人教版小学语文四年级下《语文园地七：成语故事》公开课教学设计_1
人教部编版四年级下册语文《语文园地七》教案设计
人教部编版四年级下册语文《语文园地七》教案设计一、教材分析《语文园地七》是人教部编版四年级下册语文教材的一部分，主要内容涵盖了课文理解、词语积累和阅读能力训练等方面。
整个教材注重培养学生的语文综合素养，帮助他们提高语文表达能力和阅读理解能力。
二、教学目标1.知识与能力：–能够理解课文内容，把握课文主题思想。
–能够积累词语，提高词汇量。
–能够进行课文朗读，提高语音语调准确性。
2.情感态度价值观：–培养学生对语文学习的兴趣。
–培养学生良好的语文学习习惯，提高学习自觉性。
三、教学重点和难点•重点：课文的理解和词语积累。
•难点：理解课文中的比喻与象征意义。
四、教学内容及方法1. 课文理解1.教学内容：通过阅读课文，了解课文内容，把握课文主题。
2.教学方法：师生互动，分组合作讨论，小组展示。
2. 词语积累1.教学内容：学习课文中的生字词语。
2.教学方法：词语解释，词语搭配练习，词语造句。
3. 朗读训练1.教学内容：提高学生的朗读表现力和语音语调准确性。
2.教学方法：示范朗读，学生跟读，分段朗读练习。
五、教学过程安排1. 复习导入•复习前一课的内容，引导学生回忆课文内容。
2. 新课学习1.课文理解：–听课文录音，了解课文内容。
–分组合作，讨论课文重点内容。
2.词语积累：–学习课文中的生字词语，理解词语意思。
–练习词语造句，巩固词语记忆。
3. 课文表现•分组展示课文内容，认真朗读课文，展示学生的语文表达能力。
4. 课堂小结•整理课文重点，帮助学生总结课堂所学内容。
六、教学反思本节课注重了课文理解与词语积累的教学，但在实施过程中发现学生理解能力参差不齐，需要更多针对性的辅导。
下节课需要加强练习，提高学生的课文理解能力。
以上就是本文对人教部编版四年级下册语文《语文园地七》教案设计的详细介绍，希望能够帮助教师更好地开展相关教学工作。
人教版小学语文四年级下《语文园地七：成语故事》公开课教学设计_1
我来夸夸大鹏鸟（用上描写人物精 神品质的成语）
我来说说小鷃雀的特点（用上描 写人物精神品质的成语）
没有任何坚固的东西不能被摧毁。 知难而退，碌碌无为：遇到困难就退缩，将 会平庸，无所作为。 一曝十寒：比喻学习或工作等时常间断，没 有恒心。 寸进尺退：前进一寸，后退一尺，指得到的 少而失去的多，即得不偿失。 有始无终，半途而废：有开始而没有结尾， 指做事不做到底，从反面教育人们要持之以 恒。
选择成语填一填
1. 在学习上我们要（ 持之以恒），不要 （有始无终），这样才能取得好成绩。
2.（自强不息）的刘翔在赛场上（ 全力以赴）， 终于成为世界冠军。
庄子：姓庄，名周，字子 休，宋国蒙人。他是战国 时期著名的思想家、哲学 家和文学家，创立了重要 的哲学学派“庄学”，是 继老子之后，战国时期道 家学派的主要代表人物。
要求：1、读读书上的《鹏程万里》这个成语故事。 2、想一想，这个成语故事的内容，说说你对这 个成语的理解。
小组讨论：
1.大鹏鸟和小鷃雀各有什么特点？
2.“鹏程万里”的含义是什么？你从中明白 了什么道理？
成语故事《鹏程万里》出自《庄子· 逍遥游》。相传鹏鸟能飞万里路程， 比喻前程远大。
只要确立远大目标，坚持不懈地努 力，就能大展宏图，鹏程万里。
雄心壮志：远大的理想，宏伟的志向。
坚定不移：指立场、主张、意志等，稳固坚
强，不动摇。
坚韧不拔：意志坚定顽强，不可动摇。 自强不息：自己不懈地努力向上。 聚沙成塔、集腋成裘：比喻聚少成多，积小
为大。
持之以恒：长期坚持下去。
全力以赴：形容投入全部力量去做某一件事。
知难而进，无坚不摧：遇到困难勇敢级语文下册
语文园地七 《日积月累和成语故事》
最新人教部编版小学四年级语文下册《语文园地七》优质课教案
最新人教部编版小学四年级语文下册优质课教案语文园地七【教学目标】1. 会认“蔼、慷、慨”等9个生字。
2. 了解与古人读书求学的故事有关的成语。
3. 积累描写精神意志的名言警句。
【教学重难点】1. 了解与古人读书求学的故事有关的成语。
