【精创】《一名物理学家的教育历程》课件
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《一名物理学家的教育历程》ppt课件
不同人故事解读角度往往不同， 作者通过讲故事想告诉我们什么？ 你读到了哪些科学的品质？
遐想鲤鱼科学家的故事解读
• 反复使用“我想”——想象力，这对于 一位科学家来说是非常重要的。
• “池塘里的世界”和“池塘外的世界— —我们的圈子有限，眼界有限，认知有
• 回到池塘受到质疑：打破偏见，打破局 限，方能眼界开阔。
听伟大科学家的故事解读
• “我决定要对这一秘密刨根究底—— • 偶像的力量
• 强烈的兴趣、热爱，好奇心
勇于挑战
建立实验室解读
• 要动手探究、实验 • 要有家庭的支持 要有不怕挫折、质疑求真的科学精神 Nhomakorabea小结
• 作者选取童年中和物理学及科 学精神相关的两件趣事，来突出 自己成长为一名“物理学家”的 “教育历程”，揭示了作者所拥 有的内在的成为物理学家所需要 的基本素质。
瓦特观察壶水滚沸现象，发明了蒸汽 机。
牛顿观察苹果落地现象，创立了万有 引力学说。
释迦摩尼看到人生的苦难，创立了佛 教。
贝聿铭观察正在修建的高楼，确立了 投身建筑事业的志向，被誉为“现代主义建 筑的最后大师”。
加来道雄观察······
加来道雄：美籍日裔人。纽约城市大
学研究生中心的理论物理学教授，世界著名 物理学家、著名的科学畅销书作者，超弦理 论的奠基人。《构想未来》《超越爱因斯坦 和超空间》《平行宇宙》，均被《纽约时报》 和《华盛顿邮报》提名为当年的最佳科学读 物之一。他主持着一档全美国联网的科学广 播节目，还在《晓闻热线》《60分钟》《早 安美国》以及《拉里·金直播在线》之类的 全美国性电视节目中亮相。
加来道雄：我与“不可能事物”的 一生恋情
物理让我与不可能事物的一生恋 情
“不可能”是相对的 研究“不可能”
《一名物理学家的教育历程》PPT精品课件
本文选自《超越时空》第一章“时空之外的世界”。通过介绍 对自己成长起了重大作用的两件童年趣事，回顾了自己成为“一名物 理学家的教育历程”。
夯实基础
五彩斑斓 lá n 兴高采烈
急不暇择
截然不同 jié
杜撰 zhuà n
高深莫测
头晕目眩 xuà n 自鸣得意
刨根究底
浩瀚 hà n
闻名遐迩
瑕不掩瑜
栅栏 zhà
撞机”，为加来道雄的实验提供了理论和技术支撑。 ② 家庭的开放包容的学术氛围，加来道雄父母的支持。
小结：作者成长历程中的趣事是否有内在联系？
一次对鲤鱼的观察 一次对未完成理论的探索
想象力 好奇心
一次建造电子感应加速器的实验
行动力
一名物理学家的教育历程
常常有同学问我做物理工作成功的要素 是什么？我想要素可以归纳为三个P： Perception，Persistence，and Power。Perception——眼光，看准了 什么东西，就要抓住不放。
平静生活时: 不理解外部世界，甚至认为水池之外看不见的世界没有科学意义 受到暴雨冲击时: 困惑不解，甚至杜撰某种虚构的东西掩盖自己的无知。 当鲤鱼“科学家”被抓出和放回时: 其他鲤鱼认为神奇、恐怖，但不肯去探究原因 当鲤鱼“科学家”真实地讲述另一个世界时: 其他鲤鱼认为荒谬绝伦，违背自然规律。
鲤鱼：思维局限、自鸣得意、缺乏探索精神
访斯坦福大学的物理学图书馆。 因好奇不断学习 首先，我购买了少量的钠22，然后我建造了一个云室，紧接着装配
必须的硬件设备，建造一个2.3百万电子伏特的电子感应加速器，在 我读高中的那个学校的足球场中缠绕22英里（1英里=1.61千米）长 的铜线。 知道“原子对撞机”这一仪器 仪器成功产生了比地磁场强两万多倍的磁场，而这正是加速一束电 子所必需的。 建成了一台“电子感应加速器”
夯实基础
五彩斑斓 lá n 兴高采烈
急不暇择
截然不同 jié
杜撰 zhuà n
高深莫测
头晕目眩 xuà n 自鸣得意
刨根究底
浩瀚 hà n
闻名遐迩
瑕不掩瑜
栅栏 zhà
撞机”，为加来道雄的实验提供了理论和技术支撑。 ② 家庭的开放包容的学术氛围，加来道雄父母的支持。
小结：作者成长历程中的趣事是否有内在联系？
一次对鲤鱼的观察 一次对未完成理论的探索
想象力 好奇心
一次建造电子感应加速器的实验
行动力
一名物理学家的教育历程
常常有同学问我做物理工作成功的要素 是什么？我想要素可以归纳为三个P： Perception，Persistence，and Power。Perception——眼光，看准了 什么东西，就要抓住不放。
平静生活时: 不理解外部世界，甚至认为水池之外看不见的世界没有科学意义 受到暴雨冲击时: 困惑不解，甚至杜撰某种虚构的东西掩盖自己的无知。 当鲤鱼“科学家”被抓出和放回时: 其他鲤鱼认为神奇、恐怖，但不肯去探究原因 当鲤鱼“科学家”真实地讲述另一个世界时: 其他鲤鱼认为荒谬绝伦，违背自然规律。
鲤鱼：思维局限、自鸣得意、缺乏探索精神
访斯坦福大学的物理学图书馆。 因好奇不断学习 首先，我购买了少量的钠22，然后我建造了一个云室，紧接着装配
必须的硬件设备，建造一个2.3百万电子伏特的电子感应加速器，在 我读高中的那个学校的足球场中缠绕22英里（1英里=1.61千米）长 的铜线。 知道“原子对撞机”这一仪器 仪器成功产生了比地磁场强两万多倍的磁场，而这正是加速一束电 子所必需的。 建成了一台“电子感应加速器”
《一名物理学家的教育历程》PPT课件
相关知识
（2）高维空间 现代理论物理学认为，统一四种力的前景，在于高维空间(如十维或更高)理论 的确立。比如古人生活在平坦的大地上，只能靠肉眼从近似于二维平面的角度 来观察风暴的产生、结束，即使有简单的预报，也都是靠经验来推测的。现在 有了气象卫星，从太空这样的三维角度观察地球，就可以精准地预报风暴的动 向。同样，理论物理学家认为，传统的四维(空间三维加上时间)理论太“小”， 不能解释宇宙中的四种力。当他们超越四维而在更高维(如十维或更高)中寻求 统一这四种力时，就能得到一种简单、漂亮的解决模型(科学家认为宇宙应该是 简单、和谐的)。
