古诗二首学习卡
二年级部编版语文下册《古诗二首》活动卡设计》预学单
湖（）莲（）岭（）
胡（）连（）领（）
内容感知
想一想，说一说：作者在诗中都描绘了哪些景物？你都想象到了哪些画面？
资料搜集
搜集一些描写夏天、春天的诗句背一背。
阅读质疑
通过预习，你如果还有不明白的地方，就在书中做好记号，上课的时候和老师或同学交流交流。
《古诗二首》预学单
课题
古诗二首
1.准确读出认字表中11个会认字的字音，认识多音字“行”。
2.准确看清写字表中8个会写字的字形。
3.正确、流利地朗读古诗，初步理解诗意。
预学内容
熟读课文
1.一边读古诗一边圈出生字，再拼一拼生字的字音，把含有生字的句子多读两遍。
2.正确流利地朗读古诗，读准字音，读出节奏，读出感情。
3.把古诗读给家人听，请家人提出建议。
预习字词
1.读一读下面的生字，再把序号填到括号里，组成词语。
A.竟 B.绝 C.鹂 D.鸣 E.岭 F.泊
黄（）（）句（）叫 西（）（）船 毕（）
2.“行”是一个多音字，你能分辨出它的读音吗？读一读每个词， 再给词语中的“行”注音吧。
一行树（）行走（）人行道（）
二年级【语文(统编版)】《古诗二首》第一课时-3学习任务单
《古诗二首》第一课时学习任务单
课程基本信息
第一学课例编号学科语文年级二年级学期
期
课题《古诗二首》第一课时
教科书书名：义务教育教科书语文二年级上册
出版社：人民教育出版社出版日期： 2020年 8 月
学生信息
姓名学校班级学号
学习目标
1.认识6个生字，正确书写“楼、依、尽、黄、层”5个字。
2.正确流利地朗读古诗。
背诵古诗。
3.图文结合，品读中结合生活经验，展开想象，了解古诗意思。
课前学习任务
1.自己尝试朗读古诗。
2.识记课后生字条中的生字。
课上学习任务
【学习任务一】
我会正确读出下列字的读音。
楼依尽欲穷层
【学习任务二】
我会根据课文插图和诗句，想象画面，说出“白日依山尽，黄河入海流”的意思。
古诗两首
教
学
过
程
一、回忆诗人，导入新课
①同学们，你们了解李白吗？谁来背背他写的诗？②看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗——（学生齐读课题）
2、读通诗句，了解诗意
3、①学生初读课文。请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音多读几遍，在读不懂的地方打一个问号。
②检查交流。
a．多媒体出示课文中生字：断 楚 孤 帆 亦 妆
东城街道上庄小学教师课时备课卡
课题
21古诗两首
教学目标
①认识“亦、妆”2个字。会写“断、楚、孤、帆”4个字。了解诗句的主要意思。
②正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。
③通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。
教学重点
感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。
三、诵读全诗，感悟诗情
①教师范读，学生自由体验。
②多媒体配乐练习读，整体体验，力求读出感情。
③指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！
④引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？
四、自由练背。 同桌互相背。 多媒体配乐有感情的背。
五、书写生字，默写课文
①练习生字“断、楚、孤、帆”。
②默写《望天门山》。
让学生读生字，并帮助正音。
b．多媒体出示课文《望天门山》。如果大家把这些生字带到诗中一定会读得更好！
学生读诗句，个人读，集体读。思。
a．学生个人读悟。
b．在学习小组中交流。
c．在全班交流：提出疑问，大家商讨解决。
d．教师引导大家说说诗意。
六、总结全诗，深化感悟