2. 积累描写精神意志的名言警句。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】活动一：交流平台1. 课件出示“交流平台”中的两个片段，学生自由朗读，说说有什么发现。
2. 学生交流发现。
生：从语言描写可以看出人物的一些特点。
生：我发现从人物的动作可以感受到人物的品质。
活动二：识字加油站1. 课件出示下列词语，学生默读。
和蔼慷慨贤惠悲戚临危不惧彬彬有礼焦躁不安心急如焚2. 指名读，教师随机纠正。
3. 解释词语意思。
和蔼：态度温和，容易接近。
慷慨：充满正气，情绪激昂；大方、不吝啬。
贤惠：指妇女心地善良，通情达理，对人和蔼。
悲戚：悲痛哀伤。
临危不惧：面临着危险从容不迫，毫不畏惧。
彬彬有礼：形容文雅有礼貌的样子。
焦躁不安: 指焦急烦躁，心神不定。
心急如焚: 心里急得像着了火一样。
形容非常着急。
4. 这些词语有什么共同点？可以用这些词语来描述人的品质、心情。
活动三：词句段运用1. 下面的成语都与古人读书求学的故事有关，选两三个，讲讲它们的故事和含义。
（1）课件出示成语，学生齐读。
囊萤夜读悬梁刺股凿壁偷光铁杵成针程门立雪手不释卷（2）指名讲成语故事，教师相机指导，并讲解成语含义。
2. 仿照下面的句子，选一种情况写一组连续的动作。
（1）课件出示句子，学生齐读。
（2）学生从“蝴蝶飞舞”“小男孩打羽毛球”“妈妈下班回到家”三种情况中选一种写一组连续的动作。
提示：①写出连贯的动作，把大动作分解成小动作来写。
②动作要体现人物的特点，并符合生活实际。
③准确运用多种词语描写人物动作，尽量避免重复。
（3）教师指导。
活动四：日积月累。
1. 课件出示下列四句话，学生自由朗读，思考这四句话的意思。
天行健，君子以自强不息。
人教版小学语文四年级下《语文园地七：成语故事》公开课教学设计_1
成语故事《鹏程万里》教学设计目的：1、激发学习成语故事的兴趣；2、积累成语；3、学以致用教学过程：一、导入环节：师：孩子们，还记得我们曾经学过哪些成语故事吗？（指名说）师：这些成语，或来源于一段历史典故，或来源于一个神话寓言，或出自一句优美的诗词。
短短几个字，凝结着中华人民几千年的智慧，难怪说中华成语是我国璀璨的文化瑰宝。
学习成语故事，不仅可以让我们了解历史典故，通达事理，还可以积累丰富的语言素材，使你的语言和文章锦上添花、蓬荜生辉！师：好，一起进入今天的成语故事学习中。
先来看一段视频，请你认真看，仔细听。
师：这段视频讲述的就是我们今天要学习的成语故事：鹏程万里（板书）（齐读）二、回顾学成语故事的方法：师：记得我们以前是怎样学习成语的吗？（生说师出示）1、了解本意。
2、领会比喻义或引申义。
3、学以致用。
三、追根溯源，了解本意师：了解本意，就得到原文中追根溯源。
请同学们打开课本第133页。
（出示自学要求）1、自读成语故事，借助拼音，自学生字新词，读准读通。
2、分段朗读，借助视频，想象画面，了解故事大致内容。
3、再次默读短文，想一想短文讲了一件什么事？（生说师板书：大鹏鸟，小燕雀）4、结合故事内容，说说“鹏程万里”的原意。
（出示）本意：相传鹏鸟能飞万里路程。
四、深入研读，领会比喻义（一）师：再回原文，你能就文中提出有意义的问题吗？（出示）提出质疑，小组讨论：1、小燕雀为什么“很不理解”大鹏鸟？2、大鹏鸟为什么要飞向九万里以外的地方呢？全班交流，小组汇报。
3、谈谈你对大鹏鸟和小燕雀有什么看法？（师相机评价。
）（二）出示语文园地七日积月累成语师：面对这样的大鹏鸟和这样的小燕雀，你想送给它们什么样的标签呢？同桌讨论，借用上节课园地七“日积月累”中的成语，给你心目中的大鹏鸟和小鷃雀贴上标签。
雄心壮志坚定不移坚韧不拔自强不息聚沙成塔集腋成裘持之以恒全力以赴知难而进无坚不摧知难而退碌碌无为一曝十寒寸进尺退有始无终半途而废（交流，师分别板贴）大鹏鸟：雄心壮志坚定不移坚韧不拔自强不息持之以恒全力以赴知难而进无坚不摧小燕雀：知难而退碌碌无为一曝十寒寸进尺退有始无终半途而废师:得出这样的评价,对你有怎样的启示呢？(指名说)师看板贴小结：有了雄心壮志，再有坚定不移的态度，坚韧不拔的意志，自强不息的信念，加上持之以恒、全力以赴、知难而进的坚持，我们才能无坚不摧，才能有翱翔天空，领略浩瀚宇宙的豪迈（远大前程)！师：现在你能猜到“鹏程万里”的比喻义吗？鹏程万里：比喻前程远大。