自主探究
3、作者建造电子感应加速器的经历，具有怎样具 有怎样的科学精神内涵？
明确：实验精神、探究精神、冲破束缚、执着创新。
拓展 延伸
屠呦呦发现青蒿素,加来道雄在物理学上的重大 成就,这都是人类在科学上的重大成果,他们也因此 得到社会的广泛认可,因而,屠呦呦获得诺贝尔奖,加 来道雄业已被冠以世界著名物理学家的称号;但这光 环背后却是一条漫长而艰辛的求索之路。当然,科学 道路肯定是坎坷不平的,不只是这两位科学家,世界 上其他科学家也是如此,比如爱迪生、陈景润等中外 科学家。请同学们结合屠呦呦、加来道雄及其他科 学家的情况，讨论一下他们取得重大成就的共通之 处。
明确：①说明“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有相似 之处。
②留心细节，大胆想象；批判精神。
自主探究
2、对爱因斯坦未竟事业的向往是怎样启迪作者走 上科学探索的道路呢？体现出作者怎样的科学素质 与精神。
明确：①对爱因斯坦未竟事业的向往,使作者产生对统一场理论 的兴趣,好像侦探一样急于找到故事的线索和结局。理论物理学 家的工作是抽象、枯燥的,受实验条件的限制,自己的学说很难得 到实验的证明,甚至可能到死也得不到成就。
《一名物理学家的教育历程》PPT教学课件
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/shengwu/
地理课件：/kejian/dili/ 历史课件：/kejian/lishi/
“我”不能了解鲤鱼的世界，不知它们的世界是不是存在同我们一样的规则。鲤鱼们
理解能力。 ③ 鲤鱼“科学家”的“消失”和“重现”——它们认为是“奇迹”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。
本文属于人物简介类说明文。
想象力：科学是需要想象力的，想象力能带来创造力。
育历程
主要作品有《超越爱因斯坦》（与特雷纳合著）、《量子场论》和《超弦和M 理论导论》。
作者展开丰富的想象，向我们展现了鲤鱼世界的“奇妙无比”。
地理课件：/kejian/dili/ 历史课件：/kejian/lishi/
程，“教育历程”不仅指“教育的过程”，也
包括“教育内容”。
第四页，编辑于星期四：十二点 五十分。
写作背景
宇宙科学在当今越来越引起世人的关注。从古希腊到20 世纪出现了许多关于世界构
PPT背景：/beijing/
PPT图表：/tubiao/
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PPT教程： /powerpoint/
资料下载：/ziliao/
个人简历：/jianli/
英语课件：/kejian/yingyu/ 美术课件：/kejian/meishu/
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wuli/
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/shengwu/
鲤鱼“科学家”对“世界”的认识是怎样的？作者想通过鲤鱼“科学家”对“世界”的认识说明什么？
”（《应有格物致知精神》）想象力和兴趣是成为科学家的最基础的因素，不去踏踏实实地做实验，就不能得到基本数据，假说就不能
《一名物理学家的教育历程》优秀课件
强调在科学研究中的合作与团队 精神的重要性。
《一名物理学家的教育历 程》优秀课件
介绍一名物理学家的故事和背物理学，怀揣成为物理学家的梦想。
求学时期
1
小学
初步了解物理学，培养对科学的兴趣。
初中
2
深入学习物理学的基础知识，展示出优
秀的物理学天赋。
3
高中
参加物理竞赛，获得奖项，加深对物理
大学
4
学的热爱。
进入大学，接受更深入的物理学教育， 为将来的研究打下坚实的基础。
研究生阶段
深入学习
进一步深入学习物理学，掌握更高深的知识。
科研发表
开始进行科研，并且发表多篇论文，展示研究实力。
重要成果
在校期间做出较为重要的科研成果，为学术界留下深刻印记。
博士阶段和后续
获得博士学位
通过深入的研究，成功获得博 士学位。
学术界或工业界
选择进入学术界或者工业界， 为物理学的发展做出更大贡献。
科研创新
在自己的领域内取得重要的研 究和创新成果，引领物理学的 发展。
总结
学习科学的重要性
总结一名物理学家的教育历程， 突显学习科学的重要性。
投身科学研究
介绍其成为一名物理学家的过程 和心路历程，并鼓励更多的人投 身科学研究。
开展合作
《一名物理学家的教育历 程》优秀课件
介绍一名物理学家的故事和背物理学，怀揣成为物理学家的梦想。
求学时期
1
小学
初步了解物理学，培养对科学的兴趣。
初中
2
深入学习物理学的基础知识，展示出优
秀的物理学天赋。
3
高中
参加物理竞赛，获得奖项，加深对物理
大学
4
学的热爱。
进入大学，接受更深入的物理学教育， 为将来的研究打下坚实的基础。
研究生阶段
深入学习
进一步深入学习物理学，掌握更高深的知识。
科研发表
开始进行科研，并且发表多篇论文，展示研究实力。
重要成果
在校期间做出较为重要的科研成果，为学术界留下深刻印记。
博士阶段和后续
获得博士学位
通过深入的研究，成功获得博 士学位。
学术界或工业界
选择进入学术界或者工业界， 为物理学的发展做出更大贡献。
科研创新
在自己的领域内取得重要的研 究和创新成果，引领物理学的 发展。
总结
学习科学的重要性
总结一名物理学家的教育历程， 突显学习科学的重要性。
投身科学研究
介绍其成为一名物理学家的过程 和心路历程，并鼓励更多的人投 身科学研究。
开展合作