读完这首诗，你有什么感受呢？请选择自己喜欢的方式把感受表达出来。楚江开——天门断
潍坊市育华学校电子备课卡古诗两首
潍坊市育华学校电子备课卡1、师：请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音借助拼音多读几遍。
学生初读课文，教师巡视指导。
2、利用媒体资源课件中的“帮写字”，让学生读生字，帮助正音，提醒书写时应注意的地方。
3、播放媒体资源的课件中课文的范读动画，让学生注意生字的读音。
4、学生读诗句，个人读，集体读。
师：谁来说说这首诗留给你的初步印象是什么？提示：感觉到这首诗描写了雄伟的长江，有一种豪放之情融入其中。
给人历历如眼前的感觉。
5、了解背景：唐玄宗开元13年，25岁的李白怀着济世安民的雄心壮志第一次离开四川前去洞庭湖游览，接着又兴致勃勃乘舟顺江而东，在经过安徽省当涂县的东西梁山时写下了《望天门山》这首诗。
此时的李白年轻浪漫，一派天真，充分展示了丰富的想象力。
三、品读体验，了解诗意1、师：请同学们自己读一读这首诗，对照课文插图，想想诗句的意思，不懂得地方圈画出来。
学生自由读，思考诗意。
2、师：大家读得都很认真，谁来说一说你对诗句的理解？不懂得地方也可以提出来我们一起解决。
学生讨论、交流。
提示：天门山被长江从中断开，碧绿的江水奔腾东流，到这儿突然转了个弯儿，向北流去。
两岸的青山相互对峙，一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。
3、诵读全诗，感悟诗情教师范读，指导学生注意诗的节奏和重音。
（天门／中断／楚江／开，碧水／东流／至此／回。
两岸／青山／相对／出，孤帆／一片／日边／来。
）指名个别朗读，小组诵读。
4、欣赏再次播放媒体资源的中课文的范读动画师：同学们，这首诗我们理解了他的内容，那么它表达了诗人什么样的情感呢？请同学们一边欣赏画面，一边想象当时的意境指导学生想像，感受“开、回、出、来”几个动词。
“断、开”这两个动词可以让学生体会江水的声势是多么浩大，“回”可见江流湍急而激荡，气势不可阻挡。
师：这首诗表达了诗人什么样的情感呢？谁来说一说你的体会。
提示：全诗紧扣一个“望”字，通过对天门山长江两岸景色的描绘，展示了祖国山河的雄伟壮丽，体现出诗人对祖国山河的热爱和乐观豪迈的情感。
部编教材二年级下册语文《古诗二首》精美PPT
部编教材二年级下册语文《古诗二首 》精美P PT
秀丽的庐山
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部编教材二年级下册语文《古诗二首 》精美P PT
——
15
古 诗 两 首
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望 庐 山 瀑 布
部编教材二年级下册语文《古诗二首 》精美P PT
望看 庐 (lú) 山 瀑 (pù) 布
chuánɡ
窗
窗户 门窗
wú
吴
吴国 姓吴
hán
含
包含 含义
jué
绝
绝对 绝望
lǐnɡ
岭
山岭 南岭
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liú
飞流直下三千尺,
(那长长的瀑布飞快地直往下泻,)
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部编教材二年级下册语文《古诗二首 》精美P PT
疑是银河落九天
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疑是银河落九天。
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遥看瀑布挂前川。
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封面
遥看瀑布挂前川。
(远远望去,一条白练似的瀑布从青翠的山壁间跌落 下来,好像挂在 山前的一条大河.)
