2、学情分析：一年级的学生年龄较小，注意力容易分散，对于抽象的数学概念和符号可能感到困惑。
因此，在教学中需要注重直观性和趣味性，吸引学生的注意力，帮助他们理解数学概念和解决问题。
3、教学方法设计：针对学生的特点，教学方法应该注重以下几个方面：（1）采用直观教学的方法，例如使用图片、实物等教具帮助学生理解数的概念。
（2）采用游戏的方式进行教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
（3）注重培养学生的良好学习习惯，如认真听讲、积极思考、大胆发言等。
4、教学环节设计：（1）导入新课：通过展示一些图片或实物，引导学生观察并数出它们的数量。
这样可以激发学生的学习兴趣，引出数的概念。
（2）学习新课：通过讲解和演示相结合的方式，让学生了解数的组成和数的表示方法。
然后通过一些练习题，让学生进行实际操作，加深对概念的理解。
（3）巩固练习：通过一些练习题和游戏，让学生进一步巩固所学知识，提高他们的计算能力和解决问题的能力。
（4）课堂小结：通过总结本节课的重点和难点，让学生明确自己的学习成果和需要改进的地方。
同时还可以布置一些课后作业，帮助学生巩固所学知识。
5、教学评价设计：在教学过程中，需要对学生的表现进行及时评价和反馈。
可以采用口头提问、练习题检测、小组讨论等方式进行评价。
同时还可以设置一些奖励机制，激励学生积极参与课堂活动和学习数学知识。
四年级数学集体备课记录一、活动时间：X年月日二、活动地点：四年级数学备课室三、参与人员：四年级全体数学教师四、活动主题：提高四年级数学教学质量五、活动过程：1、总结上一学期数学教学的得失，查找教学中存在的问题，寻求解决方案。
一年级数学上册集体备课教案
一年级数学上册集体备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握100以内的加减法运算，能够快速准确地进行计算。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
二、教学内容：1. 第一课时：100以内的加法2. 第二课时：100以内的减法3. 第三课时：100以内的加减法混合运算4. 第四课时：认识人民币5. 第五课时：简单的购物场景三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握100以内的加减法运算，能够快速准确地进行计算。
2. 教学难点：培养学生解决实际问题的能力，以及对于购物场景的理解。
四、教学方法：1. 采用集体备课的方式，发挥团队协作的优势，共同研究教学方法。
2. 采用直观演示法、游戏教学法、小组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
3. 通过实例讲解，让学生更好地理解加减法的应用。
五、教学步骤：1. 第一课时：100以内的加法（1）导入新课：通过数数游戏，引导学生进入学习状态。
（2）讲解加法的概念和运算方法，示例讲解。
（3）进行课堂练习，让学生独立完成加法运算。
（4）总结本节课的学习内容，布置课后作业。
2. 第二课时：100以内的减法（1）复习上节课的内容，进行课堂练习。
（2）讲解减法的概念和运算方法，示例讲解。
（3）进行课堂练习，让学生独立完成减法运算。
（4）总结本节课的学习内容，布置课后作业。
3. 第三课时：100以内的加减法混合运算（1）复习前两节课的内容，进行课堂练习。
（2）讲解加减法混合运算的规则，示例讲解。
（3）进行课堂练习，让学生独立完成加减法混合运算。
（4）总结本节课的学习内容，布置课后作业。
4. 第四课时：认识人民币（1）导入新课：通过实物展示，引导学生认识人民币。
（2）讲解人民币的种类和面值，示例讲解。
（3）进行课堂练习，让学生独立完成人民币的换算。
（4）总结本节课的学习内容，布置课后作业。
最新部编版一年级数学上册集体备课教案(表格式)教案
最新部编版一年级数学上册集体备课教案
(表格式)教案
一、教学内容
二、教学重点
1. 数字0的概念和写法。
2. 数字1-5的读法和写法。
3. 数的排序和比较大小。
三、教学难点
1. 数的大小比较，理解>、<、=符号的意义。
2. 数的排序，区别数的大小，克服”看形不看实“的毛病。
四、教学过程
第一课时
第二课时
五、课堂反思
本节课内容比较简单，对于认识数字0和1-5的学生来说不难理解。
在教学过程中，学生们的注意力也比较集中，积极性较高。
但在实践操作中，对于排序和比较大小有些学生存在困难，需要在后续的教学中加强练习和巩固。
小学一年级数学教案一年级数学上册第一单元数一数教案集体备课
一年级数学上册第一单元数一数教案集体备课一年级数学课程教案周次一课次1授课课题数一数教学基本内容教科书第2、3页教学目的和要求1、让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。