部编人教版四年级下册语文《《语文园地七》教案
部编人教版四年级下册语文《《语文园地七》教案一. 教材分析《语文园地七》是人教版四年级下册语文的教学内容，本节课主要包含了三个部分：口语交际、习作和阅读。
通过本节课的学习，学生可以提高自己的口语表达能力，培养良好的习作习惯，同时提升自己的阅读理解能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是还需要进一步的指导和练习。
在习作方面，学生已经掌握了基本的写作技巧，但是还需要进一步的提高。
在阅读方面，学生已经具备了一定的理解能力，但是还需要进一步的提升。
三. 教学目标1.提高学生的口语表达能力，使其能够流利、清晰地表达自己的观点。
2.培养学生的习作习惯，使其能够认真、细致地进行写作。
3.提升学生的阅读理解能力，使其能够准确、深入地理解文章内容。
四. 教学重难点1.口语交际：如何让学生在交际中能够自信、流利地表达自己的观点。
2.习作：如何让学生在写作中能够做到有条理、有重点。
3.阅读：如何让学生能够准确、深入地理解文章内容。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“互动教学法”和“启发式教学法”等，通过创设情境、师生互动、问题启发等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教师准备相关教学材料，如PPT、课文等。
2.学生准备课本、笔记本等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的口语交际情境，引出本节课的主题。
例如：教师提出一个话题，让学生发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的学习内容，包括口语交际、习作和阅读。
对于每个部分，教师简要讲解相关知识点，引导学生进行学习。
3.操练（10分钟）教师学生进行口语交际的练习。
例如：教师给出一个情境，学生分组进行讨论，然后汇报讨论结果。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的口语交际练习进行点评，指出优点和不足，然后引导学生进行相应的巩固练习。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行习作和阅读的练习。
例如：教师给出一个习作题目，学生进行写作，然后教师选取几篇优秀作品进行点评和欣赏。
小学语文_语文园地七成语故事教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版四年级语文下册语文园地七《成语故事——鹏程万里》教学设计一、教学目标1．读懂故事，联系生活理解成语的含义，知道“鹏程万里”的由来，了解关于“鹏”的经典诗词，感受传统文化的魅力。
2．启迪学生明白从小要树立远大志向，养成做事持之以恒的优良品质。
二、教学重难点1、重点：理解成语的本义和引申义，懂得运用成语。
2、难点：鲲鹏形象的拓展，并能联系学生日常生活实际。
三、课前准备1、PPT教学课件。
2、事先让学生积累有关鲲鹏的诗句。
四、课时安排一课时五、教学过程（一）游戏导入，激发兴趣同学们，今天教室里多了两台录像机，是不是特别紧张啊？没关系，我们先来做个游戏，到“成语动物园”逛一逛，放松一下心情。
你能填上动物名字，让成语变完整吗？出示PPT。
比比谁知道的多。
学生自己采取自己喜欢的方式，可开火车，也可抢答。
今天我们学习的这一个成语故事，也是和动物有关的。
出示PPT，齐读课题。
（二）初读故事，了解本意１.读准字音，读通文章。
不懂的地方可以查工具书或小组讨论。
2.想一想短文讲了一件什么事？引导学生采用问题质疑法（谁，干什么）概况内容。