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部编教材二年级下册语文《古诗二首 》精美P PT 部编教材二年级下册语文《古诗二首 》精美P PT
小学语文二年级下册第一单元《古诗二首》预习单
学生预习单
课题
《古诗二首》
时间建议
20分钟
预
学
内
容
熟读课文
通过预习能正确、流利地朗读两首古诗。
预习字词
1、圈画出诗中不认识的字，通过部分字的注音或查字典认识并初步了解字的意思，如：“堤、醉、趁、咏、妆、似”等。
2、预习“诗、村、童、碧、妆、绿、丝、剪”8个字的读音、结构、笔顺。
内容感知
通过查阅工具书，初步了解两首古诗的意思，感受古诗所描述的春天美景。
资料搜集
搜集诗人高鼎和贺知章的相关资料。
阅读质疑
写出你在预习时解决不了的疑惑
（备注：一课的预学案尽量放在一页纸上）
二年语文(下)《咏柳》导学卡
课前准备：《咏柳》课文的图片
打印资料包 （导学卡、教材图片、作业小卷）
观看《咏柳》微课
准时登陆班级微信群，点击微课
（微课学习时间：15 分钟左右）
视频进行学习，难点可以反复观看。
学
1.古诗朗读视频：跟读一遍；2.生字
习
观看相关学习视频并完成练习
笔顺视频：书空一遍；3.古诗赏析视
（学习时间：10 分钟左右）
1-1《古诗二首》之《咏柳》导学卡
温馨提示：请二年级的同学们在家长的帮助下完成这节课的学习。
项目 学科：语文
年级：二年级
课题：《古诗二首》之《咏柳》
学 1.能正确认读“咏、妆、丝、绦、裁、剪”6 个生字，会写“碧、妆、绿、丝、剪”5 个生字。
习
2.能正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。
目
3.能用自己的话说说诗句的意思，想象并说出这首诗描绘的乡村春天的美景，积累相关诗句。
频：观看一遍；4.歌曲音频：反复学流Fra bibliotek唱。程
认真完成课后作业
1.利用“出口成章”软件完成朗读
作业并提交；2.完成作业小卷。
我的 收获 我的 困惑 自我 评价 家长 评价
提交《咏柳》作业
下午 4:00—5:00 作业小卷拍照 并上传到班级微信群。
（注：如果作业不方便打印，可以直接把答案写到纸上，对照答案修改后拍照上传。）
《古诗二首》课堂学习活动单
响，也只是以动村静，更增添
了一份肃穆与淡然之气
活动三：赏读《登岳阳楼》
（1）初知意象
这首诗用到了哪些意象？这些意象分别带给你怎样的感受？
（2）置身诗境
借助联想和想象，看能不能用自己的话将诗人所描绘的意象和画面描述出来？（个人思考→小组交流→代表交流）
（3）缘景明情
从首联“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”一句，你感受到作者登楼的感情怎样呢？这种情感是怎么表现的呢？（友情提醒：扣住“昔闻”、“今上”两词）
《古诗二首》课堂学习活动单
一、学习目标
1．了解这首诗相关的背景知识。
2．了解把握借景抒情，情景交融的表现手法。
3．品味诗词的意境美、语言美。
4．理解诗意、体会其中蕴涵的思想感情。
二、预习提示
《题破山寺后禅院》
诗人清晨步入古寺，从曲折的小径来到幽静的禅院。这里花木掩映，美丽的山色使鸟儿欢悦，静静的潭影使人杂念顿消。除了钟磬的余音，一切归于寂静。于是心有所感，吟成此诗，题之壁上。
活动四：每小组推荐一名学生进行朗读比赛，由老师评选出“最佳朗读明星”。全体学生背诵这两首诗。当堂检测。
课后阅读
李白的《与夏十二登岳阳楼》，说说它们同是写登岳阳楼之感,但在诗境和风格方面有什么不同?
