三年级数学上册《练习八》教材解析

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苏教版三年级上册《练习八(2)》数学教案

苏教版三年级上册《练习八（2）》数学教案教学目标1.记忆和掌握各种情境下的加法和减法算法；2.能够准确地画出简单的长度；3.懂得用毫米、厘米等单位来衡量简单的长度，并掌握长度的换算；4.能够书写简单的百分数。

教学重点1.加法、减法算法的熟练掌握；2.长度单位的掌握和换算；3.百分数的基本认识。

教学难点1.长度单位的换算；2.带有百分数的简单算式的计算。

教学准备1.教师备好教材教案；2.备好黑板和白板、粉笔和白板笔等教具，以及电脑和投影仪等；3.准备好练习册、普通铅笔、橡皮等教材。

教学过程导入（5分钟）1.教师通过视频或图片展示厘米、毫米、米等长度单位，在黑板上画出示例图，让学生了解长度单位的概念；2.教师将几个长度单位的物品拿出来，与学生一起测量，让学生体验和感受这些长度单位的具体用途。

学习（25分钟）1. 学习加法和减法的算法1.教师通过课件展示加法和减法算式，让学生掌握加减法算法的基本步骤；2.通过练习册的练习，边教边练，让学生熟悉掌握各种情境下的加减法算式。

2. 简单的长度单位及其转换方法1.教师通过课件展示不同长度单位之间的换算关系，让学生掌握长度单位的转换方法；2.在练习册的练习中，设计一些简单的长度问题，让学生巩固长度单位的掌握和换算方法。

3. 简单的百分数1.教师通过课件展示百分数的概念和书写方法，让学生掌握百分数的基本知识；2.在练习册的练习中，设计一些简单的百分数问题，让学生练习书写和计算百分数。

操练（25分钟）根据练习册中的题目，把学到的知识进行实际操作和练习，约束学生按照加减法和长度单位等掌握的知识答题。

总结归纳（5分钟）1.教师让学生自己总结自己这节课的所学内容；2.教师让学生用简短的文字把学到的知识点和考点记在黑板上，让学生记忆更加深刻。

课后作业1.完成练习册中相关的数学习题；2.巩固练习加减法算法、长度单位换算和百分数课程相关知识。

教学反思整体上，这次教学中，教师设计的课程思路清晰，让学生能够学到实用的数学知识，同时也能通过练习收获实际的操作能力并发散思维能力。

苏教版数学三年级上册《8.练习八》教案1

苏教版数学三年级上册《8.练习八》教案1一. 教材分析苏教版数学三年级上册《8.练习八》主要让学生理解和掌握一位数乘两位数的计算法则，并能熟练地进行计算。

通过练习，提高学生的计算能力和逻辑思维能力，为后续学习更复杂的乘法和除法打下基础。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了一位数乘一位数的计算方法，对乘法运算有一定的认识。

但两位数的乘法运算相对复杂，需要学生进一步理解和掌握。

在实际学习中，部分学生可能对乘法运算的规则理解不透，导致计算错误。

因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，引导他们理解和掌握计算法则。

三. 教学目标1.让学生理解和掌握一位数乘两位数的计算法则。

2.培养学生独立进行计算的能力，提高计算速度和准确性。

3.培养学生的逻辑思维能力，提高他们解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握一位数乘两位数的计算法则，并能熟练地进行计算。

2.教学难点：理解乘法运算的规则，解决实际问题。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解乘法运算。

2.采用讲解法，讲解乘法运算的规则和步骤。

3.采用练习法，让学生在实际计算中掌握计算法则。

4.采用问题解决法，培养学生运用乘法运算解决实际问题的能力。

六. 教学准备1.准备相应的教学课件和教学素材。

2.准备练习题，用于巩固所学知识。

3.准备黑板和粉笔，用于板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物、图片等引导学生直观地理解乘法运算。