3.结合内容，说说“鹏程万里”的本意是什么？指名回答。
（三）深入研读，领会比喻义师：再回原文，你能就文中提出有意义的问题吗？（出示）提出质疑，小组讨论：1.小燕雀为什么“很不理解”大鹏鸟？2.大鹏鸟为什么要飞向九万里以外的地方呢？全班交流，小组汇报。
3.谈谈你对大鹏鸟和小燕雀有什么看法？借用上节课园地七“日积月累”中的成语，给你心目中的大鹏鸟和小鷃雀贴上标签。
大鹏鸟：雄心壮志坚定不移坚韧不拔自强不息持之以恒全力以赴知难而进无坚不摧小燕雀：知难而退碌碌无为一曝十寒寸进尺退有始无终半途而废师:得出这样的评价,对你有怎样的启示呢？(指名说)师小结：有了雄心壮志，再有坚定不移的态度，坚韧不拔的意志，自强不息的信念，加上持之以恒、全力以赴、知难而进的坚持，我们才能无坚不摧，才能有翱翔天空，领略浩瀚宇宙的豪迈（远大前程)！师：现在你能猜到“鹏程万里”的比喻义吗？鹏程万里：比喻前程远大。
最新人教版四年级语文下册语文园地七优质教案
语文园地七一、学习目标：1同学互相交流自己身边值得敬佩的人的饿事迹。
做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。
2写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。
3发现引号的不同用法。
4积累描写精神意志的成语。
5阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读能力。
二、课前准备：1拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为口语交际和习作做好准备。
2成语故事。
第一课时一、谈话导入：在本组教材中，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，有十七世纪执著追求真理的伽里略，如痴如醉全神贯注工作的罗丹，勤奋专注让鱼游到纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤奋朴实的弄名。
他们都让我们肃然起敬。
其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身边就有值得我们学习和敬佩的人。
这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。
二、小组交流：1 提出:要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情。
2 拿出自己课前所做的观察记录或人物照片，想一想如何把他介绍给大家。
3在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。
4小组评选：一是评选出所说的饿人物，谁最值得大家敬佩和学习；二是评选说得最具体生动的同学。
5各小组推选一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助他把事情说的具体。
三、全班交流：1 各组代表轮流说，全班同学进行评价：一是评价说的内容是否清楚具体，能否表达出敬佩之情；二是评价表达时是否态度大方，声音响亮，情感浓厚。
2 教师引导学生积极评价，双响湖动，既可以接受同学和老师的建议，重说某一部分内容，也可据理力争，说得自然真实。
1引导学生把自己最敬佩的人的名字写在黑板上，说一说他们身上值得学习的是什么风范。
二、延伸拓展；小组同学共同办一张手抄小报，把“观察记录”和任务照片等材料合理安排在报上。
课后反思：第二、三课时习作一、激发习作兴趣：上节课，通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们学习和敬佩的人，这节课，让我们把这些人物写下来，并编辑一本《我们敬佩的人》班级作文集。
人教版小学语文四年级下册《语文园地七成语故事》优质课教学设计_1
语文园地七学习目标1、同学相互沟通自己身旁值得敬重的人的事迹。