与夏十二登岳阳楼
李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
教学后记：
个性调整
常建，唐代田园诗人。其
作品往往通过对田园景色的描
绘，表现对大自然秀丽风光的
热爱和对悠闲恬静的田园生活
的向往，歌颂隐逸生活，抒发
古诗二首(公开课一等奖创新教案及预习卡)
古诗二首（公开课一等奖创新教案及预习卡）第四单元导读本单元围绕“家乡"这个主题编排了《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》2首古诗和《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》3篇课文，涵盖古今，跨越海峡，表现了祖国的辽阔和美丽，激发学生赞美家乡的感情和认识家乡的渴望。
课文内容《古诗二首》《登鹳雀楼》道出了只有站得高才能看得远的哲理。
《望庐山瀑布》描写了庐山瀑布的雄壮与美丽，抒发了诗人对大自然的赞美之情。
《黄山奇石》表达了作者对黄山奇石及祖国山河的喜爱和赞美之情。
《日月潭》表达了作者对日月潭的喜爱和赞美之情。
《葡萄沟》表达了作者对葡萄沟的喜爱和赞美之情。
语文园地四识字加油站：认识火车票，增强在生活中主动识字的意识。
字词句运用：能用“像”说句子；能联系上下文理解词句的意思。
写话：学习写留言条。
我的发现：发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。
日积月累：积累风景名句，初步感受山河的壮美。
我爱阅读：阅读《画家乡》，感受家乡的美。
［教学目标］1.认识“依、尽"等11个生字，会写“依、尽”等10个字。
2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3.展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步体会站得高看得远的道理，感受大自然的壮丽。
4.感悟诗人对大自然美景的赞美之情，培养学生热爱大自然的思想感情。
［教学重难点］1.认识“依、尽"等11个生字，会写“依、尽”等10个字。
2.展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。
［教学课时］2课时第1课时［课时目标］1.认识11个生字，会写4个生字。
（重点）2.能正确、流利地朗读和背诵《登鹳雀楼》。
3.能展开想象，并用自己的话说说诗句中描述的画面。
4.感悟“只有站得高，才能看得远"的道理。
一、图片导入课件出示图片：同学们，我们的祖国地大物博，有很多风景秀美的地方。
接下来我们要学习的第四单元，就展现了祖国各地的优美风光。
今天我们一起走进本单元的第一课《古诗二首》，去领略祖国的大好河山之美吧！二、初读古诗1.自由朗读两首古诗，注意读准字音，读通诗句。
《古诗两首》静 升 小 学 校 本 研 训 设 计 卡
（1）只在此山中，云深不知处。
__________________________________________
（2）意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
__________________________________________
2.《所见》是___代诗人______的作品。诗人向我们展示了一幅__________图，抒发了诗人______________之情。
六．默写。
寻隐者不遇所见
_______ _______
______________ ______________
____________________________
静升小学校本研训设计卡
年级：五科目：语文课题《古诗两首》时间：9、10主备教师：胡海霞班级：姓名：
学习目标
1.能解释诗句中的词语，并说说诗句的意思，体会作者表达的感情。2.凭借课文具体的语言材料，感受古诗美的意境，使学生受到自然美和艺术美的熏陶。
五．填空。
1.《寻隐者不遇》中“寻”的意思是__________，诗题的意思是______________。作者是___代的诗人______。课文主要写了______和______的问答。
三、总结背诵古诗
作业设计