例如，展示两组相同的物品，让学生观察并说出它们之间的关系。

2.呈现（10分钟）讲解乘法运算的规则和步骤，引导学生理解乘法运算的本质。

通过例题，讲解一位数乘两位数的计算方法，让学生跟着老师一起计算，确保他们掌握计算法则。

3.操练（10分钟）让学生独立完成练习题，检测他们是否掌握了计算法则。

教师巡回指导，关注学困生，帮助他们理解和掌握计算方法。

4.巩固（10分钟）让学生分组进行计算比赛，激发他们的学习兴趣，提高计算能力。

三年级上册数学教学设计-4.8 练习八｜苏教版

三年级上册数学教学设计－4.8 练习八｜苏教版教学目标通过本次课程，学生应该能够： - 理解加数、被加数、和的概念； - 掌握一位数和两位数相加的方法； - 能够运用不进位加法的方法计算简单的加法题目；- 培养学生的观察能力和分析问题的能力。

教学重点和难点教学重点：•理解加数、被加数、和的概念；•掌握一位数和两位数相加的方法。

教学难点：•通过分析问题解决加法题目的难点。

教学过程导入环节（5分钟）•提问：“同学们，你们知道什么是加法吗？”；•解释加法符号的含义，让学生明确加法的目的，即求和；•引出今天的课程内容，练习八，让学生注意听讲、认真实践。

讲授环节（15分钟）1.师生共同探究和解决加法题目•让学生先 recall 一下之前所学的一位数和两位数相加的方法；•出示加法题目，引导学生分析问题，解决题目；•师生互动，引导学生总结出一些加法快捷计算方法，并让学生进行练习。

2.引导学生运用不进位加法计算•老师出示一些不进位加法的例题，解释方法；•让学生根据老师的引导进行实践，理解方法的具体步骤；•对于理解不进位加法的学生，可以引导他们解决一些不需要进位的加法题目。

锻炼环节（25分钟）1.让学生进行个人练习•分发练习册，让学生独立完成练习八的题目，老师巡视并及时指导；•引导学生按照不进位加法的方法解决题目。

2.让学生进行小组练习•将学生分成若干个小组，每个小组的成员之间分工合作完成一道题目，老师巡视并及时指导；•找一个AC器具对照答案，帮助学生及时纠正错误。

结束环节（5分钟）•让学生互相卷取纸面作品，彼此检查纠正，然后收卷。

课后扩展•让学生自带玩具或水果进行体验活动，感受数的加减运算；•引导学生进行课外游戏锻炼，巩固所学知识；•分发短文，让学生从中提取出计算题目，进行练习。

苏教版-数学-三年级上册-《练习八》教材说明及教学建议

练习八【教材说明】这部分内容大体分为两段，第一段主要练习首位不能整除的两、三位数除以一位数和首位不够除的三位数除以一位数；第二段通过题组对比，引导学生自主探索并掌握首位不能整除的两位数除以一位数的口算方法，继续练习三位数除以一位数的笔算。

结合计算练习还安排了一些实际问题让学生解答，帮助他们进一步积累分析数量关系、确定解题思路的经验。

第1题练习各位都能整除的两位数除以一位数的口算，有利于学生进一步熟悉除法口算的过程与方法，提高口算能力，并为继续探索首位不能整除的两位数除以一位数的口算方法提供支持。