做到态度自然大方，语句通畅，可以依据口语社交的要求表达和评论，内容清楚详细。
2、写自己敬重的一个人，内容详细，语句通畅，仔细改正。
3、发现引号的不同用法。
4、累积描绘精神意志的词语。
5、阅读成语故事，大概认识意义，提高阅读水平。
教课要点 1 、指引学生说出敬重的人的详细案例，表现人物的精神质量。
2、累积描绘精神意志的词语。
教课难点学习使用经过相貌、动作、语言描绘等刻画人物的写作手法，把事情写详细，表达自己的敬重之情。
时间安排四课时教学过程增补建议第一课时词语清点1、出示读读写写，谈谈有哪些词要提示同学注意的。
把要点词语写一写。
2、出示读读记记，谈谈要点词语的意思。
读一读词语。
我的发现1、自由读文中的三个句子，联系学过的课文想想这三句话的意思。
2、想想三句话中的引号有什么作用。
3、翻阅近似的课文找出近似句子谈谈你的发现。
4、想想课外的读物中有没有这样的句子，你的作文顶用过引号吗？是发挥它的哪一种作用？与日俱增1、自读成语，要求读得正确。
你发现这些成语有什么特色？2、沟通成语的意思。
睁开读的比赛，熟记这些成语。
阅读1、自由阅读，自学生字新词，领会“前途似锦”的含义。
练习朗诵。
2、沟通读后的启迪，（人要有远大的目标）练习造句。
3、介绍课外阅读《成语故事》。
第二课时口语社交·习作（一）导入：1、老师描绘班上一位同学的特色，学生猜名字。
2、小结：刚才老师的描绘的时候说了她的相貌，又用一件事情说明她的多才多艺，同学们平常要多留意察看。
（二）回首课文1、本单元，我们学习了四篇课文，每篇课文分别塑造了哪些人物形象？这些人物给你留下了如何的印象？2、揭题：今日，我们就来写一写习作，题目是我敬重的一个人。
（三）作文指导过程：1、明题意：指名读作文的题目要求。
（1）这个题目要求我们写什么？怎么写？（写一个敬重的人，要求表现人物的精神风采，内容详细，语句通畅。
人教版四年级语文下册《语文园地七》教案
语文园地七学习目标1、阅读成语故事，大体认识意义，提高阅读能力。
2、同学相互交流自己身边值得恭敬的人的事迹。
做到态度自然大方，语句畅达，可以依照口语交际的要求表达和议论，内容清楚详尽。
3、发现引号的不同样用法。
4、写自己恭敬的一个人，内容详尽，语句畅达，认真更正。
课前准备1、拜会自己身边最值得恭敬的人，进行观察或记录，为口语交际和习作做好准备。
2、《成语故事》。
课时安排：四课时。
第一课时口语交际授课过程发言导入在本组教材中，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，有十七世纪执著追求真理的伽利略，如痴如醉全神贯注工作的罗丹，勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年，百折不挠、勤奋朴实的农民。
他们都让我们寂然起敬。
其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身边就有值得我们恭敬和学习的人。
此次口语交际课我们就来说说身边值得恭敬的人。
小组交流1、提出要求：要把事情讨情楚说详尽，表达出恭敬之情。
2、拿出自己课前所做的观察记录或人物照片，想一想怎样把他(她)介绍给大家。
3、在小组内轮流说说自己身边最恭敬的人。
4、小组评选：一是评选出所说的人物，谁最值得大家恭敬和学习；二是评选说得最详尽生动的同学。
5、各小组选举一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助他把事例说得清楚详尽。
全班交流1、各组代表轮流说，全班同学进行议论：一是议论说的内容可否清楚详尽，可否表达出恭敬之情；二是议论表达时可否态度大方，声音响亮，感情浓厚。
2、教师引导学生积极议论，双向互动，既可以接受同学和老师的建议，重说某一部分内容，也可据理力争，说得真实自然。
3、引导学生把自己最恭敬的人的名字写在黑板上，说一说他们身上值得学习的是什么风范。
延伸拓展小组同学共同办一张手抄报，把“观察记录”和人物照片等资料合理安排在报上。