高中语文必修下 72 《一名物理学家的教育历程》(课件)
问 题 探 究
【思考1】理清文章思路，概括主要内容及作用。 3.文章第五段提到了鲤鱼“科学家”，试分析鲤鱼“科学家”这一 形象的作用。 明确 ①鲤鱼“科学家”会对那些提出在睡莲之外还存在有另外一 个平行世界的鱼冷嘲热讽，也会杜撰某些虚构的东西来掩盖自己的 无知，可见其目光狭隘、思想迂腐保守，同时又自作聪明，自以为 是。他们无法想象其他空间的存在，面对客观发生的“奇异事件” 也只会惊诧不已，顾自彷徨。 ②作者用鲤鱼“科学家”的形象来喻指那些鄙视更高维数世界的说 法只因不能在实验室里便利地验证它的科学家们，也以此表达对当 下一些“画地为牢”、“固步自封”的科学观的批判。
问 题 探 究
【思考3】阅读与思考 材料一 在那静静的时刻，我充满了无限的遐想。我常常给自己提一些只有小孩才问的傻乎乎的问题，比如水 池中鲤鱼怎样观察它们周围的世界。我想，它们的世界一定奇妙无比！鲤鱼们的一生就在这浅浅的水 池中度过。它们相信它们的“宇宙”就由阴暗的池水和睡莲构成。
（摘编自加来道雄《一名物理学家的教育历程》） 材料二 所谓创新人才，就是具有创新意识、创新精神、创新思维、创新知识、创新能力等创新素质，并具有 良好的创新人格，能够通过自己的创造性劳动取得创新成果，在某一领域、某一行业、某一工作上为 社会发展和人类进步做出了创新贡献的人。创新人才同理论型、应用型、技艺型等人才类型的划分不 仅不是并列的，而且要求不论是哪种类型的人才皆须具有创造性，也就是说，创造性是对各类人才的 共同要求。
问 题 探 究
【思考2】鉴赏语言 2.“我想，鲤鱼‘科学家’们将会聪明地杜撰某种虚构的东西——它 被称为‘力’——来掩盖自己的无知。”试分析加点词语在句中的 作用。 明确 “聪明”是反语，实际是愚蠢；“杜撰”“虚构”体现了鲤鱼 “科学家”们的虚妄理论，这几个词语写出了鲤鱼“科学家”们在 “宇宙”认识上的无知。在人类看来，这一切都是无比简单明了的事 情，但池中的鲤鱼却觉得是神秘莫测的。这就启示人们，在认识宇宙 问题上要勇于克服思维定式，对认识“高维世界”要有足够的信心。
《一名物理学家的教育历程》ppt课件
2.乐趣。
科学不应该是枯燥的，而应该是充满乐趣的。探 寻自然的奥秘，对真正的科学工作者来说，是和自然 做的近似于捉迷藏的“游戏”，也是人生的“境界”。
“游戏”使他们乐此不疲，充满激情，不受外界的诱 惑和干扰；而“境界”使他们不顾功利，不畏强权， 只求真理。
3.实验精神。
有了想象力，有了乐趣，那只是成为科学 家的最基础的因素，如果不去踏踏实实地做实 验，就不能得到基本数据，假说就不能确立。 一味地空想，不去做基础工作，不可能到达真 理的彼岸。
学习任务二： 重点研读，体会内涵
活动3.“我决定要对这一秘密刨根究底，纵然为此而必须成
为一名理论物理学家也在所不辞。”在作者心中，“理论物
理学家”应该是怎样的人？
理论物理学家个工作时抽象而枯燥的，受实验 条件的限制，自己的学说很难得到及时的证明， 甚至可能到死也无法取得成就。这样的人必须耐 得住寂寞，必须有奉献精神。“在所不辞”意味着 要成为“理论物理学家”道路很艰辛。
④不拘于世俗的约束，决定自建电子感应加速器 勇于探索 ⑤把一个圣诞假日花费在50码长的线路上 兴趣浓厚 ⑥不在棒球场或篮球场玩耍，反而在汽车间建造一架巨大的电子仪
器
酷爱钻研
学习任务三： 深度研读，鉴赏写作特点
思考以下问题：1. 本文题目是“一名物理学家的教育历程”，但文章并没有按
照时间顺序来记叙其成长经历，那么，本文在材料的处理上有什么特点？
接起由理论到实验的探究过程。
●3. 第一段在全文中的作用是什么？ ●第一段开门见山，引出自己童年感兴趣的 两件事，进而引出全文。
主旨
作者通过对童年两件趣事的回忆，用生 动、简明的语言介绍了自己成为一名理论物 理学家的心路历程：对鲤鱼世界的遐想和对 爱因斯坦未竟事业的向往，启迪作者走上科 学探索之路。这启示读者：要想在科学事业 上取得成功，必须具有想象力和实验精神等 基本素质。
一名物理学家的教育历程ppt课件完美版
深入探究
• 2、作者想通过“鲤鱼科学家”对“世界”的认识说明 什么？
• 说明“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有相似之处。 ①人类一生就在自己的池子里度过，只要超出人类的理解
力的自然存在，人类就拒绝承认。 ②“科学发明家像力这样一些概念… …”，是因为人类只
愿意承认那些看得见摸得着的事物，不肯改变思考问题 的方式。
不意投来的目光。
中国人对待自然环境与外国人截然不同，外国人注意到的是人如何改变土地，而中国人关注的是土地怎样改变了人。、堂皇转眼凋零，喧腾是短命的别名。在流光 溢彩的日子里，生命被铸上妖冶的印记。托尔斯泰说：“忧来无方，窗外下雨，坐沙发，吃巧克力，读狄更斯，心情又会好起来，和世界妥协。” 成熟是一种明亮 而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的声响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会喧闹的微笑，一种洗刷了偏
• 1、童年观看鲤鱼世界而换位想到鲤鱼 是如何思考理解未知世界的。
• 2、童年听过有关爱因斯坦的故事。
信息筛选：把课文划分成 三大部分并概括段意。
• 第一部分（第1段）：是全文的总纲，点明 后面所写的内容。
• 第二部分（第2～11段 ）：童年时的第一 件趣事——对鲤鱼世界的遐想。
• 第三部分（第12 ～ 18段）：童年时的第二 件趣事——对爱因斯坦未竟事业的向往。
• 3、实践精神：科学的发展历史告诉我们， 新的知识只有通过实地实验而得到。
方法借鉴：题记的作用
• 1、阐发话题式：用简洁的语言对所给 话题材料加以概括和浓缩，并找到一 个最佳切入点加以深层次阐述。
