哈里的大脚

哈里的大脚
活动目标：
1、通过师生互动、表达、交流、倾听，感知和理解故事
内容，体会成长的快乐和感动。

2、欣赏和感受作品的整体风格和意境，培养阅读兴趣。

3、激发学生对认识自我和成长的探究兴趣和欲望。

活动过程：
一、启发谈话，营造情境。

1（播放儿歌《小兔子乖乖》）师：小朋友们，刚才我们听了一首兔子的儿歌，在你的脑海里，兔子最可爱的地方是什么呢？
2师：老师这儿也有一只兔子，（出示图片哈里）它的名字叫“哈里”，谁来叫叫它？我们一起友好地和它打打招呼吧3师：今天老师就来讲一讲小哈里的故事，想不想听这个故事？（想）有一天在小哈里身上发生了一件事，看今天的小哈里心情怎么样呢？你是从哪儿看出来的？
4师：是啊，为什么自己长着一双这么大的脚呢，小哈里跑去问爷爷，现在老师是哈里的爷爷，你们就是一个个小哈里，你会怎么问我呢？
5师：可是故事里是小声地问，谁来小声地问一问？
师：为什么哈里要小声地问？引导：你觉得他在问的时候心里在想什么呢？对它的大脚感觉怎么样？
6师：是呀，长着一双这么大的脚，多难为情啊，多难过啊！谁再来读好这句话——“爷爷，为什么我有一双这么大的脚呢？”我们一起读。

7过渡：这是为什么呢？现在我们一起来看一看故事《哈里的大脚》小朋友们，想不想听这个故事呢？（想）想听好这个故事可没那么简单，要竖起你的耳朵仔细听，要睁大你智慧的双眼认真看，让我看看准备好了吗？
二、初步感知，引入主题。

1师绘声绘色地讲故事
2师：小朋友们，听完这个故事，你喜欢哈里的大脚吗？
师：可是小哈里在刚开始的时候喜欢它的大脚吗？还记得它是怎么想的呢？
3师：是呀，刚开始的时候小哈里不喜欢他的大脚，甚至还有点嫌弃它，对它的大脚充满了疑问，（板书：？）到最后为什么又喜欢它的大脚呢？（板书：！）
师：现在，老师就和你们一起走进小哈里的生活，看一看为什么会出现这样的变化呢，不要忘了，这还有一份爷爷的功劳呢！
三、师生互动，精读图文。

1（出示哈里跳图片1）
A.师：你瞧，爷爷和小哈里在干什么呢？
B.师：快看，爷爷跳着跳着，就弹到了天上。

小朋友们猜猜看，小哈里在想什么呢？
C.师：小朋友们看，小哈里跳的样子怎么样呢？
D.师：虽然小哈里也有一双大脚，但是它跳得没有爷爷高，如果你是爷爷，你怎么鼓励它呢？
E.师：在爷爷的鼓励下，在自己的努力下，小哈里坚持不懈地跳着，“嘣”高了，“嘣嘣”又高了，渐渐地哈里的脚越来越有弹性了，“嘣嘣嘣”它也像爷爷那样弹到了高高的天上呢。

小哈里真是好样的，我们为它鼓鼓掌吧！
F.小朋友们，我们看，它们在山顶欣赏着不一样的风景，爷爷说用你的大脚甚至能跳到世界之巅呢，问：什么是世界之巅呢？——也就是世界最高的地方。

我们再看一看（出示蹦跳图），问：为什么所有兔子都有一双大脚呢？
3师：可是爷爷说要告诉小哈里为什么它长着一双大脚，到现在爷爷有没有告诉啊？
4师：哈里的大脚还能用来干什么呢？
5师稍作小结：日子一天天过去了，哈里每天都会学到更多的东西，挖洞、蹦跳、奔跑、挠痒痒、拔萝卜等等，在爷爷带领下，小哈里一天天长大。

有一天，他们遇到一只，问：你觉得这是一只怎样的狼？你从哪儿看出来的？
6碰到一只如此凶恶的大灰狼，哈里心里会感到怎么样呢？那可怎么办呢？会不会被吃掉？大灰狼追啊追啊，它们飞快地跑啊跑啊，我们一起为哈里它们加油吧！
7师：小哈里跑啊跑啊，它的脚越来越有弹性，它跑啊跑啊，它的脚拉得越来越直，直到——小哈里跑到一片绿油油的草地上，发现四周无人了，只剩了它自己。

问：爷爷呢？爷爷去哪儿了呢？
8师：不要担心，故事还在继续呢。

小朋友想一想：哈里再碰到爷爷，会对爷爷说些什么呢？
四、巩固拓展，主题升华。

1.小哈里逃脱了大灰狼的追赶，看，你感受到现在的小哈里心情怎么样？
是啊，这双大脚能保护它，它是多么开心，多么自豪啊！
师：是呀，他跑啊跑啊，跃过小河，跳过草地，这双很有力气的大脚能把他带到世界的尽头。

但是无论他走多远，他都会回家。

2.师：小朋友们，他回家后会对他的爸爸妈妈、爷爷奶奶说些什么呢？现在你们就是小哈里，老师就是你的家人，你想对我说什么呢？引导：想想，他的大脚会把它带到哪里？它的大脚能用来干什么？
3.师拿起书本，小朋友们其实这个有趣的故事就藏在这本书里呢
师：小朋友们，让我们再一起静静地听着音乐，一起美美地记住这个有趣的故事，好吗？
总结：老师很高兴与小朋友们一起认识了一只可爱的小兔子，它的名字叫——（哈里），我们知道了哈里从一只自卑的小兔子成长为一只快乐的兔子，像这么有趣的绘本还有很多呢，有兴趣你们可以让爸爸妈妈带你们去书店挑一挑自己喜欢的看看。

这节课就上到这儿，小朋友们再见！。