2、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的习惯。
3、让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。
教学重点及难点让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。
帮助学生解决认知过程中的困难。
教学方法及手段讲授法、谈话法、讨论法等学法指导练习法、自主探索法等集体备课个性化修改教学环节设计一、创设情境，激发兴趣。
讲述：告诉大家一个好消息，今天老师要带大家到一个热闹的地方——动物乐园，高兴吗？出示挂图，进一步激发起数数的兴趣，初步探索。
看图了解画图的内容，图上有些什么？分别在哪里？结合画面下的10幅小图观察，这10幅小图都是从场景里提取的，让学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。
用圆点表示物体的个数。
二、实物操作分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。
三、拓展运用讲述：小朋友，已经学会了数一数，即1—10的物体的个数。
你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗？在小组内说说。
如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。
五小结六、巩固深化1、游戏：火车钻山洞2、数水果，摘水果七、总结评价板书设计执行情况与教学反思周次一课次2授课课题比一比教学基本内容比较长短、高矮。
课本第４～6页教学目的和要求１、初步认识长短、高矮的含义。
２、初步知道怎样作长短、高矮的比较，初步懂得直接比较的思维方法。
３、能准确地应用长短、高矮的基本词语表达出比较的结果。
教学重点及难点１、知道长短、高矮的含义。
２、初步懂得直接比较长短、高矮的思维方法。
教学方法及手段讲授法、谈话法、讨论法等学法指导练习法、自主探索法等集体备课个性化修改教学环节设计一、复习。
新人教版小学一年级数学(上册)集体备课教案((全册))
指名学生把前、后、左、右的同学介绍给大家听。
二、新授:
l．引导学生熟悉整幅图。
这是一年级5班的同学们。瞧！他们坐得多整齐。数一数，一共有几组？每组有多少人？
2．发散思维找朋友。
教师描述位置，学生说出那个学生的名字。
教师说出学生的名字，指名学生说出他的位置。
3．指出说位置要确定方向。
（二）联系实际，学习新知
l．明确数的方向。
教师：你们和这么多的同学成为好朋友了。其实在日常生活中习惯上是从左往右，由前往后数的。从左往右数，请第1组同学向老师招招手（学生招手）；第5组同学向老师点点头（学生点头）；第8组同学笑一笑（学生笑）。
教师：请同桌间互相说一说你们的位置。
同桌间互相说，后指名说。四名学生描述自己的位置。
（3）说一说。
师：谁来告诉大家：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？
（4）师小结：左手、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了，可以做许许多多的事情，小朋友们瞧瞧自己的身体，还有像这样的好朋友吗？
（5）生说。（要求学生摸着说。）
（6）揭示课题。
3．小游戏：听口令，做动作。
举左手，举右手；举右手，举左手。
一年级数学集体备课教学设计表
集体备课时间
2016-10-25
出席教师
？
缺席情况记录
无
中心发言人
？
备课内容
第一单元左、右
教材分析
教材通过两个例题，帮助学生建立左、右标准，认识其相对性。
教学目标
知识目标
以生活中有关“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣。
通过学生参与多种形式的数学活动，使学生经历建立“左、右”方位感的过程。
（2）师与生演示。
小学一年级数学集体备课记录三篇
小学一年级数学集体备课记录三篇篇一：人教版小学数学一年级上册第一单元集体备课第一单元数一数（一）教材内容数一数这一单元的内容很少也很简单，但却很重要，“数一数”是义务教材“准备课”中的内容，咱们都知道，义务教材的准备课中包括：数数、认数、分类、比多少和写字的准备等一些内容，由于课程标准中强调比一比和分类两部分内容，在实验教材中把它们作为单独的单元进行编写，那么数数、认数的内容也就独立成一个单元。
（二）教学目标1．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