• 2、诠释题目式：所拟题目一般都具有 深刻性特点，运用题记形式对题目进 行巧妙而又全面的诠释。
《一名物理学家的教育历程》PPT课件
páo huán yán chà zhà xǐ lán xuàn bǐ fěng zhuàn dàn
整体把握
全文可分为三部分： 第一部分（第1段）：交代童年的两件趣事，极 大地丰富了作者对世界的理解力，并且引导作者走 上成为一名理论物理学家的历程。 第二部分（第2—11段）：主要叙述作者对鲤鱼 世界的遐想。 第三部分（第12—18段）：主要介绍了作者对 爱因斯坦未竟事业的向往。
作者简介
加来道雄，美籍日裔物理学家，毕业于美国哈 佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学 位，后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。 主要著作有《超越爱因斯坦》（与特雷纳合著）、 《量子场论》、《超弦导论》等。
加来道雄
字词梳理
刨根究底 撒手人寰 湮 没 惊 诧 栅 栏 畏葸不前 五彩斑斓 目 眩 鄙 视 冷嘲热讽 杜 撰 怪 诞
2．作者想通过‘(鲤鱼科学家”对世界的认识 说明什么? 说明“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有 相似之处。 (1)人类“一生就在我们自己的‘池子’里度过 ”，只要是“超出我们的理解力”的自然存在，他 们就“拒绝承认”。 (2)“科学家发明像力这样一些概念„„”，是 因为他们只愿承认“那些看得见摸得着的事物”， 不肯改变思考问题的方式。 (3)“不能在实验室里便利地验证”的理论，他 们就加以“鄙视”，表现出思想上的保守和固执。
李政道：Tsung-Dao Lee，美籍华裔物理学 家，1926年11月25日 出生于中国上海。 1957年，与杨振宁一 起，获得诺贝尔物理 学奖。李政道和杨振 宁是最早获诺贝尔奖 的华人。
杨振宁(Chen Ning Yang ，美籍华裔 物理学家，1922年 10月1日生于安徽 省合肥县，诺贝尔 物理奖获得者。
4．作者说“我决定要对这一问题刨根问底，纵 然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞。” 在作者心中“理论物理学家”应该是怎样的人? 理论物理学家的工作是抽象，枯燥的，受实验条 件的限制，自己的学说很难得到实验的证明，甚至可 能到死也没有成就。这样的人必须耐得住寂寞，必须 有奉献精神。“在所不辞”意味着“场玩耍”， 享受青春年华，但作者却“找遍周边地区大量的电子 仓库，装配必需的硬件设备”，在“学校的足球场中 缠绕22英里长的铜线”，自己动手建设实验室，验证 爱因斯坦理论，探究反物质。作者进行这样艰苦枯燥 的工作，体现了他对科学的热爱，以及踏实的性格， 显露出一个科学工作者的潜能。 由①②到③，我们可以清楚地看到作者的“教育 历程”和“教育内容”。
《一名物理学家的教育历程》PPT课件
páo huán yán chà zhà xǐ lán xuàn bǐ fěng zhuàn dàn
整体把握
全文可分为三部分： 第一部分（第1段）：交代童年的两件趣事，极 大地丰富了作者对世界的理解力，并且引导作者走 上成为一名理论物理学家的历程。 第二部分（第2—11段）：主要叙述作者对鲤鱼 世界的遐想。 第三部分（第12—18段）：主要介绍了作者对 爱因斯坦未竟事业的向往。
2．作者想通过‘(鲤鱼科学家”对世界的认识 说明什么?
说明“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有 相似之处。
(1)人类“一生就在我们自己的‘池子’里度过 ”，只要是“超出我们的理解力”的自然存在，他 们就“拒绝承认”。
(2)“科学家发明像力这样一些概念……”，是 因为他们只愿承认“那些看得见摸得着的事物”， 不肯改变思考问题的方式。
作者简介
加来道雄，美籍日裔物理学家，毕业于美国哈 佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学 位，后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。 主要著作有《超越爱因斯坦》（与特雷纳合著）、 《量子场论》、《超弦导论》等。
Байду номын сангаас
加来道雄
字词梳理
刨根究底 撒手人寰 湮没 惊诧 栅栏 畏葸不前 五彩斑斓 目眩 鄙视 冷嘲热讽 杜撰 怪诞
②乐趣：科学不应该是枯燥的，而是应该充满 乐趣的。探寻自然的奥秘，对真正的科学工作者来 说，是和自然做的近似于捉迷藏的“游戏”，也是 人生的“境界”。“游戏”使他们乐此不疲，充满 激情，不受外界的诱惑和干扰；而“境界”使他们 不顾功利，不畏强权，只求真理。
③实验精神：丁肇中说过：“现代学术的基础就 是实地的探察，就是我们现在所谓的实验。”“科学 发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而 得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。” 有了想像力，有了乐趣，那只是成为科学家的最基础 的因素，不去踏踏实实地做实验，就不能得到基本数 据，假说就不能确立。一味空想，不去做基础工作， 不可能达到真理的彼岸。作者从事的高维空间理论， 虽然还停留在纸面上，但是科学家们已经在做许多基 础的实验工作，努力使理论得到证明。即使如科学家 霍金靠睿智的头脑创建黑洞理论，也要有数学和天体 物理学的实验基础，也不是空想出来的。
《一名物理学家的教育历程》优秀课件
基本脉络
一（1）：童年的两件趣事。 二（ 2 -11 ）：童年的第一件趣事。