一．看拼音，写词语。
qíchēzhèn xīng míng chán
( ) ( ) ( )
二．组词。振（）蝉Fra bibliotek）忽（）闭（）
晨（）弹（）物（）闲（）
三.给带点字选择正确读音，打上“√”。
隐者(yǐn yǐnɡ)不知处(chùchǔ)
鸣蝉(mín mínɡ)振林樾(zhèn zhènɡ)
____________________________
二年级【语文(统编版)】《古诗二首》第二课时-3学习任务单
姓名
学校
班级
学号
学习目标
1.认识6个生字，正确书写“照、炉、烟、挂、川”5个字，积累词语。
2.正确流利地朗读古诗。背诵古诗。
3.了解古诗意思，想象画面，感受庐山瀑布的雄伟壮观，体会诗人热爱大自然的情感。
课前学习任务
回忆学过的李白的古诗。
课上学习任务
【Hale Waihona Puke 习任务一】我会正确读出下列字的读音。
【学习任务二】
读诗句，想象画面，你看到怎样的画面。
观看与庐山有关的纪录片。
古诗二首第二课时学习任务单课程基本信息课例编号学科语文年级二年级学期第一学期课题古诗二首第二课时教科书书名
《古诗二首》第二课时学习任务单
课程基本信息
课例编号
学科
语文
年级
二年级
学期
第一学期
课题
《古诗二首》第二课时
教科书
书名：义务教育教科书 语文二年级上册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2020 年8月
一年语文(下)《池上》导学卡
名词解释1.剂型：是指根据不同的给药方式和不同的给药部位等要求将药物制成不同“形态”，即一类药物制剂的总称，如片剂、注射剂、溶液剂等。
2.药剂学：是将原材料制备成用于治疗、诊断、防预疾病所需药物制剂的一门科学。
即以药物制剂为研究中心研究其基本理论、处方设计、制备工艺、质量控制和合理应用的综合应用技术学科。
3.表面活性剂：系指具有很强的表面活性、加入少量就能使液体的表面张力显著下降的物质。
4.亲水亲油平衡值（HLB)：表面活性剂分子中亲水和亲油基团对油或水的综合亲和力。
5.絮凝：在微粒分散系中加入一定量的某种电解质，离子选择性地被吸附于微粒表面，中和微粒表面的电荷，而降低表面带电量及双电层厚度，使微粒间的斥力下降，颗粒聚集而形成絮状物，但振摇后可重新分散均匀。
这种现象称之，加入的电解质称为絮凝剂。
6.反絮凝：在微粒体系中加入某种电解质使微粒表面的ξ电位升高，经典排斥力增加，阻碍了微粒之间的碰撞聚集，这种现象称之。
加入的电解质称为反絮凝剂。
7.CMC：表面活性剂在水溶液中的浓度达到一定程度后，在表面的正吸附达到饱和，此时溶液的表面张力达最低值，表面活性分子进入溶液，形成胶束，而表面活性剂分子缔合形成胶束的最低溶度称为CMC。
8.临界相对湿度（CRH）：在相对湿度较低的环境下，吸湿量很少，而空气的相对湿度增大到某一定值时，吸湿量开始急剧增加，通常把吸湿量开始急剧增加的相对湿度称之9.质量源于设计（QbD）：合理的处方和工艺设计，是药物产品质量的有效保证。
10.星点设计法（CCD）：是一种可用于多因素相应面分析的实验设计方法，是在析因设计的基础上加上星点和中心点的设计。
11.析因设计法：又称析因实验，是一种多因素的交叉分组实验方法。
可用于广泛筛选和评价多变量系统中各个因素的影响力，也是检验各因素之间交互作用的一种有效手段。
12.助悬剂：系指能增加分散介质的粘度以降低微粒的沉降速度和增加威力亲水性的附加剂。
部编人教版二年级下册语文预习卡
1.跟着家长大声读一遍这两首古诗。
2.自己试着读一读，圈出生字，并给这些生字注音。
莺拂堤柳醉咏妆丝绦裁剪3.把你觉得难认的生字圈出来，再认读三遍。
4.一字组多词。
2. 找春天我会读1.默读课文，给自然段标上序号，圈出生字、新词。
2.试着给下面这些生字注音。
脱袄寻羞遮掩探嫩符解触3.把你觉得难认的生字圈出来，再认读三遍。
鹃生字新词4.一字组多词。
冲寻姑娘桃杏5.写出下面生字的笔顺及笔画数。
荡共（柳共（6.读读记记，并查字典理解下面词语的意思。
寻找害羞嫩芽仔细音符解冻遮遮掩掩）画）画课文理解7.孩子们去哪里寻找春天了？他们从哪些景物中找到了春天？8.孩子们在找春天的过程中，看到了什么？听到了什么？闻到了什么？我会做9.结合课文说说，你觉得春天这个小姑娘是位怎样的小姑娘呢。