第二、三课时习作授课过程激发习作兴趣上节课，经过口语交际我们认识了那些生活中值得我们学习和敬佩的人，这节课，让我们把这些人物写下来，并编写一本《我们恭敬的人》班级作文集。
人教版四年级语文下册《七组 语文园地七 成语故事》公开课教案_1
语文园地七成语故事《鹏程万里》教学设计教学目标：1.阅读成语故事《鹏程万里》，读准字词，读通故事；2.理解其中所蕴含的道理，教育学生从小树立远大的志向；3.了解成语出处，培养学生对祖国古典文化的喜爱之情；4.触类旁通，搜集更多与树立远大志向相关的成语故事来读。
教学重点：故事中所含寓意的理解。
教学难点：理解故事中所含寓意，并联系自身实际受到启发、教育。
教学过程：一、导入1.师：课前老师已布置让同学们搜集成语，不知道同学们搜集得怎么样，下面我们来比一比，看看哪位同学搜集得多。
谁来把你搜集到的成语念给大家听？（指名学生读搜集到的成语）（如：滥竽充数、画蛇添足、守株待兔、刻舟求剑、掩耳盗铃、买椟还珠、自相矛盾、拔苗助长、亡羊补牢、杯弓蛇影）2.师：每一个成语背后都有一个生动的故事，我们中华民族的文化真是蕴含丰富，太精美了。
今天这节课，老师带领大家再一次走进成语图书馆去读故事，好吗？二、新课1.播放视频资料：成语故事《鹏程万里》。
看学生刚刚被激发起兴趣，再播放一遍。
2.点明课题（ppt1）3.简要介绍成语出处：战国时期哲学家庄子所写的《逍遥游》一文（板书：庄子《逍遥游》）师朗诵：北冥有鱼，其名为鲲。
鲲之大，不知其几千里也。
化而为鸟，其名为鹏。
鹏之背，不知其几千里也，怒而飞，其翼若垂天之云。
4.师：刚才看了这段视频，听了这个故事，老师也被深深地吸引了，也想亲自读一读这个故事，请同学们打到课本137页。
5.教师范读课文，出示问题：故事中出现了几个“人物”形象？你更喜欢哪一个？为什么？（ppt2）师生共同探讨，课件展示大鹏鸟形象（ppt3）6. 你们想不想读一下这个故事、感受一下大鹏鸟大气磅礴的气势呢？学生齐声朗读，要求读出感情，读出大鹏鸟和小鷃雀的特点。
7. 教师评价，鼓励学生各自再读故事，读完后完成填空练习：“鹏”是传说中的（），相传能飞万里路程。
后来用“鹏程万里”来比喻（）。
（ppt4）8.指导朗读第二节，要求读出浩大磅礴的气势。
人教版小学语文四年级下册《 语文园地七 成语故事》优质课教学设计_8
《语文园地七》教学设计设计理念：重视口语交际的教学是《标准》的一大特色。
依据《语文课程标准》的“三维设计，整体提升。
”，多给学生口语交际的实践机会；重视口语交际的文明态度和语言修养，选择贴近生活的话题；采用灵活的形式组织教学，不过多传授口语交际知识。
习作教学是语文课程中最具生命个性的教学层面，是学生使用语言文字实行表达和交流的重要方式，是学生放飞情感、表明态度、实践人生价值的体现。
《课标》要求习作教学“让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生注重现实，热爱生活，表达真情实感。
“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”。
基于这个理念，教学设计中力求让学生选择自己最喜欢的话题，抓住特点写出自己的特色。
学习目标 1.同学相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。
做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。
2.写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。
提升阅读水平。
教学重点：相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。
语句通顺，内容清楚具体。
教学难点：结合口语交际与习作提示，选择自己感兴趣的内容和形式实行习作。
教具准备：多媒体教学课件课时安排：3课时课前准备 1.拜访自己身边最值得敬佩的人，实行观察或记录，为口语交际和习作做好准备。
2.搜集《成语故事》。