2．帮助学生了解学校生活，对学生进行入学教育，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
（三）教材说明1．教科书的第2～3页，是这一单元的主题图“美丽的校园”。
我们认为学生从幼儿园进入小学，他们学习和生活的环境有质的变化。
作为开学的第一课，学生学习数学的第一课，帮助学生了解学校生活，对学生进行入学教育，培养学生爱学校，爱集体的良好情操，是十分重要的。
所以我们还是选择了一幅校园情境的主题图对学生进行入学教育。
在学生观察图，描述图意时，老师可掌握其数数情况，做到心中有数，同时使学生初步学会数数的方法，为学生正式学习数学知识作准备。
2．教材的第4～5页给出了1～10各数，并且配合出现了相应数量的人物和事物的集合圈，与义务教材不同的是，这些集合圈中的人和事物都是从主题图中抽取出来的，使学生看到知识前后的联系，将了解学生的数数和认数情况，有机地结合在一起。
（四）教学建议那么老师不要急于让学生数，可以先给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容，并说一说。
在学生的好奇心得到满足以后，老师再引导他们数一数。
另外，在充分利用了主题图以后，还让学生们数一数身边的事物，例如数一数教室里黑板、门窗、灯管的数量，文具盒里各种文具的数量等。
第二单元比一比（一）教学内容“比一比”这一单元主要有两部分内容：“比多少”和“比长短、比高矮”。
（二）教学目标1．使学生通过操作，初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
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第一单元准备课
一、单元教学内容：一年级数学上册第2-8页
二、单元教材分析：
这一单元包含两个部分：一部分是“数一数”，让学生初步感知10以内各数；另一部分是“比多少”，让学生初步感知“多”“少”的含义，学会用一一对应的方法比较物体的多少。
本单元教学就是要帮助学生建立10以内数的概念，学会按一定的顺序和方法数数、比较物体的多少。
教师在教学过程中应初步了解学生数数、观察和语言表达能力的情况，为以后教学做好准备。
三、单元目标导向：
知识与技能：1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
2、通过比较，使学生初步感知“同样多”“多”“少”的含义。
过程与方法：1、通过让学生观察主题图、数数等活动，帮助学生初步建立感，初步培养学生观察能力和口头表达能力。
2、通过观察、操作，使学生学会用一一对应的方法来比较物体的多少的方法。
情感与态度：初步学会用数学的眼光观察现实事物，帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣；培养学生在学习的过程中互助合作的精神和用数学的意识，感受数学与日常生活的联系。
第一课时数一数
（教学内容：一年级数学上册第2-5页）
一、教学目标：
1.通过观察、数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学
会数数的方法。
2.使学生初步建立数感，学会用数学的眼光观察现实事物，培养学
生观察能力和口头表达能力。
3、激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
二、教学重点：
会按一定的顺序和方法数数。
三、教学难点：
准确数出物体的数量，并能用正确的语言描述自己的数数结果。
四、教学准备：
教具：教学情境图、1-10各数的数字卡片（大）学具：1-10各数
的数字卡片（小）五、教学过程：（一）谈话导入：
教师：小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了。
大家高兴吗？
你们将要与老师一起学习很多数学知识。
数学知识是很有用的，学
会它你就能增长本领，能解决生活中的许多问题。
你们想不想学好
数学呢？下面老师先带你们去参观一下美丽的校园吧！（二）新授：
1.教师出示课本第2-3页的主题图。
教师：瞧，我们的校园多美呀！仔细看一看、数一数，你们都有哪
些发现呢？
学生汇报：有一位老师，许多小朋友，一面国旗…… 2.教师引导学
生数图中事物的数量。
教师：刚才小朋友们找到了许多物体，下面我们就一起来看看每种物体到底有多少个。
（1）数出数量是1的事物。
教师：图中有哪些数是1的事物呢？学生个别汇报。
教师：同学们说得真不错。
像“1位老师、1面红旗、1个足球、1座教学楼……”这样数量只有1的事物，我们都可以用数字“1”来表示。
教师出示数字卡片“1”，带领全班学生读一读。
（2）数出数量是2的事物。
教师：下面我们找一找数量是2的事物，谁来说说看都有些什么？学生汇报。
教师：你们观察得很仔细。