第2题让学生用竖式计算，并验算。

这里涉及前面学习的两、三位数除以一位数笔算的各种情况。

通过练习，有利于学生进一步理解两、三位数除以一位数的计算方法，养成自觉验算的习惯，形成必要的计算技能。

第3题安排填表练习，其中前两题需要根据被除数、除数求商和余数，后两题需要根据除数、商和余数求被除数。

通过练习和比较，有利于学生进一步理解被除数、除数、商和余数之间的关系，加深对乘、除法关系的认识。

第4、5题都是可以用除法计算解决的实际问题。

其中，第5题是连续两问的实际问题，有利于学生在依次解决问题的过程中进一步积累从实际情境中提取信息以及分析数量关系的能力。

第6题的第（1）题是引导学生由各位都能整除的两位数除以一位数的口算方法，类推出首位不能整除的两位数除以一位数的口算方法。

第（2）题将需要进位的两位数乘一位数与相应的除法式题进行对比，让学生再次体会乘法与除法之间的联系，引导他们在口算两位数除以一位数时，主动地想乘算除。

第7、8题主要练习首位不能整除的两位数除以一位数的口算，帮助学生进一步掌握方法，促进相应口算技能的形成。

其中第8题还以“接龙”的形式综合了相关的乘、除法口算，有助于学生在练习口算的过程中加深对乘、除法关系的认识，体会逆向思考的基本特点。

第9题先让学生估计商是几位数，再用竖式计算。

这样的练习，有利于学生进一步巩固对三位数除以一位数计算方法的理解，提高对计算结果的主动监控能力。

苏教版三年级数学上册第四单元《45.练习八(2)》教学设计

苏教版三年级数学上册第四单元《45.练习八（2）》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册第四单元《45.练习八（2）》主要是让学生理解和掌握两位数乘一位数的计算方法，并能熟练地进行计算。

通过练习，让学生进一步巩固乘法运算，提高运算速度和准确性。

本节课的内容是在学生已经掌握了两位数乘一位数的计算方法的基础上进行的，目的是让学生在实际操作中进一步巩固和提高计算能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算能力，对两位数乘一位数的计算方法有一定的了解。

但是，由于个体差异，学生在计算速度和准确性上还存在一定的差异。

在进行本节课的学习时，学生需要进一步巩固已学的知识，提高计算能力。

三. 教学目标1.让学生理解和掌握两位数乘一位数的计算方法，并能熟练地进行计算。

2.提高学生的计算速度和准确性，培养学生的运算能力。

3.通过练习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.两位数乘一位数的计算方法的掌握。

2.提高学生的计算速度和准确性。

五. 教学方法采用讲解法、练习法、分组合作法等教学方法。

通过教师的讲解，使学生理解和掌握两位数乘一位数的计算方法；通过练习，让学生巩固所学知识，提高计算能力；通过分组合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备练习题，包括两位数乘一位数的计算题目。

2.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾两位数乘一位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解，引导学生理解和掌握两位数乘一位数的计算方法，然后呈现练习题目，让学生进行计算。

3.操练（10分钟）学生独立完成练习题目，教师巡回指导，及时发现和纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）教师选取一些典型的题目，让学生进行讲解和演示，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师引导学生进行一些拓展练习，提高学生的计算能力。

6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调两位数乘一位数的计算方法，提醒学生注意计算过程中的细节。

苏教版三年级上册《练习八(2)》数学教案

苏教版三年级上册《练习八（2）》数学教案教案主题：三年级上册数学《练习八（2）》教案授课班级：三年级授课科目：数学教学目标：1.通过本节课的学习，学生能够掌握“多少”与“有多少”这两个概念，并能够运用相关的计数方法与工具进行测量、计数和比较。