教学过程：第一课时口语交际（激趣导入明确目标、小组交流、引导总结）一、谈话导入在本组教材中，我们理解了一个个闪烁着精神光辉的人，有十七世纪执著追求真理的伽利略，如痴如醉全神贯注工作的罗丹，勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤劳朴实的农民。
他们都让我们肃然起敬。
其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身边就有值得我们敬佩和学习的人。
这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。
[设计意图：以本单元刚刚学过的课文导入，联系学生的生活实际让学生对这次的口语能够做到“心中有数”，并且增强单元教学的整体性、系统性、连贯性。
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成语故事《鹏程万里》教学设计
目的：1、激发学习成语故事的兴趣；
2、积累成语；
3、学以致用
教学过程：
一、导入环节：
师：孩子们，还记得我们曾经学过哪些成语故事吗？（指名说）
师：这些成语，或来源于一段历史典故，或来源于一个神话寓言，或出自一句优美的诗词。
短短几个字，凝结着中华人民几千年的智慧，难怪说中华成语是我国璀璨的文化瑰宝。
学习成语故事，不仅可以让我们了解历史典故，通达事理，还可以积累丰富的语言素材，使你的语言和文章锦上添花、蓬荜生辉！
师：好，一起进入今天的成语故事学习中。
先来看一段视频，请你认真看，仔细听。
师：这段视频讲述的就是我们今天要学习的成语故事：鹏程万里（板书）（齐读）二、回顾学成语故事的方法：
师：记得我们以前是怎样学习成语的吗？（生说师出示）
1、了解本意。
2、领会比喻义或引申义。
3、学以致用。
三、追根溯源，了解本意
师：了解本意，就得到原文中追根溯源。
请同学们打开课本第133页。
（出示自学要求）
1、自读成语故事，借助拼音，自学生字新词，读准读通。
2、分段朗读，借助视频，想象画面，了解故事大致内容。
3、再次默读短文，想一想短文讲了一件什么事？（生说师板书：大鹏鸟，小燕雀）
4、结合故事内容，说说“鹏程万里”的原意。
（出示）本意：相传鹏鸟能飞万里路程。
四、深入研读，领会比喻义
（一）师：再回原文，你能就文中提出有意义的问题吗？
（出示）提出质疑，小组讨论：
1、小燕雀为什么“很不理解”大鹏鸟？
2、大鹏鸟为什么要飞向九万里以外的地方呢？
全班交流，小组汇报。
3、谈谈你对大鹏鸟和小燕雀有什么看法？（师相机评价。
）
（二）出示语文园地七日积月累成语
师：面对这样的大鹏鸟和这样的小燕雀，你想送给它们什么样的标签呢？同桌讨论，借用上节课园地七“日积月累”中的成语，给你心目中的大鹏鸟和小鷃雀贴上标签。
雄心壮志坚定不移坚韧不拔自强不息
聚沙成塔集腋成裘持之以恒全力以赴
知难而进无坚不摧知难而退碌碌无为
一曝十寒寸进尺退有始无终半途而废
（交流，师分别板贴）
大鹏鸟：雄心壮志坚定不移坚韧不拔自强不息
持之以恒全力以赴知难而进无坚不摧
小燕雀：知难而退碌碌无为一曝十寒寸进尺退
有始无终半途而废
师:得出这样的评价,对你有怎样的启示呢？(指名说)
师看板贴小结：有了雄心壮志，再有坚定不移的态度，坚韧不拔的意志，自强不息的信念，加上持之以恒、全力以赴、知难而进的坚持，我们才能无坚不摧，才能有翱翔
天空，领略浩瀚宇宙的豪迈（远大前程)！
师：现在你能猜到“鹏程万里”的比喻义吗？
鹏程万里：比喻前程远大。
五、学以致用
师：你能用“鹏程万里”说一句祝福的话吗？（师说生接）
1、六年级毕业的时候，老师希望你们（），前程似锦。
2、当你和挚爱的朋友依依惜别时，你可以对朋友送上这样的祝福：我祝你（），心想事成。
3、当你努力学习，每一天都力求做最好的自己时，同学们会坚信：你将来定会（），前途不可限量！
六、拓展延伸，积累语言
你还知道哪些形容前程或志向远大的成语？（指名说，师出示，生朗读）
壮志凌云志存高远
宏图大志鸿鹄之志
志在千里青云之志
雄心万丈壮心不已
七、课后作业
1、每天朗读《成语三百首》一则。
2、抄写本节课拓展成语。