——对鲤鱼世界的遐想。
三（12-18 ）：童年的第二件趣事。 ——对爱因斯坦未竟事业的向往。
结构图解
一.（1 段） 全文总纲：童年的两件趣事。 二. （2~11 段）由对鲤鱼世界的遐想，推知人类认 识的局限性。 1.幻想鲤鱼“科学家”研究的局限性。 2.推知人类对多维空间研究的局限性。 三.（12~18 段）对爱因斯坦未竟事业的向往与研究。 1. 探究爱因斯坦未完成的理论。 2. 建立自己的原子对撞机。
多维空间
0维： 没有长宽高，单纯的一个点。 一维 ：只有长度 二维 ：平面世界 只有长宽 三维 ：长宽高 立体世界 我们肉眼亲身感觉到看到的 世界 三维空间是点的位置由三个坐标决定的空间。 四维 ：是在普通三维空间的长、宽、高三条轴外又加 了一条时间轴，而这条时间的轴是一条虚数值的轴。 根据爱因斯坦相对论所说：我们生活中所面对的三维 空间加上时间构成所谓四维空间。 一维是线，二维是面，三维是静态空间，四维是动态 空间（因为有了时间）。
2.下列各组词语中，没有错别字的一项是 （ ） A.漫游 五彩斑滥 杜撰 困惑不解 B.企图 高深莫则 湮没 惊诧不已 C.遐想 微乎其微 震惊 冷嘲热讽 D.浩瀚 自鸣得意 神密 撒手人寰 解析：A.滥—斓；B.则—测；D.密—秘。 答案：C
3.选出下列词语解释有误的一组（ ） A.遐想：胡思乱想。 五彩斑斓：形容色彩繁多艳丽，十分好看。斑斓， 灿烂多彩。 B.杜撰：没有根据地编造；虚构。 自鸣得意：自己以为非常得意。鸣，认为。 C.浩瀚：（书）广大；繁多。 微乎其微：形容非常小或非常少。微，细小。 D.畏葸：畏惧。 冷嘲热讽：尖酸、辛辣地嘲笑和讽刺。贬义。冷， 冷酷，尖刻。热，炽热，引申为辛辣。 解析：A.遐想：悠远地思索或想象。 答案：A
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* 一名物理学家的教育历程
学习目标
• 1、从生活出发，了解科学、认识科学， 体会科学的精神。
• 2、以“教育历程”为重点，探讨其中 表现的思想内涵。
• 3、感受科学家在探求真理中所表现的 人格魅力，激发探求未知世界的兴趣， 培养养成良好的性格品质。
作者简介
加来道雄，美籍日裔物理学家，毕业 于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学 伯克利分校哲学博士学位，后任纽约 市立大学城市学院理论物理学教授。 主要著作有《超越爱因斯坦》（与特 雷纳合著）《量子场论》《超弦导 论》。著作《超越时空》被称为“20 世纪人类的伟大智力壮行”。
小结
• 一名理论物理学家的成长历程，给了我们很多的 启示：大胆的想象、怀疑和猜测，不要固步自封； 兴趣在人的成长过程中是不可或缺的，但要达到 成功的彼岸离不了坚定的信念、坚持不懈的努力， 这或许是作者要告诉我们后辈的，希望大家能踏 着他的脚步，一步一步取得进步。
总结一下，画个思维导图
说明方法
1、举例子：举有代表性的例子更具体地说明事物某方面的特 征。作用：使说明对象更具体、形象、确切，增强说明力，便 于读者理解。 2、作比较：用人们熟知的事物与所要说明的事物作比较。作 用：通过鲜明对比，突出强调被说明对象的特点(地位)。 3、打比方：运用打比方的说明方法，说明事物……的特征。 作用：使说明对象生动、形象、通俗，增强文章的趣味性，化 复杂为简单，化抽象为具体。 4、列数字：运用准确的科学数据具体地说明事物……的特征， 具有很强的科学性。作用：使说明准确无误，令读者信服，体 现了说明文语言的准确性。
我要当画家
我要当文学家 我要当太空人
我要当哲学家 我要当科学家
我要当政治家
新课导入
小时候，当我们被问到“长大以后想要做什么”的 问题时，总有人回答：我要做科学家。但是随着年龄的 增长，我们渐渐明白了成为一名科学家不是一件容易的 事情，值得我们好好研究一下怎样才能成为一名科学家， 坚持儿时的梦想。今天我们就从著名物理学家加来道雄 的《一名物理学家的教育历程》中找找灵感吧！
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5. 提问 课文中阅读多维空间历险故事和统一 场理论书籍两小段内容，对“教育历程”的叙 述有什么作用？
课文的重点是童年趣事和建立实验室，这三个 事例已经把“教育历程”完整地勾画出来。而 夹杂在其中的两个小事例，主要起补充和衔接 的作用。
历险故事加深作者对高维空间的想像，激发兴 趣；而阅读统一场理论书籍，既表现高中阶段 作者求知的热情，也衔接起由理论到实验的探 究过程。
提问 本文在材料处理上有什么特点？
本文布局谋篇重点突出，详略得当。 在整体上，作者并没有从童年到小学到初中到高中，
按时间顺序叙事，而是通过童年的两件趣事和高中 时建立实验室的事例，突出他成长为一名“物理学 家”的“教育历程”，并不旁及其他成长的经验； 在局部上，如高中阶段，作者看了许多统一场理论方 面的书，并常常去斯坦福大学的物理图书馆，相关 的理论书籍是怎样启发、引导他研究的，这里肯定 有许多精彩的故事，但是作者只是一笔带过，重点 放在制造“自己的原子对撞机”上，其中具体的数 据叙述得很详尽，让人体会到作者严谨、踏实的性 格， 以及内在的成为物理学家所需要的基本素质。
湮没(yān)
惊诧(chà)
棚栏(zhà)
畏葸不前(xĭ )
五彩斑斓(lán)
目眩(xuàn)
鄙视(bǐ)
冷嘲热讽(fěng)
杜撰(zhuàn)——没有根据地编造虚构
怪诞（dàn）——荒诞离奇古怪
2．本文的基本结构
文章的题目是“一名物理学家的教育历程”，因此，叙述的顺 序主要是历时性的。
但是，作者开头就说“童年的两件趣事极大地丰富了我对世界 的理解力，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程。 ”而“童年的两件趣事”作为文章的主要内容，又是共时性 的叙述。