2.能够灵活运用所学的数学知识进行综合的数学计算与问题解决，培养学生的数学思维能力，提高学生的学习能力和应用能力。

3.能够创新性地探究与解决与日常生活相关的实际问题，并形成独立思考和分析的习惯。

教学重点：1.“多少”与“有多少”概念的理解及相关计数方法与工具的运用。

2.掌握基本计算方法和技巧，形成正确、快捷、准确的计算能力。

教学难点：1.运用不同的数学方法和工具进行测量、计数和比较。

2.对较复杂的计数问题进行细致周密的思考，进行全面、深入的掌握和练习。

教学方法：采用情景教学法、启发式教学法，通过课堂讨论、个别讲解、练习与巩固，让学生融入到数学的学习中去，以及思考数学的重要作用和实际应用。

教学内容：1.观察图片，回答问题。

问：多少个同学在上课？答：12个。

问：这些同学中有几个站着？问：这些同学中有几个坐着？答：9个。

问：这些同学的栏杆上挂着几个书包？答：6个。

问：每个书包上有几个球？答：5个。

2.测量物品的长度。

教师准备一张纸，要求学生先用手将纸从头到尾量一遍，再使用卷尺测量一下长度。

记录每个同学的测量结果并将其截图。

3.运用单位“组”。

教师将一堆鲜花放在教室门口，问学生这些鲜花有多少？学生可以通过眼睛数一下，也可以通过用卷尺测一下长度、宽度、高度等等方式得出数据。

然后，教师将学生分组，每个组的任务是用这些鲜花制作一个组，然后每组都用卷尺量一下组的长度。

最后，让每组同学把自己的花组放在一起，比较他们的长度和数量有何不同。

教学方法及时间：活动时间教师活动学生活动课前准备5min1.准备教学所需的图片、卷尺、纸张等材料。

2.调整教室环境，准备介绍数学问题的内容。

等待教师介绍。

苏教版三年级数学上册两、三位数除以一位数《练习八》课件12

16
48
12
60
练习八
9．先说说商各是几位数，再计算。
465÷3＝ 155 532÷4＝ 133 846÷6＝ 141 465÷5＝ 93 532÷7＝ 76 846÷9＝ 94
练习八
10．（1）小明从家出发，经过邮局到少年宫，一共走了9分钟。平均每分钟走多少米？
335＋250＝585（米）585÷9＝ 65（米）答：平均每分钟走65米。
苏教版小学数学三年级上册
练习八
练习八
1．口算下面各题。 80÷4＝ 20 39÷3＝ 13 88÷4＝ 22 66÷3＝ 22 82÷2＝ 41 63÷3＝ 21 46÷2＝ 23 68÷2＝ 34 77÷7＝ 11
练习八
2．用竖式计算，并验算。
72÷4＝ 18
76÷3＝ 25……1
18
47 2 4
18×2＝ 36 15×3＝ 45 5×15＝ 75 36÷2＝ 18 45÷3＝ 15 75÷5＝ 15
练习八
7．口算下面各题。
32÷2＝ 16 54÷3＝ 18 60÷4＝ 15 42÷3＝ 14
52÷4＝ 13 38÷2＝ 19 70÷5＝ 14 65÷5＝ 13
练习八
8．
72
18
90
15
练习八
10．（2）小明用同样的速度，从家直接去少年宫，正好走了7分钟。从他家直接到少年宫的路程是多少米？ 65×7＝455（米）
答：从他家直接到少年宫的路程是455米。
32 32
0
25
37 6 6
16 15
1
练习八
2．用竖式计算，并验算。
90÷5＝ 18
85÷4＝ 25……1

人教新课标三年级上册数学教案练习八

（人教新课标）三年级数学教案上册练习八●教学内容：教科书第32页、33页。

●教学目标：①让学生通过整理和复习，弄清本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。

②培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。

●教具、学具准备。

教师准备挂图、学生每人一张反馈练习题。

●教学设计：小组交流、整理知识。

①师：昨天老师布置同学们回家对第二单元万以内数的加减进行整理和复习，现在给大家一段时间，把整理的结果在小组内正互相交流一下，小组长作好记录。

（学生互相交流、教师巡视，掌握学生整理的情况）②小组汇报，全班交流小组1：我们小组整理出本单元有这些内容：笔算加法、笔算减法。

小组2：还有用数学、加减法的验算。

小组3：我们小组还知道笔算加法又分：两位数加两位数连续进位、三位数加三位数的连续进位，笔算减法又分连续退位减和被减数十位是0的连续退位。

小组4：我们还知道“用数学”解决生活中的问题。

小组5：我们知道了加减法的验算。

（教师针对小组的汇报板书各部分内容，同时对学生予以肯定）师：同学们都整理得非常全面，有的小组补充的也非常好，接下来，我们就先针对笔算加减法用数学来进行复习。

巩固练习、发散思维。

①尝试编题，抽象法则。

师：谁能分别编一道两位数加两位数连续进位加三位数加三位数的连续进位加连续退位？学生针对每种类型分别编题，教师板书：7 0 8+ 5 9 + 5 9 8 - 7 6 2- 3 8 9让学生把编出的题目进行计算。