那么像这样数量是2的事物，我们就可以用几来表示呢？（用数字“2”表示）
教师出示数字卡片“2”，请全班学生读一读。
（3）依次数出数量为3-10的事物，教学方法同（1）（2）。
在学生数的过程中，教师依次出示3-10的数字卡片。
（4）教师：翻看课本第4-5页，同桌互相说一说数量是1-10的物体。
（三）巩固梳理，拓展应用： 1、小结数数的方法。
教师组织学生开展讨论：刚才我们数了很多事物，小组讨论一下，怎么数数才能又对又快呢？学生小组讨论再集体交流。
教师小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了，如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔做一
个记号，这样数就又对又快了！最后数到几，就说明一共有几个物体。
2、认读1-10各数。
教师：今天我们认识了1-10这十个数字，现在你能按顺序把这10个数字摆一摆吗？拿出你们手中的数字卡片，摆给同桌看。
学生同桌互相摆数字卡片，教师巡视。
教师：你会按顺序把这10个数字读一读吗？学生齐读1-10各数。
3、巩固练习。
完成课本第8页练习一的第1、2两题。
4、联系实际生活，数身边的实物。
教师：看来生活中有许多事物都能用数字来表示，请小朋友们仔细地找一找，在我们身边还有哪些事物能用这些数字来表示呢。
学生观察，汇报。
（四）课堂小结。
教师：今天我们一起数了美丽的校园里的各种事物，还找到了我们身边可以用数字来表示的事物。
放学后，小朋友们还可以找一找哪些事物也能用这些数字来表示，把你们的发现告诉爸爸妈妈。
第二课时比多少
（教学内容：一年级数学上册第6-7页）
一、教学目标：
1.使学生初步认识一一对应，知道同样多的含义；初步学会用一一
对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。
2.通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体
验合作学习的乐趣。
二、教学重点、难点：
掌握比较的方法，会正确地进行比较。
三、教学准备：
教具：教学情境图、小兔头图片、小猪头图片、砖块图片、木头图片。
学具：学具盒。
四、教学过程：（一）故事引入
教师：在小河边，一群动物在忙碌着呢！是怎么回事，一起去看看（出示课本情境图）。
原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢！他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢！瞧，连河里的小鱼也被这热闹
的场面给吸引住了。
房前的石桌上还准备了一些好吃的，肯定是热
情好客的小兔招待小猪的。
（二）新课教学 1. 教学“同样多”
（1）教师：数一数有几只小兔？它们在干什么？每只小兔搬几块砖？
学生汇报，教师贴兔子头图和砖块图。
（2）教师引导学生看贴示的图片，说明：一只兔子搬一块砖，正好对上了，没有多余的兔子，也没有多余的砖块。
我们就说：小兔和
砖块同样多。
（板书：同样多）
教师：现在来考一下同学们的听力，谁能把我刚才的话再说给大家
听呢？（学生模仿说一遍）（3）教师：你还能找到图上哪些物体同样多呢？学生观察，个别汇报。
2、教学“多些”“少些”。
（1）教师：请继续看图，有几只小猪？几根木头？学生汇报，教
师贴小猪头图片，木头图片。
（2）教师提问：小猪的只数和木头数量相比，你发现了什么？（两种数量不一样）
一个小猪头对着一根木头，最后有没有多余的小猪头？有没有多余
的木头？是小猪头多还是木头多？谁多谁少？学生交流后请小组长代表回答。
教师板书：多、少。
（3）教师说明：木头多、小猪少，我们可以说木头比小猪多，小猪比木头少。
学生模仿说，谁比谁多，谁比谁少。
（三）巩固梳理，拓展应用 1、全课梳理
教师：今天你学会了什么？学生汇报。
2、拓展应用
（1）找课本中还能比较的事物。
教师：刚才我们比较了小兔和砖块、小猪和木头，大家再在图上找
一找，还可以谁和谁比？（2）学具操作。
教师摆5个○，出示要求：摆□，和○同样多。
摆△，比○少。
摆☆，比○多。
学生动手操作学具，教师巡视指导。
3、巩固练习
（1）课本第7页“做一做”中的第3题。
根据一一对应的方法，勾出：左图是蜜蜂多、花朵少，在蜜蜂后面
打勾；右图是小狗少、骨头多，在小狗后面打钩。
（2）课本第8页练习的第3题。
先让学生说一说，你想怎样做。
提示学生，因为公鸡和鸭子虽然摆得一样长，但疏密不同，因此更要借用一一对应的方法，判断出公鸡少、鸭子多，在公鸡后面的框里打钩。
（3）课本第8页练习一的第4题。
分别数出两种球的数量进行判断，红球少、黄球多，在黄球后面的框里打钩。
（四）课堂小结、
教师：今天我们学习了“同样多”“比多少”，大家在比较时一定要一个对着一个比，就会得到正确的结果。