第14课 一名物理学家的教育历程
高中语文《一名物理学家的教育历程》课件
研究生阶段
研究的专业方向和课题
选择了某领域的深入研究，专注于特定课题，为学术界做出贡献。
参与科研项目和学术交流
与导师及同行合作，参加学术会议，分享研究成果和交流思想。
发表论文和获得成就
通过不懈努力，成功发表了高水平的学术论文，获得了奖项和成就。
总结
教育历程的收获和成长
通过不断学习和探索，获得了深度的学术知识，培养了批判性思维和解决问题的能力。 对物理学家来说，教育历程是一段充满挑战和成长的旅程，为未来的学术发展奠定坚实基础。
高中语文《一名物理学家 的教育历程》优质课件
本课件详细介绍一位物理学家的教育历程，包括高中阶段、大学阶段和研究 生阶段的学习和经历。
高中阶段
1 学习物理的动机和兴趣
通过探索实验和观察自然现象，激发对物理学的兴趣和热情。运用数学方法解决问题，掌握实验技巧。
3 遇到的挑战和困难
面对复杂的物理公式和抽象的概念，努力克服困难，不断探索。
大学阶段
1
物理学专业的选择和理由
对物理学的深入研究产生了浓厚的兴趣，并希望将其作为未来职业的基础。
2
大学物理课程的学习和实践
从基础知识到高级理论，通过实验和研究项目深化对物理学的理解。
3
进行科研和实验的经历
参与创新研究项目，进行实验设计和数据分析，提升实践能力。
《一名物理学家的教育历程》PPT(完美版)课件1
• （1）人类“一生就在我们自己的‘池子’里度过”，只要“超 出我们的理解力”的自然存在，他们就“拒绝承认”。
• （2）“科学家发明像力这样一些概念……”，是因为他们只愿 意承认“那些看得见摸得着的事物”，不肯改变思考问题的方式。
• （3）“不能在实验室里便利地验证”的理论，他们就加以“鄙 视”，表现出思想上的保守和固执。
2015年10月，屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖，理由是她发 现了青蒿素，这种药品可以有效降低疟疾患者的死亡率。她成 为首获科学类诺贝尔奖的中国人。
武亦姝，女，汉族，出生于2000年， 在参加央视《中国诗词大会》第二季时， 凭借强大的实力和淡定的气魄，一炮而红。 网友纷纷为她的才情所折服。
她热爱诗词，并坚持自己的兴趣，享受诗词 带来的快乐。并最终赢得大家的认可。
• 五彩斑斓(lán)
目眩(xuàn)
• 鄙视(bǐ)
冷嘲热讽(fěng)
• 杜撰(zhuàn) — 没有根据地编造虚构
• 怪诞（dàn）— 荒诞离奇古怪
二、整体感知：
2、请快速浏览全文，抓住关键语句，找出本文重点 写了哪几件事？
童年：在日本茶园对鲤鱼世界的遐想。 对爱因斯坦未竟事业的向往。
高中：建立自己的实验室来建造电子感应加速器。
（四）拓展延伸： 1、从作者的教育历程中，你获得了怎样的学习和成 长的经验？
想象力 好奇心
兴趣 实验精神 勇于探索 勤奋钻研
有恒心
（四）拓展延伸：
2、请你举出几个和作者成长历程 相似的人物？
1951年，屠呦呦如愿考入北京大学 医学院药学系，在大学4年期间取得 了优良的成绩。尤其对植物化学、 本草学和植物分类学有着极大的兴趣。 1955年，屠呦呦大学毕业，分配到 卫生部直属的中医研究院（现中国 中医研究院）工作。在此期间她潜心 科研，坚持不懈。
• （2）“科学家发明像力这样一些概念……”，是因为他们只愿 意承认“那些看得见摸得着的事物”，不肯改变思考问题的方式。
• （3）“不能在实验室里便利地验证”的理论，他们就加以“鄙 视”，表现出思想上的保守和固执。
2015年10月，屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖，理由是她发 现了青蒿素，这种药品可以有效降低疟疾患者的死亡率。她成 为首获科学类诺贝尔奖的中国人。
武亦姝，女，汉族，出生于2000年， 在参加央视《中国诗词大会》第二季时， 凭借强大的实力和淡定的气魄，一炮而红。 网友纷纷为她的才情所折服。
她热爱诗词，并坚持自己的兴趣，享受诗词 带来的快乐。并最终赢得大家的认可。
• 五彩斑斓(lán)
目眩(xuàn)
• 鄙视(bǐ)
冷嘲热讽(fěng)
• 杜撰(zhuàn) — 没有根据地编造虚构
• 怪诞（dàn）— 荒诞离奇古怪
二、整体感知：
2、请快速浏览全文，抓住关键语句，找出本文重点 写了哪几件事？
童年：在日本茶园对鲤鱼世界的遐想。 对爱因斯坦未竟事业的向往。
高中：建立自己的实验室来建造电子感应加速器。
（四）拓展延伸： 1、从作者的教育历程中，你获得了怎样的学习和成 长的经验？
想象力 好奇心
兴趣 实验精神 勇于探索 勤奋钻研
有恒心
（四）拓展延伸：
2、请你举出几个和作者成长历程 相似的人物？
1951年，屠呦呦如愿考入北京大学 医学院药学系，在大学4年期间取得 了优良的成绩。尤其对植物化学、 本草学和植物分类学有着极大的兴趣。 1955年，屠呦呦大学毕业，分配到 卫生部直属的中医研究院（现中国 中医研究院）工作。在此期间她潜心 科研，坚持不懈。
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[对应考点：理解关键词语的含义] 提示：不能。“我曾想”“我想”表明是作者的揣测与推断。“可能”说明作 者并未武断地下结论，体现了语言的准确、严密。
4．第9自然段，这个故事有什么作用？ [对应考点：理解文章内容]
提示：(1)此“故事”正是人类面对种种无法理解的自然现象时的表现。(2)鲤 鱼“科学家”的心理活动，正展示了人类的固定甚至僵化的思维，作者也正是对此 有着清醒的认识，因此他能从实际出发反思人类在思维上的缺陷，从而进入科学的 更高层次。(3)这也同时培养了他敢于向传统挑战的性格和勇气。