（订正时提问）师：笔算加法应注意什么？减法呢？生1：笔算加法要相同数位对齐，从个位加起，哪一位相加满十向前一位进1。

生2：笔算减法要注意：相同数位对齐，从个位减起，哪一位不够减，从前一位退1。

师：它们共同的地方是什么？不同的又是什么呢？生：都要相同数位对齐，从个位算起。

不同的是：加法是满十进一，减法是不够减，从前一位退一。

师：同学们说得非常正确，那我们在计算的时候，哪位同学还有特别想提醒同学们注意的地方？生1：我提醒大家计算时看清加号还是减号。

练习八三年级数学上册教案

情感态度与
价值观
通过教学，学会用知识间的内在联系整理知识的学习方法，训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。
重难
点
教学重点
巩固三位数加三位数进位加法的计算方法，熟练地进行计算。
教学难点
提高学生计算的速度与正确率。
教法学法
讲授法、练习法
教具学具准备
课件
教
学
过
程
教学设计
二次备课
一、查学诊断
我帮图书管理员
师：同学们，学校图书室新购进了一批图书!(出示
《童话选编》
《少儿画报》
数量／本
240
286
459
325
师：请选择你喜欢的两种书，算一算一共买了多少本?
师：谁愿意和大家交流一下，你选择的是哪两种书，结果是多少?
生1：我选择的是《科技世界》和《故事大王》，
算式是：240+286=526(本)。
4．完成“练习八”第9题。
指名读题，理解题。说一说你的走法。通过计算，找出最近的路。让有余力的同学做选作题和思考题。
5、完成“练习八”第10题。
只用数字8组成五个数，填入下面方框，使等式成立。
口+口+口+口+口=1000
学生先独立思考，然后交流想法，得出：888＋88＋8＋8＋8=1000。
四、练测促学
师：上节课，我们学习了三位数加法的计算方法，那今天这节课，我们做一下她的练习。
三、导学施教
1．完成“练习八”第1题，第2题。
第1题：学生独立完成，指名板演，集体订正。
第2题：先估一估，再计算下面各题。
659+306 483+32l 806+574 68+527 238+91 353+726

三年级上册数学教案-4.8 练习八苏教版

练习九第13 课时总第课时教学目标：1.通过练习，帮助学生巩固商中间或末尾有0的除法计算方法，形成相应的计算技能，发展解决问题的能力。

2.进一步巩固对三位数除以一位数计算方法的理解，提高对计算结果的主动监控能力。

3.提高学生收集加工以及分析和解决问题的能力，帮助学生积累解决实际问题的经验。

教学重点：能正确计算商中间或末尾有0的除法，提高笔算的速度和正确率。

教学难点：计算的正确率和速度。

教学准备：课件教学过程：一、口算热身（2分钟）66÷3 36÷9 160÷4480÷6 555÷5 963÷324÷2 66÷3 180÷9选择一两题说说怎么算的。

二、对比练习1.完成书本第68页的第2题。

导学单（时间：5分钟）1.第（1）组中的两道题有什么不同的地方？2.被除数中两个不同的0该如何处理?3.第（2）组中两道题有什么不同？商末尾不够除时该怎么处理？4.第（3）组被除数中间的0怎样处理？如果不够商一都应商0占位。

余数写在什么数位上？导学要点：例如：480÷4，先把480看作48个十除以4，再把除得的结果添一个0。

商的末尾有0.408÷4，被除数十位上不够商一，应该商0占位。

2.全班交流。

交流导学单内容。

三、反馈练习1.完成练习单一、基本练习。

1.在探究上完成第68页第1题。

2.在探究本上完成书本第68页第3题。

要指名两位学生说说可以计算出每个小朋友平均每分钟拍几下，再比较；也可以通过估算发现其中一个人平均每分钟拍球不足100个。

其余三人都超过100下，从而做出判断。

鼓励他们选择不同的策略进行解决问题。

二、综合练习。

1.在探究本上完成书本第68页第4、第5题第4题：思考挖同样的长度，什么情况每天挖的米数多，什么情况下，每天挖的米数少？第5题：适当指导要先算出合格的节能灯一共有多少个才能算出需要多少个包装？三、创编题644÷□的商是三位数，方框最大填几？四、思考题完成书本第68页上的思考题。

练习八(说课稿)-2021-2022学年数学一年级上册-苏教版

练习八（说课稿）-2021-2022学年数学一年级上册-苏教版一、教材分析本节课是《数之初——认识数字0和1》这一章节的最后一节，主要内容是对数字0和1的应用进行练习。