10.说一说，你还能在哪里寻找到春天呢。
11.搜集一些描写春天的词语。
读一读，记一记。
春回大地春暖花开百花争艳鸟语花香……3. 开满鲜花的小路我会读1.默读课文，给自然段标上序号，圈出生字、新词。
2.试着给下面这些生字注音。
邮递裹寄局堆破漏懊丧猬3.把你觉得难认的生字圈出来，再认读三遍。
绚生字新词4.一字组多词。
递邮员局原礼5.写出下面生字的笔顺及笔画数。
鲜共（堆共（6.读读记记，并查字典理解下面词语的意思。
包裹赶紧懊丧惊奇绚丽多彩五颜六色）画）画课文理解7.文中开满鲜花的小路在哪里？这条小路有什么特点呢？8.这条开满鲜花的小路给大家带来了什么？9.文中“美好的礼物”指的是什么呢？我会做10.你喜欢文中的长颈鹿大叔吗？为什么？11.你有没有收到过什么“美好的礼物”呢？试着讲一讲吧！1.默读课文，给自然段标上序号，圈出生字、新词。
2.试着给下面这些生字注音。
邓坛龄握致勃挖选茁移挥扶3.把你觉得难认的生字圈出来，再认读三遍。
4.一字组多词。
1.大声叫出下面这些生字宝宝的名字，注上拼音。
亭咨询剧馆理宝塔餐厅2.将下面的词语读一读。
湖心亭露天剧场餐厅咨询处宝塔管理处3.读一读，想一想，说一说。
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20、《古诗两首》学习卡
班级：姓名：
课前预习（家长签名：）
一、朗读背诵《古诗两首》。
二、给下列生字注音并组词。
孟（）浩（）陵（）辞（）唯（）君（）鹤（）
三、多音字注音。
宿舍（）尽（）头
依依不舍（）尽（）管
四、写出下列词语的意思。
碧空（）唯见（）
朝雨（）阳关（）
五、搜集资料填空。
1、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是（）代诗人（）的诗。
人们称他为“（）”。
题目中“之”的意思是（）。
我还知道他的其他作品有（）。
2、《送元二使安西》是（）代诗人（）的诗。
人们称他为“（）”。
题目中“使”的意思是（）。
我还知道他的其他作品有（）。
六、整体感知。
1、这两首诗都是（）诗。
2、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》通过写春天（）的情景，巧妙地将对好友的深情寄托在对自然景物的动态描写之中，表达了诗人送别好友时（）的感情。
3、《送元二使安西》通过写细雨中设宴为朋友饯行时（）的情景，含蓄地表达了诗人对朋友的（）之情。
课后练习（家长签名：）
一、给下列诗句中加点字选择正确解释。
1、渭城朝雨浥．轻尘（）
①洒满②湿润③滴落
2、劝君更．尽一杯酒（）
①再②更加③改换
3、故人西辞．黄鹤楼（）
①告别②辞职③躲避
4、唯见长江天际．流（）
①边缘②中间③彼此之间
二、判断（说法正确的画上“√”，错误的画上“×”）
１、“辞”：左右结构，部首是“舌”，音序是“Ｓ”。
（）
２、“孟”：上下结构，部首是“子”，音序是“Ｍ”。
（）
３、“君”：半包围结构，部首是“口”，音序是“Ｊ”。
（）三、写出诗句的意思
１、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿２、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、填空
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗中，（）两句叙事，（）两句写景。
描写了作者在春天里（）的情景，表达了（）的感情。
五、填上表示色彩的词
（）毛浮（）水，（）掌拨清波。
（）日依山尽，（）河入海流。
日暮（）山远，天寒（）屋贫。
两个（）鹂鸣（）柳，一行（）鹭上（）天。
一年好景君须记，最是橙（）橘（）时。
六、按要求改写下列句子。
1、这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
（改为反
问句）
2、远看长城，在崇山峻岭间蜿蜒盘旋。
（改为比喻句）
3、多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万
里长城。
（缩写句子）。