一名物理学“教育历程”为重点， 探讨其中表现的思想内涵，引导学生从生活 出发，了解科学、认识科学,体会科学的精 神。 2、精读文本，感受科学思维及其语言表达 的特殊美感。
同学们，在我们小的时候，常常会谈及未来的理想， 那时候我们常常无畏地说：“我要做一名科学家”，可 是随着年龄的增长，我们很少有人再说了，这是为什么 呢？因为我们逐渐明白成为一名科学家是极其艰难的。 那么怎样才能成为一名科学家呢？今天我们就通过著名 的理论物理学教授加来道雄的文章《一名物理学家的教 育历程》得到点启发吧！
——开放式题型答题要点
在阅读科普类文章时，常常会遇到一些悬而未决的问题，需要人们发表自 己的见解；常常会被文章中的人或事感动，得到一些启发，这时便需要我 们根据自己的理解谈出自己的看法。例如：阅读《一名物理学家的教育历 程》一文，谈谈作者建立实验室的事例，对我们现实生活有怎样的意义。 这种问题没有确定的答案，但要根据文本内容作出总结。可谈的内容有：
6．第16自然段，“年轻人的一个优点就是不会由于世俗的约束而畏 葸不前”，这个“优点”对你有何启示？[对应考点：探究文章内容]
提示：在科学上没有平坦的大道可走，只有不畏艰险，沿着陡峭山路攀 登的人，才有希望达到光辉的顶点。如果年轻人像大多数成年人那样过 多地考虑所要涉及的困难，就很难有所突破。
四、阅读全文，回答下面问题。
(3)畏葸 ．( xǐ) (6)栅 ．栏( zhà ) (9)令人目眩 ．( xuàn ) (12)撒手人寰 ．( huán )
整体把握
1、内容提要
这篇文章以生动、简明的语言介绍了作者自己成为一个物理学家 的历程。对鲤鱼世界的遐想和对爱因斯坦未竟事业的向往，启迪作者 走上了科学探索的道路，启示读者，要想在科学事业上取得成功，必 须具有想象力和实验精神等基本素质。
三、阅读课文 12～18 自然段，回答下面问题。 (一)梳理行文脉络
(二)解读文本精要 5．第12自然段，“称他是整个人类历史上最伟大的科学家”一句 中“人类历史上最伟大的科学家”指的是谁？“这个理论”是什么？ [对应考点：分析关键词语和语句的内涵] 提示：(1)指的是“爱因斯坦”；(2)是下文提到的“统一场论”。
9．本文体现了怎样的科学精神。 [对应考点：总结归纳主要信息]
提示：本文三个主要部分，并不是简单地叙述成长的故事，而是具有深刻的科学精 神内涵，可以从中看到哪些方面的“教育”对成为优秀科学家最为重要。
(1)想象力：科学是需要想象力的，想象力能带来创造力。作者正是从对鲤鱼 世界的想象中，认识到人类观察空间的局限性，间接感悟到高维空间存在的可能。 由感性的想象上升到理性的创造，体现了创新意识和探索精神。
二、阅读课文 3～11 自然段，回答下面问题。 (一)梳理行文脉络
(二)解读文本精要 2．第4自然段，如何理解小孩提出的“傻乎乎”的问题？
[对应考点：理解文章内容] 提示：这样的问题表现了小孩具有很强的好奇心。好奇心产生快乐，快乐引出 遐想，激发作者少年时代的探索精神。 3．第5自然段，能否把“我曾想”“可能”“我想”这样的词语删掉？为什么？
8．本文题目为“一名物理学家的教育历程”，既为历程，一般当以时间为序，从
小学到初中到高中再到大学来写。那为什么本文只选取童年两件趣事和高中建立实验
室的事件来写呢？
[对应考点：文章的选材特点]
提示：在作者这位物理学家教育历程中一定有很多值得写的事件，但本文不仅仅是简 单地向大家讲述其成长故事的，它有着深刻的科学内涵。在作者看来，想象力、兴趣 和实验精神对科学家的成功而言，是至关重要的。所以作者便打破常规方式，只选择 三个能够很好地体现这三层内涵的事件来写。
(2)乐趣：科学不应该是枯燥的，而是应该充满乐趣的。探寻自然的奥秘， 对真正的科学工作者来说，是和自然做的近似于捉迷藏的“游戏”，也是人生的 “境界”。“游戏”使他们乐此不疲，充满激情，不受外界的诱惑和干扰；而 “境界”使他们不顾功利，不畏强权，只求真理。
考点对接
探究文本中的疑难问题，提出自己的见解
[结构概览]
文本分析
一、阅读课文 1～2 自然段，回答下面问题。
(一)梳理行文脉络
童年
对世界的
引导
理论物理学
趣事 ―→丰富了―→ 理解能力 ―→走上―→ 家的历程
(二)解读文本精要 1．第1自然段，本段在全文中的作用是什么？
[对应考点：开头的作用] 提示：借此表明自己的科学追求，引出自己“感兴趣”的两件事，进而引出 全文。“引文”体现着献身科学的真正物理学家的追求，是点睛之笔。
基础积累
读准字音
(1)斑斓 ．( lán )
(2)湮 ．没( yān )
(4)触 ．摸( chù )
(5)遐 ．想( xiá )
(7)杜撰 ．( zhuàn )
(8)惊诧 ．( chà )
(10)鱼鳍 ．( qí )
(11)贪婪 ．( lán )
(13)刨 ．根问底( páo ) (14)浩瀚 ．( hàn )
著名物理学家——加来道雄 加来道雄，美籍日裔理论物理学家，毕业于美国哈佛大学，获加 利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院 理论物理学教授。主要著作有《超越爱因斯坦》(与特雷纳合著)、 《量子场论》、《超弦导论》等。
在当代物理学中，有一些非常重要却又艰深的思想，往往因为难以形象浅显 地解说而不易为公众所了解。而加来道雄不畏艰辛，在《超越时空》一书中用很 生动的方式向读者展示了现代物理前沿之一——超空间理论的来龙去脉。全书15 章分为4篇，分别述说了超空间的早期历史，超空间理论可能通往爱因斯坦梦寐以 求的“物理学圣杯”——统一场论，从理论上探讨通过超空间穿越时空的可能性， 以及何时方能实际利用超空间理论所具有的潜在威力。
4．第9自然段，这个故事有什么作用？ [对应考点：理解文章内容]