此时，学生已经掌握了数字0和1的基本概念，在此基础上，将从实际生活中的场景出发，巩固数字0和1的应用，让学生进一步加深对数字的认识和理解。

二、教学目标1.知道数字0、1的表示方法和含义。

2.能够应用数字0、1解决实际问题。

3.培养学生观察能力、分析能力和解决问题的能力。

三、教学重难点本节课的重点是帮助学生巩固数字0和1的应用，通过实际生活中的场景让学生理解数字0和1的应用方法。

教学难点在于如何引导学生从实际问题入手，理解数字0和1的应用方法，培养学生的解决问题能力。

四、教学准备1.课件和教具：数字卡牌、白板、笔、计数器等。

2.课前预习：了解数字0和1的基本概念，进行预习，提前预习本节课的内容。

五、教学过程（一）导入新课1.上课前，教师将数字卡片分发给学生，引导学生复习数字0和1的表示方法以及含义。

2.通过提问、让学生展示数字卡片等方式复习数字0和1的表示方法以及含义。

（二）讲解新知1.通过数字卡片，让学生理解数字0和1在实际生活中的应用。

2.讲解计数器的使用方法，将0、1两个按钮代表的数字进行模拟操作展示给学生观看。

3.利用白板和计数器展示更多含有数字0和1的场景，让学生进行观察，思考应用数字0、1的方法。

（三）巩固练习1.分发纸张给学生，让学生按照实际场景，将所需要的数字0和1填写到纸张上。

2.提供多组实际场景，让学生按照场景填写数字0和1，并进行相互核对。

3.带领学生一起归纳总结数字0和1在实际生活中的应用方式和场景。

（四）课堂小结1.教师进行本节课的总结，并检查学生的学习效果。

2.引导学生回顾今天课堂所学的内容，从而进一步加深对数字0和1的认识和理解。

六、作业布置1.完成课堂练习的纸张作业。

2.预习下一节课内容，并按时完成预习作业。

苏教版数学三年级上册《8.练习八》教学设计1

苏教版数学三年级上册《8.练习八》教学设计1一. 教材分析苏教版数学三年级上册《8.练习八》主要是让学生通过各种实际的例子，进一步理解和掌握两位数乘一位数的计算方法，培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。

教材中提供了多个不同类型的题目，让学生在练习中不断提高。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了两位数乘一位数的不进位和进位计算方法，但是对于一些特殊情况，如因数末尾有0的乘法、三位数乘一位数等，可能还不是很熟悉。

因此，在教学过程中，需要针对这些情况加以引导和练习。

三. 教学目标1.知识与技能：进一步理解和掌握两位数乘一位数的计算方法，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法：通过实际的例子，培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极向上的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：两位数乘一位数的计算方法。

2.难点：因数末尾有0的乘法、三位数乘一位数的计算方法。

五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等，引导学生通过观察、思考、实践、交流等方式，掌握两位数乘一位数的计算方法。

六. 教学准备1.教学PPT：包含不同类型的题目，以便进行操练和巩固。

2.练习题：用于课后练习和小结。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际例子，如“小明有32个球，他想把它们平均分给4个朋友，每个朋友可以分到几个球？”引导学生思考，引出本节课的主题——两位数乘一位数的计算方法。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示不同类型的题目，如24×5、36×7等，让学生独立思考并回答。