提示：(1)此“故事”正是人类面对种种无法理解的自然现象时的表现。(2)鲤 鱼“科学家”的心理活动，正展示了人类的固定甚至僵化的思维，作者也正是对此 有着清醒的认识，因此他能从实际出发反思人类在思维上的缺陷，从而进入科学的 更高层次。(3)这也同时培养了他敢于向传统挑战的性格和勇气。
一名物理学“教育历程”为重点， 探讨其中表现的思想内涵，引导学生从生活 出发，了解科学、认识科学,体会科学的精 神。 2、精读文本，感受科学思维及其语言表达 的特殊美感。
同学们，在我们小的时候，常常会谈及未来的理想， 那时候我们常常无畏地说：“我要做一名科学家”，可 是随着年龄的增长，我们很少有人再说了，这是为什么 呢？因为我们逐渐明白成为一名科学家是极其艰难的。 那么怎样才能成为一名科学家呢？今天我们就通过著名 的理论物理学教授加来道雄的文章《一名物理学家的教 育历程》得到点启发吧！
——开放式题型答题要点
在阅读科普类文章时，常常会遇到一些悬而未决的问题，需要人们发表自 己的见解；常常会被文章中的人或事感动，得到一些启发，这时便需要我 们根据自己的理解谈出自己的看法。例如：阅读《一名物理学家的教育历 程》一文，谈谈作者建立实验室的事例，对我们现实生活有怎样的意义。 这种问题没有确定的答案，但要根据文本内容作出总结。可谈的内容有：
6．第16自然段，“年轻人的一个优点就是不会由于世俗的约束而畏 葸不前”，这个“优点”对你有何启示？[对应考点：探究文章内容]
提示：在科学上没有平坦的大道可走，只有不畏艰险，沿着陡峭山路攀 登的人，才有希望达到光辉的顶点。如果年轻人像大多数成年人那样过 多地考虑所要涉及的困难，就很难有所突破。
四、阅读全文，回答下面问题。
(3)畏葸 ．( xǐ) (6)栅 ．栏( zhà ) (9)令人目眩 ．( xuàn ) (12)撒手人寰 ．( huán )
整体把握
1、内容提要
这篇文章以生动、简明的语言介绍了作者自己成为一个物理学家 的历程。对鲤鱼世界的遐想和对爱因斯坦未竟事业的向往，启迪作者 走上了科学探索的道路，启示读者，要想在科学事业上取得成功，必 须具有想象力和实验精神等基本素质。
三、阅读课文 12～18 自然段，回答下面问题。 (一)梳理行文脉络
(二)解读文本精要 5．第12自然段，“称他是整个人类历史上最伟大的科学家”一句 中“人类历史上最伟大的科学家”指的是谁？“这个理论”是什么？ [对应考点：分析关键词语和语句的内涵] 提示：(1)指的是“爱因斯坦”；(2)是下文提到的“统一场论”。
9．本文体现了怎样的科学精神。 [对应考点：总结归纳主要信息]
提示：本文三个主要部分，并不是简单地叙述成长的故事，而是具有深刻的科学精 神内涵，可以从中看到哪些方面的“教育”对成为优秀科学家最为重要。
(1)想象力：科学是需要想象力的，想象力能带来创造力。作者正是从对鲤鱼 世界的想象中，认识到人类观察空间的局限性，间接感悟到高维空间存在的可能。 由感性的想象上升到理性的创造，体现了创新意识和探索精神。
二、阅读课文 3～11 自然段，回答下面问题。 (一)梳理行文脉络
(二)解读文本精要 2．第4自然段，如何理解小孩提出的“傻乎乎”的问题？
[对应考点：理解文章内容] 提示：这样的问题表现了小孩具有很强的好奇心。好奇心产生快乐，快乐引出 遐想，激发作者少年时代的探索精神。 3．第5自然段，能否把“我曾想”“可能”“我想”这样的词语删掉？为什么？
8．本文题目为“一名物理学家的教育历程”，既为历程，一般当以时间为序，从
小学到初中到高中再到大学来写。那为什么本文只选取童年两件趣事和高中建立实验
室的事件来写呢？
[对应考点：文章的选材特点]
提示：在作者这位物理学家教育历程中一定有很多值得写的事件，但本文不仅仅是简 单地向大家讲述其成长故事的，它有着深刻的科学内涵。在作者看来，想象力、兴趣 和实验精神对科学家的成功而言，是至关重要的。所以作者便打破常规方式，只选择 三个能够很好地体现这三层内涵的事件来写。
(2)乐趣：科学不应该是枯燥的，而是应该充满乐趣的。探寻自然的奥秘， 对真正的科学工作者来说，是和自然做的近似于捉迷藏的“游戏”，也是人生的 “境界”。“游戏”使他们乐此不疲，充满激情，不受外界的诱惑和干扰；而 “境界”使他们不顾功利，不畏强权，只求真理。
考点对接
探究文本中的疑难问题，提出自己的见解
[结构概览]
文本分析
一、阅读课文 1～2 自然段，回答下面问题。
(一)梳理行文脉络
童年
对世界的
引导
理论物理学
趣事 ―→丰富了―→ 理解能力 ―→走上―→ 家的历程
(二)解读文本精要 1．第1自然段，本段在全文中的作用是什么？
[对应考点：开头的作用] 提示：借此表明自己的科学追求，引出自己“感兴趣”的两件事，进而引出 全文。“引文”体现着献身科学的真正物理学家的追求，是点睛之笔。
基础积累
读准字音
(1)斑斓 ．( lán )
(2)湮 ．没( yān )
(4)触 ．摸( chù )
(5)遐 ．想( xiá )
(7)杜撰 ．( zhuàn )
(8)惊诧 ．( chà )
(10)鱼鳍 ．( qí )
(11)贪婪 ．( lán )
(13)刨 ．根问底( páo ) (14)浩瀚 ．( hàn )
著名物理学家——加来道雄 加来道雄，美籍日裔理论物理学家，毕业于美国哈佛大学，获加 利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院 理论物理学教授。主要著作有《超越爱因斯坦》(与特雷纳合著)、 《量子场论》、《超弦导论》等。
在当代物理学中，有一些非常重要却又艰深的思想，往往因为难以形象浅显 地解说而不易为公众所了解。而加来道雄不畏艰辛，在《超越时空》一书中用很 生动的方式向读者展示了现代物理前沿之一——超空间理论的来龙去脉。全书15 章分为4篇，分别述说了超空间的早期历史，超空间理论可能通往爱因斯坦梦寐以 求的“物理学圣杯”——统一场论，从理论上探讨通过超空间穿越时空的可能性， 以及何时方能实际利用超空间理论所具有的潜在威力。