老师在解答过程中，讲解两位数乘一位数的计算方法，特别是因数末尾有0的乘法和三位数乘一位数的计算方法。

3.操练（10分钟）学生分成小组，进行相互练习。

老师巡回指导，解答学生的问题，并针对学生的实际情况进行个别辅导。

4.巩固（10分钟）让学生独立完成练习题，老师选取部分学生的作业进行讲解和分析，巩固所学知识。

(教材习题剖析)《练习八》二年级数学上册+人教版

数量一样多。
4+4+4+4+4
+
4
=
24
(
个
)
发现：长方体的盒子每个面上有4个直角，长方体盒子的直角一共是24个。
27
提升点 2 体验角在立体图形中的规律
14 *拿一个正方体的盒子，先看看每个面上有几个直角，再数一数这个正方体盒子上一共有多少个直角。换一个长方体的盒子再数一数，你发现了什么？
每个三角形板上的直角都一样大。
锐角的大小怎样？用三角尺上的锐角比一比。
23
提升点 1 角在七巧板中的运用 13 ( 2 ) 比一比 5 块三角形板的各个角的大小，你有什么发现？
锐角的大小也都一样。
这些三角板对应各角都相同。难怪看起来这么像！
24
提升点 1 角在七巧板中的运用 13 ( 3 ) 用两块板拼直角，你能拼出几个？拼钝角呢？
习题设计剖析
内容领域
知识点
核心素养题号
图形与空间
找生活中或图形的角
会数图形的角
比较角的大小
画角
会辨别直角、锐角、钝角直角、锐角、钝角在图形中的运用
空间观念几何直观空间观念几何直观空间观念几何直观
空间观念几何直观
空间观念几何直观
空间观念应用意识推理意识
1、2 3
4、5 7、11
三角形
三角形
三角形正方形
三角形
平行四边形三角形
19
提升点 1 角在七巧板中的运用
13 ( 1) 七巧板中的每块板是什么形状，上面各有哪些角。
锐角锐角直角
每个三角形中都有1个直角和2个锐角。

《两、三位数除以—位数练习八(2)(第10课时)》(教案)-三年级上册数学苏教版

《两、三位数除以—位数练习八（2）（第10课时）》（教案）三年级上册数学苏教版教案：两、三位数除以一位数练习八（2）（第10课时）一、教学内容本节课时为三年级上册数学苏教版，教材第67页，练习八（2）。

内容涉及三位数除以一位数的笔算除法。

学生需要掌握除数是两位数的除法计算法则，能正确进行笔算，并理解除法计算过程中的试商方法。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确笔算三位数除以两位数的除法，掌握试商方法。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生动手操作能力和合作意识。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学的乐趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：除数是两位数时，如何快速准确地试商。

2. 教学重点：掌握三位数除以两位数的笔算方法，能正确进行计算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。

2. 学具：练习本、笔、计算器。

五、教学过程1. 情景引入：讲述一个关于除法的有趣故事，引发学生对除法的兴趣。

2. 讲解新课：通过课件展示，讲解三位数除以两位数的笔算方法，强调试商的重要性。

3. 例题讲解：以630÷24为例，讲解笔算过程，引导学生掌握试商方法。

4. 随堂练习：学生独立完成练习八（2）中的题目，教师巡回指导。

5. 小组合作：学生分组进行讨论，交流除法计算心得，互相学习。

六、板书设计板书内容如下：三位数除以两位数：1. 试商：将除数看作与它接近的整十数，先试除被除数的前两位数。

2. 笔算：根据试商结果，进行笔算。

七、作业设计1. 完成练习八（2）中的题目。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了三位数除以两位数的笔算方法，但在试商环节仍存在一定的困难。

在今后的教学中，应加强对试商方法的讲解和练习。

2. 拓展延伸：引导学生思考除数是三位数时，如何进行笔算除法。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节需要重点关注。

让学生理解并掌握试商方法是本节课的教学难点。

人教版三年级数学上册练习八

改正： 1 6 2 + 191519 11 2 1
6.下面哪两个数相加得1000？连一连。【课本P39页练习八第6题】前位凑九，后位凑十。
7. 连一连。
【课本P40 练习八第7题】
易错点：不一定每把锁都有对应的钥匙。
8.【课本P40页练习八第8题】
（1）买一个台灯和一：共需要233元。
1100
5.下面的计算正确吗？把错误的改正过来。
【课本P39 练习八第5题】
改正： 1 3 5 + 1619 204
5.下面的计算正确吗？把错误的改正过来。
【课本P39 练习八第5题】
改正： 4 2 7 + 5 413 970
5.下面的计算正确吗？把错误的改正过来。
【课本P39 练习八第5题】
806 + 15 714
1380
2.先估一估，再计算下面各题。
68+527 =595
68 + 5 217
595
238+91 =329
91 + 213 8
329
353+726=1079
353 + 17 2 6
1079
3.连一连。【课本P39页练习八第3题】
4.【课本P39页练习八第4题】
638+93 =731
练习八
1.计算。【课本P39页练习八第1题】
365 + 14 3
408
201 + 594
795
649 + 3 216
975
297 + 611 2
909
2.先估一估，再计算下面各题。
659+306 =965
659 + 3 016